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Resolucin:
1) Ley de formacin:
3(8) 2 24 2
11
2 2
3(12) 6 36 6
15
2 2
3(17) (1) 51 1
26
2 2
3(6) 4 18 4
7
2 2
Resolucin:
1) Consideremos
2 w x
a 10 1
z b y
y w 25
w 1 z z 5
10 x 20
3) Por tanto x y z w 20 50 5 25 100 .
Clave: B
A) 10 1 5
B) 8
C) 12 4
D) 11
E) 9
Resolucin:
1) Iniciando por la primera fila, resulta
1 2 2 5
2 2 4 2
2 4 2 2
5 2 2 1
Resolucin:
1) Ley de formacin:
3x(1+4)+3 = 18
7x(1+3)+3 = 31
9x(1+5)+3 = 57
2x(1+2)+3 = 9
2) Por tanto x 5 113 13 .
Clave: A
5. Distribuya los ocho primeros nmeros primos positivos, uno por casilla y sin repetir,
de modo que la suma de los nmeros ubicados en cada lado del cuadriltero sea
como se indica. Cul es la suma de los nmeros que no estn ubicados en los
vrtices? 23
A) 26
13
B) 48
C) 60 29 28
D) 50
E) 42
24
Resolucin:
1) Los ocho primeros nmeros primos son: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19.
2) Empezando la distribucin de los nmeros, por la primera fila y por la primera
columna, resulta
23
13 3 7
29 11 19 28
5 17 2
24
3) Por tanto la suma de los nmeros no ubicados en los vrtices: 3+11+17+19=50.
Clave: D
6. Completar el siguiente tablero con los nmeros naturales del 1 al 15, sin repetir, de
forma tal que la suma de los nmeros en cada uno de los tres cuadrados de 3x3 sea
siempre la misma. Si se quiere que la suma de los nmeros en cada uno de los
cuadrados de 3x3 sea lo mayor posible, cunto vale esa suma?
A) 87
B) 86
C) 89
D) 88
E) 85
Resolucin:
1) Se forman solamente tres cuadrados 3x3 y consideremos lo siguiente:
a b
x y c
z w d
2) Sea S la suma de los 9 nmeros de cada uno de los cuadrados 3x3. Por la suma
de los 15 nmeros del tablero, resulta
15 16
S S x y z w a bS x y z w c d
2
2 1
S 40 x y z w a b c d
3 3
2 1
Sm x 40 12
1 3
1 4 15 1 8 10 1140 36 10 86
3 3
3 8 10 2
4 12 13 1
7 14 15 11
5 6 9
7. En las casillas del siguiente tablero, los nmeros 1, 2, 3 y 4 deben aparecer slo una
vez en cada columna y en cada fila. Martin observa que algunos nmeros ya estn
escritos y luego se propone completar las dems casillas. Qu nmero pondr
Martn en el casillero sombreado?
A) 3
B) 2 1 3
C) 1 2 3
D) 4 3 1
E) 1 o 4
Resolucin:
1) De acuerdo a las condiciones, resulta
1 4 2 3
2 3 4 1
3 2 1 4
4 1 3 2
8. Los nmeros naturales o nmeros para contar son ordenados de la forma que se
indica en la tabla. En qu columnas aparecen el 2014 y el 2015 respectivamente?
A) I y II I II III IV
B) III y IV
1 2 3 4
C) III y II 8 7 6 5
D) II y III 9 10 11 12
16 15 14 13
E) IV y III 17 18 19 20
Resolucin:
1) Ley de formacin de los nmeros por columnas:
Columna I: 8k-7 y 8k para k=1, 2, 3,
Columna II: 8k-6 y 8k-1 para k=1, 2, 3,
Columna III: 8k-5 y 8k-2 para k=1, 2, 3,
Columna IV: 8k-4 y 8k-3 para k=1, 2, 3,
2) Como 2014 = 252x8-2, entonces 2014 est en la columna III.
3) Como 2015 = 252x8-1, entonces 2015 est en la columna II.
Clave: C
Resolucin:
1) Sea a la distancia entre poste y poste tal que 2<a<10.
a a
a a
10. Un texto del Plan Lector tiene entre 510 y 700 pginas, su ltima pgina es un
mltiplo de 11 y en la numeracin de sus pginas se han usado un nmero de
dgitos que es mltiplo de 10. Cuntas pginas tiene el texto?
Resolucin:
o
1) Sea el nmero de pginas. Entonces 510 n 700 y n 11.
2) Numero de dgitos para la numeracin de sus pginas:
o o o o
3n 108 10 3n 1018 n 106 n 1066
3) Por otro lado, se tiene
o o
n 11 n 1166
4) De (2) y (3), resulta
0
Q x y z . y z x . z x y
16
A) 16
2 B) 2 C) 27 D) E)
7
8
2 216
Resolucin:
1) Elevando al cuadrado, resulta
Q8 xyz
7
Clave: A
12. El profesor de Martha dej el siguiente problema en la pizarra:
x
xx
A) 12 B) 6 C) 10 D) 24 E) 5
Resolucin:
1) Reduciendo, se tiene
x 1x x
1 x x x
M xx x x
x xx11 x x x x
3
x x xx
x x 22 3 64
x x x
x
P x 3x x x xx
x3x
xx
x xx
4) Por
tanto,
3) Suma de cifras de P : 6+4 = 10.
Martha
Semana N 7 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 7
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014-II
gan 10 puntos.
Clave: C
13. En la figura mostrada, los tringulos AED y BDC son equilteros. Si AB = 6cm, halle
el valor de EC.
A) 16cm B) 6cm B C
C) 12cm D) 4cm
E
E) 8cm
Resolucin: A D
1) Colocamos los datos como en la figura.
B C
x
E
6
A D
2) Los tringulos ADB y EDC son congruentes (LAL)
3) Por tanto, x=6.
Clave: B
14. En el interior del tringulo equiltero ABC se ubica un punto M tal que MA = 4cm,
MB = 3cm y MC = 5cm. Calcule la medida del ngulo AMC.
A) 90 B) 98 C) 113 D) 97 E)150
Resolucin:
1) Consideremos los siguientes grficos. Se pide x m n B
B
3
M
a4
M m n 5
x b 4
A C
a
A C 4 3
N
2) Por dato 600 Se traza AN tal que AN=AM y m CAN .
4) BAM NAC NC 3
6) Luego, n 370
Semana N 7 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 9
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014-II
7) Por tanto, x 97
0
Clave: D
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 7
Resolucin:
1) Ley de formacin:
2x3-4 = 2
3x4-5 = 7
4x5-6 = 14
8x3-9 = 15
2) Por tanto x 56 7 23 .
Clave: A
x
Resolucin:
1) Consideremos
48 z y
53 a 23
c x b
9 1 -5 -1
Resolucin:
1) De la ltima fila, se obtiene el producto mgico: P=45
2) Completando el cuadrado mgico multiplicativo, resulta
-5 3 -3 1
-1 3 1 -15
1 5 3 3
9 1 -5 -1
A) 9 B) 7
5
C) 3 D) 8
E) 5
4
Resolucin: 3
8 8
4 4
9 9
3
5. Patricia tiene 3 cajas de caramelos idnticas con 1 525, 1 475 y 525 unidades; desea
venderlos en paquetes pequeos de igual cantidad de caramelos que estn
contenidos exactamente en cada una de las cajas (no se puede mezclar los
caramelos de una caja con las otras). Cul es el menor nmero de paquetes que se
obtiene en la caja de 1 525 unidades, sin desperdiciar ningn caramelo?
A) 61 B) 63 C) 59 D) 62 E) 60
Resolucin:
1) Sea d el nmero de caramelos en cada paquete. Menor nmero de paquetes
equivale d sea el mayor posible. Entonces
d MCD 1 525, 1 475, 52525
2) Por tanto el menor nmero de paquete en 1575 caramelos :
1575
d 61
Clave: A
6. Andrea tiene una cartulina que mide 48cm de ancho por 72cm de largo y quiere
cortarla en trozos cuadrados de modo que no sobre material. Si el lado de cada
cuadrado mide una cantidad entera comprendida entre 7cm y 10cm, cuntos trozos
obtendr?
A) 24 B) 54 C) 40 D) 48 E) 32
Resolucin:
1) Sea d el lado de cada cuadrado tal que 7 d 10 ,
2) La longitud d debe ser un divisor de MCD 48, 7224 , entonces d 8 .
3) Por tanto el nmero de trozos:
rea de la cartulina 48 72
54
rea de cada trozo 8 8
Clave: B
a b b b aa
x b x
x a
x4 x4
A) 1 B) 3 C) x D) 4 E) 2
Resolucin:
1) Consideremos
a
b
a
a b b a
E x x b x
x4 x4
b a a b
2) Como ab1 ba1 4 4 y 4
a b b a
x b/a b/a x a/b a/b
3) Se tiene F x
x 4 x 4
b
a
4 a 4 b
b a
x x a
xb
a ab a
b b
x x b
x a
x x1 x1x 2x1
4) Por tanto E 2 .
Clave: E
9
8. Si x3 x5 5 y 1 x4 , halle el valor de x 8 .
x6
A) 27 B) 64 C) 4 D) 9 E) 8
Resolucin:
1) Primero, se tiene
3) Por tanto, x8 8 .
Clave: E
B) 20
C) 25 B 60
D) 60
2x
E
E) 40 A D
Resolucin:
1) Desde que AB//CD, entonces BAE CDE . Colocamos los datos sobre el
grafico.
C
4x
2x
B 60
a a 2x
E
A D
Clave: E
A) 9 B) 10 C) 12 D) 13 E) 8
Resolucin:
2a 3a
8a
A 5a C
M 3a
5a
2)
3)
5) Por tanto, 10 .
0
Clave: B
Habilidad Verbal
SEMANA 7A
TEXTO B
Nietzsche, anticipndose a Freud, plantea el problema de la existencia del sujeto,
con la idea de que el yo es una ficcin, una sustancia inexistente. Se trata, en la visin de
ambos pensadores, de una pluralidad de fuerzas en conflicto. Cada uno de nosotros es la
lucha de muchos yoes (Nietzsche) o la tensin de instancias internas al individuo que se
contraponen (Freud) y no la unvoca manifestacin de una esencia.
1. Desde la perspectiva global del texto, podemos inferir que el yo es una entidad
A) que podemos considerarla como algo en esencia constantemente fija.
B) que ya habra sido concebida como existente por Nietzsche y Freud.
C) que en la posicin de Nietzsche es un estado de sosiego en la intimidad.
D) de caractersticas dinmicas que muestra ingentes fuerzas en conflicto.
E) que es considerada la manifestacin exacta de una identidad unvoca.
COMPRENSIN LECTORA
TEXTO 1
Un renombrado plantel de 22 cientficos de todo el mundo, entre ellos algunos
espaoles del Consejo Superior de Investigaciones Cientficas (CSIC), ha advertido de
que la Tierra se aproxima a un colapso inminente e irreversible.
En cuestin de dcadas, si no se toman las medidas adecuadas algo para lo que,
por fortuna, an estamos a tiempo, la humanidad se enfrentar sin remedio a un nuevo
rgimen para el que no estamos preparados. El panorama desolador incluye carencia de
alimentos y de agua potable, enormes sequas, extincin de especies y migraciones
masivas de gente en busca de su propia supervivencia como nunca hemos visto en la
historia. Las causas son el brutal crecimiento de la poblacin, la destruccin de los
ecosistemas naturales en todo el mundo y el cambio climtico.
Desde sus comienzos, la Tierra ha sufrido cinco grandes episodios de extinciones
masivas asociados a cambios climticos que han transformado las caractersticas de todo
el planeta. El ltimo gran cambio se produjo hace unos 14 000 aos, cuando el 30% de la
superficie terrestre perdi la capa de hielo que la cubri durante el ltimo perodo glacial.
Desde entonces, el planeta se ha mantenido ms o menos estable hasta la aparicin y el
desarrollo de la civilizacin humana. Sin embargo, los cientficos creen que esto est a
punto de cambiar. Y la culpa es nuestra.
Para empezar, somos muchos y consumimos demasiados recursos. La tasa de
crecimiento anual de la poblacin es de unos 77 millones de personas, casi mil veces
superior a la experimentada hace entre 10 000 y 400 aos. Hemos alterado el paisaje
gravemente y emitimos a la atmsfera cantidades ingentes de CO2. S, tenemos motivos
para asustarnos. Hay grandes posibilidades de llegar a un punto de no retorno,
catastrfico, para el que no hay marcha atrs, y las consecuencias pueden ser enormes
para nuestra calidad de vida como especie. Tendremos problemas muy grandes, afirma
Jordi Bascompte, bilogo de la Estacin Biolgica de Doana, que ha participado en el
trabajo.
La lista de fatales consecuencias es interminable. Perderamos la polinizacin de
los campos agrcolas un proceso natural que hacen insectos como las abejas y del que
dependen los cultivos, muchas especies se extinguiran y otras se adaptaran, la
provisin de agua potable y de alimentos sera mucho menor a consecuencia de la
disminucin de la biodiversidad y aumentaran las zonas mundiales desrticas. Las
CLAVE C. Los cientficos nos advierten esta situacin de nuestro planeta y las
previsiones que se deben tomar.
A) estaramos viviendo en una etapa de gran progreso con la contribucin del gran
incremento de la poblacin.
B) posiblemente la Tierra habra sido impactada por un meteorito destructivo de
grandes dimensiones.
C) se habra demostrado que los cientficos se dejaron llevar por presiones de
carcter poltico sobre todo.
D) tendramos que admitir que las predicciones cientficas no tienen ningn valor en
la investigacin de la naturaleza.
E) se habran superado algunas condiciones negativas que segn los cientficos
desencadenaran el colapso terrestre.
CLAVE D. Como quiera que solo constituye una de las causas, se lograra una
atenuada mejora del deterioro terrestre.
ELIMINACIN DE ORACIONES
A) III B) IV C) II D) V E) I
A) IV B) II C) III D) V E) I
3. I) El mtodo cientfico est sustentado por dos pilares fundamentales. II) El primer
pilar esencial del mtodo cientfico es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de
repetir un determinado experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona. III)
Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicacin y publicidad de los resultados
obtenidos (por ej. en forma de artculo cientfico). IV) El segundo y ltimo pilar
fundamental es la refutabilidad, es decir, que toda proposicin cientfica tiene que
ser susceptible de ser falsada o refutada. V) Este otro pilar, no es otra cosa que el
modus tollendo tollens del mtodo hipottico deductivo experimental.
A) IV B) II C) III D) V E) I
CLAVE E. La oracin I redunda con las dems porque las implica, dentro del tema
del mtodo cientfico.
SEMANA 7B
TEXTO 1
Los hroes a menudo tienen vidas extravagantes. Tal es el caso del hroe griego
Aquiles, reflejado en el arte y el cine como un rudo rey guerrero, spero en la batalla
y de carcter voltil con las mujeres. No obstante, Aquiles es algo ms que una
insinuacin bisexual, es de hecho, el primer hroe travesti de la antigedad clsica. An
ms, Aquiles personifica tanto un matiz trgico en las tribus egeas, as como el dolor de la
guerra.
Cuenta la leyenda (evitada sabiamente por Homero) que para eludir la guerra de
Troya, y la consecuente muerte a la que estaba destinado, Tetis convence a su hijo,
Aquiles, a refugiarse en la corte de Licomedes, rey de Esciro. Aprovechando las facciones
delicadas del hroe, el Rey le sugiri que para evitar ser convocado a la guerra podra
disfrazarse de mujer.
Aquiles accedi, se visti de mujer y vivi entre las hijas de Licomedes bajo el
nombre de Pirra, que en griego significa "Pelirroja". Segn Estacio, este acto de
travestismo no evit que el hroe violara prolijamente a Deidamia, madre de Neptlemo,
su nico hijo conocido. Lejos de all, Odiseo (Ulises) supo por boca del profeta Calcas que
los aqueos fracasaran en la guerra de Troya sin el brazo implacable de Aquiles, de modo
que march a Esciro y se present en la corte de Licomedes disfrazado de vendedor de
joyas. Aquiles, por su parte, estaba tan metido en su rol de mujer que resultaba imposible
reconocerlo. Pero Odiseo, hombre astuto y de infinitas estratagemas, se anunci ante las
cortesanas y les enseo sus joyas. Las mujeres, naturalmente, se abalanzaron sobre las
piedras preciosas, salvo una, que no se senta atrada en lo ms mnimo por los artificios
geolgicos del rey de taca. Esa mujer era Aquiles.
Versiones ms teatrales afirman que Odiseo no llev joyas, sino un cuerno de
guerra, que hizo sonar en los amplios salones de Licomedes. Las mujeres, presas del
pnico, salieron despavoridas ante lo que presuman una invasin al castillo, pero una de
ellas, la ms sensual y alta de todas, le arrebat la lanza a un guardia y se dispuso a
defender el fuerte con los ojos anegados por una ira inhumana.
Pero el destino mitolgico le reserv a Aquiles una ltima alegra, casarse con Medea
y vivir para siempre en los Campos Elseos, donde su lnea gentica llegara hasta Olimpia
de Epiro, madre de Alejandro Magno, hombre que reivindicara en las vastas planicies
de Asia el pasado bisexual de su ancestro, as como su furia implacable en la batalla,
producto, quizs, del desapego tpico de los hroes por las formas convencionales del amor.
TEXTO 2
Aquello que define al pensamiento, as como a las tres grandes formas del
pensamiento: el arte, la ciencia y la filosofa, es afrontar siempre el caos, establecer un
plano, trazar un plano sobre el caos.
La filosofa pretende salvar lo infinito, dndole consistencia: traza un plano de
inmanencia que lleva a lo infinito, acontecimientos o conceptos consistentes, por efecto de
la accin de personajes conceptuales.
La ciencia, por el contrario, renuncia a lo infinito para conquistar la referencia:
establece un plano de coordenadas nicamente indefinidas, que define cada vez unos
estados de cosas, unas funciones o unas proposiciones referenciales, por efecto de la
accin de unos observadores parciales.
El arte se propone crear un finito que devuelva lo infinito: traza un plano de
composicin, que a su vez es portador de los monumentos o de las sensaciones
compuestas, por efecto de unas figuras estticas.
Las tres vas de pensamiento son especficas, tan directas unas como otras, y se
diferencian por la naturaleza del plano y de lo que lo ocupa. Pensar es pensar mediante
conceptos, o bien mediante funciones, o bien mediante sensaciones, y uno de estos
pensamientos no es mejor que otro, o ms plena, ms completa o ms sistemticamente
pensamiento.
Los dos intentos recientes de acercar el arte a la filosofa son el arte abstracto y el
arte conceptual; pero no sustituyen el concepto por la sensacin, sino que crean
sensaciones y no conceptos.
Los tres pensamientos se cruzan, se entrelazan, pero sin sntesis, ni identificacin.
La filosofa hace surgir acontecimientos con sus conceptos, el arte erige monumentos con
sus sensaciones, la ciencia construye estados de cosas con sus funciones. Una tupida
red de correspondencia puede establecerse entre los planos. Pero la red tiene sus puntos
culminantes all donde la propia sensacin se vuelve sensacin de concepto o de funcin,
el concepto, concepto de funcin o de sensacin, y la funcin, funcin de sensacin o de
concepto. Y uno de los elementos no surge sin que el otro pueda estar todava por llegar,
todava indeterminado o desconocido.
Cada elemento creado en un plano exige otros elementos heterogneos, que estn
todava por llegar, todava indeterminados o desconocidos. Cada elemento creado en un
plano exige otros elementos heterogneos, que todava estn por crear en los otros
planos: el pensamiento como heterognesis. Bien es verdad que estos puntos
culminantes comportan dos peligros extremos: o bien retrotraernos a la opinin de la cual
pretendamos escapar, o bien precipitarnos en el caos que pretendamos afrontar.
1. El texto desenvuelve, esencialmente, el tema del
A) trazo de un plano de composicin de sensaciones compuestas.
B) plano de inmanencia que lleva al infinito, trazado por la filosofa.
C) establecimiento de un plano de coordenadas que define las cosas.
D) concepto dilucidador del pensamiento, dentro de sus tres formas.
E) cruce y entrecruce sinttico de las tres formas del pensamiento.
CLAVE D. El texto desarrolla el tema de la definicin del pensamiento a travs de
sus tres formas.
A) los dos intentos recientes de acercar la filosofa al arte solo crearon sensaciones
y no conceptos.
B) entre los tres planos de esas formas se puede establecer una red tupida de
correspondencias.
C) la red de correspondencias culmina en uno de los casos en sensacin de
concepto o de funcin.
D) cada caso de las redes de correspondencia exige otros casos heterogneos por
crearse.
E) la filosofa crea planos con monumentos y la ciencia acontecimientos con
algunas funciones.
CLAVE E. En el texto, se establece que la filosofa traza un plano que lleva al infinito
a acontecimientos y la ciencia a unas funciones o proposiciones referenciales.
TEXTO 3
La tendencia que han marcado los ltimos siglos ha sido la de poseer, consumir y
almacenar. Sin embargo, con la crisis econmica, el avance de las nuevas tecnologas,
las redes sociales e Internet, al consumo tradicional le est saliendo un nuevo
competidor, el llamado consumo colaborativo, que cada vez tiene ms presencia, por las
mltiples posibilidades y ventajas que ofrece a los consumidores.
Algunas de las manifestaciones de este modelo de "economa compartida" son la
posibilidad de compartir un trayecto de coche, alquilar vehculos entre personas, buscar
diferentes modos para aparcar, intercambiar casas, dar nueva vida a libros viejos
compartir la red wifi, entre otras.
Frente a la idea nuclear del consumo tradicional de ser propietario de bienes y
servicios, el consumo colaborativo es un amplio y variado movimiento que defiende el
acceso a esos bienes y servicios, pero sin poseerlos. En la web de consumo colaborativo
A) los estilos de vida colaborativos constituyen los rasgos del tercer sistema de
consumo colaborativo.
B) algunos ejemplos de consumo colaborativo son compartir un trayecto de coche e
intercambiar casas.
C) un sistema de consumo colaborativo es el uso compartido de productos
mediante el pago por el uso.
D) el segundo tipo de consumo colaborativo lo constituyen donaciones y tiendas o
talleres de segunda mano.
E) es reciente la tendencia de poseer, consumir y almacenar sin cuestionar este
comportamiento.
SEMANA 7C
TEXTO 1
El origen de la mayora de los chistes y metforas populares es misterioso, pero
hay uno bien documentado y es una ancdota aleccionadora y entraable.
A veces sorprenda que alguien con un nombre tan pomposo como Karl August
Rudolph Steinmetz fuera socialista y contrahecho, concretamente enano, jorobado y de
caderas deformes. Aquel al que muchos consideraban un engendro, no solo era una
magnfica persona sino muy inteligente. Pronto destac en matemticas y fsica pero ay!
tambin en su militancia socialista, lo cual en la Alemania de 1888 no era una fruslera.
Finalizando su doctorado tuvo que huir de la polica y tras varios avatares acab en
Estados Unidos. Entonces aadi a sus nombres de pila el de Proteus, carioso apelativo
que le daba una ta suya inspirada en el jorobado de la Odisea que tan sabio era y tantos
secretos guardaba.
Steinmetz descubri nada ms llegar a Norteamrica que all el socialismo tena un
futuro tan aciago como esplendoroso era el de la electricidad. En el dilema sobre la
distribucin de electricidad por corriente continua o alterna, Steinmetz fue de los que
dejaron claro que solo haba una solucin: la alterna. Su competencia matemtica y
tcnica hizo de l uno de los ingenieros elctricos ms codiciados por las grandes
empresas. Termin, con toda lgica, en un puesto destacado en la General Electric
Company.
Los ingenieros de Ford andaban locos buscando el fallo persistente de unos nuevos
generadores elctricos que amenazaban la produccin. Ford apel a la General y le
enviaron al que terminaran llamando pequeo gigante. Steinmetz rechaz toda ayuda y
pidi solo un lpiz, un cuaderno y un camastro. Tras dos das con sus noches calculando,
pidi una cinta mtrica, una escalera y una tiza. Subi trabajosamente por la escalera
apoyada en un generador, midi cuidadosamente con la cinta y traz una marca con la
tiza en la carcasa. Orden a su extraada audiencia que a la bobina interna ms cercana
a aquella marca le quitaran 16 espiras. El generador funcion perfectamente. Cuando
Henry Ford recibi la factura de General Electric por 10 000 dlares firmada por Steinmetz,
estuvo conforme pero solicit que la detallara un poco ms. Y entonces surgi el chiste
que seguramente el lector ha escuchado en otras versiones. En la nueva factura se
desglosaba el coste: por hacer una marca de tiza, 1 dlar; por saber dnde hacerla, 9
999 dlares.
TEXTO 2
El pensamiento es la accin y el efecto de pensar; mientras que pensar es el
establecimiento de nexos y de conexiones asociativas entre diferentes ideas o conceptos.
Tal es as que todo pensamiento habitual, cotidiano, consiste en varios pensamientos
simples entramados. En efecto, los pensamientos son inseparables y forman una trama
continua, una inmensa red de interacciones; unos se remiten sobre los otros y cada cual
implica al otro. Y se adaptan y cambian para ajustarse a las exigencias del entorno. Es
que, en realidad, solo se tiene un gran pensamiento con muchsimas ramificaciones.
A fin de tratar de entender la realidad de forma ms adecuada, se necesita un
nuevo tipo de pensamiento complejo, a la vez sistmico, holstico, multidimensional y
ecolgico; ms global (menos local), ms circular (menos lineal) y ms integral (menos
parcializado). Que tenga en cuenta el contexto, las interconexiones, las estructuras y los
procesos, la dinmica del todo. Complementario con el viejo, este nuevo pensamiento
se focaliza en las interrelaciones (en vez de las separaciones), en las interdependencias
(en vez de las concatenaciones causa-efecto) y en el entramado (el juego dialctico de las
mltiples inter-retroacciones). Acenta la idea de movimiento, de flujo, de proceso en
permanente construccin y reconstruccin (en vez de instantneas de la situacin).
Gracias a la aproximacin sistmico-ciberntica, se puede pasar: desde el
presupuesto de la simplicidad hacia el de la complejidad. El reconocimiento de que no
existe lo simple sino lo simplificado; es necesario para admitir la interrelacin y profunda
interdependencia dinmica y simultnea en todos los niveles y dimensiones de la realidad.
De ella surge, entre otras, la actitud de contextualizar, el reconocimiento de la causalidad
mltiple y recursiva y la aceptacin de lo ambiguo, lo difuso y lo contradictorio.
Esta perspectiva tambin permite pasar desde el presupuesto de la estabilidad
hacia el de la inestabilidad. El reconocimiento de que la realidad no es inmutable sino un
proceso, que cambia y se transforma continua y permanentemente, auto-organizndose
es fundamental. De ah surge la consideracin del caos (imposibilidad de prever algunos
fenmenos, indeterminismo) y de la irreversibilidad (imposibilidad de controlar dichos
fenmenos).
Desde el presupuesto de la objetividad hacia el de la intersubjetividad: el
reconocimiento de que la realidad no existe sin alguien que la perciba y la interprete, y de
que el conocimiento de ella es un proceso de construccin social dentro de espacios
consensuales resulta gravitante. A decir verdad, el hecho de que varios o muchos
compartan las mismas percepciones (incluso al punto de no generarse ninguna
controversia prctica) no implica que perciban la realidad; solo se puede concluir que
perciben aproximadamente lo mismo (pues comparten tanto la estructura biolgica como
los modelos mentales de su comunidad). En definitiva, y solo por cuestiones pragmticas,
objetividad es el modo como se denomina a la intersubjetividad cuando existe consenso
entre muchos observadores.
1. El texto desenvuelve principalmente la idea de que
A) mediante la cercana sistmico-ciberntica se puede pasar del presupuesto de
simplicidad al de la complejidad.
B) el pensamiento cotidiano, habitual, no es sino un conjunto de pensamientos
simples relacionados unos con otros.
C) el nuevo tipo de pensamiento que nos permite entender la realidad
adecuadamente es complejo, sistmico y holstico.
D) el nuevo pensamiento parte del reconocimiento de que la realidad no existe sin
que alguien la perciba e interprete.
E) el conocimiento de la realidad es un proceso de construccin social dentro de
claros espacios consensuales.
CLAVE C. La idea principal del texto desenvuelve el nuevo tipo de pensamiento que
se necesita para comprender adecuadamente la realidad.
CLAVE E. Se trata de una serie sinonmica con significado de punicin, que lleva a
condenar, como la ms adecuada.
Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 7
RESOLUCIN:
M = 22n.3n+3
N = 22.33n+1
MCD(M;N) = 22.3n+3 3(n + 4) = 30 n = 6
Luego MCM(M;N) = 212.319 D+[ MCM(M;N) ] = 260
CLAVE: A
RESOLUCIN:
A) 4 B) 6 C) 5 D) 3 E) 2
RESOLUCIN:
A) 33 B) 11 C) 39 D) 18 E) 66
RESOLUCIN:
RESOLUCIN:
P = 3p R = 3q ( p y q PESI) q<p
MCD( 5P;10Q ) = 260 MCD( P;2Q ) = 52 P = 52m = 3p Q = 26n (m y n PESI)
Adems 3p + 26n = 260 52m = 260 26n m = 3 n=4
2
Por lo tanto q < 52 = 2 .13 (q PESI con 52), entonces por el indicador de Euler
concluimos que R toma 24 valores
CLAVE: B
A) 17 B) 20 C) 21 D) 23 E) 19
RESOLUCIN:
P = 42! = 239.59...
Q = 24!MCM(1 ; 43 ; 44.43 ; ...; 49.48...25) = 246.510...
P.Q = 285.519...
Y este termina em 19 ceros
CLAVE: E
RESOLUCIN:
3 3 2 2
A = 44d B = 13d 5d 2d d
5d 2d d 0
RESOLUCIN:
4 2 1 2
A = 35d B = 8d 3d 2d d
3d 2d d 0
9. Si tenemos que llenar tres tanques de agua cuyas capacidades son 224, 320 y
448 litros respectivamente. Cul es la capacidad de un balde, comprendida
entre 4 y 10 litros, que se puede utilizar para llenarlos exactamente?
RESOLUCIN:
CLAVE: C
RESOLUCIN:
; ; y
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 7
RESOLUCIN:
L = 23n+1.22n+1.5
T = 2n+2.32n.5n
MCM(L;T) = 23n+1.32n+1.5n (3n + 2)(n +1)2 = 23.82 n=7
MCD(L;T) = 29.314.5 D+[ MCD(L;T) ] = 300
CLAVE: A
A) 90 B) 86 C) 80 D) 98 E) 100
RESOLUCIN:
3. Sean dos nmeros enteros positivos cuya suma es 216. Si el MCD de estos
nmeros es 36, halle la diferencia positiva de estos.
RESOLUCIN:
A) 12 B) 15 C) 17 D) 10 E) 13
RESOLUCIN:
L= L = 427
Suma de cifras = 13
CLAVE: E
A= B=
1 1 2 3
A = 13d B = 8d 5d 3d d
5d 3d d 0
CLAVE: D
7. Al calcular el MCD de los nmeros enteros positivos L y T, por el algoritmo de
Euclides, se obtuvo los cocientes sucesivos 1, 1, 2, 1, 5 y 2 respectivamente. Si
se cumple que MCM(L;T) = 174[MCD(L;T)]2 , halle el menor de los nmeros.
A) 1200 B) 1350 C) 1520 D) 1255 E) 1250
RESOLUCION:
1 1 2 1 5 2
87d 50d 37d 13d 11d 2d d
37d 13d 11d 2d d 0
Luego d.50.87 = 174.d2 , de donde d = 25, entonces el menor de los nmeros
ser 50(25) = 1250
CLAVE: E
8. Si la suma de dos nmeros enteros positivos es 12 veces su MCD y el producto
de los mismos es 308 veces dicho MCD, halle la diferencia positiva de los
nmeros,
A) 280 B) 820 C) 270 D) 282 E) 281
RESOLUCION:
A + B = 12MCD(A;B)
A.B = 308MCD(A;B)
Por propiedad tenemos que A = pd B = qd (p y q PESI)
p + q = 12 d.p.q = 308 d.11 = 308 d = 28 dif+ = 10d = 280
CLAVE: A
9. Se tiene tres rollos de alambre que miden, cada uno, 2442 metros, 2772 metros
y 3102 metros de longitud. Si cortamos cada uno para obtener rollos ms
pequeos, todos de igual longitud, cuntos de estos rollos como minimo se
obtendrn?
A) 124 B) 135 C) 132 D) 126 E) 130
RESOLUCION:
Hallamos MCD(2442;2772;3102) = 66
Entonces cada rollo debe medir 66 metros cada uno, con lo cual obtendremos
como mnimo rollos.
CLAVE: D
10. El nmero de alumnos de un colegio se encuentra entre 1200 y 1400. Si a estos
alumnos los agrupamos de 12 en 12 sobran 5, de 15 en 15 sobran 8 y de 18 en
18 sobran 11. Cuntos alumnos hay en el colegio?
A) 1323 B) 1247 C) 1253 D) 1325 E) 1235
RESOLUCION:
N=
N=
CLAVE: C
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE N 7
A) 24 B) 29 C) 15 D) 12 E) 3
Solucin:
Dividimos por Horner:
1 m m 5m 2m
2 2m 2m
2 6m 6m
m 3m 3m 8m
Entonces q(x) = mx + 3m
r(x) = 3mx + 8 m
como la suma de coeficientes del cociente es 12, q(1) = 12
m + 3m = 12
m=3
r(x) = 9x + 24 r(0) = 24
Clave: A
Semana N 7 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 40
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014-II
3. Al dividir el polinomio
P x 5 x4 2 5 1 x3 4 4 5 x2 8 5 x n por dxx 2 5
A) 10 B) 15 C) 20 D) 18 E) 12
Solucin:
Realizando en divisin por Ruffini
5 2 5 1 4 4 5 8 5 n
2 5 2 5 5 8 4 5 8 4 5 6 5 15
5 4 4 3 5 6 5 Dato
n 6 5 15 6 5
n 15
Clave: B
4. Si el polinomio pxx ax b es divisible por x 1 ; halle la suma de los
5 2
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
Solucin:
1 0 0 0 a b
x 1 1 1 1 1 a 1
1 1 1 1 a 1 b a 1 0 a b 1
x 1 1 2 3 4
1 2 3 4 a 5 0 a 5 b 4
17 14 8 5
Luego q(x) = 5x +4x +2x 3x 59
Hallemos el resto de dividir q(x) entre m(x), por el teorema del resto
4 4
x + 2 = 0 x = 2
4 4 4 3 2 4 2 4
q(x) = 5(x ) .x + 4 (x ) .x + 2(x ) 3x . x 59
2 2
r(x) = 5(16) x 32x + 8 + 6x 59 = 32x + 86x 51
coef. r(x) = r(1) = 3
Clave: B
Solucin:
6. Al dividir x 2 1 x
2 24 3
x por el polinomio x2 4x 3 , halle la suma
de coeficientes del resto.
A) 21 B) 28 C) 20 D) 26 E) 23
Solucin:
x2 4x 3 24
x3 x x2 4x 3 qx ax b
24 24
x 3 x 1 x3 x x 3x 1qx ax b
Si x = 3 : 27 3 = 3a + b 30 = 3a + b
Si x = 1 |: 11=a+b 2=ab
28 = 2a
a = 14, b = 12
Semana N 7 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 42
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014-II
coef = a + b = 26
Clave: B
A) 29 B) 23 C) 40 D) 12 E) 10
Solucin:
3
Por el teorema del resto x 1 0 x3 1
Entonces
r x 1 20x 2 1017 1016 .x 2 10x 2 30x 1
r xx 2 10 20x2 30x 1 20x2 29x 11
Hallemos el resto de dividir r(x) entre x 2 2
29x 40 1129x 29
Trmino independiente = 29
Clave: A
8. Sea q(x) un polinomio de grado no nulo; si los restos de dividir separadamente
q(x) entre los polinomios lineales x 5 y m7x2 x 3 son -1 y 2,
x4 2x2 6mx 8
1. Si la siguiente divisin es exacta, halle el mayor de valor de
x 2 mx 2
m.
A) 4 B) 0 C) 6 D) 2 E) 2
Solucin:
Realicemos la divisin por Horne, dende r(x) = 0
1 1 0 2 6m 8
m m 2
2 m2 2m
m3 2m2
1 m m2 4m m3 2m2 8
m3 4m 0
2m2 8 0
m m2 4 0 m2 4
m m 2 m 2 0 m 2 m 20 m 2 m 2
mmax 2
Clave: D
2. Al dividir 768x 384x 96x 6x2x 1 15 por
8 7 5 2 2
4x 2x 1, calcule la
A) 18 B) 18 C) 6 D) 12 E) 24
Solucin:
Desarrollando el polinomio: 768x384x7 96x5 24x3 24x2 645
Diviendo por Horner
4 768 384 0 96 0 24 24 6 15
2 384 192
1 384 192
96 48
96 48
72 36
24 12
18 9
192 192 48 48 36 12 9 24 6
r(x) = 24x + 6
coefientes = 18
Clave: A
Si adems la divisin
x2 x
6042 es exacta
2014x
3
A) 3 B) 2 C) 4 D) 5 E) 3
Solucin:
x 2 x
Si la divisin es exacta, entonce, por teorema del resto se tiene
2014 x2014
que 0.
A) 8 B) 7 C) 15 D) 19 E) 10
Solucin:
pxdx qx r x pxr x dx qx es exacta
mx4 nx3 mn 3 x2 30x 6 x 2 6 q x
Realicemos la divisin por Horner.
6 6 30 mn 3 n m
0 0 1
1 0 5
0 mn 4
6
mn 4
1 5 0 0
6
Semana N 7 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 47
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014-II
n 520 n = 5
5n 4 5m 4 mn 4
m 0 m m 4 4
6 6 6
q x 4x 5x 1 q 216 10 1 7
2
Clave: B
A) 6 B) 12 C) 8 D) 6 E) 11
Solucin:
1) n 2 12 2n n 2
3n 10 14 3n
n 3,3 4,6 n
4,6 n 3,3 n 4
6 4
x 2 1 8x 6 0x 5 6x 4 0x 3 5x 2 0x 1
8x 6x 5
2) 2x 1
5x 0 2x 4 6
8 0 6 0 5 0 1
1
x 4 2 2 1 2 1
2
8 4 4 2 4 2 0
2
2 4 2 1 2 1
Coef del cociente
Suma de coeficientes del cociente = 6
Clave: A
6. Sabiendo que q(x) es el cociente que se obtiene de la divisin exacta de
px32x6 8 a2 x5 bx3 bx2 1 por d x4x2 4x 1 calcule el
q1b
mximo valor de H b a 1 .
A) 4 B) 1 C) 2 D) 6 E) 8
Solucin:
Por Horner:
4m 4n 4p 4q
4 32 8 a2 0 b b 0 1
4 32 8
1 4m m
4n n
4p p
4q q
8 m n p q 0 0
1 q 0 q 1
p 4q 0 p 4q p 4
b n 4p 4q b n 12
b m 4n 4p b m 4n 16
Restando se tiene : m 3n 4
tambin : 8 a2 32 4 a 6 a 6 b 11
as : q x 8x 4 x 3 x 2 4x 1 q 19
luego H 4 H 2
Hmx 4
Clave: A
7. Si r(x) es el resto que se obtiene al dividir
pxx 3 4 x 3 2 x 3 x 5 por d(x) (x 2)(x 4) , halle r(2).
9 7 4
A) 22 B) 7 C) 17 D) 24 E) 19
Solucin:
Por el algoritmo de la divisin
px qx dx rx r x ax b
x 2
p2 1 41 21 2 5 2a b 2a b 0
x 4
p4 1 41 21 4 5 4a b 4a b 12
Restando
A) 4 B) 10 C) 1 D) 9 E) 5
Solucin:
1 1 0 0 a 0 b
1 1 1
1 1 1
0 0
a 1 1 a
1 1 0 a 1 0 0
Luego a 1 0 a 1 bH a 0 b 0
a2 b2 1
Geometra
EJERCICIOS DE CLASE N 7
A) 60
B) 53
C) 75
D) 45
E) 72
Solucin:
x
1) Prop.: mAIC = 90
2
x
2) Prop.: x 90 180
2
x 60
Clave: A
A) 3 3 cm
B) 4 3 cm
C) 4 2 cm
D) 3 2 cm
E) 3 2 2 cm
Solucin:
1) N: Baricentro ABC NO = 2
2) OF : radio
x 2 3 x 3 2 cm
Clave: D
3. En la figura, AE = BC. Halle x.
A) 22,5
B) 37
C) 30
D) 26,5
E) 18
Solucin:
1) E: excentro
ABC
mAEC = x
x = 90 2x
x = 30
Clave: C
Semana N 7 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 53
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014-II
A) 79
B) 80
C) 81
D) 78
E) 77
Solucin:
1) BF = AF = FC
2) x = 180 35 66
x = 79
Clave: A
A) 80
B) 100
C) 60
D) 90
E) 120
Solucin:
1) A. semiinscrito: mTBP =
mBTD = ( CD // AB )
2) LTDB inscriptible
mPLB =
3) A. exinscrito
mCAB =
4) ACLP inscriptible
x = 90
Clave: D
A) 3 cm
B) 2 cm
C) 1 cm
D) 4 cm
E) 2,5 cm
Solucin:
1) T. Pitot: a + 2 + b + 2 = 6 + c
a + b = 2+ c
2) T. Poncelet: a + b = c + 2r
2 + c = c + 2r
r = 1 cm
Clave: C
A) 10
B) 40
C) 20
D) 15
E) 25
Solucin:
1) mPBC = 90 (BC // AD )
2) BPAC inscriptible
mBPD =
3) + = 70
mAPB =
4) Luego: x = 20
Clave: C
A) 30
B) 37
C) 45
D) 53
E) 60
Solucin:
1) Q: ortocentro
2) BRA QRC (ALA)
BR = RC
3) BRC (not. 45)
x = 45
Clave: C
9. En la figura, G es baricentro del tringulo ABC. Si GM = 5 cm, AP = PF y Q es punto
medio de CF, halle PQ.
A) 12 cm
B) 13 cm
C) 14 cm
D) 15 cm
E) 16 cm
Solucin:
1) Prop.: BG = 10
2) Prop.: AC = 2x
3) Prop.:
BM = x
x = 15 cm.
Clave: D
Semana N 7 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 56
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014-II
A) 40
B) 30
C) 45
D) 36
E) 32
Solucin:
1) A. interno:
100 80
mBHC 90
2
2) BCHF inscriptible
x = 30
Clave: B
A) 15
B) 18
C) 20
D) 25
E) 30
Solucin:
1) APCB inscriptible mBPC = 45
PB DC
2) BHC (not. 30 60)
45 = 30
= 15
Clave: A
B) 98
C) 88
D) 100
E) 86
Solucin:
) GCDF (inscriptible)
x + 82 = 180
x = 98
Clave: B
13. En la figura, P, Q, T y N son puntos de tangencia. Si AB = 3 m y CD = BC + 2 m,
halle x.
A) 30
B) 45
C) 37
D) 53
E) 60
Solucin:
1) Dato: BC = a, CD = a + 2
2) Teor. Pithot:
3 + a + 2 = a + b b = 5
3) ABD: Notable de 37 y 53
x = 53
Clave: D
A) 15
B) 18
C) 20
D) 14
E) 22
Solucin:
1) I: incentro BPC: = 60
2) 8x +120 = 180
2x = 15
Clave: A
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 7
A) 8 cm B) 7 cm C) 9 cm D) 5 3 cm E) 4 3 cm
Solucin:
1) G: baricentro
F: circuncentro
2) 3a = 6 a = 2
3) HF = 6 x = 8 cm
Clave: A
2. En el exterior a un cuadrado ABCD, se traza el tringulo rectngulo BEA tal que
mEBA 40 y O es centro del cuadrado. Halle mBOE.
A) 40 B) 50 C) 53 D) 30 E) 60
Solucin:
) EBOA inscriptible
x = 50
Clave: B
3. En la figura, H es ortocentro y circuncentro del tringulo ABC y del tringulo QBC
respectivamente. Si mBAC = 40, halle mQCB.
A) 35
B) 40
C) 48
D) 36
E) 45
Solucin:
) Prop.: QH = BH
) Prop.:
mBHQ = 2mBCQ
) QBH:
2x = 80 x = 40
Clave: B
Clave: C
A) 45 B) 40 C) 50 D) 53 E) 37
Solucin:
) LBCP inscriptible
mCLP = x
) LCD issceles
x = 50
Clave: C
A) 10
B) 12
C) 14
D) 16
E) 18
Solucin:
1) mDC = 20
2) mCDB = 90
3) OCDB inscriptible
x = 10
Clave: A
Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 7
A) 1 B) 1 C) 2 D) 2 E) 3
Solucin:
4 4 2 2 2 2
3 (s en cos ) 3 3 (1 2s en cos ) 6 s en cos
1
2 (sen csc ) 2
6 6
2 (13 sen2cos2 ) 2 6 sen2cos2
Clave: A
2. Simplifique la expresin
1 1 1
ctg4 x csc4 x 2
ctg2 x 2 .
sen x csc x sec2 x
A) 2 B) 1 C) 1 E) 3
Solucin:
1
D)
2
K 1
Clave: B
sen4 cos
4
s 6 1 3s en2 cos 2
sec 2 csc 2 3
s en co
6 cos sen2
2
E
Semana N 7 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 63
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014-II
cos sen
2 2
Luego E 6
Clave: C
A) 10 B) 12 C) 14 D) 16 E) 18
Solucin:
cos2 x sec 2 x 14
sec2 x 2 cos2 x
14 2
12
Clave: B
A) 8 B) 6 C) 10 D) 7 E) 9
Solucin:
E 1 ctg2 2x 4ctg2x 8 E
(ctg2 2x 4ctg2x 2 2 ) 5 E
(ctg2x 2)2 5
Como(ctg2x 2)2 0
(ctg2x 2)2 5 5
2a 2(5) 10
Clave: C
2 2
6. Si pq ctg2 x es una identidad trigonomtrica, halle pq .
1 cosx secx 1
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 3 csc
6
Solucin:
2 2 2 2 cos
1cos x secx 1 1 cos x 0 cos x
2csc 2 x 2ctg2 x
2(1ctg2 x) 2ctg2 x
2 4 ctg2 x
p 2 p q 6 3 csc
6
q 4
Clave: E
A) 4 B) 1 C) 0 D) 3 E) 2
Solucin:
Clave: E
4 ) 2ctg2
Simplifique la expresin csc (1 cos
4
8. .
A) 2cos B) 1 C) 2 D) tg E) 2sen
Solucin:
csc4 (1cos2 ) (1cos2 ) 2ctg2 csc4 (1cos2 ) 2ctg2
1
Clave: B
2sen13cos13
9. Simplifique la expresin 1 sen13.
sen13 cos131
Solucin:
2s en13cos13 (s en13cos131)
. 1sen 13
(sen 13cos131) (sen13cos131)
2s en13cos13(s en13cos131)
2 1 sen13
sen 13cos2 132 sen13cos131
(sec2 csc 2 )2
Clave: A
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 7
Solucin:
C h a b
h C 15
Clave: E
Solucin:
(3 sec 3 x cos3 x) cos3 x (3 csc 4 x sen2 x) sen4 x
3 cos6 x 3 sen6 x 6 (sen6 x cos6 x)
6 1 3 sen2 x cos 2 x
7 3 sen2 x cos2 x
7 3a2
Clave: D
Solucin:
(1 sec 2 ) ctg4 1
tg2ctg4 1
ctg2 1
csc2
Clave: A
5
4. Si cos2= , calcular el valor de cos8 - 1
9
cos8 1
2 cos4 2 cos2 cos2 . sen4 sen4
16 5 1 4
A) B) C) D) E) 2
9 3 2 99
Solucin:
4 2 2
(cos 1) (cos 1) (cos 1)
E
2 cos 2 cos2 cosh2 . sen4 sen4
4
2 cos2 sen4
cos2 1
4 2 2
(cos 1 ) (cos 1) (cos 1)
E
(2 cos2 sen4) (cos2 1)
(1cos2 )2
E cos2 1
4
E
9
Solucin:
Como cos cos2 sen3
ctg cos 1
ctg cos 1
M (ctg cos )
M (1)2
,M 1
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 7
Clave: B. Las palabras monomorfemticas son las siguientes: por, vez, en, pas,
de, y, en.
Clave: E. Hay tres palabras con morfemas derivativos: pec-er-a, un-id-o-s, oj-al-es.
Clave: A. Todas las palabras terminan en morfemas flexivos: l-a-s, grande-s, urbe-s,
enfrent-an, seri-a-s, dificultad-es.
A) Miramar 1) Derivacin
B) Curacin 2) Composicin
C) Ajedrecista 3) Parasntesis
D) Cortometraje
E) Altoparlante
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE N 7
Solucin:
El estilo barroco de El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha, se expresa con
rasgos muy elaborados y con la presencia de antinomias como el loco/cuerdo,
ser/parecer, ficcin/realidad, entre otras.
Clave: C
Solucin:
El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha nos presenta ms de seiscientos
personajes de distintos estratos sociales y procedencias (mitolgicos, bblicos,
legendarios, etc.).
Clave: D
Solucin:
Solucin:
Solucin:
El teatro cortesano del Siglo de Oro se caracteriza por lo siguiente: su espritu
reflexivo y filosfico, tendencia a la idealizacin y a lo alegrico, mayor lirismo y la
perfeccin formal y tcnica.
Clave: A
Solucin:
La vida es sueo reflexiona acerca de la libertad y la existencia, asimismo presenta
rasgos de la creciente decadencia social de la Espaa del Barroco.
Clave: A
Basilio, rey de Espaa, encierra a su hijo Segismundo en una torre, dentro del
palacio, debido a un vaticinio funesto. Tras ser narcotizado y despertar en la corte,
Segismundo elogiar a su padre.
Psicologa
PRCTICA N 7
Instrucciones:
Rpta. A. Las parafilias son conductas irracionales compulsivas que buscan placer
sexual, por eso estn consideradas como trastorno psicolgico.
3. Si una persona siente atraccin ertica por otra de su mismo sexo y tambin por
aquellas del sexo opuesto, podemos afirmar que ello es una expresin de su
4. Segn la teora triangular del amor, en la persona que confa en el cario que tiene
con su pareja est presente el componente del amor denominado
5. Tipo de amor donde se podra observar ms una conducta sexual compulsiva hacia
la pareja, pero con dficit de estabilidad y comprensin en la relacin.
Historia
EVALUACIN N7
1. La importancia del Imperio Bizantino durante la Edad Media consisti en ser
A) baluarte contra el avance musulmn.
B) la avanzada de la cultura helenista.
C) base militar para las Cruzadas.
D) promotor de la unificacin religiosa.
E) productor de manufacturas de lujo.
C Los reinos brbaros poco a poco adoptaron el cristianismo, la sucesin real era
electiva provocando luchas y conflictos y son el origen de las naciones europeas
actuales.
3. El feudalismo europeo tuvo entre sus caractersticas:
A) predominio de los colonos.
B) sometimiento a la Iglesia Catlica.
C) debilitamiento del poder poltico central.
D) apogeo del intercambio con Bizancio.
E) organizacin en estamentos.
A) 3,4,5 B) 1,4,5 C) 2,4,5 D) 1,2,5 E) 2,3,5
Geografa
EJERCICIOS DE CLASE N 7
Solucin:
Solucin:
La tropsfera es la capa de aire que est en contacto con la superficie terrestre, por
lo que es la ms densa, pues se concentra en ella el 90 por ciento del peso de la
atmsfera. Contiene todos los gases y la mayor parte del vapor de agua y en ella se
producen todos los cambios climticos. Debido a sus caractersticas, es que en esta
capa se desarrolla la vida.
Clave: E
Solucin:
Solucin:
Clave: D
Solucin:
A) b c a e d B) c b a d e C) d c a e b
D) c d a e b E) b c d a e
Solucin:
A) b y d B) a y c C) d y e D) c y d E) a y b
Solucin:
El fenmeno El Nio trae como consecuencia alteraciones climticas, acompaadas
principalmente de abundantes lluvias, alteraciones en los ecosistemas marinos y
terrestres, trastornos en la poblacin directamente afectada e impactos negativos en
la economa nacional, la abundancia de especies tpicamente de aguas clidas; tales
como el dorado, barrilete, melva, atn, pez sierra, la manta, algunos tiburones,
potas, abundancia del camaroncito rojo, etc., que son de gran beneficio para la
poblacin riberea en el consumo domstico. Mientras que a la flora se aprecia una
proliferacin de plantas silvestres en la zona norte del pas, as como, el desarrollo
de abundante algarrobo.
Clave: D
8. Adversidad agrcola de las zonas alto andinas que ocurre por el descenso de masas
de aire frio y seco.
A) Helada blanca B) Sequa C) Helada negra
D) Friaje E) Frente frio
Solucin:
Solucin:
Clave: B
Solucin:
Los llamados huaycos (lloclla) son fenmenos de origen climtico que son
frecuentes en la Cordillera Occidental de los Andes y Ceja de Selva, por la ocurrencia
de lluvias en la temporada de verano.
Clave: C
Filosofa
EVALUACIN N 7
1. Seale una de las caractersticas de la filosofa moderna.
A) Crtica a la idea de autoridad. B) Sumisin intelectual.
C) Anlisis del lenguaje. D) Fundamentos teolgicos.
E) La herencia tomista.
A. La crtica a la autoridad es el punto de partida de la filosofa moderna.
2. La duda metdica consiste en dudar de todo menos de
A) mi actitud dubitativa. B) Dios. C) la verdad.
D) la naturaleza. E) la realidad.
A. Descartes dudaba de todo menos de su propia duda. Con ello evitaba
envolverse en el escepticismo radical que llegara a una contradiccin irresoluble.
3. La determinacin de la verdad por medio del contacto emprico con la realidad es
una tesis
A) empirista. B) racionalista. C) tomista.
D) aristotlica. E) platnica.
A. Es una tesis empirista el asumir que solo los sentidos nos acercan al
conocimiento.
4. Segn la filosofa de Kant, la afirmacin: La pizarra es de color blanco es un
ejemplo de juicio
A) analtico. B) sinttico. C) analtico a priori.
D) especial. e) racional.
B. Los Juicios Sintticos son aquellos en donde el predicado hay ms
conocimiento que en el sujeto. Ej.: Los vegetales son blandos
5. Segn Kant, la afirmacin: todos los cuerpos son extensos, es un ejemplo de juicio
A) analtico. B) sinttico. C) verdadero. D) falso. E) veraz.
A. Los juicios analticos son aquellos en donde el predicado est contenido en el
sujeto.
6. Para el positivismo, la posibilidad del conocimiento se establece a partir de
8. Para Popper, una teora para ser cientfica tiene que tener la posibilidad bsica de
ser
D Popper pone de relieve que una teora para ser reconocida como cientfica debe
poder centralmente ser cometida a falsacin y no a comprobacin ni verificacin ni
ser conocimiento ni razonada simplemente sino sometida a experimentacin para
determinar si es falsa no.
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 7
1. Un cuerpo sujeto al extremo de una cuerda se mueve sobre una superficie horizontal
sin rozamiento en un crculo de 3 m de radio. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de
las siguientes proposiciones:
Solucin:
CLAVE: E
2. Qu trabajo ha realizado una persona que arrastra un saco de harina de masa 65
kg a lo largo del piso horizontal una distancia de 10 m, ejerciendo una fuerza
horizontal de 300 N, y que despus lo sube verticalmente a un camin cuya
plataforma est a 75 cm del suelo?
(g 10 m/ s2 )
Solucin:
CLAVE B
3. Una partcula se encuentra sometida a una nica fuerza Fx que vara con la posicin
A) 6 N
B) 12 N
C) 8 N
D) 3 N
E) 10 N
Solucin:
4(Fmax )
W = rea = 12 Fmax 6 N
2
CLAVE A
4. Se desplaza una caja, sobre un plano inclinado, con una fuerza horizontal F = 100 N.
Por cada 5 m que recorre la caja sube 3 m de altura. Calcular el trabajo realizado
por la fuerza F al desplazar la caja hasta el punto A?
A) 300 J
B) 400 J
C) 500 J
D) 600 J
E) 700 J
Solucin:
37
W Fdcos37
W (100)(5)(4 / 5) 400J
CLAVE B
Semana N 7 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 88
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014-II
I. Si el cuerpo asciende al
trabajo del peso
es positivo
Solucin:
CLAVE D
6. Un ascensor sube 10 personas, cada una de las cuales tienen una masa de 80 kg,
hasta una altura de 300 m en 3 minutos. Si la masa del ascensor es 1000 kg, Cul
es la potencia del motor que las mueve?
(g 10 m/ s2 )
A) 20 Kw B) 8 Kw C) 12 Kw D) 10 Kw E) 15 Kw
Solucin:
W (9000)(300)
P 1500 W 15 Kw
T 3(60)
CLAVE E
7. La magnitud de la fuerza F vara con el desplazamiento tal como se muestra en la
figura. El trabajo realizado por la fuerza es 96 J cuando el cuerpo se desplaza desde
X = 0 hasta X= 10 m, Cul es la magnitud de F cuando X = 14 m?
A) 24 m
B) 45 N
C) 48 N
D) 60 N
E) 10 N
Solucin:
A 1 A 2 A 3 24 47 4( 4F ) 96
4F 6
F 6
F 12
8 4
F 24N
CLAVE A
8. Un bloque de masa 1 kg se desplaza por accin de la fuerza F , tal como se muestra
en la figura. Si parte del reposo en A y tiene una rapidez de 1 m/s en B. Qu
trabajo realiza la fuerza F cuando el bloque se desplaza de A hasta B? (g 10 m/ s2 )
A) 61 J
B) 6,1 J
C) 20,5 J
D) 10,6 J
E) 30,5 J
Solucin:
V V0 2ad a 0,1 m / s2
FX max
F 6 1(0,1) F 6,1 N
W Fd (6,1)5 30,5 J
CLAVE: E
9. Un bloque 2 kg de masa por el punto A con rapidez de 2 m/s desplazndose por una
superficie rugosa AB con c = 0,5. Halle el trabajo de la fuerza de rozamiento hasta
detenerse en el punto B si la variacin de la velocidad en funcin del tiempo se
indica en la grfica.
A) 20 J
B) 20 J
C) 40 J
D) 40 J
E) 100 J
Solucin:
W mg d
V 2 V 2 2 a d
f o
1
2 d d4 m
o 2 2
2
1
W ( 2 ) (10 ) x 4 40 J
2
CLAVE: D
PROBLEMAS DE REFORZAMIENTO
Solucin:
CLAVE B
Solucin:
W (500)(6)
P 50 W
t 60
CLAVE A
A) 20 J B) 30 J
C) 100 J D) 40 J
E) 60 J
Solucin:
Fr (0,4)(20) 8 N
F ma 50 8 7a a 6 m / s2
Fr ma Fr m1 a 2 (6) 12 N
Wr (12)(5) 60 J
CLAVE E
Solucin:
5. Una persona levanta una caja de 25 kg a travs de una cuerda, cuando la persona
se desplaza 2 m, el ngulo que hace la cuerda con la horizontal varia de 60 a 30.
Qu cantidad de trabajo hace la persona si la caja se eleva con rapidez constante?
A) 175 J
B) 210 J
C) 350 J
D) 450 J
E) 110 J
Qumica
SEMANA N 7: Reacciones Qumicas. Reacciones Nucleares.
Solucin:
A) H3PO4(ac) + Fe(OH)3 (ac) FePO4 (ac) + 3 H2O(l)
B) 2Ni(OH) 3(ac)+ 3 H2SO4 (ac) Ni2(SO4)3 (ac) + 6H2O(l) + Q
C) 2 SO2(g) +O2 (g) 2SO3(g)
D) 2 HNO3(ac) + Ca(s) Ca(NO3)2 (ac) + H2 (g)
E) 1CaCO3(s) + 2HC (ac) 1CaC2 (ac) + 1H2O () + 1 CO2 (g)
Rpta. B
4. En la siguiente reaccin REDOX,
Cu(s) + HNO3 (ac) Cu(NO3)2 (ac) + NO(g) + H2O()
Luego de balancear la ecuacin, marque la alternativa correcta.
A) El cobre es el agente oxidante.
B) El coeficiente estequiomtrico del agua es 2.
C) En la ecuacin se transfieren 3 moles de electrones.
D) La suma de coeficientes estequiometricos es 20.
E) La especie oxidada es el nitrito cprico.
Solucin:
+6 2- + -
Balanceando carga 2 Cr 3+ + 7 H2O ( Cr2 O7 ) + 14 H + 6 e
A) 235U 1n 87 Br 146X 3 1 n E
92
0 35 : es una reaccin de fisin nuclear y Z es 57.
z 0
234
B) En la serie radiactiva Pa234U230Th226Ra , se emiten partculas , ,
91 92 90 88
respectivamente.
3
C) Es una reaccin de fusin nuclear: H 2 H 4He1n Energa
1 1 2 0
D) Las emisiones nucleares de los procesos radiactivos, , , son partculas.
214 214
E) Al completar la serie radiactiva 83
Bi 84
Po 210
82
Pb se emiten
partculas y respectivamente.
Semana N 7 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 95
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014-II
Solucin:
A) CORRECTO
235
U 1n87Br 146X 3 1 n Energa es una reaccin de fisin nuclear y el Z del X es
92 0 35 ?. 0
57.
B) CORRECTO
En la serie radiactiva 234Pa234U 230Th226Ra se emiten partculas , ,
91 92 90 88
respectivamente
C) CORRECTO 3
H 2
H 4He1n En er g a
1 1 2 0 Es una reaccin de fusin
nuclear
Solucin:
Rpta. E
3. Despus de balancear la ecuacin qumica:
Solucin:
2 I 1 + 5 Mn+7 5 0
+ 2 Mn2
I2
Balanceando la ecuacin:
10 HI + 2 KMnO4 +3 H2SO4 5 I2 + 2 MnSO4 + K2SO4 + 8 H2O
A) CORRECTO, al dividir el coeficiente estequiometrico del agente oxidante entre el
agente reductor es 0,2.
B) CORRECTO, la especie oxidada es el yodo metlico.
C) CORRECTO, se transfieren 10 moles de electrones.
Semana N 7 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 97
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014-II
D) CORRECTO, el coeficiente estequiomtrico del agua es 8.
E) INCORRECTO, se transfiere 2 mol de electrones por cada mol de I2 formado.
Rpta.E
A) 2Cl Cl2
B) Cl2 (ClO)1
C) ( ClO)1 (ClO3)1
D) (Cr2O7)2 Cr 3+
E) Cr 3+ ( CrO4 )2
Solucin:
C2 (g) + NaBr (ac) NaC (ac) + Br2 (), marque la secuencia de verdadero (V)
o Falso (F) segn corresponda.
I. El agente oxidante es el dicloro y su coeficiente es 1
II. La especie oxidada es la sal haloidea cloruro de sodio.
III. Se transfiere 1 mol de electrones por cada mol del agente reductor.
A) VVV B) VFV C) FFV D) FVF E) FVV
Solucin:
1 C2 (g) +2 NaBr (ac) 2 NaC (ac) + 1 Br2 ()
Biologa
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 7
1. Cuando el agua ingresa por los espacios intercelulares del parnquima cortical de la
raz, sigue una va denominada
Rpta B.Debido a la presin osmtica, gran parte del agua se difunde a travs de las
paredes permeables (simplasto) y de los espacios intercelulares del parnquima
cortical (apoplasto) hasta la endodermis.
2. De acuerdo la savia elaborada es transportada por
los .
Rpta.B. El agua asciende desde las raices hasta las hojas por los vasos del xilema, este
movimiento ascendente del agua es explicado por las fuerzas de cohesion-tensin.
Rpta D
(F) La circulacin simple est presente en peces y reptiles.
(F) Los anfibios presentan circulacin simple y completa.
(F) En la circulacin doble hay varios corazones que bombean sangre hacia los tejidos.
(V) Las aves presentan circulacin doble y adems completa.
9. Es una estructura que lleva el impulso cardiaco hacia la parte baja del corazn.
A) ndulo auriculo-ventricular B) Fascculo de Hiss
C) Ndulo sinusal D) Cuerdas tendinosas
E) tabique inter atrial
Rpta.B. Por el tabique interventricular discurre el fascculo de Hiss el cual permite llevar el
impulso hacia el extremo inferior del corazn.
11. Jos acude a un centro mdico para hacerse un examen cardiaco: se le detecta el
primer ruido cardiaco normal y el segundo ruido es anmalo; que se podra afirmar
sobre el corazn de Jos.
A) El cierre de las vlvulas sigmoideas es correcto.
B) La vlvula tricspide no cierra completa.
C) La vlvula bicspide no cierra completa.
D) Las vlvulas sigmoideas no estn cerrando correctamente.
E) El haz de Hiss no funciona correctamente.
Rpta. D.El segundo ruido cardiaco se origina por el cierre de las vlvulas sigmoideas, por lo
tanto si hay un sonido incompleto podra deberse a un mal cierre de estas.
12. El vaso sanguneo que desemboca en la aurcula derecha es la
A) vena pulmonar. B) arteria aorta. C) arteria coronaria.
D) vena cava. E) arteria pulmonar.
Rpta.D. Las venas cavas desembocan en la aurcula derecha y traen sangre sin
oxigenar de todo los rganos del cuerpo.
Rpta.C. Solo las clulas sanguneas y las protenas no pueden atravesar los
capilares del glomrulo, por lo que no se filtran.