PROGRAMACIN MENSUAL DE PROYECTO

Ciudad : HUANCAYO
Hospital : HRDMI EL CARMEN
Duracin : Cuatro semanas del 01 al 31 de marzo. (Las 9 sesiones se repetirn del 16 al 30)
Tema del mes : Los Desastres Naturales
Nombre del proyecto : Qu hacemos ante un desastre natural?
Producto : Organizador grfico, representaciones, receta, textos de recomendaciones.
Justificacin del proyecto: Se trabajar con este proyecto, ya que en esta poca del ao en nuestro pas se escucha ltimamente noticias acerca
de desastres que estn ocurriendo, y con el fin de que los nios se informen ms de: Por qu ocurren?, Por qu muere la gente?, Qu podran hacer
ellos para que no les pasara nada? y Qu hacer luego de que ocurre una tragedia? para que a travs de distintas actividades conozcan los fenmenos
naturales y la importancia que tiene cada uno de ellos en la vida cotidiana, y que tomen conciencia preventiva ante cualquier evento que se presente y sean
sensibles a la tragedia que viven algunas personas que sufren sus consecuencias.
.
Competencias Desempeos Principales actividades

rea Personal Social
Competencia
03-Construye su identidad
04-Convive y participa
democrticamente en la
bsqueda del bien comn
Se relaciona con nias y nios con igualdad y
respeto, reconoce que puede desarrollar
diversas habilidades a partir de las experiencias
vividas y realiza actividades que le permiten
fortalecer sus relaciones de amistad.
Participa en la elaboracin de acuerdos y
normas de convivencia en el aula, y escucha las
propuestas de sus compaeros; explica la
importancia de la participacin de todos en dicha
elaboracin.
Propone alternativas de solucin a los conflictos
por los que atraviesa; recurre al dilogo y a la
1- Punto de Partida: Se les plantea un caso o una situacin
ocurrida en su localidad, sobre fuertes lluvias y huaycos, se parte de
preguntas para saber qu conocen de lo que hablaremos.
2- Formacin de Equipos: Se organiza a los nios en pequeos
grupos o parejas de acuerdo a la cantidad de pacientes.
3- Definicin de Producto Final:
Realizarn organizadores grficos, representaciones, recetas y
textos de recomendaciones ante un desastre natural.
4- Organizacin y Planificacin:
Se divide el trabajo en forma individual, pareja o grupos pequeos
para apoyar la realizacin de las diversas actividades.
5- Recopilacin de Informacin: Los nios recuperan saberes
previos a travs de preguntas y de repreguntas, indagan, buscan,
contrastan y analizan la informacin que necesitan para realizar el
trabajo ya sea a travs de sus padres, familiares, en forma escrita o

06- Gestiona
responsablemente el espacio
y el ambiente.
rea: Comunicacin Emplea gestos y movimientos corporales que
Competencia
11-Se comunica oralmente en
su lengua materna
12- Lee diversos tipos de
textos escritos en su lengua
materna.
intervencin de mediadores si lo cree necesario. en videos.
6-Anlisis y Sntesis: Los pacientes hacen puesta en comn con
Identifica en su escuela los lugares seguros y
la informacin recopilada, comparten sus ideas, debaten,
vulnerables ante desastres de diversos tipos, y
estructuran la informacin y buscan entre todos la mejor respuesta a
participa en actividades para la prevencin
la pregunta inicial que permita dar solucin a una situacin
(simulacros, sealizacin, etc.).
planteada.
7- Produccin: Los pacientes aplican lo aprendido en base a un
producto que da respuesta al tema planteado.
enfatizan lo que dicen. Mantiene contacto visual
con sus interlocutores. Se apoya en el volumen y
8- Presentacin del Proyecto:
la entonacin de su voz para transmitir
Los pacientes exponen a sus compaeros lo que han aprendido de
emociones, caracterizar personajes o dar
manera clara y muestran cmo han dado respuesta al problema
claridad a lo que dice.
inicial.
Expresa oralmente ideas y emociones en torno a
9- Respuesta colectiva a la pregunta inicial:
un tema, y evita reiterar informacin
innecesariamente. Ordena dichas ideas y las Reflexin sobre la experiencia mediante preguntas; se les invita a
desarrolla para ampliar la informacin. Establece dar una respuesta crtica colectiva.
relaciones lgicas entre las ideas (en especial de
adicin, secuencia y causa-efecto), a travs de 10- Evaluacin y Autoevaluacin:
algunos referentes y conectores. Incorpora un
Responden a preguntas sobre las expectativas, dificultades, logros,
vocabulario que incluye sinnimos y algunos
trminos propios de los campos del saber. emociones, sentimientos, se autoevalan.
Identifica informacin explcita que se encuentra
en distintas partes del texto. Distingue
informacin de otro prxima y semejante, en la
que selecciona datos especficos (por ejem., el
lugar de un hecho en una noticia), en diversos
tipos de textos de estructura simple, con algunos
elementos complejos (por ejem., sin referentes

13-Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna
rea: Ciencia y Tecnologa
Competencia:
27-Explica el mundo fsico
basndose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energa, biodiversidad,
tierra y universo.
prximos, guiones de dilogo, ilustraciones), con
palabras conocidas y, en ocasiones, con
vocabulario variado, de acuerdo a las temticas
abordadas.
Escribe el texto en torno a un tema. Agrupa las
ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar
la informacin aunque en ocasiones puede
reiterar informacin innecesariamente.
Establecer relaciones entre las ideas, como
adicin y secuencia utilizando algunos
conectores. Incorporando vocabulario de uso
frecuente.
Compara las diferentes manifestaciones del
clima a lo largo de un ao y en las diferentes
zonas en la superficie terrestre. Ejem: El
estudiante diferencia las caractersticas de la
poca del ao en que llueve y otra en que no.
 PROGRAMACIN DE PROYECTO

Nombre del Proyecto: Qu hacemos ante un desastre natural?

Producto final: Organizador grfico Competencia en la que nos enfocamos hoy:
Semana del 01 al 03 de marzo del 2017 03-Construye su identidad.
Sesin N 01 Fecha: 01/03
13-Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Momento del Proceso de aprendizaje: 1, 2, 3, 4, 5

Actividad Tiempo Recursos Desempeo
Qu haremos hoy? Se relaciona con nias y
Realizar un organizador grfico. 10 nios con igualdad y respeto,
Inicio: Video reconoce que puede
Se les presenta un video https://www.youtube.com/watch?v=1op17U7peWc Parlantes desarrollar diversas
invitndoles a realizar los movimientos para representar lo escuchado. PC habilidades a partir de las
Formacin de equipos de trabajo: Si ( X) No Plumones experiencias vividas y realiza
Funciones de cada miembro del equipo para el trabajo colaborativo: Se divide 20 actividades que le permiten
Hojas
en pares o grupos, entre ellos y con sus padres como apoyo y responden a la Papelote fortalecer sus relaciones de
pregunta Por qu se produce la lluvia? Ser importante que llueva? Cmo se Tijeras amistad.
llama cuando hay mucha lluvia? Qu es lo que causa? Conocen otros desastres? Lpices
Desarrollo: Emplea gestos y
Observan un video https://www.youtube.com/watch?v=4UmJ_tOe0LU al terminar 30 movimientos corporales que
ordenarn imgenes presentadas como rompecabezas y buscarn sus nombres,
luego las ubicar en un papelote, colocan un ttulo y exhibirn en la pared. enfatizan lo que dicen.
Mantiene contacto visual con
Cierre: sus interlocutores. Se apoya
Explican con sus propias palabras la actividad realizada, valorando su importancia y 30 en el volumen y la
de cmo afecta al ser humano un desastre natural. entonacin de su voz para
transmitir emociones,
caracterizar personajes o dar
claridad a lo que dice.

Actividades de reforzamiento Desempeo: Actividad especfica:

acadmico: Expresa con diversas representaciones y lenguaje numrico (nmeros, Ubican y comparan usando el TVP nmeros
rea: signos y expresiones verbales) su comprensin sobre la centena como de tres cifras. (Anexo Fichas de trabajo)
nueva unidad en el sistema de numeracin decimal, sus equivalencias en
Matemtica 30 Min. decenas y unidades, el valor posicional de una cifra en nmeros de tres
cifras y la comparacin y el orden de los nmeros.

Cuntos nios atend hoy: __________________________

Cuntos nios se retiraron hoy: _____________________
Observaciones: _______________________________________________________________________________________
PROG
RAMA
CIN
DE
 PROYECTO
Nombre del Proyecto: Qu hacemos ante un desastre natural?
Competencia en la que nos enfocamos hoy:
Producto final: Elaboramos un organizador grfico.
Semana del 01 al 03 de marzo del 2017 11-Se comunica oralmente en su lengua materna.
Sesin N 02 Fecha: 02/03
13-Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Momento del Proceso de aprendizaje: 6, 7, 8, 9,10

Actividad Tiempo Recursos Desempeo
Qu haremos hoy? Escribe el texto en torno a un
Elaborar un organizador grfico. 10 tema. Agrupa las ideas en
Inicio: oraciones y las desarrolla
La docente motiva a los nios con escuchar el sonido de la lluvia con las manos, para ampliar la informacin
Agua
primero con un dedo, luego dos, y as sucesivamente hasta tocar con las palmas. aunque en ocasiones puede
Aceite
Luego se indicar que si quisieran ver una lluvia de colores y que podramos reiterar informacin
25 Colorantes de
hacerlo usando ciertos elementos. innecesariamente.
colores
Formacin de equipos de trabajo: Si ( X) No Establecer relaciones entre
Vaso de vidrio
Funciones de cada miembro del equipo para el trabajo colaborativo: las ideas, como adicin y
Botella descartable
Se les indica que repartan el material, para realizar la actividad propuesta. secuencia utilizando algunos
Fosforo
Desarrollo: conectores. Incorporando
Plumones
Se les entrega materiales (papel metlico/ papel de colores) para simular lluvia, vocabulario de uso frecuente.
Papelote
cada uno toca los materiales, huelen, palpan, mencionan de qu color son, para qu
se usan. Participan de la actividad siguiendo las indicaciones dadas. Emplea gestos y
Luego elaboran en un papelote un organizador grfico usando el material de la 35
movimientos corporales que
sesin anterior y lo realizado el da de hoy. enfatizan lo que dice.
Mantiene contacto visual con
Cierre: sus interlocutores. Se apoya
Explican lo trabajado en grupo y exponen de manera espontnea el producto final. en el volumen y la
Reflexionamos a travs de preguntas, la docente dar inicio al dilogo: A pesar de entonacin de su voz para
que causa inundaciones, huaycos, avalanchas, desbordes de los ros, ser transmitir emociones,
20
importante la lluvia? Qu aprendimos hoy? Cmo se sintieron trabajar en equipo? caracterizar personajes o dar
Cmo podemos actuar ante cualquier situacin de desastre que se presente? claridad
a lo que dice.

Actividades de reforzamiento Desempeo: Actividad especfica:

acadmico: Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos (por ejem., el punto seguido y Utilizar las maysculas al producir textos.
rea: los signos de admiracin e interrogacin) que contribuyen a dar sentido a su (Anexo - fichas de trabajo)
texto. Emplea algunas figuras retricas (ejem., las adjetivaciones) para
Comunicacin 30 Min. caracterizar personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y musicalidad de las palabras, con el fin de
expresar sus experiencias y emociones.

Cuntos nios atend hoy: __________________________

Cuntos nios se retiraron hoy: _____________________
Observaciones: _________________________________________________________________________________________
Actividades Libres
Fecha: viernes 03/03/17
Participan en el juego El ahorcado http://www.cokitos.com/game.php?id=9 utilizando las tabletas
Hacen karaoke con sus compaeros:
https://www.youtube.com/watch?v=pZCkz1Y7Wds
https://www.youtube.com/watch?v=U9cg7p001g4
https://www.youtube.com/watch?v=LNBuDS-E_co

Recuerda lo que se trabaj durante la semana y valoran la importancia de estar participando en estas actividades.

PROGRAMACIN DE PROYECTO
Nombre del Proyecto: Qu hacemos ante un desastre natural? Competencia en la que nos enfocamos hoy:

Producto final: Realizamos una representacin. 03-Construye su identidad.

Semana del 06 al 10 de marzo del 2017
11-Se comunica oralmente en su lengua materna.
Sesin N 03 Fecha: 06/03/17
Momento del Proceso de aprendizaje: 1, 2, 4, 5, 6
Actividad Tiempo Recursos Desempeo

Qu haremos hoy? Se relaciona con nias y

Averiguar acerca del Ciclo del Agua 10 nios con igualdad y respeto,
Inicio: Bolsas reconoce que puede
La docente propone a los nios un desafo que consiste en dar respuesta a De Agua desarrollar diversas
dnde proviene el agua de la lluvia?, escucha sus posibles respuestas y a la vez les Colorante habilidades a partir de las
propone descubrir cmo se produce la lluvia, les entrega unas bolsas con cierre (zip) Plumones experiencias vividas y realiza
en ella colocan un poco de agua coloreada, las cierran y colocan en alguna ventana 25 actividades que le permiten
Retroproyector
donde le d el sol. Observarn poco a poco lo que ocurre y describirn. Tablets fortalecer sus relaciones de
Formacin de equipos de trabajo: Si ( X) No Ficha amistad.
Funciones de cada miembro del equipo para el trabajo colaborativo: video
Participar en la actividad repartiendo el material, realizar anotaciones. Expresa oralmente ideas y
Desarrollo: emociones en torno a un
Formados en grupo, comenzamos a describir lo observado qu pas cuando el sol tema, y evita reiterar
le daba directamente a la bolsa, entonces se les repregunta Por qu ocurri esto? informacin
Cmo se llama a este proceso? innecesariamente. Ordena
30 dichas ideas y las desarrolla
Observan un video
para ampliar la informacin.
https://www.youtube.com/watch?v=ix4ua7hCtXc Establece relaciones lgicas
Se les dar un tiempo para observar el video, al terminar comentan lo observado, de entre las ideas (en especial
que importante es conservar el agua que tenemos, por qu es necesario que el de adicin, secuencia y
agua que llega a los ros, mares, lagos est limpia. causa-efecto), a travs de
Cierre: algunos referentes y
conectores. Incorpora un
Autoevaluacin: Se les reparte una ficha para que respondan las siguientes
25 vocabulario que incluye
preguntas: sinnimos y algunos
Cmo se han sentido al trabajar en grupo? Qu aprendimos hoy? Qu valores trminos propios de los
debemos tener las personas para cuidar del agua? Cmo podemos expresar campos del saber.
nuestro cario a la naturaleza?
Expresa lo trabajado en grupo.
Se les indica que al da siguiente elaborarn una representacin con la informacin
recopilada el da de hoy.

Actividades de reforzamiento Desempeo: Actividad especfica:

acadmico: Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos de hasta veinte Encontramos el nmero incgnito usando la
rea: objetos y las transforma en igualdades que contienen adiciones, adicin.
Matemtica 30 Min. sustracciones y multiplicaciones.

Cuntos nios atend hoy: __________________________

Cuntos nios se retiraron hoy: _____________________
Observaciones: _______________________________________________________ ____________________________
PROGRAMACIN DE PROYECTO
Nombre del Proyecto: Qu hacemos ante un desastre natural? Competencia en la que nos enfocamos hoy:
Producto final: Realizamos una representacin.
Semana del 06 al 10 de marzo del 2017 03-Construye su identidad.
04- Convive y participa democrticamente en la bsqueda del
Sesin N 04 Fecha: 07/03 bien comn.
11-Se comunica oralmente en su lengua materna.
Momento del Proceso de aprendizaje: 6, 7, 8, 9, 10
Actividad Tiempo Recursos Desempeo
Qu haremos hoy? Se relaciona con nias y
Realizaremos una representacin. 10 nios con igualdad y respeto,
Inicio: Papel bond reconoce que puede
Recuerdan lo realizado el da anterior, con respecto al Ciclo del Agua, participan en Tmperas desarrollar diversas
la actividad La gota que camina que consiste en colocar en una hoja de papel una Sorbete habilidades a partir de las
pequea gota de tmpera de cualquier color y ondear el papel, o con un sorbete Agua experiencias vividas y realiza
soplar la gotita y hacer que esta se desplace, usar otro color de tmpera y repetir el 20 actividades que le permiten
Vaso
procedimiento y as sucesivamente, y luego lo relacionan con el agua que cae de las Paleta fortalecer sus relaciones de
nubes hacia dnde van, dnde caen, y muchas gotitas que formarn, etc. Cartulinas amistad.
Formacin de equipos de trabajo: Si (X) No Lpices
Funciones de cada miembro del equipo para el trabajo colaborativo: Participa en la elaboracin
Colores de acuerdos y normas de
Participan repartiendo materiales, ayudar al compaero para soplar la tmpera con Algodn
el sorbete, recortar las figuras, designar el papel que representarn. convivencia en el aula, y
Goma escucha las propuestas de
Desarrollo: Tijeras
La docente motiva a los nios para crear un pequeo texto y participar sus compaeros; explica la
30 Plumones importancia de la
representando el Ciclo del Agua, para ello crearn sus personajes para demostrar la
evaporacin, condensacin y precipitacin que tiene el agua para cumplir con su participacin de todos en
Ciclo Hidrolgico. dicha elaboracin.
Al terminar representan lo propuesto y exhiben frente a los dems.
Cierre: Expresa oralmente ideas y
Se les hace preguntas como Qu les pareci trabajar en grupo? Qu emociones en torno a un
30 tema, y evita reiterar
aprendieron? Pudieron representar el ciclo del Agua? Ser importante que exista
este Ciclo en la naturaleza? informacin
innecesariamente. Ordena
dichas
ideas y las desarrolla para
ampliar la informacin.
Establece relaciones lgicas
entre las ideas (en especial
de adicin, secuencia y
causa-efecto), a travs de
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinnimos y algunos
trminos propios de los
campos del saber.
Propone alternativas de
solucin a los conflictos por
los que atraviesa; recurre al
dilogo y a la intervencin de
mediadores si lo cree
necesario.

Escribe el texto en torno a un

tema. Agrupa las ideas en
oraciones y las desarrolla
para ampliar la informacin
aunque en ocasiones puede
reiterar informacin
innecesariamente. Establece
relaciones entre las ideas,
como adicin y secuencia
utilizando algunos
conectores. Incorporando
vocabulario de uso frecuente.
Actividades de reforzamiento Desempeo: Actividad especfica:
acadmico: Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos (por ejem., el punto seguido y Identifica y utiliza sustantivos propios y
rea: los signos de admiracin e interrogacin) que contribuyen a dar sentido a su comunes en los textos que lee y produce.
texto. Emplea algunas figuras retricas (ejem., las adjetivaciones) para
Comunicacin 30 Min. caracterizar personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y musicalidad de las palabras, con el fin de
expresar sus experiencias y emociones.

Cuntos nios atend hoy: __________________________

Cuntos nios se retiraron hoy: _____________________
Observaciones: __________________________________________________________________________________________

Actividades Libres
Fecha: Viernes 10/03/17

Participan en el juego El ahorcado http://www.cokitos.com/game.php?id=9 utilizando las tablets

Hacen karaoke con sus compaeros:
https://www.youtube.com/watch?v=pZCkz1Y7Wds
https://www.youtube.com/watch?v=U9cg7p001g4
https://www.youtube.com/watch?v=LNBuDS-E_co

Recuerda lo que se trabaj durante la semana y valoran la importancia de estar participando en estas actividades.

PROGRAMACIN DE PROYECTO

Nombre del Proyecto: Qu hacemos ante un desastre natural? Competencia en la que nos enfocamos hoy:
Producto final: Elaboramos una receta
03-Construye su identidad.
Semana del 06 al 10 de marzo del 2017 11-Se comunica oralmente en su lengua materna.
Sesin N 06 Fecha: 08/03 27-Explica el mundo fsico basndose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energa, biodiversidad, Tierra
y Universo.
Momento del Proceso de aprendizaje: 1, 2, 3, 4, 5
 Actividad Tiempo Recursos Desempeo
Qu haremos hoy? Se relaciona con nias y
Jugar a ser doctores. 10 nios con igualdad y respeto,
Inicio: Video reconoce que puede
La docente les motiva a escuchar esta cancin: Curitas desarrollar diversas
https://www.youtube.com/watch?v=bLzHhBVMj64 les pregunta de qu trato la Vendas habilidades a partir de las
cancin, de que nos habla, se produce una lluvia de ideas... Algodn experiencias vividas y realiza
Luego les pregunta quienes pueden curar las heridas, como lo hacen, donde van las Termmetro actividades que le permiten
personas que necesitan curarse, quienes trabajan en los hospitales, por qu se 20 fortalecer sus relaciones de
papelote
dicen que siempre ante un cambio de clima las personas enferman, qu cuidados Cartulina amistad.
deben tener. Plumones
Formacin de equipos de trabajo: Si ( X) No Colores Emplea gestos y
Funciones de cada miembro del equipo para el trabajo colaborativo: Peridicos movimientos corporales que
Se divide la clase segn se pueda y se designa cada uno a participar en el juego Revistas enfatizan lo que dicen.
con ayuda de sus paps. Goma Mantiene contacto visual con
Desarrollo: Tijeras sus interlocutores. Se apoya
Se les invita a jugar a ser doctores donde algunos sern los doctores, enfermeras y 30
en el volumen y la
los pacientes, disearn los carteles correspondientes a cada uno, la lista de entonacin de su voz para
pacientes, la hoja de la receta, el cartel de las vacunas, los aparatos usados por los transmitir emociones,
mdicos. Se indica que el juego se iniciar cuando todo est listo. caracterizar personajes o dar
A continuacin se les reparte revistas, peridicos, lminas, papel, colores, goma, claridad a lo que dice.
plumones etc., para que ellos elijan situaciones que muestran el recibir atencin
mdica y como se le dara esa atencin. Compara las diferentes
Participan en el juego propuesto al finalizar concluimos que en nuestra vida diaria manifestaciones del clima a
ocurren situaciones parecidas, ya sea por enfermarnos en forma comn o por causa lo largo de un ao y en las
de algn desastre ya que al ocurrir ste trae como consecuencia la aparicin de diferentes zonas en la
ciertas enfermedades (alergias, clera, dengue) y por ello es necesario tener ciertos superficie terrestre. Ejem: El
cuidados para evitarlos. estudiante diferencia las
Cierre: caractersticas de la poca
Hacemos una puesta en comn, comentan las diferentes atenciones que dieron en del ao en que llueve y otra
30 en que no.
su hospital.
Responden a preguntas si les gusto la actividad, si trabajaron en equipo, si
cumplieron normas.
Adems para el da siguiente traern informacin sobre algn jarabe o medicamento
para alguna enfermedad y que compartiremos con los dems.

Actividades de reforzamiento Desempeo: Actividad especfica:

acadmico: Establece relaciones entre los datos de ubicacin y recorrido de los objetos, Elaboramos un croquis de nuestra habitacin
rea: personas y lugares, y las expresa en un croquis teniendo en cuenta del hospital.
Matemtica 30 Min. referencias como, por ejemplo calles y avenidas.

Cuntos nios atend hoy: __________________________

Cuntos nios se retiraron hoy: _____________________
Observaciones: _________________________________________________________________________________________

PROGRAMACIN DE PROYECTO
Competencia en la que nos enfocamos hoy:
Nombre del Proyecto: Qu hacemos ante un desastre natural?
04- Convive y participa democrticamente en la bsqueda del
Producto final: Elaboramos una receta bien comn.
Semana del al de marzo del 2017 12-Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
Sesin N 07 Fecha: 09/03/17 materna.
13-Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Momento del Proceso de aprendizaje: 6, 7, 8, 9,10
Actividad Tiempo Recursos Desempeo
Qu haremos hoy? Participa en la elaboracin
Elaborar una receta. 10 Imgenes de acuerdos y normas de
Inicio: Video convivencia en el aula, y
La docente invita a los nios a observar imgenes de nios enfermos con fiebre, con Tablets escucha las propuestas de
tos, con sarpullido y a la vez van escuchando la cancin Mi amigo el doctor Retroproyector sus compaeros; explica la
https://www.youtube.com/watch?v=5AYhR2AgLCE Parlantes importancia de la
Participan dando ideas de por qu los nios enferman, y cuando pasa esto qu es lo Hierbas diversas participacin de todos en
que hacen en casa, a donde los llevan, que les dan, etc. 20 Bolsas dicha elaboracin.
Formacin de equipos de trabajo: Si ( X) No Recipientes
Funciones de cada miembro del equipo para el trabajo colaborativo: Papelotes Identifica informacin
Apoyar en ver las imgenes y escuchar la msica, participar en las preguntas Plumones explcita que se encuentra en
propuestas, repartir el material para escribir la receta. Colores distintas partes del texto.
Desarrollo:
Distingue informacin de otro
Se le reparte a cada nio diferentes hierbas como manzanilla, te, eucalipto, menta,
prxima y semejante, en la
adems cebolla, kin, etc.
que selecciona datos
Exploran (huelen, palpan, observan color, textura) lo entregado por la docente 30
especficos (por ejem., el
conversan donde venden estos productos, de donde se obtienen, quienes los
lugar de un hecho en una
siembran, donde trabajan estas personas para obtenerlos, y adems se les pregunta
noticia), en diversos tipos de
para qu sirven, y si podramos elaborar con ellas algo que nos sirva para curar,
textos de estructura simple,
sobre todo ahora que hay muchos nios que ingresan por resfriados, tos persistente.
con algunos elementos
Luego busca informacin en internet para ver las propiedades de cada una de las
complejos (por ejem., sin
hierbas.
referentes prximos, guiones
La docente les propone elaborar una receta curativa que sirva para aliviar el
de dilogo, ilustraciones),
resfriado. Con ayuda de sus paps escriben en papelotes sus recetas para luego
con palabras conocidas y, en
presentar a la clase.
ocasiones, con vocabulario
Cierre: 30 variado, de acuerdo a las
Muestran y exponen el papelote a sus compaeros de sala y a las enfermeras o
temticas abordadas.
mdicos con la receta terminada.

Escribe el texto en torno a un

tema. Agrupa las ideas en
oraciones y las desarrolla
para ampliar la informacin
 aunque
en ocasiones puede reiterar
informacin
innecesariamente.
Establecer relaciones entre
las ideas, como adicin y
secuencia utilizando algunos
conectores. Incorporando
vocabulario de uso frecuente.

Actividades de reforzamiento Desempeo: Actividad especfica:

acadmico: Explica el tema, el propsito comunicativo, las emociones y los estados de Identificamos la estructura de diversos textos:
rea: nimo de las personas y los personajes, as como las enseanzas que se instructivos, cartas, cuentos, informativos.
Comunicacin 30 Min. desprenden del texto; para ello, recurre a la informacin relevante del
mismo.

Cuntos nios atend hoy: __________________________

Cuntos nios se retiraron hoy: _____________________
Observaciones: __________________________________________________________________________________________

PROGRAMACIN DE PROYECTO
Competencia en la que nos enfocamos hoy:
Nombre del Proyecto: Qu hacemos ante un desastre natural?
03- Construye su identidad.
Producto final: Escribir un texto de recomendacin. 04- Convive y participa democrticamente en la bsqueda del
Semana del 06 al 10 de marzo del 2017 bien comn.
11- Se comunica oralmente en su lengua materna.
Sesin N 08 Fecha: 13/03 13-Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Momento del Proceso de aprendizaje: 1, 2, 3, 4, 5.
Actividad Tiempo Recursos Desempeo
Qu haremos hoy? Se
Armar una mochila salvadora 10 Peridico relaciona con nias y nios
Inicio: Mochila con igualdad y respeto,
La docente presenta a los nios un peridico y les pregunta si lo conocen, dnde lo Algodn reconoce que puede
han visto, dnde lo han visto, quin lo vende, para qu sirve, de qu otra forma nos Gasa desarrollar diversas
enteramos de lo que ocurre a nuestro alrededor, como hacemos para estar Curitas habilidades a partir de las
informados. Alcohol experiencias vividas y realiza
Se les plantea que el da de hoy en este peridico hay una noticia relacionada a un Agua oxigenada actividades que le permiten
tema importantsimo, que ha ocurrido en nuestra localidad, y que ha trado graves Linterna fortalecer sus relaciones de
consecuencias, se invita a uno de los nios a leerla. 30 amistad.
Se comenta acerca de lo escuchado en ella, y se les induce a que siempre ante
cualquier evento que sucediera deberamos estar preparados. Participa en la elaboracin
Formacin de equipos de trabajo: Si ( X) No de acuerdos y normas de
Funciones de cada miembro del equipo para el trabajo colaborativo: convivencia en el aula, y
Participan en la lectura de la noticia, en dar ideas u opiniones, descubrir el contenido escucha las propuestas de
de la mochila, elaborar su esquema y exponer. sus compaeros; explica la
Desarrollo: importancia de la
Con ayuda de los padres la docente comunica a los nios esta situacin: la mam participacin de todos en
de Rosita me ha contado que ella siempre tiene a la mano esto, quieren saber que dicha elaboracin.
es, les muestra la mochila, luego les repregunta: Qu ser esto? Servir para
algo? Para qu? Que habr en ella? Quieren descubrir lo que hay en ella?, se Expresa oralmente ideas y
escuchan sus posibles respuestas. 30 emociones en torno a un
Se rene a los nios para que en forma ordenada extraigan lo que contiene la tema, y evita reiterar
mochila, y que cada uno a su vez observe, manipule, huela o perciba las informacin
caractersticas de su contenido y puedan responder si alguna vez los han visto, para innecesariamente. Ordena
que se usan, donde podemos encontrarlos, sern tiles, entonces por lo que dichas ideas y las desarrolla
contiene como podramos llamar a esta mochila. para ampliar la informacin.
Se les invita a ver este video: Establece relaciones lgicas
https://www.youtube.com/watch?v=9nSJkjjGjIs entre las ideas (en especial
En grupo y con ayuda de sus padres despus de observar el video, elaboran una de adicin, secuencia y
lista de los productos que deben ir en la mochila, luego a travs harn un esquema causa-efecto), a travs de
usando siluetas recortadas de revistas y peridicos para indicar que es y que debe ir algunos referentes y
en una mochila salvadora o de emergencia. conectores. Incorpora un
Exponen sus trabajos a la clase. vocabulario que incluye
Cierre: sinnimos y algunos
Dialogan sobre lo aprendido y cmo podran aplicar esto en sus hogares, a quienes 20 trminos propios de los
les contaran y si es importante contar con ello. campos del saber.
Propone alternativas de
solucin a los conflictos por
los que atraviesa; recurre al
dilogo y a la intervencin de
mediadores si lo cree
necesario.

Escribe el texto en torno a un

tema. Agrupa las ideas en
oraciones y las desarrolla
para ampliar la informacin
aunque en ocasiones puede
reiterar informacin
innecesariamente.
Establecer relaciones entre
las ideas, como adicin y
secuencia utilizando algunos
conectores. Incorporando
vocabulario de uso frecuente.

Actividades de reforzamiento Desempeo: Actividad especfica:

acadmico: Representa las caractersticas y el comportamiento de datos cualitativos(por Elabora pictogramas verticales y horizontales.
rea: ejemplo, color de los ojos: pardos, negros,; plato favorito: ceviche, arroz con
Matemtica 30 Min. pollo, etc.) y cuantitativos discretos(por ejemplo: nmero de hermanos: 3, 2;
cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.) de una poblacin a travs de pictogramas
verticales y horizontales (el smbolo representa ms de una unidad) y
grficos de barras horizontales (simples y escala dada de 2 en 2, 5 en 5, y
 10 en 10), en situaciones de su inters o un tema de estudio.

Cuntos nios atend hoy: __________________________

Cuntos nios se retiraron hoy: _____________________
Observaciones: ______________________________________________________________________________________
PROGRAMACIN DE PROYECTO
Competencia en la que nos enfocamos hoy:

03- Construye su identidad.

06- Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
13-Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
27-Explica el mundo fsico basndose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energa, biodiversidad, tierra
y universo.
Nombre del Proyecto: Qu hacemos ante un desastre natural?
Producto final: Escribir un texto de recomendacin
Semana del 13 al 15 de marzo del 2017
Sesin N 09 Fecha: 14/03
Momento del Proceso de aprendizaje: 6, 7, 8, 9,10
Actividad Tiempo Recursos Desempeo
Qu haremos hoy? Se relaciona con nias y
Escribir un texto de recomendacin 10 nios con igualdad y respeto,
Inicio: Alcohol reconoce que puede
La docente previa coordinacin con una enfermera y doctor o con los padres, gasas desarrollar diversas
preparan un dilogo para los nios, en el cual uno de ellos ha sufrido una herida y curita habilidades a partir de las
que es lo que haran para darle el auxilio respectivo, que usaran primero: limpiar la esparadrapo experiencias vividas y realiza
herida con alcohol, colocar una gasa, esparadrapo, venda, etc. Esto lo haran con la actividades que le permiten
propuestas que den los nios de que si arde, duele, etc. 20 fortalecer sus relaciones de
vendas
Agradecen por su participacin a la enfermera, doctor o padre, luego la docente les amistad.
plumones
dice que con lo que han observado si alguien llegara y les preguntara como se cura
papelote
una herida ellos que podran decirle, entonces eso sera recomendarles a las Identifica en su escuela los
colores
personas como hacer o cmo actuar ante un suceso. lugares seguros y
limpiatipos
Formacin de equipos de trabajo: Si ( X) No vulnerables ante desastres
Funciones de cada miembro del equipo para el trabajo colaborativo: de diversos tipos, y participa
Participan en el dilogo o conversacin en forma activa, elaboran un texto de en actividades para la
recomendacin ante un desastre natural. prevencin (simulacros,
Desarrollo: sealizacin, etc.).
La docente les dice a los nios que participarn en un Simulacro porque a travs de 30
ellos tambin nos preparamos ante los desastres, propone a los nios elaborar Escribe el texto en torno a un
ciertas recomendaciones para dar a conocer a las personas como actuar ante un tema. Agrupa las ideas en
desastre, esto lo haran usando papelote, plumones y colores para luego dar a oraciones y las desarrolla
conocer ante la sala y sea exhibido en un lugar visible. para ampliar la informacin
Cierre: aunque en ocasiones puede
Evaluacin: se realiza durante el proceso y al trmino del proyecto reflexionan sobre 30 reiterar informacin
lo aprendido en estas sesiones si les gusto lo que aprendieron, si es til haberlo innecesariamente.
aprendido, cmo lo aprendieron, participaron en cada actividad respetando las Establecer relaciones entre
opiniones de sus compaeros, fueron apoyo de cada actividad, etc. las ideas, como adicin y
secuencia utilizando algunos
conectores. Incorporando
vocabulario de uso frecuente.

Actividades de reforzamiento Desempeo: Actividad especfica:

acadmico: Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos (por ejem., el punto seguido y Identifica el gnero y nmero en los
rea: los signos de admiracin e interrogacin) que contribuyen a dar sentido a su sustantivos.
texto. Emplea algunas figuras retricas (ejem., las adjetivaciones) para
Comunicacin 30 Min. caracterizar personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y musicalidad de las palabras, con el fin de
expresar sus experiencias y emociones.

Cuntos nios atend hoy: __________________________

Cuntos nios se retiraron hoy: _____________________
Observaciones: __________________________________________________________________________________________
Fecha: Viernes 17/03/17
Mesa redonda:
Se les pregunta a los pacientes qu les pareci las sesiones de clase? Estuvieron motivados?
Qu temas sugieren?, etc.
La docente toma nota para ser tratados en los siguientes meses

Observan la pelcula Siempre a tu lado

Valoran la importancia de estar siempre con alguien, apoyarse, cuidarse y dar ayuda cuando lo necesite.

Elaboran un collage sobre lo observado en el video.