12/02/2017 aulasprontas

15thApril2015 aulasprontas
PlanosdeAula

PLANODEAULA1:TRABALHANDOOPARMETROINTENSIDADE

Estratgiaserecursosdaaula

1.Inicieotrabalhofalandonumtomnormaldevozsobrequalquercoisaquevocqueira.Falesobreassuntosemvoga
nomundodaindstriamusicale/oucultural:umcantorouumacantoraqueestejaemevidncia,umabandaqueacaboude
lanar um disco, etc. Abaixe gradativamente o volume de sua voz at que os alunos notem que h algo errado. Ento,
comeceacochichar.Subitamenteaumenteaintensidadeatestarquasegritando,oquecausarumsustonosalunos.

2. Interrompa a histria e pergunte o que aconteceu de diferente em sua forma de falar do incio da aula at aquele
momento.Osalunoscertamentediroquesuavozmudou,emuitocomumousodediferentesadjetivos,muitasvezes
inadequados,comogrosso,agudo,grave,bravoeoutrosmaisparasereferirsuamaneiradefalar.Expliquequeo
que mudou foi a intensidade sonora e que este recurso uma das qualidades ou propriedades do som. Explique que a
intensidadeestligadaenergiaqueseimprimefontesonora.Assim,quantomaisenrgicoomovimento,maisforteser
osomeviceversa.Exemplificando:setocarmosumacordadeviolocommuitadelicadeza,produziremosumsomfraco,
compoucaintensidadesetocarmoscombastantefora,produziremosumsomforte.Damesmaformacomumtamborou
qualqueroutroinstrumento.

3. Fale sobre a possibilidade da intensidade variar de forma gradativa ou abrupta. Oua com a turma exemplos musicais
observando as variaes de intensidade. interessante fazer as observaes nos momentos em que acontecem as
mudanasnaintensidadedasmsicasutilizadascomoexemplo.
Msica1paraaaula:http://www.youtube.com/watch?v=VXU7I_Yyi2Y[http://www.youtube.com/watch?v=VXU7I_Yyi2Y]
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PLANODEAULA3:CRIANASCOMOAPRECIADORASDAMSICAPOPULARBRASILEIRA:ConhecendoChicoBuarque

EstruturaCurricular:EducaoInfantil
ComponenteCurricular:LinguagemoraleescritaeNaturezaesociedade
Tema:PrticasdeleituraeOrganizaodosgruposeseumododeser,viveretrabalhar

DadosdaAula

a)Oqueoalunopoderaprendercomestaaula:
AmpliarorepertriodascrianasouvindoeaprendendoacantarcanesdeChicoBuarque.
ApreciareseapropriardasmsicasdocompositorChicoBuarque.
ConheceraspectosdavidadocompositorChicoBuarque.

b)Duraodasatividades:2dias

c)Conhecimentosprviostrabalhadospeloprofessorcomoaluno:Ouvirecantar,Repertriomusical.

d)Estratgiaserecursosdaaula:

Atividade:OuvirecantarasmsicasdeChicoBuarque.

Para motivar as crianas a conhecer o cantor e compositor Chico Buarque o professor rene seus alunos na roda. Em
seguida, convida as crianas a ouvir as msicas do CD com uma coletnea de msicas do cantor que de certa lembre o
universoinfantil.Depoisiniciaumaconversacomascrianas,questionando:Quemjescutouessasmsicasantes?Quem

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cantaessasmsicas?.Qualdessasmsicasvocsgostaram?ApsessaconversamostrarafotodocantornacapadoCDe
falaroseunome.Depoiscontinuaodilogocomascrianas,questionando:QuemtemCddeChicoBuarqueemcasa?O
queserqueChicoBuarquefaziaquandocriana?Serqueelejgostavadecantar?Ondeserqueelemora?Oquevocs
gostariam de saber sobre Chico Buarque?. O professor anotas as curiosidades/questionamentos das crianas e em outro
momentofazumapesquisa,comajudadosseusfamiliaresdascrianasbuscandoasinformaessobreaspectosdavidade
ChicoBuarque.
importantequeduranteaapreciaodasmsicasoprofessorcante,faleonomedamsica,faacomentriospositivos
quedespertemointeressedascrianasemcantar.Apsaapreciaodasmsicas,oprofessordevepedirparaascrianas
comentarem o que acharam das msicas e que indiquem algumas para aprender a cantar. O professor faz uma lista das
msicas indicadas anotando numa folha de papel. As canes escolhidas passam a fazer parte do repetrio dirio de
msicasdaturma.

e)RecursosComplementares:Comosugesto,aleituradoslivrosabaixo:

CancioneiroChicoBuarque:Biobrafiaeobras.ReginaZappa.JobimMusic.
FolhaExplicaChicoBuarque.FernandoBarroseSilva.Publifolha.

f)Avaliao:Atravsdessasaulasoprofessorpoderobservarseascrianas:
1.Demonstragostardasmsicas.
2.Identificaquaisasmsicasquemaisgostaram.
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PLANODEAULA4:OUVINDOAMSICAABANDADECHICOBUARQUE

Modalidade/NveldeEnsino:EducaoInfantil

DadosdaAula

A)Oqueoalunopoderaprendercomestaaula:
AmpliarorepertrioouvindoeaprendendoacantaramsicaABandadeChicoBuarque.
ApreciareseapropriardaletradamsicaABandadocompositorChicoBuarque
Expressarverbalmenteeplasticamentearespeitodamsica.

Duraodasatividades:2aulas

C)Conhecimentosprviostrabalhadospeloprofessorcomoaluno:Culturamusical.Participaoematividadescoletivas.

D)Estratgiaserecursosdaaula:

1MOMENTO

Sugerimos que o professor (a) reuna as crianas para ouvir a msica A Banda de Chico Buarque, para que aprendam a
letra. Depois deve inicar um dilogo com as crianas sobre as idias que a msica transmite. Para isso, sugerimos as
questesabaixo:

Dequefalaamsica?

Namsica,comoaspessoasreagemaoverabandapassar?

Vocsjviramumabandatocar?

2MOMENTO

Apsapreciaodamsicaoprofessor(a)organizajuntocomascrianasumpaineldereleituradamsica,representando
atravs de pintura, desenho, recorte e colagem os elementos que compe essa msica. Essa atividade realizada em
etapas.Primeirofazapinturadofundodopainelemumpapelgrandem,representandoocueosolo(cho).Aescolhadas
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coresdeveserfeitacomascrianas.Emseguida,ascrianasdevemfazerodesenhodospersonagensdamsica(amoa
triste,ofaroleiro,amoafeia,ohomemsrio,anamorada,ovelhofraco,arosatristeeameninada).Porfim,ascrianas
recortamosdesenhos,colanopapelquepintaramanteriormente,construindoumacenaparaopainel.

E)Paramaioresinformaessobrebandasdemsicaacesseossitesabaixo:
http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?option=com_content&id=478&Itemid=181 [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fbasilio.fundaj.gov.br%2Fpesquisaescolar%2Findex.php%3Foption%3Dcom_content%26id%3D478%26Itemid%3D181&h=V
AQHt2MDaAQFE7qszHHOjbDMAiVzSYllZ1PbUYrjvXTqA&s=1]
http://www.funarte.gov.br/projetobandas2/ [http://www.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fwww.funarte.gov.br%2Fprojetobandas
2%2F&h=uAQEF9YlUAQH1z8XH8ka1a_EaARdK4H0_iVCQbn3pnZQetw&s=1]
http://www.youtube.com/watch?v=WZWcpEgJZAY [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DWZWcpEgJZAY&h=2AQGXxWsaAQHa9k6VGnNcoFoDfnal
h3t5K6mmqdq61GZYQ&s=1]
http://www.youtube.com/watch?v=wFPPawLq_5Q [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DwFPPawLq_5Q&h=EAQGksxEfAQEd06j8YnCS5iFquSEzRQcvnrXr7lYcMh4AVA&
s=1]
http://www.youtube.com/watch?v=osyOwZDqq58 [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DosyOwZDqq58&h=YAQEHXcEXAQEQA226tl5UhkxgI8
5aZ7NmUjI6J45tPY8g&s=1]
http://www.vagalume.com.br/chicobuarque/abanda.html [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.vagalume.com.br%2Fchicobuarque%2Fabanda.html&h=IAQH7KftyAQHsIoSVCSk
pZdY2x8ReA8a98gcWQohI1gYlA&s=1]

F)Avaliao:

Observarseacriana:
1.Expressaverbalmenteoqueentendeudamsica.
2.Cantouamsicaestudada.
3.Representaemseudesenhoelementosdamsica.

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PLANODEAULA5:APRENDENDOACANTARCOMCHICOBUARQUE:MSICAJOOEMARIA

Modalidade/NveldeEnsino:EducaoInfantil

DadosdaAula

a)Oqueoalunopoderaprendercomestaaula:
ApreciaramsicadocompositorChicoBuarque.
AmpliarorepertriodascrianascomoutrascanesdeChicoBuarque.
AprenderaouvirecantaramsicaJooeMaria.

b)Duraodasatividades:30minutoscadamomento.

c)Conhecimentosprviostrabalhadospeloprofessorcomoaluno:MsicaJooeMaria.

d)Estratgiaserecursosdaaula:

1momento:Professor(a)sugiroquevocleveparasaladeaulaumCDdeChicoBuarqueparaqueascrianasconheama
msica Joo e Maria. Em seguida, organize uma roda com seus alunos para ouvirem a msica. Cante com elas muitas
vezes,inclusive,emoutrosmomentos.Seguealetradamsica.

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Agoraeueraoheri
Eomeucavalosfalavaingls
Anoivadocowboy
Eravocalmdasoutrastrs
Euenfrentavaosbatalhes
Osalemeseseuscanhes
Guardavaomeubodoque
Eensaiavaorockparaasmatins

Agoraeueraorei
Eraobedeleeratambmjuiz
Epelaminhalei
Agenteeraobrigadoaserfeliz
Evoceraaprincesaqueeufizcoroar
Eeratolindadeseadmirar
Queandavanuapelomeupas

No,nofujano
Finjaqueagoraeueraoseubrinquedo
Eueraoseupio
Oseubichopreferido
Vem,medamo
Agenteagorajnotinhamedo
Notempodamaldadeachoqueagentenemtinhanascido

Agoraerafatal
Queofazdecontaterminasseassim
Praldestequintal
Eraumanoitequenotemmaisfim
Poisvocsumiunomundosemmeavisar
Eagoraeueraumloucoaperguntar
Oquequeavidavaifazerdemim?

2momento:Professor(a)vocencontrarnainternetvdeosdamsicaJooeMaria.Sugiroqueassistaaovdeodisponvel
no endereo eletrnico a seguir: http://www.youtube.com/watch?v=CRIXprZqRd4 [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DCRIXprZqRd4&h=wAQEpsafHAQFU1wbHyspCKhI62ti_0rCkpEFWNvAsIegJDQ&s
=1]

Aps a apreciao do vdeo converse, estimulando as crianas a falarem as ideias que a msica suscita. Questione: Essa
msicacontaumahistria,oqueacontecenessahistria?Quaissoasbrincadeirasqueocantorfala?

Depois proponha s crianas desenharem a parte da msica que elas mais gostaram. Organize uma exposio com os
desenhosealetradamsica.

3 momento: Organize uma brincadeira de fazdeconta para as crianas brincarem representando as situaes que a
msicaapresenta.

e)RecursosComplementares:
www.chicobuarque.com.br [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.chicobuarque.com.br&h=gAQGwtGK7AQE7WrYfbp3TNY3pZRJjRruEtAoWSFRMSrhmpw&s=1]
http://www.youtube.com/watch?v=AENHhMLr9fo [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DAENHhMLr9fo&h=MAQHvIPxVAQFbiNoOlxiN67NJ4wL_2N_tLXglenz
plqvUQ&s=1]

f)Avaliao:
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Oprofessordeverobservarseacrianacantaamsicaestudada,expressaverbalmenteseussentimentosemrelaoa
msica.

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PLANODEAULA6
MOMENTOSCOMCHICOBUARQUE:osaraumusical

DadosdaAula

a)Oqueoalunopoderaprendercomestaaula:

ValorizaramsicapopularbrasileiraatravsdascanesdeChicoBuarquedeHolanda.
AprenderacantarasmsicasdocompositorChicoBuarque.

b)Duraodasatividades:2aulasde50minutos

c)Conhecimentosprviostrabalhadospeloprofessorcomoaluno:

MsicasdeChicoBuarque.Participaoematividadescoletivas.

d)Estratgiaserecursosdaaula

Atividade:Apresentaodosaraumusical.
Propor como atividade de sistematizao do estudo sobre o cantor Chico Buarque uma apresentao das msicas
trabalhadasemsaladeaula.

1MOMENTO

Fonte: http://www.lastfm.com.br/music/Chico+Buarque/+images/26841489 [http://www.facebook.com/l.php?

u=http%3A%2F%2Fwww.lastfm.com.br%2Fmusic%2FChico%2BBuarque%2F%2Bimages%2F26841489&h=AAQGEafBtAQFTqx6CT3O02Q_mj
ZfDhbkWMde7I34S14yAdQ&s=1]

Inicie um dilogo com as crianas sobre as msicas do cantor e compositor Chico Buarque de Holanda, comentando um
poucosobresuavida.Apsasinformaes,ouvirumCDcomascanesdocantor.Depois,escolhajuntocomascrianas,
asmsicasquechamoumaisateno.Emseguida,ouanovamenteoCDcomasmsicasescolhidas.Apsessemomento,
comentecomascrianasapossibilidadedefazerumsaraumusical,cantandoalgumasmsicasdeChicoBuarque.Nesse
dilogo,expliquecomoseorganizaumsarau,exemplificandoqueexistesaraudepoesiaedemsica,Apsessaconversa,
escolherasmsicasparacantarnosarau.Comosugesto,asmsicas:ABanda,JooeMaria,AHistriadeumagata.
importantequeascrianastenhamasletrasdasmsicasqueiroapresentarnosarauparaensaiaremcasa.

Sugesto de link: http://letras.terra.com.br/chicobuarque/ [http://www.facebook.com/l.php?

u=http%3A%2F%2Fletras.terra.com.br%2Fchicobuarque%2F&h=DAQHDJGv4AQGeI0G3ZuiL8fGadGmgyC8HXRE7sO4lGeLgxw&s=1]

2MOMENTO

Apsaescolhadasmsicas,planejarcomascrianasaorganizaodosarau,questionandosobreavestimenta,ocenrio
easaesqueirorealizarnopalco.Sugestodepossveisquestes:

Iniciaremoscantandoqualmsica?
QuemovimentosvocsirofazernamsicaAHistriadeumaGata?
Qualserafantasia?
Quempodertocarviolo?

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Lembrese de registrar com hidrocor, numa cartolina, as sugestes das crianas e deixe fixo no mural da sala, para a
consultanosmomentosdeproduodosarau.

3MOMENTO

No dia combinado, as crianas se apresentaro vestidas com os figurinos baseados no contexto das canes trabalhadas
duranteoestudo.Sugerimosqueconvidemumpaioumeoumesmoumprofessor/funcionriodaescolaparaparticipardo
sarau,tocandoviolo,acompanhandoascrianasenquantocantamascanes.Osdemaispaisdevemserconvidadospara
apreciarosarau.

OBSERVAO:asmsicasapresentadasdevemserensaiadascomantecednciaemsaladeaula.

4MOMENTO:

Ascrianasnumagranderodairoexpressaroralmentesuaopiniosobreessemomento.Emseguida,emduplas,podero
registrarcomdesenhosaapresentaodosarau.
RecursosComplementares

e)Sugestesdelinks:

Letra e vdeo da msica A Banda: http://letras.terra.com.br/chicobuarque/45099/ [http://www.facebook.com/l.php?

u=http%3A%2F%2Fletras.terra.com.br%2Fchico
buarque%2F45099%2F&h=VAQHt2MDaAQFuRzogOKTBgeL3PXkwdwNt6o7w89oHhh40ew&s=1]

Biografia de Chico Buarque: http://www.ebiografias.net/biografias/chico_buarque.php [http://www.e

biografias.net/biografias/chico_buarque.php]

f)Avaliao:

OProfessordeverobservarseascrianas:
Conseguemrepresentarasituaovivenciada(sarau)atravsdoseudesenho
Cantaramasmsicastrabalhadasdemonstrandosatisfaoemparticipardaatividade.
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PLANODEAULA7:NoritmodaBossaNova

DadosdaAula

a)Oqueoalunopoderaprendercomestaaula
ConhecerasorigensnaBossaNova
Conhecerosprincipaisrepresentantesdognero
ProduzirtrabalhosartsticosapartirdecanesdaBossaNova.

b)Duraodasatividades:4aulascomduraode25minutos

c)Estratgiaserecursosdaaula:

ATIVIDADE01CONHECENDOASORIGENSDABOSSANOVA

1 MOMENTO: O professor combinar com as crianas um estudo sobre a Bossa Nova, um gnero musical brasileiro que
conquistouomundo.Paratal,precisarsaberoqueelasjconhecemacercadoassunto.

Quemjouviuaexpresso"BossaNova"?
Sabeoqueelasignifica?
QuemjouviualgumamsicadaBossaNova?
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QuempodemecitarumcantoroucompositordaBossaNova?
QuemsabecantarumamsicadaBossaNova?

2MOMENTO:Ascrianas,agora,seroconvidadasaassistiremumvdeosobreaBossaNova,poisresponderoalgumas
questessobreomesmo.

Vdeo:
http://www.youtube.com/watch?v=n81JA6xSbcs [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3Dn81JA6xSbcs&h=sAQFeQEXAQG6F075foIa2kGpKEkay7MFtun0KqcOFOlxfw&s=1]
http://www.youtube.com/watch?v=AUnJXfXuJ3E&feature=related [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DAUnJXfXuJ3E%26feature%3Drelated&h=fAQG3KlXJAQHNOQAy6rEoWzav
9WX95wV1VEFBhZyStFsg&s=1]

Apsaexibio,oprofessorfarmaisquestionamentos:
Vocsjconheciamestasmsicas?
Oquemaischamouaatenodevocsnosvdeos?
Porqu?
Quaisoscantoresqueaparecemnosvdeos?

http://www.nosrevista.com.br/2008/01/24/oqueebossanova/ [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.nosrevista.com.br%2F2008%2F01%2F24%2Foqueebossa
nova%2F&h=UAQGWZHYdAQGWf4E7xSbW6r3W6r6MPnz_SPGJ8LIdcoPg5g&s=1]

3 MOMENTO: Aps o registro com as falas das crianas, o professor dever aproveitar a oportunidade, e elaborar um
bilhete solicitando que as crianas realizem uma pesquisa junto aos seus pais acerca da Bossa Nova, falando sobre sua
origem, seus principais representantes, as msicas consagradas e a influncia que o movimento trouxe para a msica
popular brasileira e internacional. No site http://pt.wikipedia.org/wiki/Bossa_nova [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fpt.wikipedia.org%2Fwiki%2FBossa_nova&h=rAQEvNywYAQFdqNupVvwiYxhhS2EW6n1EFEXoA_FUtuJAg&s=1] h um
matriaquepodeserconsultadoparaauxiliarapesquisa.

ATIVIDADE02CONHECENDOOSPRINCIPAISREPRESENTANTESDABOSSANOVA.

1MOMENTO:Quandoascrianastrouxeremomaterialdapesquisa,oprofessordeverdividirasalaempequenosgrupos
ecadagrupodeverfazerumtrabalhosobreumrepresentantedaBossaNova(JooGilberto,NaraLeo,Toquinho,Vincius
deMorais,entreoutros).Paraisso,serdisponibilizadoomaterialnecessrio:cartolina,colaeasfotosrelacionadascomo
tema. Durante a atividade, o professor dever colocar Cds com msicas da Bossa Nova para dar um "clima" especial ao
momento.

2MOMENTO:Depois,aturmasentaremcrculoeoprofessorpedirquecadagrupofaleumpoucosobreavidaeobra
do cantor pesquisado. Neste momento, o recurso de questionar os alunos poder ser de grande importncia para extrair
deles os frutos da pesquisa realizada, tambm se faz necessrio que se tenha uma msica de cada cantor, assim as
crianasteroacessoaestetipodemsica.

Sugesto:Ostrabalhospoderoficarexpostosnasaladeaula.

http://anapismel.blogspot.com/2008/09/conexofundecrelembra50anosdabossa.html [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fanapismel.blogspot.com%2F2008%2F09%2Fconexofundecrelembra50anosdabossa.html&h=eAQFQW
aCAQHABilL5QMhtiP8g6l9fH6vAoXCDheQu5sUMQ&s=1]

ATIVIDADE03CANTANDOCOMABOSSANOVA.

1 MOMENTO: O professor poder propor que os alunos elaborem um sarau com algumas msicas da Bossa Nova. Para
tanto,deveroouvirvriasmsicasedepoiselegeroalgumasparaapresentao.Nestesentidosefaznecessrioqueas
crianas cantem todos os dias as msicas escolhidas. E, que para isto acontea, o professor dever escrever a letra da
msica e solicitar que as crianas ilustrem cada uma, assim as crianas sabero a sequncia da msica, lendo o texto
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atravsdosdesenhos.

Sugesto:Organizaromaterialnasalaparaailustraodasmsicas:cartolina,lpisdecor,hidrocor,pincelatmico,tinta
guache,revistasp/recorte,colaepincel.

2 MOMENTO: Os pais tambm podero se apresentar no sarau, para tanto, devero escolher uma msica e deixar seu
nomenalistafixadanaportadasala,juntamentecomonomedamsicaqueircantar,assimosoutrospaissaberoquais
foramasmsicasescolhidas.Ospaisquetocaremalguminstrumentopoderoacompanharosdemais,oucantaroaosom
doCD.

http://bethccruz.blogspot.com/2009/01/bossanovaumnamoroentreojazzeo.html [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fbethccruz.blogspot.com%2F2009%2F01%2Fbossanovaumnamoroentreojazzeo.html&h=7AQEJJQutAQGCCbExmwj
ALC1Onaiduz5heu772poyQpdKA&s=1]

http://culturadigitalcidade.blogspot.com/2008/03/50anosdebossanova.html [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fculturadigitalcidade.blogspot.com%2F2008%2F03%2F50anosdebossanova.html&h=AQEDT4djAQHtY
2ZjAVA48kWei8W_pmmJm03VjHItGBm_A&s=1]

http://oglobo.globo.com/pais/noblat/posts/2009/10/22/diadelluviadiadechuvanaraleao232690.asp
[http://www.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Foglobo.globo.com%2Fpais%2Fnoblat%2Fposts%2F2009%2F10%2F22%2Fdiadelluvia
diadechuvanaraleao232690.asp&h=vAQGkbDygAQFCUwj19tFFQ3noYjeQVeKri80tHQaoePIarw&s=1]

http://lucioalc.blogspot.com/2009_12_06_archive.html [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Flucioalc.blogspot.com%2F2009_12_06_archive.html&h=cAQHXvysrAQFyNzWecjRsRF7LqsR9lcDRvqgkNzdeWRIQ&s=1]

ATIVIDADE04PRODUZINDOARTECOMABOSSANOVA.

1 MOMENTO: O professor apresentar a msica "O barquinho" de Roberto Menescal e Ronaldo Bscoli, que dever ser
cantadanomomentodaroda.

Diadeluz

Festadesol

Eobarquinhoadeslizar

Nomacioazuldomar

Tudovero

Oamorsefaz

Numbarquinhopelomar

Quedeslizasemparar

Semintenonossacano

Vaisaindodessemar

Eosolbeijaobarcoeluz

Diastoazuis

Voltadomar
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Desmaiaosol

Eobarquinhoadeslizar

Eavontadedecantar

CutoazulIlhasdosul

Eobarquinhoumcorao

Deslizandonacano

Tudoissopaz

Tudoissotraz

Umacalmadeveroeento

Obarquinhovai

Atardinhacai

Obarquinhovai

Vdeo da Msica: https://www.youtube.com/watch?v=hrrmxFKl_a0 [https://www.facebook.com/l.php?

u=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DhrrmxFKl_a0&h=RAQFQwX4PAQG5yGm5sYsxWKptoXfIzzNwQGp7o9ko9ZUiGg&s
=1]

2MOMENTO:Depois,oprofessorpoderproporqueascrianasfaambarquinhosdepapelatravsdadobradura.Para
tanto,poderapresentarumvideoensinandoadobradura.

http://www.youtube.com/watch?v=ENbgnTyAEWc [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DENbgnTyAEWc&h=jAQH2ctlDAQF
Z4MKpuQC1DtHtxlmWPEQXRQI_qaFpYl4lw&s=1]

http://www.youtube.com/watch?v=O9JS4tLRxJg [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DO9JS4tLRxJg&h=dAQE5mpl4AQFj11PQGEB4hv3hVAuEaNFt9Xmj7FAyuUlw&s=1]

http://segundosprofes.blogspot.com/2010/09/dobraduraportalapisdobradura.html [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fsegundosprofes.blogspot.com%2F2010%2F09%2Fdobraduraportalapis
dobradura.html&h=RAQFQwX4PAQGMtvREkW_Z0rFnYP3QSyztGDV4tCTbRI1QEA&s=1]

3MOMENTO:OprofessorpoderproporareleituradaobradeIvanCruzBarquinhodepapel.Aqualascrianaspodero
pintarofundodatelaedepoiscolarobarquinhodepapelfeitoatravsdoorigame.

Material:papelA4,lpisdecor,hidrocor,tintaguache,pincel,colaetesoura.

http://4.bp.blogspot.com/7mRJas1anJ4/T_4SKYMqieI/AAAAAAAAAzo/KDdSPhYBTas/s1600/barquinho_de_papel2.jpg
[http://www.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2F4.bp.blogspot.com%2F
7mRJas1anJ4%2FT_4SKYMqieI%2FAAAAAAAAAzo%2FKDdSPhYBTas%2Fs1600%2Fbarquinho_de_papel2.jpg&h=yAQF
NvkGAQHbhWFaMDIkny29kJnVazV3Zs1UAXHw0ccg&s=1]

http://1.bp.blogspot.com/xhTvR6TFU9w/T_4SR9ob0xI/AAAAAAAAA0Q/h_XOeAy50rY/s320/
http://elaineprado.blogspot.com.br/2015/04/aulasmotadas.html 9/32
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represa_e_barquinho_de_papel.jpg [http://www.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2F1.bp.blogspot.com%2F
xhTvR6TFU9w%2FT_4SR9ob0xI%2FAAAAAAAAA0Q%2Fh_XOeAy50rY%2Fs320%2Frepresa_e_barquinho_de_papel.jpg&h=kAQEq_7zLAQFznJ
UDVE0YZyzeT1HRjMDPAmnJvyMttOhA&s=1]

4 MOMENTO: Todos os trabalhos, devidamente identificados, devero compor uma exposio sobre a Bossa Nova,
exposioqueserexpostanomuraldaescola,aoladodaletradamsicainspiradora.

d)Avaliao

Oalunodeverseravaliado:
PeloconhecimentoqueconquistousobreaBossaNova
Porsuadedicaonarealizaodasatividades
Porsuaparticipaonosmomentosdasdiscusses.
__________________________________________________________________________________________

PLANODEAULA8:REESCREVENDOAHISTRIADEUMAGATA:OsSaltimbancos

a)Oqueoalunopoderaprendercomestaaula:

Ampliarorepertriodascrianasouvindoeaprendendoacantaracano"Histriadeumagata"dosSaltimbancos.
Criarumtextorecontandoamsica.

b)Duraodasatividades:2

c)Conhecimentosprviostrabalhadospeloprofessorcomoaluno:
Expressoverbal.Imaginao.Estratgiadeleitura.

d)Estratgiaserecursosdaaula:

1MOMENTOoprofessorsentacomosalunosnarodaparaouviroCD"OsSaltimbancos"deChicoBuarqueoqualtema
canoHistriadeumagata.Depoisdeouvir,discutecomascrianasoassuntodamsica,sugerimosalgumasquestes:

Dequefalaamsica?
Ondeagatamorava?
Oqueagatacomia?
Qualahistriaqueagataestcontando?

Para baixar o CD "Os saltimbancos": http://www.4shared.com/file/gNaMknD/_1977__Os_Saltimbancos.html

[http://www.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fwww.4shared.com%2Ffile%2FgNaMk
nD%2F_1977__Os_Saltimbancos.html&h=VAQHt2MDaAQFzF9RoHywPHRBGnOjUig80O_fxEbdUr5AZSw&s=1]

Aps esses questionamentos o professor situa para os alunos o contexto em que Chico Buarque criou essa msica,
informando que faz parte do musical Os Saltimbancos, uma adaptao que Chico Buarque fez do conto Os msicos de
Bremen,dosIrmosGrimm.Nessemomento,sugerimosfazeraleituradaimagemdacapadoCDeleraletradamsica
quedeveserescritaanteriormentenumpapel.Comoascrianasde3anosaindaestoseapropriandodaleituraostextos
solidospeloprofessor.Aintenodesenvolverestratgiasdeleitura,maisespecificamente,aestratgiadeantecipao.
Paraajudaracrianaapreverideias,chamesuaatenoparaindciosnotextuaispresentenasilustraes.

Capa do CD: http://i1.ytimg.com/vi/it2SncjaR8Y/maxresdefault.jpg?feature=og [http://www.facebook.com/l.php?

u=http%3A%2F%2Fi1.ytimg.com%2Fvi%2Fit2SncjaR8Y%2Fmaxresdefault.jpg%3Ffeature%3Dog&h=BAQH31udGAQES1Pp0t
LB5AV2kLyzHgmwYWKG7_1Cs8ba3Q&s=1]

2MOMENTOConstruircomosalunosumpainelrepresentadocomdesenhoseareescritanaformadenarrativaamsica
Histria de uma Gata. O painel pode ser organizado em forma de um filme fotogrfico, colando os desenhos e o texto
digitados,intercalandodesenhoetextoparadaraideiadeumfilme.
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DICASLEGAIS:
Assistaaovdeoabaixomostrandoahistriadacriaodomusicaledasmsicas:
http://www.youtube.com/watch?v=eFyfctNMv4 [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DeFyfctNMv4&h=fAQG3KlXJAQF3tdGjfmYBMnIbxyN8ovMRYh1u7hgz2JZboQ&s=1]
Assistaapea:
Parte 1: http://www.youtube.com/watch?v=kgcqhVMNT50 [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DkgcqhVMNT50&h=XAQH4tmC3AQFhT89f4Zge5Na13yxdW3Algbfn5yeMPmIMaQ&s
=1]
Parte 2: http://www.youtube.com/watch?v=ovvWUeU5boc [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DovvWUeU5boc&h=eAQFQW
aCAQHEUL5_KrWKsidB1my8jCWuVbdU3E0X57p5EA&s=1]
Parte 3: http://www.youtube.com/watch?v=EqlnNhvPfKE [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DEqlnNhvPfKE&h=7AQEJJQutAQHzKvqTmVXKzYLZ8kfR1txXADb8qJ02Lie0w&s=1]
Parte 4: http://www.youtube.com/watch?v=HaGUSqXYEZ4 [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DHaGUSqXYEZ4&h=wAQEpsafHAQEMOxcD9UAkbcKAipq9L5aA1YvrV
3WwqnYQ&s=1]
Assistaaofilme"OsSaltimbancosTrapalhes:
http://www.youtube.com/watch?v=V_PbiJEGxgc [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DV_PbiJEGxgc&h=_AQGWssvcAQH8ITL0UZTaMAiGZ4LNeszFpcmYXFxxwYmeHw&s
=1]
Animao"HistriadeumaGata:
http://www.youtube.com/watch?v=bwLmHkRXuM [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DbwLmHkRXuM&h=QAQHEC84gAQGQE8Ef
RBCsprdfNBT4YEh2xZWLC9KEK2epA&s=1]
Animao:OsmusicosdeBremen:
http://www.youtube.com/watch?v=xC48HJk8dyo [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DxC48HJk8dyo&h=VAQHt2MDaAQFH6itklO6bh9ome22imJaU05yuDxtDPGzK2Q&s=
1]
Histrianarrada:OsmsicosdeBremen(Os4heris):
http://www.youtube.com/watch?v=6Fg1sv2bel8 [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3D6Fg1sv2bel8&h=hAQEv02VkAQGEgI_mEF3MB5Hh46UgNHEr5y
9CQfRuR6yRg&s=1]

e)RecursosComplementares:Sugerimosaleituradoslivrosabaixo:
OsSaltimbancos.ChicoBuarqueeZiraldo.JosOlympio.
OsMsicosdeBremen.IrmosGrimm.EditoraGlobal.

f)Avaliao: O professor deve observar se a criana canta a msica estudada foi capaz de relatar o que entendeu da
msica Participou da construo do texto coletivo apontando informaes sobre a msica e apresentou elementos da
msicanodesenho.
__________________________________________________________________________________________

PLANODEAULA9:LUA,LUARVAMOSCANTAR

a)Oqueoalunopoderaprendercomestaaula:

Cantaredesenvolveroprazerpelamsica
Despertarointeressepelaleituraatravsdamsica"ALUA",dogrupoMPB4
Ampliarovocabulrio
Desenvolveracapacidadecriativa.

b)Duraodasatividades:1aulasde50minutos.

c)Estratgiaserecursosdaaula:
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ATIVIDADE1Ouvirecantaramsica"ALua",dogrupoMPB4.

1Momento:Oprofessorreneascrianasparaoouviramsica"Alua".

2 Momento: Aps apreciao da a cano, o professor apresenta a letra da msica de forma escrita para crianas
vivenciaremamusicalidadeeaexperienciacomestiloescrito.Assim,elaspodemsimularaleituraacompanharcomaviso
ecomodedoindicador.

http://www.youtube.com/watch?v=AVeVcsHGKIs[http://www.youtube.com/watch?v=AVeVcsHGKIs]
http://www.youtube.com/watch?v=VkL9dwkOcCE[http://www.youtube.com/watch?v=VkL9dwkOcCE]

ALuaMPB4

Alua
Quandoelarodanova
Crescenteoumeialua

cheia
Equandoelarodaminguanteemeia
Depoisluanovamente
Quandoelarodanova
Crescenteoumeialua

cheia
Equandoelarodaminguanteemeia
Depoisluanova
Mentequemdizqueluavelha
Mentequemdiz
Quealuavelha

3Momento:Oprofessorensinaamsicaefazbrincadeirasnasalacomoselementosquevosurgindonaletradamsica.
Oprofessoreascrianasvodiscutindooqueaparecenamsica.

d)Avaliao:

Observarquaisestratgiassoutilizadaspelosalunosqueaindanolemconvencionalmenteparalocalizarostrechosda
msicaointeresse,acriatividadeeotrabalhoemgrupo.
__________________________________________________________________________________________

PLANODEAULA10:INTERPRETANDOAMSICAOPATOPATETA
DadosdaAula

a)Oqueoalunopoderaprendercomestaaula:

Conheceraestruturadeumtextomsica
Desenvolveralinguagemoralatravsdasrimas.

b)Duraodasatividades:
Cadaatividadeserdesenvolvidaemdiferentesmomentoscomduraoaproximadade15minutos.

c)Estratgiaserecursosdaaula:

Atividade1:Lvemopato,patoaqui,patoacol!
1 Momento: O professor dever exibir para as crianas um vdeo da msica O Pato Pateta de Toquinho. Depois da
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exibio do vdeo o professor dever ler a letra da msica e cantar juntamente com as crianas, em seguida dever
distribuir a letra da msica questionandoas sobre os objetos/palavras (caneco, galinha, marreco, poleiro, coice, cavalo,
jenipapo,papo,poo,tigela,moo,panela)seussignificadoserimas.

RECURSODIDTICO:LetradaMsica
PatoPateta
Toquinho
Composio:Toquinho/ViniciusdeMoraesLvemopato
Pataaqui,pataacol
Lavemopato
Paraveroquequeh
Opatopateta
Pintouocaneco
Surrouagalinha
Bateunomarreco
Puloudopoleiro
Nopdocavalo
Levouumcoice
Criouumgalo
Comeuumpedao
Dejenipapo
Ficouengasgado
Comdornopapo
Caiunopoo
Quebrouatigela
Tantasfezomoo
Quefoiprapanela

vdeos:
https://www.youtube.com/watch?v=z8yWOXXJ4Y [https://www.facebook.com/l.php?
u=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3Dz8yWOXXJ4Y&h=qAQFyQodKAQHUK9LcacyWtzHr9639iEzxAAbMi5dCD
Fa6w&s=1]
https://www.youtube.com/watch?v=V6KAVIjzolg [https://www.facebook.com/l.php?
u=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DV6KAVIjzolg&h=AAQGEafBtAQF6cGXDSlAyGS16M5QEP
KcRSqgpbHn2Sncfg&s=1]
https://www.youtube.com/watch?v=amPCuaLh074 [https://www.facebook.com/l.php?
u=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DamPCuaLh074&h=QAQHEC84gAQGKt4lmAyP68Poos2_aGutK5Ns
57gJqDkgw&s=1]
https://www.youtube.com/watch?v=qqOTioSeif4 [https://www.facebook.com/l.php?
u=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DqqOTioSeif4&h=FAQH4H6v9AQGtkz6uqEhJVuULuTIdCA5BpjB8_2lZ3LKHAQ&s
=1]

Atividade2:IlustrandoamsicaOPatoPateta
1 Momento: O professor dever solicitar que as crianas ilustrem a letra da msica O Pato Pateta de Toquinho,
destacandoosobjetoscontidosnela.Ailustraodeveserfeitanafolhaquefoientreguecomaletradamsica.

2 Momento: O professor dever solicitar gravuras ou desenhos dos objetos da msica O Pato Pateta (caneco, galinha,
marreco,tigela,etc.),edepoiscoloclosespalhadosnochonomeiodarodaepedirqueascrianasidentifiquemcada
objetoenomomentoqueestivercantandoamsicacolarcadaobjetonolocaladequado,isto,nafrentedapalavra.
OBS:Aletradamsicailustradadeveserfixadanomuraldasala.

d)Avaliao:
Avaliarseascrianas:
Aprenderamsobreaestruturadotextomsica.
Desenvolveramalinguagemoralatravsdasrimas
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ApreciaramecantaramamsicaPatoPateta
Participaramdaatividadecomenvolvimento.

AuladeKEILABARRETODEARAJO
__________________________________________________________________________________________

PLANODEAULA11:Brincadeirascommsica

a)Oqueoalunopoderaprendercomestaaula:
"Experienciar"atividadesrtmicas
Introduziratividadescommsicaemovimentodeformaldica
Estimularaimaginaoeacriatividade

b)Duraodasatividades:3aulasde50min./total:150min.

c)Conhecimentosprviostrabalhadospeloprofessorcomoaluno:Nonecessrionenhumconhecimento

d)Estratgiaserecursosdaaula:

Aula1

*AtividadeI

Espao:quadradeesporte,ptiodaescola,saladeaulaouqualquerlugarquepossibiliteaexecuodasatividades

Material:umafolhadejornalparacadacrianaeumaparelhodesomecdscommsicasdediferentesritmos.

Danadojornal
Alunosparticipantesorganizadosladoalado.Pertodecadaalunosercolocadaumafolhadejornal.Dadoumsinal(pode
secolocarumamsica),todasosalunosdanarosobreafolhadejornalenovalesairdecimadojornalenemrasglo.
Osmovimentoscomospsdeveroservariadosoracrianaspularo,oradanaroetc.,deacordocomacriatividadede
cadaum.Vencequemcumpriroobjetivodenorasgarojornal.
Umamaneiradeincrementaraatividadevariarosritmosmusicaistocandomsicasmaislentaseoutrasmaisagitadas.
Tambmpodeserrealizadaemdupla.
Alguns alunos podem no toparem danar por timidez, convideos para serem juzes com o professor e observar se os
colegasnoinfringemasregras.
Casoistopossaocorrercomvriosalunos,inicieaatividadedaseguinteforma:quandoeucolocaramsica,vocsdevero
ficar saltando em cima do jornal com os dois ps, mas no pode rasgar o jornal!!!!2 Em seguida a mesma atividade
pedindoquesaltecomumpdecadavez.3Saltarcomump,osdoiseooutro.4saltarcomumosdoisjuntos,os
doisafastados(abrindoaspernasenovamentejuntoseooutrop.
Fazer diversas variaes e j estaro danando e "experienciando" o ritmo. Em seguida proponha que eles criem a
sequencia.

*AtividadeII

Espao:quadradeesporte,ptiodaescola,saladeaulaouqualquerlugarquepossibiliteaexecuodasatividades

Material:cadeiraseumaparelhodesomecdscommsicasdediferentesritmos.

DanadasCadeiras
Osalunosficamemprodandoedanandoemvoltadeumafiladecadeirasenquantoumamsicatoca.
Quandoamsicaparar,todostmquesentaremumacadeira.Quemnoconseguirsaidojogo.Aquantidadedecadeiras
temquesersempreumnmeromenordoqueaquantidadedepessoas.

Aula2
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*AtividadeI

Espao:quadradeesporte,ptiodaescola,saladeaulaouqualquerlugarquepossibiliteaexecuodasatividades

Material:umalaranjaparacadaduplaeumaparelhodesomecdscommsicasdediferentesritmos.

DanadaLaranja
Formamse os pares para a dana. Colocase uma laranja apoiada entre as testas dos dois integrantes de cada par. Ao
comearamsica,osparesdevemdanarprocurandoaomesmotempoevitarquealaranjacaia.
proibido usar as mos para manter o equilbrio. Se a laranja cair no cho, a dupla desclassificada. A msica deve
prosseguiratquesresteumparcomalaranja.

*AtividadeII

Espao:quadradeesporte,ptiodaescola,saladeaulaouqualquerlugarquepossibiliteaexecuodasatividades

Material:umaparelhodesomecdcomamsica

Cabea,ombro,joelhoep
Ogrupodealunoscantaaspartesdocorpocomoindicadoabaixo.Enquantocanta,colocaamonapartecitada.
Osparticipantesdarodavocantandocadavezmaisrpido.Novaleerrarasequncia.Quemerrarsaidabrincadeira.

Letradamsica:

Cabea,ombro,joelhoep

Joelhoep

Olhos,orelha,bocaenariz

Cabea,ombro,joelhoep

Joelhoep.

Aula3

*AtividadeI

Espao:quadradeesporte,ptiodaescola,saladeaulaouqualquerlugarquepossibiliteaexecuodasatividades

Material:nenhum

Mamedaruamusical
Opegadorficanomeiodarua,easoutrascrianasficamnacalada.Quemestnomeiodaruafalaonomedeumcantor.
Porexemplo:MichaelJacksonouIveteSangalo.Osoutrosbrincantestmquetentarpassarparaooutroladodarua,mas
spodempassarcantandoumamsicadocantormencionado.Aquelequenocantarpodeserpegodepoisqueopegador
contaratdez.
Sealgumacriananopassar,opegadorpodeinvadiracaladaparatentarpegla.

e)Avaliao:

Verificarjuntoaosalunossecompreenderamqueainteraomsica,movimento,ritmolevamaconstruodadana,ou
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demovimentosrtmicos.
Perguntarjuntoaosalunossenoseuentendimento,elesforamcapazesdecriarumadanaouumasequenciartmicade
formaprazerosa?
Levantaraquestosetodosconseguiramparticipardasatividades?
__________________________________________________________________________________________

PLANODEAULA12:Cantigasderoda

a)Oqueoalunopoderaprendercomestaaula:
Cantarmsicaapartirdavivnciacomaculturapopular
Iniciarodesenvolvimentodoconceitodecultura
Desenvolveroprazerdecantarparasedivertir,parabrincar

b)Duraodasatividades:2aulascomdiferentesmomentoscomduraode30minutoscada

c)Estratgiaserecursosdaaula:

Atividade1Cantarparabrincar,cantarparasedivertir.

1momentoOprofessoriniciaotematrazendovriasmsicasparacantarcomascrianas.Comoexemplo:

OCravoeaRosa

OCravobrigoucomarosa
Debaixodeumasacada
OCravoficouferido
EaRosadespedaada

OCravoficoudoente
ARosafoivisitar
OCravoteveumdesmaio
ARosapsseachorar

https://www.youtube.com/watch?v=ay_Y_RHSues [https://www.facebook.com/l.php?
u=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3Day_Y_RHSues&h=0AQFgTzfxAQF7psN0pAgTw2KUPhZmh_cqp0c1WIPzf2JV3w
&s=1]

PeixeVivo

Comopodeopeixovivo
Viverforadaguafria
Comopodeopeixevivo
Viverforadaguafria

Comopodereiviver
Comopodereiviver
Sematua,sematua
Sematuacompanhia
Sematua,sematua
Sematuacompanhia

https://www.youtube.com/watch?v=HkgAfGfNPo [https://www.facebook.com/l.php?
u=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DHkgAfGfNP
o&h=YAQEHXcEXAQFmjVY7WO0bguRaFbU2xVtMLWzni63kz6vVMw&s=1]

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2 momento A partir da cantoria inicia a pesquisa das msicas cantadas pelos avs e pelos pais. As crianas fazem a
pesquisa no contexto familiar e trazem novas msicas para ensinar ao professor e aos colegas. O professor constri um
painelcomtodasasmsicasqueascrianasconseguiramaprendercomseusfamiliaresecantanasalacomogrupo.Sefor
necessrio,convidaalgumpaioumeoualgumavouavparacantarnasaladeaulacomaturma.

d)RecursosComplementares:

Letras de cantigas de roda: http://www.alzirazulmira.com/cantigas.htm#marcha [http://www.facebook.com/l.php?

u=http%3A%2F%2Fwww.alzirazulmira.com%2Fcantigas.htm%23marcha&h=VAQHt2MDaAQHStz_B8QQdeD3orrUhuRRM3Xp3bQEktld7Lw&
s=1]

e)Avaliao:

Avaliar se as crianas conseguiram estabelecer uma conversa com seus parentes, se aprenderam a cantar as msicas
ensinadasemcasa,seaprenderamacantarasmsicasensinadasnaclasse.
__________________________________________________________________________________________

PLANODEAULA13:Brincandoesedivertindocomascantigasderoda

DadosdaAula
a)Oqueoalunopoderaprendercomestaaula:
osignificadoeasorigensdascantigasderodas,tradicionaisnaculturafolclricabrasileira.
algumas das cantigas de roda que sero trabalhados na aula, realizando os movimentos caracterizados pelas letras
musicais.
interagircomoscolegasnascantigasderoda,semdiscriminargnero,raaoureligio.

b)Duraodasatividades:1ou2aulasde50mincada.

c)Estratgiaserecursosdaaula

Fonte: http://3.bp.blogspot.com/_kdtAEbKVrHs/R7xSVjKS1nI/AAAAAAAABwU/JbqffR1t5Vg/s320/capa.jpg
[http://3.bp.blogspot.com/_kdtAEbKVrHs/R7xSVjKS1nI/AAAAAAAABwU/JbqffR1t5Vg/s320/capa.jpg]

Nessaaulaoprofessorirexplicarparaascrianasqueumadasprincipaisbrincadeirasinfantisdeantigamente,eramas
cantigasderoda.Cantigasderoda,cirandasoubrincadeirasderodasobrincadeirasinfantis,ondetipicamenteascrianas
formamumarodademosdadasecantammelodiasfolclricas,podendoexecutarounocoreografiasacercadaletrada
msica.Paraseterumanoodoconhecimentodaturmasobreascantigasderoda,oprofessorirperguntaraosalunos
sealgumconhecealgumacantiga,cirandaoubrincadeiraderoda.Emseguida,elecitaralgumaseexplicarasatividades
daaulaeascantigasqueserodanadas.

Atividades1

Nessaprimeiraatividade,comoformadeintroduzirasbrincadeirasderoda,osalunosformaroumagranderoda,com
todos de mos dadas. Em seguida, o professor escolher um aluno para ser o pegador, e ficar fora da roda, depois
escolher outro aluno para ser o fugitivo, que permanecer de mos dadas com os colegas. O pegador ter que pegar o
fugitivo,masparaissoterquecorrerentornodaroda.Osdemaisalunosdaroda,deveroprotegerofugitivorodandono
sentidohorrioeantihorrio,paranodeixaropegadorseaproximar.Oprofessorlembrartambmqueosalunosque
estonaroda,nopoderosoltarasmos,seissoacontecerofugitivoestarpego.

Fonte: http://4.bp.blogspot.com/_AP_Z69LRAl8/TJnzW9fp_zI/AAAAAAAACGQ/z2l9nUoAYM4/s320/cantigasderoda.jpg
[http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2F4.bp.blogspot.com%2F_AP_Z69LRAl8%2FTJnzW9fp_zI%2FAAAAAAAACGQ%2Fz2l9nUoAYM4%2Fs320%2Fcantigas
deroda.jpg&h=ZAQGOL3xLAQEKAs9l5L7BI6YUeCznrjAfoisPuKKRR3Ijbw&s=1]

Atividade2
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Nesse momento da aula, com a ajuda de um aparelho de som, o professor ir introduzir as cirandas. Assim, foram
escolhidastrscirandasquesoconsideradascomoasmaispopularesnosdiasdehoje:

Cirandacirandinha:Nessacirandaosalunosdanaroemroda,giraronosentidohorrio,noritmodamsica.Quando
chegar a parte da letra vamos dar a meia volta, a roda comea a girar no sentido antihorrio, e assim continua at
chegarnovamenteapartedorefrovamosdarameiavolta,naqualmudarodesentidonovamente.Essacirandabem
simpleseidealparacomearaimplantarumacoreografia.

Atireiopaunogato:Nessaciranda,osalunosdanamemroda,girandonosentidohorrio,seguindoseguindooritmoda
msica.Enofinaldamsica,todososalunosseagachamegritammiau.

Fonte: http://drpepper.uol.com.br/tirinhas/0081.jpg [http://www.facebook.com/l.php?

u=http%3A%2F%2Fdrpepper.uol.com.br%2Ftirinhas%2F0081.jpg&h=_AQGWssvcAQFTcaAX8yaBugJtHsxD5HwShjetb7yZ5ojiiQ&s=1]

EscravosdeJPassandoparaumacoreografiaumpoucomaiscomplicada,osalunosdanaroamsicaescravosdej.
Todos em crculos, virados para dentro da roda, nessa brincadeira os alunos no precisam ficar de mo dadas. Todos
comeamcantandoedandopassosparaoladodireito.NosversosTira,pe/Deixaficar!,todosdoumpassoparatrs,
outroparafrenteepermanecemparadosaliporalgunssegundos.QuandocantamGuerreiroscomguerreiros,ascrianas
retomam os movimentos at o verso Fazem zigue, zigue, z! Nesse momento, os participantes daro um passo para
direita,umparaaesquerdaeoutronovamenteparaadireita.Essapartefinalserrepetidaduasvezesdeacordocoma
msica.

Dica:Seoprofessordesejar,podermarcaroslugaresnochocomcrculosfeitoscomgiz,parafacilitaramovimentao
dosalunos.

Fonte: http://2.bp.blogspot.com/_Nnmh0dh5lnc/TBWRRUfR4UI/AAAAAAAAACs/QQF6FVzjtEo/s1600/Escravos+de+J04.JPG
[http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2F2.bp.blogspot.com%2F_Nnmh0dh5lnc%2FTBWRRUfR4UI%2FAAAAAAAAACs%2FQQF6FVzjtEo%2Fs1600%2FEscravo
s%2Bde%2BJ%25C3%25B304.JPG&h=cAQHXvysrAQF6RhGtY32aYlMjIT6Jj4ixaurkFIDDY5TBfA&s=1]

Atividade3

Na ltima atividade dessa aula, iremos junta as coreografias das cirandas com a caracterizao dos personagens que a
constituem,fazendocomqueosalunostambminterpretemamsica.Porisso,nessaatividadeescolhemosacirandaA
Linda Rosa Juvenil. O professor escolher um aluno para ser o Rei, uma aluna para ser a Bruxa, outra aluna para ser a
Rosa Juvenil e os demais representaro o Mato. Antes de comear a coreografia, cada criana dever confeccionar os
adereosquecaracterizamseuspersonagens.Vejaarelaoabaixo:

Bruxa:serfeitoumchapucomumacartolinadacorpreta.Vejacomonosite:

http://mundinhodacrianca.blogspot.com/2009/10/chapeudebruxapassopasso.html [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fmundinhodacrianca.blogspot.com%2F2009%2F10%2Fchapeudebruxapasso
passo.html&h=7AQEJJQutAQFHRWCaHk6sj5yzxgKrtJtiWT4HVNYG4Izw1A&s=1]

Rei:serfeitoumacoroacomcartolinadacoramarela.Vejacomonosite:

http://junior.te.pt/servlets/Jardim?P=Fazer&ID=89 [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fjunior.te.pt%2Fservlets%2FJardim%3FP%3DFazer%26ID%3D89&h=KAQHhW4IpAQFKT9wu5lOaqi5I7QsB_PkdLUMxJ9
A5WjJbHA&s=1]

Rosa:serfeitoumamascararosacomcartolinadacorrosa.Vejaalgunsmodelosquepoderoserutilizadoscomomoldes
aseguir:

http://www.youtube.com/watch?v=_vFnYaUi8kg [http://www.facebook.com/l.php?
http://elaineprado.blogspot.com.br/2015/04/aulasmotadas.html 18/32
12/02/2017 aulasprontas

u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3D_vFnYaUi8kg&h=uAQEF9YlUAQES3bLPYpEKQuKYQzKHNEvvxp0Tr22zUNhcX
Q&s=1]
http://mundinhodacrianca.blogspot.com.br/2009/09/mascarasparaprimaveraocravobrigou.html [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fmundinhodacrianca.blogspot.com.br%2F2009%2F09%2Fmascarasparaprimaveraocravo
brigou.html&h=GAQHlVynSAQFqZ1TJZX8Qsw580kINGvzdaaoBUO2mFdlc6g&s=1]

Mato: sero feitas tiras retangulares com cartolina verde. Os alunos cortaro a cartolina verde em tiras retangulares de
aproximadamentecincocentmetrosdelargura.

Comosadereosconfeccionados,osalunosirodanareinterpretarospersonagensdacirandaALindaRosaJuvenil.Todos
comearodanandoemrodademosdadas,girandonosentidohorrio,menosaRosaJuvenilquecomeardanando
dentrodaroda.QuandochegaraparteUmdiaveioumabruxam,aBruxaentrardentrodarodaecolocaraRosapara
dormir.NaparteOmatocresceuaoredor,osalunosquerepresentamomato,jogaroastirasverdesdentrodaroda.Por
ltimo, na parte Um dia veio um belo rei, o Rei entrar na roda, dar um beijo na cabea da Rosa e ela despertar
danandocomeledentrodaroda.

Vejamaseguirumexemploparecidocomessacoreografia:

http://www.youtube.com/watch?v=iSK4AL4ctNE&feature=related [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DiSK4AL4ctNE%26feature%3Drelated&h=YAQEHXcEXAQGr3ysgENUA9TW
Dv0IMddXSXi8ljC5WAkg&s=1]

Nofinaldaaulaoprofessorreunirosalunosparaumaavaliaodaaula.

d)RecursosComplementares:

Sites: http://folcloreportaldoprofessor.wordpress.com/ [http://www.facebook.com/l.php?

u=http%3A%2F%2Ffolcloreportaldoprofessor.wordpress.com%2F&h=tAQH_6wm9AQEgbyJgZdZXFoDlUlh7I3qaCRR0rHrc51WA&s=1]

http://pt.wikipedia.org/wiki/Cantiga_de_roda [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fpt.wikipedia.org%2Fwiki%2FCantiga_de_roda&h=BAQH31udGAQGs4ovi3gWVulZ51ZFGiYQp75vwfE0LcFJP2g&s=1]

http://www.alzirazulmira.com/cantigas.htm [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.alzirazulmira.com%2Fcantigas.htm&h=NAQFZiYYLAQH7OvuIUIovkezi6YUNFC4Rzje8iY3_Hy95Ww&s=1]

http://www.qdivertido.com.br/cantigas.php [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.qdivertido.com.br%2Fcantigas.php&h=wAQEpsafHAQFKEaRp1InqXDtFqbQM7C3YTxaJA6MKpDugQ&s=1]

e)Avaliao:

Nofinaldaaula,serofeitosalgunsquestionamentosparaavaliaracompreensodosalunossobreotematrabalhado:

a)Qualdascirandasfoiamaisdivertidadedanar?
b)Qualpersonagemficoumelhorcaracterizadopeloaluno?
c)Oquefoimaisdifcil:danarouinterpretar?
__________________________________________________________________________________________

PLANODEAULA14:FoinaLojadoMestreAndrqueeucomprei...

a)Oqueoalunopoderaprendercomestaaula:OsalunosdassriesiniciaisdaEducaoInfantil,nafaixaetriade2a3
anos,podero:
Familiarizasecomosinstrumentosmusicaisdeumabandinha
Desenvolveralinguagemmusical
Desenvolveracapacidadedeouvir,perceberediscriminareventossonorosdiversos

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b)Durao das atividades: Cada atividade ser desenvolvida em diferentes momentos com durao aproximada a 15
minutos.

c)Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno: Para vivenciar esta aula, os alunos precisam j ter
presenciadodiscussesiniciaissobreotemamsica.

d)Estratgiaserecursosdaaula:

1AtividadeSensibilizaosobreosinstrumentosmusicais

Para iniciar esta atividade o (a) professor (a) poder ouvir junto com a turma a msica "A loja do Mestre Andr" . Essa
msicafaladosinstrumentosmusicaisedosomqueelesproduzem,eumamsicaquesempredespertaointeresseea
curiosidade dos alunos. O (a) professor (a) e alunos tambm podem cantar essa msica citando outros instrumentos que
noestejampresentesnaletra.

Foinalojadomestreandr
Queeucompreiumpianinho
Plim,plim,plim
Umpianinho
Plim,plim,plim
Umpianinho

Foinalojadomestreandr
Queeucompreiumaguitarrinha
Plim,plim,plim
Umaguitarrinha
Plim,plim,plim
Umaguitarrinha

Ai,ol,aiolfoinaloja
Domestreandr
Ai,ol,aiolfoinaloja
Domestreandr

Foinalojadomestreandr
Queeucompreiumtamborzinho
Tum,tum,tum
Umtamborzinho
Tum,tum,tum
Umtamborzinho

Foinalojadomestreandr
Queeucompreiumacornetinha
T,t,t
Umacornetinha
T,t,t
Umacornetinha

Ai,ol,aiolfoinaloja
Domestreandr
Ai,ol,aiolfoinaloja
Domestreandr

Ai,ol,aiolfoinaloja
Domestreandr
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Ai,ol,aiolfoinaloja
Domestreandr

OBS.: EXISTEM VRIAS VERSES DESTA MSICA, TROCANDOSE OS INSTRUMENTOS. CABE AO PROFESSOR ADAPTAR A
MSICACOMALETRA.

http://www.youtube.com/watch?v=R92BApW_5UM [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DR92BApW_5UM&h=KAQHhW4IpAQF8lT8qqapnk
gOSZtcMXgFe2wdSGTU4Hz1MA&s=1]
http://www.youtube.com/watch?v=oJ5MV5BQbrk [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DoJ5MV5BQbrk&h=XAQH4tmC3AQGnZCOUBMM_OtYm7rJ4rN3apFnudsY66FAse
g&s=1]

2AtividadeApresentandoaBandinha

Reunir o grupo de alunos e apresentar os instrumentos da bandinha. Nesse momento, apresentar instrumento por
instrumento,sepossveldentrodeumsacosurpresa,nomeandoosemostrandoosomquecadaumemite.umatima
oportunidadeparamostraralgunselementosdosom,comointensidade,porexemplo.O(a)professor(a)podermostrar
imagensdeinstrumentosmusicaisquenotenhamnaescola.Duranteestaatividadecadacrianapodertocarumoumais
instrumentoedepoismostrarparaograndegrupooqueelaaprendeutocandooinstrumentodesejado.

3Atividadesocializandosaberes

Aps essas atividades o (a) professor (a) poder combinar com as crianas em fazem uma apresentao para outras
crianas e familiares da escola. Desta forma, preciso escolherem uma msica e pesquisar o instrumento musical
adequado para sonorizao da mesma. Abaixo imagem de crianas apresentando para o grande grupo, a msica "Bate o
Sino"eutilizandosinosparasonorizar.
A msica na Educao Infantil se constri com base em vivncias e reflexes orientadas. Todas as crianas devem ter o
direitodecantaretocaruminstrumentomesmoqueaindanotenhamumsensortmicofluenteeequilibrado,paratanto,
precisoqueaescolacrieoportunidadesparaqueelasvivenciemmomentosmusicais.
RecursosComplementares

Vdeos:
http://www.youtube.com/watch?v=qYgeL6Q7ufc [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DqYgeL6Q7ufc&h=IAQH7KftyAQGeq1mNWt0ud81ysJsp0D0X6XYk84LeyA68jQ&s=
1]
http://www.youtube.com/watch?v=d77q8JxSLJA [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3Dd77q8JxSLJA&h=bAQGNUXlMAQGhLn2yKuscXYylZC
P6ANuRkVFHtFDKm_PFw&s=1]

Zorelha: Identificaes dos instrumentos http://rived.mec.gov.br/atividades/concurso_2007/zorelha/index.html

[http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Frived.mec.gov.br%2Fatividades%2Fconcurso_2007%2Fzorelha%2Findex.html&h=BAQH31udGAQFPpwI9tccK1sXlempC
FTE66pltNH8m2dv6mg&s=1]

e)Avaliao:Comestaaulao(a)professor(a)poderavaliarseoaluno:
Vivenciouosmomentosmusicais
Reconheceuosomdealgunsinstrumentosmusicais
Identificoualgunstiposdeinstrumentosmusicaisdepercusso.

Autor:SolangeKtiaEpifnioSoares
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PLANODEAULA15:DalinguagemoralamusicalOritmoeseucompasso

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a)O que o aluno poder aprender com esta aula: Nessa aula as crianas (4 anos de idade) aprendero a ouvir, perceber
sonsecantarmsicasfazerleituratextual.

b)Duraodasatividades:Aatividadedeverserdivididaemdiferentesmomentoscomdurao15a20minutoscada.

c)Estratgiaserecursosdaaula:

Atividade1Cantaracompanhandoamsicacomomovimentodoprpriocorpo.

1MomentoO(a)professor(a)lamsicaescolhidaedumacpiaparacadacrianaquefazumasimulaodeleiturae
acompanhamento.Esseumprocessodeletramentoquelevaaimaginaoeafamiliarizaocomoestilodotextoescrito.

2 Momento As crianas sentam na roda, escutarm a msica, acompanham o ritmo e a letra. O procedimento o
seguinte:

batemop
batempalmas
mexemacabea
selecionamumaestrofeecantamvriasvezes
cantamessaestrofedevagaredepoisaceleramoritmo
apontamapausadamsica
cantamamsicaeoutrascrianasrepetemocanto
acompanhamamsicacomomovimentodocorpo.

3MomentoDesenharoselementosqueaparecemnaletradamsica.Ascrianasregistramcomdesenhoemumespao
disponibilizado.

Exemplo:FiguraemanexoRegistrodaatividadedaletradamsicaFonte:Ocirco(Xuxa).

d)Avaliao:Avaliaseaampliaodalinguagemmusicaldascrianas.Elasparticiparamdasatividadesmusicais:

batendoosps
marcandoocompassocomasmos
repetindoocantodooutro
ouvindomsica
cantandomsica.

AutorDominiqueCristinaSouzadeSena
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PLANODEAULA16:Msica:MovimentandooCorpo

a)Oqueoalunopoderaprendercomestaaula:OsalunosdassriesiniciaisdaEducaoInfantil,nafaixaetriade2a3
anos,podero:
Apreciardiferentesgneroseritmosmusicais
Ampliaraspossibilidadesdeexpressocorporalemovimento
Desenvolveroequilbrio.

b)Durao das atividades: Cada atividade ser desenvolvida em diferentes momentos com durao aproximada a 15
minutos.

c)Conhecimentosprviostrabalhadospeloprofessorcomoaluno:
Osalunosprecisamjterpresenciadodiscussesiniciaissobremsica.Essesconhecimentospoderosertrabalhadospor
intermdiodasaulas,apresentadasnestegrupo,emoutroplanosdeaulas.
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d)Estratgiaserecursosdaaula

Movimentarseeexpressarsecomocorpoumaspectoimportanteenecessrioparaascrianasnafaixaetriados(2a
3 anos de idade). Nessa aula , as crianas tero a oportunidade de conhecer o prprio corpo e seus limites atravs dos
movimentosedasbrincadeirasdesenvolvidas.

1MomentoConhecendodiferentesgnerosmusicais.

Para esta atividade o (a) professor (a) precisa se organizar antecipadamente, para tanto, ele deve fazer uma seleo de
diferentes gneros musicais. Em uma grande roda ele convida os alunos para ouvirem algumas msicas com ritmos
diferentes (como as crianas nesta faixa etria 2 a 3 anos, ainda no se concentram por muito tempo, no necessrio
ouviramsicatoda,apenastrechos.

2MomentoMovendosedeacordocomosom.

Aps esse primeiro momento, o (a) professor (a) poder convidar as crianas para experimentar e vivenciar diversos
movimentosdeacordocomoritmodasmsicas.Estaatividadetambmpoderserrealizadautilizandodiversosmateriais:
ganz, tambores, xilofone, recoreco, tringulo, etc., produzindo assim diferentes eventos sonoros (sons curtos, longos,
suaves, fortes, em blocos, isolados, trmulos, em movimentos ascendentes ou descendentes, etc.), possibilitando as
crianas se locomoverem usando os seus corpos. O (a) professor (a) dever estimular o movimento delas, mas nunca
estabelecercritriosdecerto,erradooudecomoacrianadevesemovimentar.

3MomentoElaborandomovimentosespontneos,emdiferentesmomentosdarotina.

4MomentoBrincandodeEsttua.

Estabrincadeirapossibilitaavivnciacomosomecomosilncio.O(a)professor(a)podeproduzirsonscominstrumentos,
poispossibilitartrabalharcomdiferentesvelocidades,intensidadesetimbrese/oucolocandotrechosdemsicasalternando
comperodosdesilncio.Assim,ascrianaspoderomovimentaroseucorpodeacordocomosvariadosestmulossonoros
ouvidoseficaresttuaquandoestiversilncio.

Sugesto:O(a)professor(a)podertrabalharemsuasaladeaulacomoutrasbrincadeirasqueintegresomemovimento.

RecursosComplementares

REFERNCIAS:

MsicanaEducaoInfantil,TecaAlencardeBrito,208pgs.,Ed.Peirpolis,2003.

MELO,JosPereiradePontes,GilvniaMaurcioDiasdeCAPISTRANO,NaireJane(orgs.).Oensinodearteseeducao
fsicanainfncia.Natal[RN]:Paidia.2005.

RCNEI:BRASIL.MinistriodaEducaoeCultura.SecretariadeEducaoFundamental.ReferencialCurricularNacionalpara
aEducaoInfantil.Braslia,1998.v.3.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE. Centro de Cincias Sociais Aplicadas. Departamento de Educao.
NcleodeEducaoInfantil.PropostaPedaggica.Natal,2004.

d)Avaliao:O(a)professor(a)poderavaliarseacriana:

Cantou,realizoubrincadeirascantadasertmicas
Realizoumovimentosespontneosatentandoparaoritmodosdiferentestiposdemsicanasala
Realizoumovimentosespontneosemoutrosmomentosdarotina.
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PLANODEAULA17:FORROZEANDO

a)Oqueoalunopoderaprendercomestaaula:
Conhecerosdiversosritmosdeforresuaspeculiaridades,considerandoseuscontextosregionaisehistricos.
Experimentardemaneiraldicaalgunspassosdeforr.
Vivenciar experincias motoras que promovam uma coordenao motora ampliada, associando os movimentos de seu
prpriocorpocomosritmosmusicaiseocorpodocolega.

b)Duraodasatividades:
Cadaatividadeterumaduraode25minutos,perfazendoumtotalde100minutos.

c)Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno: Por se tratar de uma aula introdutria, no sero
necessriosconhecimentosprviosaotemadaaula.

d)Estratgiaserecursosdaaula:

Atividade1Deondeveioepraondefoi?

Durao:25minutos

Material:Vdeosdainternet

Local:Saladeinformtica

Noprimeiromomento,o(a)professor(a)poderproporumconhecidogeral,atravsdevdeos,dosvriosritmosdeforr
existentes(Referncia1).

ForrNordestino

Osritmosdeforrnordestinosoosmaistradicionaiseabrangemumavariedademuitogrande,taiscomo:oxote,obaio,
oxaxado,amarcha(estilotradicionalmenteadotadoemquadrilhas)eocco.O(a)professor(a)poder,atravsdosvdeos,
mostrarasvariedadesderitmosedanasdoforrnordestino.

Sugestesdevdeos:

http://www.youtube.com/watch?v=aE81tX_4Svc [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DaE81tX_4Svc&h=lAQGCuPsgAQE1GddxAOhvUM0qC2cIoT23oN43
iLYlp9qdg&s=1](baio)

http://www.youtube.com/watch?v=miOlLzPPcoc [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DmiOlLzPPcoc&h=5AQFAgGFLAQFxp5NFXs4JMI4mH9FowW_ZVQMP
_VYjbgO4w&s=1](xaxado)

ForrUniversitrio

Emseguidaserapresentadooritmodeforrchamadouniversitrio,tambmconhecidopelonomedeforrpdeserra,
muitodifundidonaregiosulesudestedoBrasil.

Sugestesdevdeos:

http://www.youtube.com/watch?v=yLhl_IRUgvU&feature=fvw [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DyLhl_IRUgvU%26feature%3Dfvw&h=0AQFgTzfxAQGuDZzQETrSn1pvB
MjAKik4BLcRgypZF8nzg&s=1]

http://elaineprado.blogspot.com.br/2015/04/aulasmotadas.html 24/32
12/02/2017 aulasprontas

http://www.youtube.com/watch?v=sxbKdFv5bg [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DsxbKdFv5bg&h=oAQEqJtKwAQEZ3hZlsRNpBwGdEMXpbpVhFnegbIOLMB
wyQ&s=1]

http://www.youtube.com/watch?v=iPOoPKUQ48c [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DiPOoPKUQ48c&h=0AQFgTzfxAQEnU7x_q89GwN3KcU8OlKSlvrhSBnu3lbCs8A&
s=1]

ForrEletrnico(Brega)

Por fim, ser demonstrado o forr eletrnico, tambm conhecido como forr brega, muito difundido na regio norte do
Brasil.

Sugestesdevdeos:

http://www.youtube.com/watch?v=wL1lpKaPkOs&feature=related [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DwL1lpKaPkOs%26feature%3Drelated&h=OAQFYlNfPAQEgIyB19hG
mNnVFVZQ5KEDYd8zv0mPjuM6aQ&s=1]

Referncia 1: http://www.suapesquisa.com/musicacultura/forro.htm [http://www.facebook.com/l.php?

u=http%3A%2F%2Fwww.suapesquisa.com%2Fmusicacultura%2Fforro.htm&h=2AQGXxWsaAQE
8J8ye8Q51powVzZGMGgoJPLi2sJ7LASYGw&s=1]
http://revistaescola.abril.com.br/fundamental1/arrastaperalabuchoforroinvadeeducacaofisica721705.shtml
[http://www.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Frevistaescola.abril.com.br%2Ffundamental1%2Farrastaperalabuchoforroinvade
educacaofisica721705.shtml&h=gAQGwtGK7AQGE9EATExFgUOPIvap7_F5r2vSmXmHpj74edQ&s=1]

Atividade2Arriscandoosprimeirospassos

Durao:25minutos

Material:someletrnico

Local:Auditrioousaladadana

A partir do que foi visto e ouvido pelas crianas nos vdeos, o(a) professor(a) pedir que as crianas que ao ouvirem os
ritmosqueserotocadosnosomelastentemdanardamaneiraqueelassentiremmaisavontade.Nessemomento,o(a)
professor(a)tocarasmsicasdecadaestilodeforrvistoanteriormentepelascrianasenotarseaformadedanarde
cadaumasealteraemcadamsica.comumquealgumascrianassesintamenvergonhadasnumprimeiromomento,por
issoimportantequeo(a)professor(a)dancejuntocomascrianasparaincentivlas.

Sugestodemsicas:

AsaBrancaLuizGonzaga

XotedasMeninasLuizGonzaga

RindoToaFalamansa

ColodeMeninaRastap

QuemamacuidaAviesdoForr

VocnovaleNadaCalcinhaPreta

Atividade3Batendocoxa
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Durao:25minutos

Material:someletrnico

Local:Auditrioousaladadana

Emseguida,o(a)professor(a)irproporscrianasquedancememduplas.Tocandopreferencialmenteosritmosdeforr
nordestino e universitrio as crianas podero arriscar seus primeiros passos com o colega. Entretanto, as duplas devem
ficaravontadeparadanarabraadosoudemosdadas.Aintenonessemomentonoaprendernecessariamenteos
passosdeforr,masexperimentaradanacomopar.Porisso,nodevemserfeitosquaisquercomentriosdecrtica
maneiradedanardascrianasparapromoveromaiorenvolvimentoporpartedelas.

Sugestodemsicas:

LuardoSertoLuizGonzaga

DonadaminhacabeaGeraldoAzevedo

DeVoltaProMeuAconchegoElbaRamalho

Sapatilha37Rastap

XotedaSaudadeTrioVirgulino

OhchuvaFalamansa

Atividade4Showdebrega

Durao:25minutos

Material:someletrnico

Local:Auditrioousaladadana

Por fim, o(a) professor(a) ir tocar preferencialmente o ritmo do forr brega e as crianas podero experimentar uma
maneiradedanarcomosefossemosartistasfazendoumshow.Inicialmente,essegnerodeforreramaisconhecidona
regionortedoBrasil,masemvirtudedaexposiomiditicadealgumasbandascomoCalcinhaPretaeCalipso,crianas
do pas inteiro provavelmente j viram e ouviram as msicas e as danas do forr eletrnico (brega). Dessa forma, a
proposta permitir que as crianas mostrem seu conhecimento sobre esse ritmo e dancem a vontade com se fossem os
prpriosartistasdoforr.

Sugestodemsicas:

DeclaraodeAmorCalcinhaPreta

NovonamoradoCalcinhaPreta

ValeucadamonetoAviesdoForr

IndecisoAviesdoForr

DnotciasMastruzcomLeite

TatuagemMastruzcomLeite
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e)Avaliao:
Apsasatividades,emroda,o(a)professor(a)irproporumaconversasobreaaulaondeascrianaspoderoexporsuas
impresses.O(a)professor(a)deverregistraroscomentriosdascrianasqueemseguidafaroumregistrogrficosobre
essaaula.Porfim,o(a)professor(a)poderconfeccionarumcartazondeestaropresentesoscomentriosedesenhosdas
crianas.
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PLANODEAULA18:CONHECENDOLUIZGONZAGA

a)Oqueoalunopoderaprendercomestaaula:
Valorizaraculturabrasileira.
ConhecerahistriadevidadeLuisGonzaga.
ConheceralgumasobrasmusicaisdeLuizGonzaga.
Lereinterpretartextoseimagens.

b)Duraodasatividades:3AULAS

c)Estratgiaserecursosdaaula:

ATIVIDADE1

Professor apresente imagens do cantor Luiz Gonzaga ou capas de CD, Discos. Questione: Quem j viu imagens desse
cantor?Comoonomedele?Emseguida,ouamsicasdeLuizGonzagacomascrianasobserveseelasreconhecessem
asmsicas.Paraqueascrianasampliemseusconhecimentossobreocantorassistaaumvdeoquefalesobreatrajetria
de vida do cantor, pode ser um documentrio ou entrevista. Observao: no site do cantor Luiz Gonzaga o professor
encontrar msicas e vdeos. Para ouvir as msicas o professor pode selecionar um disco, baixar o vdeo da entrevista,
gravaremDVDedepoisassistirpelaTVcomascrianas.

Sugestes:
http://www.luizluagonzaga.com.br/ [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.luizluagonzaga.com.br%2F&h=cAQHXvysrAQGToSfZ7UnNSnSNJmlCsIX59bMo3EfTQ0HgA&s=1]
http://www.youtube.com/watch?v=4R5HGduIk [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3D4R5HGduIk&h=DAQHDJGv4AQFajh
MDKAunxDyRK7_O4XZum6mOTIAhCspTQ&s=1]
http://www.youtube.com/watch?v=54UpU1tsdn0 [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3D54UpU1tsdn0&h=AAQGEafBtAQFO1EVEH9FLkjsGBee17zoHDh5KG4hnZ9_0Vg&
s=1]
http://www.youtube.com/watch?v=E6fsItmgm9k [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DE6fsItmgm9k&h=tAQH_6wm9AQF0FmmulvoO6W1chpQlpynibPMvbUijPa4Qtg&s
=1]
http://www.youtube.com/watch?v=Uelh0Raj1Ds [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DUelh0Raj1Ds&h=xAQHbVeKgAQGrXj
ouqLxOdRBveAZEvAPaR9o_mkYjWfoSQ&s=1]

Professor converse com as crianas sobre o vdeo da entrevista relembrando o que elas viram. Depois sugira a escrita
coletiva de um texto biogrfico sobre Luiz Gonzaga. As crianas podero ilustrar o texto usando lpis cera, lpis de cor,
coleo hidrocor. Oriente seus alunos para organizar o texto biogrfico a partir de dados pesquisados no site do cantor,
acrescentadoinformaespessoaiseprofissionais.

ATIVIDADE2

ApresentealgumasobrasmsicasdeLuizGonzagaparasuaturma.Escolhaumamsica,digitealetraedistribuatrechos
entre as crianas. Proponha a leitura em duplas. As crianas que ficarem com o mesmo trecho iro formar um grupo.
http://elaineprado.blogspot.com.br/2015/04/aulasmotadas.html 27/32
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Depois,ouaamsicacomascrianasdeixetocaroutravezesugiraqueelasacompanhem,cantemjuntas.

http://www.radio.uol.com.br/#/artista/luizgonzaga/1789 [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.radio.uol.com.br%2F%23%2Fartista%2Fluizgonzaga%2F1789&h=cAQHXvysrAQGJkK98_59eN26B
GSGBPJHZGlPesqfilWA&s=1]

Sugestodemsicas.
ABCdoSerto

(ZDantas/LuizGonzaga)

Lnomeusertoproscaboclol

TmqueaprenderumoutroABC

Ojotaji,olel

Ossesi,masorre

Temnomeder

Atoypsilonlpssilone

Oemem,Oenen

Oefef,ogchamasegu

Naescolaengraadoouvirsetanto""

A,b,c,d,

F,gu,l,m,

N,p,qu,r,

T,vez.
OlhaProCu

(LuizGonzaga/JosFernandes)

Olhaproceu,meuamor

Vcomoeleestlindo

Olhapraquelebalomulticor

Comonocuvaisumindo

Foinumanoite,igualaesta

Quetumedesteoteucorao

Ocuestavaassimemfesta

PoiseranoitedeSoJoo
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HaviabalesnoarXte,baionosalo

Enoterreiro

Oteuolharqueincendiou

Meucorao

Apsaescutadasmsicas,sugiraqueascrianascomentem:Questione?
Dequefalaamsicadoseugrupo?
Essamsicacontaumahistria?
Quemsoospersonagens?
Ondeaconteceessahistria?
Queritmoessamsicarepresenta?
Emquepocadoanoouvimosmaisessasmsicasnaescolaeemnossascasas?

ATIVIDADE3

Proponha uma atividade de escrita para as crianas. Elas iro ler novamente a letra da msica do seu grupo. Pea para
selecionar palavras que rimam. Brinque de fazer rimas, uma das crianas ler uma palavra de sua msica e as outras
deverofalarumanovapalavraparafazerarima.Depois,cadagrupoirpensarnumaformade(re)apresentaramsica.
Elespoderoapresentaratravsdedesenhos,pinturas,colagens,dramatizao,danaetc.

IndicaesdeLivros:

VidadeViajanteASagadeLuizGonzagadeDominiqueDreyfus.

MsicaparaAcordeomTributoaLuizGonzagadeRobertoBueno.

LuizGonzaga,suascaneseseguidoresJosMarceloLealBarbosa.

d)Avaliao:

Duranteoestudooprofessorpoderobservaraparticipao,envolvimentodascrianasnasatividadespropostas.Observar
opoderdesntesedascrianasemseusrelatosoraiseporescritorelacionadosavidaeobradocantor.

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PLANODEAULA19:SAMBA,UMAVIAGEMSNOSSASORIGENS

DadosdaAula

a)Oqueoalunopoderaprendercomestaaula:
Conheceraorigemdosamba
Conhecerostiposdesamba
Conhecerosartistasrepresentantesdognero
Aprenderospassosdesamba
Produzirtrabalhosartsticosbaseadosemsambas.

b)Duraodasatividades:4aulascomduraode50minutos

c)Estratgiaserecursosdaaula:

ATIVIDADEO1CONHECENDOASORIGENSDOSAMBA.

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1 MOMENTO: O professor dever combinar com a turma um estudo sobre o samba. Para dar incio, far alguns
questionamentosjuntoscrianas:

Quemaquigostadesamba?
Algumsabeoquesignificaapalavra"samba"?
Ospaisdevocscostumamescutarsambaemcasa?
Vocspoderiammefalaronomedecantoresougruposdesamba?
Algumaquisabecantarumsamba?
Quemsabesambar?
Vocsconhecemaorigemdosamba?

http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Batuque.jpg [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fpt.wikipedia.org%2Fwiki%2FFicheiro%3ABatuque.jpg&h=DAQHDJGv4AQFP9p8KQaDvYeEsl5kN39
ZB6yJgoP30i9VA&s=1]

2MOMENTO:Oprofessor,agora,pedirqueascrianasassistamcomcalmaaumvdeosobreosamba.

Vdeo: http://www.youtube.com/watch?v=fWnknizOXdE&feature=related [http://www.facebook.com/l.php?

u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DfWnknizOXdE%26feature%3Drelated&h=ZAQGOL3xLAQE
5KQQxgA2gBqQETwVdRx5NZgLSMlJRHaGUg&s=1]

Apsaexibio,oprofessorfarnovasperguntas:

Vocscompreenderambemoqueovdeomostra?
Algumpoderiamedizercomoosambacomeou?
Vocssaberiammedizerosnomesdossambistascitadosnovdeo?
Algumprestouatenonoquesignificaapalavra"samba"?

3MOMENTO:Oprofessorfarumadinmica,aqualeleterquecolocarinformaesdentrodeumbalo/bexiga(umpara
cadaaluno).Todosdepseorganizaroemcrculo.Cadaalunoserconvidadoairatocentroeretirarumabexiga.Ao
retornararoda,estourarabexiga,encontrandoumpapelcomainformaosobreoquefoiestudado.Oprofessorlera
afirmaoeoalunoresponderseelaverdadeiraoufalsa.Ento,oprofessorperguntarparaorestantedogruposeele
acertou.Esdepois,dirseainformaorealmenteverdadeiraouno.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Samba [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fpt.wikipedia.org%2Fwiki%2FSamba&h=VAQHt2MDaAQEFFrvcg33h0VDrhnMed0tlUDi_VSTZuodLQ&s=1]

ATIVIDADE02CONHECENDOOSPRINCIPAISREPRESENTANTESDOSAMBA.

1MOMENTO:Oprofessorproporparaaturmaquetodosconstruamumgrandepainel,umalinhadetempo,quedever
sermontadanaparededasaladeaula,sobreosprincipaisrepresentantesdosambaaolongodasuahistria.Paratanto,
havercaixas,nasquaisestaroasfotoseoperfilbiogrficodosprincipaissambistas,sendotaiscaixasrepresentativasde
umapoca,porexemplo,de1910a1920,de1920a1940eassimpordiante.Asalaserdivididaemgrupo,sendocada
grupo responsvel pelos sambistas de uma das caixas. Os grupos sero orientados a ordenarem as fotos pela ordem
cronolgica.Enquantoosgrupostrabalham,oprofessorirdegrupoemgrupomediandoaatividade,esclarecendodvidas
elendoosperfisbiogrficos.

2MOMENTO:Umavezconcludosostrabalhos,comearamontagemdopainel.Cadagrupoterachancedemontarsua
parte.Depoisquetodostiveremcolocadoonomedossambistas,seromomentodecolocaradata,fazendoassimalinha
dotempo.Onomedopainelsercriadopelosprpriosalunos.

3MOMENTO:Oprofessorfarumadiscussocomascrianassobreostiposdesamba,sempredialogandoafimdetrazer
novosconhecimentos.Depois,oprofessorproporqueascrianasapreciemalgunstiposdesambas:sambaenredo,samba
cano, pagode, etc. Depois da audio de cada um deles, perguntar, por exemplo: Quem acha que um samba de
enredo?Qualadiferenaentreosambacanoeosambaenredo?Qualvocsachammaisalegre?

ATIVIDADE03CANTANDOEAPRENDENDOASAMBAR.

1 MOMENTO: O professor pedir a turma que escute, com ateno, a trs sambas enredo (escolha do professor), pois
todosiroescolherqualdostrssambasiroaprenderacantareserutilizadonaauladesamba.Ostrssambassero

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tocados.Depois,haveravotaodemaneirasimples,isto,podeseperguntar:"Quemprefereoprimeirosamba,levante
amo?"Eassimcomosdemaissambas.

2MOMENTO:Agora,oprofessorcopiaraletradosambavencedornoquadroepedirqueosalunossescutemosamba
novamente.Depois,pediroqueelasescutemecantem.Poderdarsugesto,porexemplo,osmeninoscantamaprimeira
parte e as meninas a segunda. O importante criar um clima de descontrao na sala, j que tratase de um gnero
musicalalegreefestivonamaioriadasvezes.

Obs:Ascrianaspoderoilustrarosambaenredo.

3MOMENTO:Oprofessorpedirqueascrianasassistamaoseguintesvdeosatenciosamente:
https://www.youtube.com/watch?v=hdvzk7krVJw [https://www.facebook.com/l.php?
u=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3Dhdvzk7krVJw&h=IAQH7KftyAQHzdpcmACJF1JSFlSSAJ3SqfYs7D13vq4B
gKQ&s=1]
https://www.youtube.com/watch?v=OITl_J_FgvM [https://www.facebook.com/l.php?
u=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DOITl_J_FgvM&h=PAQGe6XYFAQFb_rVgXO5Ttetskq9n15
m40UsocmrTiFzzg&s=1]

Depois,pedirqueelasajudemaafastarasmesasecadeiras,deixandoocentrodasalalivreefiquememp,dianteda
televiso ou computador. Da, passar o vdeo novamente, alertando a todos que tentem repetir os passos bsicos
ensinados(oprofessortambmdeversambar).Depois,oprofessorcolocarosambadeenredoescolhidoparatocare
pedir que as crianas tentem sambar empregando um pouco dos passos aprendidos, porm acrescentando outros,
segundoacriatividadedelas.

ATIVIDADE04PRODUZINDOARTEATRAVSDOSAMBA.

1MOMENTO:Chegouomomentodascrianassoltaremsuasimaginaesemtraos,curvasecores.Oprofessorlevar
um samba "Aquarela do Brasil" de Ary Barroso para inspirlas, traando o perfil biogrfico do autor e falando sobre a
mensagemquealetradosambatransmiteparaoouvinte.Tratasedeumsambaexaltao,queenalteceoBrasil,citando
asqualidadesdenossanaturezaedenossopovo.

http://www.arybarroso.com.br/ [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.arybarroso.com.br%2F&h=LAQEGd1ULAQHYtH2ymkKXjZSNZx_qTA5MEnqqbw0yDqCpTA&s=1]
https://www.youtube.com/watch?v=_mQHr8bAojU [https://www.facebook.com/l.php?
u=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3D_mQHr8bAojU&h=kAQEq_7zLAQEQqSdwZhbX6ui0NaAXZ5k6UF
orG4RugQGEQ&s=1]
http://letras.mus.br/arybarroso/163032/ [http://www.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fletras.mus.br%2Fary
barroso%2F163032%2F&h=JAQGG5XdAQFwGBlqoTEDtSvdYiX31a8wE96yzh4hEn1Tw&s=1]
http://www.4shared.com/mp3/E1as13sT/aquarela_do_brasil__ary_barro.html [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fwww.4shared.com%2Fmp3%2FE1as13sT%2Faquarela_do_brasil_
_ary_barro.html&h=VAQHt2MDaAQHNjnKGeDYnE_DzplZbNYtVgOESd6xx9cNt1Q&s=1]

Sugesto: As crianas faro seus trabalhos ao som de "Aquarela do Brasil". Ser fornecido o material necessrio: lpis,
borracha,coleo,pincis,tintas...

2 MOMENTO: O professor poder propor a releitura da serigrafia do artista plstico Caryb (Hector Jlio de Pari
Bernab/19111997).Paratantodeverdeixarqueascrianasapreciemaobra,observandoascores,formaseelementos.
Depois dever organizar o material na sala: papel peso 40 A4, tinta guach, pincel, giz de cera, lpis de cor, hidrocor,
borracha.
http://stoccontando.files.wordpress.com/2009/08/1_roda_de_samba.jpg [http://www.facebook.com/l.php?
u=http%3A%2F%2Fstoccontando.files.wordpress.com%2F2009%2F08%2F1_roda_de_samba.jpg&h=
AQEDT4djAQFgyTzOBkDazKeAVyHmTVwlzfkm872iNkydJA&s=1]

4MOMENTO:Ascrianasdeveropintarofundodoquadro,depoisdesenharossambistastocandoedanando,lembrando
que cada criana far seu desenho de acordo com suas vivncias, utilizando sua criatividade, escolhendo livremente o
materialeascoresquequerutilizar.

5MOMENTO:Umavezprontos,ostrabalhosseroexpostosnomuraldaescola,aexposioganharumnomeescolhido
pelaturmaeumtextocurtosercolocado,explicandooprocessodeelaboraodasobrasmostradas.

d)Avaliao

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Oalunoseravaliado:
Peloconhecimentoconquistadosobre"samba"
Porsuadedicaonahoradefazerasatividades
Porsuaprticaoralnahoraqueestasefizernecessria

[http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Batuque.jpg]

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Postadoh15thApril2015porElainePrado

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pena23 17denovembrode201514:12
muitolegal
Responder

ArmandoDEF3Muniz 8defevereirode201717:43
Parabns!Muitobemorganizado.
Obrigadoporcompartilharsuaexperincia.
Responder

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