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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA DE PSICOLOGA

ESTUDIO DE CASO

APLICACIN DE CUESTIONARIO DE ADAPTACION Y


ESTANDARIZACION DEL INVENTARIO DE INTELIGENCIA
EMOCIONAL DE BarOn ICE: NA, EN NIOS Y ADOLESCENTES

Nombre del curso: Pruebas Psicolgicas 1

Ciclo: 5 ciclo

Autor(es):
lvarez Sal y Rosas, Antonet

Docente:
Mg. Karla Adriana Azabache Alvarado

Trujillo Per
2015
I. Datos generales:
- Nombres y apellidos : Eduardo Villaroel Morante
- Sexo : Masculino
- Edad : 12 aos
- Fecha de nacimiento :4/02/2005
- Lugar de nacimiento : Trujillo
- Estado civil :Soltero
- Ubicacin entre hermanos: Hermano mayor de uno
- Grado de instruccin : 1 de Secundaria
- Centro educativo : Trilce
- Dominancia : Zurdo
- Informante : lvarez Sal y Rosas, Antonet
- Fecha de evaluacin : 06/05/17
- Examinador(a) : lvarez Sal y Rosas, Antonet

II. Motivo de evaluacin:

Explorar el rea de inteligencia emocional a travs del cuestionario de


Adaptacin y Estandarizacin del inventario de inteligencia emocional de BarOn
ICE: NA, en nios y adolescentes con propsitos de la prctica en el curso
Pruebas Psicolgicas 1.

III. Tcnicas e instrumentos de evaluacin:


3.1. Observacin:
A. Del ambiente:

El ambiente fue la entrada de un colegio estatal, aproximadamente de


unos 8 metros de distancia entra el portn y las instalaciones del colegio,
y siendo rodeados por una pared con 3 pisos de alto de color amarillo y
negro, colores insignia del centro educativo ya anteriormente
mencionado, esta pared principal se encontraban a la parte izquierda,
all mismo haban sillas y mesas apoyadas a la pared que hacan como
una improvisada sala de recepcin. Una de las mesas, la cual estaba
pintada de color marrn sirvi como soporte para que el evaluado pudiera
sentirse ms cmodo al apoyar la hoja con el cuestionario, haciendo que
se vuelva ms fcil de marcarlo, adems l estaba sentado en una silla
que le continuaba a la mesa. Al estar en un ambiente abierto recibimos
una iluminacin natural, el viento regularmente soplaba, pero no tanto
como para tener la necesidad de abrigarnos o retirarnos de ah. Y como
se estaba efectuando el cuestionario en la entrada del colegio muchas
personas pasaban y en algunos casos distraan al evaluado del
cuestionario, por lo consiguiente le deca que si tena alguna duda me la
dijera para que se vuelva a concentrar

B. Del examinado:

Se denotaba ser un nio tranquilo, cordial, presto a saludar a sus amigos. El


nivel de su voz era baja, parco al trasmitir sus dudas del cuestionario al mismo
tiempo que era igual cuando responda a las preguntas que le haca. Con un
vocabulario escaso y con respuestas monosilbicas. A la vez su vestimenta y
apariencia eran pulcras, con ropa adecuada para la ocasin a la que se
dispona asistir, donde es primordial que esas caractersticas sean positivas.
Aparentaba tener menos edad de la que tena, por su baja estatura.

No hubo empata desde el primero momento, pero en el transcurso de la


prueba el evaluado demostr cada vez ms desenvolvimiento, que gnero que
hiciera sus descargas sobre las dudas que tena en algunas preguntas, al igual
que cuando noto que algunas preguntas se repetan, tuvo la confianza de
preguntar si eso era normal.

3.2. Entrevista:

La entrevista fue directa y sin estructurar

3.3. Instrumentos:

Cuestionario de Adaptacin y Estandarizacin del inventario de inteligencia


emocional de BarOn ICE: NA, en nios y adolescentes.

IV. Antecedentes relevantes:

El evaluado demostr ser parco con otros nios de su edad,


respondindome que en algunos casos no le llamaban tanto los nios de
su edad, si no prefiere tener amigos mayores.

V. Resultados:

El examinado en la escala Cociente Emocional Total obtuvo un puntaje de 117 lo


cual lo sita en un rango donde se muestra una capacidad emocional y social alta.
Bien desarrollado. Lo cual la hace una persona particularmente feliz, que enfrenta
efectivamente las demandas diarias. Como cuando ayuda a su hermano menor a
alistarse para siempre estar puntuales en sus actividades.

El evaluado en la escala Intrapersonal obtuvo un puntaje de 99 lo cual le otorga un


rango en que su capacidad emocional y social es adecuada. Promedio. Esta escala
se comprende por subcomponentes, una de ellas es la independencia en la cual l
se refiere a que l toma las decisiones cuando no estn sus padres, que era la
mayor parte del tiempo; haciendo hincapi en que l tambin tena asertividad para
expresar sus pensamientos o las decisiones que iba a tomar con su hermano
menor.

El evaluado en la escala Interpersonal obtuvo un puntaje de 117 ubicndolo en una


capacidad emocional y social alta. Bien desarrollada. El como un nio scout
participa de diferentes actividades donde tiene que relacionarse con otros nios,
haciendo que su amistad sea mutua y satisfactoria; as mismos; coopera con sus
compaeros en estas actividades.

El examinado en la escala Adaptabilidad obtuvo un puntaje de 110 lo cual lo sita


en un rango de capacidad emocional y social alta. Bien desarrollada. Al tener el
poder de tomar decisiones, tiene la exigencia de solucionar rpidamente algn
problema, como se queda solo con su hermano todas las situaciones problemticas
que pasan en ese entorno l tiene la tutela de implementar soluciones.

El paciente en la escala de Manejo del Estrs obtuvo un puntaje de 118 por lo tanto
lo sita en una capacidad emocional y social alta. Bien desarrollada. Lo que le
permite tener la habilidad de soportar situaciones adversas, como las que tolera en
el colegio, enfrentando algunos fastidios por parte de sus compaeros y teniendo la
capacidad de no desmoronarse.

El evaluado en la escala de Estado de Animo General obtuvo un puntaje de 110 lo


cual lo sita en un rango donde se muestra una capacidad emocional y social alta.
Bien desarrollada. Por lo que lo sita como una persona que tiene una perspectiva
de su futuro, ya que su meta es estudiar alguna carrera que tenga que ver con
matemticas.

El examinado en la escala de Impresin Positiva obtuvo un puntaje de 98 lo cual le


otorga un rango en que su capacidad emocional y social adecuada. Promedio. Lo
cual lo posiciona como una persona
VI. Recomendaciones:

Como en ninguna escala obtuvo un puntaje menor de 90 podemos deducir que


no tiene indicadores de niveles problemticos de inteligencia emocional,
concluyendo que sus niveles suelen ser promedios, se podra recomendar la
sera de programas computarizado llamado HELP-Series que permite
aprender de una manera sencilla las habilidades emocionales, para que pueda
desarrollar competencias y habilidades. Siendo una fuente de ayuda para
lograr entrenar y ensear las habilidades que le falta explorar.

Anexos:
Anexo N. 1

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