UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES

Docente:
Vladimir Rodrguez Cairo
2 017
 CONTENIDO

Ciencia. Definicin. Caractersticas. Iniciacin cientfica. Lenguaje

cientfico. Elementos de la estructura de la ciencia. Investigacin.
Caractersticas. Lgica de la investigacin.
Tema de investigacin. Sinopsis de la seleccin y definicin del tema
de investigacin. Aspectos a tomar en cuenta.
Problema de investigacin. Formulacin del problema.
Objetivos de investigacin. Infinitivo y significado de verbos.
Marco terico. Alcances. Metodologa de anlisis para la elaboracin
del marco terico. Etapas. Redaccin.
Hiptesis y variables. Clases. Variables e indicadores. Principales
herramientas estadsticas para el procesamiento de resultados.
Procedimiento para verificar la hiptesis. Aplicacin.
Metodologa del estudio de investigacin. Tipos de investigacin.
Poblacin. Tamao de la muestra. Matriz de consistencia.
 BIBLIOGRAFA

Bibliografa bsica
BERNAL, C. (2010) Metodologa de la Investigacin. Tercera edicin. Colombia.
Pearson Educacin de Colombia Ltda.
BUNGE, M. (2013) La ciencia su mtodo y su filosofa. Espaa. Editorial Laetoli.
BUNGE, M. (2014) Las Pseudociencias. Segunda edicin (edicin original 2010).
Espaa. Editorial Laetoli.
BUNGE, M. (2014) Ciencia, tcnica y desarrollo. Tercera edicin. Espaa.
Editorial Laetoli.
HERNNDEZ, R. FERNNDEZ, C. BAPTISTA P. (2010) Metodologa de la
Investigacin. Quinta edicin. Mxico. Editorial McGraw-Hill.
LEONI, B. (2008) Lecciones de Filosofa del Derecho (edicin original 2003).
Espaa. Unin Editorial S.A.
MNDEZ, C. (2006) Metodologa. Cuarta edicin. Colombia. Editorial McGraw-
Hill.

Bibliografa complementaria
TORRES, S. (2015) La cita y referencia bibliogrfica: gua basada en las normas
APA. Tercera edicin. Argentina
Universidad del Pacfico (2009) Gua de Estilo. Lima. Fondo editorial UP.
 OBJETIVO

Desarrollar la tesis, en concordancia con las

pautas de la Metodologa de la Investigacin
Cientfica
CIENCIA
 CIENCIA

Ciencia, puede caracterizarse como conocimiento

racional, sistemtico, exacto, verificable y, por
consiguiente, falible (Bunge 2013: 15)

Mientras los animales inferiores slo estn en el mundo, el hombre

trata de entenderlos; y sobre la base de su inteligencia imperfecta,
pero perfectible, del mundo, el hombre intenta enseorearse de l
para hacerlo ms confortable. En este proceso, construye un
mundo artificial: ese creciente cuerpo de ideas llamado ciencia
(). Por medio de la investigacin cientfica, el hombre ha
alcanzado una reconstruccin conceptual del mundo que es
cada vez ms amplia, profunda y exacta (Bunge 2013: 15)
BUNGE, M. (2013) La ciencia su mtodo y su filosofa. Espaa. Editorial Laetoli.
 Caractersticas de la ciencia

Sistemtico
(unifica Exacto
conocimientos de
(rigurosamente
manera ordenada,
cierto o correcto)
fundamentada y
coherente)

Conocimiento
racional Verificable
(emplea y (por la observacin
predomina la razn o experimentacin)
para la explicacin
de los fenmenos) Falible
Ciencia (que puede faltar o
fallar)

Tiene como propsito la comprensin y control de los fenmenos

 Ciencia: conocimiento cientfico e investigacin cientfica

De acuerdo con Mario Bunge (2013: 15), la ciencia como actividad como
investigacin pertenece a la vida social; en cuanto se la aplica al
mejoramiento de nuestro medio natural y artificial, a la invencin y
manufactura de bienes materiales y culturales, la ciencia se convierte en
tecnologa. Sin embargo, la ciencia se nos aparece (), como un sistema
de ideas establecidas provisionalmente (conocimiento cientfico), y como
una actividad productora de nuevas ideas (investigacin cientfica).
Ciencia
Sistema de ideas Conocimiento
establecidas cientfico
provisionalmente
Actividad productora Investigacin
de nuevas ideas cientfica
BUNGE, M. (2013) La ciencia su mtodo y su filosofa. Espaa. Editorial Laetoli.
 Tipos de ciencia

Tiene como objeto de conocimiento objetos

1) Ciencia ideales y en los que se opera
formal o pura deductivamente.
La lgica, la matemtica.

2) Ciencia Toman como su objeto hechos o

aplicada o situaciones percibidas por la experiencia del
factual (fctica) hombre.
Ciencias factuales naturales: biologa, qumica, fsica,
psicologa de individuos; y
Ciencias factuales antrpicas (producido o modificado por la
actividad humana) o culturales: sociologa, psicologa social,
ciencias polticas, historia, etc.
 No toda investigacin cientfica procura el conocimiento
objetivo

No toda investigacin cientfica procura el conocimiento objetivo. As, la

lgica y la matemtica son racionales, sistemticos y verificables, pero no
son objetivos: no nos dan informaciones acerca de la realidad;
simplemente no se ocupan de los hechos. La lgica y la matemtica tratan
de entes ideales; estos entes, tanto los abstractos como los interpretados,
slo existen en la mente humana (Bunge 2013: 16)

Que el conocimiento cientfico de la realidad es objetivo, significa (Bunge

2013: 22):
a) Que concuerda aproximadamente con su objeto; es decir, que busca
alcanzar la verdad fctica;
b) Que verifica la adaptacin de las ideas a los hechos recurriendo a un
comercio peculiar con los hechos (observacin y experimento),
intercambio que es controlable y hasta cierto punto reproducible
BUNGE, M. (2013) La ciencia su mtodo y su filosofa. Espaa. Editorial Laetoli.
 Elementos de la Estructura de la Ciencia

Cada elemento guarda vinculaciones con otros elementos y que en el

transcurso del tiempo el hombre ha ido estudindolos cada vez ms.
Funciones de la
actividad cientfica

Describir

Contrastacin TEORA (S) Explicar

PROBLEMA HIPTESIS
REALIDAD - P1 - H1 Comprobacin REALIDAD PROBLEMA HIPTESIS
Predecir
- P2 - H2
- P3 - H3 Verificacin Modificar
LEY (ES)

Transformar

MTODO - TCNICA
formal,
sistemtico,
INVESTIGACIN CIENTFICA : Proceso racional,
intencionado
 Modelo general de la investigacin

Balluerka y Vergara (2002) sostienen que el procedimiento se divide en tres

grandes fases. En la primera se define el problema a investigar con sus
respectivas hiptesis y objetivos, y tambin se revisa la teora
(expectativa terica). Durante la segunda fase se deciden las acciones a
realizar con base en lo obtenido durante la primera fase, algunas de las que
se llevan a cabo durante esta fase son la definicin del tipo de
investigacin y el diseo de los estudios (diseo de la investigacin). En
la ltima fase denominada anlisis de datos, se definen las tcnicas
estadsticas y se realiza la interpretacin de los datos obtenidos, etc
(anlisis de datos). Wilkinson (2002) sostiene que las etapas de la
investigacin no se realizan por separado y que el investigador
frecuentemente puede cambiar el orden de las mismas dependiendo de la
situacin que se presente (Morales, 2006, p. 20).
Morales, G. (2006). Surgimiento de una Investigacin: el planteamiento del problema. En R.
Landero y M. Gonzles, Estadstica con SPSS y Metodologa de la Investigacin (pp. 17-34).
Mxico. Editorial Trillas.
 Interdependencia entre las fases de la investigacin

Ntese que slo la primera fase se desglosa ya que el punto central del
presente captulo es el planteamiento del problema (Morales, 2006, p. 20).

Eleccin del
tema especfico

Surgimiento de
Revisin terica Diseo del estudio Anlisis de los
una idea de
investigacin datos

Planteamiento
del problema
Anlisis de datos
Diseo de la investigacin
Expectativa terica
 Estructura del Proyecto de Tesis

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Situacin Problemtica
1.2 Formulacin del Problema
1.3 Justificacin de la Investigacin
1.4 Objetivos de la Investigacin
II. MARCO TERICO
2.1 Antecedentes del Problema
2.2 Bases Tericas
2.3 Marcos Conceptuales o Glosario
2.4 Marco legal
III. HIPTESIS Y VARIABLES
3.1 Hiptesis general
3.2 Hiptesis especficas
3.3 Identificacin de variables
3.4 Operacionalizacin de variables
3.5 Matriz de consistencia
IV. METODOLOGA
4.1 Tipo y Diseo de Investigacin
4.2 Unidad de anlisis
4.3 Poblacin de estudio
4.4 Tamao de muestra
4.5 Seleccin de muestra
4.6. Tcnicas de recoleccin de Datos
4.7. Anlisis e interpretacin de la informacin
V. PRESUPUESTO
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
VIII. ANEXOS
 Estructura de la Tesis

a. Parte Preliminar
b. Cuerpo de la Tesis

CAPITULO 1: INTRODUCCIN
1.1. Situacin Problemtica
1.2. Formulacin del Problema
1.4. Justificacin terica
1.5. Justificacin prctica
1.6. Objetivos
CAPITULO 2: MARCO TERICO
2.1. Antecedentes de investigacin
2.2. Bases tericas
2.3. Marco conceptual
2.4. Marco legal
CAPTULO 3: METODOLOGA
CAPITULO 4: RESULTADOS Y DISCUSIN
4.1. Anlisis, interpretacin y discusin de resultados
4.2. Pruebas de hiptesis
4.3. Presentacin de resultados
CAPITULO 5: PROPUESTA DE REFORMA LEGAL (OPCIONAL)
5.1. Exposicin de motivos
5.2. Frmula legal

CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
ANEXOS
FORMATO IMRAD
 The IMRAD Format

IMRAD = Introduction, Methods, Research And Discussion

Son acrnimos utilizados por revistas cientficas e investigadores para la
publicacin de sus manuscritos. Permite organizar el manuscrito y facilita
la revisin de los editores. Se caracteriza por ser ms lgico y ms simple.
Reconocido como estndar en 1972 por el Instituto Nacional Americano de
Estndares.
I Introduction What problem was studied?,
Why the research is necesary?
M Methods How do you did it?

R Results What did you find?

A And Y

D Discussion What does it mean?

 Estructura general de un manuscrito

Introduccin Cul es el problema estudiado?, Por

qu la investigacin es necesaria?

Bases Tericas Cules son las teoras que permiten

comprender el objeto de estudio?

Mtodos Cmo se estudi el problema?

Resultados Qu resultados se encontr?

Discusin Qu significan dichos hallazgos?

 Mtodo de escribir al revs

Escribir en el siguiente orden:

o Variables de estudio (identificacin de dos o

ms variables que se encuentren relacionadas)
o Bases de datos (bsqueda de informacin
estadstica)
o Metodologa / Resultados / Discusin
o Conclusiones / Introduccin
o Resumen / Ttulo

Cada seccin tiene un propsito definido

 Lneas de investigacin en la Facultad de Ciencias
Contables
CONTABILIDAD: Contabilidad de Gestin, Contabilidad Social;
Contabilidad Ambiental; Contabilidad Sectorial, Contabilidad Internacional,
Peritaje Contable; Historia de la Contabilidad, Educacin Contable;
Investigacin Contable, Filosofa de la Contabilidad.
AUDITORA: Control Interno, Auditoria Financiera, Auditora Integral,
Auditora Interna, Auditora de tecnologas de Informacin, Auditora del
Sector Financiero; Auditoras Especiales, Auditora Forense.
TRIBUTACIN: Cdigo Tributario; Impuesto a la Renta; Impuesto General
a las Ventas; Impuestos Directos e Indirectos, Tributacin Aplicada y
Sectorial; Poltica Fiscal y Tributaria; Efectos de la Tributacin en la
Informacin; Auditora Tributaria; Tributacin Internacional; Anlisis
Econmico de los Tributos.
FINANZAS: Mercados de Capitales y Entidades Financieras; Teora
Financiera; Estudio y Aplicacin de Herramientas Financieras, Valorizacin
Financiera; Instrumentos Financieros; Finanzas Corporativas; Proyectos de
Inversin.
 Lneas de investigacin en la Facultad de Ciencias
Contables
COMERCIO Y NEGOCIOS INTERNACIONALES: Precios de Transferencia,
Poltica Financiera y fiscal en el Comercio internacional; Valorizacin Comercial en el
Comercio Internacional; Importaciones y Exportaciones en el Comercio Internacional;
Financiamiento Internacional; Gestin de los Negocios Internacionales.
SECTOR PBLICO: Contabilidad Gubernamental; Auditora Gubernamental;
Finanzas Pblicas; Presupuesto del Sector Pblico.
PEQUEAS Y MEDIANAS ENTIDADES: Las finanzas en las Pymes; Regmenes
tributarios en el contexto de las Pymes, Contabilidad para Pymes.
GESTIN Y RIESGOS EMPRESARIALES: Gobierno Corporativo; Gestin
Empresarial, Riesgos Empresariales.
SISTEMAS Y TECNOLOGAS DE INFORMACIN: Innovacin y gestin de las
TIC; Auditoria y Sistemas Informticos; Sistemas y Procesos contables; Sistemas
contables utilizados en los sectoresempresariales; Sistemas de Informacin Gerencial.
BIOTICA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LAS ORGANIZACIONES: tica
en los negocios; Cdigo de tica Profesional; Biotica; Responsabilidad Social
Empresarial.
TEMA DE INVESTIGACIN
 TEMA DE INVESTIGACIN

El investigador define en qu rea del

conocimiento (referida a su formacin
profesional), quiere llevar a cabo la
investigacin.
 Sinopsis de la seleccin y definicin del tema de
investigacin (*)
1) Punto de partida
El investigador debe responder: Cul es la trascendencia del tema?, Existe suficiente informacin?, Cul es el
perodo de estudio?, Dnde se puede recabar informacin?, Qu resultados se esperan lograr?.

2) Observacin directa
Es aconsejable que el investigador conozca previamente el objeto de investigacin.

3) Consulta bibliogrfica
El investigador debe documentarse con todo el material escrito y digital referido a su tema.

4) Consulta con expertos

Los expertos ayudarn al investigador a delimitar el objeto de conocimiento.

5) Definicin del tema

El investigador define el tema y el ttulo preliminar de la investigacin.

(*) MNDEZ, C. (2006) Metodologa. Cuarta edicin. Colombia. Editorial McGraw-Hill. Pg. 156.
 Aspectos que se deben tener en cuenta al
momento de selecciona el tema de investigacin

2) Criterios
1) Fuentes para 3) Validacin
de ideas categorizar del tema
las ideas
Lectura reflexiva y crtica Solucionar Revisin de
de material impreso. problemas. informacin existente.
Experiencia individual. Contribuir a Expertos en el tema.
Prctica profesional. elaborar teoras.
Materiales audiovisuales Coordinadores de
Contrastar reas de investigacin.
(pag web, etc.). resultados.
Participacin activa en Otros.
Ser novedosas.
eventos acadmicos. Explicar la
Centros de Investigacin. implicancia de un
Conversaciones. tema.
Profesores, empresarios,
etc.
PROBLEMA DE INVESTIGACIN
 PROBLEMA DE INVESTIGACIN (*)

1) Planteamiento del problema

Significa describir la situacin actual que caracteriza al objeto de estudio (sntomas y
causas). Identificacin de situaciones futuras al sostenerse la situacin actual (pronstico).
Presentacin de alternativas para superar la situacin actual (control al pronstico).

2) Formulacin del problema

Una vez definido y delimitado el problema de investigacin, es necesario hacerlo concreto. Esto
se logra en la formulacin del problema, que consiste en el planteamiento de una pregunta que
define exactamente cul es el problema que el investigador debe resolver mediante el
conocimiento sistemtico a partir de la observacin, descripcin, explicacin y prediccin.

3) Sistematizacin del problema

Para llevar a cabo la investigacin se debe desagregar la pregunta planteada en la
formulacin del problema en sub preguntas (pequeas preguntas).

(*)MNDEZ, C. (2006) Metodologa. Cuarta edicin. Colombia. Editorial McGraw-Hill. Pg. 160.
 Pautas para el planteamiento del problema

Antes de iniciar el planteamiento del problema de investigacin se debe

contar con un tema definido, bibliografa bsica, mbito espacial definido
e informacin preliminar acerca del objeto de estudio. Luego, es
aconsejable seguir las pautas siguientes:
1) En primer lugar, es necesario realizar un diagnstico de la situacin
actual, identificando los hechos o situaciones que se observan al analizar
el objeto de investigacin (stos son los sntomas del problema o
variables dependientes). Con el diagnstico se pretende responder a la
pregunta: Qu pasa en su objeto de investigacin?
2) Con los sntomas del paso anterior, se procede a identificar los hechos o
situaciones que los producen (stas son las causas del problema o
variables independientes).
3) Una vez que se identifican los sntomas (variables dependientes) y sus
causas (variables independientes), se debe realizar un relato de la
situacin actual (ste es el diagnstico).
4) Seguidamente, se debe asumir que las situaciones identificadas en el
diagnstico subsistirn en el futuro, entonces debemos plantear las
interrogantes siguientes: Qu podra pasar si la situacin actual persiste?,
Cules seran los resultados de tal permanencia? (ste es el pronstico).
 Pautas para el planteamiento del problema

5) Como investigador resulta til buscar alternativas que se anticipen al

pronstico. En ese sentido, se debe determinar la manera para que el
pronstico no se d en el objeto de investigacin. La forma como se
anticipe y las decisiones que se tomen son el control al pronstico.
6) Luego, con el resultado del relato de la situacin actual (diagnstico del
pronstico) y del control al pronstico, el investigador debe redactar y
establecer la coherencia en la redaccin. Este resultado ser el
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN.
7) Sobre la base del planteamiento del problema, determine cul es el
problema que ser objeto de su investigacin. Para ello, formule una
pregunta general, la cual incluya todo lo que se propone estudiar en el
proceso de investigacin. Esta pregunta es la formulacin del problema.
8) La pregunta que se present en la formulacin del problema admite
una serie de subpreguntas -que aunque forman parte de la pregunta
general planteada anteriormente- pueden especificarse. La realizacin de
estas subpreguntas permiten la sistematizacin del problema.

Nota importante : Recuerde que en la redaccin del planteamiento del problema,

los ttulos que corresponden al diagnstico, pronstico, control al pronstico no se
escriben; son un gua metodolgica para quien lo formula.
 Preguntas de investigacin

El problema debe estar formulado con claridad y sin

ambigedad como pregunta. Por ejemplo:

Por qu la .. influye en el ..?

Cmo influye la .. en el .....?
En qu medida influye en el ...?
Cul es la relacin entre y la ...?
Cules son los factores que afectan al ?
Qu efectos genera en . la.............................?
 Justificacin de la investigacin

La justificacin consiste en precisar por qu es

conveniente estudiar el problema de investigacin
seleccionado, tanto terico como prctico. Para ello se
debe responder a la pregunta: Por qu se investiga?.
Asimismo, para quin o quines es conveniente el
estudio de investigacin que se pretende realizar.
El quin o quines son institutos, empresas o sectores
poblacionales.
OBJETIVOS DE INVESTIGACIN
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

Propsitos por los cuales se realiza la investigacin. Deben

establecerse en forma concreta y concisa como sea posible.

1) Objetivo General
Propsito general que tiene el investigador. Son los logros terminales, aquello
que al final de la investigacin se consigue. Debe ofrecer resultados amplios.

2) Objetivos Especficos
Propsitos especficos por los cuales se puede lograr el objetivo general.
Expresan acciones y operaciones necesarias que permiten al investigador acceder
a los objetivos generales.
 Infinitivo de algunos verbos que pueden servir
como referencia al investigador
Analizar Establecer Producir
Calcular Evaluar Presentar
Compilar Estandarizar Programar
Comprobar Examinar Proveer
Contribuir Explicar Proporcionar
Consolidar Formular Propiciar
Corroborar Identificar Proponer
Definir Iniciar Plantear
Disear Inventariar Realizar
Describir Presupuestar Reorganizar
Determinar Planear Sealar
Elaborar Planificar Verificar
El uso de verbos como capacitar, cambiar, motivar, ensear, mejorar
y otros que implican acciones finales debe ser prudente, porque estas
acciones casi nunca se logran durante el desarrollo de la
investigacin, debido a que implican tiempo y recursos y en algunas
veces tomar decisiones para desarrollar el objetivo propuesto
 Significado de algunos verbos

Examinar, estudiar, observar, averiguar,

Analizar comparar, considerar, descomponer, detallar,
distinguir, individualizar, separar

Acordar, decidir, decretar, definir, diagnosticar,

Determinar disponer, resolver, fallar, mandar, ordenar,
concluir. Sealar, fijar algo para un efecto.

Fundar, constituir, instaurar, erigir, crear, fijar,

Establecer poner, decretar, implantar, disponer. Afincarse,
asentarse, instalarse.

Interpretar, dilucidar, argir, declarar, definir,

Explicar desarrollar, justificar. Dar a conocer la causa o
motivo de algo.
 Significado de algunos verbos

Cooperar, colaborar, ayudar, subvencionar,

Contribuir sufragar, asistir, auxiliar, coadyuvar, aportar.

Tasar, valorar, calcular, determinar, estimar,

Evaluar justipreciar.

Reconocer, fichar, registrar. Inscribir, anotar,

Identificar apuntar.
 Significado de algunos verbos

Enunciar, manifestar, pronunciar, exponer,

Formular expresar, proponer, recetar, prescribir

Sugerir, plantear, manifestar, expresar, exponer,

Proponer enunciar, formular, recomendar, presentar
MARCO TERICO
 MARCO TERICO

Proporciona un panorama sobre el estado del

conocimiento en que se encuentra la temtica de
investigacin.
Para elaborar el marco terico es necesario detectar,
obtener y consultar la literatura y otros documentos
pertinentes para el problema de investigacin.
 Alcances del marco terico del proyecto de
tesis

El marco terico contempla los antecedentes del problema las

bases tericas y los marcos conceptuales de la investigacin

Antecedentes del Bases tericas Marcos

problema conceptuales
Trabajos de
investigacin previos
que abordaron la Es el glosario.
misma situacin Teoras o enfoques Aquellos que se
problemtica. usarn en la
tericos
Se debe sealar los directamente investigacin y
datos bibliogrficos relacionados con el
del trabajo, el objetivo
que requieren
o problema general, tema que se precisarse en el
los instrumentos de investiga desarrollo del
recoleccin de datos trabajo
utilizados y la
conclusin en general
 Marco terico de la tesis

El marco terico de la tesis comprende el marco filosfico o

epistemolgico los antecedentes y las bases tericas de la
investigacin. Tambin puede abarcar el marco legal

Estructura marco terico de la tesis

Marco filosfico
o Antecedentes
Bases
epistemolgico de
tericas
de la investigacin
investigacin
 Teora

En todos los campos de investigacin una teora es un sistema de

proposiciones (frmulas) unidas por la relacin de deductibilidad (argamasa
sintctica) y un asunto comn (argamasa semntica). En una teora bien
organizada toda proposicin es, sea una premisa (postulado, definicin o
dato), sea una consecuencia (teorema) de algunas premisas tomadas
conjuntamente (Bunge 1985: 51).
En todos los campos de
investigacin
Sistema de proposiciones unidas por la
Teora relacin de deductibilidad (argamasa sintctica)
y un asunto comn (argamasa semntica)
Premisa: postulado,
definicin o dato
Toda proposicin es
Consecuencia:
teorema
 Teora econmica marxista: obra puramente descriptiva y
crtica, sin asomo de teoras

En el lenguaje ordinario y en las ciencias blandas la palabra teora

designa a menudo una hiptesis (). Otro ejemplo de uso vulgar de la
palabra teora es el ttulo del famoso libro de Mandel, Teora econmica
marxista, que es una obra puramente descriptiva y crtica, sin asomo
de teoras (Bunge 1985: 51).

BUNGE, M. (1985) Economa y Filosofa. Segunda edicin (edicin original 1982). Espaa. Editorial
Tecnos S.A.
 Teora en economa poltica tiene referencia fctica: se
refieren a alguna parte de la realidad

Algunos economistas creen que las teoras que ellos manejan son edificios
puramente lgicos o matemticos mientras no se les agregue datos. Esta
opinin es equivocada. Una diferencia entre una teora matemtica pura y
una teora en economa poltica, o algn otro campo de investigacin
fctica, es que las proposiciones de este ltimo tienen referencia fctica: se
refieren a alguna parte o aspecto de la realidad. Gracias a esta referencia
fctica las teoras cientficas pueden ser puestas a prueba contrastndose
algunas de sus proposiciones con datos de observacin, medicin, o
experimentacin (). Un cuerpo de conocimientos que contiene tan slo
tendencias, como las que resultan de anlisis economtricos, no cuenta
como teora. Por consiguientes, no pueden explicar nada (Bunge 1985: 51-
2).
Permiten
datos de
Referencias contrastar
observacin,
fcticas de las algunas de sus
medicin, o
teoras cientficas proposiciones
experimentacin
con
 La teoras se forman formulando, ensayando e
interconectando hiptesis

La teoras no se forman destilando datos, sino formulando,

ensayando e interconectando hiptesis (Bunge 1985: 55).

Se forman
formulando,
Teoras ensayando e
interconectando
hiptesis
no se forman
destilando datos

BUNGE, M. (1985) Economa y Filosofa. Segunda edicin (edicin original 1982). Espaa. Editorial
Tecnos S.A.
 Todo lo que muestran los datos del monetarismo es una
correlacin positiva, no una relacin causal

Los monetaristas no tienen una teora de la inflacin ni, por consiguiente,

argumentos para justificar sus recomendaciones para resolver el problema
de la inflacin. Pero, desde luego, tienen una hiptesis sobre el origen de la
inflacin, y una regla basada sobre dicha hiptesis. La hiptesis es que la
inflacin es causada por la impresin de dinero; la regla es parar las
prensas de billetes. La hiptesis es demasiado sencilla para ser verdadera
(Bunge 1985: 71).

Segn Lucas (1980), los datos sobre la economa norteamericana para el

perodo 1953-1977 confirma las hiptesis (). En verdad todo lo que
muestran sus datos es una correlacin positiva, no una relacin
causal. Lucas no ha estudiado los mecanismo que subyacen a esta
correlacin (Bunge 1985: 72-3).
BUNGE, M. (1985) Economa y Filosofa. Segunda edicin (edicin original 1982). Espaa. Editorial
Tecnos S.A.
 Las presuposiciones de una teora son las premisas
tcitas de las deducciones en la teora, y que a menudo se
toman prestadas de otras teoras
Las presuposiciones de una teora son, desde luego, las premisas tcitas
de las deducciones en la teora, y que a menudo se toman prestadas de
otras teoras o aun de otros campos de investigacin. Por ejemplo, la
economa neoclsica presupone diversas hiptesis acerca de la conducta y
la ideacin humanas individuales, tales como que toda persona tiene un
sistema de valores y se comporta de modo de maximizar sus utilidades
esperadas (Bunge 1985: 81).

Sin embargo, los postulados de las teoras ms potentes no pueden

contrastarse directamente con datos porque son muy generales y contienen
conceptos muy alejados de la experiencia (Bunge 1985: 82).

BUNGE, M. (1985) Economa y Filosofa. Segunda edicin (edicin original 1982). Espaa. Editorial
Tecnos S.A.
 Bunge: relacin de la economa con otras ciencias

Historia

La economa est flanqueda por la

Politologa
Sociologa

Economa
sociologa y la politologa, y estas tres
ciencias estn comprendidas entre la
historia y la antropologa, que a su vez
se funda sobre la psicologa concebida
como una rama de la biologa
Antropologa

Psicologa
Biologa
 Slo las teoras propiamente dichas pueden explicar y
predecir

Ni siquiera los modelos economtricos ms refinados tienen poder

explicativo: son solamente descriptivos y, cuando son verdaderos, tienen
tambin poder predictivo (a corto plazo). Slo las teoras propiamente
dichas pueden explicar y predecir (Bunge 1985: 95).

BUNGE, M. (1985) Economa y Filosofa. Segunda edicin (edicin original 1982). Espaa. Editorial
Tecnos S.A.
 METODOLOGA PARA DESARROLLAR LAS
BASES TERICAS
* Identificar obra de autor relevante
Contexto: histrico-poltico-econmico
Instituciones, Cambio Institucional
y Desempeo Econmico
Autor: Douglass North, Premio
Nobel de Economa en 1993

Antecedentes de la obra
Perfil del autor: biografa
Resumen de la obra (citas)
Crtica: personal y otros autores
Sntesis general: mapa conceptual
Aporte de la obra a la ciencia
 Contenido de la Metodologa

1. CONTEXTO HISTRICO. SITUACIN CULTURAL, POLITICA, SOCIAL Y ECONMICA. TEORAS

FILOSFICAS DOMINANTES: DE LA OBRA, DEL AUTOR, DE LOS TEORICOS
2. ANTECEDENTES. AUTORES, FILSOFOS, TERICOS, QUE INFLUYERON EN LA FORMACIN
FILOSFICA E IDEOLGICA Y TEORA DEL AUTOR
3. PERFIL SOCIO HISTRICO CULTURAL DEL AUTOR
DONDE ESTUDIO, CREENCIA RELIGIOSA O NO, ETC.
4. RESUMEN DE LA OBRA
4.1 ESQUEMA DE LA OBRA
4.2 TEORAS BASICAS (VIGENTES)
- MTODO USADO
- TEORAS PERIFRICAS (NO VIGENTES) POR QU PERDIERON VIGENCIA?
4.3 DESARROLLO DE LOS TEMAS (CONTENIDO) / Ejem Obra de Douglass North:
- INSTITUCIONES
- CAMBIO INSTITUCIONAL
- DESEMPEO ECONMICO
5. CRTICA PERSONAL, REFUTACIN TEORTICA (conocimiento terico)
- CONCEPTUAL-RACIONAL: AFIRMAR-NEGAR- SINTETIZAR.
- CRTICA DE OTROS AUTORES, MODELO, MTODO Y ESTILO.
6. SNTESIS GENERAL
- LO NUEVO, LOS HALLAZGOS DEL TESISTA.
7. APORTE A LA CIENCIA
Etapas para la elaboracin del marco terico

Grado de Teora (s) desarrollada (s)

Generalizaciones empricas
desarrollo del Descubrimientos parciales
conocimiento Guas no investigadas

Organizacin y Vertebracin (ramificacin) del ndice

edificacin Mapeo de temas y autores

Etapas
Primarias
Fuentes Secundarias

Revisin
Alcance Recopilacin
Integracin
 Redaccin del marco terico

Adecuada Elaborar el marco terico implica redactar su

redaccin contenido, conectando prrafos (adecuado uso de
y citas conectores) y citando apropiadamente las
apropiadas referencias

Para elaborar el marco terico se consultan diversas

Fuentes fuentes de informacin: libros (trascendentes),
relevantes investigaciones, tesis, diccionarios, revistas,
diarios, etc.

Es necesario evidenciar la autora de documentos.

Necesidad
Por tal motivo, la presentacin de informacin en
de registro
una investigacin de cualquier naturaleza, debe
de autora
ser citada
 Cmo citar las fuentes que se utilizan en un
trabajo acadmico?

Siempre que se utilice una cita, ya sea textual o indirecta, hay que
consignar la informacin bibliogrfica entre parntesis.

La informacin entre parntesis debe incluir:

Nombre del autor citado
Ao de publicacin de la obra
Nmero de las pginas de las que se ha tomado la informacin.

Los parntesis deben colocarse inmediatamente despus de la cita -

precedidos por un espacio- y antes del punto que cierra el texto.

Las notas a pie de pgina se usarn solamente para realizar

comentarios complementarios, no para citas bibliogrficas.
 Redaccin del marco terico

Hayek (2014, p. 61-2) precisa que:

() tales rdenes (construidos o taxis) son rdenes relativamente simples ();
suelen ser concretos () que su existencia puede percibirse intuitivamente por
simple observacin; y, finalmente, al haber sido construidos deliberadamente, sirven
invariablemente a los fines de su creador. Ninguna de estas caractersticas
pertenece necesariamente a un orden espontneo o cosmos. Su grado de
complejidad no est limitado a lo que una mente humana pueda dominar. Su
existencia no necesita manifestarse a nuestros sentidos, sino que puede basarse
simplemente en relaciones abstractas que nosotros slo podemos reconstruir
mentalmente. Y al no haber sido construidos deliberadamente, no se puede
legtimamente decir que tengan un objetivo particular ().

Hayek, F. (2014) Derecho, Legislacin y Libertad. Segunda edicin (edicin original en ingls Vol. 1: Rules
and order 1973; Vol. 2: The mirage of social justice; Vol. 3: The poltical order of a free people). Espaa. Unin
Editorial S.A.
HIPTESIS Y VARIABLES
 HIPTESIS

Es el medio por el cual se responde a la

formulacin del problema de investigacin y se
operacionalizan los objetivos (). Es una
suposicin o solucin anticipada al problema
objeto de la investigacin y, por tanto, la tarea del
investigador debe orientarse a probar tal suposicin
o hiptesis (Bernal, 2010, p. 136).

Las investigaciones de tipo descriptivo no requieren formular hiptesis;

es suficiente plantear algunas preguntas de investigacin que, () surgen
del planteamiento del problema, de los objetivos y, por supuesto, del marco
terico que soporta el estudio.
Bernal, C. (2010) Metodologa de la Investigacin. Tercera edicin. Colombia. Pearson Educacin de Colombia Ltda.
 De dnde surgen las hiptesis?

Las fuentes son:

o Teoras o sistema de conocimientos debidamente organizados y
sistematizados, producto de un proceso de deduccin lgica.
o La observacin de los hechos, procesos o fenmenos concretos y sus
posibles relaciones, mediante un proceso inductivo.
o La informacin emprica disponible, la cual puede provenir de otras
investigaciones sobre el problema, de la experiencia que posee el propio
investigador, etc. (Landero, 2006, p. 68).

Landero, R. (2006). Variables e hiptesis. En R. Landero y M. Gonzles, Estadstica con SPSS

y Metodologa de la Investigacin (pp. 53-78). Mxico. Editorial Trillas.
 El poder de la hiptesis

La importancia de una hiptesis radica en que orienta la investigacin; al

establecer vnculos entre la teora y la realidad de los hechos seala
caminos para buscar los datos que se necesitan confirmar (Landero, 2006,
p. 68).

Puede afirmarse que las hiptesis son una de las herramientas ms

poderosas que se han inventado para obtener conocimientos
aceptables. El trabajo de los cientficos es dudar respecto de la mayor
parte de las explicaciones de los fenmenos. Tales dudas son
sistemticas. Los cientficos insisten en exponer las explicaciones de los
fenmenos a una prueba emprica controlada, en donde sus explicaciones
son hiptesis (Landero, 2006, p. 68).

Landero, R. (2006). Variables e hiptesis. En R. Landero y M. Gonzles, Estadstica con SPSS

y Metodologa de la Investigacin (pp. 53-78). Mxico. Editorial Trillas.
 Caractersticas de las hiptesis

1. La hiptesis debe referirse a una situacin real.

2. Las variables o trminos de la hiptesis deben ser comprensibles,
precisos y lo ms concretos posible. Trminos vagos o confusos no
tienen cabida en una hiptesis.
3. La relacin entre variables propuesta por una hiptesis debe ser clara y
verosmil (lgica).
4. Los trminos o variables de la hiptesis deben ser observables y
medibles, as como la relacin planteada entre ellos, o sea, tener
referentes en la realidad.
5. Las hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para
probarlas.

Hernndez, R. Fernndez, C. Baptista P. (2010) Metodologa de la Investigacin. Quinta edicin.

Mxico. Editorial McGraw-Hill.
 Hiptesis de investigacin

Para Hernndez et al. (2010, pp. 96-7) las hiptesis de investigacin son
proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o
ms variables, y deben cumplir con las cinco caractersticas mencionadas.
Se les suele simbolizar como Hi o H1, H2, H3, etc. (cuando son varias), y
tambin se les denomina hiptesis de trabajo.

A su vez, las hiptesis de investigacin pueden ser:

a) Hiptesis descriptivas de un valor o dato pronosticado
b) Hiptesis correlacionales
c) Hiptesis de diferencia de grupos
d ) Hiptesis causales

Hernndez, R. Fernndez, C. Baptista P. (2010) Metodologa de la Investigacin. Quinta edicin.

Mxico. Editorial McGraw-Hill.
 Hiptesis descriptivas de un dato o valor que se
pronostica

Estas hiptesis se utilizan a veces en estudios descriptivos, para

intentar predecir un dato o valor en una o ms variables que se van
a medir u observar. Pero cabe comentar que no en todas las
investigaciones descriptivas se formulan hiptesis de esta clase o que
sean afirmaciones ms generales. No es sencillo realizar estimaciones
con relativa precisin con respecto a ciertos fenmenos (Hernndez
et al., 2010, p. 97).

Ejemplos:
Hi: El aumento del nmero de divorcios de parejas cuyas edades
oscilan entre los 18 y 25 aos, ser de 20% el prximo ao (En un
contexto especfico como una ciudad o un pas)
Hi: La inflacin del prximo ao no ser superior a 3%.

Hernndez, R. Fernndez, C. Baptista P. (2010) Metodologa de la Investigacin. Quinta edicin.

Mxico. Editorial McGraw-Hill.
 Hiptesis correlacionales

Este tipo de hiptesis especifican las relaciones entre dos o ms

variables. No slo pueden establecer que dos o ms variables se
encuentran vinculadas, sino tambin cmo estn asociadas. Alcanzan
el nivel predictivo y parcialmente explicativo.

Ejemplo:
Hi: A mayor emisin de dinero por parte del Banco Central de
Reserva, habr mayor inflacin en el pas.
 Hiptesis de la diferencia entre grupos

Se formulan en investigaciones cuya finalidad es comparar grupos.

Por ejemplo, supongamos que un publicista piensa que un comercial
televisivo en blanco y negro, cuyo objetivo es persuadir a los
adolescentes que comienzan a fumar para que dejen de hacerlo, tiene
una eficacia diferente que uno en colores. Su pregunta de
investigacin sera: es ms eficaz un comercial televisivo en blanco y
negro que uno en colores? (Hernndez et al., 2010, p. 99).

Ejemplos:
Hi: Los adolescentes le atribuyen ms importancia al atractivo fsico
en sus relaciones de pareja, que las adolescentes a las suyas.
Hi: El tiempo que tardan en desarrollar el SIDA las personas
contagiadas por transfusin sangunea, es menor que las que
adquieren el VIH por transmisin sexual.
Hernndez, R. Fernndez, C. Baptista P. (2010) Metodologa de la Investigacin. Quinta edicin.
Mxico. Editorial McGraw-Hill.
 Hiptesis que establecen relaciones de causalidad

Este tipo de hiptesis no solamente afirma la o las relaciones entre

dos o ms variables y la manera en que se manifiestan, sino que
adems propone un sentido de entendimiento de las relaciones.
Tal sentido puede ser ms o menos completo, esto depende del
nmero de variables que se incluyan, pero todas estas hiptesis
establecen relaciones de causa-efecto (Hernndez et al., 2010, p. 100).

Ejemplos:
Hi: La desintegracin del matrimonio provoca baja autoestima en
los hijos e hijas (En el ejemplo, adems de establecerse una relacin
entre las variables, se propone la causalidad de esa relacin)
Hi: Un clima organizacional negativo crea bajos niveles de
innovacin en los empleados.
Hernndez, R. Fernndez, C. Baptista P. (2010) Metodologa de la Investigacin. Quinta edicin.
Mxico. Editorial McGraw-Hill.
 En una investigacin se pueden formular hiptesis
descriptivas, hiptesis correlacionales, hiptesis de la
diferencia de grupos e hiptesis causales?
En una misma investigacin S es posible establecer todos los tipos
de hiptesis, porque el problema de investigacin as lo requiere.
Supongamos un estudio relacionado con la inflacin en el Per.

Los estudios que se inician y concluyen como descriptivos,

formularn si pronostican un dato hiptesis descriptivas; los
correlacionales podrn establecer hiptesis descriptivas de
estimacin, correlacionales y de diferencia de grupos (cuando stas
no expliquen la causa que provoca la diferencia); por su parte, los
explicativos podrn incluir hiptesis descriptivas de pronstico,
correlacionales, de diferencia de grupos y causales. No debemos
olvidar que una investigacin puede abordar parte del problema de
forma descriptiva y parte explicativa. Aunque debemos sealar que
los estudios descriptivos no suelen contener hiptesis, y ello se debe
a que en ocasiones es difcil precisar el valor que se puede manifestar
en una variable.
 En una misma investigacin s es posible establecer todos
los tipos de hiptesis

Preguntas de investigacin Hiptesis

Cul ser al final del ao 2016 el nivel
de inflacin en el Per?
Cul es el nivel promedio de inflacin
mensual en el Per?
Existen diferencias entre las Regiones
del Per en cuanto al nivel de inflacin?
(Hay barrios o distritos con mayores
ndices de inflacin?)
Est relacionada la inflacin con
incrementos en la emisin de dinero del
BCRP?
Provoca el nivel de inflacin una
disminucin en la velocidad de
circulacin del dinero?
El nivel de inflacin en Per ser de 3%
al final del ao 2016 (Hi: % = 2)
El nivel promedio de inflacin mensual
oscila entre 3,0% y 4,0%
(Hi: 2,9 < X < 4,1)
Existen diferencias en cuanto al nivel de
inflacin entre las Regiones del Per
(Hi: ndice 1 ndice 2 ndice 3 ndice k)
A mayor emisin de dinero, mayor
inflacin
(Hi: rxy 0)
La inflacin provoca una disminucin en
la velocidad de circulacin del dinero
(Hi: XY )
Correspondencia entre tipos de estudio e hiptesis

Tipo de estudio Tipo de hiptesis

Exploratorio No se formulan hiptesis, lo que se puede
formular son conjeturas iniciales
Slo se formulan hiptesis cuando se
Descriptivo pronostica un hecho o dato
Hiptesis descriptiva de un valor o dato
pronosticado
Diferencia de grupos sin atribuir causalidad
Correlacional Se formulan hiptesis correlacionales
Diferencia de grupos atribuyendo causalidad
Explicativo Se formulan hiptesis causales
 Elementos de una hiptesis

Los elementos estructurales o componentes de una hiptesis son:

La (s) unidad (es) de anlisis o de observacin (por ejemplo, personas,
grupos, etc.).
Las variables implicadas en la relacin.
Los elementos o conectores lgicos. Son los nexos que relacionan las
unidades de anlisis con las variables o los que relacionan las variables
entre s, y que especifican el tipo y/o direccin de la relacin (Landero,
2006, p. 69).

Landero, R. (2006). Variables e hiptesis. En R. Landero y M. Gonzles, Estadstica con SPSS

y Metodologa de la Investigacin (pp. 53-78). Mxico. Editorial Trillas.
 VARIABLES E INDICADORES

Una parte, cualidad o caracterstica

concreta de nuestro tema de estudio
Variable perfectamente identificable y distinta de
otras, con capacidad de cambiar y de ser
medida o evaluada directamente o a
travs de indicadores

Una parte, cualidad o caracterstica

concreta de nuestro tema de estudio
Indicador perfectamente identificable y distinta de
otras, pero con la caracterstica que
SIEMPRE deber tener la posibilidad de
ser medido
 Tipos de variables

1) Variable dependiente o de criterio

Es el efecto, la consecuencia, depende de otra variable y es predecible. Con la variable
dependiente, los resultados son medidos, es la que busca instrumentos para medir.
Variable que se encuentra en el primer miembro de la ecuacin de regresin,
denominada tambin de criterio, predicha, de efecto; su valor depende de las variables
independientes que se encuentran en el segundo miembro de dicha ecuacin. La
variable dependiente es el tema de estudio en un trabajo de investigacin.

2) Variable independiente o manipulada

Es la causa, el antecedente, la manipulada, es independiente al no depender de otra
causa. Es la variable que figura en el segundo miembro de la ecuacin de regresin,
denominada tambin causal, primaria, experimental, antecedente, de tratamiento. Es el
factor manipulado (causa) para observar su relacin con el fenmeno observado.

3) Variable interviniente
La variable interviniente modifica o altera con su propio contenido las relaciones que
existen entre las dos variables (dependiente e independiente). Afecta al fenmeno
observado, pero no podemos medir o manipular. Se ubica entre X - Y, siendo afectada
por la independiente e influyendo a la vez en la dependiente.
Cadena bsica de variables e indicadores

Indicador
N 01

Variable Indicador
A N 02

Indicador
Tema de N 03
estudio Indicador
N 01

Variable Indicador
B N 02

Indicador
N 03
 Cadena desarrollada de variables e indicadores

Indicador
Variable parcial
01 (no medible
directamente)
Variable de Indicador
alta
complejidad
Variable parcial No es necesario
crear
02 (medible indicadores de
directamente) medicin

Tema de Indicador
estudio Variable no
medible
directamente
Indicador

Variable No es necesario
crear
medible indicadores de
directamente medicin
 Elementos constitutivos de las variables e indicadores

Frmula,
dimensin o
Cmo?, De Con qu
Qu deseo rango escalar Cmo deben
qu manera lo frecuencia o
medir u que ser la presentarse los
quiero medir o cundo debe
observar? herramienta de resultados?
evaluar? medirse?
medida o
evaluacin

Rango escalar: lo ideal

es de 3 a 5. Ejem:
- Alto
- Medio
- Bajo
 Ejemplo de elementos de una hiptesis

Un ejemplo de una hiptesis, en la que se puede observar sus elementos es:

A mayor libertad econmica existe mayor bienestar individual en Per
en el perodo 1970-2014.

La unidad de anlisis es en este caso:

Datos del ndice de libertad econmica y el Producto Bruto Interno
(PBI) per cpita de Per para el perodo 1970-2014.

Los conectores lgicos son: a mayor, mayor.

Las variables son:

- Variable endgena : bienestar individual
- Variable exgena : libertad econmica
METODOLOGA
 METODOLOGA DEL ESTUDIO DE
INVESTIGACIN

Fuentes,
tcnicas e
Diseo de Mtodos de Anlisis y
Enfoque de la instrumentos
investigacin la tratamiento
investigacin investigacin de
/Alcance de datos
recoleccin
de datos
 DISEOS DE INVESTIGACIN NO EXPERIMENTAL

A este tipo de diseo de investigacin, en el cual no se manipula la variable

independiente, se le conoce como diseo no experimental. Autores como
Arnau (1998), Hernndez, Fernndez y Baptista (2003) y Kerlinger (1990)
utilizan el trmino diseo no experimental para designar a un conjunto de
mtodos y tcnicas de investigacin distintas de las empleadas en la
investigacin experimental y cuasi experimental, sealando que los dos
aspectos que distinguen a los diseos no experimentales son la no
manipulacin de la variable independiente y la no aleatoriedad de los
sujetos (Urdiales et al., 2006, p. 80).

Urdiales, M. Leyva, P. Villarreal, G. (2006). Diseos de investigacin no experimental. En

R. Landero y M. Gonzles, Estadstica con SPSS y Metodologa de la Investigacin (pp. 79-
100). Mxico. Editorial Trillas.
 Definicin de diseo no experimental

Una definicin del trmino de diseo no experimental la aporta Kerlinger

(1990, p. 394):

La investigacin no experimental es una indagacin emprica y sistemtica

en la cual el cientfico no tiene un control directo sobre las variables
independientes porque sus manifestaciones ya han ocurrido o porque son
inherentemente no manipulables. Las influencias acerca de las relaciones
entre variables se hacen, sin una intervencin directa, a partir de la variacin
concomitante de las variables dependientes e independientes (Urdiales et
al., 2006, p. 81).

Urdiales, M. Leyva, P. Villarreal, G. (2006). Diseos de investigacin no experimental. En

R. Landero y M. Gonzles, Estadstica con SPSS y Metodologa de la Investigacin (pp. 79-
100). Mxico. Editorial Trillas.
 Diseos de investigacin no experimental

o Estudios exploratorios
o Descriptivos
Transversales
o Correlacionales
o Multivariados
Diseos de
investigacin no Tendencia
experimental
Cohorte o evolucin de grupo
Longitudinales - Retrospectivo o histrico
- Prospectivo
Panel

Urdiales, M. Leyva, P. Villarreal, G. (2006). Diseos de investigacin no experimental. En

R. Landero y M. Gonzles, Estadstica con SPSS y Metodologa de la Investigacin (pp. 79-
100). Mxico. Editorial Trillas.
 Diseos transversales

Tambin denominados transeccionales, son aquellos que miden la

variable o variables que se estudian en un solo punto en el tiempo, los
cuales pueden dividirse en estudios exploratorios, descriptivos,
correlacionales y multivariables (Urdiales et al., 2006, p. 89).

Urdiales, M. Leyva, P. Villarreal, G. (2006). Diseos de investigacin no experimental. En

R. Landero y M. Gonzles, Estadstica con SPSS y Metodologa de la Investigacin (pp. 79-
100). Mxico. Editorial Trillas.
 Relaciones de causalidad

Es importante reconocer que la incertidumbre en los estudios correlacionales

es mayor que en el mtodo experimental, pues potencialmente existen
muchas variables que pudieron haber provocado los cambios en las
variables dependientes (Kerlinger, 1988; Arnal et al. 1994). Por esta razn es
muy difcil explicar relaciones de causalidad cuando los datos
obtenidos por el investigador hacen referencia a una variable
independiente que no ha sido manipulada (Urdiales et al., 2006, p. 91).

Urdiales, M. Leyva, P. Villarreal, G. (2006). Diseos de investigacin no experimental. En

R. Landero y M. Gonzles, Estadstica con SPSS y Metodologa de la Investigacin (pp. 79-
100). Mxico. Editorial Trillas.
 Diseos longitudinales

stos se refieren a los estudios que realizan mediciones en diferentes

momentos en la variable o variables que interesan; es decir, indican medidas
en el tiempo. La cantidad de mediciones puede variar en relacin con el
objetivo del investigador (Urdiales et al., 2006, p. 93).

Urdiales, M. Leyva, P. Villarreal, G. (2006). Diseos de investigacin no experimental. En

R. Landero y M. Gonzles, Estadstica con SPSS y Metodologa de la Investigacin (pp. 79-
100). Mxico. Editorial Trillas.
 Investigacin segn el nivel de
conocimientos que se adquieren
A. Investigaciones exploratorias (formulativas).- Surgen cuando el tema no
ha sido desarrollado y no existe un campo terico y adems los recursos
econmicos para la investigacin son limitados. El objetivo es examinar un
tema o problema de investigacin poco estudiado, del cual se tienen
muchas dudas o no se abord anteriormente.
B. Investigaciones descriptivas.- Cmo es?, Qu caracterstica tiene?,
Cul es la estructura de?. Consiste en explorar ciertos rasgos de la
realidad y mostrar su comportamiento. Se resean las caractersticas o
rasgos de la situacin o fenmeno objeto de estudio. Busca especificar
caractersticas, propiedades y perfiles importantes del objeto de estudio.
C. Investigaciones correlacionales.- Tienen como propsito conocer y
evaluar la relacin que existe entre dos o ms variables, conceptos o
categoras, pero en ningn momento explica que una variable sea la
causa de la otra.
D. Investigaciones explicativas (causales).- Por qu?. Estn dirigidas a
responder a las causas de los eventos, sucesos y fenmenos fsicos o
sociales. Se centra en explicar por qu ocurre un fenmeno y en qu
condiciones se da ste o por qu se relacionan dos o ms variables.
 Qu alcances puede tener el proceso de investigacin
cuantitativa?

Investigacin Investigacin Investigacin

descriptiva correlacional explicativa

Investigacin
exploratoria
Por lo general,
antecede a las dems
investigaciones
 Una misma investigacin puede incluir diferentes
alcances?

Algunas veces una investigacin puede caracterizarse como bsicamente

exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa, pero no situarse
nicamente como tal. Esto es, aunque un estudio sea en esencia
exploratorio contendr elementos descriptivos; o bien, un estudio
correlacional incluir componentes descriptivos, y lo mismo ocurre con los
dems alcances (Hernndez et al., 2010, pp. 84-5).

Hernndez, R. Fernndez, C. Baptista P. (2010) Metodologa de la Investigacin. Quinta edicin.

Mxico. Editorial McGraw-Hill.
 Cul de los cuatro alcances para un estudio es el mejor?

La respuesta es muy simple: todos. Los cuatro alcances del proceso de

la investigacin cuantitativa son igualmente vlidos e importantes y
han contribuido al avance de las diferentes ciencias. Cada uno tiene sus
objetivos y razn de ser. En este sentido, un estudiante no debe
preocuparse si su estudio va a ser o iniciarse como exploratorio, descriptivo,
correlacional o explicativo; ms bien, debe interesarse por hacerlo bien y
contribuir al conocimiento de un fenmeno. Que la investigacin sea de un
tipo u otro, o incluya elementos de uno o ms de stos, depende de cmo
se plantee el problema de investigacin y los antecedentes previos. La
investigacin debe hacerse a la medida del problema que se formule; ya
que no decimos de manera a priori: voy a llevar a cabo un estudio
exploratorio o descriptivo, sino que primero planteamos el problema y
revisamos la literatura y, despus, analizamos si la investigacin va a tener
uno u otro alcance(Hernndez et al., 2010, p. 87).
Hernndez, R. Fernndez, C. Baptista P. (2010) Metodologa de la Investigacin. Quinta edicin.
Mxico. Editorial McGraw-Hill.
 MTODOS DE INVESTIGACIN

El mtodo es el conjunto de operaciones ordenadas con que se pretende

obtener un resultado. Siendo su significado camino hacia, el mtodo
cientfico es el conjunto de operaciones que llevan de un punto de partida a
una meta: el conocimiento.
El mtodo puede ser:
1. Analtico. Descompone el objeto en sus elementos.
2. Sinttico. Agrupa los diversos elementos de un objeto.
3. Deductivo. Procede de lo universal a lo particular.
4. Inductivo. Procede de lo particular a lo universal.
5. Racional o lgico. Se fundamenta en las operaciones mentales.
6. Experimental. Parte de los datos de la experiencia.
7. Inferencia analgica. Parte de la similitud entre objetos o fenmenos.
8. Estadstico. Interpreta los datos estadsticos.
9. Filosfico. Dialctico, platnico, cartesiano, logstico, etc.
 TRATAMIENTO DE DATOS CUANTITATIVOS Y
ANLISIS DE INFORMACIN
El anlisis se realiza tomando en cuenta los niveles de medicin de las variables y
mediante la estadstica, que puede ser:
Estadstica descriptiva
o Distribucin de frecuencias
o Medida de tendencia central (media, mediana, moda)
o Medidas de variabilidad (rango, desviacin estndar, varianza)
o Grficos
Estadstica inferencial
La inferencia sirve para estimar parmetros y probar hiptesis. Se basa en la
distribucin muestral.
o Anlisis paramtrico (coeficientes de correlacin, regresin lineal, prueba t,
anlisis de varianza y anlisis de covarianza)
o Anlisis no paramtrico (chi cuadrada, coeficientes de Spearman y Kendall,
coeficientes para tabulaciones cruzada)
o Anlisis multivariados
 Mtodos utilizados en los diseos de investigacin no
experimentales

Existen dos tcnicas de registro de obtencin de datos ms comnmente

utilizadas en los diseos de investigacin experimentales: el mtodo de
encuesta y la observacin (Urdiales et al., 2006, p. 96).

Mtodo de la encuesta. Consiste en la recoleccin de datos que se realiza

mediante la entrevista o un cuestionario aplicado a un grupo de personas
(Urdiales et al., 2006, p. 96).

Mtodo observacional. Pueden ser empleados tanto en la investigacin

cuantitativa como en la cualitativa (Urdiales et al., 2006, p. 96).

Urdiales, M. Leyva, P. Villarreal, G. (2006). Diseos de investigacin no experimental. En

R. Landero y M. Gonzles, Estadstica con SPSS y Metodologa de la Investigacin (pp. 79-
100). Mxico. Editorial Trillas.
Sinopsis de los aspectos metodolgicos
de la investigacin

TCNICA DE RECOLECCIN DE DATOS

Opinin de la poblacin acerca de temas

ENCUESTA polticos, econmicos y sociales

- Personas: 18 70 aos de edad.

MUESTRA - Cobertura geogrfica : Lima y Callao.
- Materia: econmica, social y poltica

ANLISIS DE DATOS
CONCLUSIN RECOMENDACIN
INTERPRETACIN
 POBLACIN Y TAMAO DE LA MUESTRA

Cuando no se trabaje con toda la poblacin, sino con una parte de

ella (muestra), debe definirse si sta fue tomada aleatoriamente. En
este caso debe determinarse un tamao muestral calculado
mediante probabilidades y niveles de confianza definidos. Si la
seleccin no fuese aleatoria, debe justificarse el por qu y
reconocer las limitaciones que esto implica y los criterios que se
definieron para escoger a los sujetos. Para ambos casos, debe
describirse el proceso de seleccin de elementos de la muestra.

Una muestra es un conjunto de elementos de una poblacin (o

universo) del que se quiere obtener o extraer informacin. Se
trabaja con muestras para realizar una investigacin de mercado
por el ahorro tan grande que suponen en tiempo y en dinero.
Para que la informacin sea vlida, esa muestra tiene que ser
representativa de la poblacin objeto de estudio.
El muestreo se realiza en aquellos casos en los cuales el nmero
de elementos por analizar es muy grande.
 Determinacin del tamao de la muestra en
estudios cuantitativos
El tamao de la muestra est condicionado por el mtodo de muestreo
utilizado, pero en este caso para simplificar el clculo del tamao de la
muestra, se va a determinar dicho tamao para un muestreo aleatorio
simple, ya que, generalmente, ese muestreo aleatorio simple exige
muestras superiores (para un mismo grado de fiabilidad o nivel de
confianza) al resto de procedimientos.

La frmula a utilizar para determinar el tamao de la muestra depende si

se trata de una poblacin finita o infinita.

Se considera que una poblacin es infinita cuando es mayor o igual a

100,000 personas.

Mientras que se considera que una poblacin es finita cuando esta es

menor de 100,000 personas.
 Anlisis de las variables que intervienen en la
determinacin del tamao de la muestra:

: Nivel o grado de confianza. Mide el nivel de confianza o fiabilidad en

el estudio y es determinado por el investigador.
Por ejemplo: 0,95 equivale a un grado de confianza del 95%.
Un mayor grado de confianza exige un mayor nivel de muestra, as como
menores errores.
Generalmente, el nivel de confianza que se utiliza para la determinacin
del tamao de la muestra se encuentra entre 90% y 99%, lo cual implica
un error del 10% al 1%, respectivamente.

Z : Valor de la distribucin normal estandarizada que corresponde al

grado de confianza seleccionado. Nmero de unidades de desviacin
tpica en una distribucin normal que va a producir el grado de confianza
deseado. Para tal efecto, existen tablas estadsticas que nos
proporcionan el valor de Z; en el cuadro que se muestra a continuacin
se tienen los valores que toma (grado de confianza) que son usados
con bastante frecuencia y sus respectivos valores de Z.
 Anlisis de las variables que intervienen en la
determinacin del tamao de la muestra:

Por ejemplo, si al determinar el tamao de la muestra utilizamos un 96%

como nivel de confianza, esta cifra de 96 se divide entre 2 (ya que la
curva de la distribucin normal se encuentra dividida en dos partes), de lo
que resulta 48; luego esta cantidad se divide entre 100 obtenindose
0,48. Los valores de Z de esta ltima cifra se encuentra en la tabla
estadstica antes mencionada. En este caso especfico el valor de Z es
de 2,06.

De la misma forma, cuando el grado de confianza con que se trabaja es

95% el valor de Z es igual a 1,960 y cuando el grado de confianza es
99% el valor de Z es igual a 2,576.
Consiguientemente, mientras mayor sea el nivel o grado de confianza,
mayor ser el tamao de la muestra.
0,90 0,95 0,96 0,98 0,99
Z 1,645 1,960 2,06 2,33 2,576
 Anlisis de las variables que intervienen en la
determinacin del tamao de la muestra:
p : Proporcin de la poblacin que cumple la caracterstica
determinada (que nos interesa medir). Puede ser un dato histrico o un
dato determinado mediante una muestra piloto. Si este dato no es posible
calcular se considera que esta proporcin es 0,5, entonces, esto significa
que el 50% de la poblacin cumple con la caracterstica que nos interesa
medir.

q = 1 - p : Proporcin de la poblacin que no cumple con la

caracterstica determinada. Proporcin de la poblacin que no cumple
con la caracterstica que nos interesa medir.
En otras palabras p y q representan la variabilidad (probabilidad o
porcentaje) con el que se acept y rechaz la hiptesis en alguna
investigacin anterior. El porcentaje de aceptacin se denomina
variabilidad positiva, denotada por p y el porcentaje de rechazo es la
variabilidad negativa, denotada por q.
 Anlisis de las variables que intervienen en la
determinacin del tamao de la muestra:
E : Margen de error permitido. Error muestral o mxima diferencia que
el investigador est dispuesto a admitir entre la proporcin de la
poblacin y la proporcin muestral para el nivel de confianza que ha
fijado. Se toma como referencia el nivel de confianza y luego, el menor
porcentaje se resta del mayor.
Por ejemplo si el nivel de confianza es del 95%, entonces, el margen de
error es: 100 95 = 5%. Este error se debe a que se trabaja con una
muestra y no con el total de la poblacin.
N : Nmero de elementos del universo o poblacin objeto de estudio.
Es el conjunto de unidades elementales que poseen una caracterstica en
comn que se desea estudiar. Puede estar conformado por personas,
empresas, instituciones, productos, entre otros.
n : Nmero de elementos de la muestra (tamao de la muestra). Es el
subconjunto de unidades elementales elegidas de una poblacin. Es el
dato que se quiere obtener.
 Frmulas para determinar el tamao de la muestra:

Si la poblacin bajo estudio no se conoce, es de tamao infinito o lo

suficientemente grande para considerarse infinita. Para el caso en que la
poblacin es infinita la frmula a utilizar es la siguiente:

n = Z2 p q
E2

Por el contrario, para el caso en que la poblacin (N) es finita la frmula a

utilizar para determinar el tamao de la muestra es la siguiente:
n = Z2 p q N
E2 (N-1) + Z2 p q

Donde n representa el nmero de encuestas a realizar (tamao de la

muestra).
 Caso prctico

Con los datos siguientes:

Per: poblacin Aos
y = 96% estimada en edad
2001 2004 2007
electoral por grandes
p = 50% grupos de edad
q = 50% 18- 29 6,001,887 6,054,584 6,261,499
E = 4% 30-39 3,720,284 3,906,104 4,180,048
N = totales (2001,2004 y 2007) 40-49 2,628,521 2,891,909 3,153,200
Sn = Sub muestras 50-59 1,738,628 1,923,141 2,136,419

SN = Sub poblacin 60-70 1,229,010 1,261,903 1,417,504

n= Muestra total Totales 15,318,330 16,037,641 17,148,670

Fuente: INEI - Elaboracin: Instituto CUANTO

a) Determinar la muestra aplicando las frmulas

b) Efectuar la distribucin de la muestra
 Determinacin de la muestra en estudios cualitativos

En el proceso cualitativo, es un grupo de personas, eventos, sucesos,

comunidades, etc., sobre el cual se habrn de recolectar los datos, sin que
necesariamente sea representativo del universo o poblacin que se estudia.
Tipo de estudio Tamao mnimo de muestra sugerido
Etnogrfico, teora fundamentada, 30 a 50 casos
entrevistas, observaciones
Historia de la vida familiar Toda la familia, cada miembro es un caso
Biografa El sujeto de estudio (si vive) y el mayor nmero
de personas vinculadas
a l, incluyendo crticos
Estudio de casos en profundidad 6 a 10 casos
Estudio de caso Uno o varios casos
Grupos de enfoque Siete a 10 casos por grupo, cuatro grupos por
cierto tipo de poblacin