FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
ORATORIA FORENSE

A. SLABO
1. Informacin General
1.1. Denominacin de la asignatura : Oratoria Forense
1.2. Cdigo de la asignatura : 2.31.061375
1.3. Tipo de asignatura : 2.0. Estudio Especifico (EE)
1.4. Naturaleza de la asignatura : Obligatoria
1.5. Nivel de Estudios : Pregrado
1.6. Ciclo acadmico : VII Ciclo
1.7. Crditos : 03
1.8. Semestre acadmico : 2017-01
1.9. Horas semanales : 04 hrs. Terico-prcticas
1.10. Total horas por semestre : 64 horas
1.11. Pre requisito :
1.12. Docente Titular : Mario Augusto Merchn Gordillo
1.13. Docente Tutor : Anexo 3.

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura:

Poseer una formacin en ciencias bsicas y formativas que proporcionan los conocimientos
propios de la profesin requeridos en la carrera, para desenvolverse en el campo del Derecho
como: abogado defensor, asesor jurdico, magistrado, docente universitario, investigador y
otros campos de actividad jurdica relacionados con la aplicacin del Derecho y la justicia y
paz.

3. Sumilla

La asignatura de Oratoria Forense pertenece al rea especfica, es de naturaleza obligatoria y

terico-prctica. Desarrolla capacidades tericas y prcticas para la comprensin y expresin
retrica y la oratoria forense en el ejercicio de su profesin. Tiene como contenidos: La
oratoria y el derecho, y la expresin retrica del derecho.

4. Objetivo General

2.31. Aplicar la retrica y la oratoria forense en el ejercicio de su profesin.

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5. Objetivos especficos

2.31.1. Comprender el alegato, la psicologa y el proceso de deliberacin en la retrica.

2.31.2. Explicar la oratoria y la retrica en el proceso penal, el proceso penal y la oratoria
forense.
2.31.3. Explicar los recursos impugnatorios en el proceso penal y el interrogatorio en el
proceso penal.

6. Unidades de aprendizaje

Denominacin de la
Unidad de
Objetivo especifico contenido
aprendizaje

1.1. La oratoria y el orador

1.2. Clases de oratoria
1.3. Importancia de la oratoria y clases.
2.31.1. Comprender 1.4. Derecho griego y oratoria jurdica.
el alegato, la 1.5. La tcnica de discurso.
ALEGATO Y 1.6. El orador forense cualidades personales.
psicologa y el
1.7. Oratoria, deliberacin y juicio.
PSICOLOGA proceso de 1.8. Lenguaje oratoria.
deliberacin en la Responsabilidad Social: Comportamiento
retrica. tico
2.1. Oratoria forense, tradicin retrica y
variable en la oratoria.
2.31.2. Explicar la 2.2. El poder de la persuasin y el alegato.
oratoria y la retrica 2.3. Tcnicas de expresin del abogado en el
ORATORIA Y en el proceso penal, proceso.
el proceso penal y la 2.4. El juicio oral, alegatos, la defensa
RETRICA
oratoria forense. Responsabilidad Social: Comportamiento
tico
2.5. Recursos impugnatorios. Conceptos
bsicos.
2.31.3. Explicar los 2.6. El interrogatorio en la audiencia. Moral y
recursos tica forense.
RECURSOS impugnatorios en el 2.7. Examen Final
IMPUGNATORIOS proceso penal y el 2.8. Aplazados
interrogatorio en el Responsabilidad Social: Comportamiento
proceso penal. tico

7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje

En el aula el docente considera al estudiante como portador de rasgos y caractersticas

(saberes previos) que constituyen la base del aprendizaje y sobre el cual se construyen otros

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aprendizajes. A travs de experiencias de aprendizaje se incorporan destrezas, habilidades y
conocimiento que se integran como competencias. Las evidencias del aprendizaje es el
resultado de aplicar competencias lo que permite evaluar el aprendizaje basado en
desempeos de tareas especficas. Los instrumentos que permiten construir experiencias de
aprendizaje son las estrategias de enseanza aprendizaje.

Las estrategias para iniciar las actividades de la secuencia didctica se usan para indagar los
conocimientos previos en la consecucin de los resultados esperados; entre otras estrategias
se usan: lluvia de ideas y preguntas. Las estrategias para la comprensin de la informacin
para la ejecucin de las actividades son, entre otras: Cuadro sinptico, cuadro comparativo,
matriz de clasificacin, matriz de induccin, tcnica uve de Gowin, correlacin y analogas;
resumen, sntesis y ensayo.

La ejecucin de actividades responden a la aplicacin de las metodologas activas

permitiendo poner en juego las destrezas, habilidades y conocimiento del estudiante en una
situacin dada y en un contexto determinado, de tal manera que los estudiantes estructuran y
organizan su conocimiento a travs de resolucin de problemas y otras estrategias como:
tpico generativo, simulacin, proyectos, estudio de casos, aprendizaje in s itu, aprendizaje
basado en TIC, aprender mediante el servicio, investigacin con tutora, aprendizaje
colaborativo y Webquest.

El trabajo colaborativo utiliza entro otra las estrategias el debate, simposio, mesa redonda,
foro, seminario, taller. El propsito de las estrategias de enseanza y del aprendizaje que
implemente el docente es que el estudiante aplique la informacin a la prctica y desarrolle
competencias genricas.

La instrumentacin transversal de los procesos de enseanza y del aprendizaje utilizan el

Campus Virtual Angelino (EVA) y el uso de mdulos informticos del ERP University para el
uso intensivo de nuevas tecnologa en lo que se refiere al acceso de informacin de la
biblioteca virtual a travs de base de datos actualizada; inclusin del link de la asignatura en
el campus virtual con disposicin de SPA.

El sistema de tutora permite acceder a recursos docente de apoyo para la ejecucin de

oportunidades de mejora del aprendizaje establecidas por el docente.

El sistema de tutora est dirigido a los estudiantes como servicio personal de orientacin
individual y ayuda durante el proceso de aprendizaje, como medio de apoyo para hacer
efectiva la formacin profesional integral, entendida como la realizacin profesional y el
desarrollo personal social del estudiante.

A dems, los estudiantes de educacin a distancia reciben acompaamiento mediante

tutoras administrativas y acadmicas (asncronas, sincrnicas y presenciales en aula). Las
estrategias se basan en las polticas para el diseo instruccional que se aplica e las
asignaturas semipresenciales con siete clases presenciales en aula y examen presencial y las
asignaturas a distancia con tres tutoras presenciales. La modalidad a distancia se rige por el
proyecto de incorporacin y desarrollo de los programas en la modalidad de educacin a
distancia en ULADECH Catlica a probado con resolucin N 1240-2013-ANR.

EPDSPAOF-V004
 La metodologa del curso responder al rgimen de estudio en Blended Learning (BL) y
utilizar el enfoque pedaggico socio cognitivo, bajo la dinmica de aprendizaje del modelo
didctico ULADECH Catlica; con nfasis en el uso de las tecnologas en el marco de la
autonoma universitaria, respetando el Principio de la Libertad de Ctedra, espritu crtico y de
investigacin; entre otros, considerando el carcter e identidad catlica. Asimismo, se utilizar
el campus virtual de la ULADECH Catlica Entorno Virtual Angelino (EVA), como un ambiente
de aprendizaje que permite la interconexin de los actores directos en la gestin del
aprendizaje actuando como un bucle generador de conocimiento.

8. Recursos pedaggicos

En las actividades de interaccin tutorial los recursos pedaggicos estn vinculados a la

naturaleza de la asignatura. Se utilizan: Procedimientos y tcnicas como lectura-anlisis y
debate, material de lectura en impreso, exposiciones orales y/o por escrito. Tambin se
incorporarn al proceso interactivo los recursos tecnolgicos, tales como: entorno virtual
Angelino (EVA), equipo multimedia, navegacin en internet, videos, diapositivas, textos
digitales, artculos de prensa popular y ensayos de investigacin, biblioteca fsica y virtual en
base a datos E-libro y Ebsco que se presentan e interactan en el aula moderna.

Las actividades de campo se realizarn en contextos vinculados con la profesin,

permitindole al estudiante desarrollar sus habilidades cognitivas, procedimentales y
actitudinales, que lo involucren directamente con la prctica profesional. Los estudiantes sern
los protagonistas en la construccin de su aprendizaje, siendo el docente un mediador
educativo.

9. Evaluacin del aprendizaje

La evaluacin de la asignatura es integral y holstica, integrada a cada unidad de aprendizaje,

en funcin de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota
promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:

9.1. Actividades formativas de la asignatura (60%). El 60% de las actividades prcticas

y resoluciones de problemas de la asignatura ser desglosado de la siguiente manera:

El 10% corresponde a los foros desarrollados en la plataforma moodle, para ello

se habilitaran un foro calificado por cada unidad de aprendizaje.

El 20% corresponde a la actividad denominada "Tarea de Unidad", estas tareas

sern presentadas por los estudiantes en cada unidad de la asignatura.
El ltimo 30% sern las intervenciones, exposiciones y controles de lectura que
se desarrollaran en el aula.

9.2. Actividades de investigacin formativa (10%). En la investigacin formativa

realizar una monografa. Esta monografa se realizar en tres partes cada una se presentar
antes de concluir cada unidad, asimismo, en la ltima unidad se presentar la monografa
final.

EPDSPAOF-V004
 9.3. Actividades de responsabilidad social (10%). Se realizarn foros de
responsabilidad social. Por cada unidad se habilitar un foro calificado.

9.4. Examen Sumativo (20%). Se aplicar un examen por cada unidad de aprendizaje.
Cada examen se realizar al finalizar cada unidad.

9.5. Consideracin de la normativa vigente: De acuerdo al Reglamento Acadmico

vigente, los estudiantes que no cumplan con la presentacin de actividades tendrn nota cero
(00). Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como
copia que no puedan sustentarlas ante el docente tutor, sern asumidas como plagio teniendo
como nota cero (00).

Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realizacin de las

actividades lectivas. Se califica la inasistencia a una actividad programada con nota cero (00).

La nota mnima necesaria para ser promovido es doce (12.00). Tienen derec ho a examen de
aplazados los estudiantes que alcancen como mnimo una nota promocional de diez (10.00).
No se utiliza el redondeo en los promedios de las notas. La nota del examen de aplazados no
ser mayor de trece (13.00) y sustituir a la nota desaprobatoria. Para participar en el examen
de aplazado el estudiante deber cancelar la tasa correspondiente por derecho de examen.

10. Referencias bibliogrficas.

Alcabu, D. (2007). Hablar para persuadir: gua de oratoria eficaz.

Alvarez, V. (2007). Oratoria Forense. Lima: Ediciones Jurdicas.

Expresin oral y proceso de aprendizaje: la importancia de la oratoria en el mbito universitario: la

importancia de la oratoria en el mbito universitario. (2002). Madrid, ES: Dykinson.
Recuperado de:http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=108
77153&p00=oratoria forense
Granger, R. (2009). Los 7 detonadores de la persuasin: sea un maestro en el arte y la ciencia de
influir.
Merchan, M. (2016). Compilado de Oratoria Forense. Chimbote: Fondo editorial ULADECH Catlica.
Soria, A. (2016). Calidad de sentencias de primera y segunda instancia sobre alimentos expediente N
1547-2013-0-2501-JP-FC-01, del distrito judicial del Santa Chimbote. 2016. Recuperado
de: http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000041214

EPDSPAOF-V004
11. Anexos

ANEXO: 1

PLAN DE APRENDIZAJE

I UNIDAD DE APRENDIZAJ E
LA ORATORIA EN EL ALEGATO
Capacidad
2.25.1. Identifica la oratoria en el alegato, teniendo en cuenta la tcnica del discurso y el lenguaje jurdico, en
situaciones propias de su carrera.

Tiempo Actividad de aprendizaje Indicadores Instrumento

de evaluacin

Participan en las actividades de induccin al

uso del mdulo de matrcula segn el Registra su Registro de
cronograma establecido por la escuela matrcula con el matriculado
Semana 1 profesional. apoyo de las tic,
en el mdulo del
Registran su matrcula segn las Erp University
orientaciones recibidas en su escuela
profesional

Socializan el silabo sobre la organizacin y 2.25.1.1.

desempeo a lograr y expresan su opinin en Identifica los
aula y foro BL. estilos de oratoria
Opinan sobre los criterios de evaluacin de la y las formas de
Escala
actividad de aprendizaje en la unidad. hablar en pblico,
valorativa
Aperturan la clase con la presentacin de una a travs de un comparati va
imagen referente al tema y con lluvia de ideas, cuadro
se abre espacio para expresin de opiniones, en comparativo,
un ambiente de dialogo respetando las mostrando trabajo
opiniones de los dems en equipo, con el
Revisan la informacin: La oratoria y el apoyo de la base
Semana 2 de datos, con
orador, en el texto base: Alvarez, V. (2007).
Oratoria Forense. Lima: Ediciones Jurdicas. actitud proactiva.
Asimismo, el texto compilado: Merchan, M.
(2016). Compilado de Oratoria Forense.
Chimbote: Fondo editorial ULADECH
Catlica.
Se organizan en grupos colaborativos,
identifican las ideas importantes del tema de
clases e identifican los estilos de oratoria y las
formas de hablar en pblico, a travs de un
cuadro comparativo expositivo, mostrando
trabajo en equipo, con el apoyo de la base de
datos, con actitud proactiva. En la presente
actividad se fomenta el debate.
Opinan sobre las orientaciones dadas por el
docente para elaborar el cuadro comparativo.

EPDSPAOF-V004
 Aperturan la clase con la presentacin de una 2.25.1.2. Explica
imagen referente al tema y con lluvia de ideas, las estrategias
se abre espacio para expresin de opiniones, en comunicativas del
un ambiente de dialogo respetando las orador para su
opiniones de los dems presentacin en
Revisan la informacin: Clases de oratoria, pblico, a travs
en el texto base: Alvarez, V. (2007). Oratoria de cuadro
Forense. Lima: Ediciones Jurdicas. Asimismo, sinptico, con
el texto compilado: Merchan, M. (2016). responsabilidad
Compilado de Oratoria Forense. Chimbote: social.
Fondo editorial ULADECH Catlica.
Semana 3
Se organizan en grupos colaborativos,
identifican las ideas importantes del tema de
clases y explican las estrategias comunicativas
del orador para su presentacin en pblico, a
travs de cuadro sinptico expositivo, con
responsabilidad social. En la presente actividad
se fomenta el debate.
Opinan sobre las orientaciones dadas por el
docente para elaborar el cuadro comparativo.

Aperturan la clase con la presentacin de una

imagen referente al tema y con lluvia de ideas, Escala
se abre espacio para expresin de opiniones, en valorativa de
un ambiente de dialogo respetando las comprensin
opiniones de los dems
Revisan la informacin: Importancia de la
Semana 4 oratoria y clases, en el texto base: Alvarez,
V. (2007). Oratoria Forense. Lima: Ediciones
Jurdicas. Asimismo, el texto compilado:
Merchan, M. (2016). Compilado de Oratoria
Forense. Chimbote: Fondo editorial
ULADECH Catlica.
Se organizan en grupos colaborativos,
identifican las ideas importantes del tema de
clases y explican la importancia de la oratoria y
clases, a travs de cuadro sinptico, con
responsabilidad social. En la presente actividad
se fomenta el debate.
Los estudiantes opinan sobre las orientaciones
dadas por el docente para elaborar el cuadro
comparativo.

Aperturan la clase con la presentacin de una

imagen referente al tema y con lluvia de ideas, Escala
se abre espacio para expresin de opiniones, en valorativa de
un ambiente de dialogo respetando las redaccin
opiniones de los dems
Revisan la informacin: Derecho griego y
oratoria jurdica, en el texto base: Alvarez,
V. (2007). Oratoria Forense. Lima: Ediciones
Semana 5 Jurdicas. Asimismo, el texto compilado:
Merchan, M. (2016). Compilado de Oratoria
Forense. Chimbote: Fondo editorial
ULADECH Catlica.
Se organizan en grupos colaborativos,
identifican las ideas importantes del tema de
clases y explican el Derecho griego y oratoria
jurdica, a travs de cuadro sinptico, con
EPDSPAOF-V004
 responsabilidad social.
Opinan sobre las orientaciones dadas por el
docente para elaborar el cuadro comparativo.

Aperturan la clase con la presentacin de una 2.25.1.3. Redacta

imagen referente al tema y con lluvia de ideas, un discurso Escala
se abre espacio para expresin de opiniones, en jurdico aplicando valorativa de
un ambiente de dialogo respetando las las normas comprensin
opiniones de los dems idiomticas y
Revisan la informacin: La tcnica de estructura de la
Semana 6 discurso, en el texto base: Alvarez, V. (2007). oratoria, con
Oratoria Forense. Lima: Ediciones Jurdicas. apoyo de recursos
Asimismo, el texto compilado: Merchan, M. audiovisuales, a
(2016). Compilado de Oratoria Forense. travs casos
Chimbote: Fondo editorial ULADECH simulados,
Catlica. mostrando
Identifican las ideas importantes del tema de aprendizaje
clases y redactan un discurso jurdico aplicando autnomo.
las normas idiomticas y estructura de la
oratoria, con apoyo de recursos audiovisuales,
a travs casos simulados, mostrando
aprendizaje autnomo. En la presente actividad
se fomenta el debate.
Opinan sobre las orientaciones dadas por el
docente para elaborar el discurso.

Aperturan la clase con la presentacin de una

imagen referente al tema y con lluvia de ideas, Escala
se abre espacio para expresin de opiniones, en valorativa
un ambiente de dialogo respetando las comparati va
opiniones de los dems
Revisa la informacin: El orador forense
cualidades personales, en el texto base:
Alvarez, V. (2007). Oratoria Forense. Lima:
Semana 7 Ediciones Jurdicas. Asimismo, el texto
compilado: Merchan, M. (2016). Compilado de
Oratoria Forense. Chimbote: Fondo editorial
ULADECH Catlica.
Se organizan en grupos colaborativos,
identifican las ideas importantes del tema de
clases y redacta un discurso jurdico aplicando
las cualidades personales del orador forense,
con apoyo de recursos audiovis uales, a travs
casos simulados, mostrando aprendizaje
autnomo. En la presente actividad se fomenta
el debate.
Los estudiantes opinan sobre las orientaciones
dadas por el docente para elaborar el discurso.
Foro Obligatorio: Para el desarrollo de esta
actividad, en el foro se plantearn preguntas y
cada participante emitir y fundamentar su
respuesta: Por qu cree que es importante la
oratoria en la carrera de Derecho. Fundamente?
Por qu se habla del circo parlamentario,
explique?

EPDSPAOF-V004
 Aperturan la clase con la presentacin de una
imagen referente al tema y con lluvia de Escala
ideas, se abre espacio para expresin de valorativa
opiniones, en un ambiente de dialogo comparati va
respetando las opiniones de los dems
Revisan la informacin: Oratoria,
deliberacin y juicio, en el texto base:
Alvarez, V. (2007). Oratoria Forense. Lima:
Semana 8 Ediciones Jurdicas. Asimismo, el texto
compilado: Merchan, M. (2016). Compilado
de Oratoria Forense. Chimbote: Fondo
editorial ULADECH Catlica.
Se organizan en grupos colaborativos,
identifican las ideas importantes del tema de
clases y redactan un discurso jurdico
aplicando la oratoria, deliberacin y juicio,
con apoyo de recursos audiovisuales, a travs
casos simulados, mostrando aprendizaje
autnomo. En la presente actividad se
fomenta el debate.
Opinan sobre las orientaciones dadas por el
docente para elaborar el discurso.
El trabajo colaborativo ser enviado en el
campus virtual EVA.
Actividades de Investigacin Formativa
Presentan los trabajos encomendados por el
docente, consignando citas y referencias
bibliogrficas conforme al informe ubicado en el
catlogo de tesis de la ULADECH Catlica:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejem
plar=00000041214, a fin de conocer y aplicar las
normas APA.

Aperturan la clase con la presentacin de una 2.25.1.4. Entrega

imagen referente al tema y con lluvia de ideas, del proyecto de Escala
se abre espacio para expresin de opiniones, en informe elaborado valorativa
un ambiente de dialogo respetando las en la asignatura comparati va
opiniones de los dems de
Revisan la informacin: Lenguaje oratoria, Responsabilidad
en el texto base: Alvarez, V. (2007). Oratoria Social VII.
Forense. Lima: Ediciones Jurdicas. Asimismo,
el texto compilado: Merchan, M. (2016).
Compilado de Oratoria Forense. Chimbote:
Fondo editorial ULADECH Catlica.
Semana 9
Se organizan en grupos colaborativos,
identifican las ideas importantes del tema de
clases y redactan un discurso jurdico aplicando
el lenguaje de la oaratoria, con apoyo de
recursos audiovisuales, a travs casos
simulados, mostrando aprendizaje autnomo.
En la presente actividad se fomenta el debate.
Opinan sobre las orientaciones dadas por el
docente para elaborar el discurso.

Actividad de Responsabilidad Social

Informan los resultados de la planificacin del
proyecto de Responsabilidad social segn el
campo de su especialidad, en un informe
digital y lo enva al entorno virtual.
EPDSPAOF-V004
 II UNIDAD DE APRENDIZAJ E
LA RETRICA Y EL PODER DE PERSUASIN

Capacidad
2.25.2. Reconoce la retrica y el poder de persuasin, en el alegato escrito y oral, teniendo en cuenta la
doctrina y las tcnicas aplicables, en el contexto claves de su profesin.

Opinan sobre los criterios de evaluacin de la 2.25.2.1. Seala

actividad de aprendizaje en la unidad. los antecedentes Escala
Aperturan la clase con la presentacin de una de la oratoria valorativa
imagen referente al tema y con lluvia de ideas, forense y su comparati va
se abre espacio para expresin de opiniones, en formacin en la
un ambiente de dialogo respetando las tradicin retrica
opiniones de los dems y variable en la
Revisan la informacin: Oratoria forense, oratoria, a travs
tradicin retrica y variable en la oratoria, de un cuadro
en el texto base: Alvarez, V. (2007). Oratoria sinptico,
Forense. Lima: Ediciones Jurdicas. Asimismo, mostrando
Semana 10 aprendizaje
el texto compilado: Merchan, M. (2016).
Compilado de Oratoria Forense. Chimbote: colaborativo y
Fondo editorial ULADECH Catlica. actitud proactiva.
Se organizan en grupos colaborativos,
identifican las ideas importantes del tema de
clases y sealan los antecedentes de la oratoria
forense y su formacin en la tradicin retrica
y variable en la oratoria, a travs de un cuadro
sinptico, mostrando aprendizaje colaborativo
y actitud proactiva. En la presente actividad se
fomenta el debate.
Opinan sobre las orientaciones dadas por el
docente para elaborar el cuadro sinptico.

Aperturan la clase con la presentacin de una 2.25.2.2.

imagen referente al tema y con lluvia de ideas, Relaciona las Escala
se abre espacio para expresin de opiniones, en tcnicas eficaces valorativa de
un ambiente de dialogo respetando las para facilitar, comprensin
opiniones de los dems mejorar y agilizar
Revisan la informacin: El poder de la el desarrollo de
persuasin y el alegato, en el texto base: las cualidades del
Alvarez, V. (2007). Oratoria Forense. Lima: orador forense, a
Ediciones Jurdicas. Asimismo, el texto travs de un
compilado: Merchan, M. (2016). Compilado de cuadro sinptico
Oratoria Forense. Chimbote: Fondo editorial con uso de las
Semana 11 Tic, mostrando
ULADECH Catlica.
Se organizan individualmente, e identifican las trabajo autnomo,
ideas importantes del tema de clases y con
relacionan las tcnicas eficaces para facilitar, responsabilidad
mejorar y agilizar el desarrollo de las social.
cualidades del orador forense, a travs de un
cuadro sinptico con uso de las Tic, mostrando
trabajo autnomo, con responsabilidad social.
En la presente actividad se fomenta el debate.
Los estudiantes opinan sobre las orientaciones
dadas por el docente para elaborar el cuadro
sinptico.

EPDSPAOF-V004
 Aperturan la clase con la presentacin de una 2.25.2.3.
imagen referente al tema y con lluvia de Comprende las Escala
ideas, se abre espacio para expresin de funciones del valorativa de
opiniones, en un ambiente de dialogo lenguaje en el uso comprensin
respetando las opiniones de los dems de la oratoria, a
Revisan la informacin: Tcnicas de travs de un
Semana 12 expresin del abogado en el proces o, en el cuadro
texto base: Alvarez, V. (2007). Oratoria comparativo
Forense. Lima: Ediciones Jurdicas. segn la base de
Asimismo, el texto compilado: Merchan, M. datos de su
(2016). Compilado de Oratoria Forense. especialidad,
Chimbote: Fondo editorial ULADECH mostrando trabajo
Catlica. en equipo.
Identifican las ideas importantes del tema de
clases y comprenden las funciones del
lenguaje en el uso de la oratoria, a travs de
un cuadro comparativo segn la base de datos
de su especialidad, mostrando trabajo en
equipo. En la presente actividad se fomenta el
debate.
Opinan sobre las orientaciones dadas por el
docente para elaborar el cuadro comparativo.
El trabajo colaborativo ser enviado en el
campus virtual EVA.
Actividades de Investigacin Formativa
Presentan los trabajos encomendados por el
docente, consignando citas y referencias
bibliogrficas conforme al informe ubicado en el
catlogo de tesis de la ULADECH Catlica:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejem
plar=00000041214, a fin de conocer y aplicar las
normas APA.

Aperturan la clase con la presentacin de una

imagen referente al tema y con lluvia de ideas, 2.25.2.4. Entrega Escala
se abre espacio para expresin de opiniones, en de evidencias de valorativa
un ambiente de dialogo respetando las avance de comparati va
opiniones de los dems ejecucin del
Revisan la informacin: El juicio oral, proyecto
alegatos, la defensa, en el texto base: elaborado en la
Alvarez, V. (2007). Oratoria Forense. Lima: asignatura de
Ediciones Jurdicas. Asimismo, el texto Responsabilidad
compilado: Merchan, M. (2016). Compilado de Social VII.
Oratoria Forense. Chimbote: Fondo editorial
ULADECH Catlica.
Identifican las ideas importantes del tema de
clases y comprende el juicio oral, alegatos, la
defensa, a travs de un cuadro comparativo
Semana 13 segn la base de datos de su especialidad,
mostrando trabajo en equipo. En la presente
actividad se fomenta el debate.
Opinan sobre las orientaciones dadas por el
docente para elaborar el cuadro comparativo.

Actividad de Responsabilidad Social

EPDSPAOF-V004
 Informan los resultados de la ejecucin del
proyecto de Responsabilidad social segn el
campo de su especialidad, en un informe
digital y lo enva al entorno virtual.

III UNIDAD DE APRENDIZAJ E

LA ORATORIA FORENS E EN LOS RECURSOS IMPUGNATORIOS

Capacidad
2.25.3. Comprende la oratoria forense en los recursos impugnatorios , y el interrogatorio, en la actividad
procesal, en el contexto claves de su profesin

Opinan sobre los criterios de evaluacin 2.25.3.1.

de la actividad de aprendizaje en la Comprende las Escala
unidad. tcnicas valorativa de
Aperturan la clase con la presentacin de una expresivas del comprensin
imagen referente al tema y con lluvia de abogado en el
ideas, se abre espacio para expresin de proceso para
opiniones, en un ambiente de dialogo persuadir por
respetando las opiniones de los dems medio de la
Revisan la informacin: Recursos palabra dentro de
impugnatorios. Conceptos bsicos, en el los lmites de los
texto base: Alvarez, V. (2007). Oratoria alegatos fijados
Forense. Lima: Ediciones Jurdicas. por ley, a travs
Asimismo, el texto compilado: Merchan, M. de una matriz,
Semana 14 (2016). Compilado de Oratoria Forense. mostrando trabajo
Chimbote: Fondo editorial ULADECH en equipo, con
Catlica. actitud proactiva.
Se organizan en grupos colaborativos,
identifican las ideas importantes del tema de
clases y comprenden las tcnicas expresivas
del abogado en el proceso para persuadir por
medio de la palabra dentro de los lmites de
los alegatos fijados por ley, a travs de una
matriz, mostrando trabajo en equipo, con
actitud proactiva. En la presente actividad se
fomenta el debate.
Opinan sobre las orientaciones dadas por el
docente para elaborar la matriz.
El trabajo colaborativo ser enviado en el
campus virtual EVA.

Aperturan la clase con la presentacin de una 2.25.3.2. Explica

imagen referente al tema y con lluvia de ideas, la coherencia y Escala
se abre espacio para expresin de opiniones, en calidad de valorativa de
un ambiente de dialogo respetando las recursos comprensin
opiniones de los dems impugnatorios, en
Revisan la informacin: El interrogatorio en un expediente
la audiencia. Moral y tica forense, en el judicial, a travs
texto base: Alvarez, V. (2007). Oratoria de una matriz,
Semana 15 Forense. Lima: Ediciones Jurdicas. Asimismo, mostrando
el texto compilado: Merchan, M. (2016). aprendizaje
Compilado de Oratoria Forense. Chimbote: colaborativo, con
Fondo editorial ULADECH Catlica. responsabilidad
Se organizan en grupos colaborativos, social, asimismo,
identifican las ideas importantes del tema de entrega del
clases y explican la coherencia y calidad de Informe Final del
recursos impugnatorios, en un expediente Proyecto

EPDSPAOF-V004
 judicial, a travs de una matriz, mostrando elaborado en la
aprendizaje colaborativo, con responsabilidad asignatura de
social. Responsabilidad
Opinan sobre las orientaciones dadas por el Social VII.
docente para elaborar la matriz.

Actividades de Investigacin Formativa

Presentan los trabajos encomendados por el
docente, consignando citas y referencias
bibliogrficas conforme al informe ubicado en el
catlogo de tesis de la ULADECH Catlica:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejem
plar=00000041214, a fin de conocer y aplicar las
normas APA.

Actividad de Responsabilidad Social

Informan de manera colaborativa los
resultados de la ejecucin del proyecto de
Responsabilidad social segn el campo de su
especialidad, en un informe digital y lo enva
al entorno virtual.

Semana 16 EXAMEN FINAL

Semana 17 EXAMEN DE APLAZADOS

.-.

EPDSPAOF-V004

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
EXCELENTE
Explica el tema propuesto de la unidad
con ideas claras, ordenadas y lgicas,
Exposiciones grupales
demostrando dominio de auditorio y
maneja una buena expresin.
Participa acertadamente y se integra de
Participacin manera activa en las actividades del
en aula aula, valorando las opiniones de sus
compaeros y del docente en el aula
Debate de manera coherente la
organizacin e importancia del Slabo
Foro en campus virtual
SPA, y dems foros, respetando los
criterios de evaluacin
Disea un Proyecto de una monografa Disea un Proyecto de una monografa
Actividades de
aplicando el manejo de las herramientas aplicando el manejo de las herramientas
investigacin formativa
de investigacin cientfica.
Examen escrito de las
Unidades
Puntaje 17 - 20
EPDSPAOF-V004
Anexo 02:
RBRICAS DE EVALUACIN
BUENO REGULAR DEFICIENTE
Explica el tema propuesto en la No participa en trabajos
Explica el tema propuesto de la unidad
unidad con poca fluidez y voz baja, no de grupos ni opina
de manera clara y poco Coordinada, y
tiene expresin corporal y las ideas no sobre los temas de
no buen manejo de expresin corporal.
son ordenadas. exposicin grupal.
Participa en las actividades del aula, no
Participa pocas veces en las No participa en las
respetando las opiniones de sus
actividades del aula. actividades del aula.
compaeros
Debate sobre la organizacin del silabo Expresa sobre la organizacin del
Expresa su opinin de
SPA y dems foros respetando poco los silabo SPA y dems foros, no
manera incoherente.
criterios de evaluacin. respetando los criterios de evaluacin
Disea un Proyecto de una Presenta el trabajo fuera
monografa evidenciando poco del plazo y sin respetar
manejo de las herramientas de las normas mnimas de
de investigacin cientfica.
investigacin cientfica. su elaboracin.
14 16 11 13 0 - 10
 ESCALA VALORATIVA DE INFORME

CARRERA: DERECHO. CICLO: V SEMESTRE 2017- I

INDICADOR:

CRITERIOS

Agrega
Agrega Tiene en
Usa elemento del referencias
APELLIDOS Y evidencias del cuenta las

Calificacin
N esquema de la bibliogrficas
NOMBRES trabajo en normas de
asignatura con la norma
equipo redaccin
APA

1 5 1 - 5 1-- 5 1 5
01

02

ESCALA VALORATIVA DE REDACCIN

CARRERA: DERECHO. CICLO: V SEMESTRE 2017- I

INDICADOR:

CRITERIOS
APELLIDOS Y

Calificacin
N 1.3. Evidencia 1.4. Referencia
NOMBRES 1.1.Tiene en 1.2. Usa la base responsabilida la bibliografa
cuenta normas de datos
d en su equipo consultada
de redaccin
de trabajo

1 5 1- 5 1- 5 1- 5

01

02

EPDSPAOF-V004
 ESCALA VALORATIVA DE COMPRENSIN

CARRERA: DERECHO. CICLO: V SEMESTRE 2017- I

Indicador:
CRITERIOS

Calificacin
APELLIDOS Y
N 1.4. Referencia
NOMBRES 1.1. Muestra
1.2. Evidencia 1.3. Utiliza la bibliografa
coherencia en la
sustento terico recursos TICS consultada
sntesis
1 -5 1- 5 1-- 5 1- 5
01

02

ESCALA DE EVALUACIN DE ACTITUDES

RESPONSABILIDAD SOCIAL

CARRERA: DERECHO. CICLO: V SEMESTRE 2017- I

Actitud: Actitud:
Muestra comportamiento tico Evidencia aprendizaje colaborati vo

Criterios Criterios
N APELLIDOS
Nivel de logro

Nivel de logro

Y Siempre Casi Alguna Nunca Siempre Casi Alguna Nunca

siempre s veces se siem s veces
NOMBRES se se integr pre
integra integra a

18-20 14-17 11-13 0-10 18-20 14-17 11-13 0-10

01

02

03

EPDSPAOF-V004
 ANEXO: 3
LISTADO DE DOCENTES TUTORES

Mario Merchn Gordillo mmerchang@uladech.edu.pe

ANEXO: 4
REFERENCIAS CATEGORIZADAS

TEXTO COMPILADO
Merchan, M. (2016). Compilado de Oratoria Forense. Chimbote: Fondo editorial ULADECH
Catlica.

TEXTO BASE
Alvarez, V. (2007). Oratoria Forense. Lima: Ediciones Jurdicas.

TEXTO DIGITAL
Expresin oral y proceso de aprendizaje: la importancia de la oratoria en el mbito universitario:
la importancia de la oratoria en el mbito universitario. (2002). Madrid, ES: Dykinson .
Recuperado de:http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=108
77153&p00=oratoria forense

TESIS
Soria, A. (2016). Calidad de sentencias de primera y segunda instancia sobre alimentos expediente
N 1547-2013-0-2501-JP-FC-01, del distrito judicial del Santa Chimbote. 2016.
Recuperado de: http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000041214

TEXTOS COMPLEMENTARIOS
Alcabu, D. (2007). Hablar para persuadir: gua de oratoria eficaz.

Granger, R. (2009). Los 7 detonadores de la persuasin: sea un maestro en el arte y la ciencia de

influir.

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