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Evaluacin del desempeo docente. Etapa 2. Expediente de evidencias.

Enunciados gua Elementos que se sugiere considerar

1. Describe las caractersticas de desarrollo y del Sustento terico que fundamente el desarrollo del nio, considerando su edad: cognitivo, afectivo-social,
aprendizaje que se asocian con el proceso de fsico, motriz.
aprendizaje de los alumnos con alto y bajo Diagnstico del grupo: estilos de aprendizaje, total de alumnos del grupo, grado.
desempeo de quienes present las evidencias. Caractersticas individuales de los nios de quienes se presentan las evidencias.

2. Describe las caractersticas del contexto Describir de manera general la escuela: grupos, poblacin escolar, turno, clave, si est en algn programa
escolar y del contexto familiar, social y cultural de federal, ubicacin de la escuela, domicilio, como se llega a ella (transporte pblico, etc.), grado y grupo,
los alumnos con alto y bajo desempeo de cantidad de alumnos.
quienes present las evidencias, que se vinculan Familias de los alumnos: con quin vive, nivel de estudios, quin trabaja, nivel socioeconmico, es familia
con su proceso de aprendizaje. funcional o disfuncional

3. Describe la situacin de aprendizaje de la cual Aqu va el plan clase desarrollado.


se originaron las evidencias presentadas, Se consideran todos los elementos del plan clase dependiendo del nivel, grado o modalidad, asignatura:
considerando el campo formativo o propsito, Ejemplo de plan clase de primaria de espaol.
enfoque competencia, aprendizaje esperado, Grado,
contenido y actividades ** Entendida como la Bloque II,
organizacin, articulacin de las acciones que Enfoque didctico,
planea el docente para promover aprendizajes Propsitos de la asignatura en la educacin bsica.
significativos (Plan de estudios Educacin Bsica Propsitos de la asignatura en la educacin primaria,
2011). Secuencia nmero:
mbito:
Aprendizaje esperado,
Competencias que se favorecen (puede ser ms de una),
Estndares curriculares,
Tipo de texto:
Tema o temas de reflexin,
Desarrollo de las actividades de la secuencia: inicio, desarrollo, cierre.
4. Explique cmo incorpor los cocimientos Puede ser con las siguientes estrategias didcticas, entre otras:
previos de los alumnos para el desarrollo de la Preguntas sobre el tema y generar una lluvia de ideas.
situacin de aprendizaje de la cual se originaron Iniciar con una analoga.
las evidencias presentadas. Presentar el material con el que se va a trabajar y preguntarles qu consideran que vamos a ver hoy.
Preguntar sobre la sesin pasada.
Preguntar sobre la visita guiada que tuvieron.
5. Explique la vinculacin entre los propsitos o el Las evidencias hacen hincapi en alguno de los propsitos de la asignatura, cmo los vincularas con el
campo formativo expresados en el enfoque de la enfoque de la asignatura (espaol) y con las evidencias presentadas.
asignatura y las evidencias presentadas.
6. Explique cmo promovi en los alumnos, la Se puede traer cuentos, revistas, libros, enciclopedias, recursos literarios que se encuentran en la escuela
bsqueda de informacin en diferentes fuentes o (biblioteca del rincn), internet en el aula de medios (si cuentan con ella) o en la casa; consultando a los
el empleo de diversos procedimientos para adultos que viven con ellos.
resolver las actividades planteadas en la situacin
de aprendizaje.
7. Argumente la relacin entre el aspecto o el Considerar la asignatura: en este ejemplo es espaol
contenido, con el desarrollo de la situacin de
aprendizaje, para el logro de los propsitos de la
asignatura o campo formativo.
8. Explique la relacin que existe entre la La situacin de aprendizaje es la sesin desarrollada, puntualizando lo que me solicita el enunciado gua:
situacin de aprendizaje, de la cual se originaron relacin entre situacin de aprendizaje con el enfoque de espaol.
las evidencias presentadas con el enfoque de la
asignatura o campo formativo.
9. Explique en base en los resultados de la Se puede describir o mencionar el instrumento que se utiliz.
evaluacin de la situacin de aprendizaje, los Resaltar los logro y las dificultades de cada alumno.
logros y las dificultades de los alumnos de
quienes present las evidencias.
10. Describa a partir de los resultados de la Se recomienda que el (la) docente realice anotaciones en las evidencias (trabajos de los nios) resaltando
evaluacin de la situacin de aprendizaje, la los logros y las recomendaciones que se hacen.
retroalimentacin proporcionada a los alumnos
con alto y bajo desempeo de quienes present
las evidencias.
11. Explique, con base en la evaluacin de la En esta sesin y con esta temtica.
situacin de aprendizaje de la cual se derivaron
las evidencias, las fortalezas y debilidades de su
intervencin docente.
12. Explique, con base en la evaluacin de la En esta sesin me doy cuenta que tengo que mejorar en mi prctica docente De qu me di cuenta y qu
situacin de aprendizaje de la cual se derivaron voy hacer?
las evidencias, los retos de su intervencin
docente para la mejora de su prctica.

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