Estimular Pensamiento - SANTILLANA 3

Primaria 5 Pensamiento
Pensamiento Integral
integral
Pensamiento integral 5.indd 1 2/13/08 12:44:58 PM

Pensamiento
integral
El libro Pensamiento integral 5. Primaria Integral es una obra colectiva, creada y

diseada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana,
con la direccin de Clemente Merodio Lpez.
Coordinadores
Gabriel Moreno Pineda
Cinthya Joanna Huerta Quiroz
Juan Daniel Castellanos Caro
1pensamintegral5.indd 1 2/13/08 12:43:14 PM

El libro Pensamiento integral 5. Primaria integral fue elaborado en Editorial Santillana
por el siguiente equipo:
Edicin: Gabriel Moreno Pineda.

Asistencia editorial: Laura Gabriela Hernndez Cruz.
Cuidado de la edicin: Laura Milena Valencia Escobar.
Correccin de estilo: Armando Huerta Mrquez, Cinthya Joanna Huerta Quiroz y Juan Daniel Castellanos Caro.
Diseo de interiores y portada: Mauricio Gmez Morin Fuentes, Francisco Ibarra Meza, Carlos Arturo Vela Turcott y Tania Rendn Lpez.
Ilustraciones: Sandra Elena Palacios Gutirrez, Luis ngel Snchez Hernndez, Apolinar Santilln Martnez y Ren Sedano Hernndez.
Diagramacin: Laura Ulloa.
Digitalizacin y retoque de imgenes: Jos Perales Neria, Gerardo Hernndez Ortiz y Mara Eugenia Guevara Snchez.
Fotomecnica electrnica: Gabriel Miranda Barrn, Manuel Zea Atenco y Benito Sayago Luna.
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Gilberto Meja Garca
Editor en Jefe de Primaria: Gabriel Moreno Pineda.

Gerencia de Investigacin y Desarrollo: Armando Snchez Martnez.
Gerencia de Innovacin Educativa: Marta Cabo Nodar.
Gerencia de Procesos Editoriales: Laura Milena Valencia Escobar.
Gerencia de Diseo: Mauricio Gmez Morin Fuentes.
Coordinacin de Arte y Diseo: Francisco Ibarra Meza.
Coordinacin de Iconografa: Germn Gmez Lpez.
Coordinacin de Servicios Electrnicos: Vctor Vallejo Paquini.
La presentacin y disposicin en conjunto y de cada pgina del libro Pensamiento integral 5. Primaria integral son propiedad del editor.
Queda estrictamente prohibida la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier sistema o mtodo electrnico, incluso el
fotocopiado, sin autorizacin escrita del editor.
D.R. 2008 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V.

Av. Universidad 767
03100 Mxico, D.F.
ISBN: 978-970-29-1716-8
Primera edicin: febrero de 2008
Miembro de la Cmara Nacional de la

Industria Editorial Mexicana. Reg. Nm. 802
Impreso en Mxico

Presentacin
El mundo en el cual te ha tocado vivir, cada da se descubre, se
inventa o se desarrolla algo que, casi de inmediato, se pone
al alcance de la gente. Estos cambios cientficos, tecnolgicos y
culturales crean situaciones problemticas nuevas que exigen
a las personas ser competentes para enfrentarse a los problemas
cotidianos y resolverlos con xito.
Una forma de adquirir y desarrollar las competencias para la
vida consiste en activar las habilidades del pensamiento mediante
la realizacin de ejercicios adecuados para lograr que la mente sea
flexible, se adapte a los cambios y responda con eficacia a los retos
de la realidad actual.
Las habilidades del pensamiento son como los msculos del cuerpo.
Si alguien quiere mejorar su musculatura para tener fuerza, agilidad y
elasticidad, debe ejercitarse con disciplina para lograrlo. De igual forma,
si le interesa fortalecer la mente, puede efectuar actividades que le
ayuden a pensar para ser, para aprender, para actuar, para hacer y para
vivir con los dems de manera competente.
Para apoyarte en la activacin de tus habilidades del pensamiento,
Editorial Santillana te ofrece el libro de trabajo Pensamiento integral 5.
Primaria integral, un auxiliar en el cual encontrars propuestas
de actividades dirigidas a la prctica de estrategias que
te ayudarn a relacionar distintos conocimientos y, en consecuencia,
a aprender a aprender por tu propia cuenta.
El libro est compuesto por cinco unidades, de acuerdo con los
bimestres en que se divide el ao escolar. En cada pgina, adems
de las actividades, se incluye informacin que puede ser til para ti y,
en la parte inferior, se describe cada competencia que debes lograr y
el indicador correspondiente.
Te sugerimos seguir las valiosas recomendaciones de tu maestra o
maestro antes, durante y despus de la realizacin de cada ejercicio;
asimismo, te proponemos que tomes como modelo las actividades
incluidas en el libro Pensamiento integral 5. Primaria integral, para
que hagas muchas otras en tu cuaderno y las resuelvas de
manera individual o en colaboracin con tus compaeras
y compaeros.
Esperamos que este libro de trabajo contribuya de
manera efectiva en el desarrollo de tus habilidades del
pensamiento y te ayude a ser competente para la vida.
Los editores

ndice
UNIDAD 1
Cmo se completan las figuras? Observacin 8

Semejanzas y diferencias Ordenacin 9
A ordenar historias! Ordenacin 10
Colecciones incompletas Clasificacin 11
Figuras con movimiento Representacin 12
Operaciones con dibujos? Interpretacin 13
Qu parte falta? Observacin 14
Parecidos pero diferentes Comparacin 15
Series numricas Ordenacin 16
Tamaos y colores Clasificacin 17
Si lo ves, lo entiendes Representacin 18
Puntos en secuencia Inferencia 19
Todo es segn lo interpretes Interpretacin 20
Cuidado con lo que dice el refrn! Recuperacin 21
Autoevaluacin 22 y 23
UNIDAD 2
Slo una es la correcta Observacin 24

Se parecen, pero no son iguales Comparacin 25
Primero, despus, al final Ordenacin 26
Dnde va cada cosa? Clasificacin 27
Cul figura es la que sigue? Observacin 28
Parejas escondidas Comparacin 29
Con orden y no entendemos Ordenacin 30
Cada cosa en su lugar Clasificacin 31
Problemas grficos Representacin 32
No pierdas la cuenta! Retencin 33
Resuelve los acertijos Inferencia 34
Fundamenta tus opiniones Evaluacin 35
UNIDAD 3
No pierdas el detalle! Observacin 38

Son o se parecen? Comparacin 39
Series en serio Ordenacin 40
Figuras con clase Clasificacin 41
Planteamientos grficos Representacin 42
Nmeros misteriosos Interpretacin 43
Es ms fcil de lo que parece Retencin 44
Lugares y posiciones Inferencia 45
Quin es quin? Observacin 46
4
Idnticos, iguales o parecidos Comparacin 47
Desde el principio hasta el final Ordenacin 48
Msica, maestro! Clasificacin 49
Aplica lo que sabes Retencin 50
Tringulos traviesos Inferencia 51
Se escaparon algunas letras! Recuperacin 52
Inversiones y ganancias Evaluacin 53
UNIDAD 4
Cuerpos en desarrollo Observacin 56

Cul es la diferencia? Comparacin 57
Orden, por favor! Ordenacin 58
Por cielo, tierra y agua! Clasificacin 59
Ms problemas grficos! Representacin 60
Fjate en las conclusiones! Interpretacin 61
Nmeros extraviados Inferencia 62
Cuidado con los detalles! Observacin 63
Descubre qu tienen en comn Comparacin 64
Cmo sucedieron los hechos? Ordenacin 65
Algo comn y algo diferente Clasificacin 66
Se extraviaron los signos! Recuperacin 67
Cualquiera comete un error Inferencia 68
Una decisin razonada Evaluacin 69
UNIDAD 5
Imagina la parte que falta Observacin 72

Cul es el intruso? Comparacin 73
Qu desorganizacin! Ordenacin 74
Todo es segn el criterio que se utiliza Clasificacin 75
Mueve tu imaginacin! Representacin 76
Fuga de nmeros. Retencin 77
Es fcil si piensas un poco Inferencia 78
Solos y acompaados Observacin 79
Cada oveja con su pareja Comparacin 80
El orden aclara las ideas Ordenacin 81
A veces, la edad es un problema Interpretacin 82
En algo se parecen Inferencia 83
Trucos matemticos Recuperacin 84
A veces, lo barato cuesta caro Evaluacin 85
5
Activacin del pensamiento
Observa y responde
Cmo es el personaje que aparece en la parte izquierda de la ilustracin? Qu actitud tiene?
Qu representan los seres y los objetos que lo rodean?
Dnde supones que se encuentran los elementos de la imagen con respecto al personaje?
Cules de ellos te parecen reales y cules imaginarios? Por qu?

Las habilidades del pensamiento son
herramientas indispensables para actuar de
manera competente en cualquier situacin
de la vida cotidiana.
Se espera que al concluir este ciclo escolar,

seas capaz de:
Identificar y aplicar diferentes estrategias

para realizar y terminar tus trabajos,
autoevaluarte y proponer cmo mejorar
tu desempeo.
Encontrar las causas de un problema o
situacin y pensar en posibles formas
de resolverlo.
Obtener informacin por medio de
observar una gran variedad de fuentes,
compararlas, relacionarlas y elegir la
ms adecuada, en funcin del tema
o de la situacin.
Obtener, ordenar, clasificar y sistematizar
informacin que obtienes de diversas
fuentes para conocer la realidad.
Expresar juicios de valor a partir de la
informacin que posees.
Emplear tus conocimientos para resolver
situaciones problemticas.
Analizar razonamientos para
tomar decisiones.
Predecir, inferir e interpretar informacin
til para actuar de manera eficaz en
la vida cotidiana.
Proponer y aplicar estrategias para
aprender por iniciativa propia en
cualquier situacin.
Piensa y comenta
Consideras que hay alguna relacin entre lo que ocurre en el pensamiento y lo que muestra la
ilustracin? Por qu?
Te parece que el acto de pensar tiene algo que ver con lo que aprendes todos los das? Por qu?
Crees que puedes mejorar tus habilidades para pensar? Por qu?

Unidad 1
Cmo se completan las figuras?
Observacin
Encuentra la parte que falta en cada figura de la izquierda y
escribe en el cuadro la letra de la respuesta correcta.
A B C
A B C
A B C
La observacin atenta de
objetos y figuras permite
identificar elementos que
forman parte de un todo.
En este caso, es
conveniente centrar la
atencin en las figuras
incompletas, comparar
los fragmentos y hacer
A B C la imagen mental de las
figuras completas.
Explica cmo encontraste la parte que falta a las figuras.
8 Bimestre 1
Sers capaz de pensar en posibles formas de resolver un problema o situacin.
Se advierte cuando observas, reconoces y organizas los elementos de un problema.

Semejanzas y diferencias
Comparacin
Observa cada par de dibujos y escribe en qu se parecen y
en qu son diferentes.
En qu se parecen?
En qu son diferentes?
La comparacin de objetos
e imgenes se basa en la
observacin ordenada de
las caractersticas de stos
para identificar semejanzas
y diferencias, a partir de
En qu se parecen? ciertos criterios.
Sers capaz de resolver problemas mediante la comparacin de imgenes o situaciones.

Se advierte cuando comparas la informacin que tienes para identificar semejanzas y diferencias. Bimestre 1 9

A ordenar historias!
Escribe los nmeros 1 a 4 y ordena los cuadros de cada Ordenacin

historieta segn ocurrieron los hechos.
La ordenacin es la
habilidad del pensamiento
que se emplea para
organizar colecciones
de imgenes, objetos
o ideas a partir de
criterios especficos.
Las escenas de una
historieta se pueden
ordenar con un criterio
cronolgico si las acciones
representadas se
organizan segn
ocurrieron en el tiempo.
10 Bimestre 1
Sers capaz de observar y ordenar informacin para conocer la realidad.
Se advierte cuando comparas y ordenas informacin a partir de criterios lgicos o cronolgicos.

Colecciones incompletas
Observa las siguientes colecciones. Clasificacin
Coleccin A
Coleccin B
Coleccin C
Escribe en el crculo la letra de la coleccin a la que

pertenece cada una de las siguientes figuras.
La clasificacin de objetos,
figuras y conceptos toma
en cuenta las semejanzas
y las diferencias que
los particularizan.
La clasificacin de figuras
geomtricas se puede
hacer con base en criterios
observables, como la
cantidad de lados, ngulos
o ejes de simetra, la forma,
la direccin o el tamao.
Sers capaz de sistematizar informacin que obtienes de diversas fuentes.

Se observa cuando clasificas colecciones de objetos, imgenes y conceptos de acuerdo con un criterio. Bimestre 1 11

Figuras con movimiento
Observa la secuencia y contesta. Representacin
Qu cambia en la secuencia?
Cmo cambia?
Imagina y construye otras secuencias de acuerdo con los

criterios que identificaste.
La representacin de
secuencias estimula el
desarrollo del pensamiento
creativo o divergente, el
cual est relacionado con
la creacin de diferentes
ideas posibles o lgicas
Explica cmo cambian las variables en las secuencias para resolver un problema.
que inventaste.
12 Bimestre 1
Sers capaz de crear situaciones semejantes a otras conocidas.
Se percibe cuando produces imgenes mentales para resolver problemas.

Operaciones con dibujos?
Descubre el valor numrico que representa cada dibujo Interpretacin
y escrbelo.
R J R T 14 T
J R J T 18 J
R R R R 8 R
J R T [ 20 [
Responde.
Cul fue el primer valor numrico que encontraste?
Qu hiciste para descubrirlo?
Qu operacin hiciste para saber si las igualdades eran correctas?
Por qu?
Sustituye los dibujos por sus valores numricos y resuelve Un dibujo se convierte
las operaciones. en un signo cuando
representa un valor,
una idea o un concepto,
[ [T es decir, cuando
significa algo.
R [T
Todos los lenguajes
humanos estn
compuestos por una
J [T cantidad limitada de

signos y de varias reglas
para combinarlos.
[ RJ Los idiomas y las

Matemticas son
ejemplos de lenguajes
[ R[ compuestos por signos y
reglas de combinacin.
R JR
Sers capaz de deducir informacin a partir de una serie de datos.
Se advierte cuando propones y aplicas diferentes estrategias para resolver problemas. Bimestre 1 13

Qu parte falta?
Elige la opcin que completa correctamente cada dibujo y Observacin

mrcala con una .
A B
C D
A B
La observacin ordenada
C D consiste en centrar la
atencin en los elementos
que componen una
imagen, un objeto o
una situacin para
despus concentrarse
en las caractersticas o
variables ausentes.
El desarrollo de esta
A B ampla la capacidad
de anlisis.
C D
14 Bimestre 1
Sers capaz de aplicar diferentes estrategias para identificar elementos de un todo.
Se reconoce cuando observas con orden las partes que forman parte de una unidad.

Parecidos pero diferentes
Observa los dibujos y contesta. Comparacin
En qu son semejantes?
Marca con negro al menos ocho diferencias que encuentres

en el segundo dibujo con respecto al primero.
Anota las diferencias que encontraste. Procura describir con La comparacin consiste
en identificar caractersticas
precisin lo que observaste. comunes o diferentes de
imgenes, colecciones
de objetos o grupos de
ideas o conceptos a partir
de determinados criterios,
como la forma, el tamao,
el color, la especie, el uso y
la utilidad.
Por medio de la
comparacin se determinan
las semejanzas y las
diferencias de los
grupos o colecciones que
se examinan.
Sers capaz de obtener informacin comparando ilustraciones y conceptos.

Se reconoce cuando identificas semejanzas y diferencias en imgenes y conceptos. Bimestre 1 15

Series numricas
Ordena las cantidades de acuerdo con las reglas que se Ordenacin

indican y completa las series.
23 15 13 17 11 21 19
Las cantidades aumentan de dos en dos.
11
62 77 82 57 52 67 72
Los nmeros disminuyen de cinco en cinco.
82
2 916 12 972 8 748 108 324 36

Las expresiones numricas aumentan multiplicando por tres.
12
768 3 072 12 49 152 192 48 12 288

Los nmeros disminuyen dividiendo entre cuatro.
49 152
21 18 17 14 13 10 6
Una cantidad aumenta siete y la siguiente disminuye tres. Una serie es una
coleccin de elementos
ordenados a partir
6 de una o varias reglas.
Para formar una serie
numrica, es necesario
316 319 322 328 331 334 337 conocer la regla que
determina cmo y por qu
Una cantidad disminuye doce y la siguiente aumenta quince.
cambian las cantidades.
328
433 427 423 417 413 407 403

Una cantidad disminuye seis y la siguiente disminuye cuatro.
16 Bimestre 1
Sers capaz de organizar los datos de una situacin a partir de criterios dados.
Se percibe cuando reconoces los elementos de una situacin y los ordenas de acuerdo con criterios lgicos.

Tamaos y colores
Observa los dibujos y contesta. Clasificacin
Cuntas clases de objetos para escribir representan los dibujos?
Cules son esas clases?
Segn el tamao, en cuntas subclases puedes clasificar los

objetos para escribir?
Cules son esas subclases?
De qu colores son los objetos para escribir representados?
La clasificacin es la
Clasifica en el siguiente diagrama los objetos para escribir habilidad del pensamiento
anteriores. Utiliza como criterios el tamao y el color. que consiste en construir
grupos ordenados de
objetos, imgenes o
Objetos para escribir conceptos de acuerdo
con uno o varios criterios
de organizacin.
Segn los criterios elegidos,
los elementos por clasificar
se organizan de manera
jerrquica en clases y
subclases o en categoras
y subcategoras.
Sers capaz de organizar informacin relacionando varias fuentes.

Se reconoce cuando comparas y clasificas informacin a partir de dos o ms criterios Bimestre 1 17

Si lo ves, lo entiendes
Completa la representacin grfica de cada problema Representacin
y resulvelo.
Un granjero tiene 14 gallinas en un corral y en otro, 5 patos ms

que las gallinas. Cuntas aves tiene en los dos corrales?
14 gallinas
5 patos ms
El granjero tiene aves en los dos corrales.
Felipe reuni 18 estampas para su lbum de animales y Claudia

coleccion 6 estampas ms que l. Cuntas estampas juntaron
entre los dos?
Felipe y Claudia juntaron estampas. La representacin grfica

del planteamiento de
Haz la representacin grfica del siguiente problema un problema es un
procedimiento que consiste
y resulvelo. en analizar y ordenar los
datos de una situacin
En la oficina de correos, un empleado entreg a un cartero una problemtica para
bolsa con 23 cartas y a otro, el doble que al primero. Cuntas construir un esquema que
permita comprenderlo.
cartas reparti el empleado?
El empleado reparti cartas.
18 Bimestre 1
Sers capaz de pensar en posibles formas de resolver un problema o situacin.
Se advierte cuando exploras los datos de un problema y los representas de manera grfica.

Puntos en secuencia
Completa las series y escribe. Inferencia
Criterio que rige la secuencia:
La inferencia es la
Criterio que rige la secuencia: vinculada con el
pensamiento divergente,
el cual favorece
la elaboracin de diferentes
aproximaciones lgicas
para abordar un problema,
una situacin o un
proceso en un tiempo
relativamente corto.
Sers capaz de deducir informacin a partir de una serie de datos.

Se advierte cuando propones y aplicas diferentes estrategias para resolver problemas. Bimestre 1 19

Todo es segn lo interpretes
Ordena los cuadros de la historieta con los nmeros 1 a 4, Interpretacin

segn te parece que ocurrieron los hechos.
Contesta.
Cul fue la imagen que marcaste con el nmero 1?
La interpretacin de una
serie de imgenes, datos
En qu te fijaste para decidir que era la primera? o acontecimientos se
puede realizar a partir de
los indicios o pistas que
stos proporcionan y de los
Qu narra la historieta en el orden que elegiste? criterios que los rigen.
La interpretacin de
acontecimientos puede
variar si los indicios
permiten establecer
Si cambias el orden de las ilustraciones, qu narra ahora la suposiciones vlidas, ya
sea con un criterio lgico o
historieta? con un criterio cronolgico.
Estas imgenes se pueden ordenar slo de una forma?

Por qu?
20 Bimestre 1
Sers capaz de obtener informacin a partir de la interpretacin de situaciones diversas.
Se reconoce cuando reconstruyes una historia tomando en cuenta los datos que tienes.

Cuidado con lo qu dice el refrn!
Identifica los refranes incorrectos, ordena las palabras y Recuperacin
escrbelos como deben ser. No olvides los criterios ortogrficos.
vale ms fuerza que maa
de la abundancia del corazn, habla la lengua
los gatos pardos son todos de noche,
verano no hace una golondrina
la sopa se cae a la boca, a veces del plato
pan con penas son las menos
ms vale un toma que dos te dar
otra puerta se abre donde se cierra, una
es buen gallo el que canta dondequiera
La recuperacin es la
Contesta. que permite rescatar
los conocimientos
Cuntos refranes correctos encontraste? previos necesarios para
resolver problemas de la
Cuntos identificaste como incorrectos? vida cotidiana.
Qu hiciste para descubrir los refranes incorrectos?
Qu procedimiento seguiste para corregir los refranes?
Qu le ocurre a un refrn cuando se modifica el orden de las

palabras?
Sers capaz de recuperar informacin tomando en cuenta el contexto al que sta pertenece.
Se reconoce cuando reconstruyes textos a partir de tus conocimientos previos. Bimestre 1 21

Unidad 1
Autoevaluacin
Dibuja las variables que faltan para completar la secuencia.
1 2 3
4 5 6
Reflexiona y contesta.
Qu variables cambian en la secuencia?
Cmo cambian?
De qu tipo es esta secuencia?
Elabora una secuencia progresiva con las variables que se

dan en el primer cuadro.
1 2 3
4 5 6
22 Bimestre 1
Sers capaz de emplear tus conocimientos para resolver situaciones problemticas.
Se percibe cuando aplicas estrategias utilizadas para resolver situaciones parecidas.

Unidad 1
Autoevaluacin
Responde.
Pudiste resolver todas las actividades de este bimestre sin equivocarte?
Por qu?
Te gustaron los ejercicios que realizaste? Por qu?
Cul fue el ejercicio que te pareci ms sencillo de resolver?
Cul consideras que fue el ms difcil?
Te parecen tiles las actividades propuestas en este libro?

Por qu?
Qu aprendiste en este bimestre?
Para qu te puede servir lo que aprendiste?
Sers capaz de autoevaluarte y de proponer cmo mejorar la calidad de tus trabajos.

Se percibe cuando evalas el trabajo realizado y emprendes algunas acciones para mejorarlo. Bimestre 1 23

Primaria 5 Pensamiento
Pensamiento Integral
integral
Pensamiento integral 5.indd 1 2/13/08 12:44:58 PM

Estimular Pensamiento - SANTILLANA 3

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Primaria 5 Pensamiento

Pensamiento integral 5.indd 1 2/13/08 12:44:58 PM

El libro Pensamiento integral 5. Primaria Integral es una obra colectiva, creada y

1pensamintegral5.indd 1 2/13/08 12:43:14 PM

Edicin: Gabriel Moreno Pineda.

Gilberto Meja Garca

Editor en Jefe de Primaria: Gabriel Moreno Pineda.

D.R. 2008 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V.

Miembro de la Cmara Nacional de la

1pensamintegral5.indd 2 2/13/08 12:43:16 PM

1pensamintegral5.indd 3 2/13/08 12:43:20 PM

Cmo se completan las figuras? Observacin 8

Slo una es la correcta Observacin 24

No pierdas el detalle! Observacin 38

Cuerpos en desarrollo Observacin 56

Imagina la parte que falta Observacin 72

1pensamintegral5.indd 6 2/13/08 12:43:24 PM

Se espera que al concluir este ciclo escolar,

Identificar y aplicar diferentes estrategias

1pensamintegral5.indd 7 2/13/08 12:43:30 PM

Explica cmo encontraste la parte que falta a las figuras.

1pensamintegral5.indd 8 2/13/08 12:43:33 PM

Sers capaz de resolver problemas mediante la comparacin de imgenes o situaciones.

1pensamintegral5.indd 9 2/13/08 12:43:34 PM

Escribe los nmeros 1 a 4 y ordena los cuadros de cada Ordenacin

1pensamintegral5.indd 10 2/13/08 12:43:36 PM

Escribe en el crculo la letra de la coleccin a la que

Sers capaz de sistematizar informacin que obtienes de diversas fuentes.

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Imagina y construye otras secuencias de acuerdo con los

1pensamintegral5.indd 12 2/13/08 12:43:38 PM

Qu hiciste para descubrirlo?

Qu operacin hiciste para saber si las igualdades eran correctas?

J [T cantidad limitada de

[ RJ Los idiomas y las

1pensamintegral5.indd 13 2/13/08 12:43:39 PM

Elige la opcin que completa correctamente cada dibujo y Observacin

1pensamintegral5.indd 14 2/13/08 12:43:39 PM

Observa los dibujos y contesta. Comparacin

Marca con negro al menos ocho diferencias que encuentres

Sers capaz de obtener informacin comparando ilustraciones y conceptos.

1pensamintegral5.indd 15 2/13/08 12:43:41 PM

Ordena las cantidades de acuerdo con las reglas que se Ordenacin

2 916 12 972 8 748 108 324 36

768 3 072 12 49 152 192 48 12 288

433 427 423 417 413 407 403

1pensamintegral5.indd 16 2/13/08 12:43:43 PM

Observa los dibujos y contesta. Clasificacin

Cuntas clases de objetos para escribir representan los dibujos?

Cules son esas clases?

Segn el tamao, en cuntas subclases puedes clasificar los

De qu colores son los objetos para escribir representados?

Sers capaz de organizar informacin relacionando varias fuentes.

2pensamintegral5.indd 17 2/11/08 8:23:04 PM

Un granjero tiene 14 gallinas en un corral y en otro, 5 patos ms

El granjero tiene aves en los dos corrales.

Felipe reuni 18 estampas para su lbum de animales y Claudia

Felipe y Claudia juntaron estampas. La representacin grfica

El empleado reparti cartas.

2pensamintegral5.indd 18 2/11/08 8:23:05 PM

Criterio que rige la secuencia:

Criterio que rige la secuencia:

Criterio que rige la secuencia: