marcha de los casos particulares a su causa o explicacin formulada como ley, regla, INDUCTIVO definicin, concepto o principio. Es decir de lo particular a lo general.
Es un procedimiento que parte de una
conclusin, ley o principio general y desciende a los casos particulares, consecuencias y DEDUCTIVO aplicaciones. De lo general a lo particular.
Es un mtodo mixto o ecltico, porque coge
procedimientos de la induccin y la deduccin. INDUCTIVO DEDUCTIVO Parte de la induccin.
Del griego anlisis significa descomposicin.
Separa o discierne los elementos o caracteres respectivamente de un todo siguiendo ANALTICO ordenamientos lgicos.
Reunin de las partes para formar un todo. La
sntesis es complemento del anlisis. SINTTICO Es la descomposicin del todo en sus partes, y luego la recomposicin. (Primero el anlisis y luego la sntesis de forma ANALTICO SINTTICO complementaria) Es un mtodo mixto. MTODOS ACTIVOS QU ES? INDIVIDUALIZADOS Es un conjunto de procedimientos que ensaya Racionalmente formas de resolver situaciones problemticas para analizar los resultados encontrando reglas y modos de solucin recomendables para futuras situaciones similares. Clases de problemas: - Segn su grado: simpes y complejos. MTODOS DE PROBLEMAS - Por su naturaleza: prcticos especulativos o de juegos. - Por su contenido: cientficos, artsticos, morales, estticos, mecnicos, de expresin, etc. Caractersticas del problema: - Que sea suficiente motivador. - Que tenga importancia y valor educativo. - Que estimule el pensamiento reflexivo. EXPERIMENTAL Sirve para trasladar la verdad en el menor tiempo posible y en forma didctica. Es un conjunto de procedimientos que permite a los grupos previamente organizados trabajar en el desarrollo TRABAJO EN EQUIPOS de algunas asignaciones acudiendo a las fuentes de informacin en forma libre, para despus presentar sus conclusiones a toda la clase. Consiste en preparar planes de estudio y de experimentos u observaciones que conduzcan a un descubrimiento, convenciendo al educando que es capaz y al mismo tiempo su estudio es ms interesante y realmente desafiante. Esta tcnica es ms empleada en el estudio de las ciencias. Llevaran al descubrimiento de una ley, un postulado, un principio o una regla. Aunque demanda ms tiempo para su aplicacin pero desarrolla aprendizajes significativos elimina la simple memorizacin. El mtodo de descubrimiento desarrolla: REDESC O DEL a. La capacidad de observacin y reflexin. REDESCUBRIMIENTO b. Habilidad para procesos cientficos (observacin, recopilacin de datos y organizacin, formulacin y comprobacin de hiptesis, formulacin de explicaciones y realizaciones de inferencias) c. Infundir confianza en s mismo. d. Llegar a dominar los procedimientos de la metodologa cientfica. e. Estimular el espritu de iniciativa, de investigacin y de trabajo. f. Aprendizaje autnomo, independiente y activo. g. Capacidad de expresin verbal y capacidad de escucha. h. Pensamiento lgico. i. Tolerancia a la ambigedad. MTODOS ACTIVOS COLECTIVIZADOS QU ES? La discusin como situacin de aprendizaje tiene como principal objetivo aprender a debatir y convencer a los dems, cualquiera sea la opinin que se defienda. DISCUSIN CONTROVERSIAL Para la aplicacin de este mtodo, dos alumnos reciben la tarea de defender un punto de vista en pro o en contra de un tema controversial.
As como el juego se trata de buscar una pieza
faltante para tomar una unidad. Como mtodo de enseanza tiene estructura de dependencia mutua. Para ejecutar exitosamente una tarea, los alumnos se ven obligados a cooperar porque cada uno dispone solamente una parte de la ROMPECABEZAS informacin. Cada uno individualmente debe transferir su informacin a los miembros del grupo o en conjunto cada grupo debe juntar sus piezas de informacin como un rompecabezas.
DE LOS GRUPOS DE ESTUDIO Cuando se tiene que atender varios grupos o
secciones. Es un actitud que se desarrolla ante una situacin problemtica, concreta real y que requiere soluciones practicas. Es preciso que los educandos mismos los ejecuten, con la ayuda del docente. Lo cual debe ir retirando poco a poco, hasta que los alumnos lleguen a dar cuerpo a todo un proyecto por cuenta propia. Los proyectos pueden ser unidisciplinario e interdisciplinarios. PROYECTO - Estimular el pensamiento creativo, la iniciativa, la confianza en s mismo y el sentido de responsabilidad. - Desarrollar la capacidad de observacin para utilizar mejor informes e instrumentos. - Apreciar la necesidad de cooperacin. Se basa en un centro de ideas eje al que convergen CENTRO DE INTERS todos los ejercicios con miras a lograr un aprendizaje integral. MTODOS ACTIVO QU ES? GLOBALES Consiste en centrar los temas de estudio de acuerdo con los intereses de los nios de cada edad. Da mucha importancia al desarrollo biolgico y a la higiene fsica por lo cual hay que CENTRO DE INTERS crear un ambiente adecuado y estimulante. Introduce los centros de inters como propuesta pedaggica basada en el respeto por el nio y su personalidad con el objetivo de preparar a los nios para vivir en libertad. Se opuso a la disciplina rgida, apostando por crear un ambiente motivador con grupos homogneos basados en la globalizacin, la observacin de la naturaleza y la escuela activa. Es una actitud que se desarrolla ante una situacin problemtica, concreta real y que requiere soluciones prcticas. Es preciso que los educandos mismos los ejecuten, con la ayuda del docente. Lo cual debe ir retirando poco a poco, hasta que los alumnos lleguen a dar cuerpo a todo un PROYECTO proyecto por cuenta propia. El trmino complejo, del latn complexus, permite hacer referencia a aquello que se compone de diversos elementos. Se denomina complejo a la unin de dos o ms cosas, al conjunto de fbricas que se ubican una cerca de otra y que se encuentra bajo una misma direccin tcnica y financiera y COMPLEJOS al conjunto de instalaciones o edificios que se agrupan para desarrollar una actividad en comn. Para la psicologa, un complejo est formado por un conjunto de emociones e ideas reprimidas y asociadas a las experiencias de la persona. Estas ideas inconscientes perturban el comportamiento del sujeto e influyen sobre su personalidad. ANALTICO Del griego anlisis significa descomposicin. Separa o discierne los elementos o caracteres respectivamente de un todo siguiendo ordenamientos lgicos. Consiste en emplear en el aula un equipo de imprenta para producir textos libres, correspondencia interescolar, dibujos, clculos y ficheros. En el llamado libro de la vida, los nios contaban sus vidas y lo que suceda en el aula. La imprenta permite la impresin del texto libre, lo hace permanente en IMPRENTA ESCOLAR el aula y en el tiempo, se puede trabajar sobre l, en lectura colectiva, y permite al nio difundir lo que ha escrito, lo que, a su vez, desmitifica la letra impresa. Para Freinet, todo es til para expresarse, hacer y comunicarse siempre de forma espontnea y democrtica. Los alumnos se apasionaban por la composicin y la impresin, y procuraban hacerlo de la mejor forma posible, evitando los errores, para lo que necesitaban saber ortografa y gramtica.