Unidad 2

Sesin 6
1. de P r i m a r i a
 Sesin
Unidad 2 - Educacin fsica 6
1. de primaria 10
PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Percibo mi espacio mientras juego

A qu nos referimos con nociones topolgicas?
Las nociones topolgicas tienen relacin con la percepcin que
tenemos de los objetos en el espacio para con uno mismo, hacien-
do uso de referencias como adelante-atrs, arriba-abajo, izquier-
da-derecha, etc.

ANTES DE LA SESIN

Recuerda que irs recogiendo informacin acerca de los aprendizajes de los estudiantes, segn
vayan avanzando las actividades.
Prepara con anticipacin los materiales que vas a utilizar en tu sesin.
La cantidad de materiales debe ser suficiente segn el nmero de alumnos.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Aros
2. Conos
3. Bastones de madera
4. CD de msica infantil
5. Reproductor de CD

Ministerio de Educacin
1
 Sesin
Unidad 2 - Educacin fsica 6
1. de primaria 10
PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Competencias, capacidades e
indicadores a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Construye su corporeidad para Realiza acciones motrices Se ubica en el espacio

desenvolverse en su entorno
con autonoma y creatividad.
variadas con autonoma,
regulando la totalidad y partes
de su cuerpo en el espacio y el
tiempo, tomando conciencia de
s mismo y fortaleciendo su
autoestima.
trasladndose en diferentes
direcciones: adelante-atrs,
arriba-abajo, izquierda-derecha,
etc.

Utiliza sus habilidades Utiliza el pensamiento Interacta en juegos de

sociomotrices en actividades estratgico en actividades cooperacin y oposicin
fsicas y de la vida cotidiana. fsicas y deportivas como respetando reglas bsicas.
medio formativo.

Momentos de la sesin

INICIO 20 minutos

En grupo clase
Conversa con los estudiantes sobre el cuidado que deben tener al utilizar la soga en la sesin.
Resaltar la regla de cuidado personal y el de sus compaeros.
Debes contarles, de manera breve, la secuencia de la sesin.

Actividad
Para delante, para detrs
Todos juntos en crculo entonan y bailan la siguiente cancin:
Para delante para detrs, hacia Talara te irs (2 veces)
CORILLO: el tren chucuchucuchucu, el tren chucuchucucha (2 veces)
Para delante para detrs, a la estacin te llevar (2 veces)
CORILLO: el tren chucuchucuchucu, el tren chucuchucucha (2 veces)
Para delante para detrs, en el andn te bajars (2 veces)
CORILLO: el tren chucuchucuchucu, el tren chucuchucucha (2 veces)
Para delante para detrs, el billete sacars (2 veces)

Ministerio de Educacin
2
 Sesin
Unidad 2 - Educacin fsica 6
1. de primaria 10
PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Para delante para detrs, en el tren te montars (2 veces)

Para delante para detrs, un bocadillo tomars (2 veces)
Para delante para detrs, el revisor te avisar (2 veces)
Para delante para detrs, desde luego bajars (2 veces)
Para delante para detrs, tu abuelita te esperar (2 veces)
Para delante para detrs, en Talara ya ests (2 veces)

Luego de cada estrofa, se entona el corillo. Agrgale movimiento segn lo que indica la cancin.

Busca la cancin en el siguiente enlace para que puedas seguir el tono:

https://www.youtube.com/watch?v=41l2FWq8jD8&list=RD41l2FWq8jD8#t=171

Qu te pareci la cancin? En qu direccin iba el tren?

DESARROLLO 50 minutos
En grupo clase
Diles que el da de hoy vamos a seguir trabajando con el espacio que nos rodea, aprendiendo ms
de los desplazamientos en diferentes direcciones.

Actividad bsica
Zigzagueando
Coloca aros en la mitad del campo
deportivo. Indica a los estudiantes que
deben pasar primero por un lado de los
aros y luego del otro, haciendo un
zigzag entre los aros. Pregunta a los
nios: Qu ms podemos hacer con
los aros?. En la otra mitad del campo,
coloca bastones sobre los conos, en
diferentes alturas, para saltarlos o
pasarlos por debajo. Cuntanos por
dnde pasaste.

Actividad avanzada
Con mi pareja
Organizados en parejas, los estudiantes acuerdan quin es uno y quin es dos. Todos se
desplazarn al ritmo de alguna cancin que hagas reproducir. Cuando un nmero es mencionado,
este pasar rpidamente por entre las piernas de su pareja. Ejemplo: si dice uno, el nmero dos
separa las piernas para que su compaero pase entre ellas.

Ministerio de Educacin
3
 Sesin
Unidad 2 - Educacin fsica 6
1. de primaria 10
PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Puedes variar la actividad mencionando que ahora el nmero que es mencionado pasar por
encima, para lo cual su pareja se agacha hasta abrazar las piernas.
Este momento es una buena oportunidad para que los alumnos propongan algunas variantes del
juego. Combina la actividad, pasa por debajo y regresa por encima.

Pregntales: Quin pas primero? Quin despus?.

Actividad de aplicacin
Por la derecha o por la izquierda
Organiza a los estudiantes en dos filas, mirndose frente a frente, separados a una distancia de tres
metros. Una fila ser A y la otra B. A la seal del profesor: B la derecha!, los que han sido mencio-
nados, debern rodear a su compaero A por la derecha. El profesor ir mencionando diferentes
comandos.

Cmo te fue en la actividad? Pudiste reconocer por dnde ir?

CIERRE 20 minutos

Actividad
Respira con pelota
Los estudiantes se ubican echados de espaldas contra el piso y con una pelotita de trapo en su
pecho. En esa posicin observamos cmo sube y baja al realizar la respiracin. Qu sucede si
ponemos la pelota en el estmago? Y si ponemos una pelota en el pecho y otra en el estmago?
Observa qu pasa.

En grupo clase
Rene a los estudiantes en un crculo y pregntales: Cmo se han sentido en la sesin?.
Qu importante ser para nuestra vida el saber orientarnos por dnde o hacia dnde vamos, no
solo para desplazarnos, sino tambin para escribir, para dar referencias, etc.
Resalta los aspectos positivos observados durante la sesin.
Antes de despedirte de los estudiantes, orintalos para que realicen adecuadamente su aseo.

Ministerio de Educacin
4