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Ciclo escolar 2010-2011

Ciclo escolar 2010-2011 Compilaci ó n y revisi ó n: A.T.P. Martha A. Rojas Luna
Ciclo escolar 2010-2011 Compilaci ó n y revisi ó n: A.T.P. Martha A. Rojas Luna
Ciclo escolar 2010-2011 Compilaci ó n y revisi ó n: A.T.P. Martha A. Rojas Luna
Ciclo escolar 2010-2011 Compilaci ó n y revisi ó n: A.T.P. Martha A. Rojas Luna

Compilación y revisión:

A.T.P. Martha A. Rojas Luna

BLOC

SCREENING - R

Cuaderno de imágenes

Miguel Puyuelo Sanclemente Jordi Renom Pinsach Antoni Solanas Pérez Elisabeth H. Wiig

DEEE
DEEE

MORFOLOGÍA

Departamento de Educación Especial Estatal

BLOC-SR
BLOC-SR

Introducción:

En algunos dibujos que ahora veremos, hablaremos con los personajes que aparezcan. En

otros, explicaremos lo que hacen.

que aparezcan. En otros, explicaremos lo que hacen. Departamento de Educación Especial Estatal Ítem 1

Departamento de Educación Especial Estatal

Ítem 1 (Demostración)

Introducción: A este niño le gusta mucho comer helados.

Prueba: ¿Me ayudas a terminar la frase?

Mañana (él) (Comerá un helado).

Introducción: Ahora lo haremos de otra manera. Vamos a hablar con él.

Prueba: El niño nos dice:

Mañana (yo)(comeré un helado).

NOTA:

continuar con el ítem 2. si no, repetir.

Si

la

respuesta

es

correcta,

Recuerda: A este niño le gusta mucho comer helados. Mañana (él) (Comerá un helado). Él nos dice:

Mañana (yo)(comeré un helado).

MORFOLOGÍA
MORFOLOGÍA

Formas verbales regulares: Futuro

Ítem 2

Introducción: A esta niña le hacen escribir en la escuela.

Prueba: Mañana (ella) … (escribirá).

en la escuela. Prueba: Mañana (ella) … ( escribirá ). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA
MORFOLOGÍA

Formas verbales regulares: Futuro

Ítem 3

Introducción: Estos niños se ponen a jugar cada tarde.

Prueba: Ellos nos dicen:

Mañana por la tarde (nosotros) … (jugaremos).

dicen: Mañana por la tarde (nosotros) … ( jugaremos ). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA
MORFOLOGÍA

Formas verbales regulares: Futuro

Ítem 4

Introducción: Cada tarde Susana sale a pasear a su perro.

Prueba: Susana nos dice:

Mañana (yo) … (pasearé a mi perro).

Susana nos dice: Mañana (yo) … ( pasearé a mi perro ). Departamento de Educación Especial

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA
MORFOLOGÍA

Formas verbales regulares: Futuro

Ítem 5 (Demostración)

Introducción: A este niño le gusta mucho comer helados. Prueba: ¿Me ayudas a terminar la

frase?

Ayer cuando lo vimos (él) … (Comía un helado).

Introducción: Ahora lo haremos de otra manera. Vamos a hablar con él. Prueba: El niño nos dice:

Ayer cuando me viste, (yo)… (Comía

un helado).

Departamento de Educación Especial Estatal

NOTA: Si la respuesta es correcta, continuar con el ítem 6. si no, repetir.

Recuerda: A este niño le gusta mucho

comer helados. Ayer cuando lo vimos (él) … (Comía un helado).

Él nos dice:

Ayer cuando me viste (yo)… (comía un

helado).

MORFOLOGÍA
MORFOLOGÍA

Formas verbales regulares: Imperfecto

Ítem 6

Introducción: A esta niña le hacen escribir en la escuela. Prueba: Ayer cuando la vimos (ella) … (escribía).

Prueba: Ayer cuando la vimos (ella) … ( escribía ). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA
MORFOLOGÍA

Formas verbales regulares: Imperfecto

Ítem 7

Introducción: Estos muchachos tienen que repartir toallas. Prueba: Ayer cuando los vimos (ellos) … (las repartían).

Ayer cuando los vimos (ellos) … ( las repartían ). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA
MORFOLOGÍA

Formas verbales regulares: Imperfecto

Ítem 8

Introducción: Cada tarde Susana suele pasear a su perro. Prueba: Susana nos dice:

Ayer cuando me viste (yo) … (paseaba a mi perro).

dice: Ayer cuando me viste (yo) … ( paseaba a mi perro ). Departamento de Educación

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA
MORFOLOGÍA

Formas verbales regulares: Imperfecto

Ítem 9 (Demostración)

Introducción: Observa este dibujo. Este muchacho suele venir aquí cada día. Prueba: ¿Me ayudas a terminar la frase?

Ahora (él) … (viene).

Introducción: Ahora lo haremos

de otra manera. Vamos a hablar con él. Prueba: El muchacho nos dice:

Ahora (yo)… (Vengo).

Departamento de Educación Especial Estatal

NOTA: Si la respuesta es correcta, continuar con los siguientes ítems.

Recuerda: Este muchacho suele venir

aquí cada día. Ahora (él) … (viene). Él nos dice:

Ahora (yo)… (vengo).

día. Ahora (él) … ( viene). Él nos dice: Ahora (yo)… (vengo). MORFOLOGÍA Formas verbales irregulares:
MORFOLOGÍA
MORFOLOGÍA

Formas verbales irregulares: Presente

Ítem 10

Introducción: A esta niña le gusta oler flores. Vamos a hablar con ella.

Prueba: Podemos decirle:

Ahora (tú) … (hueles flores).

Prueba: Podemos decirle: Ahora (tú) … (hueles flores). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA
MORFOLOGÍA

Formas verbales irregulares: Presente

Ítem 11

Introducción: Ana y Carlos siempre desearon ser médicos. Ahora han acabado la carrera.

Prueba: Podemos decirles:

(Ustedes) ya … (son médicos).

Prueba: Podemos decirles: (Ustedes) ya … (son médicos). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA
MORFOLOGÍA

Formas verbales irregulares: Presente

Ítem 12

Introducción: Mino suele caber dentro de la rueda.

Prueba: Si pudiera hablar nos diría:

(Yo) … (quepo dentro de la rueda).

hablar nos diría: (Yo) … (quepo dentro de la rueda). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA
MORFOLOGÍA

Formas verbales irregulares: Presente

Ítem 13 (Demostración)

Introducción: Observa este dibujo. Este muchacho suele venir aquí cada día. Prueba: ¿Me ayudas a terminar la frase?:

Ayer (él) … (vino).

NOTA: Si la respuesta es correcta, continuar con los siguientes ítems.

Recuerda: Este muchacho suele venir

aquí cada día. Ayer (él) (Vino). Él nos dice:

Ayer (yo)… (vine).

Introducción: Ahora lo haremos

de otra manera. Vamos a hablar con él. Prueba: El muchacho nos dice:

Ayer (yo)… (Vine).

él. Prueba: El muchacho nos dice: Ayer (yo)… (Vine). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA :

Departamento de Educación Especial Estatal

Ayer (yo)… (Vine). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA : Formas verbales irregulares: Pasado

MORFOLOGÍA : Formas verbales irregulares:

Pasado

Ítem 14

Introducción: Esta muchacha suele ir al gimnasio cada día.

Prueba:

Ayer (ella) … (fue al gimnasio).

cada día. Prueba: Ayer (ella) … (fue al gimnasio). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA :

Departamento de Educación Especial Estatal

… (fue al gimnasio). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA : Formas verbales irregulares: Pasado

MORFOLOGÍA : Formas verbales irregulares:

Pasado

Ítem 15

Introducción: Estos muchachos suelen estar en el gimnasio los sábados por la tarde.

Prueba: Ellos dicen:

El sábado pasado por la tarde (nosotros) … (estuvimos en el gimnasio).

por la tarde (nosotros) … (estuvimos en el gimnasio). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA :

Departamento de Educación Especial Estatal

(estuvimos en el gimnasio). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA : Formas verbales irregulares: Pasado

MORFOLOGÍA : Formas verbales irregulares:

Pasado

Ítem 16

Introducción: En los torneos de bolos, Luis suele ser el campeón.

Prueba: Podemos decirle:

En el torneo del año pasado (tú) … (fuiste el campeón).

el torneo del año pasado (tú) … (fuiste el campeón). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA

Departamento de Educación Especial Estatal

… (fuiste el campeón). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA : Formas verbales irregulares: Pasado

MORFOLOGÍA : Formas verbales irregulares:

Pasado

Ítem 17 (Demostración)

Introducción: Observa este dibujo. Este muchacho suele venir aquí cada día. Prueba: ¿Me ayudas a terminar la frase?

Mañana (él) … (vendrá).

NOTA: Si la respuesta es correcta, continuar con los siguientes ítems, si no, repetir.

Recuerda: Este muchacho suele venir aquí cada día.

Mañana (él) … (vendrá).

Él nos dice:

Mañana (yo)… (vendré).

… ( vendrá ). Él nos dice: Mañana (yo)… (vendré). Introducción: Ahora lo haremos de otra

Introducción: Ahora lo haremos

de otra manera. Vamos a hablar con él. Prueba: Él nos dice:

Mañana (yo)… (Vendré).

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA
MORFOLOGÍA

Formas verbales irregulares: Futuro

Ítem 18

Introducción: La limonada suele valer cinco pesos.

Prueba: ¿Me ayudas a terminar la frase?

Mañana la limonada … (valdrá cinco pesos).

la frase? Mañana la limonada … (valdrá cinco pesos). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA
MORFOLOGÍA

Formas verbales irregulares: Futuro

Ítem 19

Introducción: Este niño suele poner las canicas en una bolsa.

Prueba: Él nos dice:

Mañana, después de jugar (yo) … (las pondré en la bolsa).

después de jugar (yo) … (las pondré en la bolsa). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA
MORFOLOGÍA

Formas verbales irregulares: Futuro

Ítem 20

Introducción: Estos niños suelen saber sus calificaciones en junio. Vamos a hablar con ellos.

Prueba: Nosotros les decimos:

En junio (ustedes) … (sabrán las calificaciones).

En junio (ustedes) … (sabrán las calificaciones). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA
MORFOLOGÍA

Formas verbales irregulares: Futuro

Ítem 21 (Demostración)

Introducción: Observa estas

botas (señalar empezando por la

izquierda). Éstas están un poco

sucias, éstas están bastante sucias y estas otras están muy sucias.

Prueba: (Señalar el 3er par de

botas). Estas botas son las más sucias. Están muy sucias.

Ayúdame a decirlo de otra manera, utilizando una sola

palabra en lugar de (muy sucias).

Estas botas están … (sucísimas)

Departamento de Educación Especial Estatal

NOTA: Si las respuestas son correctas,

continuar con los siguientes ítems, si no,

repetir.

Recuerda: Estas botas están… (sucísimas).

siguientes ítems, si no, repetir. Recuerda: Estas botas están… (sucísimas). MORFOLOGÍA Comparativos y superlativos
MORFOLOGÍA
MORFOLOGÍA

Comparativos y superlativos

Ítem 22

Introducción: Observa el tamaño de estos camiones.

Prueba: (Señalar el camión más grande). Este camión es el más

grande de los tres. Es muy grande. En lugar de (muy grande), podemos decir una sola palabra:

Este camión es … (grandísimo).

decir una sola palabra: Este camión es … (grandísimo). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA
MORFOLOGÍA

Comparativos y superlativos

Ítem 23

Introducción: Observa el estado de estos tenis (señalar empezando

por los de la izquierda). Estos son un poco viejos, éstos son muy viejos

y estos otros son muchísimo más viejos.

Prueba: (Señalar los de la derecha). Estos tenis son los más viejos:

Estos tenis son… (viejísimos).

son los más viejos: Estos tenis son… (viejísimos). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA
MORFOLOGÍA

Comparativos y superlativos

Ítem 24

Introducción: Observa estos barcos. Vamos a hablar de su precio.

Este barco es bastante caro, éste es caro y éste es muy caro. Este

barco (el de la derecha) es la más caro de los tres. Es muy caro.

Prueba:

Este barco es… (Carísimo).

tres. Es muy caro. Prueba: Este barco es… (Carísimo). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA
MORFOLOGÍA

Comparativos y superlativos

Ítem 25 (Demostración)

Introducción: En este lugar se embotella y se vende leche.

Prueba: ¿Me ayudas a darle un nombre?

Este lugar es una (lechería).

Departamento de Educación Especial Estatal

NOTA: Si la respuestas es correcta,

continuar con los siguientes ítems, si no,

repetir.

Recuerda: Aquí se embotella y se vende leche. Este lugar es una … (lechería).

Recuerda: Aquí se embotella y se vende leche. Este lugar es una … (lechería). MORFOLOGÍA Sustantivos
MORFOLOGÍA Sustantivos derivados
MORFOLOGÍA
Sustantivos derivados

Ítem 26

Introducción: Este es un lugar donde se hace pan, penecillos, etc.

Prueba: ¿Me ayudas a darle un nombre?

Este lugar es una … (panadería).

a darle un nombre? Este lugar es una … (panadería). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA Sustantivos derivados
MORFOLOGÍA
Sustantivos derivados

Ítem 27

Introducción: Esta niña acaba de recibir una postal de su amigo. Por eso ella es feliz.

Prueba:

Su cara expresa su… (felicidad).

ella es feliz. Prueba: Su cara expresa su… (felicidad). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA Sustantivos derivados
MORFOLOGÍA
Sustantivos derivados

Ítem 28

Introducción: Estos hombres son amigos desde que eran jóvenes. Prueba:

La gente dice que ellos tienen una larga… (amistad).

La gente dice que ellos tienen una larga… (amistad). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA Sustantivos derivados
MORFOLOGÍA
Sustantivos derivados

Ítem 29 (Demostración)

Introducción:

lee un libro.

Esta

mujer

Prueba:

¿Quién

libro? (ella).

lee

un

Departamento de Educación Especial Estatal

NOTA: Si la respuesta es correcta,

continuar con los siguientes ítems, si

no, repetir.

Recuerda: Esta mujer lee un libro.

¿Quién lee un libro? (ella).

Recuerda: Esta mujer lee un libro. ¿Quién lee un libro? … (ella). MORFOLOGÍA Pronombres personales: Sujetos
MORFOLOGÍA
MORFOLOGÍA

Pronombres personales: Sujetos

Ítem 30

Introducción: Éste es Luis. Tiene una bicicleta.

Prueba: Si le preguntamos:

¿Quién tiene una bicicleta? Luis nos responderá (yo).

tiene una bicicleta? Luis nos responderá … (yo). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA
MORFOLOGÍA

Pronombres personales: Sujetos

Ítem 31

Introducción: Estos niños han cogido una rana y la han guardado en una caja.

Prueba: El profesor abre la caja y cuando ve la rana pregunta:

¿Quién ha puesto una rana en esta caja? Los niños responden (nosotros).

rana en esta caja? Los niños responden … (nosotros). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA
MORFOLOGÍA

Pronombres personales: Sujetos

Ítem 32

Introducción: Esta niña ha traído los libros para que los niños lean.

Prueba: Los niños preguntan:

¿Quién va a leer los libros? Los niños responden(ustedes).

va a leer los libros? Los niños responden … (ustedes). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA
MORFOLOGÍA

Pronombres personales: Sujetos

Ítem 33 (Demostración)

Introducción: Observa este dibujo.

La mamá da la comida a la niña.

Prueba: Vamos a sustituir -a la niña- por otra palabra ¿Me ayudas a terminar la frase? La mamá(le da la comida).

Ahora vamos a sustituir a -a la niña- y -a la comida- por dos palabras:

La mamá(se la da).

Departamento de Educación Especial Estatal

Nota: Si la respuesta es correcta,

pasar con los siguientes ítems. Si no,

Repetir.

Recuerda:

La mamá (le da la comida). La mamá (se la da).

La mamá … (le da la comida). La mamá … (se la da). MORFOLOGÍA Pronombres personales
MORFOLOGÍA
MORFOLOGÍA

Pronombres personales en función de objeto

Ítem 34

Introducción: Observa este dibujo. La muchacha lee el periódico.

Prueba: Sustituye - el periódico - por otra palabra:

La muchacha (lo lee).

periódico - por otra palabra: La muchacha … (lo lee). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA
MORFOLOGÍA

Pronombres personales en función de objeto

Ítem 35

Introducción: Observa este dibujo. Las muchachas plantan flores.

Prueba: Sustituye - flores - por otra palabra:

Las muchachas (las plantan).

- por otra palabra: Las muchachas … (las plantan). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA
MORFOLOGÍA

Pronombres personales en función de objeto

Ítem 36

Introducción: Observa este dibujo. Las niñas dan leche a los gatos.

Prueba: Vamos a sustituir - a los gatos - por otra palabra:

Las niñas (les dan leche).

gatos - por otra palabra: Las niñas … (les dan leche). Departamento de Educación Especial Estatal

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA
MORFOLOGÍA

Pronombres personales en función de objeto

Ítem 37

Introducción: Observa este dibujo. El muchacho regala un perico a su amiga.

Prueba: Sustituye - a su amiga - por otra palabra:

El muchacho (le regala un perico).

- por otra palabra: El muchacho … (le regala un perico). Departamento de Educación Especial Estatal

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA
MORFOLOGÍA

Pronombres personales en función de objeto

Ítem 38 (Demostración)

Introducción: Observa este dibujo. Ésta es Gloria. Ella cepilla su pelo.

Prueba: ¿Qué hace Gloria para cepillar bien su pelo? (se mira).

Nota: Si la respuesta es correcta, pasar a los siguientes ítems. Si no repetir.

Recuerda:

Para cepillar bien su pelo, Gloria (se mira).

Para cepillar bien su pelo, Gloria … (se mira). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA Reflexivos
MORFOLOGÍA
Reflexivos

Ítem 39

Introducción: Observa este dibujo. Éste es Antonio.

Prueba: Si le preguntamos a Antonio:

¿Qué haces? Antonio nos responderá (me visto)

¿Qué haces? Antonio nos responderá … (me visto) Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA Reflexivos
MORFOLOGÍA
Reflexivos

Ítem 40

Introducción: Observa este dibujo. Éstos dos niños no quieren que los encuentren.

Prueba: Si les preguntamos:

¿Qué hacen?, ellos dirán (nos escondemos)

¿Qué hacen?, ellos dirán … (nos escondemos) Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA Reflexivos
MORFOLOGÍA
Reflexivos

Ítem 41

Introducción: Observa este dibujo. Dile a este muchacho qué hace.

Prueba:

(te peinas)

a este muchacho qué hace. Prueba: Tú … (te peinas) Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA Reflexivos
MORFOLOGÍA
Reflexivos

Ítem 42

Introducción: Observa este dibujo. Este niño acaba de irse a la cama. Tiene mucho sueño.

Prueba: A este niño se le cierran los ojos.

Este niño (se duerme)

niño se le cierran los ojos. Este niño … (se duerme) Departamento de Educación Especial Estatal

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA Reflexivos
MORFOLOGÍA
Reflexivos

Ítem 43 (Demostración)

Introducción: Fíjate en este dibujo. Esta bicicleta es de este muchacho.

Prueba: Si le preguntamos: ¿De quién es esta bicicleta?, él nos responderá:

Esta bicicleta es (mía).

Ahora ayúdale a terminar esta frase:

Esta es (mi bicicleta).

Departamento de Educación Especial Estatal

NOTA: Si la respuesta es correcta, continuar con los siguientes ítems, si

no, repetir.

Recuerda:

Esta bicicleta es(mía)

Ésta es (mi bicicleta).

ítems, si no, repetir. Recuerda: Esta bicicleta es … (mía) Ésta es … (mi bicicleta). MORFOLOGÍA
MORFOLOGÍA Posesivos
MORFOLOGÍA
Posesivos

Ítem 44

Introducción: La pelota es de este niño.

Prueba: Nosotros podemos decirle:

Esta es (tu pelota)

Prueba: Nosotros podemos decirle: Esta es … (tu pelota) Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA Posesivos
MORFOLOGÍA
Posesivos

Ítem 45

Introducción: Fíjate en este dibujo. La muchacha le está enseñando un gato a su amigo. El gato es de ella.

Prueba: El muchacho le dice:

Este gato es (tuyo).

Prueba: El muchacho le dice: Este gato es … (tuyo). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA Posesivos
MORFOLOGÍA
Posesivos

Ítem 46

Introducción: Estas niñas dan leche a los gatos. Los gatos son de ellas.

Prueba: Ayúdame a terminar esta frase:

Éstos son (sus gatos).

a terminar esta frase: Éstos son … (sus gatos). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA Posesivos
MORFOLOGÍA
Posesivos

Ítem 47

Introducción: Esta niña devuelve los libros a estos niños. Los libros son de ellos.

Prueba: La niña les dice:

Éstos son (sus libros).

Prueba: La niña les dice: Éstos son … (sus libros). Departamento de Educación Especial Estatal MORFOLOGÍA

Departamento de Educación Especial Estatal

MORFOLOGÍA Posesivos
MORFOLOGÍA
Posesivos

SINTAXIS

Departamento de Educación Especial Estatal

BLOC-SR
BLOC-SR

Introducción:

Ahora vamos a ver algunos dibujos más.

Nota: La respuesta será válida siempre que el sintagma preposicional o adverbial sea correcto.

Ítem 1

Introducción: Mira este dibujo (señalar el perro). Te explico éste. El perro está sentado encima del sillón.

Prueba: Ahora explícame tú este dibujo

(señalar el gato):

(El gato está durmiendo encima de la mesa).

el gato): (El gato está durmiendo encima de la mesa). Departamento de Educación Especial Estatal SINTAXIS

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Oraciones Simples: Sujeto - Verbo - CCL

Ítem 2

Introducción: Mira este dibujo.

Prueba: ¿Dónde está el gato?:

(El gato está sentado debajo de la mesa).

está el gato?: (El gato está sentado debajo de la mesa). Departamento de Educación Especial Estatal

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Oraciones Simples: Sujeto - Verbo - CCL

Ítem 3

Introducción: Mira este dibujo.

Prueba: Dime algo acerca del gato:

(El gato está dentro de la bolsa).

algo acerca del gato: (El gato está dentro de la bolsa). Departamento de Educación Especial Estatal

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Oraciones Simples: Sujeto - Verbo - CCL

Ítem 4

Introducción: Mira este dibujo.

Prueba: Dime donde están sentados los niños:

(Los niños están sentados en sus pupitres).

los niños: (Los niños están sentados en sus pupitres). Departamento de Educación Especial Estatal SINTAXIS

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Oraciones Simples: Sujeto - Verbo - CCL

Ítem 5

Introducción: Mira este dibujo.

Prueba: Dime algo acerca de los niños:

(Los niños se esconden detrás del arbusto).

de los niños: (Los niños se esconden detrás del arbusto). Departamento de Educación Especial Estatal SINTAXIS

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Oraciones Simples: Sujeto - Verbo - CCL

Introducción:

Ahora

vamos

a

ver

algunos dibujos más.

Nota (Para el examinador):

Aquí se dan dos versiones de cada respuesta. Ambas se consideran correctas. Sin embargo, sólo la primera versión

está recogida en el cuaderno de

registro.

primera versión está recogida en el cuaderno de registro. Departamento de Educación Especial Estatal Ítem 6

Departamento de Educación Especial Estatal

Ítem 6

Introducción: Mira este dibujo

(señalar la ilustración de la

izquierda). Te lo explico: El muchacho da una manzana a la muchacha. También puedo decirlo de otra manera. Puedo

decir que el muchacho da a la

muchacha una manzana.

Prueba: Ahora mira este dibujo (señalarlo). Dime que hace la

muchacha.

(La muchacha da un plátano al muchacho/ la muchacha da al muchacho un plátano).

SINTAXIS
SINTAXIS

Oraciones simples: Sujeto Verbo OD - OI

Ítem 7

Introducción: Mira este dibujo.

Prueba: Dime qué hace la muchacha:

(La muchacha da un regalo al muchacho / la muchacha da al niño un regalo).

un regalo al muchacho / la muchacha da al niño un regalo). Departamento de Educación Especial

Departamento de Educación Especial Estatal

un regalo). Departamento de Educación Especial Estatal SINTAXIS Oraciones simples: Sujeto – Verbo – OD -

SINTAXIS Oraciones simples: Sujeto Verbo OD - OI

Ítem 8

Introducción: Mira este dibujo.

Prueba: Dime qué hace el muchacho:

(El muchacho enseña un perico a la muchacha / el muchacho enseña a la muchacha un perico ).

la muchacha / el muchacho enseña a la muchacha un perico ). Departamento de Educación Especial

Departamento de Educación Especial Estatal

un perico ). Departamento de Educación Especial Estatal SINTAXIS Oraciones simples: Sujeto – Verbo – OD

SINTAXIS Oraciones simples: Sujeto Verbo OD - OI

Ítem 9

Introducción: Mira este dibujo.

Prueba: Dime qué hacen las niñas:

(Las niñas dan leche a los gatos / las niñas dan a los gatos leche).

dan leche a los gatos / las niñas dan a los gatos leche). Departamento de Educación

Departamento de Educación Especial Estatal

gatos leche). Departamento de Educación Especial Estatal SINTAXIS Oraciones simples: Sujeto – Verbo – OD -

SINTAXIS Oraciones simples: Sujeto Verbo OD - OI

Ítem 10

Introducción: Mira este dibujo.

Prueba: Dime qué hacen las madres:

(Las madres enseñan el libro a los niños / las madres enseñan a los niños el

libro).

a los niños / las madres enseñan a los niños el libro). Departamento de Educación Especial

Departamento de Educación Especial Estatal

el libro). Departamento de Educación Especial Estatal SINTAXIS Oraciones simples: Sujeto – Verbo – OD -

SINTAXIS Oraciones simples: Sujeto Verbo OD - OI

Introducción:

otros

dibujos y hablaremos acerca de ellos.

Ahora

veremos

otros dibujos y hablaremos acerca de ellos. Ahora veremos Departamento de Educación Especial Estatal Ítem 11

Departamento de Educación Especial Estatal

Ítem 11

Introducción: Observa este

dibujo. El gato sigue a la niña.

Prueba: Ahora explícamelo de otra manera, empezando la frase con:

La niña (La niña es seguida por el gato).

SINTAXIS
SINTAXIS

Voz pasiva

Ítem 12

Introducción: Observa este dibujo. El niño mira la televisión.

Prueba: Ahora explícamelo tú, pero empezado la frase con:

La televisión (La televisión es mirada por el niño).

televisión … (La televisión es mirada por el niño). Departamento de Educación Especial Estatal SINTAXIS Voz

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Voz pasiva

Ítem 13

Introducción: El niño persigue al perro.

Prueba: Explícamelo empezado con:

El perro (El perro es perseguido por el niño).

con: El perro … (El perro es perseguido por el niño). Departamento de Educación Especial Estatal

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Voz pasiva

Ítem 14

Introducción: El profesor felicita a la niña.

Prueba: Explícamelo empezado con:

La niña (La niña es felicitada por el profesor).

La niña … (La niña es felicitada por el profesor). Departamento de Educación Especial Estatal SINTAXIS

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Voz pasiva

Introducción:

Ítem 15

otros

dibujos y hablaremos acerca de ellos.

Ahora

veremos

15 otros dibujos y hablaremos acerca de ellos. Ahora veremos Departamento de Educación Especial Estatal Introducción:

Departamento de Educación Especial Estatal

Introducción: Mira este dibujo. (señalar la ilustración de la izquierda). El muchacho como (señalar). La muchacha come. Para decir que ambos comen, podemos decir: El muchacho y la muchacha comen. Prueba: Explícame este dibujo otra vez:

(El

muchacha

muchacho

y

la

comen.)

Introducción: Ahora mira este dibujo. (señalar el de la derecha). El niño come una hamburguesa. También come papas fritas. Ya que come las

dos cosas, podemos decir: el niño

come una hamburguesa y papas fritas.

Prueba: Explícame este dibujo otra vez:

(El niño come una hamburguesa y

papas fritas.)

SINTAXIS
SINTAXIS

Sujetos coordinados: Objetos coordinados

Ítem 16

Introducción: En este dibujo hay dos animales. Hacen lo mismo: corren.

Prueba: Puedes decirme lo que hacen un una sola frase?:

(El perro y el gato corren).

que hacen un una sola frase?: (El perro y el gato corren). Departamento de Educación Especial

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Sujetos coordinados: Objetos coordinados

Ítem 17

Introducción: Mira esta señora. Está comprando dos cosas.

Prueba: Explícamelo en una sola frase:

(Esta señora compra manzanas y plátanos ).

una sola frase: (Esta señora compra manzanas y plátanos ). Departamento de Educación Especial Estatal SINTAXIS

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Sujetos coordinados: Objetos coordinados

Ítem 18

Introducción: Mira lo que hacen estas dos muchachas.

Prueba: Explícamelo en una sola frase:

(Las muchachas llevan cajas y cartas).

en una sola frase: (Las muchachas llevan cajas y cartas). Departamento de Educación Especial Estatal SINTAXIS

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Sujetos coordinados: Objetos coordinados

Introducción:

Ahora veremos otros

dibujos y a hablar sobre

de ellos. Tienes que

decir dos cosas de los dibujos utilizando una

sola frase.

decir dos cosas de los dibujos utilizando una sola frase. Departamento de Educación Especial Estatal Ítem

Departamento de Educación Especial Estatal

Ítem 19 (Demostración)

Introducción: Mira estos dibujos. La muchacha está haciendo dos cosas. En el primer dibujo se cepilla el pelo.

Prueba: Ayúdame a explicar los dos dibujos en tan solo una frase.

La muchacha se cepilla y (se seca el cabello.)

SINTAXIS
SINTAXIS

Verbos coordinados:Adjetivos coordinados

Ítem 20

Introducción: Mira las dos cosas que hace esta señora.

Prueba: Explícame ambas cosas utilizando tan sólo una sola frase:

(Esta señora dobla y plancha la ropa).

una sola frase: (Esta señora dobla y plancha la ropa). Departamento de Educación Especial Estatal SINTAXIS

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Verbos coordinados:Adjetivos coordinados

Ítem 21

Introducción: Mira que hacen estos niños.

Prueba: Explícame ambas cosas en una sola frase:

(Los niños lavan y secan los platos).

en una sola frase: (Los niños lavan y secan los platos). Departamento de Educación Especial Estatal

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Verbos coordinados:Adjetivos coordinados

Ítem 22

Introducción: Mira este perro (señalar el pequeño). El dibujo nos muestra dos cosas acerca de él.

Prueba: Dime las dos cosas en una sola frase:

(El perro es pequeño y blanco).

cosas en una sola frase: (El perro es pequeño y blanco). Departamento de Educación Especial Estatal

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Verbos coordinados:Adjetivos coordinados

Introducción:

Ahora vamos a hablar de otros dibujos.

Introducción: Ahora vamos a hablar de otros dibujos. Departamento de Educación Especial Estatal Ítem 23 (Demostración)

Departamento de Educación Especial Estatal

Ítem 23 (Demostración)

Introducción: Observa estas botas (señalar empezando por la izquierda). Éstas están un poco sucias, éstas están bastante sucias y estas otras están muy sucias.

Prueba: Comparemos estas botas (señalar las segundas) con estas otras (señalar las primeras):

Estas botas están… (más sucias que éstas.)

Ahora comparémoslas con estas otras (señalar las terceras):

Estas botas (señalar las segundas) están

(menos sucias que éstas.)

Ahora lo repetiremos, pero diciéndolo todo junto y señalándolas:

Estas botas están(más sucias que éstas), pero

(menos sucias que éstas.)

NOTA: Si la respuesta es correcta parar a los siguientes ítems si no, repetir.

SINTAXIS
SINTAXIS

Oraciones Comparativas

Ítem 24

Introducción: Observa el tamaño de estos camiones.

Prueba: Vamos a comparar este camión (señalar le segundo) con este otro (señalar el primero):

Este camión es… (más grande que éste).

Ahora lo compararemos con este otro (señalar el tercero):

Este camión es(menos grande que este.)

el tercero ): Este camión es … (menos grande que este.) Departamento de Educación Especial Estatal

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Oraciones Comparativas

Ítem 25

Introducción: Observa estos tenis. Los tres pares son viejos.

Prueba: Comparemos estos tenis (señalar los segundos) con estos otros (señalar los primeros):

Estos tenis son … (más viejos que éstos).

Ahora los compararemos con estos otros (señalar los terceros):

Estos tenis son(menos viejos que éstos.)

terceros ): Estos tenis son … (menos viejos que éstos.) Departamento de Educación Especial Estatal SINTAXIS

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Oraciones Comparativas

Ítem 26

Introducción: Observa a estos tres niños. (señalar empezando por el tercero). Este niño es algo bajo, éste es bajo y este otro es muy bajo.

Prueba: Vamos a comparar este niño (señalar el segundo) con éste (señalar el primero):

Este niño es … (menos bajo que éste).

Ahora los compararemos con este otro (señalar el tercero):

Este niño es … (más bajo que éste).

el tercero ): Este niño es … (más bajo que éste). Departamento de Educación Especial Estatal

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Oraciones Comparativas

Introducción:

Vamos a mirar algunos dibujos más. En estos dibujos me vas a explicar porqué suceden algunas cosas.

Nota para el examinador: En

algunos ítems se pueden dar dos respuestas: porque o para. En el cuaderno de registro tan sólo está registrada la primera.

cuaderno de registro tan sólo está registrada la primera. Departamento de Educación Especial Estatal Ítem 27

Departamento de Educación Especial Estatal

Ítem 27 (Demostración)

Introducción: Mira estos dibujos (señalar el de la izquierda). Estos niños comen en el campo. Y ésta es la razón (señalar el dibujo de la derecha): hace sol.

Prueba: Puedo decir lo que hicieron los niños y la razón de ello en una sola frase. ¿Puedes ayudarme a terminarla? Los niños comieron en el campo porque(hacía sol).

Introducción: También podemos explicar estos dibujos de otra manera. Este dibujo (señalar el de la derecha) te enseña lo que

sucede: hace sol. Y este otro (señalar el dibujo de la izquierda) lo que los niños harán: irán a

comer al campo.

Prueba: Vamos a explicarlo en una sola frase:

(Si

campo).

hace sol, los niños irán a comer

al

SINTAXIS
SINTAXIS

Oraciones Subordinadas: Causa y condición

Ítem 28

Introducción: Observa a estos dibujos.

Prueba: En una sola frase explícame lo que hizo la niña y la razón

de ello:

(La niña se puso las botas porque nevaba).

razón de ello: (La niña se puso las botas porque nevaba). Departamento de Educación Especial Estatal

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Oraciones subordinadas: Causa y condición

Ítem 29

Introducción: Mira este dibujo (señalar el dibujo de la lluvia). Muestra lo que puede suceder. Y éste (señalar el dibujo de la televisión) muestra lo que los niños harían.

Prueba: Explícame ambos dibujos en una sola frase. Empieza por el primer dibujo:

(Si llueve, los niños mirarán la televisión).

dibujo: (Si llueve, los niños mirarán la televisión). Departamento de Educación Especial Estatal SINTAXIS

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Oraciones subordinadas: Causa y condición

Ítem 30

Introducción: Mira estos dibujos.

Prueba: Explícame ambos dibujos. Empieza por el primero:

(Si sale el sol, los niños irán a nadar a la alberca).

(Si sale el sol, los niños irán a nadar a la alberca). Departamento de Educación Especial

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Oraciones subordinadas: Causa y condición

Ítem 31

Introducción: Mira estos dibujos.

Prueba: Explícame ambos dibujos en una sola frase:

(Si los niños terminan la cena, podrán tomar helado de postre).

niños terminan la cena, podrán tomar helado de postre). Departamento de Educación Especial Estatal SINTAXIS

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Oraciones subordinadas: Causa y condición

Introducción:

Ahora vamos a ver otros dibujos.

Introducción: Ahora vamos a ver otros dibujos. Departamento de Educación Especial Estatal Ítem 32 (Demostración)

Departamento de Educación Especial Estatal

Ítem 32 (Demostración)

Introducción: Mira este dibujo. Hay dos partes. En esta parte (señalar el de la izquierda) el niño se lava los dientes. En la otra (señalar el dibujo de la derecha) se está vistiendo.

Prueba: Se puede decir lo que hace el niño en una sola frase. Empezaré con la palabra después- ¿Me ayudas a terminarla?:

Después de lavarse los dientes (el niño se viste).

Se puede decir de otra manera utilizando - antes de- :

El niño se lava los dientes antes de (vestirse).

Recuerda:

Después de lavarse los dientes (el niño se viste).

También podemos decir:

El niño se lava los dientes antes de (vestirse).

SINTAXIS
SINTAXIS

Subordinadas temporales: Después / antes

Ítem 33

Introducción: Mira este dibujo. Tiene dos partes. En esta parte se muestra lo que la muchacha hizo primero (señalar), y en esta otra lo que hizo al final (señalar).

Prueba: Puedes explicarme lo que hizo la muchacha en una sola frase?

Empieza con la palabra - Después -:

(Después de lavarse las manos, la muchacha se come una torta.)

de lavarse las manos, la muchacha se come una torta.) Departamento de Educación Especial Estatal SINTAXIS

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Subordinadas temporales: Después / antes

Ítem 34

Introducción: Mira este dibujo.

Prueba: Utiliza la palabra - antes - para explicarme las dos cosas que hace el niño:

(El niño lava la manzana antes de comérsela).

el niño: (El niño lava la manzana antes de comérsela). Departamento de Educación Especial Estatal SINTAXIS

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Subordinadas temporales: Después / antes

Ítem 35

Introducción: Estos muchachos están en la escuela.

Prueba: ¿Puedes decirme qué hacen? Empieza con - después -:

(Después de hacer gimnasia, los muchachos tienen clase de matemáticas).

hacer gimnasia, los muchachos tienen clase de matemáticas). Departamento de Educación Especial Estatal SINTAXIS

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Subordinadas temporales: Después / antes

Ítem 36

Introducción: Miremos otra vez el mismo dibujo.

Prueba: Ahora utiliza la palabra - antes para explicarme lo que hacen los muchachos:

(Los muchachos tienen gimnasia antes de la clase de matemáticas).

tienen gimnasia antes de la clase de matemáticas). Departamento de Educación Especial Estatal SINTAXIS

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Subordinadas temporales: Después / antes

Introducción:

Ahora vamos a ver otros dibujos.

Introducción: Ahora vamos a ver otros dibujos. Ítem 37 (Demostración) Introducción: Mira estos niños (señalar el

Ítem 37 (Demostración)

Introducción: Mira estos niños (señalar el dibujo de la izquierda). Quieren salir a jugar.

Ahora

mira

este

dibujo

(señalar

el

de

la

derecha). Nos muestra que llueve.

Prueba: Vamos a hablar de estos dos dibujos utilizando tan sólo una frase. Ayúdame. Podemos decir:

Los niños podrán salir cuando - (pare de

llover).

Pero también podríamos decir:

Los niños no podrán salir hasta que - de llover).

(pare

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Subordinadas temporales: Cuando / Hasta que

Ítem 38

Introducción: Estos niños quieren comer pastel. Pero mira, el pastel aún no se ha enfriado.

Prueba: Puedes explicarme otra vez el dibujo, pero con una frase que

contenga - cuando -?

(Los niños podrán comer un trozo de pastel cuando se haya enfriado).

podrán comer un trozo de pastel cuando se haya enfriado). Departamento de Educación Especial Estatal SINTAXIS

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Subordinadas temporales: Cuando / Hasta que

Ítem 39

Introducción: Mira este dibujo.

Prueba: Ahora utiliza -hasta que- para explicar dos cosas:

(Los niños no podrán nadar hasta que hayan limpiado la alberca).

no podrán nadar hasta que hayan limpiado la alberca). Departamento de Educación Especial Estatal SINTAXIS

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Subordinadas temporales: Cuando / Hasta que

Ítem 40

Introducción: Estos

niños quieren comprar boletos para ver una película.

Ésta es la cola. Para poder comprar los boletos, les tiene que llegar su turno.

Prueba: ¿Puedes explicarme ambas cosas en una sola frase? Utiliza la palabra - cuando - :

(Los niños podrán comprar los boletos cuando les llegue su turno).

podrán comprar los boletos cuando les llegue su turno). Departamento de Educación Especial Estatal SINTAXIS

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Subordinadas temporales: Cuando / Hasta que

Ítem 41

Introducción: Estos

niños se han levantado temprano. Quieren ver la

televisión, pero no la encenderán antes de que se levanten sus padres.

Prueba: ¿Puedes explicarme ambas cosas en una sola frase utilizando la palabra -cuando-?

(Los niños podrán ver la televisión cuando sus padres se levanten.)

podrán ver la televisión cuando sus padres se levanten.) Departamento de Educación Especial Estatal SINTAXIS

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Subordinadas temporales: Cuando / Hasta que

Introducción:

ver

unos dibujos en los que han pasado dos cosas.

Quiero

sola

expliques

dibujos en frase.

Ahora vamos

a

que

me

ambos

una

dibujos en frase. Ahora vamos a que me ambos una Ítem 42 (Demostración) Introducción: Este niño

Ítem 42 (Demostración)

Introducción: Este niño ha ido a comprar con su padre. Ha visto un suéter que le gustaba. Sin embargo, este dibujo nos muestra que su padre le ha comprado una chamarra. Prueba: Yo quiero explicar ambas cosas en una frase. Ayúdame:

han

El niño quería un suéter, - pero - comprado una chamarra).

(le

Introducción: También puedo utilizar la palabra - aunque- para explicar las dos cosas. Prueba: Puedo decir:

-Aunque - el niño quería un suéter(le han comprado una chamarra).

Recuerda:

El niño quería un suéter, pero le han comprado una chamarra. También podemos decir:

Auque el niño quería un suéter, le han comprado una chamarra.

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Subordinadas adversativas

Ítem 43

Introducción: Esta niña ha ido a una tienda de animales. Le gustaba el pez. Este dibujo nos muestra que se ha comprado una tortuga.

Prueba: Explicarme las dos cosas que suceden en una frase. Utiliza pero

entre ambas:

(La niña quería un pez, pero se ha comprado una tortuga.)

(La niña quería un pez, pero se ha comprado una tortuga.) Departamento de Educación Especial Estatal

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Subordinadas adversativas

Ítem 44

Introducción: Es el cumpleaños de este niño. Él quería un perrito. Sin embargo sus padres le han regalado un gatito. Prueba: Utiliza la palabra -aunque- para explicar las mismas cosas:

(Aunque el niño quería un perrito, le han regalado un gatito.)

el niño quería un perrito, le han regalado un gatito.) Departamento de Educación Especial Estatal SINTAXIS

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Subordinadas adversativas

Ítem 45

Introducción: Este niño quería ir a la alberca. Este dibujo nos muestra que se ha quedado en casa haciendo su tarea.

Prueba: Explícame en una sola frase estas dos cosas, utilizando la palabra -pero-:

(El niño quería ir a la alberca, pero se ha quedado en casa haciendo su tarea)

a la alberca, pero se ha quedado en casa haciendo su tarea) Departamento de Educación Especial

Departamento de Educación Especial Estatal

SINTAXIS
SINTAXIS

Subordinadas adversativas

SEMÁNTICA

Departamento de Educación Especial Estatal

BLOC-SR
BLOC-SR

Introducción:

ver

unos dibujos y hablar

hará

sobre

una pregunta y quiero

a

que

contestarla.

Ahora

vamos

a

ellos.

Te

me

ayudes

quiero a que contestarla. Ahora vamos a ellos. Te me ayudes Ítem 1 (Demostración) Introducción: Ésta

Ítem 1 (Demostración)

Introducción: Ésta es la madre. Ella tiene un biberón.

Prueba: ¿Qué hace?

Ella lo da (al niño).

Departamento de Educación Especial Estatal

SEMÁNTICA Dativo
SEMÁNTICA
Dativo

Ítem 2

Introducción: Éste es David. Él ha terminado su tarea.

Prueba: ¿Qué hace con ella? Él la entrega (a su maestra)

¿Qué hace con ella? Él la entrega … (a su maestra) Departamento de Educación Especial Estatal

Departamento de Educación Especial Estatal

SEMÁNTICA Dativo
SEMÁNTICA
Dativo

Ítem 3

Introducción: Éste es Miguel. Él sabe un secreto.

Prueba: ¿Qué hace?

Él lo cuenta (a la niña)

Prueba: ¿Qué hace? Él lo cuenta … (a la niña) Departamento de Educación Especial Estatal SEMÁNTICA

Departamento de Educación Especial Estatal

SEMÁNTICA Dativo
SEMÁNTICA
Dativo

Ítem 4

Introducción: Ésta es Isabel. Ella tienen dinero.

Prueba: ¿Qué hace con él? Ella lo da (al niño)

Prueba: ¿Qué hace con él? Ella lo da … (al niño) Departamento de Educación Especial Estatal

Departamento de Educación Especial Estatal

SEMÁNTICA Dativo
SEMÁNTICA
Dativo

Ítem 5

Introducción: Ésta es Montse y éste es Javi. Montse tiene las llaves.

Prueba: ¿Qué hace con ellas? Ella las lanza (a Javi)

¿Qué hace con ellas? Ella las lanza … (a Javi) Departamento de Educación Especial Estatal SEMÁNTICA

Departamento de Educación Especial Estatal

SEMÁNTICA Dativo
SEMÁNTICA
Dativo

Introducción:

ver

unos dibujos. Te haré unas preguntas sobre Mino, el gato, y tú me darás las respuestas.

Ahora vamos

a

Mino, el gato, y tú me darás las respuestas. Ahora vamos a Ítem 6 (Demostración) Introducción:

Ítem 6 (Demostración)

Introducción: Mino es un gato que se pasea por toda la casa.

Prueba: ¿Dónde está Mino?

(Encima de la librería).

Departamento de Educación Especial Estatal

SEMÁNTICA Locativo
SEMÁNTICA
Locativo

Ítem 7

Introducción: Mino está durmiendo.

Prueba: ¿Dónde duerme Mino? (Dentro de/ en la cesta) Introducción: Mino está durmiendo.

de/ en la cesta) Introducción: Mino está durmiendo. Departamento de Educación Especial Estatal SEMÁNTICA

Departamento de Educación Especial Estatal

SEMÁNTICA Locativo
SEMÁNTICA
Locativo

Ítem 8

Introducción: Mira, Mino está sentado encima del sillón.

Prueba: ¿Pero dónde está colocado Mino? (En medio de/ entre el niño y la niña)

colocado Mino? (En medio de/ entre el niño y la niña) Departamento de Educación Especial Estatal

Departamento de Educación Especial Estatal

SEMÁNTICA Locativo
SEMÁNTICA
Locativo

Ítem 9

Introducción: Mira a Mino.

Prueba: ¿Dónde está parado? (Junto a / al lado de la puerta.)

¿Dónde está parado? (Junto a / al lado de la puerta.) Departamento de Educación Especial Estatal

Departamento de Educación Especial Estatal

SEMÁNTICA Locativo
SEMÁNTICA
Locativo

Ítem 10

Introducción: Mira a Mino jugando.

Prueba: ¿Dónde juega Mino? (Dentro de la rueda.)

Prueba: ¿Dónde juega Mino? (Dentro de la rueda.) Departamento de Educación Especial Estatal SEMÁNTICA

Departamento de Educación Especial Estatal

SEMÁNTICA Locativo
SEMÁNTICA
Locativo

Introducción:

Ahora veremos otros dibujos. Tendrás que responder a las preguntas que te haga sobre ellos.

que responder a las preguntas que te haga sobre ellos. Ítem 11 (Demostración) Introducción: Observa estos

Ítem 11 (Demostración)

Introducción: Observa estos dos perros.

Prueba:

¿Cuál

de

los

dos

perros

es

ell

pequeño?

 

(El perro blanco).

 

También podemos decirlo de otra manera:

 

(El perro de color blanco). Recuerda: ¿Cuál de los dos perros pequeño?

es

el

(El perro blanco / el perro de color blanco).

Departamento de Educación Especial Estatal

SEMÁNTICA Modificadores
SEMÁNTICA
Modificadores

Ítem 12

Introducción: Observa estos dos pájaros.

Prueba: ¿Cuál de los dos bebe agua? (El pájaro grande.)

Prueba: ¿Cuál de los dos bebe agua? (El pájaro grande.) Departamento de Educación Especial Estatal SEMÁNTICA

Departamento de Educación Especial Estatal

SEMÁNTICA Modificadores
SEMÁNTICA
Modificadores

Ítem 13

Introducción: El niño acaricia a uno de los perros.

Prueba: ¿A cuál de los dos acaricia? (Al perro peludo.)

Prueba: ¿A cuál de los dos acaricia? (Al perro peludo.) Departamento de Educación Especial Estatal SEMÁNTICA

Departamento de Educación Especial Estatal

SEMÁNTICA Modificadores
SEMÁNTICA
Modificadores

Ítem 14

Introducción: Estas muchacha llelvan cosas.

Prueba: ¿Cuál de ellas lleva las cajas ? (La muchacha morena / la del pelo negro.)

lleva las cajas ? (La muchacha morena / la del pelo negro.) Departamento de Educación Especial

Departamento de Educación Especial Estatal

SEMÁNTICA Modificadores
SEMÁNTICA
Modificadores

Ítem 15

Introducción: Estos caballos están galopando.

Prueba: ¿Cuál de los dos va primero? (El caballo de color negro / el negro.)

los dos va primero? (El caballo de color negro / el negro.) Departamento de Educación Especial

Departamento de Educación Especial Estatal

SEMÁNTICA Modificadores
SEMÁNTICA
Modificadores

Ítem 16

Introducción: Aquí hay dos jarras.

Prueba: ¿Cuál de las dos está al lado de la caja? (La jarra de cristal / la transparente.)

lado de la caja? (La jarra de cristal / la transparente.) Departamento de Educación Especial Estatal

Departamento de Educación Especial Estatal

SEMÁNTICA Modificadores
SEMÁNTICA
Modificadores

Introducción:

Ahora

vamos

a

hablar

de

los

siguientes dibujos.

Ítem 17 (Demostración)

Introducción: Miguel come espaguetti.

Prueba:

¿Cuántos

espaguettis

tiene

en

su

plato?

¿Cuántos espaguettis tiene en su plato? (Muchos / bastantes). Departamento de Educación Especial

(Muchos / bastantes).

Departamento de Educación Especial Estatal

SEMÁNTICA Cuantificadores
SEMÁNTICA
Cuantificadores

Ítem 18

Introducción: A María le gusta el pastel.

Prueba: ¿Cuánto pastel se ha comido? (Todo.)

el pastel. Prueba: ¿Cuánto pastel se ha comido? (Todo.) Departamento de Educación Especial Estatal SEMÁNTICA

Departamento de Educación Especial Estatal

SEMÁNTICA Cuantificadores
SEMÁNTICA
Cuantificadores

Ítem 19

Introducción: Alberto tiene dinero.

Prueba: ¿Cuánto dinero tiene? (Poco / unas cuantas monedas.)

¿Cuánto dinero tiene? (Poco / unas cuantas monedas.) Departamento de Educación Especial Estatal SEMÁNTICA

Departamento de Educación Especial Estatal

SEMÁNTICA Cuantificadores
SEMÁNTICA
Cuantificadores

Ítem 20

Introducción: Papá quiere pastel.

Prueba: ¿Cuánto pastel le han dejado? (Nada.)

pastel. Prueba: ¿Cuánto pastel le han dejado? (Nada.) Departamento de Educación Especial Estatal SEMÁNTICA

Departamento de Educación Especial Estatal

SEMÁNTICA Cuantificadores
SEMÁNTICA
Cuantificadores

Ítem 21

Introducción: Carla come galletas.

Prueba: ¿Cuántas galletas come?

(Algunas/ bastantes / muchas / todas.)

galletas come? (Algunas/ bastantes / muchas / todas.) Departamento de Educación Especial Estatal SEMÁNTICA

Departamento de Educación Especial Estatal

SEMÁNTICA Cuantificadores
SEMÁNTICA
Cuantificadores

Introducción:

otros

dibujos. Te haré unas

Ahora

veremos

preguntas

y

tendrás

que

darme

las

respuestas.

Ítem 22 (Demostración)

Introducción: A pamela le gusta cantar.

Prueba: ¿Cuándo canta Pamela?

A pamela le gusta cantar. Prueba: ¿Cuándo canta Pamela? (Cada día.) Departamento de Educación Especial Estatal

(Cada día.)

Departamento de Educación Especial Estatal

SEMÁNTICA
SEMÁNTICA

Modificadores de tiempo y sucesión.

Ítem 23

Introducción: Mira esta fila de animales, están en la consulta del veterinario. Prueba: ¿Ves el gato? ¿En qué lugar de la fila está el gato?

(El primero.)

Ítem 24

Introducción: Mira el perro.

Prueba: Ahora acaba de entrar el gato:

Cuando

le toque

el

turno al

perro, el

veterinario dirá (El siguiente.)

Ítem 25

Introducción: Mira el conejo.

Prueba: ¿En qué sitio de la fila está el

conejo?

(El último.)

Departamento de Educación Especial Estatal

Ítem 26

Introducción: Mira el cerdo.

Prueba: ¿En qué cerdo?

sitio

de

la

fila está

el

(Delante / antes del conejo / el

penúltimo.)

sitio de la fila está el (Delante / antes del conejo / el penúltimo.) SEMÁNTICA Modificadores
SEMÁNTICA
SEMÁNTICA

Modificadores de tiempo y sucesión.

Ítem 27

Introducción: Juan ya ha llegado a la escuela. La escuela está cerrada todavía.

Prueba: ¿Cuándo ha llegado?

(Temprano / pronto.)

Prueba: ¿Cuándo ha llegado? (Temprano / pronto.) Departamento de Educación Especial Estatal SEMÁNTICA

Departamento de Educación Especial Estatal

SEMÁNTICA
SEMÁNTICA

Modificadores de tiempo y sucesión

Ítem 28

Introducción: La muchacha está corriendo hacia el autobús, pero no puede cogerto porque ya se ha ido.

Prueba: ¿Cuándo ha llegado a la parada del autobús?

(Tarde.)

¿Cuándo ha llegado a la parada del autobús? (Tarde.) Departamento de Educación Especial Estatal SEMÁNTICA

Departamento de Educación Especial Estatal

SEMÁNTICA
SEMÁNTICA

Modificadores de tiempo y sucesión

Ítem 29

Introducción: Es fin de semana. Este hombre está cobrando . Prueba: ¿Cuándo cobra?

(Cada semana / mensualmente.)

. Prueba: ¿Cuándo cobra? (Cada semana / mensualmente.) Departamento de Educación Especial Estatal SEMÁNTICA

Departamento de Educación Especial Estatal

SEMÁNTICA
SEMÁNTICA

Modificadores de tiempo y sucesión

PRAGMÁTICA

Departamento de Educación Especial Estatal

BLOC-SR
BLOC-SR

Ítem 1 (Saludos y despedidas)

Introducción: Esta gente trae a sus animales domésticos aquí para que los vea el veterinario. Éste es Pedro, y ésta es su profesora, la señora Torres.

a

profesora? (Hola, señora Pérez. / ¿Cómo está usted?)

Prueba:

¿Qué

dice

Pedro

para

saludar

Ítem 2

(Por qué / cómo)

su

Introducción: Pedro ve que la pata del perro de la señora Pérez está vendada y quiere saber el motivo.

Prueba: ¿Qué dice Pedro? (¿Cómo se ha herido su perro?)

Ítem 3 (Saludos y despedidas)

Introducción: Después de explicar a Pedro lo que le

ha ocurrido a su perro, la señora Pérez se va.

Prueba: ¿Qué dice la señora Pérez a Pedro? (Adiós, Pedro. / Nos veremos en la escuela.)

Departamento de Educación Especial Estatal

Ítem 4 (Requerimientos directos de acción)

Introducción: La señora Pérez tiene

las manos ocupadas y quiere que Pedro

le abra la puerta.

Prueba: ¿Cómo se lo dice a Pedro? (Por favor ábreme la puerta.)

y quiere que Pedro le abra la puerta. Prueba: ¿Cómo se lo dice a Pedro? (Por
PRAGMÁTICA
PRAGMÁTICA

Ítem 5 (Reclamar atención)

Introducción: Cuando la señora Pérez se ha ido, un gran perro corre hacia la puerta.

Pedro quiere avisar al dueño del perro que éste se va.

Prueba: ¿Qué dice Pedro?

(¡Oiga, mire! Su perro se va.)

Ítem 6 (Hacer comentarios, mostrar aprobación y desaprobación)

Introducción: Este Perro es muy difícil de atrapar si se escapa. Su amo está muy

contento de que Pedro le haya avisado.

Prueba: ¿Qué le dice el amo del perro? (Gracias, es muy difícil atraparlo.)

le dice el amo del perro? (Gracias, es muy difícil atraparlo.) Departamento de Educación Especial Estatal

Departamento de Educación Especial Estatal

PRAGMÁTICA
PRAGMÁTICA

Ítem 7 (Ruego / Concesión / Negar permiso)

Introducción: Mónica tiene un nuevo gatito. Su amiga María quiere agarrar al gatito.

Prueba: ¿Qué dice María?

(¿Puedo agarrar tu gatito?)

Ítem 8 (Ruego / Concesión / Negar permiso)

Introducción: Mónica tiene miedo de que el gatito arañe a su amiga; por eso no quiere

que María lo agarre.

Prueba: ¿Qué dice Mónica? (Lo siento, es mejor que no. Podría arañarte.)

dice Mónica? (Lo siento, es mejor que no. Podría arañarte.) Departamento de Educación Especial Estatal PRAGMÁTICA

Departamento de Educación Especial Estatal

PRAGMÁTICA
PRAGMÁTICA

Ítem 9 (Hacer comentarios, mostrar aprobación y desaprobación)

Introducción: El señor José tiene un perico muy bonito. A este niño, Jaime le gusta el perico.

Prueba: ¿Qué dice Jaime al señor José?

(Me gusta mucho su perico.)

dice Jaime al señor José? (Me gusta mucho su perico.) Departamento de Educación Especial Estatal Ítem

Departamento de Educación Especial Estatal

Ítem 10 (Quién / Qué)

Introducción: Jaime quiere saber más cosas sobre el perico. Quiere saber de qué especie es.

Prueba: ¿Cómo se lo pregunta?

(¿Qué clase es?)

Ítem 11 (Demandas de información específica)

Introducción: El señor José quiere saber

cosas del perro de Jaime. Jaime le cuenta

que su perro es un collie. El señor José no cree que su perro sea un collie. Él quiere estar seguro de lo que Jaime ha dicho.

Prueba: ¿Qué dice el señor José?

(¿Qué clase de perro dices que es?)

PRAGMÁTICA
PRAGMÁTICA

Ítem 12 (De quién)

Introducción: La señora Torres encuentra unas llaves en el banco. Quiere encontrar al dueño de las llaves.

Prueba: ¿Qué dice?

(¿De quién son estas llaves?)

las llaves. Prueba: ¿Qué dice? (¿De quién son estas llaves?) Departamento de Educación Especial Estatal PRAGMÁTICA

Departamento de Educación Especial Estatal

PRAGMÁTICA
PRAGMÁTICA

Ítem 13 (Requerimientos indirectos de acción)

Introducción: Este niño, Sergio, quiere esta caja para su tortuga. No sabe de quién es esta caja. Para indicar de forma educada que él la quiere. Debe decir: -Esta caja es perfecta para mi tortuga. Me pregunto si alguien la necesita.-

Prueba: ¿De qué otra manera insinuarías que quieres la caja?

(¿Es de alguien esta caja?)

insinuarías que quieres la caja? (¿Es de alguien esta caja?) Departamento de Educación Especial Estatal PRAGMÁTICA

Departamento de Educación Especial Estatal

PRAGMÁTICA
PRAGMÁTICA

Ítem 14 (Requerimientos directos de acción)

Introducción: El doctor ha terminado de revisar a este gato. Su dueña tiene que pagar, pero no puede abrir el monedero y sujetar al gato al mismo tiempo.

Prueba: ¿Qué dice para que alguien le

sujete al gato?

(¿Podría detenerme el gato mientras yo abro la cartera?)

(¿Podría detenerme el gato mientras yo abro la cartera?) Departamento de Educación Especial Estatal Ítem 15

Departamento de Educación Especial Estatal

Ítem 15 (Dónde / cuándo)

Introducción: La señora necesita saber cuándo debe volver a traer al gato

Prueba: ¿Qué dice?

(¿Cuándo tengo que volver a traer al

gato? / ¿Cuándo es la próxima visita?)

Ítem 16 (Demandas de confirmación y negación)

Introducción: La recepcionista quiere saber si la señora quiere comprar comida para el gato.

Prueba: ¿Qué dice?

(¿Necesita comida para gatos? / ¿Quiere comprar comida para gatos?)

PRAGMÁTICA
PRAGMÁTICA

Ítem 17 (Demandas de confirmación o negación)

Introducción: David y Carmen llevan a su perro a hacerle un chequeo. David necesita la correa del perro.

Prueba: ¿Qué pregunta David a Carmen?

(¿Tienes la correa?)

Ítem 18 (Protestas)

Introducción: Carmen quiere que David sujete al perro mientras ella busca sus llaves. David no quiere hacerlo.

Prueba: ¿Qué dice David para indicárselo?

(No quiero sujetar al perro.)

¿Qué dice David para indicárselo? (No quiero sujetar al perro.) Departamento de Educación Especial Estatal PRAGMÁTICA

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Ítem 19 (De quién)

Introducción: La veterinaria sale con el perro que ha estado curando, pero no conoce a la persona a la que pertenece este perro. Prueba: ¿Qué dice? (¿De quién es este perro?)

Ítem 20 (Por qué / cómo)

Introducción: La señora Ramírez, la propietaria, está sorprendida porque su perro lleva una pata vendada. Quiere saber la razón. Prueba: ¿Qué dice la señora Ramírez? (¿Porqué el perro lleva una pata vendada?)

Ítem 21 (Protestas)

Introducción: La veterinaria le dice a la señora Ramírez que mañana tiene que cambiar el vendaje del perro. La señora Ramírez no cree que tenga que hacerlo. Prueba: ¿Cómo se lo dice a la veterinaria? (¡No quiero hacer esto! / ¡No me haga cambiar el vendaje del perro!)

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Ítem 22 (Demandas de información específica)

da

instrucciones a la señora Ramírez sobre cómo ha de dar la medicinas al perro. La señora Ramírez no ha entendido lo que la veterinaria le ha dicho.

Prueba: ¿Qué dice la señora Ramírez a la veterinaria? (Perdone, ¿Podría explicarme de nuevo cómo tengo que darle las medicinas al perro?)

Introducción:

La

veterinaria

Ítem 23 (Hacer comentarios, mostrar aprobación y desaprobación)

Introducción: La veterinaria dice a la señora Ramírez que su perro tendría que llevar un collar especial. La señora Ramírez no cree que su perro tenga que llevarlo. Prueba: ¿Qué dice?

(No creo que a mi perro le guste llevar este

collar.)

que su perro tenga que llevarlo. Prueba: ¿Qué dice? (No creo que a mi perro le
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