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Propuesta didctica: unidad didctica

Tercero de Primaria | lengua espaola
El verbo imperativo

El verbo imperativo
1. Identificacin
rea: Lengua Espaola SC 03: Cmo lo haremos?
rea: Lengua Espaola SC 04: Explico el procedimiento

Resumen:
El verbo en imperativo se hace presente en los diferentes tipos de textos que manejamos
diariamente as como en nuestro lenguaje cotidiano.
En esta propuesta didctica presentaremos una secuencia de actividades para trabajar
de forma adecuada el verbo en modo imperativo.

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El verbo imperativo

2. Descripcin

Base terica o conceptual

El verbo en imperativo
El modo imperativo se emplea para ordenar o pedir algo y se caracteriza porque no
aparece en oraciones subordinadas y porque entre sus formas admite la inclusin
de pronombres personales enclticos.
Su forma vara segn la oracin sea afirmativa o negativa. As:
Imperativo de verbos regulares en oraciones afirmativas

-ar -er -ir

T canta come vive

Usted cante coma viva

Vosotros cantad comed vivid

Ustedes canten coman vivan

Caractersticas del modo imperativo

Las caractersticas de este modo verbal pueden resumirse de la siguiente manera:
Las rdenes solo pueden manifestarse cuando emisor y receptor coinciden en
el tiempo presente. El aspecto temporal siempre har referencia a un tiempo
actual (come t, sentad vosotros). Es imposible dar rdenes en un tiempo pa-
sado o futuro.
Conjugar en imperativo tiene el objetivo de producir una determinada reaccin
en el oyente. Cuando una persona, Juan por ejemplo, pide a su hermana que
baje el volumen de la msica: Deja de fastidiar!, lo que pretende Juan es lograr
producir una determinada reaccin en otros sujetos, especficamente que esas
personas abandonen lo que estn haciendo.
Solo se conjugan en la segunda persona gramatical: segunda persona del sin-
gular y del plural.
En los otros casos, coincide con el modelo de conjugacin del subjuntivo.

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Similitudes entre el modo imperativo y el subjuntivo

La principal relacin entre estas dos formas de conjugacin radica en que el subjuntivo tiene
un carcter supletorio, ya que completa las dems formas verbales que el imperativo no
posee. Concretamente, se usan verbos en subjuntivo pero en oraciones imperativas, en los
siguientes tres casos:

Primera persona del plural: Los verbos en primera persona del subjuntivo pero usados como
imperativos expresan oraciones con ruegos o exhortaciones en las que el hablante tambin
se incluye a s mismo.
Ejemplos: Volvamos dentro de la casa.
Caminemos ms rpido para llegar a tiempo al evento.

Cuando se expresan ruegos amables en lugar de rdenes: Cuando no se quiere expresar

la dureza de una orden y se prefiere utilizar lo que se denomina el ruego amable, entonces
debe conjugarse en la tercera persona del presente del subjuntivo, tanto en singular como
en plural.
Ejemplos: Por favor, vuelva usted.

Como se puede apreciar en el ejemplo, vuelva se halla matizado por la frase de ruego por
favor, sin que de esa forma pierda su carcter imperativo.
Cuando se expresan rdenes negativas: Cuando las rdenes expresadas son negativas,
es decir, imponen que se deje de hacer alguna cosa o que no se haga, se utilizan todas las
formas del presente del subjuntivo.
Ejemplos:
No caminen por esa calle.
No vayan a ese lugar.
No hablen en este momento.
Las rdenes de este tipo pueden ser a menudo tomadas tambin como simples consejos o
recomendaciones y no tanto como una imposicin u orden.

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Errores frecuentes en el uso del imperativo.

La utilizacin de infinitivos en lugar de los verbos propios de este modo es un error comn
en el momento de crear las oraciones imperativas.
Ejemplo:
Por favor, hablar menos
Aunque es notable el carcter imperativo del enunciado anterior, es incorrecto el uso del
infinitivo para dar rdenes a una persona en particular. Solo se admite emplearlo cuando
se trata de carteles, por ejemplo, Hacer silencio No hablar.

Uso de enunciados imperativos en la publicidad.

Luc Dupont, en su obra 1001 trucos publicitarios, habla del modo imperativo como una
estrategia positiva en los anuncios. El citado autor seala que este modo verbal tiene la
caracterstica especial de poder realizar sugerencias al oyente.
Ejemplos:
Ahorre con nosotros!
Apresrese en aprender en nuestro instituto!
Participe de nuestra promocin.
Economice sus gastos.
Hgase experto en computadoras.

Orientaciones
El docente puede adecuar las actividades a las necesidades de sus estudiantes. Si no
cuenta con el tiempo suficiente, puede elegir algunas actividades y trabajarlas en diferen-
tes sesiones de clases.

Aprendizajes esperados
A travs de esta propuesta los estudiantes podrn:
Conocer el verbo en modo imperativo.
Usar verbos en imperativo.
Utilizar el vocabulario apropiado en funcin de su intencin comunicativa y de sus
interlocutores.
Mostrar inters y curiosidad por comprender el texto instructivo que se lee.
Mostrar respeto al interlocutor que ejecuta el texto instructivo.
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Mapa conceptual

El verbo en imperativo

sirve para

Dar rdenes. Es una forma defectiva

porque solamente tiene 2a. persona
y las formas de cortesa

ar er ir
canta come vive
cante coma viva
cantad comed vivid
canten coman vivan

Recursos didcticos digitales

Para el profesor Recursos materiales necesarios
Maqullate de Mecano. Disponible en: para las actividades
https://www.youtube.com/ Radio.
watch?v=JiA4zogrjhQ Papelgrafos.
Marcadores.
Ficha didctica para trabajar el impe- Colores.
rativo. Disponible en:
http://es.scribd.com/doc/49543955/
Recursos didcticos
ficha-didactica-imperativo
que se aportan como Anexo
Texto de lectura para la clase, mo-
Para el uso en el aula
delos de carteles usando el impera-
Ejercicios opcionales para trabajar en
tivo.
el aula. Disponibles en:
Modelo de organizador para escribir
http://bib.cervantesvirtual.com/por-
textos instructivos.
tal/signos/linguistica/gcelse/swf/lec-
cion03.swf

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3. Secuencia didctica
Tiempo total estimado para todas las actividades
El tiempo estimado para la realizacin de la propuesta es de 115 minu-
tos, es decir, 1 hora y 55 minutos.

Actividades de inicio
Duracin: 20 minutos
El/la docente coloca a los estudiantes en grupos de cinco o seis y presenta un
juego: El juego de las rdenes. En este juego dentro de los grupos habr un
jefe y los dems irn cumpliendo las rdenes. Las rdenes del jefe pueden ser:
Prense!, Sintense! o Escriban dos palabras!, entre otras. Despus se va ro-
tando el jefe y los dems siguen las rdenes.
Luego se renen en plenaria y el docente preguntar sobre lo realizado. Cmo
daba las rdenes el jefe?
Destacar el uso del verbo en imperativo y explorar los saberes previos de los
estudiantes en torno al tema.

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Otras actividades
Duracin: 20 minutos
El docente colocar a los estudiantes en pare-
jas y pedir a uno de ellos que vaya guiando al
otro para que realice un dibujo. Debe ir dndo-
le las pautas de la realizacin del mismo para
ver cmo queda. Relacionar esta actividad
con la anterior y preguntar a los estudiantes
sobre su experiencia como instructor y como
receptor de instrucciones.
Duracin: 30 minutos
El docente coloca a los estudiantes en grupo
grande, mostrar una lista de instrucciones
para tener una buena salud (ver anexo 1)
y pedir a los estudiantes que le ayuden a
leerla. Destaca las formas verbales utiliza-
das y explica el por qu del uso del verbo en
ese modo. Luego mostrar algunos proble-
mas presentados por nios y nias, pedir
que elijan uno y que redacten una lista de
consejos o instrucciones para ayudarle a re-
solverlo, usando el verbo en imperativo. Los
posibles problemas serian:
1. Soy adicto al chocolate y no s cmo dejar
de comerlo.
2. Quiero tener una mascota y mi madre no
quiere.
3. Quiero preparar una batida de guineo y no
s cmo hacerlo.
4. Soy nuevo en este colegio y no s cmo
llegar al bao.
5. Quiero comprar una bicicleta y no tengo
dinero.
El verbo imperativo
Duracin: 15 minutos
Usando un reproductor, el/la docente pondr
la cancin Maqullate de Mecano. Pedir a los
estudiantes que encuentren verbos en impe-
rativo usados en la cancin. Irn escribiendo
en el cuaderno aquellos verbos que aparezcan
en modo imperativo dentro de la cancin es-
cuchada.
Los nios comentarn la actividad y los verbos
encontrados. El docente har un dilogo de
cierre sobre el trabajo realizado, destacando
el uso del verbo en imperativo.
Actividad de cierre
Duracin: 30 minutos
El docente pedir a los estudiantes que se
coloquen en grupos de 5 y que realicen un
manual sobre un tema en especfico. Puede
proponer algunos temas como los siguientes:
Cmo ser feliz?
Cmo tener una vida saludable?
Qu hacer en caso de un huracn?
Qu hacer en caso de un temblor?
Entregar papelgrafos, colores y marcado-
res. Cada grupo elegir un tema, preparar su
instructivo y luego lo presentar ante el curso.
Dialogarn sobre el uso del verbo en modo
imperativo y su importancia dentro de los tex-
tos instructivos.
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4. Si observas, trata
Si observas Trata
Que algunos estudiantes no pueden De proporcionar tareas ms simples, como por
realizar los instructivos. ejemplo que lo representen en forma grfica.

Que algunos nios no se motivan con De darles la opcin de elegir sus temas para tra-
los temas propuestos. bajar.

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5. Recursos didcticos para el docente y el estudiante

ANEXO 1| Reglas para una buena salud.

Alimntese bien Haga ejercicios Beba suficiente agua

Descanse lo suficiente Organice sus tareas Protjase del sol

Visite al doctor Saque tiempo para divertirse

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ANEXO 2| Ejemplos de algunos carteles en imperativo.

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