GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO

SECRETARA DE EDUCACIN
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN NORMAL

LICENCIATURA DE EDUCACIN PRIMARIA

SEGUNDO SEMESTRE
LOS MODELOS DE EQUIPAMIENTO Y LAS HERRAMIENTAS
DIGITALES PARA LA EDUCACIN EN EL AULA.
JUANA ELIZABETH RAMREZ RODRGUEZ

ARANDAS, JALISCO; ABRIL DEL 2017

 LOS MODELOS DE EQUIPAMIENTO Y LAS HERRAMIENTAS DIGITALES
PARA LA EDUCACIN EN EL AULA.

QUE SON?

Los modelos de equipamiento son las

formas en que se proveer el equipo
computacional o multimedia a las
aulas educativas, segn los recursos
con los que se cuente o las
necesidades del grupo.

Es un modelo de educacin propuesto

en educacin para referirse al
acondicionamiento de espacios en la que se contempla el uso de:

Hardware

Software:

En los que se encuentran contenidos educativo digitales (Internet)

Entornos de publicidad: wikis, blogs, redes sociales, entre otros.

Materiales multimedia: videojuegos, videos, pelculas, galeras fotogrficas, etc.

EXISTEN TRES TIPOS DE MODELOS DE

EQUIPAMIENTO

1
Es donde cada alumno trabaja con su
computadora de manera individual. Una de las
ventajas ms destacables es que aqu cada
alumno va trabajando a su propio ritmo,
desventaja ms notable que se pueda presentar
es que el alumno al estar solo puede no prestar
atencin. Este modelo sera satisfactorio en todas
las escuelas pero es imposible ya que no se
cuenta con los recursos necesarios.

Es el modelo en el cual los alumnos forman equipos y

trabajan de manera colectiva en una sola
computadora. El nmero de integrantes del equipo
ser de dos o ms, dependiendo el nmero de
computadoras disponibles. En este modelo la escuela cuenta con pocas
computadoras por ello no es posible que cada alumno tenga una computadora,
aqu se trabaja en grupos donde 3 alumnos cuentan con una computadora y ellos
deben trabajar en equipo.

Es el ms usual en los salones de clase. Es donde el

maestro manipula la tecnologa del aula para transmitir la
clase de manera virtual a todos sus alumnos. Solo se
cuenta con un equipo de cmputo, que pueden ser
computadora, can, altavoces, pizarrn electrnico, etc.

(aleblack12, 2015)

Las habilidades digitales para todos, comprenden tres niveles:

1. Hardware: Computadoras, proyectores y pizarrones electrnicos.

2. Software: Sistema operativo, paquetera bsica y administrada de clases.

3. Conectividad: Engloba las instalaciones equipo y servicios necesarios para

enlazar las computadoras de los alumnos con la del maestro

A todo este conjunto se le denomina aula telemtica; programa de capacitacin

continua que les permita desarrollar habilidades para el manejo de la
computadora, con la intencin de procurar una vinculacin real entre la comunidad
y la escuela, propiciando el desarrollo de capacidades en liderazgo social.

Herramientas Digitales en el aula Son todos aquellos software o programas

intangibles que se encuentran en las computadoras o dispositivos donde le damos
uso y realizamos todo tipo de actividad. La ventaja que nos trae las herramientas
digitales es que nos pueden ayudar a interactuar ms con la tecnologa de hoy en
da, nos ayuda a comunicarnos y hacer otro tipo de cosas por medio de ellas.

Algunas Herramientas Digitales:

Wiki.
Blogs.
Ensear con comics.
Videos Educativos.
Redes Sociales.

(Dueas, 2014)

Los tipos de modelos son:

Modelo 1 a 30 (Enciclopedia):
En este modelo el maestro tiene su computadora conectada a un can o
proyector y depende del nmero de individuos, solo el docente interacta
directamente con el equipo ya que l es el encargado de manejarlo.

Los contenidos se trabajan de forma grupal y simultnea

El alumno en este modelo se vuelve participativo, debido a la dinmica grupal

establecida. Revisa los contenidos educativos de forma conjunta y comparte sus
puntos de vista con el grupo, lo que favorece el aprendizaje colaborativo.

Modelo 1 a 3 (Promueve el trabajo colaborativo):

En este modelo se trabaja en equipos dependiendo de la cantidad de equipos con

los que se cuenta para trabajar y es por eso que este modelo promueve el trabajo
en equipo y la colaboracin

Modelo 1 a 1 En este modelo se cuenta con acceso a su propio equipo,

contempla la conectividad a internet, un equipo para cada alumno y as el alumno
logra interactuar totalmente con el equipo ya que cuenta con todas las facilidades
necesarias

Cada estudiante puede acceder a informacin en lnea, en cualquier

momento y desde cualquier lugar
Se puede descargar software y contenidos digitales; recibir y enviar trabajos
por correo electrnico y trabajar en forma colaborativa
El aprendizaje se puede extender por fuera de los lmites del aula y es
posible que siga trayectos nuevos e inesperados, producto de cierto trabajo
autnomo de los estudiantes que el docente deber recuperar.
Los padres pueden participar de los trabajos de los estudiantes, visitarlos
diaria-mente y participar de sus progresos acadmicos

(equipo1liceosanluis)

Bibliografa
aleblack12. (19 de junio de 2015). tecnologiasaplicadasenelaula. Recuperado el 25 de abril de
2017, de tecnologiasaplicadasenelaula:
https://tecnologiasaplicadasenelaula.wordpress.com/2015/06/19/los-modelos-de-
equipamiento-y-las-herramientas-digitales-para-la-educacion-en-el-aula/

Dueas, J. (9 de Marzo de 2014). SlideShare. Recuperado el 25 de Abril de 2017, de SlideShare:

https://es.slideshare.net/JaziiDU/los-modelos-de-equipamiento-y-las-herramientas-
digitales-en-el-aula

equipo1liceosanluis. (s.f.). Recuperado el 25 de Abril de 2017, de equipo1liceosanluis:

https://sites.google.com/site/equipo1liceosanluis1/1a-evaluacion
 REFLEXIN

Es de gran importancia que los docentes tengamos conocimientos extensos en

temas relacionados al campo tecnolgico ya que en nuestra labor docente
tendremos que implementar material y herramientas para fomentar el uso
adecuado de las TICs y de la misma manera poder implementarlos para crear
ambientes de aprendizaje en nuestras escuelas de manera que sea funcional y
prctico a su vez que ventajoso para el aprendizaje permanente de los
estudiantes, utilizando a su vez la educabilidad de los estudiantes para adaptarse.

Aunque hay que darle un enfoque realista a este tema, ya que aunque se
comprende, se conoce y puede llegar a funcionar, sabemos que hay una gran
cantidad de escuelas en nuestro pas que no cuentan con los recursos suficientes
como para implementarlo. Adems, si lo que se quiere lograr es el aprendizaje
significativo, es ya sabido que tener cada alumno su propia computadora puede
crear distractores y falta de atencin, aunque es papel del docente lograr que
funcione el enfoque tecnolgico.

En conclusin, podemos decir que en la educacin bsica de Mxico an falta

consolidar ideas en toda la sociedad, ya que es lo que an frena el desarrollo
educativo, an se tiene el miedo de que la sociedad se vuelva reflexiva y exija que
se cumplan todos sus derechos; de la misma manera que en la educacin muchos
docentes no se toman su papel en serio.