ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL

FUERTE EXTENSIN MAZATLN PROFESOR

MIGUEL CASTILLO CRUZ
EDUCACIN PRIMARIA

CICLO ESCOLAR
2016-2017

ASIGNATURA: Produccin de textos escritos

CONTENIDO
CITAS MIXTAS

Alumna: Lizrraga Ontiveros Melissa Guadalupe.

6 semestre grupo c

Titular de la asignatura:
Profesora Karem Denisse Alvarez Tornero.

Mazatln, Sinaloa 09 de Marzo del 2017.

(Riveros V. & Ins Mendoza, 2005, pg. 317)
El abordaje de las TIC en la sociedad del
conocimiento; el proceso de comunicacin en
funcin de las transformaciones tecnolgicas
ocurridas en el campo de la informtica las
telecomunicaciones y los medios masivos; por
tanto la educacin debe b asarse en una clara
percepcin del impacto tecnolgico en el
aprendizaje y en la comprensin de sus
consecuencias sobre el individuo y la sociedad.
(Riveros V. & Ins Mendoza, 2005, pg. 318)
La utilizacin de las TIC como herramientas
dentro del proceso de enseanza y aprendizaje
deben desarrollar en los individuos habilidades
que les permitan su adaptabilidad a los cambios
de manera positiva as como contribuir al
enriquecimiento de sus potencialidades
intelectuales para enfrentar la sociedad de la
informacin.
(Riveros V. & Ins Mendoza, 2005, pg. 320)
Las escuelas de este siglo deben preparar a las
nuevas generaciones para el cambio y la
innovacin; por tanto las aulas requieren una
dinmica ms fluida hacia la innovacin,
preparando a los alumnos para entender la
obsolescencia. Instruirlos para el error.
(Riveros V. & Ins Mendoza, 2005, pg. 322)
El uso de las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin est generando (o permitiendo
que se manifiesten) nuevas y distintas formas de
aprender que es no lineal, ni secuencial sino
hipermedial.
(Moreno Crespo, Lpez Noguero, & Cruz Daz , 2014, pg. 84)
La educacin superior tiene como objetivo el
aprendizaje de sus estudiantes desde una
perspectiva integral, en el que se conjuguen el
conjunto de competencias que deben estar
presentes en la formacin de nuestros titulados
(Rodrguez, 2012, p. 2)
Las TIC deja de hacer una herramienta para
convertirse en objeto de prctica habitual y
comn. Es necesario que la educacin enfoque
sus nuevas tendencias para prevenir que la
sociedad tenga un uso errneo de las TIC en
todos los ambientes que contribuyen al
individuo. Es necesario, la tutora y el
asesoramiento para impulsar al desarrollo
tecnolgico.
Las tic desarrollan la habilidad de innovacin y la
visin futura hacia las nuevas prcticas,
impulsando a nuevas habilidades que brindan
mejores capacidad de adaptabilidad en todos los
campos formativos potencializando y reforzando
las actitudes para enfrentar problemticas de la
sociedad de la informacin
Dentro del aula se debe dar ese paso a la
innovacin para mejorar el rendimiento y el
aprendizaje hacia las nuevas tecnolgicas. Es
necesario crear una ambiente tecnolgico en
donde fluya de manera continua el crecimiento y
valoracin ante las TIC por parte de los alumnos.
La tecnolgica construye distintas redes no
centralizadas que nos permiten partir desde
distintos puntos, con diferentes intenciones, pero
que nos pueden guiar a construir un aprendizaje
significativo sin seguir un procedimiento terico o
metodolgico
Como egresados debemos construir un objetivo y
un propsito que nos permitan disear un
aprendizaje basado a nuestro desarrollo de
nuestras competencias.
(Moreno Crespo, Lpez Noguero, & Cruz Daz , 2014, pg. 84)
La finalidad del E-portafolio, al igual que en el La finalidad y utilidad el portafolio de evidencias
portafolio es: [] la mejora del aprendizaje es, construir una visin retrospectiva de la
autnomo del alumno, para lo cual se hace prctica docente durante el desarrollo de sus
imprescindible un adecuado y cuidadoso diseo competencias profesionales y genricas. Dando al
didctico mediado con tecnologa (Dorado y alumno para posibilidad de ver su crecimiento a
Beltrn, 2012, p. 2). travs de sus estada normalista

(Moreno Crespo, Lpez Noguero, & Cruz Daz , 2014, pg. 85)
Como herramienta de aprendizaje, el portafolio A travs de la evaluacin evidencial, se propone
pretende proporcionar oportunidades de indagar y crear una versin alterna a lo anterior
enseanza-aprendizaje. construido para ver las posibilidades de mejora
que se pueden desarrollar con los conocimientos
maximizados.

(Moreno Crespo, Lpez Noguero, & Cruz Daz , 2014, pg. 88)
El portafolio, si se elabora adecuadamente por Si llega al anlisis profundo del desarrollo de la
el alumno, puede ser una herramienta eficaz para competencia se puede adquirir y reforzar nuevos
que ste se apropie de los conocimientos conocimientos que impulsen al desarrollo de la
(Jimnez, 2012, p. 544). mejora docente.

(Castro, Guzmn , & Casado, 2007, pg. 217)

Las TIC, son cada vez ms amigables, accesibles, Las TIC van siendo ms fcil de utilizar para la
adaptables herramientas que las escuelas sociedad partiendo desde un infante
asumen y actan sobre el rendimiento personal y comparndolo con un adulto se vuelve
organizacional. competitivo.

(Castro, Guzmn , & Casado, 2007, pg. 220)

Los ambientes de aprendizaje tecnolgico son
eficaces, cmodos y motivantes, y pueden ser
preocupantes para aquellos que no hayan
incursionado como usuarios en ellas y/o que no
las manejen con propiedad.
Crear un ambiente aprendizaje tecnolgico
contribuye a la motivacin y mejora de la prctica
docente a lo que pueden ser eficaces y cmodos
para los asociados a ellas. Sin embargo aquellos
ajenos ante la tendencia tecnolgica pueden
sufrir en el proceso de reactivacin

(Castro, Guzmn , & Casado, 2007, pg. 221)

La incursin de las TIC no supone la desaparicin La TIC propone un uso innovador, no limita a que
del profesor como actor principal de los procesos sea la nica participativa ante el proceso de
de enseanza y aprendizaje, aunque obliga a aprendizaje, sino a construir distintas perfectivas
establecer un nuevo equilibrio en sus funciones. de introduccin hacia ellas.

(Castro, Guzmn , & Casado, 2007, pg. 225)

La UNESCO (1998) en el plan de accin seala
que para modernizar la educacin superior en
todos sus aspectos: contenidos, metodologa,
gestin y administracin, se requiere el uso
racional de las TIC como objeto de estudio,
investigacin y desarrollo
Para la innovacin dentro el mbito escolar con
propsito de utilizar la TIC como principal punto
de partida, es necesario estudiar a fondo e
identificar la funcionalidad de las TIC.