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ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL

FUERTE EXTENSIN MAZATLN PROFESOR


MIGUEL CASTILLO CRUZ
EDUCACIN PRIMARIA

CICLO ESCOLAR
2016-2017

ASIGNATURA: Produccin de textos escritos

CONTENIDO
CITAS MIXTAS

Alumna: Lizrraga Ontiveros Melissa Guadalupe.

6 semestre grupo c

Titular de la asignatura:
Profesora Karem Denisse Alvarez Tornero.

Mazatln, Sinaloa 09 de Marzo del 2017.


(Riveros V. & Ins Mendoza, 2005, pg. 317)
El abordaje de las TIC en la sociedad del Las TIC deja de hacer una herramienta para
conocimiento; el proceso de comunicacin en convertirse en objeto de prctica habitual y
funcin de las transformaciones tecnolgicas comn. Es necesario que la educacin enfoque
ocurridas en el campo de la informtica las sus nuevas tendencias para prevenir que la
telecomunicaciones y los medios masivos; por sociedad tenga un uso errneo de las TIC en
tanto la educacin debe b asarse en una clara todos los ambientes que contribuyen al
percepcin del impacto tecnolgico en el individuo. Es necesario, la tutora y el
aprendizaje y en la comprensin de sus asesoramiento para impulsar al desarrollo
consecuencias sobre el individuo y la sociedad. tecnolgico.

(Riveros V. & Ins Mendoza, 2005, pg. 318)


La utilizacin de las TIC como herramientas Las tic desarrollan la habilidad de innovacin y la
dentro del proceso de enseanza y aprendizaje visin futura hacia las nuevas prcticas,
deben desarrollar en los individuos habilidades impulsando a nuevas habilidades que brindan
que les permitan su adaptabilidad a los cambios mejores capacidad de adaptabilidad en todos los
de manera positiva as como contribuir al campos formativos potencializando y reforzando
enriquecimiento de sus potencialidades las actitudes para enfrentar problemticas de la
intelectuales para enfrentar la sociedad de la sociedad de la informacin
informacin.

(Riveros V. & Ins Mendoza, 2005, pg. 320)


Las escuelas de este siglo deben preparar a las Dentro del aula se debe dar ese paso a la
nuevas generaciones para el cambio y la innovacin para mejorar el rendimiento y el
innovacin; por tanto las aulas requieren una aprendizaje hacia las nuevas tecnolgicas. Es
dinmica ms fluida hacia la innovacin, necesario crear una ambiente tecnolgico en
preparando a los alumnos para entender la donde fluya de manera continua el crecimiento y
obsolescencia. Instruirlos para el error. valoracin ante las TIC por parte de los alumnos.

(Riveros V. & Ins Mendoza, 2005, pg. 322)


El uso de las Tecnologas de la Informacin y la La tecnolgica construye distintas redes no
Comunicacin est generando (o permitiendo centralizadas que nos permiten partir desde
que se manifiesten) nuevas y distintas formas de distintos puntos, con diferentes intenciones, pero
aprender que es no lineal, ni secuencial sino que nos pueden guiar a construir un aprendizaje
hipermedial. significativo sin seguir un procedimiento terico o
metodolgico

(Moreno Crespo, Lpez Noguero, & Cruz Daz , 2014, pg. 84)
La educacin superior tiene como objetivo el Como egresados debemos construir un objetivo y
aprendizaje de sus estudiantes desde una un propsito que nos permitan disear un
perspectiva integral, en el que se conjuguen el aprendizaje basado a nuestro desarrollo de
conjunto de competencias que deben estar nuestras competencias.
presentes en la formacin de nuestros titulados
(Rodrguez, 2012, p. 2)
(Moreno Crespo, Lpez Noguero, & Cruz Daz , 2014, pg. 84)
La finalidad del E-portafolio, al igual que en el La finalidad y utilidad el portafolio de evidencias
portafolio es: [] la mejora del aprendizaje es, construir una visin retrospectiva de la
autnomo del alumno, para lo cual se hace prctica docente durante el desarrollo de sus
imprescindible un adecuado y cuidadoso diseo competencias profesionales y genricas. Dando al
didctico mediado con tecnologa (Dorado y alumno para posibilidad de ver su crecimiento a
Beltrn, 2012, p. 2). travs de sus estada normalista

(Moreno Crespo, Lpez Noguero, & Cruz Daz , 2014, pg. 85)
Como herramienta de aprendizaje, el portafolio A travs de la evaluacin evidencial, se propone
pretende proporcionar oportunidades de indagar y crear una versin alterna a lo anterior
enseanza-aprendizaje. construido para ver las posibilidades de mejora
que se pueden desarrollar con los conocimientos
maximizados.

(Moreno Crespo, Lpez Noguero, & Cruz Daz , 2014, pg. 88)
El portafolio, si se elabora adecuadamente por Si llega al anlisis profundo del desarrollo de la
el alumno, puede ser una herramienta eficaz para competencia se puede adquirir y reforzar nuevos
que ste se apropie de los conocimientos conocimientos que impulsen al desarrollo de la
(Jimnez, 2012, p. 544). mejora docente.

(Castro, Guzmn , & Casado, 2007, pg. 217)


Las TIC, son cada vez ms amigables, accesibles, Las TIC van siendo ms fcil de utilizar para la
adaptables herramientas que las escuelas sociedad partiendo desde un infante
asumen y actan sobre el rendimiento personal y comparndolo con un adulto se vuelve
organizacional. competitivo.

(Castro, Guzmn , & Casado, 2007, pg. 220)


Los ambientes de aprendizaje tecnolgico son Crear un ambiente aprendizaje tecnolgico
eficaces, cmodos y motivantes, y pueden ser contribuye a la motivacin y mejora de la prctica
preocupantes para aquellos que no hayan docente a lo que pueden ser eficaces y cmodos
incursionado como usuarios en ellas y/o que no para los asociados a ellas. Sin embargo aquellos
las manejen con propiedad. ajenos ante la tendencia tecnolgica pueden
sufrir en el proceso de reactivacin

(Castro, Guzmn , & Casado, 2007, pg. 221)


La incursin de las TIC no supone la desaparicin La TIC propone un uso innovador, no limita a que
del profesor como actor principal de los procesos sea la nica participativa ante el proceso de
de enseanza y aprendizaje, aunque obliga a aprendizaje, sino a construir distintas perfectivas
establecer un nuevo equilibrio en sus funciones. de introduccin hacia ellas.

(Castro, Guzmn , & Casado, 2007, pg. 225)


La UNESCO (1998) en el plan de accin seala Para la innovacin dentro el mbito escolar con
que para modernizar la educacin superior en propsito de utilizar la TIC como principal punto
todos sus aspectos: contenidos, metodologa, de partida, es necesario estudiar a fondo e
gestin y administracin, se requiere el uso identificar la funcionalidad de las TIC.
racional de las TIC como objeto de estudio,
investigacin y desarrollo