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San Francisco N1706 Santiago - Fax:3867661 e.irenefreidecid@munistgo.cl
ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO
DIRECCIN DE EDUCACIN MUNICIPAL
SANTIAGO-CENTRO
Anyela Urbina
Deiner Galln TEL
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Los estudiantes observan imagen proyectada texto SANTILLANA, en una situacin problemtica.
Registran las partes de la SUSTRACCION.
Sustraccin sin canje. Observan 2 estrategias:
a) ALGORITMO POR DESCOMPOSICION. Observan operatoria paso por paso.
Registran en su cuaderno, nube conceptual.
Resuelven ejercicios en Ficha de trabajo.
Verifican sus resultados, en la pizarra.
Mediante ejemplos los estudiantes ejercitan el ALGORITMO ABREVIADO.
Sustraccin sin canje Observan ejemplos, comparan la diferencia con la estrategia anterior.
Ejercitan en Ficha de trabajo.
Revisan lo realizado en la pizarra. Calculan y pintan imagen.
Los estudiantes observan imagen y responden. Cul es el valor posicional del dgito de la decena del nmero 9.731?
De qu le servir a Anita, conocer el valor posicional del dgito de la decena del minuendo? Explica.
La profesora realiza ejercicio en la imagen proyectada.
Sustraccin con canje Los estudiantes registran en su cuaderno nube conceptual.
Desarrollan la primera estrategia: ALGORITMO POR DESCOMPOSICION. Se explica que es el CANJE.
Los estudiantes desarrollan 2 ejercicios con algoritmo de descomposicin.
Guiados por la profesora, leen situacin problemtica y aplican la sustraccin con canje.
Los estudiantes observan ejemplos de las propiedades de la adicin. EJEMPLOS
PROPIEDAD CONMUTATIVA
Propiedades de la Adicin PROPIEDAD ASOCIATIVA
PROPIEDAD ELEMENTO NEUTRO
La profesora ejemplifica cada propiedad: Los estudiantes ejemplifican en su cuaderno.
Registran cada propiedad con sus ejemplos.
Practican en Ficha de trabajo. Completan las afirmaciones; Unen la propiedad con la operacin correcta; Resuelven las
Propiedades de la Adicin adiciones las que sumen lo mismo; Aplica la propiedad asociativa y reescribe las siguientes operaciones; Observa la tabla y Evaluacin Sumativa
Responde observando tabla registradora de estaturas de edificios.
Los estudiantes observan situaciones problemticas y deducen que operacin deben aplicar para resolverla.
Organizamos los datos, subrayamos la pregunta, pensamos con que operacin la resolvemos, calculamos y respondemos la
Relacin entre la adicin y la pregunta. (En la pizarra guiados por la profesora), verifican que hacer para comprobar las operacin realizada. Luego se
sustraccin. agrupan de 2 compaeros, escriben 2 adiciones y 2 sustracciones con los nmeros dados en cada caso.
Resuelven algunas sustracciones y adiciones hasta la UM y comprueban los resultados, aplicando la operacin inversa.
Los estudiantes leen situacin en proyeccin. En una maratn se deben correr 10.000 metros. Emilia avanz 3.670 metros
Resolver problemas aditivos. y se detuvo a tomar agua para refrescarse. Luego, avanz 2.530 metros ms y volvi a tomar agua. Cuntos metros de la
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maratn le falta correr a Emilia? Los estudiantes guiados por la profesora, pregunta Qu se pregunta en el problema? Qu
datos te permiten encontrar la solucin del problema? Qu operacin debes plantear para encontrar la solucin del
problema? Escrbela, resulvela y comprubala. Cul es la respuesta al problema? Los estudiantes pegan en su cuaderno,
nube conceptual. Con este ejemplo, los nios y nias resuelven diferentes situaciones aditivas. Donde resuelven con
adiciones sustracciones.
Los estudiantes pegan diferentes precios con sus productos en sus cuadernos. (10)
Van agrupando diversos productos y van calculando aplicando la suma.
Resolver problemas aditivos. Se invita a que puedan calcular aplicando la sustraccin para ver la diferencia entre algunos productos. Evaluacin Acumulativa
Se agrupan en parejas para desacollar dicho trabajo.
Comentan si han tenido algunas dificultades.
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