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2008
COTAES
N. de Desvalorizao
Tipologia de erros
ocorrncias (pontos)
erro de ortografia 2 1
A erro inequvoco de pontuao
impropriedade lexical 3 ou + 2
Nota 1: Repeties de um mesmo erro de ortografia ou de uma mesma impropriedade lexical devem ser
contabilizadas como uma nica ocorrncia.
Nota 2: Repeties de um mesmo erro de acentuao (incluindo desenho ambguo do acento), na mesma palavra,
devem ser contabilizadas como uma nica ocorrncia.
Nota 3: Entende-se por erro inequvoco de pontuao aquele que representa uma infraco das regras elementares
e/ou que afecta a inteligibilidade do texto, provocando ambiguidade.
O peso percentual ponderado do segundo parmetro (F) no ser, em caso algum, superior a 40% da
cotao total atribuda ao item.
Nos casos em que a classificao referente aos aspectos de contedo (C) seja igual ou inferior a um tero
do previsto para este parmetro, aplica-se o princpio da proporcionalidade em relao aos aspectos de
organizao e correco lingustica (F), conforme se exemplifica na tabela seguinte.
Organizao e C = 1/3 de C
Cotao Contedo
correco
total do item (C)
lingustica (F) C F
5 3 2 1 1
Sempre que da aplicao desta proporcionalidade resultar um nmero decimal, o professor classificador
deve proceder ao arredondamento para o nmero inteiro correspondente. Os descontos por aplicao dos
factores de desvalorizao no domnio da correco lingustica so efectuados at aos limites das
pontuaes indicadas para esse parmetro.
O afastamento integral dos aspectos de contedo relativos a cada item implica que a resposta seja
classificada com zero pontos. A classificao com zero pontos nos aspectos de contedo (C) implica a
classificao com zero pontos nos aspectos de organizao e correco lingustica (F).
1 Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco, mesmo
quando esta integre elementos ligados por hfen (ex.: /di-lo-ei/). Qualquer nmero conta como uma nica palavra,
independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2008/).
GRUPO I
Leitura e Escrita
ITENS
RESPOSTAS PONTUAO
N.
1. ...................................................................................................................................... 8
Nveis de desempenho
Assinala, correctamente, como verdadeiras ou como falsas, sete ou oito afirmaes.
1.1. V 1.5. V
1.2. F 1.6. V 8
1.3. F 1.7. F
1.4. V 1.8. F
Assinala, correctamente, cinco ou seis afirmaes. 6
Assinala, correctamente, trs ou quatro afirmaes. 4
D outra resposta. 0
2. ...................................................................................................................................... 2
Indica que a expresso desses certames se refere a certames europeus e
2
mundiais.
D outra resposta. 0
3.1. ...................................................................................................................................... 2
Indica apenas A ou transcreve envolvam. 2
D outra resposta. 0
3.2. ...................................................................................................................................... 2
Indica apenas C ou transcreve o relatrio, o resumo do trabalho, uma cpia em CD,
o formulrio de inscrio preenchido, uma declarao da escola, a cpia do BI e duas 2
fotografias.
D outra resposta. 0
3.3. ...................................................................................................................................... 2
Indica apenas B ou transcreve um relatrio com 9 pginas de texto digitado e
2
11 pginas com ilustraes.
D outra resposta. 0
4. ........................................................................................................................................................................ 4
Aspectos de contedo (C) 2
Nveis de desempenho
Apresenta um dos motivos que levaram a autora a considerar a situao como uma
das maiores humilhaes da sua vida e justifica com uma expresso do texto 2
adequada.
Apresenta um motivo, mas no justifica a resposta.
OU 1
Transcreve uma expresso do texto adequada, mas no apresenta um motivo.
D outra resposta. 0
Limita-se a transcrever*. 1
Cenrio de resposta
Apresenta um dos seguintes motivos:
a atitude das pessoas que passavam (o olhar, o sorriso, o riso);
o local em que o episdio ocorreu (o seu bairro);
a atitude de Fernando (o riso, o tom de voz, os comentrios).
Justifica com uma expresso textual adequada ao motivo apresentado.
5. ........................................................................................................................................................................ 4
Aspectos de contedo (C) 2
Nveis de desempenho
Atribui um ttulo que destaca o sentido global do episdio e justifica-o de forma
2
pertinente.
Atribui um ttulo que apenas destaca um elemento significativo do episdio e justifica-
-o de forma pertinente.
OU
Atribui um ttulo que destaca o sentido global do episdio, mas no apresenta uma
1
justificao plausvel.
OU
Atribui um ttulo que destaca o sentido global do episdio, mas no apresenta
justificao.
D outra resposta. 0
Aspectos de organizao e correco lingustica (F) 2
Produz um discurso correcto nos planos ortogrfico, lexical, morfolgico e sintctico*. 2
Cenrio de resposta
Atribui um ttulo que sintetiza o sentido global do episdio: a recordao de uma humilhao quase
silenciosa OU a recordao de uma situao menos humilhante do que a relatada inicialmente, por no
envolver uma exposio pblica to evidente. Apresenta uma justificao adequada para o ttulo atribudo,
baseando-a em informao retirada, nomeadamente, da seguinte passagem: Lembrei-me () que uma
coisa semelhante se tinha passado comigo, embora no to ostensivamente humilhante, coisa bem mais
pacata e silenciosa.
Nota: No descritor Atribui um ttulo que apenas destaca um elemento significativo do episdio e justifica-o de forma pertinente.,
consideram-se, por exemplo, os seguintes elementos significativos: a mesa do caf, a caneta e o tinteiro, a reaco da empregada.
* Vide Factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, dos itens de resposta aberta curta e do item de resposta aberta
extensa orientada que integram o Grupo I (p. C/3).
6. ........................................................................................................................................................................ 5
Aspectos de contedo (C) 3
Nveis de desempenho
Indica trs dos prazeres que, segundo o texto, se foram perdendo em virtude dos
3
avanos tecnolgicos.
Indica dois dos prazeres que, segundo o texto, se foram perdendo em virtude dos
2
avanos tecnolgicos.
Indica um dos prazeres que, segundo o texto, se foi perdendo em virtude dos
1
avanos tecnolgicos.
D outra resposta. 0
Aspectos de organizao e correco lingustica (F) 2
Produz um discurso correcto nos planos ortogrfico, lexical, morfolgico e sintctico*. 2
Cenrio de resposta
Indica trs dos seguintes prazeres:
escrever cartas (manuscritas, com caneta de aparo);
ter tempo para perder tempo;
comer sentado, sem pressa;
olhar a paisagem quando se viaja de comboio (sentir o prazer da viagem);
ler cartas.
7. ........................................................................................................................................................................ 2
Nveis de desempenho
* Vide Factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, dos itens de resposta aberta curta e do item de resposta aberta
extensa orientada que integram o Grupo I (p. C/3).
8. ........................................................................................................................................................................ 5
Aspectos de contedo (C) 3
Nveis de desempenho
Explica que, atravs do excerto transcrito, o acto de escrever fica associado ao
prazer de dois tipos de sensaes. Acrescenta que as expresses contribuem para 3
descrever a escrita como processo demorado, o que permite prazer acrescido.
Cenrio de resposta
Explica que o acto de escrever descrito como um processo que suscita prazer, atravs da fruio de
sensaes tcteis e gustativas: sentir o papel, sentir o aparo a deslizar e tomar o sabor s palavras
escritas. Acrescenta que a escrita se desenrola em processo continuado/demorado, o que lhe acrescenta
prazer.
9. ........................................................................................................................................................................ 4
Aspectos de contedo (C) 2
Nveis de desempenho
Explica o significado da expresso usada, relacionando os objectos referidos com
2
dois dos valores atribudos a peas museolgicas.
Explica o significado da expresso usada, relacionando os objectos referidos com um
1
dos valores atribudos a peas museolgicas.
D outra resposta. 0
Aspectos de organizao e correco lingustica (F) 2
Produz um discurso correcto nos planos ortogrfico, lexical, morfolgico e sintctico*. 2
Cenrio de resposta
Explica que os objectos referidos deixaram de ser usados (fazem parte do passado) ou so raros, pelo que
merecem ser preservados, para poderem ser dados a conhecer s geraes futuras.
* Vide Factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, dos itens de resposta aberta curta e do item de resposta aberta
extensa orientada que integram o Grupo I (p. C/3).
10. ........................................................................................................................................................................ 10
Aspectos de contedo (C) 6
Nveis de desempenho
Redige um texto expositivo em que identifica nove ou dez dos elementos listados (a,
b, c, d, e, f, g, h, i, j):
o episdio a que pertence o excerto (a);
as personagens referidas (b, c); 6
dois traos fsicos e dois aspectos do estado de esprito da figura feminina (d, e, f,
g);
trs dos sentimentos expressos (h, i, j).
D outra resposta. 0
Cenrio de resposta
Identifica o episdio: Ins de Castro (a).
Identifica as personagens referidas: Ins de Castro e Prncipe D. Pedro (b, c).
Identifica dois traos fsicos da figura feminina: linda, com olhos formosos e jovem (d, e).
Identifica dois aspectos do estado de esprito da figura feminina: iludida, triste, pensativa, apaixonada,
sonhadora (f, g).
Refere trs dos sentimentos expressos: o amor, a paixo, a tristeza, a solido, a saudade, a alegria do
tempo passado, a iluso (h, i, j).
Nota Se o examinando no cumprir a extenso requerida, a classificao ser sujeita a desvalorizao, de acordo
com a tabela seguinte.
Desvalorizao
DESCRIO
(pontos)
Afasta-se da extenso requerida, produzindo um texto com menos de 50 (mas
1
mais de 22) ou mais de 120 palavras.
* Vide Factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, dos itens de resposta aberta curta e do item de resposta aberta
extensa orientada que integram o Grupo I (p. C/3).
Funcionamento da Lngua
ITENS
RESPOSTAS PONTUAO
N.
1. ........................................................................................................................................................................ 4
Nveis de desempenho
Agrupa as seis palavras, de acordo com a respectiva classe.
Conjunes: enquanto, mas 4
Preposies: com, em
Pronomes: isso, mim
Agrupa, correctamente, quatro ou cinco palavras. 3
Agrupa, correctamente, duas ou trs palavras. 2
D outra resposta. 0
2. ........................................................................................................................................................................ 6
Reescreve as trs frases, procedendo a todas as alteraes necessrias.
a) A empregada do caf recorda-os (,) com admirao. 6
b) Ele nunca lhes escreveu uma carta.
c) Enternecida, a av mostrar-lhos-.
Reescreve duas frases, procedendo a todas as alteraes necessrias. 4
Reescreve uma frase, procedendo a todas as alteraes necessrias. 2
D outra resposta. 0
3. ........................................................................................................................................................................ 6
Nveis de desempenho
Reescreve a frase na forma passiva, procedendo s alteraes necessrias. 6
D outra resposta. 0
Cenrio de resposta
Os vizinhos daquele bairro foram surpreendidos pelas gargalhadas de Fernando.
4. ........................................................................................................................................................................ 2
Nveis de desempenho
Transcreve:
2
que facilitam as tarefas dirias.
D outra resposta. 0
5. ........................................................................................................................................................................ 2
Classifica a orao:
Orao subordinada integrante OU subordinada integrante OU orao subordinada
2
substantiva completiva OU orao subordinada completiva OU subordinada
completiva.
D outra resposta. 0
Escrita
PARMETROS 5 4 3 2 1
Cumpre integralmente a Cumpre globalmente uma Segue a instruo de forma
instruo quanto a: das instrues (tema ou tipo insuficiente quanto a:
tema (relata episdio de texto) tema (texto sem tema
importante que quer dar a OU definido)
Tema e Tipologia
comunicao diferida;
perspectiva centrada no
do Contedo
Pontua de forma sistemtica, Pontua sem seguir siste- Pontua de forma assis-
pertinente e intencional. maticamente as regras, no temtica, com infraces das
afectando a inteligibilidade do regras elementares.
texto.
PARMETROS 5 4 3 2 1
Domina as estruturas da Apresenta incorreces pon- Apresenta muitas incor-
Morfossintaxe
Nota 1 Sempre que, em qualquer parmetro, o texto produzido pelo examinando fique aqum do que exigido para o
nvel 1 (um), deve ser atribuda a classificao de zero pontos no parmetro em que tal se verifique.
Nota 2 Se o examinando no cumprir a extenso requerida, a classificao ser sujeita a desvalorizao, de acordo
com a tabela seguinte.
Desvalorizao
DESCRIO
(pontos)
Afasta-se pouco da extenso requerida, produzindo um texto entre 156/179 ou
1
241/264 palavras.
Afasta-se muito da extenso requerida, produzindo um texto com menos de 155
2
(mas mais de 59) ou mais de 265 palavras.