Clase A Clase Marzo 2º Básico Lenguaje

CLASE A CLASE 2014
Curso: Segundo Bsico Asignatura: Lenguaje y

Comunicacin
Mdulo: I Ejes: Lectura Escritura-
Comunicacin Oral
Unidad: Leyendo ms y ms
Semana:1 Clase N:1
Objetivos de Habilidades: Indicadores de
Aprendizaje: evaluacin:
Leer en voz alta para Comprender
adquirir fluidez: Analizar Seleccionan un cuento o
pronunciando cada palabra Comparar leyenda para leer y contar
con precisin, aunque se Sintetizar a sus pares.
autocorrijan en contadas Interpretar/Inferir
ocasiones respetando el Aplicar Leer fluidamente en voz
punto seguido y el punto Expresar alta poniendo nfasis en
aparte sin detenerse en Crear comas y puntos, dando
cada palabra. Fundamentar entonacin a las preguntas
Escuchar y signos de exclamacin.
Escribir frecuentemente, Demuestran comprensin de
para desarrollar la lo ledo recordando hechos
creatividad y expresar sus importantes y significativos.
ideas, textos como poemas,
diarios de vida, ancdotas, En sus escritos dominan
cartas, recados, etc. correctamente la forma,
proporcin y ligado de las
Incorporar de manera letras tanto en maysculas
pertinente en la escritura el como minsculas
vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o
ledos. Contestan preguntas que
aluden a informacin
Demostrar comprensin de explcita e implcita.
las narraciones ledas:
extrayendo informacin
explcita e implcita
reconstruyendo la
secuencia de las acciones
en la historia identificando
y describiendo las
caractersticas fsicas y
sentimientos de los distintos
personajes recreando, a
travs de distintas
expresiones (dibujos,
modelos tridimensionales u
otras), el ambiente en el
que ocurre la accin
estableciendo relaciones
entre el texto y sus
propias experiencias
emitiendo una opinin sobre
un aspecto de la lectura
Objetivos de la Clase:
Leer con fluidez,
practicar la escritura
para expresar ideas y
extraer informacin de
los textos ledos.
Conceptos Claves
/Contenidos:
Expresin oral.
Vocabulario en contexto.
Interpretacin del
significado de palabras
y/o trminos
desconocidos.
Comprensin lectora.
Inicio/motivacin (20 Desarrollo (50 minutos) Cierre (20 minutos)
minutos) (actividades) (actividades)
(actividades)
Leen el objetivo de la Se Proyecta lectura. Socializan preguntas y

clase. (Fbula a eleccin) respuestas que
Observan ppt con Realizan preguntas de escribieron.
distintos tipos de textos. prediccin. Verbalizan y
Los alumnos comentan Se invita a los alumnos a retroalimentan lo
acerca de sus textos leer voluntariamente aprendido en clases a
preferidos. algunos prrafos. travs de preguntas
Contrastan predicciones especficas.
con la lectura que acaban
de escuchar.
Desarrollo de la gua:
Responden preguntas de
seleccin mltiple y
valorativa. Extradas
desde la comprensin de
lectura.
Responden por escrito
preguntas de opinin
personal.
Conocen el significado de
nuevas palabras segn el
contexto.
Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)

Proyector Proyector
Data show Computador
Computador Gua de trabajo
Lpiz grafito y goma
Nota: para las asignaturas que contemplan 3 horas semanales, planificar 2 bloques: uno de 90
minutos, y otro de 45 minutos.
Informacin til para el profesor:
Se sugiere buscar el tipo de texto a querer trabajar.

Link http://www.profesorenlinea.cl/primysgdo/1y2Fabulas.htm
Reforzamiento para alumnos iniciales:
Reforzar la lectura y escritura en las distintas asignaturas. Responder preguntas explcitas

y de corta extensin.
Reforzamiento para alumnos avanzados:
Se sugiere que los alumnos seleccionen texto de su gusto para practicar la fluidez lectora.
CLASE A CLASE 2014

Comunicacin
Mdulo: I LEYENDO MITOS, LEYENDA Y Ejes: Lectura Escritura-
CUENTOS FOLCLORICOS Comunicacin Oral
Semana:1 Clase N:2
adquirir fluidez: Analizar Leer fluidamente en voz
pronunciando cada Comparar alta poniendo nfasis en
palabra con precisin, Sintetizar comas y puntos, dando
aunque se autocorrijan Interpretar/Inferir entonacin a las preguntas
Aplicar y signos de exclamacin.
en contadas ocasiones Expresar Demuestran comprensin de
respetando el punto Crear lo ledo recordando hechos
seguido y el punto aparte Fundamentar importantes y significativos.
sin detenerse en cada Escuchar
palabra. En sus escritos dominan
Escribir con letra clara, correctamente la forma,
separando las palabras proporcin y ligado de las
con un espacio para que letras tanto en maysculas
puedan ser ledas por como minsculas.
otros con facilidad.
Desarrollar la curiosidad
por las palabras o
expresiones que
desconocen y adquirir el
hbito de averiguar su
significado.
Practicar la lectura en
voz alta para adquirir
fluidez y buscar el
significado de nuevas
palabras para
incorporarlas en sus
escritos.
Conceptos Claves
/Contenidos:
Leer respetando
ortografa puntual.
Escribir de forma clara.
Incrementar vocabulario.
(actividades)
Presentan el objetivo de Responden preguntas Observan ppt sobre la

la clase. relacionadas con la estructura de la fbula y
Recuerdan lo aprendido estructura del texto completan esquema.
en la clase anterior por ledo. Socializan lo aprendido.
medio de preguntas. Completan oraciones con
En forma grupal los tipo de personajes y
alumnos leen texto de la ambiente en donde se
semana anterior. (fbula) desarrolla la trama.
Reflexionan acerca de la
enseanza que deja este
tipo de texto.
Responden preguntas de
comprensin lectora con
verdadero y falso.
Escriben oraciones con las
palabras nuevas
encontradas en la lectura
(clase anterior).
Leen las oraciones al
resto de sus compaeros.
Gua de trabajo Proyector
Lpiz grafito y goma Computador
Proyector Lpiz grafito y goma.
Y computador
Link: http://www.slideshare.net/didacticaludica/clase-8-estructura-de-la-fbula
Reforzar lectura a travs de textos de no ms de dos prrafos.

Reforzamiento para alumnos avanzados
Reforzar caligrafa, lectura y escritura.

CLASE A CLASE 2014

Comunicacin
Comunicacin Oral
Semana:1 Clase N:3
Aprendizaje: Comprender evaluacin:
Leer independientemente Analizar Leen atentamente el
y familiarizarse con un Comparar texto.
amplio repertorio de Sintetizar Piden la palabra para
Interpretar/Inferir
literatura para aumentar entregar su opinin
Aplicar
su conocimiento del Reconocen informacin
Expresar
mundo y desarrollar su Crear explicita e implcita en el
imaginacin; por Fundamentar texto.
ejemplo: cuentos Escuchar Describen lugares
folclricos y de autor personajes, situaciones,
leyendas otros. lugares de las
narraciones.
Demostrar comprensin Reconocen caractersticas
de las narraciones ledas: de los personajes.
explcita e implcita
reconstruyendo la
en la historia
identificando y
describiendo las
sentimientos de los
distintos personajes
recreando, a travs de
distintas expresiones
(dibujos, modelos
tridimensionales u otras),
el ambiente en el que
ocurre la accin
emitiendo una opinin
sobre un aspecto de la
lectura.
Incorporar de manera
pertinente en sus
intervenciones orales el
vocabulario nuevo
extrado de textos
escuchados o ledos.
Extraer informacin
explicita e implcita de
textos literarios ledos en
clases.
Conceptos Claves
/Contenidos:
Lectura individual.
Textos populares.
Comprensin lectora.
Vocabulario en contexto.
(actividades)
Presentar objetivo de la Observan video de Dibujan personajes de la

clase. fbula. fbula.
Recuerdan estructura del Responden por escrito Expresan verbalmente la
texto de la clase preguntas de enseanza que entrega el
anterior. comprensin lectora texto.
Realizar predicciones a explcitas e implcitas. Los alumnos se organizan
partir de imgenes para Observan imgenes de los por grupo para preparar
el siguiente texto (fbula) personajes principales y las actividades de la clase
escriben caractersticas siguiente.
de ellos.
Video Gua de trabajo
Proyector Lpices de colores
Computador Goma
Gua de trabajo Lpiz grafito.
Lpices y goma.
http://www.youtube.com/watch?v=kEzWVBwIovg
Deben buscar cuentos o fabulas para leer a sus compaeros. Usar textos cortos.
Deben buscar cuentos o fabulas para leer a sus compaeros. Usar textos cortos.

CLASE A CLASE 2014

Comunicacin
Comunicacin Oral
Semana:1 Clase N:4
Desarrollar el gusto por la Comprender
lectura, leyendo Analizar Evaluacin Formativa
habitualmente diversos Comparar
textos. Sintetizar Leen fuerte y claro para
Interpretar/Inferir que escuchen sus
Aplicar compaeros.
Comprender y disfrutar Expresar
versiones completas de Crear
obras de la literatura, Fundamentar Modulan cada palabra al
narradas o ledas por un Escuchar leer.
adulto, como: cuentos
folclricos y de autor Se concentran en la lectura
poemas fbulas, del texto.
leyendas.
Objetivos de la Clase: Respetan a sus compaeros
Evaluar la expresin oral mientras leen.
a travs de la lectura de
Mira a sus compaeros
cuentos o fbulas.
mientras leen para
Conceptos Claves mantener su atencin en el
/Contenidos: relato.
Diversidad de textos.
Comprensin lectora.

(actividades)
Los alumnos conocen el Por grupo salen a leer con Dibujan y pintan en
objetivo de la clase. el resto de sus cuaderno la fbula que
Se entregan instrucciones compaeros. ms les gust.
precisas para mantener la Los alumnos oyentes Explican por escrito por
disciplina al interior del pueden hacer preguntas qu les gust ese texto.
aula mientras se una vez que sus Comparten opiniones de
desarrolla la actividad. compaeros hayan lo aprendido en clases
Se agrupan los equipos de terminado de leer. anteriores y lo de la clase
trabajo. La docente acta como actual.
mediadora, mientras los
alumnos se expresan.
Todos los grupos deben
entregar un recuerdo con
un mensaje que incentive
a la lectura (apoderados
ayudan con recuerdos).
Recuerdos Cuaderno.
Lpiz grafito, goma y
lpices de colores.
Se sugiere que los docentes evalen el tiempo destinado para la evaluacin.

Realizar juegos con comprensin lectora. Buscar sitios en internet.

Implementar rincn lector, para que los estudiantes puedan seleccionar su lectura.
CLASE A CLASE 2014

Comunicacin
Comunicacin Oral
Semana:2 Clase N:5
lectura, leyendo Analizar Piden la palabra y dan su
habitualmente diversos Comparar opinin de forma
textos. Sintetizar respetuosa ante sus
Interpretar/Inferir compaeros.
Escribir con letra clara, Aplicar Entregan su opinin
separando las palabras Expresar acerca del video
con un espacio para que Crear observado.
puedan ser ledas por Fundamentar Participan activamente
otros con facilidad. Escuchar de la clase.
Reconocer informacin
Incorporar de manera explcita e implcita
pertinente en sus entregada en la leyenda.
intervenciones orales el Sintetizan conocimientos
vocabulario nuevo adquiridos y los
extrado de textos organizan.
escuchados o ledos.
Leer leyenda de la
tradicin oral de nuestro
pas.
Conceptos Claves
/Contenidos:
Variedad de textos
literarios.
Escritura clara y legible.
Incrementacin de
vocabulario.
(actividades)
Se presenta el objetivo Relacionan la historia Elaboran un listado con
de la clase. observada con algn tipo los personajes.
Presentacin de video de texto que hayan ledo. Completan organizador
(leyenda) El docente entrega con las ideas principales
Se interviene durante el informacin relevante de del texto ledo.
video para que los acuerdo a las
estudiantes realicen caractersticas de los Tarea: investigar y
predicciones acerca de lo personajes, lugar en el estudiar otras leyendas
que ir sucediendo con la que se desarrolla y la de nuestro pas.
historia observada. estructura del texto, para
que los alumnos
comprendan en que se
basan las leyendas.
Se sugiere que el docente
pregunte a sus alumnos
por el nombre de otras
leyendas.
Realizan actividades de
comprensin lectora por
escrito.
Completan oraciones de
acuerdo con los
acontecimientos del
relato.
Ordenan secuencia de
acontecimientos.
Proyector Proyector Cuadernos
Video Computador Pizarrn
Computador Lpiz grafito
Gua de trabajo.
Se sugiere utilizar leyendas de nuestro pas. La Calchona, leyenda mapuche, video se

encuentra en www.youtube.com
Reforzar lectura y escritura a partir de textos ya trabajados en clases anteriores.

Participan como monitores, ayudando a compaeros en estado inicial en la realizacin de

actividades.
CLASE A CLASE 2014

Comunicacin
Comunicacin Oral
Semana:2 Clase N:6
adquirir fluidez: Analizar Identifican
pronunciando cada Comparar caractersticas de la
palabra con precisin, Sintetizar leyenda y la definen con
aunque se autocorrijan Interpretar/Inferir sus propias palabras.
en contadas ocasiones Aplicar Relata una leyenda en
respetando el punto Expresar forma oral.
seguido y el punto aparte Crear Realizan un trabajo de
sin detenerse en cada Fundamentar escritura colectiva.
palabra. Escuchar
Escribir frecuentemente,
para desarrollar la
creatividad y expresar sus
ideas, textos como
poemas, diarios de vida,
ancdotas, cartas,
recados, etc.
Participar activamente en
conversaciones grupales
sobre textos ledos o
escuchados en clases o
temas de su inters:
manteniendo el foco de
la conversacin
expresando sus ideas u
opiniones formulando
preguntas para aclarar
dudas demostrando
inters ante lo escuchado
mostrando empata
frente a situaciones
expresadas por otros
respetando turnos.
Escribir una leyenda, a
partir de imgenes de los
personajes y exponen
ante a los compaeros de
curso.
Conceptos Claves
/Contenidos:
Lectura fluida.
Escritura espontnea.
Comunicacin oral.
(actividades)
Presentacin de los Trabajo entre pares: Los alumnos presentan

objetivos. Docente entrega ante el curso sus
Con ayuda del docente imgenes secuenciales de creaciones.
escriben un listado con el una leyenda Contrastan ideas
nombre de las leyendas seleccionada. principales de los textos
conocidas por ellos. Los alumnos deben entre los alumnos que
Recuerdan caractersticas observar las imgenes y presentaron ante el
principales de la leyenda. de acuerdo a ellas, deben curso.
escribir con letra clara y
legible la secuencia de Los alumnos que no
acontecimiento que se alcanzaron a exponer, lo
muestran en las imgenes debern realizar en el
(relato escrito) (El inicio de la prxima
trabajo es guiado y clase.
monitoreado por el
profesor o profesora. Se
sugiere que aquellos
alumnos que terminen
antes coloreen las
imgenes).

Fotocopia con imgenes
de leyenda tradicional.
Lpiz grafito, goma y
lpices de colores.
Cuaderno.

Se sugiere que el docente arme los equipos (pares) entre alumnos avanzados e iniciales.
Debe revisar redaccin para que los alumnos puedan corregir.
Se sugiere adecuar actividad, por ejemplo que relaten a partir de la observacin de las
imgenes.
Se sugiere que los alumnos en sus hogares transcriban la leyenda, sin errores
ortogrficos.
CLASE A CLASE 2014

Comunicacin
Comunicacin Oral
Semana:2 Clase N:7
Escribir con letra clara, Comprender
separando las palabras Analizar Crean desenlace de
con un espacio para que Comparar leyenda siendo coherente
puedan ser ledas por Sintetizar con la historia.
otros con facilidad. Interpretar/Inferir Dan su opinin acerca de
Incorporar de manera Aplicar los personajes y los
pertinente en la escritura Expresar hechos presentados en la
el vocabulario nuevo Crear leyenda.
extrado de textos Fundamentar
escuchados o ledos. Escuchar
pertinente en sus
vocabulario nuevo
extrado de textos
escuchados o ledos.
Interactuar de acuerdo
con las convenciones
sociales en diferentes
situaciones:
presentarse a s mismo y
a otros
saludar
preguntar
expresar opiniones,
sentimientos e ideas
situaciones que
requieren el uso de
frmulas de
cortesa, como por favor,
gracias, perdn, permiso.
Leer texto literario
(leyenda) e identificar
nuevas palabras en el
texto y averiguar su
significado.
Conceptos Claves
/Contenidos:
Escritura legible.
Comunicacin oral.
(actividades)
Se da a conocer el Se entrega gua de Alumnos de manera

objetivo de la clase. trabajo: voluntaria exponen la
Activacin de Se invita a los alumnos creacin del ttulo y el
conocimientos previos a que realicen una lectura desenlace.
travs de preguntas que silenciosa del texto Realizan un dictado de
apuntan a lo aprendido seleccionado. las palabras aprendidas
en la clase anterior. Responden preguntas incorporndolas dentro
explicitas e implcitas de de una oracin.
acuerdo a los ledo.
Se invita a los alumnos a
observar el texto, el cual
se encuentra incompleto.
Los alumnos deben
activar su imaginacin y
crear un ttulo para esta
leyenda y crear un
desenlace.
Subrayan las palabras de
significado desconocido y
junto al docente
encuentran su definicin.
Escriben el significado de
las palabras en sus
cuadernos.

Texto literario
Diccionario
Lpiz grafito
Monitoreo constante del trabajo que desarrollan sus alumnos.

Los alumnos relatan de forma oral el ttulo y desenlace de su trabajo.

Los alumnos ayudan a compaeros iniciales a desarrollar la lectura.

CLASE A CLASE 2014

Comunicacin
Comunicacin Oral
Unidad: Leyendo ms y ms.
Semana:2 Clase N:8
Comprender y disfrutar Comprender
versiones completas de Analizar Reconocen informacin
obras de la literatura, Comparar explicita e implcita de la
narradas o ledas por un Sintetizar leyenda.
adulto, como: cuentos Interpretar/Inferir Representan a travs de
Aplicar
folclricos y de autor un pictograma la
Expresar
poemas fbulas Crear leyenda, destacando la
leyendas. Fundamentar idea central por medio
Demostrar comprensin Escuchar del dibujo.
de las narraciones ledas:
explcita e implcita
reconstruyendo la
en la historia
identificando y
describiendo las
sentimientos de los
(dibujos, modelos
ocurre la accin
lectura.
Extraer informacin
explcita e implcita de la
leyenda y representarla
pictogrficamente.
Conceptos Claves
/Contenidos:
Comprensin lectora.
Extraccin de
informacin.
(actividades)
Se presenta objetivo a Leen leyenda, en la que Se da la oportunidad y se

evaluar. debern extraer asigna el tiempo para que
Se entregan instrucciones informacin explicita e todos los alumnos
sobre la actividad que se implcita. terminen la evaluacin.
va a realizar. Se evaluara la Retroalimentan acerca
Se recalca la importancia comprensin lectora a del trabajo realizado
de crear un clima travs de preguntas de destacando las
favorable y de respeto seleccin mltiple, y dificultades que debieron
para que todos logren el respuestas de desarrollo. que enfrentan para lograr
objetivo. Se evaluar la idea los objetivos propuestos.
central de la leyenda por
medio de un pictograma.

Leyenda
Lpiz grafito
Lpices de colores
Monitoreo constante de la evaluacin. Facilitar mayor tiempo a alumnos iniciales.

Se sugiere que con docente especialista brindar apoyo pedaggico.

Entregar actividades complementarias del cuaderno de escritura.

CLASE A CLASE 2014

Comunicacin
Comunicacin Oral
Semana:3 Clase N:9
Objetivos de Aprendizaje: Habilidades: Indicadores de
Escribir con letra clara, evaluacin:
separando las palabras con Comprender
un espacio para que puedan Analizar Escriben en forma clara y
ser ledas por otros con Comparar legible.
facilidad. Sintetizar Extraen informacin y
Incorporar de manera Interpretar/Inferir responden correctamente
pertinente en la escritura el Aplicar a la evaluacin.
vocabulario nuevo extrado Expresar Redactan siguiendo un
de textos escuchados o Crear orden secuencial.
ledos. Fundamentar Relacionan de forma
Demostrar comprensin de Escuchar coherente imgenes y
las narraciones ledas: relato escrito.
explcita e implcita
reconstruyendo la
en la historia
identificando y
describiendo las
sentimientos de los
(dibujos, modelos
tridimensionales u otras), el
ambiente en el que ocurre
la accin estableciendo
relaciones entre el texto y
sus propias experiencias
lectura.
Evaluar comprensin
lectora de texto literario,
leyenda.
Conceptos Claves
/Contenidos:
Escritura legible.
Comprensin lectora.
Inicio/motivacin (20 Desarrollo (50 Cierre (20 minutos)
minutos) minutos) (actividades)
(actividades) (actividades)
Se da a conocer el objetivo El docente plantea las Retroalimentan el
de la clase y se realizan instrucciones para desarrollo de la
preguntas abiertas sobre l. desarrollar la evaluacin, expresando
evaluacin. las opiniones acerca del
Comprensin de lectura grado de dificultad de las
(seleccin mltiple y actividades propuestas.
preguntas de
desarrollo)
Caractersticas de la
leyenda. (completar
organizador grfico)
A partir de una imagen
crean y escriben una
leyenda corta.
Incorporar en sus
creaciones palabras
nuevas aprendidas.

Evaluacin
Proyector
Lpiz y goma.
Monitoreo constante en la evaluacin. Se sugiere adecuar evaluacin segn las

necesidades y realidades del alumno.
Se lee la prueba en conjunto y se gua su elaboracin.

Se sugiere que la actividad de redaccin presente mayor complejidad.

CLASE A CLASE 2014

Comunicacin
Comunicacin Oral
Semana:3 Clase N:10
lectura, leyendo Analizar Leen en forma colectiva
habitualmente diversos Comparar texto narrativo.
textos. Sintetizar Participan activamente
Leer en voz alta para Interpretar/Inferir de la clase durante las
Aplicar
adquirir fluidez: actividades dadas por el
Expresar
pronunciando cada Crear docente.
palabra con precisin, Fundamentar Diferencian de forma
aunque se autocorrijan Escuchar correcta entre un hiato y
en contadas ocasiones un diptongo.
respetando el punto Escuchan atentamente la
seguido y el punto aparte opinin de sus
sin detenerse en cada compaeros, respetando
palabra. los turnos de
Leer textos significativos participacin.
que incluyan palabras con
hiatos y diptongos, con
grupos consonnticos
y con combinacin ce-ci,
que-qui, ge-gi, gue-gui,
ge-gi.
Reconocer diptongos e
hiatos y grupo
consonntico pr - pl en un
texto narrativo.
Conceptos Claves
/Contenidos:
Lectura independiente.
Fluidez lectora.
Uso de hiatos y
diptongos.
Grupo consonntico pr
pl.
(actividades)
Lectura de los objetivos Retroalimentan por Juegan a buscar hiatos y

de la clase. medio de preguntas sobre diptongos dentro de una
Introduccin mediante la qu entendieron de los sopa de letra.
observacin de un video diptongos y hiatos. Con ayuda del docente
(reconocimiento de hiatos La docente escribe escriben el significado de
y diptongo). ejemplo en el pizarrn hiatos y diptongos.
destacando el hiato y el
diptongo.
Leen cuento de forma Tarea: buscar recortes de
compartida. palabras que llevan
Responden preguntas de sonido pl pr.
comprensin lectora. Escriben oraciones
Buscan hiatos y diptongos completas con las
(asignando un color palabras encontradas.
diferente para cada uno,
H-D).

Video Pizarrn Cuadernos
Computador Gua de trabajo Gua de trabajo
Proyector Lpices de colore Lpiz grafito
Goma Goma
Lpiz grafito
Se sugiere seleccin de cuento por parte del docente.

Se sugiere reforzar los tipos de vocales (abiertas-cerradas) para la comprensin de hiatos

y diptongos. Ayuda por parte de docentes especialistas.
Con ayuda de los padres reforzar contenidos en estudio.

CLASE A CLASE 2014

Comunicacin
Comunicacin Oral
Semana:3 Clase N:11
Objetivos de habilidades: Indicadores de
Escribir frecuentemente, Comprender
para desarrollar la Analizar Escriben correctamente
creatividad y expresar sus Comparar palabras que contienen
ideas, textos como Sintetizar las combinaciones ce-ci y
poemas, diarios de vida, Interpretar/Inferir que-qui.
Aplicar
ancdotas, cartas, Expresar
recados, etc. Crear Extraen vocabulario
Incorporar de manera Fundamentar desconocido del texto.
pertinente en sus Escuchar
intervenciones orales el Leen en voz alta palabras
vocabulario nuevo con las combinaciones
extrado de textos ce-ci y que-qui.
escuchados o ledos.
Interactuar de acuerdo
con las convenciones
sociales en diferentes
situaciones:
presentarse a s mismo y
a otros saludar
preguntar expresar
opiniones, sentimientos e
ideas situaciones que
requieren el uso de
frmulas de cortesa,
como por favor, gracias,
perdn, permiso
Leer textos significativos
que incluyan la
combinacin ce ci- que
qui.
Conceptos Claves
/Contenidos:
Incorporar vocabulario
nuevo.
Comunicacin oral.
(actividades)
Se da lectura al objetivo Se presenta un texto Completan crucigrama

de la clase. narrativo con las pictogrfico de las
Activacin de combinaciones ce ci combinaciones ce ci y
conocimientos previos, que qui, para trabajar que qui.
relacionados con la clase comprensin lectora. Refuerzan lo aprendido
anterior por medio de Establecen la diferencia en clase por medio de
preguntas. de los sonidos de ce ci ejercicios orales.
que qui, entregando Retroalimentan el
descripcin y ejemplos objetivo de la clase para
concretos de la aclarar dudas o posibles
utilizacin de las errores.
combinaciones (apoyo en
imgenes)
Practican escrituras de
palabras y oraciones que
utilicen las
combinaciones en
estudio.
Cuaderno Fotocopia de crucigrama.
Gua de trabajo Lpiz grafito
Lpiz grafito y goma Goma.
Fichas de imgenes.
Se sugiere utilizar textos narrativos que contengan varios ejemplos de palabras con las
combinaciones estudiadas. Reforzar con herramientas audio- visual y dictado.
Recortan imgenes de objetos que se escriban con las combinaciones en estudio.

Recortan imgenes de objetos que se escriban con las combinaciones en estudio.

CLASE A CLASE 2014

Comunicacin
Comunicacin Oral
Semana:3 Clase N:12
Escribir correctamente Comprender
para facilitar la Analizar Escriben correctamente
comprensin por parte Comparar palabras que contienen
del lector, usando de Sintetizar las combinaciones ge-gi y
manera apropiada: Interpretar/Inferir gue-gui.
Aplicar
combinaciones ce-ci, Expresar
que-qui, ge-gi, gue-gui, Crear Extraen vocabulario
ge-gi r-rr-nr Fundamentar desconocido del texto.
maysculas al iniciar una Escuchar
oracin y al escribir Leen en voz alta palabras
sustantivos propios. con las combinaciones
Demostrar comprensin ge-gi y gue-gui.
explcita e implcita
reconstruyendo la
en la historia
identificando y
describiendo las
sentimientos de los
(dibujos, modelos
ocurre la accin
lectura.
por las palabras o
expresiones que
significado.
que incluyan la
combinacin ge-gi y gue-
gui.
Conceptos Claves
/Contenidos:
Escritura legible.
Extraccin de
informacin.
Incrementar vocabulario.
(actividades)
Se lee objetivo de la Presentar video-ppt con Se invita a los alumnos al

clase. nuevas combinaciones ge- pizarrn.
Activacin de gi y gue-gui. Se les entrega tarjetas
conocimientos a previos a Se lee fragmento de la con palabras que
partir de lo aprendido Hormiguita Cantora contienen combinacin
durante la clase anterior Responden preguntas de ge-gi y gue-gui, y las
sobre combinaciones comprensin lectora. clasifican segn sonido
ce-ci-que-qui. Extraen vocabulario fuerte o sonido suave.
desconocido. Se realiza lectura
Con objetos concretos colectiva de ella.
clasifican los sonidos en
estudio.
Explican fonolgicamente
el uso de las
combinaciones ge-gi y
gue-gui tanto en la
comunicacin oral y la
escritura.
Del texto ledo extraen
palabras con las
combinaciones en estudio
(clasificar).
Realizan gua de trabajo:
Se presentan oraciones
en donde se debe
completar con las
combinaciones segn
corresponde(ge-gi y gue-
gui).

Video Tarjetas de palabras
Computador Pizarrn
Proyector Cinta adhesiva
Objetos varios
Gua de trabajo
Lpiz grafito
Goma
Buscar en youtube sonidos de las combinaciones ge-gi y gue-gui

Reforzar combinaciones en estudio, recortando palabras, objetos y transcribir su nombre.

Escriben oraciones con combinaciones en estudio.

CLASE A CLASE 2014

Comunicacin
Comunicacin Oral
Semana:4 Clase N:13
Aprendizaje: Comprender evaluacin:
Leer en voz alta para Analizar
adquirir fluidez: Comparar Leen con voz clara y
pronunciando cada Sintetizar fluidez, usando un
palabra con precisin, Interpretar/Inferir volumen moderado.
aunque se autocorrijan Aplicar Las ilustraciones
en contadas ocasiones Expresar demuestran coherencia
respetando el punto Crear con el relato.
seguido y el punto aparte Fundamentar Interactan
sin detenerse en cada Escuchar respetuosamente con los
palabra. trabajo de su pares.
Escribir frecuentemente,
para desarrollar la
creatividad y expresar sus
ideas, textos como
poemas, diarios de vida,
ancdotas, cartas,
recados, etc.
Planificar la escritura,
generando ideas a partir
de: observacin de
imgenes
conversaciones con sus
pares o el docente sobre
experiencias personales
y otros temas.
Leer cuento del
repertorio infantil para
desarrollar la imaginacin
y fluidez lectora.
Conceptos Claves
/Contenidos:
Lectura fluida.
Creacin de texto.
(actividades)
Leen objetivo de la clase. Desarrollan gua de Exponen sus dibujos y

Nombran cuentos que han trabajo: relatan los tres momentos
ledo y expresan al curso Inician lectura modelada del cuento segn las
cual es su favorito. y guiada de un cuento. ilustraciones.
Responden preguntas de Voluntariamente.
compresin lectora. Explican caractersticas
Identifican la estructura y de los personajes,
los momentos del cuento. identifican personajes
Dibujan personajes principales y secundarios
principales. y los lugares en que
Buscan significado de ocurren los hechos.
palabras segn contexto,
enfatizando en palabras
compuestas por las
combinaciones estudiadas
en la clase anterior.
Se invita a dibujar el
cuento en sus tres
momentos.
Gua de trabajo
Lpiz grafito
Diccionario
Lpices de colores.
Cuaderno
Proyector
Computador
Se sugiere escoger cuentos infantiles populares. Reforzar la estructura del cuento.

Trabajar en conjunto con alumnos avanzados.

Reforzamiento para alumnos avanzado
Trabajar en conjunto con alumnos avanzados.

CLASE A CLASE 2014

Comunicacin
Comunicacin Oral
Semana:4 Clase N:14
Escribir, revisar y editar Comprender
sus textos para satisfacer Analizar Escriben cuento con letra
un propsito y transmitir Comparar clara.
sus ideas con claridad. Sintetizar
Durante este proceso: Interpretar/Inferir Respetan reglas
organizan las ideas en Aplicar ortogrficas solicitadas.
oraciones que comienzan Expresar
con mayscula y Crear Utilizan palabras con las
terminan con punto Fundamentar combinaciones
utilizan un vocabulario Escuchar trabajadas en clases (ce-
variado mejoran la ci,que-qui, ge-gi,gue-
redaccin del texto a gui).
partir de sugerencias de
los pares y el docente
corrigen la concordancia
de gnero y nmero, la
ortografa y la
presentacin.

que incluyan palabras con
hiatos y diptongos, con
grupos consonnticos
y con combinacin ce-ci,
ge-gi.
Escribir correctamente
para facilitar la
comprensin por parte
del lector, usando de
manera apropiada:
combinaciones ce-ci,
ge-gi r-rr-nr
maysculas al iniciar una
oracin y al escribir
sustantivos propios.
Escribir cuentos para
expresar sentimientos,
gustos, emociones y
desarrollar la creatividad.
Conceptos Claves
/Contenidos:
Codificar y decodificar
textos.
Usos de hiatos y
diptongos.
Escritura comprensiva.
(actividades)
Se presenta el objetivo Se entrega gua de Completan fichas de

de la clase. trabajo: autoevaluacin
Se muestra a travs de un Se entrega al alumno una identificando tipo de
papelgrafo los tres fotocopia del formato y texto que escribieron, si
momentos del cuento, estructura del cuento. los personajes son reales
haciendo nfasis en las Seleccionan a travs de o ficticios, si respetaron
palabras claves (inicio, imgenes, posibles reglas ortogrficas, si
desarrollo, final). personajes para la respetaron los tres
creacin de su cuento y momentos del cuento,
el lugar en donde se etc. (pintar carita feliz o
desarrollara la historia. triste segn corresponda)
Se sugiere escribir el
nombre de los Tarea: Transcribir el
personajes, cosas, lugares cuento creado con letra
o animales utilizando las clara y legible para ser
combinaciones estudiadas ledo por otros.
en las clases anterior (ce-
ci,que-qui, ge-gi,gue-gui)
Uso de regla ortogrficas:
maysculas, minsculas,
puntos y comas.
Docente monitorea
constantemente,
corrigiendo errores
ortogrficos y
proponiendo ideas a
desarrollar.
Inventar un ttulo que
representa el cuento
creado.
Gua de trabajo Ficha de autoevaluacin.
Lpiz grafito Lpiz grafito
Goma Goma
Cuaderno
Se sugiere monitoreo constante y bridar apoyo audio-visual para recordar estructura y

momentos del cuento.
Realizan cuento breve, clarificando con imgenes y verbalizando las ideas a redactar.
Transcriben (con ayuda de padres) de forma ordenada y clara cuento creado para ser
expuestos en diario mural.
Transcriben de forma ordenada y clara cuento creado para ser expuestos en diario mural.
CLASE A CLASE 2014

Comunicacin
Comunicacin Oral
Semana:4 Clase N:15
Participar activamente en Comprender
conversaciones grupales Analizar Fluidez lectora.
sobre textos ledos o Comparar Letra clara en
escuchados en clases o Sintetizar transcripcin de cuento.
temas de su inters: Interpretar/Inferir Correcto uso ortogrfico.
manteniendo el foco de Aplicar Participacin activa en la
la conversacin Expresar exposicin de sus
expresando sus ideas u Crear creaciones.
opiniones formulando Fundamentar Expresan ordenadamente
preguntas para aclarar Escuchar sus dudas y aportan con
dudas demostrando aprendizajes personales
inters ante lo escuchado hacia sus pares.
mostrando empata
frente a situaciones
expresadas por otros
respetando turnos.
por las palabras o
expresiones que
significado.
pertinente en sus
vocabulario nuevo
extrado de textos
escuchados o ledos.
Exponer a los compaeros
sus creaciones.
Retroalimentar los
aprendizajes trabajados
durante la semana para
preparar evaluacin se
prxima clase.
Conceptos Claves
/Contenidos:
Comunicacin oral.
Buscar significado de
palabras.
Incorporacin de nuevas
palabras.
(actividades)
Se lee objetivo de la Voluntariamente Recuerdan, socializan y

clase. compaeros pasan a leer aclaran dudas de los
Se recuerdan las cuento creado por ellos. contenidos abordados:
actividades realizadas en Ordenan textos que hiatos, diptongos,
la clase anterior, dando a fueron transcritos para combinaciones ce-ci,
conocer opiniones ser expuesto en el mural que-qui, ge- gi y gue-gui
personales. del rincn lector. y los elementos del
Realizan gua de trabajo cuento.
con actividades
relacionadas con todos
los aprendizajes
adquiridos durante la
semana.
Cuentos Gua de trabajo para el
Diario mural hogar.
Gua de trabajo
Lpiz grafito
Se sugiere disponer de material para que los alumnos repasen en sus hogares.
Uso de guas de reforzamiento.

Uso de guas de reforzamiento.

CLASE A CLASE 2014

Comunicacin
Comunicacin Oral
Semana:4 Clase N:16
Leer textos significativos Comprender
que incluyan palabras con Analizar Escuchan atentamente
hiatos y diptongos, con Comparar las instrucciones de la
grupos consonnticos Sintetizar evaluacin.
y con combinacin ce-ci, Interpretar/Inferir Durante el desarrollo de
que-qui, ge-gi, gue-gui, Aplicar la evaluacin se
ge-gi. Expresar mantienen atentos y
Crear concentrados.
Escribir correctamente Fundamentar Respetan turnos para
para facilitar la Escuchar aclarar dudas o
comprensin por parte manifestar inquietudes.
del lector, usando de
manera apropiada:
ge-gi r-rr-nr
maysculas al iniciar una
oracin y al escribir
sustantivos propios.
Demostrar comprensin
explcita e implcita
reconstruyendo la
en la historia
identificando y
describiendo las
sentimientos de los
(dibujos, modelos
ocurre la accin
lectura.
Aplicar evaluacin de uso
de diptongos, hiatos,
que-qui, ge-gi y gue-gui,
y los elementos del
cuento por medio de una
comprensin lectora.
Conceptos Claves
/Contenidos:
Uso de hiato y diptongos.
Comprensin lectora.
Extraen informacin.
(actividades)
Se presenta y comenta el Se verifica que los Socializan el desarrollo

objetivo de la clase. alumnos tengas los de la evaluacin, para
materiales necesarios compartir sus respuesta
para realizar la haciendo una visin
evaluacin. global de la evaluacin.
Actividades de la
evaluacin:
A partir de un texto
narrativo (cuento) deben
reconocer estructura,
identifican sus
momentos.
Realizan actividades de
reconocimiento de hiatos
y diptongos.
A travs de la escritura,
escribir oracin con las
combinaciones
estudiadas.
Realizan actividades al
dictado.

Lpiz grafito
Goma
Prueba
Proyector
Computador
Se sugiere realizar adecuaciones curriculares a los alumnos que lo requieren.

Tomar evaluacin individual si fuese necesario. Incentivar y alentar su desempeo.

Estimulacin verbal por los logros alcanzados.

Clase A Clase Marzo 2º Básico Lenguaje

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Clase A Clase Marzo 2º Básico Lenguaje

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

CLASE A CLASE 2014

Curso: Segundo Bsico Asignatura: Lenguaje y

Leen el objetivo de la Se Proyecta lectura. Socializan preguntas y

Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)

Informacin til para el profesor:

Se sugiere buscar el tipo de texto a querer trabajar.

Reforzar la lectura y escritura en las distintas asignaturas. Responder preguntas explcitas

Curso: Segundo Bsico Asignatura: Lenguaje y

Presentan el objetivo de Responden preguntas Observan ppt sobre la

Informacin til para el profesor:

Reforzar lectura a travs de textos de no ms de dos prrafos.

Reforzar caligrafa, lectura y escritura.

Curso: Segundo Bsico Asignatura: Lenguaje y

Presentar objetivo de la Observan video de Dibujan personajes de la

Informacin til para el profesor:

Reforzamiento para alumnos avanzados:

Curso: Segundo Bsico Asignatura: Lenguaje y

Inicio/motivacin (20 Desarrollo (50 minutos) Cierre (20 minutos)

Informacin til para el profesor:

Se sugiere que los docentes evalen el tiempo destinado para la evaluacin.

Realizar juegos con comprensin lectora. Buscar sitios en internet.

Curso: Segundo Bsico Asignatura: Lenguaje y

Informacin til para el profesor:

Se sugiere utilizar leyendas de nuestro pas. La Calchona, leyenda mapuche, video se

Reforzar lectura y escritura a partir de textos ya trabajados en clases anteriores.

Participan como monitores, ayudando a compaeros en estado inicial en la realizacin de

Curso: Segundo Bsico Asignatura: Lenguaje y

Presentacin de los Trabajo entre pares: Los alumnos presentan

Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)

Informacin til para el profesor:

Curso: Segundo Bsico Asignatura: Lenguaje y

Se da a conocer el Se entrega gua de Alumnos de manera

Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)

Monitoreo constante del trabajo que desarrollan sus alumnos.

Los alumnos relatan de forma oral el ttulo y desenlace de su trabajo.

Los alumnos ayudan a compaeros iniciales a desarrollar la lectura.

Curso: Segundo Bsico Asignatura: Lenguaje y

Se presenta objetivo a Leen leyenda, en la que Se da la oportunidad y se

Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)

Informacin til para el profesor:

Monitoreo constante de la evaluacin. Facilitar mayor tiempo a alumnos iniciales.

Se sugiere que con docente especialista brindar apoyo pedaggico.

Entregar actividades complementarias del cuaderno de escritura.

Curso: Segundo Bsico Asignatura: Lenguaje y

Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)

Informacin til para el profesor:

Monitoreo constante en la evaluacin. Se sugiere adecuar evaluacin segn las

Se lee la prueba en conjunto y se gua su elaboracin.

Se sugiere que la actividad de redaccin presente mayor complejidad.

Curso: Segundo Bsico Asignatura: Lenguaje y

Lectura de los objetivos Retroalimentan por Juegan a buscar hiatos y

Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)

Informacin til para el profesor:

Se sugiere seleccin de cuento por parte del docente.

Se sugiere reforzar los tipos de vocales (abiertas-cerradas) para la comprensin de hiatos

Con ayuda de los padres reforzar contenidos en estudio.

Curso: Segundo Bsico Asignatura: Lenguaje y

Se da lectura al objetivo Se presenta un texto Completan crucigrama

Informacin til para el profesor:

Recortan imgenes de objetos que se escriban con las combinaciones en estudio.

Recortan imgenes de objetos que se escriban con las combinaciones en estudio.

Curso: Segundo Bsico Asignatura: Lenguaje y

Se lee objetivo de la Presentar video-ppt con Se invita a los alumnos al