Comprensin Lectora para Secundaria.

TEXTO N 1

Muchos expertos recomiendan no dar a los hijos un mvil inteligente (con

acceso a Internet) hasta los 14 aos. Un nio de 10 aos no necesita un mvil, porque suele estar
en casa o en el colegio y est permanentemente localizado. Adems, si tuviera un mvil, la
pregunta sera a qu servicios puede acceder desde el mvil (bsicamente, aplicaciones
de redes sociales y mensajera) y a qu peligros estara expuesto. Por ejemplo, entre los
menores de edad es frecuente el ciberacoso, en el que las burlas, insultos y amenazas de unos
menores a otros ya no se limitan al colegio y al horario escolar, sino que se extienden a las redes
sociales durante todo el da.
Por otra parte, hay un riesgo que no tiene que ver con ser vctima de un delito, sino con su
desarrollo personal (fsico y psicolgico, individual y social) y es la excesiva dependencia del
mvil, que puede terminar en un trastorno grave o adiccin, pero que mucho antes ya resulta
preocupante, porque denota una falta de autocontrol y autoorganizacin del tiempo y de las
tareas que debe hacer, de estudio y de ocio. Frente a ello, el mejor control parental no es el
tecnolgico, sino la educacin, la confianza y la comunicacin desde pequeos.

1. Uno de los siguientes enunciados resulta incompatible con lo afirmado en el

texto.
A) Adems del acoso escolar, los nios estn expuestos al acoso en redes sociales.
B) Un nio que depende excesivamente del mvil puede desarrollar una conducta adictiva.
C) Los expertos recomiendan a los padres dar un mvil a sus hijos recin a los 14 aos.
D) Los nios con un mvil acceden a aplicaciones de redes sociales y mensajera.
E) Frente a los peligros de Internet, los padres deben espiar digitalmente a los nios.

Resolucin:
El enunciado que resulta incompatible con lo afirmado en el texto es frente a los peligros de
Internet, los padres deben espiar digitalmente a los nios. El texto menciona que el mejor
control parental para el problema planteado no es el tecnolgico (que implicara una vigilancia
digital a sus hijos), sino la educacin, la confianza y la comunicacin desde
pequeos. Respuesta: Frente a los peligros de Internet, los padres deben espiar digitalmente a
los nios.

TEXTO N 2
 Los especialistas en derechos humanos piensan que la representacin de
las personas en la publicidad es injusta y discriminatoria. En el caso de hombres y mujeres,
existe una fuerte tendencia a presentar a los primeros como los protectores, los fuertes, mientras
que a las segundas las vemos bsicamente en roles secundarios. Sin embargo, las escenas
discriminatorias no se circunscriben a esos mbitos, ya que al mostrar a un tipo de personas
en las que predomina la piel blanca y los cabellos claros, dejan de lado la diversidad racial que
existe en nuestro pas (andinos, mestizos, afrodescendientes, etc.).
Mariela Jara seala que los mensajes publicitarios tambin discriminan cuando exponen
situaciones en las que priman momentos de realizacin, felicidad y prosperidad econmica en
un pas en el que una gran parte de la poblacin (24,8%) vive en la pobreza.
Para sus defensores, la publicidad es el espejo de la cultura que hemos adquirido a lo largo de
los aos. David Solari Martn explica que el individuo presta a los anuncios comerciales ideales
de belleza y comportamiento. La sociedad acepta un modelo y la publicidad lo acoge. Es
seguro que el color de tinte que ms se vende en el Pas es el rubio y ac las mujeres no son
rubias. Entonces, estos mensajes nos alienan o tenemos parmetros de belleza que no
corresponden a nuestra realidad, pero los aceptamos. Adems, algunos spots publicitarios
son androcntricos (comerciales de cerveza), sexistas (productos de limpieza) o se centran
en una determinada raza (productos de belleza). Por ejemplo, si vendemos mototaxis no vamos
a utilizar modelos de ojos azules, porque ese no es el pblico consumidor.
Por otro lado, las marcas de algunas instituciones bancarias y bebidas gaseosas tienen
promociones en las que aparecen modelos con rasgos andinos. Lo que sucede es que hay un
problema de identidad que provoca una falta de unidad entre los criterios y los mensajes que
se emplean para elaborar los avisos publicitarios.

1. Cul es el tema principal que desarrolla el texto?

A) Los contenidos discriminatorios en la publicidad en el pas.
B) La aceptacin de los roles tradicionales en la poblacin.
C) Los valores tradicionales de los medios de comunicacin.
D) Los problemas de identidad en las promociones de venta.
E) La crtica a los actuales anuncios comerciales regionales.
Solucin:
El texto resalta que los valores de nuestra sociedad pocas veces son reflejados en los medios de
comunicacin. Estamos acostumbrados a patrones sexistas, racistas y desiguales que encasillan
y segregan en la publicidad nacional. Rpta. Los contenidos discriminatorios en la publicidad en
el pas.

2. En el segundo prrafo del texto, el verbo PRIMAR significa:

A) Mostrar.
B) Iniciar.
C) Destacar.
D) Originar.
E) Cristalizar.
Solucin:
La publicidad expone situaciones en las que priman momentos de realizacin, felicidad y
prosperidad econmica, es decir, destacan, resaltan una vida ideal. Rpta. Destacar.

3. Es incompatible con el texto afirmar que:

A) algunas bebidas gaseosas emplean modelos con rasgos andinos.
B) estamos acostumbrados a reproducir patrones culturales alienantes.
C) los avisos publicitarios difunden hbitos racistas, sexistas y androcntricos.
D) en la publicidad nacional nunca se utilizan modelos con rasgos andinos.
E) a los consumidores les falta compartir ciertos valores, cdigos y conductas.
Solucin:
Segn el texto, en los spots publicitarios de bancos, gaseosas y mototaxis s aparecen modelos
con rasgos andinos. Rpta. En la publicidad nacional nunca se utilizan modelos con rasgos
andinos.

4. Se infiere del texto que los anunciantes de bienes de consumo masivo:

A) Promueven la equidad de gnero premiando el mejor aviso.
B) Carecen de una pauta comn en sus campaas publicitarias.
C) Deben sancionar a las empresas que discriminan al comprador.
D) Evitan convertirse en transmisores de una cultura excluyente.
E) Deben conectarse a varias fuentes de informacin electrnica.
Solucin:
Segn el texto, hay una falta de unidad en los criterios y mensajes que se emplean en los avisos
publicitarios y estos son producidos por los publicistas y anunciantes. Rpta. Carecen de una
pauta comn en sus campaas publicitarias.

5. Si se realizara un comercial de productos cosmticos para la televisin,

probablemente:
A) Tomara en cuenta la diversidad racial de los habitantes de la capital.
B) Ofertara tintes de color castao claro entre otra variedad de tonos.
C) Disminuira los ingresos de la industria de belleza a nivel regional.
D) Creara un modelo de vida acorde con el estatus de vida forneo.
E) Contara con la participacin de una hermosa fmina de tez blanca.
Solucin:
Segn el texto, los anuncios comerciales presentan un tipo de personas en el que predomina la
piel blanca y los cabellos claros, dejando de lado la diversidad racial que existe en nuestro pas.
Esta costumbre puede verse en la propaganda de productos cosmticos. Rpta. Contara con la
participacin de una hermosa fmina de tez blanca.

TEXTO N3
Inteligentes pero sin carcter, logran poco.

David Levin, cofundador de la famosa red de escuelas intermedias charter

KIPP de Estados Unidos, que fomentan el estudio intensivo por parte de estudiantes de bajos
recursos logrando que obtengan muy altas calificaciones para ingresar a la alta secundaria y a la
universidad, encontr que sus ex alumnos tendan a abandonar los estudios superiores
gradundose solamente 33% al cabo de los 4 aos del primer ttulo universitario. Si bien segua
siendo superior al 31% del promedio nacional, estaba muy lejos de su meta de graduar al 75% de
los egresados.

Levin encontr algo curioso: los alumnos que se mantenan en la universidad no eran los que
tenan las mejores notas en el colegio, sino los que evidenciaban tener muchas fortalezas de
carcter, como optimismo, perseverancia e inteligencia social. Eran aquellos que
rpidamente se recuperaban de cualquier traspi sin quedarse atados a sus fracasos. Podan
tolerar dejar de ir al cine para terminar sus trabajos, o mantenerse optimistas pese a los los en
el hogar pedir a los profesores trabajos adicionales para recuperar sus malas notas. En suma,
encontr que si bien el C.I. (Cociente Intelectual) era un buen predictor de los puntajes de las
pruebas nacionales de logros de aprendizaje, los mejores predictores de la permanencia en los
estudios superiores eran los indicadores relevantes del carcter.

Es decir, tena ms relevancia el trabajo duro, valiente y perseverante en bsqueda de un

objetivo, como por ejemplo en el caso de un atleta que se esfuerza y entrena duramente, se
foguea en competencias en las que a veces gana y otras pierde, supera sus frustraciones, sigue
para adelante sin rendirse, hasta llegar lo ms cerca posible del logro aspirado. Esa no es la
experiencia que se llevan consigo gran cantidad de estudiantes a los que les viene fcil el logro
acadmico por sus ventajas intelectuales genticas, pero que se esfuerzan poco en cultivar su
excelencia. Esas personas, cuando enfrentan algo que realmente les resulta difcil, se achican y
rinden, porque no estn acostumbradas a ese tipo de experiencias.

1. Segn el texto, los alumnos que terminaban sus estudios superiores eran los
que:
a) Tenan las mejores notas en el colegio.
b) Dejaban de ir al cine para terminar sus trabajos.
c) Pedian a los profesores trabajos adicionales para recuperar sus malas notas.
d) Les viene fcil el logro acadmico por sus ventajas intelectuales genticas.
e) Evidenciaban tener muchas fortalezas de carcter, como optimismo, perseverancia e
inteligencia social.
Solucin:
Segn el texto, los estudiantes que se recuperan rpidamente de cualquier traspi sin quedarse
atados a sus fracasos, los que dejan de hacer cosas que les gusta(ir al cine) por alcanzar un
objetivo(hacer tareas), los que se mantienen optimistas a pesar de problemas en su hogar, en
otras palabras los estudiantes que evidenciaban tener muchas fortalezas de carcter eran los que
lograban graduarse de la universidad. Rpta. e)

2. Segn el autor, en la bsqueda de un objetivo tiene ms relevancia:

a) Tener ventajas intelectuales genticas.
b) Llegar lo ms cerca posible del logro aspirado.
c) Superar las fustraciones cuando se pierde.
d) Esforzarse por trabajar duramente para seguir adelante sin rendirse.
e) Enfrentar algo que realmente resulta difcil.
Solucin:
Para el autor se debe perseguir un objetivo como lo hace un atleta, esforzandose y entrenando
duramente, superando las frustraciones, siguiendo para adelante sin rendirse, hasta llegar lo
ms cerca posible del objetivo aspirado. Rpta. d)

TEXTO N 4
Gallito de las rocas

Esta maravillosa especie es considerada como el ave nacional del Per.

Su hbitat son los bosques de montaa de la regin amaznica, entre los 1500 y 2500
m.s.n.m., y se lo puede encontrar en el Santuario Histrico de Machu Picchu. Su tamao es el
de una gallina pequea y de plumaje escarlata, el macho lleva en la cabeza una cresta en forma
de abanico, su color es ms intenso que el de la hembra. Su principal alimento es la fruta.

El gallito de las rocas es de gran importancia para el bosque, pues dispersa las semillas de
muchas especies de rboles. Por tener los colores tan vistosos se lo ha definido como "cometa de
fuego" y "llamarada en vuelo", construye su nido en sitios de penumbra, empleando barro y
espinos, donde pone solo dos huevos.
El barro de su nido mezclado con vinagre cura la sarna y la tia. Se dice que los indios,
antiguamente, utilizaban las plumas para realizar brujeras y que, si las llevaban consigo, eran
invencibles en la guerra pues podran aplacar la ira del enemigo.

1. Cul es la diferencia entre un gallito de las rocas macho y una hembra?

a) La cresta y el color de esta.
b) El plumaje escarlata.
c) El tamao de una gallina pequea.
d) Su principal alimento es la fruta.
e) Las plumas son de diferente tamao.

2. El bosque debe agradecer a los gallitos porque...

a) cazan bichos peligrosos.
b) dispersan las semillas de los rboles.
c) embellecen la amazona.
d) controlan la cantidad de hojas.
e) aumentan la diversidad de la fauna.

3. El barro de su nido mezclado con vinagre...

a) cura la sarna.
b) tie la piel de los indios.
c) cura la tia y la sarna.
d) sana la piel teida.
e) se usa para teir algodn.

TEXTO N 5
Comunidad Indgena Ashninka

El pueblo indgena Ashninka en la actualidad est compuesto por 75 mil

habitantes asentados en diversos territorios de la selva central del Per e inclusive en territorios
brasileos y bolivianos.
Existen por lo menos siete variantes lingsticas de acuerdo a la ubicacin geogrfica de su
idioma llamado tambin ashninka. Una de estas variantes es el "ashninka del Alto Peren",
que da la denominacin "ashninka" a las comunidades que la hablan.
La Comunidad Indgena Ashninka Marankiari Bajo est ubicada en la margen derecha del ro
Peren, sobre el kilmetro 26 de la Carretera Marginal Central va La Merced a Satipo, en el
distrito de Peren, provincia de Chanchamayo, departamento de Junn.

1. El pueblo Ashninka est compuesto aproximadamente...

a) por ms de 60 mil y menos de 70 mil habitantes.
b) por ms de 76 mil y menos de 80 mil habitantes.
c) entre 73 mil y 78 mil habitantes.
d) por la cuarta parte de 100 mil habitantes.
e) por 75 mil millones de habitantes.

2. Una variante lingstica...

a) puede estar en territorio brasileo.
b) se puede encontrar en Chanchamayo.
c) se halla cerca del ro Peren.
d) es el ashninka Marankiari Bajo.
e) da la denominacin "ashninka" a las comunidades que lo hablan.

TEXTO 6

La palabra dios proviene del latn deus. En ms de un tratado se

sugiere que, a su vez, este vocablo deriva del griego Zeus, que era la mxima divinidad de aquel
magnfico pueblo de la Antigedad, cuna de lo que hoy conocemos como civilizacin occidental.
Un especialista, el profesor Jorge Bosia, seala que tanto el trmino latino como el griego tienen
su origen idiomtico en la cultura indoeuropea, y que la raz es dya, lo que emparenta de
inmediato la idea de dios con la del da, la luz, lo que enfrenta a las tinieblas satnicas. Esto
encaja a la perfeccin con las civilizaciones antiguas que, casi en su totalidad, divinizaban al Sol
(como en el caso de Ra, para los egipcios) o las estrellas (hecho comn en la mitologa
grecorromana). Justamente del Sol es de donde proviene la luz que ilumina a nuestro planeta.
Aunque parezca mentira, lo nico que se ha establecido de la luz es su velocidad: 300 000
kilmetros por segundo. Pero se ignora cmo est compuesta, pues todo lo que se dice al
respecto son meras hiptesis. En una palabra, no se sabe qu es la luz.El profesor Bosia tiene su
respuesta bella, potica y llena de fe: Yo creo que la luz es simplemente Dios y que estamos
baados de l. Habra que agregar que es una pena que muy a menudo no nos demos cuenta
de esa maravilla, de esa visible manifestacin que la ciencia an no explica.

1. Cul es la idea principal del texto?

A) Es un hecho deplorable que los seres humanos sean incapaces de ver la refulgencia de la luz
del da.
B) Dado que para la ciencia la naturaleza de la luz es insondable, se impone una visin potica
llena de fe.
C) Se puede establecer fehacientemente que hay un nexo semntico profundo entre dios y
Zeus.
D) En las civilizaciones antiguas, el culto solar fue una manifestacin de la pureza religiosa ms
perfecta.
E) Gracias a un anlisis etimolgico, se puede sostener que la idea de dios est emparentada con
la idea de luz.
Solucin:
Medularmente, el texto expone la sugerencia del profesor Bosia, segn la cual la idea de dios
est emparentada con la idea de da, la luz. Clave: E