SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO DE MINAS GERAIS

SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAO BSICA

SUPERINTENDNCIA DE EDUCAO INFANTIL E FUNDAMENTAL
DIRETORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

PROJETO ESTRUTURADOR: ACELERAO DA APRENDIZAGEM NO

NORTE DE MINAS, JEQUITINHONHA, MUCURI E RIO DOCE

Guia de Orientao aos Professores Anos Finais

DISCIPLINA: CINCIAS

1
 GOVERNADOR
Acio Neves da Cunha

SECRETRIA DE ESTADO DE EDUCAO

Vanessa Guimares Pinto

SECRETRIO ADJUNTO DE EDUCAO

Joo Antnio Filocre Saraiva

CHEFE DE GABINETE
Felipe Estbile Moraes

SUBSECRETRIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAO BSICA

Raquel Elizabete de Souza Santos

DIRETORA DA SUPERINTENDNCIA DE EDUCAO INFANTIL E FUNDAMENTAL

Maria das Graas Pedrosa Bittencourt

DIRETORA DA DIRETORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

Maria Helena Brasileiro

COORDENADORA PEDAGGICA
Maria Glenda Lopes Carvalho

AUTORIA
Maria Aparecida Xavier Alves

2
SUMRIO

INTRODUO................................................................................................................................. 4
Objetivos Fundantes...........................................................................................................................4
CONTEDOS E OBJETIVOS ESPECFICOS............................................................................... 6
ROTINA DA SALA DE AULA..................................................................................................... 10
CONES........................................................................................................................................... 11
ROTEIRO 1..................................................................................................................................... 12
A Terra por dentro e por fora........................................................................................................... 12
ROTEIRO 2..................................................................................................................................... 14
O Solo...............................................................................................................................................14
ROTEIRO 3..................................................................................................................................... 17
O solo abriga transmissores de doenas...........................................................................................17
ROTEIRO 4..................................................................................................................................... 22
AR uma mistura de gases.............................................................................................................. 22
ROTEIRO 5..................................................................................................................................... 26
Ar impuro Uma questo de poluio............................................................................................ 26
ROTEIRO 6..................................................................................................................................... 29
gua................................................................................................................................................. 29
ROTEIRO 7..................................................................................................................................... 30
A poluio das guas........................................................................................................................30
SUGESTES DE EXERCCIOS...................................................................................... 31
ROTEIRO 8..................................................................................................................................... 32
Tecnologia........................................................................................................................................32
ROTEIRO 9..................................................................................................................................... 34
Reproduo Humana........................................................................................................................ 34
AVALIAO DIAGNSTICA PONTO DE PARTIDA............................................................36

3
INTRODUO

A principal proposta deste guia privilegiar a vontade de:

- Aprender a aprender.
- Saber pensar.
- Produzir conhecimentos.

O conhecimento cientfico tem o mrito de ampliar a capacidade de compreender e

atuar no mundo em que vivemos.

As pessoas, em geral, apresentam dificuldades para utilizar os contedos escolares de

Cincias em situaes da vida cotidiana.
As Cincias tm muito a informar sobre o mundo em que vivemos.

Este guia foi elaborado para fornecer algumas idias para que o professor possa
despertar, conscientizar e desafiar o aluno a se tornar um cidado crtico e com boa
qualidade de vida, aproveitando melhor os recursos naturais de que dispe.
No h necessidade de explorar todo o contedo nem todas as atividades propostas. O
professor livre para manusear as atividades de acordo com suas necessidades e sua
realidade.

A avaliao diagnstica fornece subsdios para escolha do tipo de trabalho a ser

desenvolvido. Os resultados podem ser registrados utilizando os seguintes smbolos:
NP - no progrediu,
PP - progrediu pouco,
PM - progrediu muito.

til analisar e avaliar as atitudes dos alunos para obter informaes sobre o processo
ensino-aprendizagem.

interessante levar o aluno a refletir sobre o prprio processo de aprendizagem,

verificar se ele est tendo atitudes de acordo com o aprendizado.

Transformar os objetivos propostos em contedos aprendidos e com aes concretas

pelos alunos sempre um enorme desafio e deve ser buscado pelo professor e toda a
equipe pedaggica e administrativa, por meio de aes organizadas.
Difcil, no quer dizer impossvel.

Sucesso, bom trabalho e bons frutos!

Objetivos Fundantes

Objetivos gerais de Cincias Naturais para o ensino fundamental

4
Os objetivos de Cincias Naturais so concebidos para que o aluno desenvolva competncias
que lhe permitam compreender o mundo e atuar como cidado crtico, utilizando
conhecimentos de natureza cientfica e tecnolgica.
O ensino de Cincias Naturais dever ser organizado de forma que, ao final do ensino
fundamental, os alunos sejam capazes de:

- compreender a natureza como uma estrutura dinmica e o ser humano, em sociedade, como
agente de transformaes do mundo em que vive;

- compreender a Cincia como um processo de produo de conhecimento e fonte de

transformao do mundo;

- valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ao crtica e cooperativa para a construo

coletiva do conhecimento.

- identificar relaes entre conhecimento cientfico, produo de tecnologia e condies de

vida, e compreender a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas, sabendo
distinguir benefcios e malefcios das prticas cientfico-tecnolgicas;

- compreender a sade pessoal, social e ambiental como bens individuais e coletivos que
devem ser promovidos pela ao de diferentes agentes;

- formular questes, diagnosticar e propor solues para problemas reais a partir de elementos
das Cincias Naturais, colocando em prtica conceitos, procedimentos e atitudes
desenvolvidos no aprendizado escolar;

- saber utilizar conceitos cientficos bsicos, associados energia, matria, transformao,

espao, tempo, para estabelecer o equilbrio da vida;

- saber combinar leituras, observaes, experimentaes e registros para coleta,

comparao entre explicaes, organizao, comunicao e discusso de fatos e
informaes;

5
 CONTEDOS E OBJETIVOS ESPECFICOS
Contedos e objetivos especficos para o 6 ano
Bloco Temtico Contedos Fundantes
1. A estrutura da Terra Formao da Terra
O interior da Terra
A composio da crosta terrestre
Tipos de rocha
As placas da litosfera e sua
movimentao
2. Conhecendo o solo O solo sustenta a vida
Desgaste do solo
Manejo adequado do solo
O solo e a sade
3. A gua na Terra A gua nos seres vivos e na Terra
Estados fsicos da gua
O ciclo da gua
Propriedades da gua
O tratamento da gua
A gua e a sade
4. O ar na Terra A atmosfera
Os gases da atmosfera
Os fenmenos atmosfricos
Propriedades do ar
Modificaes na atmosfera
Contedos e objetivos especficos para o 7ano
Bloco Temtico Contedos Fundantes
1. Variedade de Tipos de ecossistema
ecossistemas As florestas e matas brasileiras
O cerrado, a caatinga e os pampas
Os ecossistemas aquticos
2. As interaes entre os As populaes
seres vivos As relaes ecolgicas
Ao humana nos ecossistemas
Formao e renovao dos
ecossistemas
3. A energia luminosa e os O Sol e a energia
seres vivos O calor e os seres vivos
As estratgias dos seres vivos
A luz e os seres vivos
Objetivos especficos
Compreender que a superfcie da Terra sofre
constantes transformaes.
Compreender que o interior do planeta formado
por diferentes tipos de materiais em diferentes
estados fsicos.
Identificar as rochas e o solo como principais
componentes da crosta terrestre.
Conhecer alguns tipos de solo, sua composio e
caractersticas especficas.
Valorizar a importncia do solo como sustento da
vida na Terra e promover atitudes que favoream
sua preservao.
Identificar a gua como um recurso indispensvel
vida.
Perceber que a gua participa de um ciclo global:
reconhecer as mudanas de estados fsicos no
ciclo hidrolgico.
Contribuir para eliminar o desperdcio de gua na
sua comunidade.
Verificar que a gua no potvel veculo de
microorganismos que causam doenas.
Compreender a atmosfera como uma camada
composta de uma mistura de gases, os quais
influenciam processos e transformaes tanto na
hidrosfera como na litosfera.
Verificar que certas propriedades do ar permitem
a construo e o uso de aparatos tecnolgicos.
Conhecer algumas modificaes atmosfricas
provocadas pela interferncia humana no
ambiente.
Objetivos especficos
Perceber como complexa a diversidade dos
ecossistemas brasileiros.
Conhecer alguns ecossistemas brasileiros, sua
biodiversidade e caractersticas: as florestas e
matas brasileiras, o cerrado e a caatinga.
Verificar que os ecossistemas, podem ser
classificados segundo o meio de suporte
predominante: terra, gua ou ambas.
Compreender o conceito de populao ecolgica.
Perceber que os organismos interagem entre si.
Reconhecer que o ser humano faz parte do
ambiente e que suas aes interferem nele.
Perceber que o ecossistema dinmico.
Reconhecer que o Sol a fonte de energia da
Terra.
Compreender que os vegetais so responsveis
pela absoro de energia solar e pela
transformao dela em alimento.
6

4. A organizao e a A organizao dos seres vivos
origem dos seres vivos A clula
As principais estruturas celulares
As clulas procariontes e eucariontes
Compreender os conceitos de auttrofo e de
hetertrofo.
Verificar a relao da luz com o desenvolvimento
dos vegetais.
Reconhecer as caractersticas comuns a todos os
seres vivos.
Perceber que a clula a unidade bsica de
todos os seres vivos.
Identificar as estruturas fundamentais das clulas.
Conhecer os diferentes tipos de clula:
procarionte e eucarionte; animal e vegetal.

5. Diversidade da vida Os cinco reinos dos seres vivos Reconhecer as caractersticas utilizadas para a
Os vrus classificao dos seres vivos.
O reino Monera Caracterizar os cinco reinos apresentados.
O ambiente, a sade e os seres Compreender por que os vrus no esto
microscpicos classificados em nenhum reino.
O reino Protista Reconhecer as caractersticas dos
O reino Fungo reinos(reproduo e interao entre seus
representantes e o ambiente).
Identificar doenas relacionadas aos seres vivos.
6. O reino Planta Caractersticas das plantas Reconhecer as caractersticas que identificam as
A nutrio das plantas plantas.
Plantas sem sementes Compreender a importncia das plantas nas
Plantas com sementes cadeias alimentares.
Raiz, caule, folha, flor e fruto Conhecer como ocorre o processo de nutrio
vegetal e suas diferentes etapas: a absoro, a
conduo, a fotossntese e a respirao.
Identificar as estruturas e funes de partes do
vegetal.
7. O reino Animal: os Platelmintos Identificar os diversos filos de animas
invertebrados Nematdeos invertebrados e suas caractersticas.
Moluscos Perceber a diversidade dos invertebrados.
Aneldeos Conhecer algumas parasitoses causadas por
Artrpodes platelmintos e nematelmintos e como so
Parasitoses transmitidas.
8. O reino Animal: os Os vertebrados Identificar os diversos grupos de animais
vertebrados Os peixes vertebrados e suas caractersticas.
Os anfbios Perceber a diversidade dos vertebrados.
Os rpteis Conhecer as serpentes peonhentas e o
As aves tratamento para acidentes ofdicos.
Os mamferos Reconhecer as caractersticas que conferem
capacidade de vo s aves.
Reconhecer as estratgias, de alguns grupos,
relacionadas vida terrestre.

Contedos e objetivos especficos para o 8 ano

Bloco Temtico Contedos Fundantes Objetivos especficos

1. O ser humano: O ser humano no reino animal Reconhecer as caractersticas da espcie

evoluo e estrutura A clula humana.
Os tecidos animais Identificar as aes humanas, relacionando-as
com responsabilidade.
Perceber a clula como unidade da vida.
Identificar os diferentes tecidos animais.

7
2. Sistema digestrio
3. Sistemas circulatrio e
cardiovascular
4. Sistema respiratrio e
excretor
5. Sistemas nervoso e
endcrino
6. Sistema locomotor
7. A reproduo humana
Contedos e objetivos especficos para o 9ano
Bloco Temtico Contedos Fundantes
A nutrio: o sistema digestrio
Sistema cardiovascular
Sangue e seus componentes
A circulao
A sade do sistema cardiovascular
A sade do sistema linftico
A respirao: o sistema respiratrio
A excreo: o sistema urinrio
As doenas do sistema respiratrio e
urinrio
O sistema nervoso
O sistema endcrino
Distrbios neurolgicos e hormonais.
As drogas
O sistema esqueltico
O sistema muscular
Leses nos ossos e nos msculos
Crescimento e mudanas no corpo
humano
O sistema genital masculino
O sistema genital feminino
O ciclo menstrual
A fecundao
A gravidez e gestao e o parto
Os mtodos anticoncepcionais
Objetivos especficos
Conhecer os processos que integram a nutrio.
Identificar os nutrientes.
Perceber a importncia e a funo de cada
nutriente.
Conhecer a energia nos alimentos.
Reconhecer a importncia de uma dieta
adequada.
Identificar as partes do sistema digestrio.
Conhecer algumas doenas do sistema digestrio
e medidas de preveno.
Conhecer o sistema cardiovascular.
Conhecer a composio do sangue.
Perceber a importncia de soros e vacinas.
Conhecer algumas doenas do sistema
cardiovascular e do sistema linftico, bem como
as medidas preventivas.
Conhecer o sistema respiratrio e identificar suas
partes.
Perceber a relao entre sade e
desenvolvimento social, identificando algumas
doenas respiratrias.
Identificar algumas doenas que podem acometer
o sistema urinrio e as medidas de preveno.
Conhecer a organizao do sistema nervoso e
endcrino identificar suas partes e funes.
Conhecer alguns distrbios que podem afetar os
sistemas nervoso e endcrino, bem como a
preveno e tratamento.
Conhecer algumas drogas que afetam o sistema
nervoso central.
Conhecer o sistema esqueltico e sua funo
Conhecer o sistema muscular.
Conhecer algumas doenas que podem afetar
ossos e msculos, bem como as medidas
preventivas.
Perceber as mudanas fsicas e comportamentais
tpicas da adolescncia.
Conhecer o sistema genital masculino e identificar
suas partes.
Conhecer o sistema genital feminino e identificar
suas partes.
Reconhecer o ciclo menstrual e a importncia de
cada fase.
Identificar o processo de fecundao.
Conhecer as etapas de gestao e
desenvolvimento do feto, bem como os cuidados
durante a gravidez.
Conhecer os mtodos anticoncepcionais.
8
1. As propriedades dos
materiais
2. As transformaes dos tomos e elementos
materiais
3. Energia, calor e
temperatura
4. Ondas, som e luz
5. A eletricidade e o
magnetismo
6. Movimentos e foras Os movimentos
A matria e suas propriedades Perceber que algumas propriedades especficas
Substncias puras e misturas das substncias dependem de seu estado fsico.
A separao de misturas Verificar que a variao da temperatura e da
presso provoca mudanas de estado fsico da
matria.
Compreender que para evitar a poluio
ambiental deve-se impedir o contato entre as
substncias poluentes e o ambiente.
Ampliar, de maneira genrica e utilizando-se de
As ligaes qumicas representaes (esquemas, fotos e modelos), a
As reaes qumicas percepo espacial do mundo atmico e
molecular de algumas substncias.
Perceber a grande diversidade de substncias na
natureza, e que essas substncias sofrem
transformaes (reaes qumicas) que originam
novas substncias.
A energia Perceber que a energia, em suas diversas
Transformaes de energia manifestaes, necessria para transformar a
matria.
Reconhecer as diferentes formas de energia, bem
como suas fontes renovveis e no renovveis.
As ondas: tipos e caractersticas Compreender que as ondas no transportam
O som matria, e sim, energia.
A propagao do som Conhecer as caractersticas e a forma de
Reflexo e refrao da luz propagao das ondas eletromagnticas.
Perceber doenas relacionadas ao som,luz e
calor.
Reconhecer a ligao de som luz calor e
tecnologia.
As cargas eltricas Perceber os efeitos e as conseqncias do
A corrente eltrica fenmeno da eletrizao dos corpos.
O magnetismo Compreender as relaes existentes entre os
O eletromagnetismo fenmenos eltricos e magnticos e tecnologia.
Compreender que a condio de movimento ou
As foras de repouso de um corpo deve ser aplicada
Trabalho e mquinas sempre em relao a um referencial.
Perceber que a velocidade a medida da rapidez
com que um corpo muda de posio.
Verificar que existe a realizao de trabalho
quando uma fora consegue deslocar um corpo.
Perceber que as mquinas so dispositivos
criados para realizar trabalho e diminuir o esforo
para realiz-lo.
9
 ROTINA DA SALA DE AULA

A rotina da sala de aula uma sugesto para facilitar o desenvolvimento do trabalho

dirio do professor. A sua utilizao otimizar o trabalho, tornando-o mais proveitoso.

Projeto n.: Nome do Projeto:

ROTINA DO DIA (colocar a data)

Curtindo a leitura-Reconto.A professora conta a histria
Ex ChapeuzinhoVermelho vai a casa da vov de moto,a
moto estraga e o lobo bonzinho mostra o caminho da
oficina...

Correo da Tarefa de Casa:

Em duplas, acompanharo a correo feita pelo professor no
quadro giz.

Desafio ( a aula do dia)

Dever responder as perguntas
- O que fazer?
- E para que?

Muito bom neste assunto

Avaliao
Auto-avaliao Bom em alguns pontos
Hoje me considero:
Preciso melhorar

O que preciso estudar mais?

Orientaes para tarefa de casa

1
 CONES

Em todo o material do aluno so utilizados cones abaixo, (smbolos) como

forma de direcionar o trabalho ou atividade a ser realizado, objetivando a
otimizao do tempo evitando a repetio de ordens, porque o aluno,
familiarizando-se com os cones realiza prontamente as atividades sugeridas.

Atividade no Caderno

Brincadeira

Para Casa

Avaliao

Leitura

Desafio

Trabalho em Grupo

Trabalho Individual

Produo de Texto

Trabalho Coletivo

1
 ROTEIRO 1

A Terra por dentro e por fora

Objetivos:
- Compreender que a superfcie da Terra sofre constantes transformaes.
- Compreender que o interior do planeta formado por diferentes tipos de materiais em diferentes
estados fsicos.

DESENVOLVIMENTO

A Terra um planeta do Sistema Solar.

Seus principais movimentos so rotao e translao. No movimento de rotao a
Terra gira em torno de seu prprio eixo produzindo o dia e a noite.
Durante o movimento de translao a Terra gira em torno do Sol.
Ela envolvida por uma camada de gases, que constitui a atmosfera, com
aproximadamente 1.000 quilmetros de altura. A superfcie do planeta mostra uma
crosta slida, com a maior parte, coberta por gua e apenas representa o solo.
Mesmo no podendo chegar at o centro da Terra, os gelogos (aqueles que estudam
a Terra) foram capazes de saber, atravs de seus estudos, que a Terra formada,
alm da crosta terrestre, por mais duas camadas, o manto e o ncleo, formadas de
diferentes materiais e temperaturas.
A crosta uma camada rochosa que fica sobre o manto. A maior parte dela, , est
coberta de gua formando mais rios e oceanos, e apenas , no coberta, forma os
continentes e as ilhas.
O manto possui partes slidas e pastosas que formam os vulces, a temperatura varia
entre 1.500 C a 3.500 C.
O ncleo composto de ferro e nquel e sua temperatura superior a 3.500 C.

SUGESTO DE EXERCCIOS

1)

Aconteceu em Minas Gerais

1
Declarada situao de emergncia no municpio de Itacarambi, no norte de Minas,
depois que um tremor de terra atingiu o distrito de Carabas. Segundo especialistas,
o abalo ssmico atingiu quase cinco pontos na escala Richter, que vai at nove. a
primeira vez que um abalo ssmico provoca mortes no Brasil.
- Carabas est quase que em cima do ponto de origem deste tremor. Razo por que
as casas chegaram a cair, declarou Lucas Barros, chefe do Observatrio Sismolgico
da Universidade de Braslia.
Alm de Carabas, em Itacarambi, o tremor tambm foi sentido, mas com menos
intensidade, em Manga e em Januria. Nesta regio, segundo o Observatrio
Sismolgico da Universidade de Braslia, h uma falha sismolgica de
aproximadamente cinco quilmetros de extenso. A acomodao da terra provocou o
abalo, que provavelmente aconteceu h quatro quilmetros da superfcie.
Fonte :www.globo.com/mgtv
Os terremotos e vulces podem ser resultantes da atividade de certa parte da Terra.
As rochas dessa regio que constituem o magma tm sido empurradas para cima.
A parte da Terra mencionada : ____________________________

2 O interior da Terra muito quente.

Assinale fatos que comprovem esta afirmativa:
( ) fontes termais ( ) formao de giseres
( ) movimento dos rios ( ) formao de furaces
( ) erupes vulcnicas ( ) precipitao de chuvas

3 Consulte o banco de palavras e resolva a cruzadinha:

Vulces, furaces, terremoto, geologia, lava, hidrosfera, magma, giseres, fontes-
termais.

2
3
4
5
6
7

1- Cincia que estuda a origem, constituio e transformao da Terra.

2- Tremor de Terra muito violento.
3- Nascentes de gua originadas de regies profundas da Terra.
4- Material fundido que expelido para a superfcie terrestre.
5- Camada de gua formada por rios, lagos, oceanos e mares.
6- Material fundido encontrado no interior da Terra.
7- Fontes que jorram gua quente e vapores do interior da Terra.

1
4) Em Caldas Novas, cidade que fica em Gois, existem verdadeiras piscinas
naturais de gua quente. Como voc explica este fenmeno?

5) - Discutir:
- Quais so as aes do homem que provocam aquecimento da superfcie e atmosfera
terrestre. Como podemos melhorar?
Escreva em seu caderno suas concluses sobre o assunto discutido.

Ateno: A discusso deve levar reflexo e aes concretas.

6) Estabelea a diferena entre crosta e manto.

ROTEIRO 2

O Solo

Objetivos:
-Valorizar a importncia do solo como sustento da vida na Terra e promover atitudes que favoream sua
preservao.

O solo a camada superior da superfcie da Terra capaz de sustentar o crescimento

das plantas e animais e outros seres vivos.

COMPOSIO DO SOLO
No solo podemos encontrar sais minerais, matria orgnica (restos de organismos
mortos ou os seus resduos), gua e ar e organismos vivos.
Os principais componentes minerais de um solo so a areia, a argila e o calcrio. A
parte orgnica representada pelo hmus. Conforme predomina esse ou aquele
componente ser feita a classificao do solo.
do solo que os vegetais retiram as substncias necessrias sua sobrevivncia.
Sucessivas plantaes e colheitas num certo terreno podem levar ao esgotamento das
substncias existentes no solo. Sem essas substncias, o solo empobrece e as
colheitas comeam a diminuir at o total esgotamento. O solo se torna pobre e, muitas
vezes, sem condies para a vida humana.

1
CUIDANDO DO SOLO
Para que no ocorra o esgotamento, o solo precisa de certos procedimentos que
podem melhorar ou causar prejuzos quando utilizados de forma inadequada.

ARAO
Consiste em revolver a terra, arando-a e possibilitando a presena de ar no solo.

ADUBAO
A fertilidade do solo depende da quantidade de hmus no terreno. Faltando hmus,
deve-se colocar adubos no solo. A adubao pode ser:
- Orgnica Quando fornecida pelos seres vivos (excrementos de animais ou
partes de vegetais como folhas, frutos, razes) em decomposio.
- Mineral Quando so incorporados ao solo determinados minerais como os
nitratos e fosfatos.
- Adubao Verde Quando se faz utilizando plantas leguminosas (feijo,
amendoim, ervilha, soja, alfafa) que podem abrigar em suas razes certas
bactrias que utilizam o nitrognio do ar atmosfrico formando nitratos. Aps o
crescimento dessas plantas elas so cortadas e enterradas devolvendo ao
solo nitratos e substncias orgnicas.

IRRIGAO
A planta para se desenvolver necessita de gua. As chuvas fornecem gua para a
lavoura, porm em regies onde so escassas, o homem deve levar a gua s plantas
por meio de canaletas, esguichos ou outros recursos.

DRENAGEM
Existem terrenos que pela sua composio conservam a gua por mais tempo,
formando charcos, prejudicando a lavoura.
Nesses casos necessrio fazer uma drenagem, que consiste em escoar a gua
atravs de canais rasos. Em alguns, o plantio de eucaliptos ajuda a resolver o
problema, pois essa planta absorve e elimina por dia boa quantidade de gua.

ROTAO DE CULTURAS
aconselhvel fazer a rotao de culturas aproveitando-se assim toda a capacidade
do solo. Algumas plantas tm raiz comprida e pegam seu alimento em zona profunda
do solo, enquanto outros com raiz curta (ex: trigo) retiram os sais minerais da camada
superficial.
Outros cuidados: terraceamento, replantio.

SUGESTES DE EXERCCIOS

1) Diariamente produzimos grande quantidade de lixo como cascas de frutas, legumes,

ovos, folhas verdes ou secas, serragem ou cinzas e p de caf. Este material pode ser
transformado em adubo atravs do processo da compostagem (processo biolgico de
decomposio da matria orgnica dos restos de animais ou vegetais). Camadas de
1
lixo orgnico devem ser alternadas com uma camada fina de terra. Uma camada de cal
pode ser utilizada para evitar o mau cheiro e os insetos e contribui ainda para diminuir
a acidez do solo.

2)REFLITA! Tome uma atitude.

Qual a quantidade de lixo produzida em sua casa por dia? E por semana?

Qual o destino que sua famlia d ao lixo orgnico?

Voc colabora com a limpeza da sua sala de aula?

Pense nessas questes e tome uma atitude que beneficie o meio ambiente

3) A arao o revolvimento do solo por meio de arado. A finalidade deste trabalho :

Marque a opo INCORRETA:
a) Enterrar os restos da antiga colheita e as ervas daninhas.
b) Tornar o solo frtil
c) Melhorar as condies do solo para receber sementes
d) Retirar do solo os microrganismos que preparam os hmus.
e) Facilitar a circulao do ar no solo.

4) Observe as gravuras do desenho abaixo e responda as questes a seguir:

Erro! Indicador no
definido.

a) Que tipo de tcnica est representada?

b) Qual a finalidade desta tcnica
c) Qual parte da planta fator relevante para aplicao da tcnica acima?
1
5) Para recuperar um solo cansado, aps sucessivas plantaes, preciso fazer:
a) ( ) irrigao
b) ( ) drenagem
c) ( ) replantio
d) ( ) adubao
e) ( ) queimadas

6) Um agricultor antes de iniciar o plantio de sua lavoura, se preocupou primeiramente

em preparar o solo. Misturou quantidades adequadas de areia, argila, calcrio e
hmus. Alm disto, colocou minhocas no solo e usou a tcnica de irrigao artificial.
Feito isto, iniciou-se o plantio.

a) Explique a funo de cada material empregado pelo agricultor na preparao

do solo.
- areia e argila
- calcrio
- hmus

b) Porque o agricultor utilizou as minhocas no solo?

c) O agricultor utilizou a tcnica de irrigao. Em que consiste esta tcnica?

7) AO:
ADOTE UM CANTEIRO.
Prepare um pequeno espao no quintal, afofe a terra, adube e plante alguns ps de
tomate, cebolinha e salsinha. Cuide diariamente e anote o desenvolvimento de cada
vegetal at a colheita.
Use guas que seriam descartadas e adubo feito pelo processo de compostagem.

Ateno. Se voc no tem espao para um canteiro, use um balde velho, uma lata ou
um vaso e coloque em prtica sua ao.

Existem pessoas que conseguiram cultivar vegetais em apartamentos no 27 andar.

8) Escreva uma provvel soluo para cada problema de solo relacionado a seguir.
a) Corte de rvores
b) Monocultura
c) Excesso de adubos
d) Terreno inclinado

ROTEIRO 3

O solo abriga transmissores de doenas

Objetivos:
-Perceber que o solo abriga transmissores de doenas.
-Conhecer algumas doenas relacionadas ao solo e formas de preveno.

1
No solo bactrias, protozorios e vermes patognicos encontram abrigo e nutrientes
necessrios sua sobrevivncia e reproduo. Dentre as doenas transmitidas por
parasitas que se encontram no solo, destacamos:

a) Por bactrias.
O Clostridium tetani uma bactria que tem como principal reservatrio o
cavalo e o boi. Junto s fezes desses animais so eliminados os esporos da
bactria. Esses esporos so capazes de viver por longos perodos no solo,
principalmente os cultivados e tambm em contato com as ferramentas e
materiais de metal.
Um prego enferrujado, um pedao de lata velha, um espinho cado ao cho so
locais preferidos pela bactria.
Atravs de um ferimento ocasionado por esses instrumentos contaminados, o
bacilo do ttano ganha o interior do organismo, onde se instala atacando o
tecido vivo. O parasita afeta o sistema nervoso que causa uma forte contrao
muscular, principalmente na nuca. Seguida de dores de cabea, rigidez do
corpo, convulses e espasmos que podem causar asfixia e parada respiratria
que pode provocar a morte do indivduo parasitado.
Um fato importante a se saber que as bactrias causadoras do ttano so
seres chamados de anaerbios estritos, ou seja, so seres que no
conseguem viver em presena de oxignio, morrendo na sua presena. Da ser
importante, como primeiro socorro, lavar com gua oxigenada, os ferimentos
causados por objetos que voc julgue contaminados. Posteriormente deve-se
procurar um mdico e tomar a vacina antitetnica.

b) Por Protozorios
Protozorios como a Girdia lamblia e as amebas so normalmente encontradas
no solo. Esses protozorios que vivem parasitando o intestino humano so
eliminados atravs das fezes chegando, ento, ao solo.
A falta de sanitrios e saneamentos bsicos no meio rural ou periferia das
cidades, faz com que esses parasitas ocorram mais frequentemente nesses
meios.

c) Por Vermes
As verminoses, doenas causadas por vermes, afetam grande parte da
populao brasileira. No ciclo de vida desses vermes ocorre uma passagem pelo
solo. Neste estgio que o homem se contamina, de forma direta ou indireta.
Dentre os vermes mais comuns devemos destacar:
. Ancylostoma duodenali que causa o amarelo, doena que provoca no homem
um enfraquecimento geral, desinteria, clicas e anemia, uma vez que o verme
adulto se fixa no intestino e com seus dentes e ganchos perfuram sua parede
alimentando-se de sangue.
O indivduo parasitado elimina as fezes que contm ovos do verme. No solo,
esses ovos liberam larvas que a passam a viver. A infestao se d por
penetrao ativa da larva atravs da pele, principalmente nos ps de pessoas
que andam descalas.

1
 . Ascaris lumbricides a famosa lombriga. Os ovos desse verme so
eliminados pelas pessoas contaminadas. Chegam ao solo e da ganham a gua
e verduras. O homem normalmente se contamina ingerindo gua e alimentos
contaminados.
O verme adulto vive no intestino humano causando obstruo intestinal, mal-
estar, vmitos, convulses, diarrias e o crescimento exagerado da barriga.
. Taenia solium e Taenia saginata esses dois vermes so conhecidos como
solitria. A doena chamada tenase adquirida pelo homem atravs de
ingesto de carne de porco ou boi contaminada.
O indivduo contaminado elimina os ovos atravs das fezes, que chegam ao
solo. Os ovos so, ento, ingeridos pelo porco ou boi. Nesses animais os ovos
liberam uma larva que passa a viver na musculatura (carne). Quando o homem
come a carne contaminada adquire a doena.

SUGESTES DE EXERCCIOS

1) Dr. Joo atende no posto de sade da Vila Alegria. Durante o ms passado ele
anotou informaes sobre alguns pacientes.
Analise os casos abaixo e descubra as doenas apresentadas pelos pacientes.
a) Uma pessoa apresenta-se fraca, com disenteria, clica e anmica.
Doena: ____________________
b) Uma criana apresenta obstruo intestinal, mal estar, vmito, diarria e
crescimento exagerado da barriga.
Doena: ____________________
c) Um indivduo apresenta fortes contraes musculares seguida de dor de
cabea, rigidez do corpo, convulses e espasmos.
Doena: ____________________

2) Nas frias de janeiro Renato viajou para o stio do seu av. Na sua bagagem ele
colocou gua oxigenada volume 10 para limpar possveis ferimentos.
Com qual doena ele estava preocupado quando fez sua mala?
Como transmitida a doena citada?

3) Relacione a 1 coluna com a 2

1. Protozorios ( ) Lombriga
2. Bactrias ( ) Tnia
3. Vermes ( ) Bacilo do Ttano
( ) Amebas
( ) Ancilstomo
( ) Girdia

4) A esquistossomose ou barriga dgua uma doena causada por um verme

chamado Schistosoma mansoni. O agente causador desta doena entra no
organismo humano atravs da pele.

Cite outra verminose cuja infestao ocorre atravs da pele.

1
5) Coloque V se as afirmativas forem VERDADEIRAS e F se forem FALSAS
( ) A anemia um dos sintomas da ascaridase.
( ) Verminoses so doenas causadas por microorganismos
( ) O ancilstomo causa uma verminose denominada febre amarela
( ) O bacilo do ttano vive em condies anaerbicas
( ) Bons hbitos de higiene e saneamento bsico so fatores importantes para
que no haja contaminao da doena.
( ) Os ovos da lombriga podem ser encontrados nas verduras e frutas que, se
no forem bem lavadas, infestam o homem.
( ) A solitria transmitida pela penetrao da larva atravs da pele.

6) Ligue cada doena ao seu modo de transmisso.

1 . Tenase ( ) Adquire-se atravs de ferimentos causados por
materiais enferrujados e sujos de terra
2 . Ttano ( ) Penetrao de larvas atravs da pele
3 . Ascaridase ( ) Ingesto de larvas atravs de carne de
porco ou boi contaminados.
4 . Ancilostomose ( ) Adquire-se ingerindo gua e verduras
contendo ovos do verme.

7) So medidas para combater a tenase, EXCETO:

a) Evitar comer carne crua ou mal passada.
b) Fazer uso de sanitrios
c) Tratar dos doentes
d) Ferver a gua antes de beber
e) Construo de fossas onde no haja instalaes sanitrias

8) Medidas para combater o ttano, EXCETO:

a) Tomar vacina antitetnica
b) Proteger os cortes e feridas da poeira
c) Comer s alimentos bem cozidos
d) Usar antispticos nos cortes e arranhes
e) Evitar lidar com objetos enferrujados e sujos.

9) Medidas para combater o Amarelo, EXCETO:

a) Evitar ambientes fechados.
b) Andar sempre calado.
c) Evitar defecar no cho.
d) Fazer tratamento mdico das pessoas contaminadas.
e) Uso correto de sanitrios.

2
10)Complete o quadro:

Doena Agente causador Transmisso Sintomas

Obstruo intestinal.
Ascaridase Crescimento da
barriga

Penetrao da larva
Ancilstomo
pela pele

Ttano

Carne de porco ou
boi mal passada

Dores na barriga.
Amebase
Desinteria

2
 ROTEIRO 4

AR uma mistura de gases

Objetivos:
Compreender a atmosfera como uma camada composta de uma mistura de gases, os quais
influenciam processos e transformaes tanto na hidrosfera como na litosfera.

Componentes do ar atmosfrico

O ar, hoje, presente na atmosfera formado por uma mistura de gases (oxignio,
nitrognio, gs carbnico, gases nobres, hidrognio) alm de vapor de gua, poeira e
microorganismos.
Num campo, aonde a poluio ainda no chegou o ar mais saudvel. A mistura de
gases que constitui a atmosfera no visvel aos nossos olhos, o vapor de gua pode
ser visto em forma de nuvem. J nos centros urbanos onde a poluio grande,
percebemos claramente a grande quantidade de poeira no ar.
Cada um deles (oxignio, nitrognio e gs carbnico) tem sua importncia e no
haveria vida na Terra se qualquer um desses gases faltasse.

Oxignio

Oxignio um elemento qumico (tomo) cujo smbolo O (escrito com letra

maiscula). Na natureza encontramos o oxignio combinado com elementos qumicos
diferentes formando um nmero muito grande de outras substncias.
O gs oxignio importante para a maioria dos seres vivos (exceo, feita aos seres
anaerbios), pois ele o gs da respirao. Quando inspiramos, o ar contendo
oxignio chega at nossos pulmes. O oxignio passa para o sangue, sendo ento
distribudo a todo o organismo. No interior de nossas clulas ocorrer uma reao
qumica de combusto entre o oxignio e o alimento que ingerimos, liberando toda a
energia necessria nossa vida.
A gasolina um combustvel que permite o funcionamento do automvel, atravs de
uma reao de combusto, quando uma fasca liberada pela parte eltrica do carro. A
2
queima (combusto) da gasolina manter a parte mecnica funcionando. Quando
impedimos a entrada do ar no sistema, o carro morre ou seja deixa de funcionar. Isto
acontece porque com a ausncia do oxignio a combusto (queima) da gasolina deixa
de existir. As substncias, como o oxignio, que tornam possvel manter uma
combusto recebem o nome de comburente.

Nitrognio

O nitrognio o principal componente das protenas presentes nos animais e vegetais,

pois um dos principais componentes das protenas, substncias indispensveis para
a formao e manuteno de nosso organismo.
Os vegetais incorporam o nitrognio ao seu corpo na forma de nitratos, e os animais ao
alimentarem-se de vegetais ou outros animais. A converso do nitrognio em nitrato
ocorre pela ao de certas bactrias. O nitrognio sob a ao de alta presso liquefaz-
se (torna-se lquido), sua temperatura torna-se muito baixa, sendo nessa condio
utilizada nas cmaras de refrigerao, para conservao de alimentos e produtos
perecveis.

Gs Carbnico

A queima (combusto) da maioria dos materiais orgnicos, leva formao de gs

carbnico. Todos os seres vivos eliminam o CO2 para a atmosfera atravs da
expirao.
Se as reaes de combusto e a respirao levam a eliminao de CO2 para a
atmosfera como se explica que ele concorre apenas com 0,03% do total do ar
atmosfrico?
A explicao est no fato de que os vegetais verdes (que possuem clorofila) absorvem
o CO2 do ar atmosfrico para fabricar a glicose (acar). Esse processo chamado
fotossntese bastante complexo.
A fotossntese s pode realizar-se em presena de luz, pois esta fornece energia
necessria para a reao.

2
Oznio

Oznio um gs formado por trs tomos de oxignio, sendo, portanto, uma molcula
triatmica.
Encontra-se no ar atmosfrico (acima de 20.000m de altitude) formando um filtro
protetor contra os raios ultravioleta que incidem sobre a Terra, provenientes do sol. As
radiaes ultravioleta, em pequenas quantidades so teis ao homem, no s como o
agente capaz de bronzear a pele mas tambm como fator necessrio produo de
vitamina D, to necessria estrutura ssea. Em grande quantidades os raios
ultravioleta so prejudiciais aos seres vivos, chegando mesmo a causar, no homem, o
cncer de pele. Por isso, a presena do filtro de oznio muito importante.

Gases Nobres

Os chamados gases raros ou nobres (hlio, nenio, argnio, criptnio, xennio e

radnio), diferentemente dos demais gases estudados, aparecem na natureza na sua
forma atmica elementar.

Hidrognio

O hidrognio um gs presente nas camadas mais altas da atmosfera sendo at

mesmo raro nas proximidades da crosta terrestre.

Vapor d`gua

A ao do calor solar sobre a superfcie da Terra, aquece a gua dos mares, rios e
lagos que se transformam em vapor. A mistura do vapor de gua com os gases
presentes na atmosfera deixa o ar mido. Quanto maior a quantidade de vapor de gua
presente, maior a umidade do ar, e quanto maior a umidade do ar maior a
possibilidade de ocorrer chuva.

2
Poeira e microrganismos

Alem do vapor de gua e gases estudados, o ar atmosfrico apresenta uma quantidade

relativa de poeira e microrganismo que de certa forma deixam o ar impuro.
Estudaremos esses componentes do ar atmosfrico no captulo sobre a poluio.

SUGESTES DE EXERCCIOS
1 O ar matria, por que:
a) ocupa lugar no espao
b) no pode ser visto
c) formado por mistura de gases
d) contm oxignio
e) s pode ser sentido e no tocado

2 Observe os desenhos abaixo:

No desenho I a gua atravessou o funil, passando a ocupar o interior do vidro e no

desenho II isto no ocorreu.
O experimento acima comprova que:
a) ( ) O ar matria e ocupa lugar no espao
b) ( ) A densidade do ar aumenta quando aumenta a altitude
c) ( ) O oxignio o gs que forma o ar.
d) ( ) O ar ao ser aquecido, expande e aumenta o volume

3 Qual das alternativas abaixo no serve como prova da existncia do ar?

a) O vo das aves.
b) A respirao dos seres vivos.
c) Um barco a vela navegando em alto mar.

2
 d) O balanar das folhas das rvores.
e) Uma pessoa nadando.

4 - Gs comburente aquele que:

a) ( ) apaga o fogo
b) ( ) diminui o fogo
c) ( ) alimenta o fogo
d) ( ) pega fogo

5 - ___________ o gs que est em maior quantidade no ar atmosfrico. Ele forma

os nitratos, substncias que so muito teis nutrio do plantio.

O gs mencionado :
a) gs oxignio
b) gases nobres
c) gs nitrognio
d) gs carbnico

6 - Associe as colunas:
a) oxignio ( ) gases que no se combinam
b) nitrognio ( ) protege a superfcie da Terra de raios ultravioleta
c) gs carbnico ( ) gs da respirao (inspirao)
d) oznio ( ) participam da formao das protenas
e) gases nobres ( ) produto da queima de matria orgnica

7- Explique:

Qual a importncia do gs carbnico, oxignio e nitrognio para os seres vivos?

Pesquise em jornais, revistas ou na internet dados meteorolgicos referentes sua

cidade ou estado.

ROTEIRO 5

Ar impuro Uma questo de poluio

Objetivos:
- Perceber que o ar um veculo transmissor de doenas.
- Conscientizar da importncia de preservar o meio ambiente.

2
DESENVOLVIMENTO

O ar pode servir como meio de propagao para muitos seres microscpicos, como
bactrias, fungos, caros e vrus.
Se por um lado, h o benefcio da proliferao de espcies, h tambm a propagao
de organismos causadores de doenas.
Sem dvida nenhuma, o ar atmosfrico tem perdido muito em qualidade desde que
aconteceu a revoluo industrial trazendo progresso e tambm poluio atravs de
suas chamins que eliminam para a atmosfera uma grande quantidade de substncias
poluidoras.
Toda e qualquer substncia que faz com que o ambiente torne-se adverso vida
chamado de poluente.
Vejamos algumas destas substncias poluidoras do nosso ar atmosfrico:

Gs carbnico ( CO2 ) o gs eliminado naturalmente no processo de respirao.

Em quantidade acima do normal torna-se nocivo sade.
Por esse motivo devemos evitar lugares fechados que tenham grande nmero de
pessoas. Nestes lugares as pessoas retiram o oxignio do ambiente, eliminando o CO2,
que pode causar mal-estar, dores de cabea, desmaio e at mesmo a morte.
Normalmente a combusto (queima) leva produo de CO2.

Monxido de Carbono (CO ) produzido na queima de materiais como carvo,

gasolina e madeira. lanado para o ar atravs dos veculos automotores, indstrias
de refinao de petrleo e metalrgicas. Quanto maior a quantidade de gs mais
graves so os efeitos na sade humana.

xidos de Nitrognio e Enxofre So tambm eliminados por muitos tipos de

indstrias. Provocam bronquite, irritao na garganta e nos olhos e, conforme a
quantidade, pode at matar.
Partculas de nquel, amianto, chumbo e zinco, quase sempre eliminados por indstrias
e veculos automotores, so tambm poluentes do ar. Estas partculas podem causar o
cncer e doenas do sistema nervoso, circulatrio e respiratrio.

Micrbios no ar
Microorganismo so seres vivos muito pequenos que s podem ser vistos com auxlio
de um microscpio.
Vrus e algumas bactrias so exemplos mais comuns de micrbios causadores de
doenas e quando presentes no ar podem contaminar pessoas, animais e plantas.
Vejamos algumas doenas transmitidas pelo ar.

Doena Informaes gerais Vacina

Doena causada por vrus e transmitida por gotculas de saliva
Varola da pessoa contaminada. Formam-se leses sobre a pele, com dada aos 7 meses de vida
pus no seu interior. No h casos no Brasil desde 1971

2
 Tambm causada por vrus, pode ser transmitida pelo ar ou pelo
contato direto com a pessoa doente. Causa febre e vermelhido Pode ser dada com a de
Rubola
na pele. Quando uma mulher grvida adquire a doena, nos seis sarampo e a de caxumba
primeiros meses de gestao, pode causar problemas ao feto.
Existem vacinas capazes de
Os principais sintomas so febre, coriza, dor de cabea, dores evitar o contgio de alguns
musculares, tosse, fadiga, entre outros. causada por vrus e tipos de vrus, porm
Gripe
comum em diversas pocas do ano. Transmitida pelo ar ou pelo sempre h o risco de vrus
contato direto com a pessoa infectada modificados causarem uma
nova gripe.
Causada por vrus. Provoca inflamao e inchao nas glndulas
Pode ser dada com a de
Caxumba salivares. s vezes, pode infectar os testculos, os ovrios e o
sarampo e a de rubola.
pncreas.
A vacina especfica no faz
Causada por vrus. Ocasiona dor de cabea, febre e leses na parte do calendrio bsico
Catapora pele que provocam coceiras. A transmisso se d por vias vacinal brasileiro. Pode ser
areas. tomada a partir do primeiro
ano de vida.
Causada por vrus. Provoca febre, manchas vermelhas na pele e
pode levar morte. Sua transmisso ocorre pelo contato com Deve ser tomada a partir do
Sarampo
pessoas doentes ou pelas gotculas de saliva que saem com stimo ms de vida.
espirros e tosses da pessoa doente.
Causada por bactria. A pessoa que contrai tuberculose
A vacina BCG dada no
pulmonar apresenta tosse, febre, suores noturnos,
recm-nascido. A dose de
Tuberculose emagrecimento, entre outros sintomas. A transmisso ocorre
reforo deve ser dada aos 8
pelo contato com pessoas doentes que expelem gotculas de
meses de vida.
saliva quando falam ou tossem.

SUGESTES DE EXERCCIOS:

1) Juca est gripado. Ele tomou um nibus lotado e foi assistir a um show de
mgica em um circo fechado. Terminado o show foi comer um pastel numa
lanchonete fechada. Essa uma atitude responsvel em relao sade das
outras pessoas? Justifique a sua resposta.

2) Faa uma pesquisa sobre as seguintes doenas:

Meningite, poliomielite e pneumonia.

3) Assinale as medidas que podem diminuir a poluio do ar.

( ) evitar o desmatamento
( ) tomar banhos menos demorados
( ) diminuir o nmero de veculos nas ruas
( ) fazer queimadas nas fazendas

2
 ( ) impedir a queima de lixo
( ) combater vrus e bactrias
( ) construir indstrias longe das cidades

ROTEIRO 6

gua

Objetivos:
Identificar a gua como um recurso indispensvel vida e compreender como ocorre sua
distribuio no planeta.
Perceber que a gua participa de um ciclo global e contnuo provocado pela energia solar:
reconhecer as mudanas de estados fsicos no ciclo hidrolgico.
Contribuir para eliminar o desperdcio de gua na sua comunidade.

gua que substncia essa?

A gua nos proporciona lazer, limpa nossas casas e nosso corpo. A gua muito
preciosa para os seres vivos, animais e vegetais que habitam a terra. Por isso,
necessrio darmos maior importncia a ela e conscientizarmos que na sua ausncia a
vida na terra seria to inspita quanto na Lua.
A gua uma substncia formada por 2 tomos de hidrognio e um de oxignio. O
hidrognio e o oxignio so gases.
A maior ou menor aproximao das molculas de gua determina os estados fsicos
das substncias (slido, lquido ou gasoso).
Quando as foras de coeso (atrao) so maiores que as foras de repulso, temos o
estado slido. Sendo as foras de coeso e repulso da mesma intensidade, a
substncia estar no estado lquido.
J no estado gasoso, a fora de repulso se torna muitas vezes maior que a fora de
coeso. Nesse caso as molculas tendem a se afastar umas das outra
A gua chamada de solvente universal, por ser capaz de dissolver o maior nmero de
outras substncias. Ela inodora por no emanar odor; inspida por no possuir gosto
e incolor por no possuir cor.
As guas atmosfricas e, especialmente, as ocenicas tambm participam, com
destaques, no intemperismo planetrio. Nesse ponto, pode ser interessante mostrar
aos alunos fotos e filmes que esclaream a importncia da hidrosfera no planeta.

Leia o texto Limpeza e higiene atravs dos tempos, livro do estudante-Viver

,Aprender-
6 e 7 Anos (pg. 258).

SUGESTES DE EXERCCIOS:

2
 1) (em dupla) Escrever um texto justificando a frase: A gua um solvente
universal, inclua exemplos. Ler para a turma. Prestar bastante ateno e anotar
os exemplos das outras duplas.

2) Reflita e responda:

O que feito na sua casa com as guas usadas para lavar arroz, feijo, legumes
e enxaguar roupas?

3) Durante trs dias armazene em baldes, bacias,

garrafas pet, as guas que foram usadas (ver questo anterior).

Medir a gua armazenada obs.: lquidos so medidos em litro.

4) Atitude
Use a gua que est sendo desperdiada para irrigar alguns ps de feijo
(acompanhe o crescimento do vegetal at a produo de gros ).

ROTEIRO 7

A poluio das guas

Objetivos:
- Verificar que a gua no potvel veculo de microorganismos que causam doenas.
-Conhecer algumas doenas relacionadas gua.

DESENVOLVIMENTO

A gua contaminada transmite doenas que so uma das principais causas de

mortalidade de crianas de at um ano de idade. So alguns exemplos dessas
doenas: giardase, amebase, diarria aguda, hepatite infecciosa, leptospirose, clera,
febre tifide.

GIARDASE
Causada por um microorganismo chamado Girdia Lambia. A giardase transmitida
ao ser humano por meio de ingesto de gua contaminada por animal domstico
contaminado. A pessoa com giardase apresenta diarria e dor abdominal, podendo ter
anemia e perda de peso.
O tratamento se d por meio de medicao via oral e pode ser prevenida atravs do
tratamento adequado da gua e instalao de rede de esgoto.

CLERA

3
Uma pessoa pode se contaminar ao beber gua sem tratamento ou ao comer
alimentos contaminados.
Os sintomas da doena so febre, vmitos, dores abdominais, diarrias e desidratao
grave, que pode levar morte. Pode ser prevenido por meio dos cuidados com a
higiene, o cozimento e a lavagem correta dos alimentos e, principalmente, o tratamento
de esgotos.

LEPTOSPIROSE
causada por microorganismos presentes na urina de animais contaminados,
principalmente ratos e pombos. transmitida pelo contato com gua ou com o solo
contaminado pela urina desses animais.
Os sintomas so dores no corpo, tremores, febre, vmitos e dores de garganta. Quanto
no tratado devidamente pode comprometer o funcionamento dos rins, fgado e
corao, causando a morte.
Pode ser prevenida tratando esgotos, eliminando ratos transmissores e lavando
garrafas, latas e vidros de alimentos antes de serem abertos.

Diarria e desidratao. Consultar o livro do estudante 6 e 7 Anos, pg. 257

SUGESTES DE EXERCCIOS

1) Procure um posto de sade e informe-se sobre:

Qual das doenas(exerccio 2) ocorre em sua cidade? Qual a que tem maior
nmero de casos registrados?

2) Complete o quadro abaixo e responda:

Doena Sintomas Formas de Contaminao
a) Amebase
b) Leptospirose
c) Diarria
d) Hepatite
e) Giardase

3) Reflita O que voc faz para evitar contaminao pelas doenas relacionadas
no quadro?

4) Procure um posto de sade e informe-se sobre:

Qual das doenas(exerccio 2) ocorre em sua cidade? Qual a que tem maior
nmero de casos registrados

3
5) Chegou o final de semana. Paulito fez o dever de casa e saiu para pescar.
Observe a cena, e responda:
Existem possibilidades de Paulito ficar contaminado por algum
microorganismo?
Quais doenas ele poder desenvolver?

6) Elaborar um texto pequeno em que apaream as palavras:

Contaminada Mortalidade gua

ROTEIRO 8

Tecnologia

Objetivos: - Compreender a importncia da evoluo tecnolgica.

- Refletir sobre a incluso ou no do cidado tecnologia.

Introduo

O conhecimento cientfico produziu grandes avanos tecnolgicos que nos permitem

entre outras coisas muito conforto. Porm, se no soubermos utilizar coerentemente
estas conquistas a vida humana e a natureza sofrero as conseqncias.
SUGESTES DE EXERCCIOS

1 - Use textos pequenos para escrever sobre a sada de uma carta do Brasil at chegar
ao seu destino. Imagine meios de transporte, condies das estradas, alimentao e
tempo gasto.

3
Incremente seus textos com informaes da pgs. 160, 170 e 171 Livro do Estudante,
Viver, Aprender - 8 e 9 Anos.

a) 1 situao:
Ano 1700 Um membro do governo enviando informaes para
Portugal(Europa).
b) 2 situao:
Ano 1890 Um cidado de Ouro Preto, Minas Gerais, mandando uma carta
manifesto para Portugal.
c) 3 situao:
Ano 2008 Um cidado comum de Itaobim (Minas Gerais) transmitindo notcias
e fotos para seu amigo que mora em Sidney (Austrlia).
Ateno lembre-se das diversas formas.

2
Pesquise sobre a data da descoberta e ou implantao de:
- Telgrafo, rdio, televiso, telefone, computador, carro, trem, avio, geladeira,
telefone celular, correios, internet.

3 Individual

Responda e reflita:

Voc tem acesso Internet?

( ) No ( ) Sim

Se a resposta for sim, assinale:

( ) na sua casa
( ) na casa de amigos ou parentes
( ) em Lan House
( ) na escola

Qual a importncia do computador na sua vida?

4
Ler as pgs. 153 at 161 Livro do Estudante Viver, Aprender 8 e 9 anos.

- Anote as invenes tecnolgicas e evoluo das tcnicas. Se possvel registre

datas e locais.

5 Para refletir

3
 A evoluo tecnolgica nem sempre do bem. No sculo XX o homem criou a
bomba atmica (veja foto na pg. 164- Livro do Estudante), as armas qumicas e
biolgicas causaram grandes danos para a humanidade.
At que ponto a luta pelo dinheiro e o poder escraviza o homem?
O homem est se tornando um animal irracional?

Cite boas aes que voc praticou nos ltimos dias.

Qual sua ao diante de atitudes desumanas com os outros? E se fosse voc a
vtima?
Ao Ler o texto Homens versus Tecnologia pg. 161. Anote a parte onde
sugerida a busca da felicidade.

6 Ao
Deixe a televiso desligada durante 1 hora. Use o perodo para conversar bastante
com a sua famlia.

ROTEIRO 9

Reproduo Humana
Objetivos:
Conhecer o sistema genital masculino e identificar suas partes.
Conhecer o sistema genital feminino e identificar suas partes.
Reconhecer o ciclo menstrual e a importncia de cada fase.
Identificar o processo de fecundao.
Conhecer as etapas de gestao e desenvolvimento do feto, bem como os cuidados
durante a gravidez.
Conhecer os mtodos anticoncepcionais.

1 Leia os textos do livro Viver, Aprender (6 e 7 Anos) Livro do Estudante, pgs.

275.
Responda as questes propostas:
Qual(is) estrutura(s) (so) responsvel(is) por:
a- Produzir espermatozide e testosterona?
b- Produzir ovcitos e hormnios?
c- Participar diretamente do ato sexual?
d- Abrigar o embrio at o momento do parto?
e- Alimentar naturalmente o beb nos primeiros meses de vida?
f- Conduzir o ovcito do ovrio ao tero?

2 A AIDS no uma doena que atinge apenas certo tipo ou certos grupos de
pessoas. Voc pode beijar, abraar e compartilhar do mesmo espao fsico sem ter
medo de pegar o vrus.
Anote em seu caderno:
a- Como uma pessoa pode pegar AIDS:

3
 b- Os principais sinais das DSTs.

3 Coloque V se as afirmativas forem verdadeiras e F se forem falsas.

( ) Os espermatozides so produzidos pela prstata e vescula seminal
( ) As clulas da Leydig so responsveis pela secreo dos hormnios sexuais
( ) Para ocorrer a fecundao necessrio que vrios espermatozides penetrem no
vulo.
( ) O endomtrio o revestimento interno do tero.
( ) A menstruao ocorre quando no h fecundao
( ) Menarca a primeira menstruao
( ) Hmem uma membrana localizada na entrada da vagina.
( ) Menopausa o perodo que antecede a primeira menstruao
( ) Clitris o rgo ertil do homem
( ) Os pequenos lbios e os grandes lbios so dobras da pele vaginal que protegem
a abertura da vagina.

4 - Coloque V se as afirmativas forem verdadeiras e F se forem falsas.

( ) Corpo lteo uma glndula endcrina que produz o progesterona.

( ) A implantao do ovo fecundado no tero suspende a menstruao
( ) A fecundao do vulo ocorre sempre no tero
( ) O hormnio FSH atua sobre os folculos ovarianos proporcionando a maturao
final do vulo e sua eliminao do ovrio.
( ) A placenta termina sua funo com o nascimento do feto.
( ) O hormnio LH age sobre o endomtrio fazendo-o crescer.
( ) A menstruao decorre da descamao da mucosa uterina.
( ) Depois da ovulao, os ovrios param de produzir progesterona.

5 Associe:
a) Placenta
b) Lquido amnitico
c) Cordo umbilical
d) Embrio
e) Feto
f) Parto

( ) Estrutura por onde ocorre a troca de substncias entre me e filho

( ) Ocorre 9 meses depois da fecundao
( ) Protege o feto contra pancadas
( ) Nome da clula ovo depois de 3 meses de vida
( ) Formado por tecidos do feto e do endomtrio materno.
( ) Nome da celular ovo nas 9 primeiras semanas de vida.
6 Com relao aos mtodos anticonceptivos, informe:
I Mtodos anticonceptivos mais eficientes
1- _______________________
2- _______________________
3- _______________________
3
 II a) como so produzidas as plulas anticoncepcionais?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________.
b) Como as plulas agem no organismo da mulher?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c) Como ela deve ser tomada?____________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

III - Tanto a vasectomia quanto a ligadura de trompas, tornam os homens e

mulheres estreis.
a) Em que consiste a vasectomia?
________________________________________________________________
________________________________________________________
b) Em que consiste a ligadura de trompas?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________.

7 Considerando que a menstruao de uma mulher se inicia no dia 4 do ms de maio

e seu ciclo menstrual de 28 dias, informe:
ovulao
__._____________.______________.__
4/5

a) o que representa o dia 4/5

b) o dia provvel da ovulao
c) o dia em que ocorrer a prxima menstruao
d) O perodo frtil dessa mulher.
e) Os dias com maior chance de ocorrer fecundao

AVALIAO DIAGNSTICA PONTO DE PARTIDA

Avaliao Diagnstica Cincias - 6 Ano

Aluno(a)_______________________________________N___Turma_____

3
INSTRUES:

-Preencha, com cuidado, o cabealho da prova.

-Leia cuidadosamente cada questo antes de resolv-la.

1) A maior parte da crosta terrestre est coberta pelas guas dos oceanos, mares, rios
e lagos. Tambm existe muita gua sob o solo.

Esse conjunto de guas chama-se:

a- ( ) atmosfera
b- ( ) biosfera
c- ( ) litosfera
d- ( ) hidrosfera

2) Os trs componentes fundamentais que formam os ambientes da Terra so:

a- ( ) ar, rvores e solo.

b- ( ) ar, gua e solo.
c- ( ) gua, ar e rochas.
d- ( ) vento, chuva e rochas.

3) Os vegetais recolhem o gs carbnico da atmosfera, combinam esse gs com a

gua e formam acar. E ainda devolvem oxignio limpo para a atmosfera. Esse
fenmeno a:

a- ( ) respirao
b- ( ) poluio
c- ( ) fotossntese
d- ( ) excreo

4) Os alimentos que ingerimos passam por vrias transformaes antes de serem

aproveitados como nutrientes. O processo de transformao dos alimentos chamado
de:

a- ( ) circulao
b- ( ) alimentao
c- ( ) respirao
d- ( ) digesto

5) A importncia do ar para os seres vivos consiste em dizer que:

a- ( ) o gs carbnico um gs inflamvel.
b- ( ) o ar no ocupa lugar no espao.
c- ( ) o ar contm nitrognio que essencial para a respirao dos seres vivos.
d- ( ) o ar contm oxignio que necessrio respirao dos animais e vegetais.

3
6) gua potvel aquela prpria para consumo humano. Alm da ausncia de
micrbios, so caractersticas da gua potvel:

a- ( ) sem cor, sem sabor e sem cheiro.

b- ( ) turva e sem sabor.
c- ( ) gelada, sem cor e sem cheiro.
d- ( ) apresenta cor, gosto e cheiro.

7) H animais e vegetais que possuem diferentes taxas de gua em seus organismos.

Na espcie humana, um indivduo adulto possui uma percentagem de gua em torno
de:

a- ( ) 30%
b- ( ) 50%
c- ( ) 65%
d- ( ) 95%

8) O sangue percorre todo nosso corpo. O(s) rgo(s) que impulsiona(m) o sangue
pelo corpo (so):

a- ( ) os pulmes
b- ( ) o corao
c- ( ) as veias
d- ( ) o estmago

9) Observando o grfico abaixo possvel afirmar que:

Planeta Terra

terra

gua

a- ( ) da superfcie do planeta formada por terra.

b- ( ) da superfcie do nosso planeta formada por gua.
c- ( ) a terra ocupa maior parte do planeta.
d- ( ) a gua representa aproximadamente 75% do planeta.

10) As bactrias so microrganismos que podem trazer tanto benefcios quanto

prejuzos para o ser humano.

Microrganismo quer dizer:

3
a- ( ) organismo pequeno.
b- ( ) indivduo de tamanho grande.
c- ( ) organismo de mdio porte.
d- ( ) ser vivo muito pequeno.

Avaliao Diagnstica Cincias 7 Ano

Aluno(a)_______________________________________N___Turma_____

INSTRUES:

-Preencha, com cuidado, o cabealho da prova.

-Leia cuidadosamente cada questo antes de resolv-la.

1) Observe atentamente as figuras e faa a questo:

Figura I Figura II

A) Marque o desenho que representa corretamente a influncia da presso em um

meio lquido.

B) A figura representa:

a- ( ) A presso no interior da garrafa maior quanto maior for a profundidade.

b- ( ) A presso igual tanto no furo A e no furo B.
c- ( ) A presso menor na parte mais profunda.
d- ( ) A ausncia de presso no meio lquido.

2) Marque X na afirmativa INCORRETA

a- ( ) 70% do nosso corpo constitudo de gua

b- ( ) Na natureza a gua encontrada em maior quantidade na forma lquida
c- ( ) Os principais depsitos de gua na natureza so mares, rios e lagos.
d- ( ) 25% do Planeta Terra constitudo de gua.

3)Observe o desenho e perceba que:

3
 Carne crua carne assada

O pedao de carne depois de assado (churrasco) tornou-se menor e mais leve. Esse
fato pode ser explicado pela seguinte mudana de estado fsico da gua:
a) solidificao
b) evaporao
c) condensao
d) fuso

4) A gua que cai sobre a Terra em forma de chuva, granizo ou neve, , na realidade
uma devoluo do que foi perdido pela evaporao ocorrida nos oceanos, rios e lagos
e pela transpirao dos seres vivos.

Coloque C (Certo) ou E (Errado):

( ) O texto anterior fala sobre o ciclo da gua na natureza
( ) A gua das nuvens est no estado lquido
( ) Os animais e as plantas transpiram devolvendo gua para a atmosfera.
( ) A gua dos rios, mares e oceanos passa para a atmosfera sob o estado gasoso
( ) Quando ocorre a condensao da gua que forma as nuvens acontece a chuva.

5) Relacione as colunas

a arao ( ) consiste em abrir valetas entre as plantaes

b adubao ( ) retirar o excesso de gua do terreno
c irrigao ( ) consiste em revolver a terra
d rotao de cultura ( ) alternar e trocar o tipo de plantao
e drenagem ( ) colocar esterco em partes de vegetais em decomposio

6)O homem depende do solo para sua sobrevivncia. Mas o solo tambm d abrigo a
agentes causadores de doenas. So vrias as doenas que podem ser relacionadas
diretamente ao solo. Marque a doena que est diretamente relacionada ao solo.

a- ( ) Diabetes
b- ( ) Tuberculose
c- ( ) Verminoses
d- ( ) AIDS

7) Marque a alternativa CORRETA:

a - ( ) O ar atmosfrico formado, aproximadamente, por 78% de Nitrognio, 21% de

4
 Oxignio e o restante est distribudo entre gs carbnico e outros gases.
b - ( ) O oxignio o gs que est em maior quantidade na atmosfera.
c - ( ) O nitrognio no importante para os seres vivos.
d - ( ) O gs carbnico protege a superfcie da Terra dos raios ultravioleta.

8) Marque a alternativa INCORRETA:

a( ) A fotossntese s se realiza na presena de luz.

b( ) As rvores respiram dia e noite.
c( ) O gs eliminado na respirao o oxignio.
d( ) O gs carbnico usado pelas plantas na fotossntese.

9) Marque a situao em que no podemos nos prevenir contra doenas causadas por
microrganismos do ar:

a( ) permanncia em locais fechados.

b( ) uso de leno junto a boca ao tossir.
c( ) usar somente os prprios copos.
d( ) grandes aglomeraes.

Avaliao Diagnstica Cincias - 8 Ano

Aluno(a)_______________________________________N___Turma_____

INSTRUES:
-Preencha, com cuidado, o cabealho da prova.
-Leia cuidadosamente cada questo antes de resolv-la.

1) Em relao aos seres vivos e a matria bruta a alternativa incorreta :

a- ( ) os corpos brutos so formados de clulas e realizam um ciclo vital.

b- ( ) os seres vivos reproduzem-se para no desaparecerem da Terra.
c- ( ) so algumas caractersticas dos seres vivos a respirao, a nutrio e a
reproduo.
d- ( ) os corpos brutos no necessitam obter energia dos alimentos.
2) O fenmeno, que todos os seres vivos realizam e pelo qual retiram o oxignio do ar
e devolvem gs carbnico :
a- ( ) respirao
b- ( ) transpirao
c- ( ) reproduo
d- ( ) nutrio

4
3)So caractersticas dos vrus, exceto:
a- ( ) so constitudos simplesmente.
b- ( ) so parasitas obrigatrios.
c- ( ) no sobrevivem nem se reproduzem fora de clulas vivas.
d- ( ) possuem organizao celular

4) Unidade fundamental de todo ser vivo.

a- ( ) sistemas
b- ( ) rgos
c- ( ) molculas
d- ( ) clulas

3) Existem seres vivos que produzem seu prprio alimento. Eles so conhecidos
como:
a- ( ) hetertrofos
b- ( ) auttrofos
c- ( ) mveis
d- ( ) especiais

4) Doena que tm sua propagao aumentada com a presena de gua parada:

a- ( ) doena de chagas
b- ( ) diabetes
c- ( ) dengue
d- ( ) giardase

5) Os vermes adultos parasitam partes do nosso corpo especialmente:

a- ( ) fgado
b- ( ) intestinos
c- ( ) corao
d- ( ) pulmes

6) A higiene corporal e alimentar pode evitar doenas causadas por vermes, exceto:
a- ( ) Tenase
b- ( ) amarelo
c- ( ) dengue
d- ( ) oxiurose

7) So medidas para combater o ttano, exceto:

a- ( ) tomar vacina antitetnica
b- ( ) comer s alimentos bem cozidos
c- ( ) evitar lidar com objetos enferrujados e sujos
d- ( ) proteger os cortes e feridas da poeira

8) O ser humano interfere frequentemente no meio ambiente. Quando feito o

desmatamento em uma rea acontece vrios efeitos, exceto:
a- ( ) Reduo da quantidade de gua de um riacho prximo.
b- ( ) Diminuio do nmero de espcies de animais.
4
c- ( ) Empobrecimento do solo.
d- ( ) Aumento do fluxo de gua da nascente de um rio.

Avaliao Diagnstica Cincias - 9 Ano

Aluno(a)_______________________________________N___Turma_____

INSTRUES:

-Preencha, com cuidado, o cabealho da prova.

-Leia cuidadosamente cada questo antes de resolv-la.

1) A hipertenso arterial(presso alta)ocorre quando os nveis da presso arterial

encontram-se permanentemente elevados(acima dos valores de referncia), em
vrias medies, em diferentes horrios e condies.

Hipertenso arterial uma doena silenciosa, ligada ao sistema:

a- ( ) sistema cardiovascular
b- ( ) sistema digestrio
c- ( ) sistema respiratrio
d- ( ) sistema excretor

2) Uma pessoa que apresenta problemas de hipertenso arterial precisa reformular

seus hbitos de vida. Na sua alimentao ela deve evitar:
a- ( ) batata cozida, cenoura
b- ( ) banana e goiaba
c- ( ) salame e salsichas
d- ( ) leite e iogurte

3) O lcool, mesmo quando tomado em doses pequenas modifica o comportamento da

pessoa, podendo deix-la, s vezes, triste, deprimida e outras vezes eufrica, sem
clareza de raciocnio. A pessoa chega mesmo a perder o equilbrio do corpo. O lcool
afeta principalmente o sistema:
a- ( ) nervoso
b- ( ) digestrio
c- ( ) circulatrio
d- ( ) excretor

4) Quando o vulo fecundado ocorrem no tero algumas modificaes para receber o

ovo. a que se desenvolver uma nova vida. Assinale com um (X) o mtodo que pode
prevenir a gravidez e doenas sexualmente transmissveis:
a- ( ) plula anticoncepcional
b- ( ) tabelinha

4
c- ( ) camisinha
d- ( ) vasectomia

5) Um grupo de amigos saiu para lanchar, analise o sanduche escolhido por cada um.
Marque o mais saudvel.
a- ( ) Joo po, carne frita, molho cremoso, batata frita.
b- ( ) Paulo po, ovo frito, tomate, molho cremoso, batata frita.
c- ( ) Juca po, carne frita, ovo frito, tomate, batata frita, molho cremoso.
d- ( ) Pedro po, carne assada, ovo cozido, tomate, alface, cenoura, molho cremoso.

6) Grande parte da humanidade consome cigarros e milhes de pessoas morrem em

conseqncia do uso do cigarro.
Assinale a alternativa falsa:
a- ( ) Homens fumantes e no-fumantes tm a mesma facilidade para jogar futebol.
b- ( ) Nos fumantes a presso arterial aumenta.
c- ( ) Como conseqncias de fumar a pessoa pode ter hlito desagradvel, dentes
manchados e cncer na lngua.
d- ( ) Mulheres grvidas que fumam apresentam riscos de parto prematuro e aborto.

7) Rudos altos demais incomodam. Sons de at 80 db (decibels) so considerados

inofensivos audio. Sons mais altos podem provocar dores de cabea, insnia,
falta de ateno e outras complicaes. Observe o grfico abaixo:

Nvel Sonoro - db
160

140

120

100

80

60

40

20

0
conversa entre
Respirao Trfego urbano MP3 com fones danceteria decolagem de
2 pessoas
normal avio
db-decibel 10 60 90 80 115 140

Rudos altos demais incomodam e so chamados de:

a) poluio visual
b) poluio olfativa
c) despoluio
4
d) poluio sonora

8) Assinale os tipos de sons que podem causar problemas de sade.

a) ( ) decolagem de avio
b) ( ) conversa entre duas pessoas
c) ( ) MP3 com fones
d) ( ) danceteria

9) Relacione as colunas:
1- Ritmo do Calendrio (Tabelinha)
2- Diafragma
3- Cremes espermicidas
4-
5- DIU

( ) Provoca a morte dos espermatozides e colocado na vagina antes das relaes

sexuais
( ) Consiste em evitar relaes sexuais 4 dias antes e 4 dias depois do perodo frtil
( ) Dispositivo de metal, revestido por plstico que colocado no interior do tero,
para evitar a fixao do vulo
( ) Colocado no interior da vagina, impede a entrada de espermatozides no tero.

10)Um doente elimina grande quantidade de urina, tem muita sede e fome, e apresenta
alta taxa de glicose no sangue.
A disfuno que ele possivelmente apresenta :

a- ( ) osteoporose
b- ( ) clculo renal (pedras nos rins)
c- ( ) diabetes
d- ( ) avitaminose

4
 Referncias bibliogrficas:

Projeto Ararib: Cincias / obra coletiva . Cincias (Ensino Fundamental)

I. Cruz, Jos Luiz Carvalho da.
1a. Ed. So Paulo : Moderna, 2006

Cincias, natureza e cotidiano : criatividade, pesquisa, conhecimento / Jos Trivellato

... [ et al.] I. Ed. So Paulo : FTD, 2006

Construindo conscincias : Cincias, I. Ed. So Paulo: Scipione, 2006. (Construindo

conscincias)

Cincias : novo pensar / Demtrio Gowdak, Eduardo Martins. - - 2. ed. Renovada . - -

So Paulo: FTD, 2006 .

Barros, Carlos, 1934 Cincias: o meio ambiente. So Paulo: tica, 2002

MEC(Ministrio da Educao e Cultura) e INEP(Instituto Nacional de Estudos e

Pesquisas Educacionais) SAEB (Sistema de Avaliao de Educao Bsica). 2. ed. ,
1999

PCN (Parmetros Curriculares Nacionais): Cincias . verso preliminar Secretaria de

Ensino Fundamental / MEC. 1995