4rtículo de Investigación 26 05 17

ARTCULO DE INVESTIGACIN
Bach. Paulo Amilcar Leqque Garca
Bach. Obis Paul Mamani Gamarra
EL PERIDICO MURAL EN EL APRENDIZAJE DEL REA DE CIENCIA,
TECNOLOGA Y AMBIENTE EN LOS ESTUDIANTES DEL 4TO GRADO DE LA
I.E.S. COMERCIAL N 45 EMILIO ROMERO PADILLA PUNO 2014
RESUMEN:
El desarrollo del presente trabajo de investigacin, describe la relacin existente
entre el peridico mural y el aprendizaje en el campo educativo, cuyo objetico es
ver la eficacia de la aplicacin del peridico mural como material didctico en el
aprendizaje significativo del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de la I.E.S.
Comercial 45 Emilio Romero Padilla de la ciudad de Puno del ao acadmico
2014.
Como sabemos segn el informe PISA 2012 arrojan que el Per se encuentra
en el ltimo puesto entre los 65 pases participantes, en el Per la pieza clave de
la calidad de la educacin en el medio escolar sigue siendo los maestros y la
utilizacin de los recursos y materiales educativos, por ende, esta es la realidad
actual que incit a realizar la investigacin, donde se plantea una nueva forma
de utilizar un recurso o material didctico en la actividad de enseanza
aprendizaje, consiguiendo que un material como el peridico mural

conjuntamente con la gua sea un muy buen recurso didctico que favorece el
desempeo tanto del docente y del estudiante.
Las conclusiones a la que se arribo fue que la aplicacin del peridico mural
como material didctico optimiza el nivel de logro de aprendizajes, en cuanto al
diagnstico de los niveles de conocimientos previos del grupo experimental y
grupo control se precisa que ambos grupos son homogneos o similares en los
niveles de conocimientos, por otro lado tenemos que el peridico mural como
material didctico aplicado en el grupo experimental afirma que su utilizacin fue
eficaz en el logro de aprendizajes significativos, finalmente la comparacin sobre
los niveles de logro de aprendizaje en los estudiantes del grupo experimental con
respecto al grupo control es superior despus de la aplicacin del peridico mural
como material didctico.
ABSTRACT:
The development of this research paper describes the relationship between the
mural newspaper and learning in the educational field, whose objective is to see
the effectiveness of the mural newspaper application as teaching material in the
significant learning in the area of Science, Technology and Environment of the
HEI Commercial 45 "Emilio Romero Padilla" of the city of Puno of the academic
year 2014.
As we know according to the PISA 2012 report show that Peru is in the last place
among the 65 participating countries, in Peru the key piece of the quality of
education in the school environment remains the teachers and the use of
resources and Therefore, this is the current reality that prompted the
investigation, where a new way of using a resource or didactic material in the
teaching - learning activity is proposed, obtaining a material such as the mural
newspaper in conjunction with the Guide is a very good didactic resource that
favors the performance of both the teacher and the student.
The conclusions reached were that the application of the mural newspaper as
didactic material optimizes the level of achievement of learning, as far as the
diagnosis of the levels of previous knowledge of the experimental group and
control group, it is specified that both groups are homogeneous or similar In the
levels of knowledge, on the other hand we have that the mural newspaper as
didactic material applied in the experimental group affirms that its use was
effective in the achievement of meaningful learning, finally the comparison on the
levels of achievement of learning in the students of the group Experimental with
respect to the control group is superior after the application of the mural
newspaper as didactic material.

INTRODUCCIN:
El trabajo de investigacin tiene la finalidad de contribuir en el mejoramiento del
nivel de aprendizaje de los estudiantes; es por eso que se realiz esta
investigacin que lleva como ttulo: El peridico mural en el aprendizaje del rea
de ciencia, tecnologa y ambiente en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S.
Comercial N 45 Emilio Romero Padilla Puno 2014
la presente investigacin est estructurada de la siguiente manera:
Captulo I: este captulo comprende el planteamiento del problema de
investigacin, la descripcin del problema, la definicin del problema,
limitaciones de la investigacin, delimitacin del problema, justificacin del
problema y los objetivos de la investigacin.
Captulo II: Comprende el marco terico compuesto por una descripcin,
explicacin y anlisis terico, del problema que trata la investigacin, tomando
en cuenta como referencia los antecedentes de la investigacin, sustento terico,
glosario de trminos bsicos, incluyendo tambin las hiptesis y la
operacionalizacin de las variables.
Captulo III: Describe al diseo metodolgico de investigacin que comprende
el tipo y diseo de investigacin, poblacin, muestra, material experimental,
tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos, procedimiento del experimento,
plan de tratamiento de datos y finalmente el diseo estadstico para la prueba de
hiptesis.
Captulo IV: En este captulo se tiene el anlisis e interpretacin de los
resultados de la investigacin obtenidos de la prueba de entrada, proceso y
salida desarrollados en la investigacin.

MATERIALES Y METODOLOGIA:
El trabajo de investigacin dada su naturaleza, se ubica dentro del tipo de
investigacin experimental, este tipo de investigacin se caracteriza por que el
investigador interviene en el proceso del hecho, y si lo requiere puede manipular
la variable independiente.
El diseo de investigacin que se utiliza es cuasi-experimental de dos grupos;
grupo experimental (con tratamiento) y grupo control (sin tratamiento) ambos con
pre-prueba (pruebas de entrada) y post-prueba (prueba de salida), que al final
son comparados para analizar si el experimento fue efectivo o no sobre la
variable independiente. (Hernndez, Fernndez, & Baptista, 2010, pg. 227).
1.1.1
1.1.2 POBLACIN.
La poblacin de estudio para la presente investigacin estuvo constituido por los
estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Comercial N 45 Emilio Romero Padilla
de la ciudad de Puno, lo cual asciende a un total de 252 matriculados distribuidos
en 7 secciones en el ao 2014.
CUADRO
DISTRIBUCIN DE ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE LA I.E.S. COMERCIAL N 45 EMILIO

ROMERO PADILLA 2014.
Poblacin Secciones N de estudiantes
A 37
B 34
CUARTO GRADO DE C 37
LA I.E.S. COMERCIAL D 37
N 45 E.R.P. E 38
F 34
G 35
TOTAL 7 252
FUENTE : Registro de matrculas de la IES Comercial N 45 E.R.P.- 2014
ELABORACIN : Los investigadores.
.
1.1.3 MUESTRA.
Dada la condicin del trabajo de investigacin y la teora de Martnez (2012), se
utiliz el tipo de muestreo no probabilstico; donde se opt por seleccionar dos
grupos de estudio mediante un sorteo entre las 7 secciones del cuarto grado de
secundaria, dando como resultado la seccin B como grupo experimental y la
seccin E como grupo control.
DISTRIBUCIN DE ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO SECCIONES C Y D DE LA I.E.S.

COMERCIAL N 45 EMILIO ROMERO PADILLA 2014.
Condicin Secciones N de estudiantes %
GRUPO EXPERIMENTAL B 34 47.22
GRUPO CONTROL E 38 52.78
TOTAL 72 100
FUENTE : Cuadro N 03
ELABORACIN : Los investigadores.
RESULTADOS TABLAS, GRAFICOS Y FIGURAS:
En este Captulo se presentan los resultados de la investigacin realizada y su
respectivo anlisis e interpretacin, el mismo que est organizado en tres partes:
Primero, se analizan los resultados obtenidos de las Capacidades de
Comprensin de Informacin e Indagacin y Experimentacin en la prueba de
entrada, haciendo la comparacin del grupo control y en el grupo experimental.
Determinando para ambos casos las pruebas de hiptesis estadstica.
Segundo, se analiza los resultados obtenidos del proceso de aplicacin del
Peridico Mural como material didctico en el desarrollo de las tres capacidades
del rea de C.T.A. en el grupo experimental.
Tercero, se analiza los resultados obtenidos de las Capacidades de
Comprensin de Informacin e Indagacin y Experimentacin en la prueba de
salida, haciendo la comparacin del grupo control y en el grupo experimental.
Determinando para ambos casos las pruebas de hiptesis estadstica.
Para ordenar y clasificar los resultados se utiliza el siguiente Baremo, el mismo
que es de acuerdo al Ministerio de Educacin.

CUADRO N 01
DETALLE DE ESCALA DE CALIFICACIN - BAREMO, MINISTERIO DE
EDUCACIN
ESCALA DE CALIFICACIN EDUCACIN SECUNDARIA
Cuantitativa Cualitativa Descriptiva
18 20 Logro destacado El estudiante evidencia el logro de
de aprendizaje. aprendizajes previstos, demostrando
incluso un manejo solvente y muy
satisfactorio en todas las tareas propuestas.
14 17 Logro previsto de El estudiante evidencia el logro de los
aprendizaje. aprendizajes previstos en el tiempo
programado.
11 13 En proceso de El estudiante est en camino de lograr los
aprendizaje. aprendizajes previstos para lo cual requiere
acompaamiento durante un tiempo
razonable para lograrlo.
00 10 En inicio de El estudiante est empezando a desarrollar
aprendizaje. los aprendizajes previstos o evidencias
dificultades para el desarrollo de estos,
necesitando mayor tiempo de
acompaamiento e intervencin del
docente de acuerdo a su ritmo y estilo de
aprendizaje.
FUENTE : Ministerio de Educacin, DCN; 2009
ELABORACIN : Los investigadores
1.2 RESULTADOS OBTENIDOS EN LA PRUEBA DE ENTRADA;
1.2.1 COMPARACIN DE PROMEDIOS DE LA CAPACIDAD DE

COMPRENSIN DE INFORMACIN DEL G.E. RESPECTO AL G.C.
CUADRO N 02
COMPARACIN DE PROMEDIOS DE LA PRUEBA DE ENTRADA SEGN
NIVELES DE APRENDIZAJE EN LA CAPACIDAD DE COMPRENSIN DE
INFORMACIN DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO B (GRUPO EXPERIMENTAL)
Y 4TO E (GRUPO CONTROL) DE LA I.E.S. COMERCIAL N 45 ERP-2014.
GRUPO GRUPO
NIVELES DE APRENDIZAJE EXPERIMENTAL CONTROL
Escala
Escala cualitativa cuantitativa fi % Fi %
En inicio de Aprendizaje [00-10] 19 56% 20 53%
En proceso de Aprendizaje [11-13] 15 44% 16 42%
logro previsto de
Aprendizaje [14-17] 0 0% 2 5%
logro destacado de
Aprendiz. [18-20] 0 0% 0 0%
TOTAL 34 100% 38 100%
FUENTE : Prueba de entrada del Grupo Control.
GRFICO N 01
NIVELES DE APRENDIZAJE EN LA CAPACIDAD DE COMPRENSIN DE
INFORMACIN DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO B (GRUPO EXPERIMENTAL)
Y 4TO E (GRUPO CONTROL) DE LA I.E.S. COMERCIAL N 45 ERP-2014.
56%; 19 53%; 20
20
42%; 16
44%; 15
N DE ESTUDIANTES-%
15
GRUPO
EXPERIMENTAL
10
GRUPO
CONTROL
5 5%; 2
0%; 0 0%; 0 0%; 0
0
[00-10] [11-13] [14-17] [18-20]
ESCALA DE CALIFICACIN
FUENTE : (Cuadro N 08).

INTERPRETACIN.
En el cuadro N 08 y Grfico N 04 se puede observar que los estudiantes
del cuarto grado de secundaria del grupo control y grupo experimental
obtuvieron los siguientes resultados en la prueba de entrada, considerando
las escalas de calificacin del cuadro N 07:
Los promedios obtenidos en la capacidad de comprensin de informacin
por el grupo experimental se tiene; 19 estudiantes que representan el 56%
obtuvieron calificaciones que fluctan entre (00-10) puntos, lo que significa
que la mayora de estudiantes evidencian dificultades para desarrollar los
aprendizajes previstos de los contenidos de equilibrio ecolgico y salud
integral; 15 estudiantes que representan el 44% obtuvieron calificaciones
que fluctan entre (11-13), esto describe que cerca de la tercera parte de
estudiantes se encuentran en camino de lograr los aprendizajes previstos
de los contenidos del rea y requieren acompaamiento durante un tiempo
razonable; y ningn estudiante logr calificaciones que fluctan entre (14-
17) y (18-20) puntos.
En cuanto al grupo control se puede observar que los promedios obtenidos
son: 20 estudiantes que representan el 53% obtuvieron calificaciones que
fluctan entre (00-10) puntos, lo que significa que los estudiantes que
obtuvieron notas dentro de este rango muestran dificultades para
desarrollar y comprender los conocimientos de equilibrio ecolgico y salud
integral, y ellos requieren mayor intervencin y acompaamiento en sus
aprendizajes; 16 estudiantes que representan el 42% obtuvieron
calificaciones que fluctan entre (11-13), lo que significa que una menor
cantidad de estudiantes estn en proceso de aprendizaje, pero requieren
atencin y acompaamiento para que logren las competencias; 02
estudiantes que representan el 5% obtuvieron calificaciones que fluctan
entre (14-17), esto nos indica que solo dos estudiantes evidencian el nivel
esperado respecto a las competencias y demostraron manejo satisfactorio
de los contenidos de equilibrio ecolgico y salud integral.
De acuerdo a estos resultados se puede decir que, los promedios obtenidos
por ambos grupos control y experimental en la prueba de entrada,
capacidad de Comprensin de Informacin del rea de Ciencia, Tecnologa
y Ambiente. una gran mayora que supera el 56 y 53% de estudiantes se
encuentran en INICIO de aprendizaje. Entonces, esto fue motivo de realizar
el experimento aplicando el peridico mural como material didctico en el
grupo experimental.
INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN DEL G.E. RESPECTO AL G.C.
CUADRO N 03
NIVELES DE APRENDIZAJE EN LA CAPACIDAD DE INDAGACIN Y
EXPERIMENTACIN DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO B (GRUPO
EXPERIMENTAL) Y 4TO E (GRUPO CONTROL) DE LA I.E.S. COMERCIAL N 45
ERP-2014.
GRUPO GRUPO
Escala
Escala cualitativa cuantitativa fi % fi %
logro previsto de
Aprendizaje [14-17] 3 9% 2 5%
logro destacado de
Aprendiz. [18-20] 0 0% 0 0%
TOTAL 34 100% 38 100%
GRFICO N 02
NIVELES DE APRENDIZAJE EN LA CAPACIDAD DE INDAGACIN Y
EXPERIMENTACIN DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO B (GRUPO
EXPERIMENTAL) Y 4TO E (GRUPO CONTROL) DE LA I.E.S. COMERCIAL N 45
ERP-2014.
63%; 24
25
20 47%; 16
N DE ESTUDIANTES-%
44%; 15 GRUPO
15 32%; 12 EXPERIMENTAL
10 GRUPO
CONTROL
5 9%; 3
5%; 2
0%; 0 0%; 0
0
[00-10] [11-13] [14-17] [18-20]

INTERPRETACIN.
En el cuadro N 09 y Grfico N 05, se puede observar los resultados de
ambos grupos de estudiantes del cuarto grado de secundaria en la
capacidad de indagacin y experimentacin, considerando las escalas de
calificacin del cuadro N 07:
El grupo experimental, se observa que 16 estudiantes que representan el
47% obtuvieron calificaciones que fluctan entre (00-10) puntos, lo que
significa que la mayora de estudiantes evidencian dificultades para
desarrollar los aprendizajes previstos de los contenidos de equilibrio
ecolgico y salud integral en la capacidad de Indagacion y
Experimentacin, los cuales requieren intervencin y acompaamiento en
sus aprendizajes; 15 estudiantes que representan el 44% obtuvieron
calificaciones que fluctan entre (11-13), esto describe que cerca de la
tercera parte de estudiantes se encuentran en camino de lograr los
aprendizajes previstos de los contenidos del rea y requieren
acompaamiento durante un tiempo razonable; 3 estudiantes que
representan el 9% obtuvieron calificaciones que fluctan entre (14-17), esto
nos indica que estos tres estudiantes evidencian el nivel esperado respecto
a las competencias y demostraron manejo satisfactorio de la capacidad de
indagacin y experimentacin del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente.
En el grupo control; se observa que 24 estudiantes que representan el 63%
obtuvieron calificaciones que fluctan entre (00-10) puntos, lo que significa
que esta mayora de estudiantes que obtuvieron notas dentro de este rango
muestran dificultades para desarrollar y comprender los conocimientos de

la capacidad de indagacin y experimentacin del rea de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente, por el cual ellos requieren mayor intervencin y
acompaamiento en sus aprendizajes; 12 estudiantes que representan el
32% obtuvieron calificaciones que fluctan entre (11-13), lo que significa
que una menor cantidad de estudiantes estn en proceso de aprendizaje,
pero requieren atencin y acompaamiento para que logren las
competencias; 02 estudiantes que representan el 5% obtuvieron
calificaciones que fluctan entre (14-17), esto nos indica que solo dos
estudiantes evidencian el nivel esperado respecto a las competencias y
demostraron manejo satisfactorio de los contenidos del rea de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente.
De acuerdo a estos resultados se puede inferir primero que la hiptesis
planteada en un inicio se confirma porque los promedios obtenidos son
homogneos antes de usar el peridico mural como material didctico, y
tambin se puede ver en ambos grupos que la mayora de estudiantes con
47% y 63% se posicionan en el nivel de INICIO de aprendizaje, siendo
tambin motivo de realizar el experimento.
1.2.3 PRUEBA DE HIPTESIS ESTADSTICA (PRUEBA DE ENTRADA) DE:
Siendo nuestra hiptesis estadstica planteada en un inicio:
HIPTESIS NULA (Ho): La aplicacin del peridico mural como material
didctico no influye eficazmente en el nivel de aprendizaje significativo de
los conocimientos del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente en

estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Comercial N 45 Emilio Romero
Padilla Puno 2014.
HIPTESIS ALTERNA (Ha): La aplicacin del peridico mural influye
positivamente en el nivel de aprendizaje significativo de los conocimientos
del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente en estudiantes del cuarto grado
de la I.E.S. Comercial N 45 Emilio Romero Padilla Puno 2014.
1.2.4 CAPACIDAD DE COMPRENSIN DE INFORMACIN EN AMBOS

GRUPOS.
CUADRO N 04
COMPARACIN DE LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DISPERSION
DE LAS NOTAS OBTENIDAS EN LA PRUEBA DE ENTRADA EN LA CAPACIDAD
DE COMPRENSIN DE INFORMACIN DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO B
(GRUPO EXPERIMENTAL) Y 4TO E (GRUPO CONTROL) DE LA I.E.S.
COMERCIAL N 45 ERP-2014.
Prueba z para medias de dos muestras
Grupo
Estadsticos Experimental Grupo Control
Media 9.764705882 9.605263158
Varianza (conocida) 9.458 8.137
Observaciones 34 38
Diferencia hipottica de las medias 0
Z 0.227240763
P(Z<=z) una cola 0.410118266
Valor crtico de z (una cola) 1.644853627
FUENTE : prueba de entrada.
GRFICO N 03
Grfica de distribucin
0.4
0.3
Densidad
0.2
R.A
0.1
0.05
R.R.
0.0
0.272 1.645
FUENTE : cuadro N 10.

INTERPRETACIN DE LA PRUEBA Z Y TOMA DE DECISIN DE LA Ho.
A un nivel de significancia de 0.05 se observa en la grfica de distribucin
normal, la prueba Z calculada es de 0.272 lo cual indica que cae en la zona
de aceptacin.
Entonces, como Zc < Zt (0.272<1.645) y el promedio (p-valor es 0.41>0.05
significancia) concluimos que se acepta la hiptesis nula y se rechaza la
hiptesis alterna, lo cual nos indica que el peridico mural como material
didctico no influye eficazmente en el nivel de aprendizaje significativo en
los conocimientos del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente, capacidad
de comprensin de informacin en los estudiantes del cuarto grado de la
I.E.S. Comercial N 45.

1.2.5 CAPACIDAD DE INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN EN AMBOS
GRUPOS.
CUADRO N 05
COMPARACIN DE LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DISPERSIN

DE LAS NOTAS OBTENIDAS EN LA PRUEBA DE ENTRADA EN LA CAPACIDAD
DE INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO B
Grupo
Media 9.588235294 8.894736842
Observaciones 34 38
Z 0.82909915
P(Z<=z) una cola 0.203524152
GRFICO N 04
0.4
0.3
Densidad
0.2
R.A
0.1
0.05
R.R.
0.0
0.829 1.645
FUENTE : cuadro N 11.

A un nivel de significancia de 0.05 se observa en la grfica de distribucin normal,
la prueba Z calculada es de 0.829 lo cual indica que cae en la zona de
aceptacin.
didctico no influye eficazmente en el nivel de aprendizaje significativo en los
conocimientos del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente, capacidad de
indagacin y experimentacin en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S.
Comercial N 45.
1.3 RESULTADOS OBTENIDOS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

APLICANDO EL PERIDICO MURAL COMO MATERIAL DIDCTICO EN
LAS CAPACIDADES DEL REA DE C.T.A. DEL GRUPO EXPERIMENTAL.
CUADRO N 06
RESULTADOS OBTENIDOS POR CRITERIOS DE LAS GUIAS DEL PERIODICO
MURAL EN LAS NUEVE SESIONES DE APRENDIZAJE, CONSIDERANDO LAS
TRES CAPACIDADES (CAPACIDAD DE COMPRENSIN DE INFORMACIN,
INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN Y ACTITUD ANTE EL REA) DE LOS
ESTUDIANTES DEL 4TO B (GRUPO EXPERIMENTAL) DE LA I.E.S.
COMPRENSIN DE INFORMACIN
Guas del peridico mural por sesiones (s)
CRITERIOS
S-1 S-2 S-3 S-4 S-5 S-6 S-7 S-8 S-9
CRITERIO 1 7 9 10 9 12 14 15 15 15
CRITERIO 2 9 10 13 14 15 17 17 18 16
PROMEDIO 8 10 12 12 14 16 16 17 16
FUENTE : Guas del Peridico Mural del Grupo Experimental.
CUADRO N 07
INDAGACI Y EXPERIMENTACIN
CRITERIOS
S-1 S-2 S-3 S-4 S-5 S-6 S-7 S-8 S-9
CRITERIO 3 11 12 13 15 15 18 16 17 17
CRITERIO 4 8 8 10 14 14 15 15 17 16
CRITERIO 5 8 10 9 10 14 17 16 16 15
PROMEDIO 9 10 11 13 14 17 16 17 16
CUADRO N 08
ACTITUD ANTE EL REA
CRITERIOS
S-1 S-2 S-3 S-4 S-5 S-6 S-7 S-8 S-9
CRITERIO 6 12 13 15 15 15 14 15 16 14
CRITERIO 7 11 12 12 13 14 14 15 15 14
CRITERIO 8 13 14 14 12 16 16 15 16 16
PROMEDIO 12 13 14 13 15 15 15 16 15
DONDE (Indicadores):
CRITERIO 01: Responde acertadamente las preguntas de exploracin de la gua.
CRITERIO 02: Identifica y asocia los contenidos temticos con las imgenes del peridico mural.
CRITERIO 03: Organiza la informacin de la gua del peridico mural correctamente.
CRITERIO 04: Elabora y sistematiza las conclusiones sobre el tema en la gua del peridico mural.
CRITERIO 05: Explica o argumenta sus aportes y ejemplos sobre el tema con claridad y precisin.
CRITERIO 06: Demuestra iniciativa, inters y eficiencia en las actividades del peridico mural.
CRITERIO 07: Cumple con las normas de convivencia, respetando y escuchando las ideas de los dems.
CRITERIO 08: Presenta sus tareas y obligaciones asignadas en la gua oportunamente.
GRFICO N 05
20
17 17 17
16 16 16 16 16 16
PROMEDIOS DEL GRUPO
15 15 15 15
14 1414 COMPRENSIN
15 13 1313 DE
12 1211 12 INFORMACIN
1010 INDAGACIN Y
10 09 EXPERIMENTACI
08 N
ACTITUD ANTE EL
REA
05
00
S-1 S-2 S-3 S-4 S-5 S-6 S-7 S-8 S-9
GUAS DEL PERIDICO MURAL

INTERPRETACIN.
En los cuadros N 12, 13, 14 y Grfico N 08 se puede observar la evolucin
del aprendizaje de los estudiantes del cuarto grado de secundaria seccin
B grupo experimental con la aplicacin del Peridico Mural en las
diferentes sesiones de aprendizaje, obteniendo los siguientes resultados
(considerando la escala de calificacin del cuadro N 07):
En la capacidad de Comprensin de Informacin; se observa que: segn el
CRITERIO 1 (Responde acertadamente las preguntas de exploracin de la
gua) los estudiantes tienen dificultades en desarrollar la comprensin
lectora segn el indicador mencionado, llegando a un promedio mximo
de 15 puntos en la actividad (S-8); y en el CRITERIO 2 (Identifica y asocia
los contenidos temticos con las imgenes del peridico mural) los
estudiantes pudieron desarrollar mejor este indicador identificando y

asociando los contenidos, llegando a un mximo de 18 puntos en la
actividad (S-8).
En la capacidad de Indagacin y Experimentacin; se observa que: segn
el CRITERIO 3 (Organiza la informacin de la gua del peridico mural
correctamente) segn este indicador, los estudiantes desarrollaron
ptimamente la organizacin de la informacin, llegando a un promedio
mximo de 18 puntos en la actividad (S-6); y en el CRITERIO 4 (Elabora y
sistematiza las conclusiones sobre el tema en la gua del peridico mural)
los estudiantes al inicio tuvieron dificultades para desarrollar este indicador,
pero al final lograron una mejora, llegando a un mximo de 17 puntos en
la actividad (S-8); y en el CRITERIO 5 (Explica o argumenta sus aportes y
ejemplos sobre el tema con claridad y precisin) los estudiantes tienen
todava complejos en cmo explicar y argumentar una idea, por ello en este
proceso fueron desarrollando progresivamente sus habilidades para este
indicador, logrando un promedio mximo de 17 puntos en la actividad (S-
6).
En la capacidad de Actitud Ante el rea; se observa que: segn el
CRITERIO 6 (Demuestra iniciativa, inters y eficiencia en las actividades
del peridico mural) segn este indicador, los estudiantes demostraron que
eran capaces de tomar inters, iniciativa en las actividades desarrolladas
con el peridico mural, siendo sus promedios entre 12 y 16 puntos; y en el
CRITERIO 7 (Cumple con las normas de convivencia, respetando y
escuchando las ideas de los dems) los estudiantes tuvieron algunas
dificultades en cumplir este indicador, porque algunos estudiantes no

tomaban el inters necesario para el aprendizaje, obteniendo un promedio
entre 11 y 15 puntos; por ultimo en el CRITERIO 8 (presenta sus tareas y
obligaciones asignadas en la gua oportunamente) los estudiantes tuvieron
esmero en realizar sus tareas obteniendo promedios entre 13 y 16 puntos.
CONCLUSIN.
De acuerdo a estos resultados se puede decir que, en el grupo
experimental en las capacidades del rea de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente la mayora de estudiantes desarroll eficazmente los indicadores
planteados en las actividades. Obteniendo en la capacidad de
Comprensin de informacin un promedio ponderado de 13 puntos
ubicndose (en proceso de aprendizaje, donde los estudiantes estn en
camino de logro de aprendizajes previstos de los contenidos del rea de
Ciencia, Tecnologa y Ambiente); en la capacidad de Indagacin y
experimentacin obtuvieron un promedio ponderado de 14 puntos
ubicndose (en logro aceptable de aprendizaje), lo que significa que los
estudiantes lograron evidenciar el nivel esperado respecto a las
competencias, demostrando manejo satisfactorio de sus aprendizajes
respecto a los contenidos del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente; y en
la capacidad de Actitud Ante el rea obtuvieron un promedio ponderado de
14 puntos ubicndose (en logro aceptable de aprendizaje), esto implica que
los estudiantes demostraron mayor actitud con respecto al rea de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente, realizando actividades que cuiden la salud integral
y manteniendo el equilibrio general.

Por lo tanto, se afirma que la aplicacin del Peridico Mural como Material
Didctico fue eficaz en el logro de aprendizajes significativos de los
estudiantes del 4to grado seccin B (grupo experimental), confirmando
as nuestra 2da hiptesis planteada en un inicio.
1.4 RESULTADOS OBTENIDOS EN LA PRUEBA DE SALIDA;

COMPRENSIN DE INFORMACIN DEL G.E. RESPECTO AL G.C.
CUADRO N 9
COMPARACIN DE PROMEDIOS DE LA PRUEBA DE SALIDA SEGN NIVELES
DE APRENDIZAJE EN LA CAPACIDAD DE COMPRENSIN DE INFORMACIN
DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO B (GRUPO EXPERIMENTAL) Y 4TO E
(GRUPO CONTROL) DE LA I.E.S. COMERCIAL N 45 ERP-2014.
GRUPO GRUPO
Escala
logro previsto de
Aprendizaje [14-17] 18 53% 15 39%
logro destacado de
Aprendiz. [18-20] 7 21% 3 8%
TOTAL 34 100% 38 100%
GRFICO N 05
DE APRENDIZAJE EN LA CAPACIDAD DE COMPRENSIN DE INFORMACIN
53%; 18
18 42%; 16
39%; 15
16
14
N DE ESTUDIANTES-%
GRUPO
12
EXPERIMENTAL
10
21%; 7
8 18%; 6 GRUPO
6 11%; 4 CONTROL
9%; 3 8%; 3
4
2
0
[00-10] [11-13] [14-17] [18-20]

INTERPRETACIN.
En el cuadro N 15 y Grfico N 09 los estudiantes del cuarto grado de
secundaria grupo control y grupo experimental obtuvieron los siguientes
resultados en la prueba de salida (considerando las escalas de calificacin
del cuadro N 07):
Los promedios obtenidos en la capacidad de comprensin de informacin
obtuvieron calificaciones que fluctan entre (00-10) puntos, estos tres
estudiantes se encuentran en inicio de aprendizaje lo que significa que
despus de haber aplicado el peridico mural, todava muestran
dificultades para desarrollar y comprender los conocimientos de equilibrio
ecolgico y salud integral, y aun requiere mayor intervencin y
18% obtuvieron calificaciones que fluctan entre (11-13), estos seis

estudiantes se encuentran en proceso de aprendizaje, lo cual nos indica
que se encuentran en camino de lograr los aprendizajes previstos de los
contenidos del rea de equilibrio ecolgico y salud integral, y todava
requieren un acompaamiento en sus aprendizajes durante un tiempo
razonable; 18 estudiantes que representan el 53% lograron calificaciones
que fluctan entre (14-17), y se encuentran en logro previsto de
aprendizaje, dentro de este grupo los estudiantes evidenciaron un nivel de
aprendizaje esperado en un determinado tiempo respecto a las
competencias demostrando manejo satisfactorio de los contenidos de
equilibrio ecolgico y salud integral; y 7 estudiantes que representan el 21%
obtuvieron calificativos entre (18-20) puntos, se encuentran en un nivel de
logro destacado de aprendizaje, lo cual indica que tras haber aplicado el
peridico mural estos estudiantes evidenciaron un nivel superior a lo
esperado respecto a las competencias del rea de equilibrio ecolgico y
salud integral, demostrando manejo solvente y muy satisfactorio en
comprender la informacin proporcionada.
fluctan entre (00-10) puntos, y se encuentran en inicio de aprendizaje,
significa que todava los estudiantes muestran dificultades para desarrollar
y comprender los conocimientos de equilibrio ecolgico y salud integral, y
an requiere mayor intervencin y acompaamiento en sus aprendizajes;
16 estudiantes que representan el 42% obtuvieron calificaciones que
fluctan entre (11-13), y se encuentran en proceso de aprendizaje, de este

grupo podemos decir que la gran mayora de estudiantes se encuentran en
camino de lograr los aprendizajes previstos de los contenidos de equilibrio
ecolgico y salud integral y todava requieren acompaamiento en sus
aprendizajes durante un tiempo, siendo una buena alternativa aplicar el
peridico mural como un medio; 15 estudiantes que representan el 39%
obtuvieron calificaciones que fluctan entre (14-17) encontrndose este
grupo en logro previsto de aprendizaje, lo cual nos indica que aun sin aplicar
el peridico mural gran cantidad de estudiantes evidenciaron un nivel de
aprendizaje esperado en un determinado tiempo respecto a las
competencias demostrando manejo satisfactorio de los contenidos de
equilibrio ecolgico y salud integral; y 3 estudiantes que representan el 8%
obtuvieron calificativos entre (18-20) puntos, se encuentran en un nivel de
logro destacado de aprendizaje, lo cual indica que estos estudiantes
evidenciaron un nivel superior a lo esperado respecto a las competencias
del rea de equilibrio ecolgico y salud integral, demostrando manejo
solvente y muy satisfactorio en todas las tareas propuestas.
De acuerdo a estos resultados se puede confirmar la tercera hiptesis,
donde nos indica que el logro de aprendizajes en la capacidad de
comprensin de informacin, en los estudiantes del grupo experimental es
superior frente al grupo control despus de aplicar el peridico mural como
material didctico. Donde, el grupo experimental con 18 estudiantes que se
posicionan en el rango de (14-17) de logro previsto de aprendizaje y por
otro lado el grupo control con un total de 16 estudiantes que representan el
42% se posiciona en el rango de (11-13) en proceso de aprendizaje.

INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN DEL G.E. RESPECTO AL G.C.
CUADRO N 10
DE APRENDIZAJE EN LA CAPACIDAD DE INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN
GRUPO GRUPO
Escala
logro previsto de
Aprendizaje [14-17] 17 50% 12 32%
logro destacado de
Aprendiz. [18-20] 11 32% 3 8%
TOTAL 34 100% 38 100%
GRFICO N 06
DE APRENDIZAJE EN LA CAPACIDAD DE INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN
53%; 20
20
50%; 17
18
16
N DE ESTUDIANTES-%
14 32%; 12 GRUPO
32%; 11 EXPERIMENTAL
12
10
8 GRUPO
CONTROL
6 12%; 4
8%; 3 8%; 3
4 6%; 2
2
0
[00-10] [11-13] [14-17] [18-20]

INTERPRETACIN.
En el cuadro N 16 y Grfico N 10 los estudiantes del cuarto grado de
secundaria grupo control y grupo experimental obtuvieron los siguientes
resultados en la prueba de salida (considerando las escalas de calificacin
del cuadro N 07):
Los promedios obtenidos en la capacidad de indagacin y experimentacin
obtuvieron calificaciones que fluctan entre (00-10) puntos, estos dos
estudiantes se encuentran en inicio de aprendizaje lo que significa que
despus de haber aplicado el peridico mural, todava muestran
dificultades para desarrollar y comprender los conocimientos de equilibrio
ecolgico y salud integral y an requiere mayor intervencin y
12% obtuvieron calificaciones que fluctan entre (11-13), estos cuatro
estudiantes se encuentran en proceso de aprendizaje, lo cual nos indica
que tras haber aplicado el peridico mural se encuentran ya en camino de
lograr los aprendizajes previstos de los contenidos del rea de equilibrio
ecolgico y salud integral pero todava requieren un acompaamiento en
sus aprendizajes durante un tiempo razonable; 17 estudiantes que
representan el 50% lograron calificaciones que fluctan entre (14-17)
puntos, se encuentran en logro previsto de aprendizaje, dentro de este
grupo los estudiantes evidenciaron un nivel de aprendizaje esperado en un
determinado tiempo respecto a las competencias demostrando manejo
satisfactorio de los contenidos del rea de equilibrio ecolgico y salud

integral; y 11 estudiantes que representan el 32% obtuvieron calificativos
entre (18-20) puntos, se encuentran en un nivel de logro destacado de
aprendizaje, lo cual indica que tras haber aplicado el peridico mural estos
estudiantes evidenciaron un nivel superior a lo esperado respecto a las
competencias de equilibrio ecolgico y salud integral, demostrando manejo
solvente y muy satisfactorio en todas las tareas propuestas.
fluctan entre (00-10) puntos, y se encuentran en inicio de aprendizaje,
significa que todava los estudiantes muestran dificultades para desarrollar
y comprender los conocimientos de equilibrio ecolgico y salud integral y
an requiere mayor intervencin y acompaamiento en sus aprendizajes;
20 estudiantes que representan el 53% obtuvieron calificaciones que
fluctan entre (11-13) puntos, y se encuentran en proceso de aprendizaje,
de este grupo podemos decir que la gran mayora de estudiantes se
encuentran en camino de lograr los aprendizajes previstos de los
contenidos de equilibrio ecolgico y salud integral y todava requieren
acompaamiento en sus aprendizajes durante un tiempo, siendo una buena
alternativa aplicar el peridico mural como un medio; 12 estudiantes que
representan el 32% obtuvieron calificaciones que fluctan entre (14-17),
encontrndose este grupo en logro previsto de aprendizaje, lo cual nos
indica que aun sin aplicar el peridico un grupo considerable de estudiantes
evidenciaron un nivel de aprendizaje esperado en un determinado tiempo
respecto a las competencias demostrando manejo satisfactorio de los

contenidos de equilibrio ecolgico y salud integral; y 3 estudiantes que
representan el 8% obtuvieron calificativos entre (18-20) puntos, se
encuentran en un nivel de logro destacado de aprendizaje, lo cual indica
que estos estudiantes evidenciaron un nivel superior a lo esperado respecto
a las competencias de equilibrio ecolgico y salud integral, demostrando
manejo solvente y muy satisfactorio en todas las tareas propuestas.
De acuerdo a estos resultados se puede confirmar la tercera hiptesis
planteada en un inicio, donde nos indica que el logro de aprendizajes en la
capacidad de indagacin y experimentacin, en los estudiantes del grupo
experimental es superior frente al grupo control despus de aplicar el
peridico mural como material didctico. Donde, el grupo experimental con
17 estudiantes que representan el 50% se posicionan en el rango de (14-
17) de logro previsto de aprendizaje y 11 estudiantes que representan el
32% obtuvieron promedios entre (18-20) logro destacado de aprendizaje y
por otro lado el grupo control con un total de 20 estudiantes que representan
el 53% se posiciona en el rango de (11-13) en proceso de aprendizaje.
1.4.3 PRUEBA DE HIPTESIS ESTADSTICA (PRUEBA DE SALIDA) DE:
Siendo nuestra hiptesis estadstica planteada en un inicio:
HIPTESIS NULA (Ho): La aplicacin del peridico mural como material
didctico no influye eficazmente en el nivel de aprendizaje significativo de
los conocimientos del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente en

estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Comercial N 45 Emilio Romero
Padilla Puno 2014.
HIPTESIS ALTERNA (Ha): La aplicacin del peridico mural influye
positivamente en el nivel de aprendizaje significativo de los conocimientos
del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente en estudiantes del cuarto grado
de la I.E.S. Comercial N 45 Emilio Romero Padilla Puno 2014.
1.4.4 CAPACIDAD DE COMPRENSIN DE INFORMACIN EN AMBOS

GRUPOS.
CUADRO N 17
COMPARACIN DE LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DISPERSION
DE LAS NOTAS OBTENIDAS EN LA PRUEBA DE SALIDA EN LA CAPACIDAD
DE COMPRENSIN DE INFORMACIN DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO B
Grupo
Media 14.52941176 13.5
Observaciones 34 38
Z 1.386109293
P(Z<=z) una cola 0.082856767
FUENTE : prueba de salida.
GRFICO N 07
0.4
0.3
Densidad
0.2
R.A.
0.1
0.05
R.R.
0.0
1.386 1.645

A un nivel de significancia de 0.05 se observa en la grfica N 11 de
distribucin normal, la prueba Z calculada es de 0.386 lo cual indica que
cae en la zona de aceptacin.
didctico no influy eficazmente en el nivel de aprendizaje significativo en
los conocimientos del rea de C.T.A., capacidad de comprensin de
informacin en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Comercial N
45.
Segn este resultado, indica que el experimento no tuvo efecto en el logro
de aprendizajes. Sin embargo, regresando al cuadro N 15 se puede
observar que si existe un cambio sustancial en los resultados y el grupo
experimental se posiciona en logro previsto y logro destacado de

aprendizaje, mientras que el grupo control se posiciona en proceso y logro
previsto.
1.4.5 CAPACIDAD DE INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN EN AMBOS

GRUPOS.
CUADRO N 11
COMPARACIN DE LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DISPERSIN
DE LAS NOTAS OBTENIDAS EN LA PRUEBA DE SALIDA EN LA CAPACIDAD
DE INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO B
Grupo
Media 15.52941176 13.23684211
Observaciones 34 38
Z 3.141388916
P(Z<=z) una cola 0.000840743
FUENTE : Prueba de salida.
GRFICO N 08
0.5
0.4
0.3
Densidad
0.2
R.A.
0.1
R.R. 0.05
0.0
1.645 3.1414

A un nivel de significancia de 0.05 se observa en la grfica N 12 de
distribucin normal, la prueba Z calculada es de 3.141 lo cual indica que
cae en la zona de rechazo.
Entonces, como Zc > Zt (0.3.141>1.645) y el promedio (p-valor es
0.0008<0.05 significancia) concluimos que se rechaza la hiptesis nula y
se acepta la hiptesis alterna, lo cual nos indica que el peridico mural
como material didctico si fue eficaz en el logro de aprendizaje significativo
de los conocimientos del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente,
capacidad de indagacin y experimentacin en los estudiantes del cuarto
grado de la I.E.S. Comercial N 45 (grupo experimental).
Por lo tanto, el experimento tuvo un efecto positivo en los estudiantes del
grupo experimental donde se aplic el tratamiento, con respecto al grupo
control que fue sin tratamiento.

CONCLUSIONES:
PRIMERA: La aplicacin del peridico mural como material didctico
optimiza el nivel de logro de aprendizajes de los contenidos del rea de
C.T.A. en los estudiantes del 4to grado de la IES Comercial N 45 Emilio
Romero Padilla, puesto que se ha podido identificar un incremento en la
nota final con un promedio de 14.53 puntos en comprensin de
informacin y 15.53 puntos en indagacin y experimentacin a
comparacin con las notas obtenidas en un inicio que se promediaba en
9.76 puntos en comprensin de informacin y 9.59 en indagacin y
experimentacin; de esta manera se confirma nuestra hiptesis general.
SEGUNDA: En cuanto al diagnstico de los niveles de conocimientos
previos sobre los temas de promocin de la salud y equilibrio ecolgico
del grupo experimental y grupo control en los estudiantes del 4to grado de
la I.E.S. Comercial N 45 Emilio Romero Padilla; se precisa que ambos
grupos son homogneos o similares en los niveles de conocimientos;
puesto que, el grupo experimental alcanzo una nota promedio de 9.76
puntos y el grupo control obtuvo un promedio de 9.61 puntos en la
capacidad de comprensin de informacin y por otro lado el grupo
experimental obtuvo 9.59 puntos y el grupo control 8.89 puntos en la
capacidad de indagacin y experimentacin. as lo verifica las medias
aritmticas de ambos grupos. En efecto las notas obtenidas se encuentran
entre (00-10) inicio de aprendizaje, lo cual significa que el peridico mural
como material didctico no influye eficazmente en los niveles de
aprendizaje.
TERCERA: El peridico mural como material didctico aplicado en el
grupo experimental afirma que su utilizacin fue eficaz en el logro de
aprendizajes significativos, segn el desarrollo de los contenidos de
promocin de la salud y equilibrio ecolgico en las tres capacidades del
rea de C.T.A., puesto que se obtuvo los siguientes resultados en el
proceso de enseanza- aprendizaje: comprensin de informacin 13
puntos, indagacin y experimentacin 14 puntos, y en actitud ante el rea
14 puntos. Son los promedios ponderados los cuales se encuentran en
proceso y logro aceptable de aprendizaje.
CUARTA: Finalmente la comparacin sobre los niveles de logro de
aprendizaje de los contenidos de promocin de la salud y equilibrio
ecolgico en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. Comercial N 45
Emilio Romero Padilla; se precisa que ambos grupos son diferentes en
los niveles de conocimientos adquiridos; puesto que, el grupo
experimental alcanzo un promedio de 14.53 puntos y el grupo control con
promedio de 13.5 puntos en la capacidad de comprensin de informacin;
por otro lado se tiene al grupo experimental con un promedio de 15.53
puntos y al grupo control con 13.24 puntos en la capacidad de indagacin
y experimentacin, resultados obtenidos despus de la aplicacin del
peridico mural como material didctico. De esto deducimos que el grupo
experimental es superior en ambas capacidades del rea de C.T.A.
respecto al grupo control, encontrndose en logro previsto de aprendizaje,
y el grupo control es menor encontrndose en inicio y logro previsto de
aprendizaje.
AGRADECIMIENTO:
A Dios nuestro nico Padre, Amado y Pastor, a quien le damos toda la
honra y la gloria de cada uno de nuestros das, por regalarnos la vida,
permitirnos ser quienes somos, decidir el camino que debemos seguir y
nunca abandonarnos. Por darnos una madre a cada uno y permitirnos
pertenecer a la familia que l nos concedi.
A nuestra alma mater la Universidad Nacional del Altiplano, a las
autoridades y docentes de la Facultad de Ciencias de la Educacin de la
escuela profesional de Educacin Secundaria, Especialidad de Biologa,
Fsica, Qumica y Laboratorios por haber contribuido en nuestra formacin
profesional.
A nuestro Director y asesor de tesis Dr. Estanislao Edgar Mancha Pineda
por su conocimiento y acertada orientacin en la elaboracin de la tesis
de investigacin y siempre demostrando responsabilidad.
Al Director Prof. Rolando Gmez Ordinola, Director (e) Prof. Jaime Flores
Aroapaza y Alumnos(as) del cuarto grado de secundaria de la Institucin
Educativa Secundaria Comercial N 45 Emilio Romero Padilla de la
ciudad de Puno por su apoyo en la ejecucin de la presente investigacin
de tesis.
Paulo A. Leqque Garca
Obis P. Mamani Gamarra

BIBLIOGRAFA
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4rtículo de Investigación 26 05 17

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ARTCULO DE INVESTIGACIN

Bach. Paulo Amilcar Leqque Garca

Bach. Obis Paul Mamani Gamarra

EL PERIDICO MURAL EN EL APRENDIZAJE DEL REA DE CIENCIA,

TECNOLOGA Y AMBIENTE EN LOS ESTUDIANTES DEL 4TO GRADO DE LA

I.E.S. COMERCIAL N 45 EMILIO ROMERO PADILLA PUNO 2014

El desarrollo del presente trabajo de investigacin, describe la relacin existente

entre el peridico mural y el aprendizaje en el campo educativo, cuyo objetico es

ver la eficacia de la aplicacin del peridico mural como material didctico en el

aprendizaje significativo del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de la I.E.S.

Comercial 45 Emilio Romero Padilla de la ciudad de Puno del ao acadmico

en el ltimo puesto entre los 65 pases participantes, en el Per la pieza clave de

la calidad de la educacin en el medio escolar sigue siendo los maestros y la

utilizacin de los recursos y materiales educativos, por ende, esta es la realidad

de utilizar un recurso o material didctico en la actividad de enseanza

aprendizaje, consiguiendo que un material como el peridico mural

desempeo tanto del docente y del estudiante.

como material didctico optimiza el nivel de logro de aprendizajes, en cuanto al

diagnstico de los niveles de conocimientos previos del grupo experimental y

material didctico aplicado en el grupo experimental afirma que su utilizacin fue

eficaz en el logro de aprendizajes significativos, finalmente la comparacin sobre

respecto al grupo control es superior despus de la aplicacin del peridico mural

como material didctico.

the effectiveness of the mural newspaper application as teaching material in the

significant learning in the area of Science, Technology and Environment of the

teaching - learning activity is proposed, obtaining a material such as the mural

favors the performance of both the teacher and the student.

didactic material optimizes the level of achievement of learning, as far as the

diagnosis of the levels of previous knowledge of the experimental group and

effective in the achievement of meaningful learning, finally the comparison on the

levels of achievement of learning in the students of the group Experimental with

newspaper as didactic material.

El trabajo de investigacin tiene la finalidad de contribuir en el mejoramiento del

nivel de aprendizaje de los estudiantes; es por eso que se realiz esta

de ciencia, tecnologa y ambiente en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S.

Comercial N 45 Emilio Romero Padilla Puno 2014

la presente investigacin est estructurada de la siguiente manera:

Captulo I: este captulo comprende el planteamiento del problema de

investigacin, la descripcin del problema, la definicin del problema,

limitaciones de la investigacin, delimitacin del problema, justificacin del

problema y los objetivos de la investigacin.

Captulo II: Comprende el marco terico compuesto por una descripcin,

explicacin y anlisis terico, del problema que trata la investigacin, tomando

en cuenta como referencia los antecedentes de la investigacin, sustento terico,

glosario de trminos bsicos, incluyendo tambin las hiptesis y la

operacionalizacin de las variables.

Captulo III: Describe al diseo metodolgico de investigacin que comprende

el tipo y diseo de investigacin, poblacin, muestra, material experimental,

tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos, procedimiento del experimento,

plan de tratamiento de datos y finalmente el diseo estadstico para la prueba de

Captulo IV: En este captulo se tiene el anlisis e interpretacin de los

resultados de la investigacin obtenidos de la prueba de entrada, proceso y

salida desarrollados en la investigacin.

El trabajo de investigacin dada su naturaleza, se ubica dentro del tipo de

investigacin experimental, este tipo de investigacin se caracteriza por que el

investigador interviene en el proceso del hecho, y si lo requiere puede manipular

El diseo de investigacin que se utiliza es cuasi-experimental de dos grupos;

pre-prueba (pruebas de entrada) y post-prueba (prueba de salida), que al final

son comparados para analizar si el experimento fue efectivo o no sobre la

variable independiente. (Hernndez, Fernndez, & Baptista, 2010, pg. 227).

La poblacin de estudio para la presente investigacin estuvo constituido por los

estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Comercial N 45 Emilio Romero Padilla

de la ciudad de Puno, lo cual asciende a un total de 252 matriculados distribuidos