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MAESTRA EN DOCENCIA

EVALUACIN EDUCATIVA
Producto 1

SEMESTRE III
MDULO IV
Alumnos:
L.E.P. Julio Csar Chvez Prez

Asesor: MD Jess Manuel Pizarro Gurrola


Comparacin entre el Modelo Educativo 2017 y el Plan
de Estudios 2011.
Comparacin entre el Modelo Educativo 2017 y el Plan de Estudios 2011
Plan de estudios 2011 Modelo educativo 2017
Enfoque basado en competencias: Enfoque Humanista:
Se refiere a que los estudiantes movilicen se concentra en el desarrollo de
y dirigan todos los componentes aprendizajes clave, es decir, aquellos que
conocimientos, habilidades, actitudes y contribuyen al desarrollo integral de los
valores hacia la consecucin de estudiantes y que les permiten aprender a
objetivos concretos; son ms que el saber, lo largo de la vida. Adicional a los campos
el saber hacer o el saber ser, porque se de la formacin acadmica, se incorpora
manifiestan en la accin de manera el desarrollo personal y social
integrada. de los estudiantes como parte integral del
currculo, con nfasis especial en el
desarrollo de las habilidades
socioemocionales.
Cuenta con 12 principios pedaggicos lo Cuenta con 14 principios pedaggicos,
cuales son: los cuales son:
1. Centrar la atencin en los 1. Poner al alumno y su aprendizaje
estudiantes y en sus procesos de en el centro del proceso educativo.
aprendizaje. 2. Tener en cuenta los saberes
2. Planificar para potenciar el previos del estudiante.
aprendizaje. 3. Ofrecer acompaamiento al
3. Generar ambientes de aprendizaje.
aprendizaje. 4. Mostrar inters por los intereses
4. Trabajar en colaboracin para de mis estudiantes.
construir el aprendizaje. 5. Dar un fuerte peso a la motivacin
5. Poner nfasis en el desarrollo de intrnseca del estudiante.
competencias, el logro de los 6. Reconocer la naturaleza social del
estndares curriculares y los conocimiento.
aprendizajes esperados. 7. Disear situaciones didcticas que
6. Usar materiales educativos para propicien el aprendizaje situado.
favorecer el aprendizaje. 8. Entender la evaluacin como un
7. Evaluar para aprender. proceso relacionado con la
8. Favorecer la inclusin para planeacin y el aprendizaje.
atender la diversidad. 9. Modelar el aprendizaje.
9. Incorporar temas de relevancia 10. Reconocer la existencia y el valor
social. del aprendizaje informal.
10. Renovar el pacto entre el 11. Promover la relacin
estudiante, el docente, la familia y interdisciplinaria.
la escuela. 12. Favorecer la cultura del
11. Reorientar el liderazgo. aprendizaje.
12. La tutora y la asesora acadmica 13. Reconocer la diversidad en el aula
de la escuela. como fuente de riqueza para el
aprendizaje y la enseanza.
14. Superar la visin de la disciplina
como un mero cumplimiento de
normas.
Tiene los siguientes mbitos de estudio: Tiene los siguientes nuevos mbitos de
Lenguaje y comunicacin estudio:
Pensamiento matemtico Pensamiento crtico y solucin de
Exploracin y comprensin del problemas
mundo natural y social. Habilidades digitales
Desarrollo personal y para la Habilidades socioemocionales y
convivencia. proyecto de vida
Colaboracin y trabajo en equipo
Convivencia y ciudadana
Apreciacin y expresin artsticas
Atencin al cuerpo y a la salud
Cuidado del medio ambiente

Los contenidos se organizan en Los contenidos se organizan en


aprendizajes esperados aprendizajes clave
El aspecto socioemocional no se toma El aspecto socioemocional tiene un
mucho en cuenta ya que solamente se mbito totalmente dirigido a abordarlo, el
aborda de una manera superficial en el cual es Habilidades socioemocionales y
mbito de Desarrollo personal y para la proyecto de vida.
convivencia.
En el plan de estudios las competencias Se le da ms importancia a la habilidad de
se mencionan como un apoyo al aprender a aprender.
aprendizaje permanente.
La escuela es una administradora de Se aplica la Autonoma curricular, con lo
contenidos y no tiene un papel relevante cual las escuelas podrn adaptar los
en la creacin del currculo. contenidos educativos a las necesidades
y contextos especficos de sus
estudiantes y su medio.
No se establece un sistema como tal para Se pone al INEE como el instituto
la evaluacin educativa. encargado de establecer como mandato
que la educacin que imparte el Estado
sea de calidad, mediante la evaluacin y
formacin de docentes.