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NIVEL A: A1-A2.1-A2.

BLOQUES COMPONENTE COMPONENTE


COMPONENTE CRITERIOS DE EVALUACIN
TEMTICOS FUNCIONAL NOCIONAL COMPONENTE CULTURAL
GRAMATICAL
Referentes culturales
* Msica. Canciones y juegos *El alumno ser capaz de:
infantiles. -Reconocer y utilizar los nmeros del
*Nociones generales 1 al 10
-Nociones cuantitativas *Saberes y comportamientos
socioculturales - Comprender la diferencia de uso de
Cantidad numrica: nmeros
de 1 a 10 * Relaciones interpersonales: los determinantes de gnero
-El sustantivo. Nombres frmulas de saludos y despedidas. - Comprender y utilizar las
*Nociones especficas propios. Gnero. Dos besos.
-El artculo definido. maysculas en letras iniciales y
1 * Identificar. Pedir y dar -Individuo. Dimensin
perceptiva y anmica. -Los posesivos
* La unidad familiar. Miembros
de la familia. Uso de dos nombres propios
SALUDOS Y informacin: -El pronombre personal
-Preguntar y decir el nombre. Sentimientos y estados de apellidos. Nombres de nios y
PRESENTA- nimo sujeto. Los interrogativos. nias (convenciones y
CIONES -Identificarse e identificar a -El verbo presente.
otros. -Identidad. Datos personales. comportamientos sociales:
-Relaciones personales: -La oracin simple mismos nombres que los
-Preguntar y decir la edad. -Ortografa: abecedario,
-Dar informacin sobre la familiares y sociales padres)
-Ocio. Tiempo libre, letras maysculas iniciales. * Actividades de ocio ms
familia. Puntuacin: punto, signos de
-Dar informacin sobre lo que entretenimiento, frecuentes que realizan los nios.
espectculos, deportes y interrogacin
nos gusta hacer.
juegos. *Habilidades y actitudes
-Matemticas: nmeros de 1 Con reflexin lingstica interculturales
* Preguntar por el estado de sencilla:
Nos presentamos y nimo: a 10 * Mientras se desarrolla la unidad
* Determinante masculino se abordarn a un nivel sencillo
nos hacemos amigos -Preguntar y decir cmo y femenino (el/la) - Preguntar y decir el nombre
estamos (bien/regular/mal) las semejanzas y diferencias con
el pas en el que viven en los - Expresar lo que le gusta
* Pronombres personales aspectos trabajados (nombres de - Expresar y preguntar el estado de
* Relacionarse socialmente: (yo/ l/ ella)
-Saludar nios y de nias, saludos con dos nimo
-Responder a un saludo. besos, dos apellidos, unidad - Saludar y responder a los saludos
* Ortografa: letras familiar) propiciando la
-Presentarse y presentar a maysculas iniciales. - Presentarse y despedirse
otros. configuracin de una identidad
cultural plural y el desarrollo de - Reconocer lo signos de puntuacin
-Despedirse. * Puntuacin: punto y actitudes de observacin, (punto y signos de interrogacin)
signos de interrogacin curiosidad, empata, apertura y
disposicin favorable.
Los meses del ao
-Preguntar y decir la fecha del Nmeros del 11 al 31
cumpleaos Partes de la casa
-Reconocer y nombrar las Muebles de la casa *El alumno ser capaz de:
partes de la casa y algunos El cumpleaos: lxico -Reconocer los meses del ao
objetos de las mismas. Los colores *Saberes y comportamientos -Reconocer los nmeros del 11 al 31
-Completar una tarjeta de Expresiones de felicitacin socioculturales -Reconocer y emplear los colores,
invitacin a un cumpleaos Acciones: bailar, cantar, leer, -Comidas de cumpleaos. (Tarta, vocabulario bsico de la casa y
-Felicitar cantando nadar, dibujar, correr, bocadillos, bebidas,) acciones habituales
Expresar felicitacin y alegra patinar, saltar -Convenciones sociales y - Preguntar y decir la edad
-Preguntar y decir lo que se *Nociones generales comportamientos en la
sabe hacer *Nociones cuantitativas celebracin de cumpleaos. (tirar
-Expresar lo que gusta hacer -Cantidad numrica (Tengo de las orejas,..)
2 -Hacer propuestas
-Pedir permiso
8 aos) -Una fiesta espaola: San Fermn
CUMPLEAOS *Nociones temporales. -Cancin tradicional y juego: el
-Utilizar expresiones de patio de mi casa
cortesa Los meses
-Tirar de las orejas en el
*Nociones especficas. cumpleaos
*Dar y pedir informacin *Identidad personal. -Juegos tradicionales: la peonza,
-Pedir informacin (Cuntos -Datos personales (edad, Cundo...? las canicas, la comba
aos tienes?) fecha de nacimiento Mi
-Dar informacin (Ocho) *Relaciones personales El + n + de + mes
-Pedir confirmacin (Es tu -F amiliares y sociales En + mes
cumpleaos en febrero?) (amigo, compaero, invitar) Un/una -Preguntar y decir la fecha del
-Celebraciones y actos El/la cumpleaos
Cantar y jugar
*Ofrecer e invitar familiares y sociales. (fiesta) Saber + infinitivo -Reconocer y nombrar las partes
-Te invito a+SN *Alimentacin. ( comida, Negativas bsicas de la casa
merienda, leche, zumo, Gustar + infinitivo -Felicitar cantando
*Aceptar una propuesta, bebida, beber, comer, dulces, Poder + infinitivo -Pedir permiso para salir de clase
ofrecimiento o invitacin tarta, caramelos, galletas) - Responder a felicitaciones y buenos
-Si, gracias deseos
*Ocio (cantar, jugar, juego) -Reconocer algunos juegos y
*Relacionarse socialmente Segn inventarios finales: canciones tradicionales espaoles
-Felicitar. (Feliz cumpleaos) -Tcticas y estrategias -Identificar el sentido de felicitar
-Responder a felicitaciones y pragmticas, Gramtica, tirando de las orejas en Espaa
buenos deseos. (Gracias) Gneros discursivos y
-Despedirse (Adis, Jirina,..) productos textuales y
Procedimientos de
aprendizaje
*Nociones generales
*Identificar. Pedir y dar * Nociones existenciales.
informacin: -Real/imaginario (De forma pasiva. Uso, sin *Referentes culturales
- Identificar y decir el nombre reflexin lingstica) * Msica. Canciones y juegos
* Nociones cuantitativas.
de las partes del cuerpo. * El sustantivo. Nombres infantiles.
-Cantidades numricas.
-Describirse a s mismo y a propios. Gnero. * Literatura y pensamiento.
Grado(muy/mucho/bastante/
otros. * El artculo definido. Poema de Gloria Fuertes
poco)
-Identificar variedades de pelo * Los cuantificadores
Medidas(grande/pequeo/lar
y de ojos. * Los posesivos
go/corto/alto/bajo)
-Utilizar adjetivos descriptivos * El pronombre personal
fsicos * Nociones espaciales
sujeto. Los interrogativos.
(gordo/delgado/alto/bajo) Posicin
* El verbo presente.
- Utilizar adjetivos de carcter * Nociones cualitativas * La oracin simple
(serio/alegre/travieso/estudios Cualidad general (ser) * Ortografa: abecedario.
o). ( Con reflexin lingstica
-Identificar las prendas de sencilla )
ropa bsicas.
3 * Determinante masculino
* Arquitectura y artes plsticas.
Picasso.
MI CUERPO *Preguntar por el estado de y femenino (el/la)
nimo: *El alumno ser capaz de:
- Preguntar y decir cmo - Describirse a s mismo y a otros
estamos nombrando las partes del cuerpo y
*Nociones especficas * Pronombres personales
(contento/triste/aburrido) variedades de pelo y ojos.
* Individuo. Dimensin (yo/ l/ ella) *Saberes y comportamientos -Dar sus datos personales.
fsica y anmica. Partes del socioculturales - Utilizar adjetivos descriptivos
* Identificar acciones y * El adjetivo. Gnero y * Identificacin personal.
cuerpo. Caractersticas fsicos y de carcter.
posiciones del cuerpo: nmero. * La unidad familiar. Miembros
fsicas. Acciones y - Usar el nombre de prendas de ropa
-Saltar/correr/ de la familia.
posiciones que se realizan bsicas para su descripcin.
tocar/sealar/mirar/escuchar/a * Verbo ser y tener * Relaciones interpersonales en el
con el cuerpo. - Preguntar y decir su estado de
brir/cerrar (soy/es/tengo/tiene) mbito educativo. Juegos
Dimensin perceptiva y nimo.
Sentarse/agacharse/ponerse de infantiles de aula y patio.
anmica. Carcter y - Identificar acciones y posiciones
pie. * Ortografa: letras
personalidad. Sentimientos y del cuerpo.
estados de nimo. maysculas iniciales. *Habilidades y actitudes -Conocer los nmeros del 1 al 20.
* Identidad. Datos interculturales
* Puntuacin: punto y * Conciencia de la propia
personales.
signos de interrogacin. identidad cultural
* Relaciones personales: * Reconocimiento de la
familiares y sociales. diversidad cultural * Empata
* Matemticas: nmeros * Curiosidad, apertura
del 1 al 20
*Nociones generales * El sustantivo
*Cantidad relativa Clases de sustantivos
* Expresar posibilidad (Llueve mucho, est bastante Topnimos (Espaa,
(Creo que va a llover / nevar / nublado) Madrid, Santiago,
hacer sol Barcelona, Sevilla, etc.)
-S, es posible). *Grado Gnero y nmero de
(Tu gorro me gusta mucho) sustantivos *Referentes culturales
*Preguntar por planes e (la bufanda, el gorro, los *Conocimientos generales
intenciones guantes, las botas) Climas, estaciones
-Expresar planes e intenciones *Medidas Temperatura Accidentes geogrficos *El alumno ser capaz de:
(- Vas a ponerte el gorro? Hace fro / hace calor *El adjetivo principales (Pirineos, Islas - Hacer predicciones meteorolgicas
- Maana voy a ponerme la *Nociones temporales El gnero y nmero del Baleares y Canarias, ros Ebro y sencillas indicando la cantidad.
bufanda) * Generales adjetivo Guadalquivir...) -Expresar planes e intenciones de
4 Cundo Ciudades con proyeccin utilizacin de ropa segn el tiempo
QU TIEMPO Estacin * El artculo internacional: Madrid, Barcelona, que haga.
HACE? Por la maana tarde - Artculo definido Santiago, Sevilla, Valencia... -Conocer diferentes prendas de vestir
noche - Artculo indefinido Comunidades Autnomas de invierno y de verano.
-Expresar admiracin y orgullo.
*Localizacin en el tiempo *Los cuantificadores -Utilizar sustantivos y adjetivos
Hoy, ayer, maana Mucho, poco, bastante, Concordantes en gnero y nmero.
tambin, nada... -Expresar nociones temporales
Nociones evaluativas generales como por la maana, tarde
* Generales *El pronombre y noche, cundo, estacin; de
La chaqueta es bonita / fea. -Pronombre exclamativo localizacin en el tiempo: hoy, ayer,
-Expresar admiracin y El pantaln est limpio / (Qu bonito!) maana.
orgullo sucio. -Usar conectores en su discurso
(Qu bonita es la nieve!) Nociones especficas *El adverbio porque.
(Qu bonito es tu pantaln!) *Ocio - De tiempo: hoy, maana, -Usar el verbo hacer para hablar del
b) Pragmtica - Tiempo libre y ayer tiempo.
1.2 Marcadores del discurso. entretenimiento - De cantidad, poco, mucho, *Saberes y comportamientos
Conectores Vacaciones, viajar nada (posicin postverbal) socioculturales
(Va a nevar porque hace fro) - Deportes - Condiciones de vida y
1.3 La deixis (temporal) Esquiar, patinar *El verbo organizacin social
Adverbios pronominales: hoy, - Indicativo Fiestas y festividades: Navidad,
maana, despus, anoche... *Compras, tiendas y - Presente y presente con fiestas asociadas a las estaciones
establecimientos valor de futuro (llueve en el (S. Juan, la
Ropa, calzado y norte, va a nevar en los vendimia...)
complementos Pirineos)
(todas las que figuran en el
currculo, distinguiendo *La oracin simple
entre prendas de invierno y - Oraciones impersonales
verano) con haber, hacer y verbos de
Llevar puesto fenmenos atmosfricos.

*Viajes, alojamiento y *Oraciones compuestas


transporte por coordinacin
- Viajes, vacaciones - Copulativas. (Va a hacer
(invierno y verano) fro y nevar en Asturias)
La ropa (Me pongo los guantes y la
bufanda)
* Geografa y naturaleza
- Geografa *Pronunciacin, prosodia
Pas, ciudad, capital y ortografa
Norte, Sur, Este, Oeste Cualquiera de los
Montaa, mar, ro, playa especficados en el currculo
- Clima y tiempo atmosfrico si presentan especial
Primavera, verano, otoo, dificultad segn la lengua
invierno materna y adaptados a las
Llover, nevar circunstancias de los
Hacer fro / calor / sol / alumnos (Ej.: en Pases
viento Bajos hay mucha dificultad
Hacer buen / mal tiempo con la v que pronuncian
como [f] o con la ll que
pronuncian como doble [l]),
entre otras
Llover, nevar, llevo).
*De forma pasiva. Uso, sin
reflexin lingstica:

*Nociones generales Nombres en singular y en


*Expresar diversin. plural, masculinos y
Poner de manifiesto que un Presencia, ausencia. Hay femeninos.
Cuento, una actividad, un animales en el parque, en tu Frases interrogativas con
Juego le ha gustado: qu. *Referentes culturales
casa, en el cole
Qu divertido! Frases en presente. El cuento tradicional.
Canciones populares.
Nociones cuantitativas.
*Preguntar por gustos e intere Medidas. Grande, pequeo. *Con reflexin lingstica Retahlas infantiles. *El alumno ser capaz de:
Conocer cmo es la relacin de Largo, corto. sencilla -Describir un animal dando sus
con los animales. *Saberes y comportamientos caractersticas de forma, tamao,
Gordo, delgado. -Clases de sustantivos
Te gustan los animales? socioculturales color, olor, sonido
Nombres comunes. La vida cotidiana dentro y fuera -Reconocer el concepto de planta,
5 Cul es tu animal preferido? Formas y figuras. Dibujo.
Les tienes miedo? de la casa. Costumbres espaolas.
-El gnero y el nmero de los Los animales en la vida cotidiana
identificando rboles y flores.
LOS ANIMALES Tienes mascota? -Conocer el nombre de animales
Audicin, audibilidad. sustantivos. espaola. El pueblo. El corral. El salvajes y de granja.
Sonidos de los animales.
* Pedir informacin y dar info zoo. -Diferenciar entre pueblo y ciudad y
-El artculo indefinido
Cmo es? saber aportar caractersticas de cada
Color. Rayado, con topos,
Qu come? -Los interrogativos. Qu *Habilidades y actitudes uno de esos conceptos.
con manchas.
Qu sabe hacer? interculturales - Realizar frases sencillas
-El verbo. Tiempos verbales Conciencia de la diversidad concordando genero y nmero de
*Nociones especficas
* Indicar que se sigue el relato de indicativo. Presente. cultural. adjetivos y sustantivos.
Seguir un cuento y comunicrse -Mascotas, animales de Valoracin de la perteneca a dos -Utilizar frases con el verbo en
*Contenidos de culturas como una riqueza presente de forma correcta.
granja, animales salvajes. pronunciacin y prosodia
* Valorar personal. -Utilizar el qu interrogativo en su
-Espacios urbanos y rsticos.
Expresar opinin sobre un -Flora. Planta, rbol, flor. Empata discurso.
Segmentacin del discurso en Curiosidad, apertura hacia otras
actividad -Fauna. Perro, gato, pjaro, unidades meldicas.
Me ha gustado mucho! costumbres de la realidad
pez. Len, tigre, elefante,
Ha sido muy bonito. cotidiana.
serpiente, cocodrilo Patrones meldicos
Cigea, gaviota, lechuza, correspondientes a la
pavo, pato. Mosca, araa, entonacin interrogativa.
mosquito Las pausas y el grupo fnico.
De forma pasiva. Uso, sin *Condiciones de vida y *El alumno ser capaz de:
reflexin lingstica) organizacin social. -Saber expresar gustos y deseos.
*Pedir y dar informacin. -El sustantivo. Nombres - Ritmos cotidianos. -Pedir y dar informacin sobre las
Dar informacin sobre las comunes. Gnero y nmero. - Comidas y bebidas. comidas.
comidas de la familia. -El artculo definido. - Compras, tiendas y -Usar con seguridad los nmeros del
*Expresar opiniones, -El pronombre. Pronombres establecimientos. 1 al 30.
actitudes y conocimientos. tnicos: me/te. -Conocer el nombre de distintas
Dar su opinin cuando -Los interrogativos: Qu?, frutas.
queremos hacer una tarea en cuntos?, cuntas? -Saber utilizar los interrogativos
comn. Valorar las -El adverbio: aqu, dnde? cuntos, cuntas.
intervenciones de los -El verbo: presente. -Utilizar los signos de interrogacin
compaeros. Expresar *Nociones generales - El ritmo, las pausas y el correctamente.
acuerdo o desacuerdo. *Nociones cuantitativas: tiempo: canciones infantiles. -Reconocer el nombre de los
6 Expresar necesidad. cantidad numrica:
nmeros del 1 al 30.
-La oracin simple. distintos establecimientos, tiendas y
*Expresar gustos deseos y -Ortografa: grupos lugares de compra.
ME GUSTA LA sentimientos. Me gusta, no consonnticos *Habilidades y actitudes -Escribir correctamente palabras con
FRUTA! me gusta y prefiero. *Nociones especficas: los grupos consonnticos fr, pl,
interculturales
*Influir en el interlocutor. - Individuo: Dimensin Con reflexin lingstica cuando lo intenta de forma reflexiva.
Pedir objetos:Un + SN + perceptiva y anmica. sencilla) -Mientras se desarrolla la
atenuador. Responder a una Sentimientos y estados de - Determinante masculino unidad se abordarn a un nivel
peticin accediendo o nimo: gustar. y femenino, plural y sencillo las semejanzas y
negndose. -Alimentacin: Dieta y singular :el/la, los/las diferencias con el pas en el que
nutricin. Alimentos. -Pronombres: me/te viven en los aspectos trabajados
Recetas y platos. -Ortografa: grupos (nombres de alimentos, nombres
-Compras, tiendas y consonnticos: fr, pl de tiendas, moneda de uso en
establecimientos: Lugares, -Puntuacin: Signos de Espaa, nmero y nombre de
personas y actividades. interrogacin comidas al da...) propiciando la
Pagos.
configuracin de una identidad
-Matemticas: Nmeros del
cultural plural y el desarrollo de
1 al 30.
actitudes de observacin,
- Geografa y naturaleza:
curiosidad, empata, apertura y
Espacios urbanos y rsticos.
disposicin favorable.
Ciudad.
*Relacionarse socialmente *Referentes culturales *El alumno es capaz de:
Saludos: *Medios de transporte: -Msica, canciones, adivinanzas, - Reconocer y utilizar las frmulas de
Hola buenos das buenas El coche, el autobs, el poemas, geografa, tradiciones y
tardes buenas noches saludo elementales
avin, la bicicleta, el barco, juegos infantiles.
Qu tal?, cmo ests?, Bien, - Reconocer las letras del abecedario
el tren
gracias, y t? *Saberes y comportamientos espaol
Despedidas: *El abecedario: socioculturales - Preguntar y decir el nombre
Adis hasta luego hasta *Verbo ser: Saludos con dos besos
nombre de las letras -Preguntar y decir cmo se deletrean
maana hasta el martes Yo soy, t eres, l es, ella es
espaolas
las palabras
*Preguntar y decir el El patinete
nombre: Este es -Preguntar y decir la edad
Cmo te llamas?, Yo me Esta es...
*Repaso nmeros hasta 30 - Reconocer los nombres de algunas
7 llamo Rubn
*Presentar a otros: El globo
*Verbo llamarse: ciudades espaolas
Yo me llamo, t te llamas, l -Conocer los nombres de diferentes
MEDIOS DE Este es Chema Esta es Ana La Tierra
se llama, ella se llama medios de transporte
TRANSPORTE *Preguntar y decir cmo vas La Luna
al colegio: -Reconocer y utilizar los nmeros
*Verbo ir:
Cmo vas al colegio?, *Ciudades espaolas: *Cancin y juego popular de hasta 30
Yo voy, t vas, l va, ella va
Yo voy en autobs, Yo voy Madrid, A Corua, Bilbao, comba: -Expresar gustos y deseos.
a pie, Sevilla, Barcelona, Valencia, -El cocherito ler -Usar de forma elemental oraciones
*Verbo tener:
Cuenca negativas
*Preguntar y decir cmo se Yo tengo, t tienes, l tiene,
deletrean las palabras: ella tiene *Cancin infantil: -Conocer el nombre de algunos
*Pases de habla hispana: -Un globo, dos globos, tres globos pases de habla hispana
Cmo se deletrea tu nombre?
Mxico, Cuba., Honduras, -Ciudades espaolas
Eme, a, erre, i, a: Mara Adnde? , Cmo?,
Colombia, Venezuela, Per, -Pases de habla hispana
*Preguntar y decir la edad: Cundo?
Bolivia, Argentina -Adivina, adivinanza
Cuntos aos tienes? Tengo -Lectura de un poema
ocho aos A + lugar
*Das de la semana: -El ratn Prez en la tradicin
En + transporte
*Preguntar y decir adnde Lunes, martes, mircoles, infantil espaola.
El + da de la semana
vamos: Adnde vas?, jueves, viernes, sbado,
Voy a Madrid domingo. *Habilidades y actitudes
Oraciones negativas
*Preguntar y decir cmo interculturales
vamos a un sitio: Cmo vas * Conciencia de la propia
a Madrid?, En avin identidad cultural
*Preguntar y decir cundo * Reconocimiento de la
vamos: Cundo vas a diversidad cultural -Utilizar los verbos ser, ir, tener y
Madrid?, * Empata llamarse
El lunes * Curiosidad, apertura -Utilizar los das de la semana
*Preguntar y decir
cantidades: Cunto? *Referentes culturales
Cunto tienes?, Tengo El/la/los/las -Msica, canciones, tradiciones y
treinta euros y veinticinco *Nmeros hasta 99. Un/una juegos infantiles.
cntimos Mi/tu/su
*La familia: El hermano de Roe *Saberes y comportamientos
*Pedir y dar informacin El abuelo, la abuela, el socioculturales
sobre la familia: padre, la madre, el hermano, Plural: +s/ +es -La paga
Mi madre se llama Laura. Mi la hermana. Me gusta -El euro
hermano tiene seis aos. Este
Te gusta *Canciones infantiles:
es el padre de Rubn. Esta es
Gusta + singular -De colores *El alumno ser capaz de:
la madre de Rubn. Cuntos
Gustan + plural -Cumpleaos feliz - Preguntar y decir cantidades
hermanos tienes? Cuntos
8 aos tiene tu hermano? Quin Es/son
-Fiestas de cumpleaos
- Preguntar y decir el precio
- Preguntar y decir los colores
LA PAGA es este?
*Adjetivos invariables: -Tirar de las orejas para felicitar -Conocer los meses del ao
*Preguntar sobre gustos: Azul, marrn, verde, -Conocer las frmulas de felicitacin
Te gusta la cometa? Te naranja, rosa, malva *La fiesta de Reyes: del cumpleaos
gustan los aviones? -Pedir y dar informacin sobre la
*Expresar gustos y *Juguetes: *Adjetivos masculino / familia
preferencias: La mueca, la cometa,, la femenino: -Conocer los nombres principales de
S, me gusta. Me encantan! pelota, la raqueta, el avin, el Rojo/a, amarillo/a, blanco/a, las relaciones de parentesco
Yo prefiero el baln. coche, el peluche, el baln, negro/a, morado/a -Reconocer y utilizar los nmeros
*Preguntar y decir el color: el CD hasta 99
De qu color es la cometa? -Distinguir los adjetivos en
De qu color son las pelotas? *Colores: masculino y femenino
Rojo, verde, marrn, -Melchor, Gaspar y Baltasar -Preguntar sobre gustos y expresar
Cunto cuesta? *Preguntar y decir el precio:
amarillo, azul, blanco, negro, -La carta a los Reyes Magos preferencias
Cunto cuesta la cometa?
rosa, malva, naranja, -La cabalgata de Reyes. -Identificar algunas tradiciones
Cunto cuestan los peluches?
morado, gris. -Celebracin del 6 de enero. navideas espaolas
Veintitrs euros y quince
cntimos.
*Repaso: *Habilidades y actitudes
*Felicitar el cumpleaos: Juguetes y nmeros interculturales
Felicidades! Feliz * Conciencia de la propia
cumpleaos! *Los meses del ao. Un/una identidad cultural
* Reconocimiento de la
*Preguntar y decir la fecha diversidad cultural
de cumpleaos: * Empata
Cundo es tu cumpleaos? El * Curiosidad, apertura
27 de noviembre.
(De forma pasiva. Uso, sin
reflexin lingstica) *Algunos de los productos y
*Preguntar y decir: * El sustantivo. Nombres hechos del patrimonio cultural
-Dnde pongo...? Cerca, al propios. Gnero. espaol ms significativos y de
* El artculo definido. El alumno ser capaz de:
lado de, encima de, debajo *Nociones generales mayor proyeccin internacional: -Nombrar sus asignaturas de clase.
de... - Repaso nmeros. * Los cuantificadores personajes populares del mundo
* Los posesivos -Pedir y dar informacin sobre el
-Hora, tiempo, frecuencia - Estuche de pinturas, caja infantil, obras de arte y aula, los materiales escolares y las
- Est bien/mal? de..., paquete de... * El pronombre personal acontecimientos histricos en
sujeto. Los interrogativos. actividades bsicas de clase.
- Conoces un poco el - En, entre situaciones muy contextualizadas -Hacer un horario de clase.
juego? - Subir, bajar, llevar, traer * El verbo presente. (cuentos, pelculas, msica, etc.)
* La oracin simple -Identificar las partes de una escuela.
- Localizacin en el *Diferencias entre la cultura -Establecer comparaciones entre la
*Dar una orden o tiempo * Ortografa: abecedario. espaola y la del entorno
* Puntuacin. escuela inglesa y la espaola.
instruccin. -Frecuencia, repeticin. inmediato en cuanto a datos -Entender y ejecutar instrucciones de
9 -Tienes que, imperativo, hay
que... Puedes + infinitivo?
- ... de color (coge el libro
de color naranja)
(Con reflexin lingstica
sencilla).
bsicos (horarios, comidas,
formas de vestir en la escuela,
clase.
-Pedir prestado y prestar cosas de
-Me traes, me das+ la caja - Saber, poder. *Grados del adjetivo. etc.) y a los comportamientos clase.
de, el estuche de, un paquete - Orientacin, direccin Comparativo. Superlativo. sociales ms visibles (formas de -Utilizar de forma adecuada
MI COLEGIO. de...? - Continuacin tratamiento, saludos, formalidades
MI CLASE * Cuantificadores. vocabulario relativo al espacio.
- S claro, vale, bueno, no (orientacin) Cardinales. Bastante. Aspectos ms visibles y -Entonar de forma adecuada
puedo, no quiero... -Lenguaje de aula Comparativos. evidentes de la vida social de preguntas y exclamaciones.
- Perdn, Perdona.. Tira, -Material educativo y Espaa (formas de tratamiento,
*Interrogativos. saludos, etc.), referidos sobre todo
mueve. mobiliario
*Exclamativos. a situaciones sociales como
- Primero, Luego/despus, -Expresar verbalmente:
* Imperativo. celebraciones, reuniones o
pero, porque... preguntar y contestar.
*Sintagma adjetival. conversaciones informales.
*Pragmtica Complementos y Desenvolverse en situaciones
- porque (justificativo) *Nociones especficas modificadores: muy, poco, interculturales muy bsicas en
- Aqu, all, arriba, abajo, - Objetos personales, bastante, ms, menos, tan. entornos sociales inmediatos:
adelante, detrs, cerca, lejos. clase. *Sintagma verbal. Reconocer, en intercambios
-Llevar, traer - Sistema educativo. Complementos. sociales muy bsicos del entorno
-Ahora, despus, antes de, - Lenguaje de aula. escolar y social ms inmediato,
*Oraciones compuestas
despus de. - Material educativo y los vacos que impiden compartir
comparativas. Comparar la
- Pones el lpiz en la mesa? mobiliario de aula. una base comn en la
escuela propia y las escuelas
-Entonacin interrogativa, comunicacin.
espaolas.
peticin corts. Desarrollar estrategias que
permitan desenvolverse en
*Ortografa: ca-co-cu-que-
situaciones interculturales muy
qui. Ga-go-gu-gue-gui. . r.
bsicas dentro de una escuela.
ch. ll
*Nociones Generales (De forma pasiva. Uso, sin
-Movimiento, estabilidad. reflexin lingstica)
*Pedir y dar informacin. Hacer deporte * El sustantivo. Nombres
-Identificar -Referencias generales. propios. Gnero.
A m me gusta jugar (deporte). Qu hora es? * Los cuantificadores
-Pedir informacin. Son las dos en punto. * Los posesivos * Msica.
Clase o tipo. Qu tipo de * El pronombre personal Canciones populares infantiles. *El alumno ser capaz de:
deporte te gusta? *Localizacin en el tiempo. sujeto. Los interrogativos. - Hablar de actividades deportivas.
Cosa. Cul es tu comida Presente. * El verbo presente. *Ritmos cotidianos relacionados Decir qu le gusta, qu sabe hacer,
preferida? * La oracin simple con las comidas. hablar sobre el da de deporte de su
Hora. Qu hora es? *Evaluacin general. * Ortografa: abecedario. escuela,
-Dar informacin Jugar al baloncesto, est * Puntuacin. *Comidas y bebidas. Dieta - Explicar qu deportes practica.
Son las seis. bien/regular/mal. Mediterrnea. - Conocer deportistas espaoles
(Con reflexin lingstica
10 *Preguntar por el *Expresin verbal.
sencilla). -Horarios de comidas en Espaa.
Merienda.
- Hablar sobre comida, comida sana,
dieta mediterrnea, platos tpicos
conocimiento de algo y la Preguntar/contestar. *Grados del adjetivo. -Platos tpicos espaoles. espaoles e ingleses..
VIDA SANA habilidad de hacer algo. *El artculo definido. - Comparar los horarios de comida
Sabes jugar al ftbol? *Nociones especficas *Los interrogativos. *Actividades de ocio, hbitos y espaola e inglesa.
Qu? aficiones. - Explicar oralmente y por escrito
*Expresar conocimiento, *Acciones y posiciones que *El adverbio de cantidad: -Deportes y actividades al aire costumbres saludables.
desconocimiento y habilidad se realizan con el cuerpo. mucho, poco, bien, mal. libre.
para hacer algo. Hacer *El verbo: presente verbo -Deportes espaoles: nombres de
S patinar muy bien. ejercicio/gimnasia/deporte. deportistas y equipos espaoles.
jugar, patinar, querer, gustar.
*Preguntar por gustos, *Sentimientos y estados de *Sintagma adjetival. *Salud e higiene.
Ejercicio y comida. intereses o preferencias. Complementos y
nimo.
Te gusta montar en bicicleta? Encantar/odiar. modificadores: muy, poco,
Qu te gusta hacer? bastante, ms, menos, tan.
*Dieta y nutricin. * Sintagma verbal.
*Expresar gustos, intereses y Complementos.
preferencias. *Bebidas.
A m me gusta mucho jugar al *Oraciones compuestas
tenis. comparativas. Comparar la
*Alimentos. escuela propia y las escuelas
Me encantan las patatas.
* espaolas.
*Recetas y platos. *Oraciones subordinadas
Aconsejar.
Hacer ejercicio es bueno para sustantivas. Me gusta jugar
*Deportes. al tenis.
la salud.
Hay que comer de todo. *Causales.
*Alimentacin. *Finales.
*Salud e higiene. *Repaso de ortografa de
letras y palabras.
*Contenidos de funciones *Nociones Generales *Contenidos gramaticales *El alumno ser capaz de:
Dar y pedir informacin -Existencia, inexistencia, no -Aprender el nuevo vocabulario
haber ningn *Pronombres tonos de relacionado con el barrio. -
-El (+ sust.) + adj. -Hacer. OD Completar sus tareas.
Cul prefieres? -Disponibilidad, tener, haber. -Relacionar las tiendas con los
A m me gusta jugar a -Estar preparado/listo *Presencia / ausencia objetos que se pueden comprar en
-Acontecimiento: haber Ausencia con hay *Referentes culturales cada una de ellas.
*Lugar Hay una pelcula muy Hay parques en tu barrio? La vida de barrio. - Identificar los elementos del barrio.
-Adv. lugar, locucin interesante. Tipos de establecimientos en el
preposicional - Comprender las preguntas y sabe
*Nociones espaciales *Tipos de oraciones barrio y el entorno inmediato. responder a ellas
Dnde est tu casa? simples La pandilla.
- Cerca de la escuela -Localizacin: sitio, zona - Conseguir expresarse oralmente
En qu zona vives? Segn la naturaleza del Los servicios del barrio. utilizando los nuevos conceptos.
Posicin : estar sentado, de predicado Los distintos tipos de vivienda.
-Escribir sobre las nuevas palabras
pie, en las afueras (de), en, -Impersonales con haber,
relacionadas con el tema del barrio y
11 entre, al final (de ), al norte... hacer y verbos de fenmenos
atmosfricos
*Saberes y comportamientos
socioculturales
conseguir expresarse de forma
escrita.
*Expresin verbal Hay tres personas. Moverse por el barrio. Manejar el
-Usar las centenas y los millares.
Preguntar y contestar. Hace fro. / Llueve. entorno.
LOS HBITATS -Adverbios y expresiones de Las relaciones en la pandilla.
-Emplear el presente de indicativo de
*Nociones Especficas verbos relacionados con las compras:
lugar. Juegos de calle.
Lugares, personas y comprar, vender, querer, poder.
-Preposiciones (en, entre)
actividades -Encontrar informacin sobre
-Uso del imperativo para dar
-Dependiente, cliente. horarios y medios de transporte que
instrucciones.
Frutero, carnicero, podemos utilizar para desplazarnos
*Preguntar y dar -Presente de indicativo de
panadero por el
informacin: los verbos comprar, vender,
Mi barrio barrio.
- sobre la ubicacin de -Papelera, peluquera, querer y poder.
diferentes establecimientos. frutera, carnicera,tienda de -En tren/en coche/en
*Habilidades y actitudes
-Indicar y preguntar una autobs
*Espacios urbanos y interculturales
direccin. -A pie Trabajar las similitudes y las
rsticos.*Ciudad
-Preguntar y decir qu medio diferencias respecto al tema entre
Parada de autobs/de *Ortografa
de transporte utilizamos. Espaa y el pas en el que viven,
taxis/de metro, estacin de Ha-he-hi-ho-hu
tren/de autobuses/de metro desarrollando la propia identidad
Cha-che-chi-cho-chu
y el respeto hacia otras realidades.
Habitante, vecinoEl
centro, barrio,
esquinaCatedral, castillo,
palacio Monumento,
estatua
*Dar y pedir informacin *Nociones generales *Tiempos verbales *El alumno ser capaz de:
Qu tiempo hace? Hace fro. -Certeza e incertidumbre. A -Tiempos verbales de -Registrar las temperaturas y el tiempo
Qu tiempo hace en Madrid, lo mejor *Referentes culturales. de dos ciudades durante una semana.
indicativo: presente, futuro y
Valencia? -Realidad/ficcin: Es -Canciones infantiles. Qu -Reconocer y expresar caractersticas
pretrito indefinido. Llueve,
Est lloviendo. necesario llevar paraguas, si llueva, qu llueva del tiempo tpico que hace en las
ayer nev, saldr el sol.
tenemos suerte no llover. -El verano en Espaa. La playa. diferentes estaciones.
*Dar y pedir informacin -La geografa fsica espaola y su
sobre la ropa que llevamos y *Nociones cuantitativas *Pronombre y adjetivos -Conocer el nombre de las estaciones y
relacin con el tiempo los meses que incluyen.
sobre la que nos ponemos -Ordinales hasta 10 y -Los interrogativos. Va a
atmosfrico. -Identificar, nombrar y escribir nombre
Qu llevamos en invierno? cardinales hasta 250. llover maana?
-Cuentos de distintas partes de de fenmenos atmostricos.
Qu llevamos en verano? -Grado. Hace ms fro en -Los adjetivos calificativos.
Espaa. -Tener una idea sencilla de cmo es el
Cuando hace fro me pongo un vila que en Madrid. -Hace fro, calor.
abrigo - Tengo/ fro/ mucho calor... -La comparacin. Hace ms clima en las distintas grandes zonas de
*Saberes y comportamientos Espaa.
fro en Madrid que en
12 *Valorar
Hoy hace ms fro que ayer.
*Nociones espaciales
-Localizacin. En qu zona Valencia.
socioculturales.
-El calendario espaol y las
Qu bien! Ha nevado. vives? Al norte, al sur estaciones. Fiestas unidas al
QU TIEMPO *Verbos
Hace demasiado calor para Origen. Ser deVenir de tiempo la castaada, la noche
HACE EN -Pronominales. Ponerse.
ESPAA? jugar al escondite. *Nociones temporales de San Juan
-Infinitivos. Llover, nevar,
*Expresar gustos e intereses -Referencias generales. En -El estilo de vida espaol. La vida
salir el sol.
Me gusta ms el verano. Nos Semana Santa, en Navidad.. en la calle.
podemos baar. -Localizacin en el tiempo. -La vivienda en las distintas
*Ortografa
Esta maana, ayer partes de Espaa como
*Expresar preferencias -Maysculas para nombre
-Frecuencia y repeticin. consecuencia de los distintos
Me gusta ms el tiempo que geogrficos: Ciudades,
climas.
hace en Inglaterra. Llueve ms. Normalmente, siempre, casi mares, montaas
Prefiero estar en la costa nunca, a veces. -Smbolos usados en la -Reconocer y usar smbolos
Geografa mediterrnea que en Galicia. El *Nociones evaluativas informacin meteorolgica. convencionales que representan el
*Habilidades y actitudes
agua est ms - Ser mejor, peor. Estar bien, -Creacin de nuestros tiempo meteorolgico.
interculturales
caliente. mal. Ser increble. propios smbolos. -Tomar conciencia que el tiempo
-Comparacin de las distintas
-Capacidad y competencia. meteorolgico influye en las
realidades respecto al clima:
Podemos salir a jugar. No costumbres.
Espaa y el pas en el que viven.
podemos baarnos. -Saber situar en el mapa de Espaa los
Curiosidad y apertura hacia las
*Nociones especficas. diferencias, como un medio de mares y cadenas montaosas
-Geografa y naturaleza: enriquecimiento personal. principales.
primavera, verano, otoo e -Disposicin favorable a los -Saber situar en el mapa de Espaa las
invierno. -Fenmenos cambios y a la variedad. ciudades ms importantes y aquellas
meteorolgicos. Llover, con las que tengan relacin.
nevar, niebla, tormenta,
nube, granizo, helada.
*Preguntar y expresar * Nociones generales: *Intensidad:
sensaciones y sentimientos: Estar: Contento, triste, Estar muy un poco *Saberes y comportamientos
Qu te pasa? Estoy enfadado. cansado, preocupado, Tener mucho mucha socioculturales.
Tengo fro enfadado, aburrido, asustado, Cancin y juego infantil
enfermo *Verbos: pasar, asustar tradicional: El corro chirimbolo.
*Expresar intensidad en las Tener: hambre, sed, calor,
sensaciones y sentimientos: fro, sueo, miedo *Gnero: contento/a,
Estoy muy contento Termmetro. Fiebre. Tos cansado/a
Tengo mucho calor
*Expresar malestar o * Nociones especficas: *Presente de indicativo del
enfermedad: Partes del cuerpo: el pelo, verbo doler
Me duele la cabeza la frente, la boca, el cuello,
Me duelen los odos el brazo, el codo, la pierna, *Ortografa:
Tengo tos el pie, la rodilla, los dedos, la La letra : a, e, i, o, u *El alumno ser capaz de:
mano, la nariz, las orejas, los La letra r: sonido suave y - Preguntar y expresar sensaciones y
13 ojos, la cabeza sonido fuerte sentimientos
ME SIENTO *Preguntar por el aspecto y -Deportes: jugar al tenis, al - Expresar intensidad en las
BIEN! hacer descripciones fsicas y baloncesto, patinar, correr, *El, la, los, las. sensaciones y sentimientos
de carcter: esquiar, nadar, montar en *Cancin tradicional: Juan - Expresar malestar o enfermedad
Cmo es? Es alto y flaco. Es bici, a caballo, bailar. *Adjetivos invariables: Pequeo baila. - Preguntar por el aspecto y hacer
cariosa y alegre -Comida: los helados, los alegre, valiente, inteligente, descripciones fsicas y de carcter
Yo soy carioso. Yo no soy dulces, la carne, el pescado, joven *Deportes espaoles: vuelta - Hablar de actividades deportivas
vago los huevos, la verdura, la Adjetivos masculino- ciclista, pelota vasca, petanca, - Hablar de la comida
fruta, el pan, los cereales, el femenino: carioso/a, equipos de ftbol, nombres de - Dar y pedir informacin sobre
*Hablar de actividades arroz, la pasta vago/a, estudioso/a algunos deportistas conocidos hbitos
deportivas: Te gusta jugar al -Mens: sopa, arroz con - Expresar deseos y preferencias
tenis? S, me gusta mucho. pollo, filete con patatas, *Fontica: za, zo, zu, ce, ci La dieta mediterrnea. - Ofrecer
Sabes patinar? S, s patinar espaguetis, pescado con Repaso de otros sonidos: gu, Frutas y verduras - Utilizar expresiones relacionadas
muy bien Hay un da del ensalada, tortilla, pizza, qu, rr, ll, h. Z al final de con la comida
deporte en tu escuela? hamburguesa, perrito slaba - Explicar los pasos de una receta
*Hablar de la comida: caliente - Preguntar e indicar cantidades
Comer bien es comer un poco -Postres: tarta, manzana, *Verbo gustar: me gusta, te - Preguntare y dar informacin sobre
de todo. Te gusta la fruta? pltano, fresas gusta, le gusta la ubicacin de las personas y sobre
Te gustan los huevos? Me -Bebidas: agua, zumo, Gusta + singular lo que estn haciendo
encantan las patatas. Qu refresco, leche Gustan + plural
El cuerpo. La salud. quieres comer? Quiero arroz -Desayuno: leche, tostadas,
Una alimentacin con pollo, por favor. mantequilla, mermelada, *Verbo querer: Yo quiero,
sana. La higiene. yogur, zumo, cereales, t quieres, l quiere, ella
*Dar y pedir informacin galletas, magdalenas, aceite, quiere
sobre hbitos: Yo desayuno a fruta, bocadillo
las 7,30. Tomo zumo de Primero, segundo, postre Revisin presente indicativo
naranja, leche y cereales Lentejas, ensalada, de las tres conjugaciones (-
entremeses, consom, pur, ar, -er, -ir)
*Expresar deseos y pescado, empanadas, Algunos platos tpicos
preferencias: Quiero tostadas chipirn, tarta, miel, pastel *Verbos regulares e espaoles:
con mermelada. Me apetece En salsa, frito, al horno, a la irregulares tortilla de patatas, paella, jamn
una naranja. plancha serrano
Batidos: fresas, leche, yogur, *Cunto/a/os/as.
*Ofrecer: Quieres? azcar Sustantivos contables y no Cancin infantil: El men.
-Nmeros: las centenas contables. Horarios de comidas en Espaa
*Expresiones relacionadas El desayuno en Espaa y el
con la comida: Qu * Nociones cualitativas: * Concordancia bocadillo de media maana. La
aproveche! Qu rico! Tengo Adjetivos fsicos: alto/a, determinante-sustantivo- merienda.
hambre! bajo/a, gordo/a, flaco/a, adjetivo. Gustar y apetecer.
guapo/a, joven, viejo/a. Querer y preferir. e>ie Algunas comunidades autnomas:
*Explicar los pasos de una *Adjetivos de carcter: Valencia, Madrid, Andaluca,
receta: Ingredientes. alegre, carioso/a, vago/a, *Verbos pronominales: Asturias, Galicia.
Elaboracin (lavamos, estudioso/a, valiente, Ponerse, lavarse, baarse,
cortamos) inteligente, bueno/a, malo/a. ducharse, peinarse, vestirse Platos tpicos de otros pases
*Preguntar e indicar hispanos. -Utilizar los verbos pasar, asustar,
cantidades: Cuntos *Nociones espaciales *Verbos no pronominales: gustar, querer, preferir y algunos de
yogures? Dos yogures. Acciones cotidianas Lavar, barrer, pasar, limpiar, *Habilidades y actitudes los pronominales y no pronominales
Cunta leche? Un vaso. reflexivas: levantarse, poner, quitar interculturales estudiados
Cuntas fresas? 600 gramos. acostarse, lavarse, peinarse, Trabajar las similitudes y las - Reconocer los adverbios de
ducharse, vestirse, ponerse, *Adverbios de frecuencia: diferencias respecto al tema entre frecuencia
*Preguntar y dar vestirse siempre, a veces, nunca Espaa y el pas en el que viven, - Identificar algunos deportes tpicos
informacin sobre la desarrollando la propia identidad espaoles y alguna Comunidad
ubicacin de las personas y y el respeto hacia otras realidades. Autnoma
sobre lo que estn haciendo:
Dnde est Ana? Est en el
cuarto de bao. Qu est
haciendo? Se est peinando,
duchando, lavando
*Verbos pronominales:
* Nociones generales:
-levantarse y acostarse
-Actividades de tiempo
libre: patinar, dibujar, nadar, -Presente de indicativo de
los verbos desayunar y *Referentes culturales.
ir al cine, tocar la guitarra,
*Preguntar y decir la hora: cenar. Rutina diaria en Espaa: horarios
jugar al ftbol. Montar en
Qu hora es? Es la una y de las comidas. *El alumno ser capaz de:
bici, leer, escuchar msica, -Presente de indicativo del
cuarto. Son las dos menos - Preguntar y decir la hora
escribir cartas verbo hacer.
cuarto. - Dar y pedir informacin sobre
-Instrumentos musicales: la -Presente de indicativo de
*Dar y pedir informacin actividades rutinarias
guitarra, el violn, el tambor, las tres conjugaciones.
sobre actividades rutinarias: - Preguntar y decir lo que se hace en
la batera, el piano -Desinencias regulares del
A qu hora te levantas? Me el tiempo libre
-Deportes: el ftbol. El presente de indicativo
levanto a las ocho. - Preguntar y expresar cmo hacer
tenis, el ping-pong, el (todas)
14 *Preguntar y decir lo que se baloncesto, nadar, patinar, Conjugar verbos de la
planes para quedar
- Preguntar y decir a qu hora
hace en el tiempo libre: Qu esquiar, montar en bici, primera, segunda y tercera Costumbres saludables
ACTIVIDADES - Explicar la rutina diaria
haces los sbados? Los montar a caballo conjugacin: dibujar, leer,
RUTINARIAS Y *Saberes y comportamientos - Utilizar expresiones de modo
sbados monto en bicicleta. escribir, nadar, ir, jugar, - Expresar planes e intenciones
HORARIOS * Nociones especficas: montar, tocar, escuchar, ver, socioculturales.
*Hacer planes para quedar: -Reconocer y nombrar algunas
Dnde quedamos? En mi subir El Ratn Prez actividades de tiempo libre
casa. -Nmeros: veinte, treinta, *Verbos en -AR: -o, -as, -a. Cancin popular: Tumbas - Expresar las horas en punto, medias
cuarenta, cincuenta, sesenta, Verbos en ER, -IR: -o, - Grupos musicales de actualidad
*Preguntar y decir a qu y cuartos
setenta, ochenta, noventa. es, -e.
hora: A qu hora? A las 6:30 - Utilizar las decenas hasta cien
Conjugacin de los verbos *Habilidades y actitudes - Conjugar verbos de las tres
*Explicar la rutina diaria: -La hora: en punto, y media, reflexivos (levantarse- interculturales conjugaciones
Me levanto a las siete. y cuarto, menos cuarto. acostarse) Trabajar las similitudes y las -Utilizar los verbos estudiados en
Desayuno a las siete y media. *El futuro inmediato: ir a + diferencias respecto al tema entre presente de indicativo
*Expresar modo: muy bien, -Comidas espaolas: infinitivo Espaa y el pas en el que viven, - Emplear algunos adverbios de
fenomenal, estupendamente, desayunar, comer, merendar, desarrollando la propia identidad
*Pronombres personales modo
no muy bien, regular, mal muy cenar y el respeto hacia otras realidades.
complemento. - Conocer la figura del Ratn Prez
En mi tiempo libre. mal, fatal
-Vocabulario de ocio y *Ortografa: ga, go, gu,
*Expresar planes e gue, gui, ge, gi
tiempo libre:
intenciones: Vas a participar
*Relacionado con la msica *Revisin:
en la fiesta? S, voy a tocar la
*relacionado con el deporte ! y ?
guitarra. Qu vas a hacer el
sbado? Voy a Ca, co, cu, que, qui
*Nociones espaciales
*Adverbios de modo: muy
Acciones: levantarse,
bien, bien, fenomenal,
acostarse, desayunar, cenar,
estupendamente, regular,
merendar, comer.
mal, muy mal, fatal
*Dar y pedir informacin
- Sobre gustos artsticos
- Sobre la asistencia a
conciertos/ salas de *El alumno ser capaz de:
exposiciones/ cines/ teatros *Nociones generales - Dar y pedir informacin sobre el
*Dar una opinin -Acontecimiento: Hay una tipo de arte y sobre el
-Para m, la msica/el pelcula/concierto interesante acontecimiento artstico que ms le
cuadro/la pelcula es muy gusta.
bonita *Nociones cuantitativas *Tiempos verbales -Expresar opiniones y valoraciones
*Pedir valoracin -No me gusta nada/me gusta -Tiempos verbales de *Acontecimientos sociales y de expresiones artsticas que se
-Qu tal la pelcula? mucho. indicativo: presente, futuro y culturales y personajes de la trabajen en clase.
*Expresar planes e -Me gusta ms/menos que pretrito indefinido. Pintar, vida social y cultural -Expresar y preguntar por el
intenciones nacer, vivir, estar, hacer, ser, conocimiento de manifestaciones
15 *Valorar
-La msica est bastante bien.
*Nociones cualitativas
-Igual/diferente/parecido.
ir *Producciones y creaciones
culturales.
artsticas y profesiones relacionadas
con el mundo artstico.
-Qu bien! Estupendo!Es *Gnero y nmero del -Preguntar y expresar planes de
SOY UN ARTISTA demasiado larga! *Nociones evaluativas artculo, adjetivo y nombre *Actividades de ocio, hbitos y actividades artsticas a realizar.
*Preguntar y expresar -ser mejor/peor -profesor, profesora, pintor, aficiones. -Expresar diversos sentimientos
acuerdo y desacuerdo. increble, impresionante pintora frente a una manifestacin artstica.
*Preguntar por y expresar estar bien/mal/regular -Aconsejar a alguien una
habilidades y conocimientos: -interesante/importante *Pronombre y adjetivos manifestacin artstica.
-Sabes dibujar/tocar algn -Los interrogativos. Qu
instrumento? *Nociones mentales tipo de msica te gusta?
*Expresar gustos, deseos, -Saber/poder -Los adjetivos calificativos.
sentimientos y preferencias -Preguntar/contestar -La comparacin. La msica
Te gusta/te interesa? me gusta ms que la pintura.
Qu/cul msica/cine/pintura *Nociones especficas
prefieres/te gusta ms? -Encantar/odiar *Verbos
*Expresar aversin:Odio -Trabajo -ser
*Preguntar y expresar -Ocio/tiempo libre -Infinitivos. Pintar, nacer,
Profesiones deseos:-Qu pelcula/msica -Espectculos y tocar, ver, escuchar,
cuadro te gustara? exposiciones.
S, voy a verla -Actividades artsticas
*Expresar admiracin, -Msica
sorpresa:Increble!Qu -Cine y artes escnicas
interesante!
*Aconsejar
-Puedes/tienes/es importante ir
a ver
*Dar y pedir informacin *Clases de sustantivos
Nombres propios
-Acontecimientos de una vida
-Antropnimos
De dnde es?
- Nombres de pila y
Cundo naci?
apellidos sin artculo
Para qu?
Mara, Antonio, Fernndez,
Gonzlez
*Expresar opiniones,
*Nociones generales - Hipocorsticos y
actitudes, conocimientos
-Acontecimiento diminutivos:Pepe (Jos),
-Crees que?
Paco (Francisco), Chelo *El alumno ser capaz de:
*Expresar certeza y
(Consuelo), Lola (Dolores)
16 evidencia
-Estoy seguro/no estoy seguro
*Nociones cuantitativas
-No me gusta nada/me gusta -Topnimos
-Dar y pedir informacin sobre
acontecimientos de la vida de un
mucho. - Pases, ciudades y personaje notable espaol.
ACONTECIMIEN de que
-Me gusta ms/menos que localidades *Ciudades espaolas con -Conocer datos importantes de la
TOS DE UNA *Preguntar y expresar el
Espaa, Italia, Madrid, Pars, proyeccin cultural conocidas biografa de una persona.
VIDA conocimiento de algo
*Nociones cualitativas Benidorm por ser el lugar de nacimiento, -Recordar datos biogrficos de
-Sabes, conoces, puedes
-Igual/diferente/parecido. - Topnimos que llevan vida o muerte de personajes alguien conocido y expresarlos
decir?
incorporado el artculo famosos. correctamente.
-S/ conozco/ no conozco/he
La Corua, El Escorial, La -Expresar los gustos, preferencias e
aprendido las biografas de
*Nociones espaciales Habana *Acontecimientos y personajes intereses de personajes conocidos.
*Preguntar y expresar si se
-Origen: ser/ser de/venir de *El adjetivo histricos.
recuerda o no algo
-Calificativo
-Recuerdas la vida de?
*Localizacin en el tiempo -Relacional *Acontecimientos sociales y
-S la recuerdo/No me
-Presente/pasado/futuro -Gnero culturales y personajes de la
acuerdo
-Nmero vida social y cultural.
*Nociones especficas -Grados del adjetivo
*Preguntar y expresar
-Identidad personal. Datos *El artculo
gustos, preferencias e
personales. *El pronombre
intereses
Biografas -Actividades *Interrogativos
-Qu te gusta/qu prefieres de
artsticas/deportivas -Qu? Cundo?Dnde?...
la vida de?
*Verbo
-Prefiero/ me gusta
-Presente
-Pretrito imperfecto
-Pretrito indefinido
-Pretrito perfecto
-Verbos: nacer, casarse,
tener, aprender, vivir
*Marcadores temporales
-Hacemeses/aos/das
*Pedir informacin *Nociones generales. *El gnero y el nmero de
*El alumno ser capaz de:
De qu est hecho? Dnde -Cantidad relativa. los sustantivos.
-Expresar aprobacin y
se echa? Botella, vaso de, caja de, Plural de sustantivos
desaprobacin con respecto a
lata de terminados en vocal y de
*Dar informacin comportamientos en la naturaleza.
-Frecuencia, repeticin. sustantivos terminados en
Est hecho deSe echa en -Expresar obligacin y necesidad.
Siempre hay que cerrar el consonante.
-Utilizar correctamente los
*Pedir valoracin grifo. Normalmente, nunca, a
interrogativos.
Est bien. Est mal. veces *Valores de se- *Actividades de ocio, hbitos y
-Definir el concepto de reciclaje.
-Audicin. Los ruidos de la Reflexivo. aficiones.
*Expresar aprobacin y -Nombrar algn animal propio de la
naturaleza. Elementos habituales en los
desaprobacin. fauna espaola.
-Materia. Vidrio, metal, parques: rboles, setos, laberintos,
Est bien. Est mal. -Conocer algn elemento
plstico, papel, cartn. fuentes de agua potable, fuentes
significativo de la naturaleza de
17 *Expresar obligacin y
necesidad.
Color. ornamentales, lagos
Espaa.
Hay que tirar las botellas en el -Usar tiempos verbales de indicativo
-Evaluacin general. Est * Ecologa y medio ambiente.
NUESTRA AMIGA contenedor verde. para expresarse.
bien, est mal, est regular. El reciclaje en la casa y en la
LA NATURALEZA -Realizar correctamente el plural de
*Preguntar por el Adecuacin conformidad. escuela.
los nombres acabados en vocal y de
conocimiento de algo. Est bien, est mal.
*Los interrogativos. los acabados en consonante que no
Sabes dnde hay que tirar las *Zonas climticas espaolas.
Qu, quin, cundo, cmo requieran un cambio de ella.
botellas de vidrio. -Movilidad, estabilidad. Flora y fauna.
Expresar conocimiento, Hacer deporte. El lince ibrico, el gato monts, el
*El adverbio y las oso pardo, el guila imperial.
desconocimiento, habilidad.
locuciones adverbiales.
No s, s.
Primero, luego, despus *Accidentes geogrficos
*Dar una orden o espaoles.
instruccin. *Tiempos verbales de El Teide, los Pirineos, el estrecho
Hay que reciclar, cuidar el indicativo. de Gibraltar.
medio ambiente Presente, pretrito
Aconsejar. imperfecto, pretrito
Hay que reciclar. indefinido, pretrito
*Organizar la informacin y perfecto.
conectar elementos. *Nociones especficas.
Primero, luego, despus, por -Bebidas. Zumo de,
ltimo. botella de, lata de, *Formas no personales del
Alimentos. verbo.
*Concluir el relato. Infinitivo, gerundio,
Por ltimo. -Alimentacin. Paquete participio.
de, bote de
*Sustantivos. *El alumno ser capaz de:
Nombres propios. *Referentes culturales. -Nombrar comunidades autnomas
*Nociones Generales. Topnimos: pases, Organizacin territorial y espaolas.
*Dar y pedir informacin.
-Nociones espaciales. ciudades, comunidades. administrativa. -Reconocer los nombres de las
Dnde est la escuela?
Localizacin. Sitio, zona. -Ciudades con proyeccin provincias espaolas.
En qu zona vives? *Adjetivos calificativos. internacional. Lugares -Dar instruccin para dirigirse a un
*Expresar certeza y
Posicin. En las afueras, al Gentilicios. representativos o de inters lugar determinado.
evidencia.
norte, al sur, al final, en, Grados del adjetivo. histrico, cultural o artstico. La -Hacer un discurso estructurado.
Estoy seguro. Creo que s. No
entre Comparativo. Superlativo. puerta de Alcal, la Sagrada -Utilizar los adjetivos en su grado
s.
Distancia. Desde, hasta, Familia comparativo.
entre. *Pronombres. -Acontecimientos relevantes. Las
*Expresar gustos e intereses.
Orientacin y direccin. Los interrogativos. Fallas, la Feria de Abril, los
Qu prefieres? A m me gusta
Seguir, cruzar. Cruzar la Los exclamativos. Sanfermines
18 ms.
calle y seguir todo recto. -Comunidades autnomas.
Origen. Lugar de origen. *Adverbios.
*Preguntar por deseos y
UN PASEO POR De lugar. Interrogativos. *Arquitectura y artes plsticas.
expresar deseos.
ESPAA *Nociones especficas. Sagrada Familia, Alhambra de
Te gustara? Me gustara ir -Usar las expresiones adecuadas para
-Viajes, alojamiento, *El verbo. Granada, Mezquita de
a la playa. localizar una zona en el mapa.
transporte. Hacer y deshacer Presente. Presente con valor CrdobaMuseos importantes.
maletas. Mapa, plano, gafas de futuro. Pretrito -Hacer un uso correcto de los
*Dar una orden o adverbios de lugar.
de sol, cmara de fotos. imperfecto. Pretrito *Saberes y comportamientos
instruccin. -Emplear correctamente las
Horario. Irse, marcharse, indefinido. Pretrito socioculturales.
De forma directa. Mediante maysculas, tanto cuando se trata de
volver. Viaje en avin, en perfecto. Identidad colectiva.
tienes que o imperativo. una parte del texto (al inicio y
tren, en coche, en autobs Lenguas oficiales y cooficiales.
Tienes que ir por la calle y despus de puntos), como cuando se
Asiento, fila, pasillo, Fiestas, ceremonias y
al final torcer a la derecha. trata de nombres propios.
ventanilla. Conducir, celebraciones.
aparcar, girar, parar. Navidad, Semana Santa, -Usar correctamente los tiempos de
*Proponer y sugerir. indicativo de los verbos.
-Poltica y gobierno. Pas, Carnaval
Vamos a la playa? Qu tal si -Utilizar el vocabulario relativo a
Viajes capital. Rey, reina, prncipe Habilidades y actitudes
vamos en tren? viajes en el contexto que lo necesite.
y princesa. interculturales.
-Arquitectura y artes -Uso consciente de los
*Estructurar el discurso.
plsticas. Plaza, catedral, conocimientos para identificar
Organizar la informacin y
palacio, monumento, fuente. diferencias culturales.
conectar elementos. Primero, Ortografa.
-Geografa. Continente, -Identificacin de los rasgos de la
luego, despus, por ltimo. Maysculas.
pennsula, isla, valle, lago. cultura de origen que se decide
Poblacin. Provincia. Punto y aparte y punto y mantener como parte de la propia
Comunidad autnoma. seguido. identidad cultural.
Signos de interrogacin y
signos de exclamacin.
Procedimientos de aprendizaje
Los recogidos con carcter general en el currculo (conciencia y regulacin del proceso de aprendizaje, regulacin y planificacin del mismo,
gestin de los recursos y de los factores afectivos y de la capacidad de cooperacin), adaptados a este nivel.

Uso estratgico de los procedimientos de aprendizaje en la realizacin de tareas


Los recogidos con carcter general en el currculo (planificacin de la tarea, realizacin de la misma, evaluacin, control y ajustes) adaptados
a este nivel.

Cualquier aspecto de cada uno de los epgrafes puede ser aplicado, dependiendo del momento. Es importante el TRABAJO EN EQUIPO (punto
1.5), la organizacin de los recursos y de las fuentes de informacin (punto 1.3) y la realizacin de las tareas incidiendo en la repeticin (punto
2.2)