NIVEL A: A1-A2.1-A2.
BLOQUES COMPONENTE
TEMTICOS FUNCIONAL
1 * Identificar. Pedir y dar
SALUDOS Y informacin:
-Preguntar y decir el nombre.
PRESENTA-
CIONES -Identificarse e identificar a
otros.
-Preguntar y decir la edad.
-Dar informacin sobre la
familia.
-Dar informacin sobre lo que
nos gusta hacer.
* Preguntar por el estado de
Nos presentamos y nimo:
nos hacemos amigos -Preguntar y decir cmo
estamos (bien/regular/mal)
* Relacionarse socialmente:
-Saludar
-Responder a un saludo.
-Presentarse y presentar a
otros.
-Despedirse.
COMPONENTE
NOCIONAL
*Nociones generales
-Nociones cuantitativas
Cantidad numrica: nmeros
de 1 a 10
*Nociones especficas
-Individuo. Dimensin
perceptiva y anmica.
Sentimientos y estados de
nimo
-Identidad. Datos personales.
-Relaciones personales:
familiares y sociales
-Ocio. Tiempo libre,
entretenimiento,
espectculos, deportes y
juegos.
-Matemticas: nmeros de 1
a 10
COMPONENTE
GRAMATICAL
-El sustantivo. Nombres
propios. Gnero. Dos besos.
-El artculo definido.
-Los posesivos
-El pronombre personal
sujeto. Los interrogativos.
-El verbo presente.
-La oracin simple
-Ortografa: abecedario,
letras maysculas iniciales.
Puntuacin: punto, signos de
interrogacin
Con reflexin lingstica interculturales
sencilla:
* Determinante masculino
y femenino (el/la)
* Pronombres personales
(yo/ l/ ella)
* Ortografa: letras
maysculas iniciales.
* Puntuacin: punto y
signos de interrogacin
CRITERIOS DE EVALUACIN
COMPONENTE CULTURAL
Referentes culturales
* Msica. Canciones y juegos *El alumno ser capaz de:
infantiles. -Reconocer y utilizar los nmeros del
1 al 10
*Saberes y comportamientos
socioculturales - Comprender la diferencia de uso de
* Relaciones interpersonales: los determinantes de gnero
frmulas de saludos y despedidas. - Comprender y utilizar las
maysculas en letras iniciales y
* La unidad familiar. Miembros
de la familia. Uso de dos nombres propios
apellidos. Nombres de nios y
nias (convenciones y
comportamientos sociales:
mismos nombres que los
padres)
* Actividades de ocio ms
frecuentes que realizan los nios.
*Habilidades y actitudes
* Mientras se desarrolla la unidad
se abordarn a un nivel sencillo
- Preguntar y decir el nombre
las semejanzas y diferencias con
el pas en el que viven en los - Expresar lo que le gusta
aspectos trabajados (nombres de - Expresar y preguntar el estado de
nios y de nias, saludos con dos nimo
besos, dos apellidos, unidad - Saludar y responder a los saludos
familiar) propiciando la
- Presentarse y despedirse
configuracin de una identidad
cultural plural y el desarrollo de - Reconocer lo signos de puntuacin
actitudes de observacin, (punto y signos de interrogacin)
curiosidad, empata, apertura y
disposicin favorable.

-Preguntar y decir la fecha del
cumpleaos
-Reconocer y nombrar las
partes de la casa y algunos
objetos de las mismas.
-Completar una tarjeta de
invitacin a un cumpleaos
-Felicitar cantando
Expresar felicitacin y alegra
-Preguntar y decir lo que se
sabe hacer
-Expresar lo que gusta hacer
2 -Hacer propuestas
-Pedir permiso
CUMPLEAOS
-Utilizar expresiones de
cortesa
*Dar y pedir informacin
-Pedir informacin (Cuntos
aos tienes?)
-Dar informacin (Ocho)
-Pedir confirmacin (Es tu
cumpleaos en febrero?)
Cantar y jugar
*Ofrecer e invitar
-Te invito a+SN
*Aceptar una propuesta,
ofrecimiento o invitacin
-Si, gracias
*Relacionarse socialmente
-Felicitar. (Feliz cumpleaos)
-Responder a felicitaciones y
buenos deseos. (Gracias)
-Despedirse (Adis, Jirina,..)
Los meses del ao
Nmeros del 11 al 31
Partes de la casa
Muebles de la casa
El cumpleaos: lxico
Los colores
Expresiones de felicitacin
Acciones: bailar, cantar, leer,
nadar, dibujar, correr,
patinar, saltar
*Nociones generales
*Nociones cuantitativas
-Cantidad numrica (Tengo
8 aos)
*Nociones temporales.
Los meses
*Nociones especficas.
*Identidad personal.
-Datos personales (edad,
fecha de nacimiento
*Relaciones personales
-F amiliares y sociales
(amigo, compaero, invitar)
-Celebraciones y actos
familiares y sociales. (fiesta)
*Alimentacin. ( comida,
merienda, leche, zumo,
bebida, beber, comer, dulces,
tarta, caramelos, galletas)
*Ocio (cantar, jugar, juego)
Segn inventarios finales:
-Tcticas y estrategias
pragmticas, Gramtica,
Gneros discursivos y
productos textuales y
Procedimientos de
aprendizaje
*El alumno ser capaz de:
-Reconocer los meses del ao
*Saberes y comportamientos -Reconocer los nmeros del 11 al 31
socioculturales -Reconocer y emplear los colores,
-Comidas de cumpleaos. (Tarta, vocabulario bsico de la casa y
bocadillos, bebidas,) acciones habituales
-Convenciones sociales y - Preguntar y decir la edad
comportamientos en la
celebracin de cumpleaos. (tirar
de las orejas,..)
-Una fiesta espaola: San Fermn
-Cancin tradicional y juego: el
patio de mi casa
-Tirar de las orejas en el
cumpleaos
-Juegos tradicionales: la peonza,
Cundo...? las canicas, la comba
Mi
El + n + de + mes
En + mes
Un/una -Preguntar y decir la fecha del
El/la cumpleaos
Saber + infinitivo -Reconocer y nombrar las partes
Negativas bsicas de la casa
Gustar + infinitivo -Felicitar cantando
Poder + infinitivo -Pedir permiso para salir de clase
- Responder a felicitaciones y buenos
deseos
-Reconocer algunos juegos y
canciones tradicionales espaoles
-Identificar el sentido de felicitar
tirando de las orejas en Espaa

*Identificar. Pedir y dar
informacin:
- Identificar y decir el nombre
de las partes del cuerpo.
-Describirse a s mismo y a
otros.
-Identificar variedades de pelo
y de ojos.
-Utilizar adjetivos descriptivos
fsicos
(gordo/delgado/alto/bajo)
- Utilizar adjetivos de carcter
(serio/alegre/travieso/estudios
o).
-Identificar las prendas de
ropa bsicas.
3 * Determinante masculino
MI CUERPO *Preguntar por el estado de
nimo:
- Preguntar y decir cmo
estamos
(contento/triste/aburrido)
* Identificar acciones y
posiciones del cuerpo:
-Saltar/correr/
tocar/sealar/mirar/escuchar/a
brir/cerrar
Sentarse/agacharse/ponerse de
pie.
*Nociones generales
* Nociones existenciales.
-Real/imaginario
* Nociones cuantitativas.
-Cantidades numricas.
Grado(muy/mucho/bastante/
poco)
Medidas(grande/pequeo/lar
go/corto/alto/bajo)
* Nociones espaciales
Posicin
* Nociones cualitativas
Cualidad general (ser)
*Nociones especficas
* Individuo. Dimensin
fsica y anmica. Partes del
cuerpo. Caractersticas
fsicas. Acciones y
posiciones que se realizan
con el cuerpo.
Dimensin perceptiva y
anmica. Carcter y
personalidad. Sentimientos y
estados de nimo.
* Identidad. Datos
personales.
* Relaciones personales:
familiares y sociales.
* Matemticas: nmeros
del 1 al 20
(De forma pasiva. Uso, sin
reflexin lingstica) * Msica. Canciones y juegos
* El sustantivo. Nombres
propios. Gnero.
* El artculo definido.
* Los cuantificadores
* Los posesivos
* El pronombre personal
sujeto. Los interrogativos.
* El verbo presente.
* La oracin simple
* Ortografa: abecedario.
( Con reflexin lingstica
sencilla )
y femenino (el/la)
* Pronombres personales
(yo/ l/ ella)
socioculturales
* El adjetivo. Gnero y
nmero.
* Verbo ser y tener
(soy/es/tengo/tiene)
* Ortografa: letras
maysculas iniciales.
* Puntuacin: punto y
signos de interrogacin.
* Curiosidad, apertura
*Referentes culturales
infantiles.
* Literatura y pensamiento.
Poema de Gloria Fuertes
* Arquitectura y artes plsticas.
Picasso.
*El alumno ser capaz de:
- Describirse a s mismo y a otros
nombrando las partes del cuerpo y
variedades de pelo y ojos.
*Saberes y comportamientos -Dar sus datos personales.
- Utilizar adjetivos descriptivos
* Identificacin personal.
fsicos y de carcter.
* La unidad familiar. Miembros
- Usar el nombre de prendas de ropa
de la familia.
bsicas para su descripcin.
* Relaciones interpersonales en el
- Preguntar y decir su estado de
mbito educativo. Juegos
nimo.
infantiles de aula y patio.
- Identificar acciones y posiciones
del cuerpo.
*Habilidades y actitudes -Conocer los nmeros del 1 al 20.
interculturales
* Conciencia de la propia
identidad cultural
* Reconocimiento de la
diversidad cultural * Empata

* Expresar posibilidad
(Creo que va a llover / nevar /
hacer sol
-S, es posible).
*Preguntar por planes e
intenciones
-Expresar planes e intenciones
(- Vas a ponerte el gorro?
- Maana voy a ponerme la
bufanda)
4 Cundo
QU TIEMPO
HACE?
-Expresar admiracin y
orgullo
(Qu bonita es la nieve!)
(Qu bonito es tu pantaln!) *Ocio
b) Pragmtica
1.2 Marcadores del discurso.
Conectores
(Va a nevar porque hace fro)
1.3 La deixis (temporal)
Adverbios pronominales: hoy,
maana, despus, anoche...
*Nociones generales * El sustantivo
*Cantidad relativa Clases de sustantivos
(Llueve mucho, est bastante Topnimos (Espaa,
nublado) Madrid, Santiago,
Barcelona, Sevilla, etc.)
*Grado Gnero y nmero de
(Tu gorro me gusta mucho) sustantivos
(la bufanda, el gorro, los
guantes, las botas)
*Medidas Temperatura
Hace fro / hace calor *El adjetivo
*Nociones temporales El gnero y nmero del Baleares y Canarias, ros Ebro y
* Generales adjetivo
Estacin * El artculo internacional: Madrid, Barcelona,
Por la maana tarde - Artculo definido Santiago, Sevilla, Valencia...
noche - Artculo indefinido
*Localizacin en el tiempo *Los cuantificadores
Hoy, ayer, maana Mucho, poco, bastante,
tambin, nada...
Nociones evaluativas
* Generales *El pronombre
La chaqueta es bonita / fea. -Pronombre exclamativo
El pantaln est limpio / (Qu bonito!)
sucio.
Nociones especficas *El adverbio
- De tiempo: hoy, maana,
- Tiempo libre y ayer
entretenimiento - De cantidad, poco, mucho,
Vacaciones, viajar nada (posicin postverbal)
- Deportes
Esquiar, patinar *El verbo
- Indicativo
*Compras, tiendas y - Presente y presente con
establecimientos valor de futuro (llueve en el
Ropa, calzado y norte, va a nevar en los
complementos Pirineos)
(todas las que figuran en el
*Referentes culturales
*Conocimientos generales
Climas, estaciones
Accidentes geogrficos *El alumno ser capaz de:
principales (Pirineos, Islas - Hacer predicciones meteorolgicas
sencillas indicando la cantidad.
Guadalquivir...) -Expresar planes e intenciones de
Ciudades con proyeccin utilizacin de ropa segn el tiempo
que haga.
-Conocer diferentes prendas de vestir
Comunidades Autnomas de invierno y de verano.
-Expresar admiracin y orgullo.
-Utilizar sustantivos y adjetivos
Concordantes en gnero y nmero.
-Expresar nociones temporales
generales como por la maana, tarde
y noche, cundo, estacin; de
localizacin en el tiempo: hoy, ayer,
maana.
-Usar conectores en su discurso
porque.
-Usar el verbo hacer para hablar del
tiempo.
*Saberes y comportamientos
socioculturales
- Condiciones de vida y
organizacin social
Fiestas y festividades: Navidad,
fiestas asociadas a las estaciones
(S. Juan, la
vendimia...)
 currculo, distinguiendo
entre prendas de invierno y
verano)
Llevar puesto
*Viajes, alojamiento y
transporte
- Viajes, vacaciones
(invierno y verano)
La ropa
* Geografa y naturaleza
- Geografa
Pas, ciudad, capital
Norte, Sur, Este, Oeste
Montaa, mar, ro, playa especficados en el currculo
- Clima y tiempo atmosfrico
Primavera, verano, otoo,
invierno
Llover, nevar
Hacer fro / calor / sol /
viento
Hacer buen / mal tiempo
*La oracin simple
- Oraciones impersonales
con haber, hacer y verbos de
fenmenos atmosfricos.
*Oraciones compuestas
por coordinacin
- Copulativas. (Va a hacer
fro y nevar en Asturias)
(Me pongo los guantes y la
bufanda)
*Pronunciacin, prosodia
y ortografa
Cualquiera de los
si presentan especial
dificultad segn la lengua
materna y adaptados a las
circunstancias de los
alumnos (Ej.: en Pases
Bajos hay mucha dificultad
con la v que pronuncian
como [f] o con la ll que
pronuncian como doble [l]),
entre otras
Llover, nevar, llevo).
 *De forma pasiva. Uso, sin
reflexin lingstica:

*Nociones generales Nombres en singular y en

*Expresar diversin. plural, masculinos y
Poner de manifiesto que un Presencia, ausencia. Hay femeninos.
Cuento, una actividad, un animales en el parque, en tu Frases interrogativas con
Juego le ha gustado: qu. *Referentes culturales
casa, en el cole
Qu divertido! Frases en presente. El cuento tradicional.
Canciones populares.
Nociones cuantitativas.
*Preguntar por gustos e intere Medidas. Grande, pequeo. *Con reflexin lingstica Retahlas infantiles. *El alumno ser capaz de:
Conocer cmo es la relacin de Largo, corto. sencilla -Describir un animal dando sus
con los animales. *Saberes y comportamientos caractersticas de forma, tamao,
Gordo, delgado. -Clases de sustantivos
Te gustan los animales? socioculturales color, olor, sonido
Nombres comunes. La vida cotidiana dentro y fuera -Reconocer el concepto de planta,
5 Cul es tu animal preferido? Formas y figuras. Dibujo.
Les tienes miedo? de la casa. Costumbres espaolas.
-El gnero y el nmero de los Los animales en la vida cotidiana
identificando rboles y flores.
LOS ANIMALES Tienes mascota? -Conocer el nombre de animales
Audicin, audibilidad. sustantivos. espaola. El pueblo. El corral. El salvajes y de granja.
Sonidos de los animales.
* Pedir informacin y dar info zoo. -Diferenciar entre pueblo y ciudad y
-El artculo indefinido
Cmo es? saber aportar caractersticas de cada
Color. Rayado, con topos,
Qu come? -Los interrogativos. Qu *Habilidades y actitudes uno de esos conceptos.
con manchas.
Qu sabe hacer? interculturales - Realizar frases sencillas
-El verbo. Tiempos verbales Conciencia de la diversidad concordando genero y nmero de
*Nociones especficas
* Indicar que se sigue el relato de indicativo. Presente. cultural. adjetivos y sustantivos.
Seguir un cuento y comunicrse -Mascotas, animales de Valoracin de la perteneca a dos -Utilizar frases con el verbo en
*Contenidos de culturas como una riqueza presente de forma correcta.
granja, animales salvajes. pronunciacin y prosodia
* Valorar personal. -Utilizar el qu interrogativo en su
-Espacios urbanos y rsticos.
Expresar opinin sobre un -Flora. Planta, rbol, flor. Empata discurso.
Segmentacin del discurso en Curiosidad, apertura hacia otras
actividad -Fauna. Perro, gato, pjaro, unidades meldicas.
Me ha gustado mucho! costumbres de la realidad
pez. Len, tigre, elefante,
Ha sido muy bonito. cotidiana.
serpiente, cocodrilo Patrones meldicos
Cigea, gaviota, lechuza, correspondientes a la
pavo, pato. Mosca, araa, entonacin interrogativa.
mosquito Las pausas y el grupo fnico.

*Pedir y dar informacin.
Dar informacin sobre las
comidas de la familia.
*Expresar opiniones,
actitudes y conocimientos.
Dar su opinin cuando
queremos hacer una tarea en
comn. Valorar las
intervenciones de los
compaeros. Expresar
acuerdo o desacuerdo.
6 Expresar necesidad.
*Expresar gustos deseos y
ME GUSTA LA sentimientos. Me gusta, no
FRUTA! me gusta y prefiero.
*Influir en el interlocutor.
Pedir objetos:Un + SN +
atenuador. Responder a una
peticin accediendo o
negndose.
De forma pasiva. Uso, sin
reflexin lingstica)
-El sustantivo. Nombres
comunes. Gnero y nmero.
-El artculo definido.
-El pronombre. Pronombres
tnicos: me/te.
-Los interrogativos: Qu?,
cuntos?, cuntas?
-El adverbio: aqu, dnde?
-El verbo: presente.
*Nociones generales - El ritmo, las pausas y el
*Nociones cuantitativas: tiempo: canciones infantiles.
cantidad numrica:
nmeros del 1 al 30.
-La oracin simple.
-Ortografa: grupos
consonnticos
*Nociones especficas:
- Individuo: Dimensin Con reflexin lingstica
perceptiva y anmica. sencilla)
Sentimientos y estados de - Determinante masculino
nimo: gustar. y femenino, plural y
-Alimentacin: Dieta y singular :el/la, los/las
nutricin. Alimentos. -Pronombres: me/te
Recetas y platos. -Ortografa: grupos
-Compras, tiendas y consonnticos: fr, pl
establecimientos: Lugares, -Puntuacin: Signos de
personas y actividades. interrogacin
Pagos.
-Matemticas: Nmeros del
1 al 30.
- Geografa y naturaleza:
Espacios urbanos y rsticos.
Ciudad.
*Condiciones de vida y *El alumno ser capaz de:
organizacin social. -Saber expresar gustos y deseos.
- Ritmos cotidianos. -Pedir y dar informacin sobre las
- Comidas y bebidas. comidas.
- Compras, tiendas y -Usar con seguridad los nmeros del
establecimientos. 1 al 30.
-Conocer el nombre de distintas
frutas.
-Saber utilizar los interrogativos
cuntos, cuntas.
-Utilizar los signos de interrogacin
correctamente.
-Reconocer el nombre de los
distintos establecimientos, tiendas y
lugares de compra.
*Habilidades y actitudes -Escribir correctamente palabras con
los grupos consonnticos fr, pl,
interculturales
cuando lo intenta de forma reflexiva.
-Mientras se desarrolla la
unidad se abordarn a un nivel
sencillo las semejanzas y
diferencias con el pas en el que
viven en los aspectos trabajados
(nombres de alimentos, nombres
de tiendas, moneda de uso en
Espaa, nmero y nombre de
comidas al da...) propiciando la
configuracin de una identidad
cultural plural y el desarrollo de
actitudes de observacin,
curiosidad, empata, apertura y
disposicin favorable.
 *Relacionarse socialmente
Saludos:
Hola buenos das buenas
tardes buenas noches
Qu tal?, cmo ests?, Bien,
gracias, y t?
Despedidas:
Adis hasta luego hasta
maana hasta el martes
*Preguntar y decir el
nombre:
Cmo te llamas?, Yo me
7 llamo Rubn
*Presentar a otros:
MEDIOS DE Este es Chema Esta es Ana
TRANSPORTE *Preguntar y decir cmo vas
al colegio:
Cmo vas al colegio?, *Ciudades espaolas:
Yo voy en autobs, Yo voy Madrid, A Corua, Bilbao,
a pie,
*Preguntar y decir cmo se
deletrean las palabras:
Cmo se deletrea tu nombre?
Eme, a, erre, i, a: Mara
*Preguntar y decir la edad:
Cuntos aos tienes? Tengo
ocho aos
*Preguntar y decir adnde
vamos: Adnde vas?, jueves, viernes, sbado,
Voy a Madrid
*Preguntar y decir cmo
vamos a un sitio: Cmo vas
a Madrid?, En avin
*Preguntar y decir cundo
vamos: Cundo vas a
Madrid?,
El lunes
*Referentes culturales *El alumno es capaz de:
*Medios de transporte: -Msica, canciones, adivinanzas, - Reconocer y utilizar las frmulas de
El coche, el autobs, el poemas, geografa, tradiciones y
saludo elementales
avin, la bicicleta, el barco, juegos infantiles.
- Reconocer las letras del abecedario
el tren
*Saberes y comportamientos espaol
*El abecedario: socioculturales - Preguntar y decir el nombre
*Verbo ser: Saludos con dos besos
nombre de las letras -Preguntar y decir cmo se deletrean
Yo soy, t eres, l es, ella es
espaolas
las palabras
El patinete
Este es -Preguntar y decir la edad
Esta es...
*Repaso nmeros hasta 30 - Reconocer los nombres de algunas
El globo
*Verbo llamarse: ciudades espaolas
Yo me llamo, t te llamas, l -Conocer los nombres de diferentes
La Tierra
se llama, ella se llama medios de transporte
La Luna
-Reconocer y utilizar los nmeros
*Verbo ir:
*Cancin y juego popular de hasta 30
Yo voy, t vas, l va, ella va
comba: -Expresar gustos y deseos.
Sevilla, Barcelona, Valencia, -El cocherito ler -Usar de forma elemental oraciones
*Verbo tener:
Cuenca negativas
Yo tengo, t tienes, l tiene,
ella tiene *Cancin infantil: -Conocer el nombre de algunos
*Pases de habla hispana: -Un globo, dos globos, tres globos pases de habla hispana
Mxico, Cuba., Honduras, -Ciudades espaolas
Adnde? , Cmo?,
Colombia, Venezuela, Per, -Pases de habla hispana
Cundo?
Bolivia, Argentina -Adivina, adivinanza
-Lectura de un poema
A + lugar
*Das de la semana: -El ratn Prez en la tradicin
En + transporte
Lunes, martes, mircoles, infantil espaola.
El + da de la semana
domingo. *Habilidades y actitudes
Oraciones negativas
interculturales
* Conciencia de la propia
identidad cultural
* Reconocimiento de la
diversidad cultural -Utilizar los verbos ser, ir, tener y
* Empata llamarse
* Curiosidad, apertura -Utilizar los das de la semana
 *Preguntar y decir
cantidades:
Cunto tienes?, Tengo
treinta euros y veinticinco
cntimos
*Pedir y dar informacin
sobre la familia:
Mi madre se llama Laura. Mi
hermano tiene seis aos. Este
es el padre de Rubn. Esta es
la madre de Rubn. Cuntos
hermanos tienes? Cuntos
8 aos tiene tu hermano? Quin
LA PAGA es este?
*Preguntar sobre gustos:
Te gusta la cometa? Te
gustan los aviones?
*Expresar gustos y
preferencias:
S, me gusta. Me encantan!
Yo prefiero el baln.
*Preguntar y decir el color:
De qu color es la cometa?
De qu color son las pelotas?
Cunto cuesta? *Preguntar y decir el precio:
Cunto cuesta la cometa?
Cunto cuestan los peluches?
Veintitrs euros y quince
cntimos.
*Felicitar el cumpleaos:
Felicidades! Feliz
cumpleaos!
*Preguntar y decir la fecha
de cumpleaos:
Cundo es tu cumpleaos? El
27 de noviembre.
El/la/los/las
*Nmeros hasta 99.
*La familia:
El abuelo, la abuela, el
padre, la madre, el hermano,
la hermana.
*Juguetes:
La mueca, la cometa,, la
pelota, la raqueta, el avin, el
coche, el peluche, el baln,
el CD
*Colores:
Rojo, verde, marrn,
amarillo, azul, blanco, negro,
rosa, malva, naranja,
morado, gris.
*Repaso:
Juguetes y nmeros
*Los meses del ao.
Cunto?
-Msica, canciones, tradiciones y
Un/una
Mi/tu/su
El hermano de Roe
Plural: +s/ +es
Me gusta
Te gusta
Gusta + singular
Gustan + plural
Es/son
*Adjetivos invariables:
Azul, marrn, verde,
naranja, rosa, malva *La fiesta de Reyes:
*Adjetivos masculino /
femenino:
Rojo/a, amarillo/a, blanco/a,
negro/a, morado/a
Un/una
* Curiosidad, apertura
*Referentes culturales
juegos infantiles.
*Saberes y comportamientos
socioculturales
-La paga
-El euro
*Canciones infantiles:
-De colores *El alumno ser capaz de:
-Cumpleaos feliz - Preguntar y decir cantidades
-Fiestas de cumpleaos
- Preguntar y decir el precio
- Preguntar y decir los colores
-Tirar de las orejas para felicitar -Conocer los meses del ao
-Conocer las frmulas de felicitacin
del cumpleaos
-Pedir y dar informacin sobre la
familia
-Conocer los nombres principales de
las relaciones de parentesco
-Reconocer y utilizar los nmeros
hasta 99
-Distinguir los adjetivos en
masculino y femenino
-Melchor, Gaspar y Baltasar -Preguntar sobre gustos y expresar
-La carta a los Reyes Magos preferencias
-La cabalgata de Reyes. -Identificar algunas tradiciones
-Celebracin del 6 de enero. navideas espaolas
*Habilidades y actitudes
interculturales
* Conciencia de la propia
identidad cultural
* Reconocimiento de la
diversidad cultural
* Empata

*Preguntar y decir:
-Dnde pongo...? Cerca, al
lado de, encima de, debajo
de...
-Hora, tiempo, frecuencia
- Est bien/mal?
- Conoces un poco el
juego?
*Dar una orden o tiempo
instruccin.
9 -Tienes que, imperativo, hay
que... Puedes + infinitivo?
-Me traes, me das+ la caja
de, el estuche de, un paquete
MI COLEGIO. de...?
MI CLASE
- S claro, vale, bueno, no
puedo, no quiero...
- Perdn, Perdona.. Tira,
mueve.
- Primero, Luego/despus,
pero, porque...
*Pragmtica
- porque (justificativo)
- Aqu, all, arriba, abajo,
adelante, detrs, cerca, lejos.
-Llevar, traer
-Ahora, despus, antes de,
despus de.
- Pones el lpiz en la mesa?
-Entonacin interrogativa,
peticin corts.
*Nociones generales
- Repaso nmeros.
- Estuche de pinturas, caja
de..., paquete de...
- En, entre
- Subir, bajar, llevar, traer
- Localizacin en el
-Frecuencia, repeticin.
- ... de color (coge el libro
de color naranja)
- Saber, poder.
- Orientacin, direccin
- Continuacin
(orientacin)
-Lenguaje de aula
-Material educativo y
mobiliario
-Expresar verbalmente:
preguntar y contestar.
*Nociones especficas
- Objetos personales,
clase.
- Sistema educativo.
- Lenguaje de aula.
- Material educativo y
mobiliario de aula.
(De forma pasiva. Uso, sin
reflexin lingstica)
* El sustantivo. Nombres
propios. Gnero. espaol ms significativos y de
* El artculo definido.
* Los cuantificadores
* Los posesivos
* El pronombre personal
sujeto. Los interrogativos.
* El verbo presente.
* La oracin simple
* Ortografa: abecedario.
* Puntuacin.
(Con reflexin lingstica
sencilla).
*Grados del adjetivo.
Comparativo. Superlativo.
* Cuantificadores.
Cardinales. Bastante.
Comparativos.
*Interrogativos.
*Exclamativos.
* Imperativo.
*Sintagma adjetival.
Complementos y
modificadores: muy, poco,
bastante, ms, menos, tan. entornos sociales inmediatos:
*Sintagma verbal.
Complementos.
*Oraciones compuestas
comparativas. Comparar la
escuela propia y las escuelas
espaolas.
*Ortografa: ca-co-cu-que-
qui. Ga-go-gu-gue-gui. . r.
ch. ll
*Algunos de los productos y
hechos del patrimonio cultural
El alumno ser capaz de:
mayor proyeccin internacional: -Nombrar sus asignaturas de clase.
personajes populares del mundo
-Pedir y dar informacin sobre el
infantil, obras de arte y aula, los materiales escolares y las
acontecimientos histricos en
actividades bsicas de clase.
situaciones muy contextualizadas -Hacer un horario de clase.
(cuentos, pelculas, msica, etc.)
-Identificar las partes de una escuela.
*Diferencias entre la cultura -Establecer comparaciones entre la
espaola y la del entorno
escuela inglesa y la espaola.
inmediato en cuanto a datos -Entender y ejecutar instrucciones de
bsicos (horarios, comidas,
formas de vestir en la escuela,
clase.
-Pedir prestado y prestar cosas de
etc.) y a los comportamientos clase.
sociales ms visibles (formas de -Utilizar de forma adecuada
tratamiento, saludos, formalidades
vocabulario relativo al espacio.
Aspectos ms visibles y -Entonar de forma adecuada
evidentes de la vida social de preguntas y exclamaciones.
Espaa (formas de tratamiento,
saludos, etc.), referidos sobre todo
a situaciones sociales como
celebraciones, reuniones o
conversaciones informales.
Desenvolverse en situaciones
interculturales muy bsicas en
Reconocer, en intercambios
sociales muy bsicos del entorno
escolar y social ms inmediato,
los vacos que impiden compartir
una base comn en la
comunicacin.
Desarrollar estrategias que
permitan desenvolverse en
situaciones interculturales muy
bsicas dentro de una escuela.

*Pedir y dar informacin.
-Identificar
A m me gusta jugar (deporte).
-Pedir informacin.
Clase o tipo. Qu tipo de
deporte te gusta?
Cosa. Cul es tu comida
preferida?
Hora. Qu hora es?
-Dar informacin
Son las seis.
10 *Preguntar por el
conocimiento de algo y la
VIDA SANA habilidad de hacer algo.
Sabes jugar al ftbol?
*Expresar conocimiento,
desconocimiento y habilidad
para hacer algo.
S patinar muy bien.
*Preguntar por gustos,
Ejercicio y comida. intereses o preferencias.
Te gusta montar en bicicleta?
Qu te gusta hacer?
*Expresar gustos, intereses y
preferencias.
A m me gusta mucho jugar al
tenis.
Me encantan las patatas.
* espaolas.
Aconsejar.
Hacer ejercicio es bueno para
la salud.
Hay que comer de todo.
*Nociones Generales (De forma pasiva. Uso, sin
-Movimiento, estabilidad. reflexin lingstica)
Hacer deporte * El sustantivo. Nombres
-Referencias generales. propios. Gnero.
Qu hora es? * Los cuantificadores
Son las dos en punto. * Los posesivos * Msica.
* El pronombre personal Canciones populares infantiles. *El alumno ser capaz de:
*Localizacin en el tiempo. sujeto. Los interrogativos. - Hablar de actividades deportivas.
Presente. * El verbo presente. *Ritmos cotidianos relacionados Decir qu le gusta, qu sabe hacer,
* La oracin simple con las comidas. hablar sobre el da de deporte de su
*Evaluacin general. * Ortografa: abecedario. escuela,
Jugar al baloncesto, est * Puntuacin. *Comidas y bebidas. Dieta - Explicar qu deportes practica.
bien/regular/mal. Mediterrnea. - Conocer deportistas espaoles
(Con reflexin lingstica
*Expresin verbal.
sencilla). -Horarios de comidas en Espaa.
Merienda.
- Hablar sobre comida, comida sana,
dieta mediterrnea, platos tpicos
Preguntar/contestar. *Grados del adjetivo. -Platos tpicos espaoles. espaoles e ingleses..
*El artculo definido. - Comparar los horarios de comida
*Nociones especficas *Los interrogativos. *Actividades de ocio, hbitos y espaola e inglesa.
Qu? aficiones. - Explicar oralmente y por escrito
*Acciones y posiciones que *El adverbio de cantidad: -Deportes y actividades al aire costumbres saludables.
se realizan con el cuerpo. mucho, poco, bien, mal. libre.
Hacer *El verbo: presente verbo -Deportes espaoles: nombres de
ejercicio/gimnasia/deporte. deportistas y equipos espaoles.
jugar, patinar, querer, gustar.
*Sentimientos y estados de *Sintagma adjetival. *Salud e higiene.
Complementos y
nimo.
Encantar/odiar. modificadores: muy, poco,
bastante, ms, menos, tan.
*Dieta y nutricin. * Sintagma verbal.
Complementos.
*Bebidas.
*Oraciones compuestas
comparativas. Comparar la
*Alimentos. escuela propia y las escuelas
*Recetas y platos. *Oraciones subordinadas
sustantivas. Me gusta jugar
*Deportes. al tenis.
*Causales.
*Alimentacin. *Finales.
*Salud e higiene. *Repaso de ortografa de
letras y palabras.
 *Contenidos de funciones
Dar y pedir informacin
-El (+ sust.) + adj.
Cul prefieres?
A m me gusta jugar a
*Lugar
-Adv. lugar, locucin
preposicional
Dnde est tu casa?
- Cerca de la escuela
11
LOS HBITATS
*Preguntar y dar
informacin:
Mi barrio
- sobre la ubicacin de
diferentes establecimientos.
-Indicar y preguntar una
direccin.
-Preguntar y decir qu medio
de transporte utilizamos.
*Nociones Generales
-Existencia, inexistencia, no
haber ningn
-Hacer.
-Disponibilidad, tener, haber.
-Estar preparado/listo
-Acontecimiento: haber
Hay una pelcula muy
interesante.
*Nociones espaciales
-Localizacin: sitio, zona
En qu zona vives?
Posicin : estar sentado, de
pie, en las afueras (de), en,
entre, al final (de ), al norte...
*Expresin verbal
Preguntar y contestar.
*Nociones Especficas
Lugares, personas y
actividades
-Dependiente, cliente.
Frutero, carnicero,
panadero
-Papelera, peluquera,
frutera, carnicera,tienda de
*Espacios urbanos y
rsticos.*Ciudad
Parada de autobs/de
taxis/de metro, estacin de
tren/de autobuses/de metro
Habitante, vecinoEl
centro, barrio,
esquinaCatedral, castillo,
palacio Monumento,
estatua
*Contenidos gramaticales
*Pronombres tonos de
OD
*Presencia / ausencia
Ausencia con hay
Hay parques en tu barrio? La vida de barrio.
Tipos de establecimientos en el
*Tipos de oraciones
simples La pandilla.
Segn la naturaleza del Los servicios del barrio.
predicado
-Impersonales con haber,
hacer y verbos de fenmenos
atmosfricos
Hay tres personas.
Hace fro. / Llueve.
-Adverbios y expresiones de
lugar.
-Preposiciones (en, entre)
-Uso del imperativo para dar
instrucciones.
-Presente de indicativo de
los verbos comprar, vender,
querer y poder.
-En tren/en coche/en
autobs
-A pie
*Ortografa
Ha-he-hi-ho-hu
Cha-che-chi-cho-chu
*El alumno ser capaz de:
-Aprender el nuevo vocabulario
relacionado con el barrio. -
Completar sus tareas.
-Relacionar las tiendas con los
objetos que se pueden comprar en
*Referentes culturales cada una de ellas.
- Identificar los elementos del barrio.
- Comprender las preguntas y sabe
barrio y el entorno inmediato. responder a ellas
- Conseguir expresarse oralmente
utilizando los nuevos conceptos.
Los distintos tipos de vivienda.
-Escribir sobre las nuevas palabras
relacionadas con el tema del barrio y
*Saberes y comportamientos
socioculturales
conseguir expresarse de forma
escrita.
Moverse por el barrio. Manejar el
-Usar las centenas y los millares.
entorno.
Las relaciones en la pandilla.
-Emplear el presente de indicativo de
verbos relacionados con las compras:
Juegos de calle.
comprar, vender, querer, poder.
-Encontrar informacin sobre
horarios y medios de transporte que
podemos utilizar para desplazarnos
por el
barrio.
*Habilidades y actitudes
interculturales
Trabajar las similitudes y las
diferencias respecto al tema entre
Espaa y el pas en el que viven,
desarrollando la propia identidad
y el respeto hacia otras realidades.
 *Dar y pedir informacin
Qu tiempo hace? Hace fro.
Qu tiempo hace en Madrid,
Valencia?
Est lloviendo.
*Dar y pedir informacin
sobre la ropa que llevamos y
sobre la que nos ponemos
Qu llevamos en invierno?
Qu llevamos en verano?
Cuando hace fro me pongo un
abrigo
12 *Valorar
Hoy hace ms fro que ayer.
Qu bien! Ha nevado.
QU TIEMPO
Hace demasiado calor para
HACE EN
ESPAA? jugar al escondite.
*Expresar gustos e intereses
Me gusta ms el verano. Nos
podemos baar.
*Expresar preferencias
Me gusta ms el tiempo que
hace en Inglaterra. Llueve ms. Normalmente, siempre, casi
Prefiero estar en la costa nunca, a veces.
Geografa mediterrnea que en Galicia. El *Nociones evaluativas
agua est ms
caliente.
*Nociones generales
-Certeza e incertidumbre. A
lo mejor
-Realidad/ficcin: Es
necesario llevar paraguas, si
tenemos suerte no llover.
*Nociones cuantitativas
-Ordinales hasta 10 y
cardinales hasta 250.
-Grado. Hace ms fro en
vila que en Madrid.
- Tengo/ fro/ mucho calor...
*Nociones espaciales
-Localizacin. En qu zona
vives? Al norte, al sur
Origen. Ser deVenir de
*Nociones temporales
-Referencias generales. En
Semana Santa, en Navidad..
-Localizacin en el tiempo.
Esta maana, ayer
-Frecuencia y repeticin.
- Ser mejor, peor. Estar bien,
mal. Ser increble.
-Capacidad y competencia.
Podemos salir a jugar. No
podemos baarnos.
*Nociones especficas.
-Geografa y naturaleza:
primavera, verano, otoo e
invierno. -Fenmenos
meteorolgicos. Llover,
nevar, niebla, tormenta,
nube, granizo, helada.
*Tiempos verbales *El alumno ser capaz de:
-Tiempos verbales de -Registrar las temperaturas y el tiempo
*Referentes culturales. de dos ciudades durante una semana.
indicativo: presente, futuro y
-Canciones infantiles. Qu -Reconocer y expresar caractersticas
pretrito indefinido. Llueve,
llueva, qu llueva del tiempo tpico que hace en las
ayer nev, saldr el sol.
-El verano en Espaa. La playa. diferentes estaciones.
-La geografa fsica espaola y su
*Pronombre y adjetivos -Conocer el nombre de las estaciones y
relacin con el tiempo los meses que incluyen.
-Los interrogativos. Va a
atmosfrico. -Identificar, nombrar y escribir nombre
llover maana?
-Cuentos de distintas partes de de fenmenos atmostricos.
-Los adjetivos calificativos.
Espaa. -Tener una idea sencilla de cmo es el
-Hace fro, calor.
-La comparacin. Hace ms clima en las distintas grandes zonas de
*Saberes y comportamientos Espaa.
fro en Madrid que en
Valencia.
socioculturales.
-El calendario espaol y las
estaciones. Fiestas unidas al
*Verbos
tiempo la castaada, la noche
-Pronominales. Ponerse.
de San Juan
-Infinitivos. Llover, nevar,
-El estilo de vida espaol. La vida
salir el sol.
en la calle.
-La vivienda en las distintas
*Ortografa
partes de Espaa como
-Maysculas para nombre
consecuencia de los distintos
geogrficos: Ciudades,
climas.
mares, montaas
-Smbolos usados en la -Reconocer y usar smbolos
informacin meteorolgica. convencionales que representan el
*Habilidades y actitudes
-Creacin de nuestros tiempo meteorolgico.
interculturales
propios smbolos. -Tomar conciencia que el tiempo
-Comparacin de las distintas
meteorolgico influye en las
realidades respecto al clima:
costumbres.
Espaa y el pas en el que viven.
-Saber situar en el mapa de Espaa los
Curiosidad y apertura hacia las
diferencias, como un medio de mares y cadenas montaosas
enriquecimiento personal. principales.
-Disposicin favorable a los -Saber situar en el mapa de Espaa las
cambios y a la variedad. ciudades ms importantes y aquellas
con las que tengan relacin.
 *Preguntar y expresar
sensaciones y sentimientos:
Qu te pasa? Estoy enfadado.
Tengo fro
*Expresar intensidad en las
sensaciones y sentimientos:
Estoy muy contento
Tengo mucho calor
*Expresar malestar o
enfermedad:
Me duele la cabeza
Me duelen los odos
Tengo tos
13
ME SIENTO *Preguntar por el aspecto y
BIEN! hacer descripciones fsicas y
de carcter:
Cmo es? Es alto y flaco. Es
cariosa y alegre
Yo soy carioso. Yo no soy
vago
*Hablar de actividades
deportivas: Te gusta jugar al
tenis? S, me gusta mucho.
Sabes patinar? S, s patinar
muy bien Hay un da del
deporte en tu escuela?
*Hablar de la comida:
Comer bien es comer un poco
de todo. Te gusta la fruta?
Te gustan los huevos? Me
encantan las patatas. Qu
El cuerpo. La salud. quieres comer? Quiero arroz
Una alimentacin con pollo, por favor.
sana. La higiene.
*Dar y pedir informacin
* Nociones generales:
Estar: Contento, triste,
cansado, preocupado,
enfadado, aburrido, asustado,
enfermo
Tener: hambre, sed, calor,
fro, sueo, miedo
Termmetro. Fiebre. Tos
* Nociones especficas:
Partes del cuerpo: el pelo,
la frente, la boca, el cuello,
el brazo, el codo, la pierna,
el pie, la rodilla, los dedos, la
mano, la nariz, las orejas, los
ojos, la cabeza
-Deportes: jugar al tenis, al
baloncesto, patinar, correr,
esquiar, nadar, montar en
bici, a caballo, bailar.
-Comida: los helados, los
dulces, la carne, el pescado,
los huevos, la verdura, la
fruta, el pan, los cereales, el
arroz, la pasta
-Mens: sopa, arroz con
pollo, filete con patatas,
espaguetis, pescado con
ensalada, tortilla, pizza,
hamburguesa, perrito
caliente
-Postres: tarta, manzana,
pltano, fresas
-Bebidas: agua, zumo,
refresco, leche
-Desayuno: leche, tostadas,
mantequilla, mermelada,
yogur, zumo, cereales,
galletas, magdalenas, aceite,
*Intensidad:
Estar muy un poco
Tener mucho mucha
*Verbos: pasar, asustar
*Gnero: contento/a,
cansado/a
*Presente de indicativo del
verbo doler
*Ortografa:
La letra : a, e, i, o, u
La letra r: sonido suave y
sonido fuerte
*El, la, los, las.
*Adjetivos invariables:
alegre, valiente, inteligente,
joven
Adjetivos masculino-
femenino: carioso/a,
vago/a, estudioso/a
*Fontica: za, zo, zu, ce, ci
Repaso de otros sonidos: gu,
qu, rr, ll, h. Z al final de
slaba
*Verbo gustar: me gusta, te
gusta, le gusta
Gusta + singular
Gustan + plural
*Verbo querer: Yo quiero,
t quieres, l quiere, ella
quiere
*Saberes y comportamientos
socioculturales.
Cancin y juego infantil
tradicional: El corro chirimbolo.
*El alumno ser capaz de:
*Cancin tradicional: Juan
Pequeo baila.
*Deportes espaoles: vuelta
ciclista, pelota vasca, petanca,
equipos de ftbol, nombres de
algunos deportistas conocidos
La dieta mediterrnea.
Frutas y verduras
- Preguntar y expresar sensaciones y
sentimientos
- Expresar intensidad en las
sensaciones y sentimientos
- Expresar malestar o enfermedad
- Preguntar por el aspecto y hacer
descripciones fsicas y de carcter
- Hablar de actividades deportivas
- Hablar de la comida
- Dar y pedir informacin sobre
hbitos
- Expresar deseos y preferencias
- Ofrecer
- Utilizar expresiones relacionadas
con la comida
- Explicar los pasos de una receta
- Preguntar e indicar cantidades
- Preguntare y dar informacin sobre
la ubicacin de las personas y sobre
lo que estn haciendo
sobre hbitos: Yo desayuno a
las 7,30. Tomo zumo de
naranja, leche y cereales
*Expresar deseos y
preferencias: Quiero tostadas
con mermelada. Me apetece
una naranja.
*Ofrecer: Quieres?
*Expresiones relacionadas
con la comida: Qu
aproveche! Qu rico! Tengo Adjetivos fsicos: alto/a,
hambre!
*Explicar los pasos de una
receta: Ingredientes.
Elaboracin (lavamos,
cortamos)
*Preguntar e indicar
cantidades: Cuntos
yogures? Dos yogures.
Cunta leche? Un vaso.
Cuntas fresas? 600 gramos.
*Preguntar y dar
informacin sobre la
ubicacin de las personas y
sobre lo que estn haciendo:
Dnde est Ana? Est en el
cuarto de bao. Qu est
haciendo? Se est peinando,
duchando, lavando
fruta, bocadillo
Primero, segundo, postre
Lentejas, ensalada,
entremeses, consom, pur,
pescado, empanadas,
chipirn, tarta, miel, pastel
En salsa, frito, al horno, a la
plancha
Batidos: fresas, leche, yogur,
azcar
-Nmeros: las centenas
* Nociones cualitativas:
determinante-sustantivo-
bajo/a, gordo/a, flaco/a,
guapo/a, joven, viejo/a.
*Adjetivos de carcter:
alegre, carioso/a, vago/a,
estudioso/a, valiente,
inteligente, bueno/a, malo/a.
*Nociones espaciales
Acciones cotidianas
reflexivas: levantarse,
acostarse, lavarse, peinarse,
ducharse, vestirse, ponerse,
vestirse
Revisin presente indicativo
de las tres conjugaciones (-
ar, -er, -ir)
*Verbos regulares e
irregulares
*Cunto/a/os/as.
Sustantivos contables y no
contables.
* Concordancia
merienda.
adjetivo. Gustar y apetecer.
Querer y preferir. e>ie
*Verbos pronominales:
Ponerse, lavarse, baarse,
ducharse, peinarse, vestirse
*Verbos no pronominales:
Lavar, barrer, pasar, limpiar,
poner, quitar
*Adverbios de frecuencia:
siempre, a veces, nunca
Algunos platos tpicos
espaoles:
tortilla de patatas, paella, jamn
serrano
Cancin infantil: El men.
Horarios de comidas en Espaa
El desayuno en Espaa y el
bocadillo de media maana. La
Algunas comunidades autnomas:
Valencia, Madrid, Andaluca,
Asturias, Galicia.
Platos tpicos de otros pases
hispanos. -Utilizar los verbos pasar, asustar,
gustar, querer, preferir y algunos de
*Habilidades y actitudes los pronominales y no pronominales
interculturales estudiados
Trabajar las similitudes y las - Reconocer los adverbios de
diferencias respecto al tema entre frecuencia
Espaa y el pas en el que viven, - Identificar algunos deportes tpicos
desarrollando la propia identidad espaoles y alguna Comunidad
y el respeto hacia otras realidades. Autnoma

*Preguntar y decir la hora:
Qu hora es? Es la una y
cuarto. Son las dos menos
cuarto.
*Dar y pedir informacin
sobre actividades rutinarias:
A qu hora te levantas? Me
levanto a las ocho.
14 *Preguntar y decir lo que se
hace en el tiempo libre: Qu
ACTIVIDADES
haces los sbados? Los
RUTINARIAS Y
sbados monto en bicicleta.
HORARIOS
*Hacer planes para quedar:
Dnde quedamos? En mi
casa.
*Preguntar y decir a qu
hora: A qu hora? A las 6:30
*Explicar la rutina diaria:
Me levanto a las siete.
Desayuno a las siete y media.
*Expresar modo: muy bien,
fenomenal, estupendamente,
no muy bien, regular, mal muy
En mi tiempo libre. mal, fatal
*Expresar planes e
intenciones: Vas a participar
en la fiesta? S, voy a tocar la
guitarra. Qu vas a hacer el
sbado? Voy a
* Nociones generales:
-Actividades de tiempo
libre: patinar, dibujar, nadar,
ir al cine, tocar la guitarra,
jugar al ftbol. Montar en
bici, leer, escuchar msica,
escribir cartas
-Instrumentos musicales: la
guitarra, el violn, el tambor,
la batera, el piano
-Deportes: el ftbol. El
tenis, el ping-pong, el
baloncesto, nadar, patinar,
esquiar, montar en bici,
montar a caballo
* Nociones especficas:
-Nmeros: veinte, treinta,
cuarenta, cincuenta, sesenta,
setenta, ochenta, noventa.
-La hora: en punto, y media,
y cuarto, menos cuarto.
-Comidas espaolas:
desayunar, comer, merendar,
cenar
-Vocabulario de ocio y
tiempo libre:
*Relacionado con la msica
*relacionado con el deporte
*Nociones espaciales
Acciones: levantarse,
acostarse, desayunar, cenar,
merendar, comer.
*Verbos pronominales:
-levantarse y acostarse
-Presente de indicativo de
los verbos desayunar y *Referentes culturales.
cenar. Rutina diaria en Espaa: horarios
de las comidas. *El alumno ser capaz de:
-Presente de indicativo del
- Preguntar y decir la hora
verbo hacer.
- Dar y pedir informacin sobre
-Presente de indicativo de
actividades rutinarias
las tres conjugaciones.
- Preguntar y decir lo que se hace en
-Desinencias regulares del
el tiempo libre
presente de indicativo
- Preguntar y expresar cmo hacer
(todas)
Conjugar verbos de la
planes para quedar
- Preguntar y decir a qu hora
primera, segunda y tercera Costumbres saludables
- Explicar la rutina diaria
conjugacin: dibujar, leer,
*Saberes y comportamientos - Utilizar expresiones de modo
escribir, nadar, ir, jugar, - Expresar planes e intenciones
montar, tocar, escuchar, ver, socioculturales.
-Reconocer y nombrar algunas
subir El Ratn Prez actividades de tiempo libre
*Verbos en -AR: -o, -as, -a. Cancin popular: Tumbas - Expresar las horas en punto, medias
Verbos en ER, -IR: -o, - Grupos musicales de actualidad
y cuartos
es, -e.
- Utilizar las decenas hasta cien
Conjugacin de los verbos *Habilidades y actitudes - Conjugar verbos de las tres
reflexivos (levantarse- interculturales conjugaciones
acostarse) Trabajar las similitudes y las -Utilizar los verbos estudiados en
*El futuro inmediato: ir a + diferencias respecto al tema entre presente de indicativo
infinitivo Espaa y el pas en el que viven, - Emplear algunos adverbios de
desarrollando la propia identidad
*Pronombres personales modo
y el respeto hacia otras realidades.
complemento. - Conocer la figura del Ratn Prez
*Ortografa: ga, go, gu,
gue, gui, ge, gi
*Revisin:
! y ?
Ca, co, cu, que, qui
*Adverbios de modo: muy
bien, bien, fenomenal,
estupendamente, regular,
mal, muy mal, fatal
 *Dar y pedir informacin
- Sobre gustos artsticos
- Sobre la asistencia a
conciertos/ salas de
exposiciones/ cines/ teatros
*Dar una opinin
-Para m, la msica/el
cuadro/la pelcula es muy
bonita
*Pedir valoracin
-Qu tal la pelcula?
*Expresar planes e
intenciones
15 *Valorar
-La msica est bastante bien.
-Qu bien! Estupendo!Es
SOY UN ARTISTA demasiado larga!
*Preguntar y expresar
acuerdo y desacuerdo.
*Preguntar por y expresar
habilidades y conocimientos:
-Sabes dibujar/tocar algn
instrumento?
*Expresar gustos, deseos,
sentimientos y preferencias
Te gusta/te interesa?
Qu/cul msica/cine/pintura
prefieres/te gusta ms?
*Expresar aversin:Odio
*Preguntar y expresar
Profesiones deseos:-Qu pelcula/msica
cuadro te gustara?
S, voy a verla
*Expresar admiracin,
sorpresa:Increble!Qu
interesante!
*Aconsejar
-Puedes/tienes/es importante ir
a ver
*Nociones generales
-Acontecimiento: Hay una
pelcula/concierto interesante
*Nociones cuantitativas
-No me gusta nada/me gusta
mucho.
-Me gusta ms/menos que
*Nociones cualitativas
-Igual/diferente/parecido.
*Gnero y nmero del
*Nociones evaluativas
-ser mejor/peor
increble, impresionante
estar bien/mal/regular
-interesante/importante
*Nociones mentales
-Saber/poder
-Preguntar/contestar
*Nociones especficas
-Encantar/odiar
-Trabajo
-Ocio/tiempo libre
-Espectculos y tocar, ver, escuchar,
exposiciones.
-Actividades artsticas
-Msica
-Cine y artes escnicas
*Tiempos verbales
-Tiempos verbales de
indicativo: presente, futuro y
pretrito indefinido. Pintar,
nacer, vivir, estar, hacer, ser,
ir
artculo, adjetivo y nombre
-profesor, profesora, pintor,
pintora
*Pronombre y adjetivos
-Los interrogativos. Qu
tipo de msica te gusta?
-Los adjetivos calificativos.
-La comparacin. La msica
me gusta ms que la pintura.
*Verbos
-ser
-Infinitivos. Pintar, nacer,
*Acontecimientos sociales y
culturales y personajes de la
vida social y cultural
*Producciones y creaciones
culturales.
-Preguntar y expresar planes de
*Actividades de ocio, hbitos y
aficiones.
*El alumno ser capaz de:
- Dar y pedir informacin sobre el
tipo de arte y sobre el
acontecimiento artstico que ms le
gusta.
-Expresar opiniones y valoraciones
de expresiones artsticas que se
trabajen en clase.
-Expresar y preguntar por el
conocimiento de manifestaciones
artsticas y profesiones relacionadas
con el mundo artstico.
actividades artsticas a realizar.
-Expresar diversos sentimientos
frente a una manifestacin artstica.
-Aconsejar a alguien una
manifestacin artstica.
 *Dar y pedir informacin
-Acontecimientos de una vida
De dnde es?
Cundo naci?
Para qu?
*Expresar opiniones,
actitudes, conocimientos
-Crees que?
*Expresar certeza y
16 evidencia
-Estoy seguro/no estoy seguro
ACONTECIMIEN de que
TOS DE UNA *Preguntar y expresar el
VIDA conocimiento de algo
-Sabes, conoces, puedes
decir?
-S/ conozco/ no conozco/he
aprendido las biografas de
*Preguntar y expresar si se
recuerda o no algo
-Recuerdas la vida de?
-S la recuerdo/No me
acuerdo
*Preguntar y expresar
gustos, preferencias e
intereses
Biografas
-Qu te gusta/qu prefieres de
la vida de?
-Prefiero/ me gusta
*Nociones generales
-Acontecimiento
*Nociones cuantitativas
-No me gusta nada/me gusta
mucho.
-Me gusta ms/menos que localidades
*Nociones cualitativas
-Igual/diferente/parecido.
*Nociones espaciales
-Origen: ser/ser de/venir de
*Localizacin en el tiempo
-Presente/pasado/futuro
*Nociones especficas
-Identidad personal. Datos
personales.
-Actividades
artsticas/deportivas -Qu? Cundo?Dnde?...
*Clases de sustantivos
Nombres propios
-Antropnimos
- Nombres de pila y
apellidos sin artculo
Mara, Antonio, Fernndez,
Gonzlez
- Hipocorsticos y
diminutivos:Pepe (Jos),
Paco (Francisco), Chelo *El alumno ser capaz de:
(Consuelo), Lola (Dolores)
-Topnimos
-Dar y pedir informacin sobre
acontecimientos de la vida de un
- Pases, ciudades y personaje notable espaol.
*Ciudades espaolas con -Conocer datos importantes de la
Espaa, Italia, Madrid, Pars, proyeccin cultural conocidas biografa de una persona.
Benidorm por ser el lugar de nacimiento, -Recordar datos biogrficos de
- Topnimos que llevan vida o muerte de personajes alguien conocido y expresarlos
incorporado el artculo famosos. correctamente.
La Corua, El Escorial, La -Expresar los gustos, preferencias e
Habana *Acontecimientos y personajes intereses de personajes conocidos.
*El adjetivo histricos.
-Calificativo
-Relacional *Acontecimientos sociales y
-Gnero culturales y personajes de la
-Nmero vida social y cultural.
-Grados del adjetivo
*El artculo
*El pronombre
*Interrogativos
*Verbo
-Presente
-Pretrito imperfecto
-Pretrito indefinido
-Pretrito perfecto
-Verbos: nacer, casarse,
tener, aprender, vivir
*Marcadores temporales
-Hacemeses/aos/das
 *Pedir informacin
De qu est hecho? Dnde
se echa?
*Dar informacin
Est hecho deSe echa en
*Pedir valoracin
Est bien. Est mal.
*Expresar aprobacin y
desaprobacin.
Est bien. Est mal.
17 *Expresar obligacin y
necesidad.
Hay que tirar las botellas en el
NUESTRA AMIGA contenedor verde.
LA NATURALEZA
*Preguntar por el
conocimiento de algo.
Sabes dnde hay que tirar las
botellas de vidrio.
Expresar conocimiento,
desconocimiento, habilidad.
No s, s.
*Dar una orden o
instruccin.
Hay que reciclar, cuidar el
medio ambiente
Aconsejar.
Hay que reciclar.
*Organizar la informacin y
conectar elementos.
Primero, luego, despus, por
ltimo.
*Concluir el relato.
Por ltimo.
*Nociones generales.
-Cantidad relativa. los sustantivos.
Botella, vaso de, caja de,
lata de
-Frecuencia, repeticin.
Siempre hay que cerrar el
grifo. Normalmente, nunca, a
veces *Valores de se-
-Audicin. Los ruidos de la
naturaleza.
-Materia. Vidrio, metal,
plstico, papel, cartn.
Color.
-Evaluacin general. Est
bien, est mal, est regular.
Adecuacin conformidad.
Est bien, est mal.
-Movilidad, estabilidad.
Hacer deporte.
*Nociones especficas.
-Bebidas. Zumo de,
botella de, lata de, *Formas no personales del
Alimentos.
-Alimentacin. Paquete
de, bote de
*El gnero y el nmero de
*El alumno ser capaz de:
-Expresar aprobacin y
Plural de sustantivos
desaprobacin con respecto a
terminados en vocal y de
comportamientos en la naturaleza.
sustantivos terminados en
-Expresar obligacin y necesidad.
consonante.
-Utilizar correctamente los
interrogativos.
*Actividades de ocio, hbitos y
-Definir el concepto de reciclaje.
Reflexivo. aficiones.
-Nombrar algn animal propio de la
Elementos habituales en los
fauna espaola.
parques: rboles, setos, laberintos,
-Conocer algn elemento
fuentes de agua potable, fuentes
significativo de la naturaleza de
ornamentales, lagos
Espaa.
-Usar tiempos verbales de indicativo
* Ecologa y medio ambiente.
para expresarse.
El reciclaje en la casa y en la
-Realizar correctamente el plural de
escuela.
los nombres acabados en vocal y de
*Los interrogativos. los acabados en consonante que no
*Zonas climticas espaolas.
Qu, quin, cundo, cmo requieran un cambio de ella.
Flora y fauna.
El lince ibrico, el gato monts, el
*El adverbio y las oso pardo, el guila imperial.
locuciones adverbiales.
Primero, luego, despus *Accidentes geogrficos
espaoles.
*Tiempos verbales de El Teide, los Pirineos, el estrecho
indicativo. de Gibraltar.
Presente, pretrito
imperfecto, pretrito
indefinido, pretrito
perfecto.
verbo.
Infinitivo, gerundio,
participio.

*Dar y pedir informacin.
Dnde est la escuela?
*Expresar certeza y
evidencia.
Estoy seguro. Creo que s. No
s.
*Expresar gustos e intereses.
Qu prefieres? A m me gusta
18 ms.
*Preguntar por deseos y
UN PASEO POR
expresar deseos.
ESPAA
Te gustara? Me gustara ir
a la playa.
*Dar una orden o
instruccin.
De forma directa. Mediante
tienes que o imperativo.
Tienes que ir por la calle y
al final torcer a la derecha.
*Proponer y sugerir.
Vamos a la playa? Qu tal si
Viajes
vamos en tren?
*Estructurar el discurso.
Organizar la informacin y
conectar elementos. Primero,
luego, despus, por ltimo.
*Nociones Generales.
-Nociones espaciales.
Localizacin. Sitio, zona.
En qu zona vives?
Posicin. En las afueras, al
norte, al sur, al final, en,
entre
Distancia. Desde, hasta,
entre.
Orientacin y direccin.
Seguir, cruzar. Cruzar la
calle y seguir todo recto.
Origen. Lugar de origen.
*Nociones especficas.
-Viajes, alojamiento,
transporte. Hacer y deshacer
maletas. Mapa, plano, gafas
de sol, cmara de fotos.
Horario. Irse, marcharse,
volver. Viaje en avin, en
tren, en coche, en autobs
Asiento, fila, pasillo,
ventanilla. Conducir,
aparcar, girar, parar.
-Poltica y gobierno. Pas,
capital. Rey, reina, prncipe
y princesa.
-Arquitectura y artes
plsticas. Plaza, catedral,
palacio, monumento, fuente.
-Geografa. Continente,
pennsula, isla, valle, lago.
Poblacin. Provincia.
Comunidad autnoma.
*Sustantivos. *El alumno ser capaz de:
Nombres propios. *Referentes culturales. -Nombrar comunidades autnomas
Topnimos: pases, Organizacin territorial y espaolas.
ciudades, comunidades. administrativa. -Reconocer los nombres de las
-Ciudades con proyeccin provincias espaolas.
*Adjetivos calificativos. internacional. Lugares -Dar instruccin para dirigirse a un
Gentilicios. representativos o de inters lugar determinado.
Grados del adjetivo. histrico, cultural o artstico. La -Hacer un discurso estructurado.
Comparativo. Superlativo. puerta de Alcal, la Sagrada -Utilizar los adjetivos en su grado
Familia comparativo.
*Pronombres. -Acontecimientos relevantes. Las
Los interrogativos. Fallas, la Feria de Abril, los
Los exclamativos. Sanfermines
-Comunidades autnomas.
*Adverbios.
De lugar. Interrogativos. *Arquitectura y artes plsticas.
Sagrada Familia, Alhambra de
-Usar las expresiones adecuadas para
*El verbo. Granada, Mezquita de
localizar una zona en el mapa.
Presente. Presente con valor CrdobaMuseos importantes.
de futuro. Pretrito -Hacer un uso correcto de los
adverbios de lugar.
imperfecto. Pretrito *Saberes y comportamientos
-Emplear correctamente las
indefinido. Pretrito socioculturales.
maysculas, tanto cuando se trata de
perfecto. Identidad colectiva.
una parte del texto (al inicio y
Lenguas oficiales y cooficiales.
despus de puntos), como cuando se
Fiestas, ceremonias y
trata de nombres propios.
celebraciones.
Navidad, Semana Santa, -Usar correctamente los tiempos de
indicativo de los verbos.
Carnaval
-Utilizar el vocabulario relativo a
Habilidades y actitudes
viajes en el contexto que lo necesite.
interculturales.
-Uso consciente de los
conocimientos para identificar
diferencias culturales.
Ortografa.
-Identificacin de los rasgos de la
Maysculas.
cultura de origen que se decide
Punto y aparte y punto y mantener como parte de la propia
seguido. identidad cultural.
Signos de interrogacin y
signos de exclamacin.
 Procedimientos de aprendizaje
Los recogidos con carcter general en el currculo (conciencia y regulacin del proceso de aprendizaje, regulacin y planificacin del mismo,
gestin de los recursos y de los factores afectivos y de la capacidad de cooperacin), adaptados a este nivel.

Uso estratgico de los procedimientos de aprendizaje en la realizacin de tareas

Los recogidos con carcter general en el currculo (planificacin de la tarea, realizacin de la misma, evaluacin, control y ajustes) adaptados
a este nivel.

Cualquier aspecto de cada uno de los epgrafes puede ser aplicado, dependiendo del momento. Es importante el TRABAJO EN EQUIPO (punto
1.5), la organizacin de los recursos y de las fuentes de informacin (punto 1.3) y la realizacin de las tareas incidiendo en la repeticin (punto
2.2)