Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Ideas Principales
1.- La falta de claridad en los objetivos de una investigacin puede ser causa de
desviaciones en el desarrollo de la misma, puesto que tales objetivos constituyen las
guas del estudio; stos deben de ser congruentes entre s. Si se est interesado en
investigar acerca de los factores que intervienen en el desarrollo del noviazgo,
podra, por citarse un caso, plantearse entre otros objetivos, el determinar si la
atraccin fsica, la confianza, la proximidad fsica, el reforzamiento de la
autoestima... tiene influencia importante en el desarrollo del noviazgo entre jvenes
guatemaltecos. Un grupo de estudiantes realiz una investigacin sobre el
noviazgo, y se lanz a observar parejas sin plantearse el problema de la
investigacin. Obviamente no pudo determinarse posteriormente si las parejas
conformadas por novios de distintas edades dan mayor o menor importancia a la
atraccin fsica que las conformadas por novios de edades similares, pues unos
reportaron respecto a agresiones verbales entre parejas, otros respecto a los
regmenes econmicos. Quin saba lo que con el estudio se pretenda conocer?...
(Tema central.- Hernndez Sampieri, Roberto: Metodologa de la Investigacin.-
1998).
2.- Existe una discusin bizantina con respecto a la relacin entre las lesiones
cerebrales y sus manifestaciones en el comportamiento. Hay quienes la consideran
una relacin forzosa. Otros propugnan por la admisin de un enfoque subjetivo en
el que se evalan, adems de los daos cerebrales, otros factores que pueden
contribuir, como las variantes emocionales. Es enorme la diversidad de trastornos
que pueden suceder a un hecho conmocionante, y stos van desde las cefaleas hasta
la demencia, pasando por el insomnio, las amnesias, la epilepsia, la neurosis...
1
siendo indudable que el insomnio, por ejemplo, puede ser ocasionado por una mala
digestin y no necesariamente por una lesin cerebral. Por ello no se ha podido
arribar a una comprobacin exitosa de un anexo causal necesario entre una lesin y
la conducta del hombre. (Dary, Hernn.- Dao Psicolgico.- 1995).
3.- Hay quienes consideran que una mujer, al ser madre, debe dedicar todo su tiempo a
la crianza de sus hijos, siendo un ser productivo dentro del hogar; otros consideran
que una mujer, con independencia de que sea madre o no, debe de trabajar fuera del
hogar y ser econmicamente autosuficiente. Y quien, me pregunto, tiene la
autoridad para decidir lo que debe hacer o dejar de hacer una mujer. Si dependiendo
del orden de prioridades que cada uno tenga se establecen sus pautas de
comportamiento, debemos admitir que, siendo muy personales tales prioridades,
deber ser cada individuo, hombre o mujer, quien decida ser o no, econmicamente
autosuficiente, por muy recomendable que resulte serlo. (Senz de Segarra,
Antonio. Vida y Deber Ser.- 1997).
____a) Sera ideal que una mujer sea econmicamente productiva sin desatender a
sus hijos.
____b) Nadie tiene autoridad para decir a otro lo que debe hacer o dejar de hacer.
____a) Garca Mrquez y Fidel Castro cumplen con sus compromisos maritales,
pero no con sus compromisos polticos.
2
____b) Muchos han nacido en pases que no son de su agrado.
____c) Es arbitrario que el Estado exija a sus miembros, cumplan con deberes que
no adquirieron voluntariamente, ni entienden.
____d) El hombre necesita de una nacionalidad, lo malo es que le es dada sin
preguntarle nada.
____a) Est comprobado que los seres humanos somos dueos de nuestras
decisiones y consecuencias, y seremos premiados o castigados de
conformidad con nuestra responsabilidad.
____b) Todos los que creen en el Karma se van a ir al infierno.
____c) Es privilegio del hombre, creer o no en el destino, pero si cree, tendr que
responder igual por sus decisiones.
3
QU ES Y PARA QU SIRVE EL PENSAMIENTO
CRTICO?
No creas todo lo que te dicen es un sabio consejo que seguramente has escuchado
ms de una vez. Este consejo no slo nos alerta para que nos cuidemos de las mentiras
de los dems, sino tambin de sus errores involuntarios. Incluso si no dudamos de la
honestidad de una persona, a veces tiene sentido cuestionar lo que dice. Supongamos,
por ejemplo, que quieres comprar parlantes especiales para tu equipo de sonido. Un
amigo te asegura que el nico almacn que vende ese tipo de mercanca queda bastante
lejos de tu casa, y que all siempre tienen en stock los parlantes que necesitas. Pero a ti
no te agrada la idea de ir hasta all y no encontrar lo que buscas, as que telefoneas al
almacn y preguntas si los tienen. El vendedor que te atiende, luego de revisar las
perchas, te contesta que s. No es que hayas pensado que tu amigo te quera engaar:
simplemente te diste cuenta de que poda estar mal informado.
Cuando hiciste esa llamada telefnica, estabas buscando pruebas que confirmarn la
aseveracin de tu amigo de que la tienda en cuestin tena los parlantes. Cuando el
vendedor te dijo que tena algunos, lo que hizo fue apoyar la aseveracin de tu amigo
con una prueba verbal. Una prueba verbal vendra a ser una o ms oraciones que, de
ser verdaderas, se convierten en razones para creer en algo. A su vez, la aseveracin del
vendedor de que tiene los parlantes se apoya en la prueba fsica que constituye el que
los est viendo en la percha. En esta situacin, aunque no en todas, una prueba verbal
es una descripcin de una prueba fsica.
Supongamos, para tomar otro ejemplo, que es sbado por la noche y decides ir a un
concierto que ocurrir en Quito el da siguiente a las 14:00. Puesto que planeas irte en
avin, necesitas saber a qu hora debes ir al aeropuerto. Tu padre, que viaja
constantemente a Quito por trabajo, te informa que los vuelos salen cada hora, y que por
lo tanto podras irte hasta en el vuelo de las 12:00, y tendrs tiempo para asistir al
concierto (o sea, que no necesitas madrugar). No es que desconfes de las buenas
intenciones de tu padre, pero resulta que no te gustara perderte el concierto, de modo
que averiguas cul es el itinerario de salida de los vuelos, y te enteras de que los
domingos slo salen tres vuelos hacia Quito: uno a las 8, otro a las 15 y el ltimo a las
19:00, por lo que si quieres llegar a tiempo slo puedes tomar el primero. Aqu,
nuevamente, no te conformaste con la prueba verbal que te ofrecan (no por dudar) de su
honestidad, sino de exactitud), y has obtenido otra prueba verbal (escrita, en este caso).
Pero esta vez la nueva prueba no apoya la aseveracin hecha por tu padre, y como un
itinerario de la aerolnea es ms confiable que la memoria de tu padre, descartas la
prueba que te dio este ltimo a favor de la primera. Seguro que l no te minti, ni
pretenda engaarte; simplemente se olvid o ignoraba el hecho de que el itinerario de
vuelos de los domingos es diferente al de los das ordinarios.
Buscar pruebas y determinar si stas apoyan o debilitan las aseveraciones son dos
aspectos fundamentales del pensamiento crtico.
4
El pensamiento crtico tambin implica prestar cuidadosa atencin a las oraciones que
escuchamos o leemos, de manera que podamos descubrir qu tipo de aseveraciones son,
para determinar qu criterios deben utilizarse para juzgarlas (qu tipo de evidencia o
pruebas requieren para ser aceptadas). Usamos el lenguaje principalmente para
comunicarnos con los dems, y dicha comunicacin puede adoptar diferentes formas.
Por ejemplo, podemos enfrascarnos en conversaciones triviales o intercambiar frases de
saludo y cortesa slo para mantenernos en contacto con los dems (funcin
ceremonial); o podemos expresar nuestros sentimientos de alegra, tristeza, simpata,
enojo, esperanza y temor (funcin emotiva); o podemos provocar acciones en los dems
formulando preguntas, haciendo peticiones y emitiendo rdenes (funcin directiva).
Pero tambin podemos usar el lenguaje para transmitir informacin (funcin
informativa). Normalmente transmitimos informacin a travs de oraciones
declarativas tales como Doce estudiantes estn involucrados en la clase de
Pensamiento Crtico o El equipo de voleibol de la universidad ha planeado participar
en nueve juegos para esta temporada, pero en slo tres de ellos jugar de local. Slo
en este tipo de oraciones se pueden pedir pruebas, porque slo este tipo de oraciones
conocidas como proposiciones pueden ser verdaderas o falsas.
Debemos buscar pruebas siempre que sea importante saber si una informacin es
correcta. En general, la gente suele preferir estar bien informada en lugar de estar
engaada. Pero debe quedar claro que est en juego mucho ms que el deseo de estar
bien informado. Las personas actan sobre la base de sus creencias, y sus actuaciones
pueden tener consecuencias trascendentales en sus vidas.
Para decidir en qu casos conviene pedir pruebas y en qu casos no, se necesita cierta
sensibilidad con respecto al contexto en el cual las palabras se dicen o escriben. En
algunos contextos sera tonto buscar o pedir pruebas. Una queja acerca del clima, por
ejemplo, a menudo slo sirve para iniciar una conversacin; pedir pruebas en tal
circunstancia podra hacerse en broma, pero no en serio.
Cuando una amiga te dice que le duele la cabeza o que el helado de chocolate es
delicioso, te est diciendo cmo se siente o qu le gusta, y no es apropiado pedirle que
te d pruebas para respaldar sus afirmaciones. En otro contexto, sin embargo por
ejemplo, en una encuesta conducida por una empresa vendedora de aspirinas o helados
s puede tener sentido buscar pruebas para determinar si lo que la gente dice sobre sus
dolores y preferencias es verdad.
Las preguntas, los pedidos y las rdenes no requieren pruebas, porque no pueden ser
verdaderos ni falsos. Por ejemplo, cuando alguien que est comiendo pide que le pasen
la sal, podra estar transmitiendo implcitamente cierta informacin (tal vez quiere
informarnos que a la comida le hace falta sal), pero ya que no afirma explcitamente que
le falta sal a la comida, sera inapropiado que le pidiramos que nos diera pruebas para
sustentar su afirmacin.
5
En la mayora de los contextos, tampoco es adecuado buscar pruebas que apoyen lo que
dicen las canciones o las poesas. Cuando tenemos un poema pico, como por ejemplo
La Ilada de Homero, normalmente lo hacemos para disfrutar del lenguaje potico,
admirar a sus hroes y compartir sus triunfos. Es decir que nos importa ms su
contenido expresivo que la informacin que puede darnos sobre lo que puede haber
ocurrido en las costas del Mediterrneo oriental hace 3300 aos. Responderemos
estticamente sin preguntar si Elena de Troya fue secuestrada (o incluso si existi) y si
esto caus la guerra entre los griegos y los troyanos. La Ilada es una obra de arte, y
como tal, es posible disfrutarla y elogiarla sin que surjan preguntas acerca de su
exactitud histrica.
Ahora bien: cuntas y de qu tipo son las pruebas que hay que pedir en los casos en los
que la funcin del lenguaje es informar? Como estos ejemplos demuestran, el que sea
apropiado buscar pruebas depende del contexto. Y del contexto tambin depende la
cantidad y la clase de prueba que se requiere. Cundo debemos buscar ms y mejores
pruebas para respaldar una afirmacin? Podramos responder que cuando es muy
importante para nosotros saber si una informacin es verdadera antes de crernosla.
Lo que ocurre es que a veces el contexto hace que no sea prctico pedir pruebas que
respalden una afirmacin. Por ejemplo, si un desconocido me dice que hay un incendio
en el edificio donde trabajo, y resulta que yo estoy en ese edificio, no me molestar en
pedir muchas pruebas; escapar tan pronto como pueda. Si esa misma persona me dice,
en otro lugar, que hubo un incendio en el edificio donde yo trabajo, encender la
televisin, comprar un peridico, llamar a un compaero o ir a ver el edificio antes
de creerme lo que me ha dicho. Reunir pruebas toma tiempo y a veces dinero. A veces
tambin tiene otros costos, tal como ofender a la gente cuyas afirmaciones
cuestionamos, o al invadir su privacidad. Antes de decidir cunto esfuerzo vamos a
invertir en la recoleccin de pruebas, tenemos que hacer un balance del costo de ese
esfuerzo frente al costo de estar equivocados.
Adems de las habilidades mencionadas ser capaz de buscar pruebas y cuestionar con
ellas las demandas de creencia con las que nos enfrentamos, ser capaz de descubrir
qu tipo de lenguaje utilizan dichas demandas de creencia para determinar qu criterios
deben utilizarse para juzgarlas, ser capaz de decidir cundo es conveniente o necesario
pedir pruebas para apoyar una afirmacin, ser capaz de determinar qu tipo de pruebas
se necesitan y cmo encontrarlas, ser capaz de evaluar si las pruebas presentadas
6
apoyan o no la afirmacin original, el pensamiento crtico tambin incluye otras
destrezas mentales: ser capaz de determinar cules son las ideas principales de un texto,
ser capaz de entablar discusiones crticas, ser capaz de pensar consistentemente
(evitando creencias contradictorias), ser capaz de reconocer errores de razonamiento
propios y ajenos, ser capaz de evaluar las posibles consecuencias de acciones
hipotticas, y decidir cmo tomar la mejor decisin entre las que estn disponibles.
Es preciso insistir en que, cuando planeamos actuar sobre la base de una informacin
obtenida, la importancia de buscar pruebas que apoyen esa informacin es mucho
mayor, especialmente cuando nuestras acciones tienen importantes y posiblemente
peligrosas consecuencias. Si un amigo en el que confas te dice que si inhalas una
sustancia qumica obtendrs una sensacin de euforia y bienestar, sin efectos
secundarios desagradables, t, sospechando que puede haber ms riesgos, buscars ms
pruebas antes de ingerir la sustancia. La cantidad y calidad de las pruebas que
requerirs antes de actuar depender en parte de las consecuencias que podrn acarrear
para ti o para los dems si la afirmacin resulta ser falsa.
Para ser pensadores crticos tambin debemos entender la diferencia entre las pruebas
racionales y otros mecanismos que la gente suele usar para hacernos creer en lo que
dicen. Los publicistas tienen la habilidad de convencer a la gente de lo que dicen sobre
los productos anunciados es verdadero. Algunos presentan pruebas fsicas, tales como
lavar la ropa sucia con diferentes detergentes y mostrar los resultados en televisin.
Otros describen pruebas desarrollados por laboratorios independientes. Estas
descripciones se presentan como pruebas verbales a favor del producto. La publicidad
puede presentar otro tipo de prueba verbal en forma de testimonios de clientes
satisfechos.
7
Sin embargo, muchos avisos no contienen pruebas. En lugar de dar pruebas, un aviso
puede mostrar gente guapa, atltica, vestida a la moda, fumando alegremente los
cigarrillos promocionados, o bebiendo la marca de licor publicitada. Estos avisos
suelen emplear mtodos de persuasin psicolgica en lugar de pruebas racionales para
convencernos de que sus productos son superiores a los dems.
Las amenazas, que pueden ser sutiles o directas, son de otra manera no racional de
persuadir a la gente. Las campaas polticas a menudo juegan con los miedos de los
votantes mostrando escenas de violencia y proclamando que el candidato reducir el
crimen en las calles. Esta tctica supuestamente demuestra la preocupacin del
candidato por el crimen; sin embargo, las imgenes o descripciones de crmenes
violentos obviamente no constituyen ninguna prueba de que el candidato pueda hacer
algo para solucionarlas. Aun as, la gente a menudo se deja convencer por tales
tcnicas.
No siempre est mal usar medios no racionales para persuadir a la gente. No sera
inadecuado, por ejemplo, apelar al sentido de compasin de la gente para persuadirlos a
ayudar a las vctimas de la pobreza o la opresin. Pero no sera apropiado creer, sobre
la base de tal compasin solamente, que un grupo particular es responsable de dicha
opresin, por ejemplo, o que un tipo de ayuda es ms apropiado que otro, o que el
gobierno democrtico de un pas subdesarrollado colapsar si no le llega ayuda
econmica. Es un error intelectual muy serio el no ser capaz de distinguir entre la
persuasin no racional y la persuasin racional con pruebas que apoyan una afirmacin.
A este error se lo llama cometer una falacia. Desde luego, evitar falacias es otro
aspecto del pensamiento crtico.
8
Control de Lectura No. 1
Qu es el Pensamiento Crtico?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
9
CREER Y SABER
Qu significa saber? Es obvio que hay una diferencia muy importante entre creer
algo y saber algo. Porque mientras la creencia en una proposicin por muy
intensamente que creamos no garantiza la verdad de esa proposicin (ha habido
muchas creencias falsas), en cambio el conocimiento de una proposicin si implica que
esa proposicin sea verdadera. As, pues, decimos que sabemos que p cuando se
cumplen al menos las siguientes caractersticas:
Siguiendo el ejemplo propuesto, podemos decir que sabemos que Roma es la capital de
Italia porque creemos que Roma es la capital de Italia, y en efecto es verdad que Roma
es la capital de Italia. Por lo visto para saber es indispensable creer, mientras que
para creer no hace falta saber. Por ejemplo, quienes suponan que la Tierra era plana no
saban que era plana (porque su creencia era falsa) y tampoco saban que era redonda
(porque no lo crean).
10
- cre que p
- p result ser verdadero
Podemos decir, por lo tanto, que yo saba que Barcelona ganara el clsico?
Otro ejemplo: Pepe cree que el ladrn que rob su casa el fin de semana fue un negro
(porque l cree que los ladrones siempre son negros), y resulta que descubren que, en
efecto, el ladrn fue un negro. Nuevamente tenemos que Pepe:
- crey que p
- p result verdadera
As que, debemos concluir que Pepe saba que un negro le haba robado la casa.
En que en los dos ltimos casos hay un elemento adicional adems del creemos que p y
el que p es verdadera: que tenemos pruebas que justifican creer que p.
Por ahora tenemos que para decir que sabemos que p necesitamos cumplir no con dos
sino con tres condiciones:
- creer que p
- ser p verdadera
- tener pruebas que justifiquen la creencia en p.
11
Control de Lectura No. 2
Qu es Creer?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Qu es Saber?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
12
CREENCIA RACIONAL Y CREENCIA IRRACIONAL
La creencia racional es una estrategia a mitad de camino entre el mero creer (u opinar)
y el saber.
13
Control de Lectura No. 3
Qu es creencia racional?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Qu es creencia irracional?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
14
Debo creerlo?
I. Cuestionar la fuente
3. Tiene la fuente una reputacin de ser honesta y precisa? (Me doy cuenta de que la
reputacin no refleja necesariamente la realidad y de que la reputacin puede ser
engaosa. Falacias potenciales: ad hominem, ad verecundiam, envenenamiento del
pozo.
4. Tiene esta persona (revista, peridico, etc.) algn inters especial reconocido,
inclinacin u otro motivo cualquiera para el engao consciente o inconsciente sobre
el tema?
7. Est la fuente de acuerdo o es consistente con otras fuentes? (Me doy cuenta de que
una inconsistencia con otras fuentes no la invalida necesariamente)
15
justificacin para la creencia individual, para la creencia de grupo, para ambos, o
para ninguno de ellos? (Aqu me doy cuenta de que estoy evaluando)
5. Hasta dnde puedo decir que pasa la aseveracin una prueba de verdad? Son las
aseveraciones consistentes con mi entendimiento previo o con el cuerpo de
informacin establecido en ese campo? (En el caso de inconsistencia, me doy cuenta
de que lo defectuoso puede ser el entendimiento pasado)
2. Soy tan crtico frente a lo que quiero crear como a lo que no quiero creer?
16
ASPECTOS DEL PENSAMIENTO CRTICO
Implicaciones y consecuencias
Clarificar el pensamiento
Razones y presupuestos Qu se sigue de tu punto de
Cul es tu punto de
vista?
En qu te basas? vista?
Qu razones tienes?
A dnde nos lleva?
Qu presupones? Qu quieres decir
3 exactamente?
Qu podemos hacer?
1
5
17
PRINCIPIOS DE LA DISCUSIN CRTICA
Una discusin crtica es un dilogo que se rige por reglas generales de conducta cuya
obediencia es condicin necesaria (aunque no suficiente) para que sea un proceso
fructfero de investigacin y aproximacin sistemtica hacia la verdad.
Los siguientes principios se deben aplicar en toda discusin que pretenda ser crtica, as
como en sus variantes unidireccionales: la lectura crtica y la escritura de ensayos
argumentativos.
Principio de razn: cualquier aseveracin hecha en una discusin crtica puede ser
desafiada o cuestionada, y quien la ha hecho est obligado a ofrecer razones en su
apoyo.
18
Control de Lectura No. 4
19
Clase Taller No. 1
Juan: La gua turstica que califica a Guayaquil como puerto maloliente y lleno de
humo, en el que impera la delincuencia y la corrupcin, debe tener influencia de alguno
de los tantos serranos envidiosos.
Pedro: Tranquilzate hermano y piensa que con esas actitudes irreflexivas y prepotentes
lo nico que logramos es que se continen haciendo comentarios desagradables de la
ciudad y su gente. Adems no has respondido a mi pregunta.
Juan: Pero si es ms que evidente que ellos tienen que ver con esa publicacin, pues su
principal diversin es ofendernos, desconocer a nuestros prceres, nuestro aporte a la
cultura y por ltimo se quedan con las rentas que producimos. Qu ms quieres que te
diga?
20
Pedro: Sobre este caso djame decirte que as como nuestra ciudad desborda vida y
dinamismo tenemos que reconocer que hay varios sitios mal olientes, que no se toman
medidas para controlar el humo de vehculos e industrias y que la delincuencia y la
inseguridad se han incrementado, tanto as que por eso le permitieron al consulado de
los EE.UU. atrincherarse cerrando dos de nuestras principales calles y el Alcalde Nebot
inici el programa Ms Seguridad.
Juan: Oye, mejor cambiemos de tema porque a este paso vamos a terminar peleados.
21
FUNCIONES DEL LENGUAJE
EXPRESIVA: El lenguaje sirve a esta funcin siempre que se usa para expresar o inducir
sentimientos o emociones.
Para evitar confundir las funciones informativa y expresiva del lenguaje, hablaremos
ms bien de enunciar o declarar una opinin o una creencia, y reservaremos el trmino
expresar en este curso, para referirnos a la revelacin o comunicacin de
sentimientos, emociones y actitudes.
DIRECTIVA: El lenguaje obedece a esta funcin cuando intenta ocasionar (o evitar) que
se realicen ciertas acciones. Los ejemplos ms claros son las rdenes y peticiones.
La diferencia entre rdenes y peticiones puede ser sutil, porque casi cualquier orden
puede convertirse en una peticin si se usa el tono adecuado de voz o se aade la
expresin por favor.
Una pregunta se puede clasificar tambin como un discurso directivo cuando, como
sucede ordinariamente, se pide respuesta a ella.
Una orden como cierre la ventana no puede ser verdadera ni falsa en un sentido
literal. Podemos estar en desacuerdo acerca de si se debe obedecer o no una orden, pero
22
nunca podremos discutir si una orden es verdadera o falsa, porque esos trminos
simplemente no se aplican a ella. Sin embargo, las rdenes y peticiones tienen otras
caractersticas razonabilidad o correccin, irrazonabilidad o incorreccin que en
cierta forma son anlogas a la verdad o falsedad del discurso informativo.
23
Control de Lectura No. 5
24
Clase Taller No. 2
2. Aqu est mi examen profe y djeme decirle que hasta ahora no he tenido clases tan
interesantes como las suyas. (Dicho por un estudiante vago)
3. Si me golpeas, te denuncio.
4. Qu saludable se ve tu hijito!
5. Cambie su cepillo de dientes al menos cada tres meses. Los dolores crnicos de
garganta, a menudo se deben a que los cepillos van acumulando bacterias.
25
.
10. Estos polticos son todos iguales, en su momento cada uno ha hecho lo posible por
empobrecer a la mayora y favorecer a unos cuantos.
12. Disfrut tanto tanto cada parte / y goc tanto tanto cada todo, / que me duele algo
menos cuando partes. / porque aqu te me quedas de algn modo. (Silvio Rodrguez)
14. Al inicio de este curso manifest que no registrara la asistencia a los alumnos que
llegan atrasados, as que no insista.
15. La opinin pblica esta conmovida por el alto ndice de nios abandonados por sus
madres. (Escuchado en un reportaje de televisin)
16. En los casos de abandono de menores la prensa se ensaa con las madres y asume
con naturalidad la inexistencia del padre. (Ledo en un editorial sobre abandono de
menores)
26
20. Si el FMI es el que ordena que se hace y como se hace, por qu de una vez no
designa al presidente?
27
Nombres y apellidos del alumno:
Paralelo:
Fecha:
6. Para hacer esta crema se deben batir a punto de nieve las claras de seis huevos.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
28
10. Yo estoy bien, gracias.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
13. Lo invito a que se siente ante su televisor cuando el canal salga al aire, y a que
permanezca sin ningn libro, revista, peridico o gua de televisin para distraerse, y
que mantenga los ojos fijos en la pantalla hasta la hora de cierre. Le aseguro que
observar un vasto desierto.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
16. Era mi dolor tan alto, / que la puerta de la casa/ de donde sal llorando/ me llegaba a
la cintura/ !Qu pequeos resultaban/ los hombres que iban conmigo! / Crec como
una alta llama/ de tela blanca y cabellos. (Manuel Altolaguirre)
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
18. El cielo proclama la gloria de Dios; de su creacin nos habla la bveda celeste. Los
das se lo cuentan entre s; las noches hacen correr la voz. Aunque no se escuchan
palabras ni se oye voz alguna, el tema va por toda la tierra y hasta el ltimo rincn
del mundo, hasta donde el sol tiene su hogar. (Salmo 19)
29
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
19. Cuando un verdadero genio aparece en el mundo, se lo puede reconocer por esta
seal: todos los tontos se unen en su contra. (Jonathan Swift).
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
20. No tendrn acceso al voto los menores de dieciocho aos. (Ley del Tribunal
Supremo Electoral)
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
30
oraciones en cuatro categoras, pero estas cuatro categoras gramaticales no coinciden
con las de afirmaciones, preguntas, rdenes y exclamaciones.
Podemos estar tentados a identificar la forma con la funcin y pensar que las oraciones
declarativas y el discurso informativo coinciden entre s, del mismo modo que las
oraciones exclamativas sera til slo para el discurso expresivo. O podemos pensar
que el discurso directivo consiste exclusivamente de oraciones imperativas (o reconocer
a las preguntas como peticiones de una respuesta) o interrogativas.
Gran parte del discurso intenta servir a dos o posiblemente a las tres funciones del
lenguaje al mismo tiempo. En tales casos, cada aspecto o funcin de un pasaje dado
est sujeto a sus propios criterios. Un pasaje que tiene una funcin informativa puede
tener ese aspecto en cuestin valuado como propio o impropio, correcto o equivocado.
Y si hay tambin una funcin expresiva en el pasaje, ese componente puede ser
evaluado como sincero o no sincero, como valioso o no.
31
Paralelo:
Fecha:
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
32
Paralelo:
Fecha:
2. Aqu est mi examen profe y djeme decirle que hasta ahora no he tenido clases tan
interesantes como las suyas. (Dicho por un estudiante vago)
3. Si me golpeas, te denuncio.
4. Qu saludable se ve tu hijito!
5. Cambie su cepillo de dientes al menos cada tres meses. Los dolores crnicos de
garganta, a menudo se deben a que los cepillos van acumulando bacterias.
33
9. Sr. Paredes, Por qu no se calla?
10. Estos polticos son todos iguales, en su momento cada uno ha hecho lo posible por
empobrecer a la mayora y favorecer a unos cuantos.
12. Disfrut tanto tanto cada parte / y goc tanto tanto cada todo, / que me duele algo
menos cuando partes. / porque aqu te me quedas de algn modo. (Silvio Rodrguez)
14. Al inicio de este curso manifest que no registrara la asistencia a los alumnos que
llegan atrasados, as que no insista.
15. La opinin pblica esta conmovida por el alto ndice de nios abandonados por sus
madres. (Escuchado en un reportaje de televisin)
16. En los casos de abandono de menores la prensa se ensaa con las madres y asume
con naturalidad la inexistencia del padre. (Ledo en un editorial sobre abandono de
menores)
34
17. Scame tus manos de encima.
20. Si el FMI es el que ordena que se hace y como se hace, por qu de una vez no
designa al presidente?
35
Forma del Lenguaje
6. Para hacer esta crema se deben batir a punto de nieve las claras de seis huevos.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
36
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
13. Lo invito a que se siente ante su televisor cuando el canal salga al aire, y a que
permanezca sin ningn libro, revista, peridico o gua de televisin para distraerse, y
que mantenga los ojos fijos en la pantalla hasta la hora de cierre. Le aseguro que
observar un vasto desierto.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
16. Era mi dolor tan alto, / que la puerta de la casa/ de donde sal llorando/ me llegaba a
la cintura/ !Qu pequeos resultaban/ los hombres que iban conmigo! / Crec como
una alta llama/ de tela blanca y cabellos. (Manuel Altolaguirre)
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
18. El cielo proclama la gloria de Dios; de su creacin nos habla la bveda celeste. Los
das se lo cuentan entre s; las noches hacen correr la voz. Aunque no se escuchan
palabras ni se oye voz alguna, el tema va por toda la tierra y hasta el ltimo rincn
del mundo, hasta donde el sol tiene su hogar. (Salmo 19)
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
37
19. Cuando un verdadero genio aparece en el mundo, se lo puede reconocer por esta
seal: todos los tontos se unen en su contra. (Jonathan Swift).
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
20. No tendrn acceso al voto los menores de dieciocho aos. (Ley del Tribunal
Supremo Electoral)
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
TIPOS DE ENUNCIADOS
38
Demanda de creencia: Es una oracin descriptiva en la que un hablante expresa un
juicio mental (es decir, relaciona dos o ms ideas entre s), y que se suele expresar con
la intencin de que otra persona la acepte como parte de sus creencias. Por lo tanto, se
caracteriza porque puede, en principio, ser verdadera o falsa. El sistema comnmente
empleado para describir consiste en relacionar propiedades con sujetos, de modo que las
propiedades se atribuyen a los sujetos y stos se suponen portadores de aquellas.
Ejemplos de aseveraciones:
Las demandas de creencia pueden ser, a su vez, de dos tipos principales: enunciados
descriptivos o enunciados valorativos.
ENUNCIADO DESCRIPTIVO
ENUNCIADO VALORATIVO
39
Definicin: Es un tipo de aseveracin que expresa el valor que algo tiene para una
persona, a menudo con referencia a lograr un fin dado. Dicho de otra manera, expresa
la actitud o la disposicin de alguien frente a algo. Por lo tanto, los juicios de valor
siempre expresan (o implican) que algo es bueno o malo, correcto o incorrecto, mejor o
peor.
Es fundamental sealar que todo juicio de valor lleva implcito un criterio de valoracin,
mediante el que se juzga el objeto criticado.
Tambin es importante decir que el que algo sea considerado un juicio de valor depende
del significado emotivo de las palabras empleadas (bueno, correcto, adecuado, mejor,
etc.), y hay que recordar que ciertas palabras despiertan reacciones emotivas diferentes
en personas diferentes.
Valor veritativo: Los juicios de valor pueden ser, en principio, verdaderos o falsos, en
la medida en que en ellos se atribuye un valor a algo. Si en efecto, ese algo es poseedor
de tal valor, entonces el juicio ser verdadero. En cambio, si ese algo carece de valor
que le atribuimos, entonces el juicio ser falso.
Eso es malo.
Desapruebo lo que has hecho.
Esa mujer es hermosa
ENUNCIADO NORMATIVO
40
Definicin: Son oraciones que tienen funcin directiva. No pueden, por su propia
naturaleza, ser ni verdaderas ni falsas.
41
Fecha:
Qu es un enunciado?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
42
Fecha:
Tipos de Enunciados
43
Fecha:
Tipos de Enunciados
Instrucciones: Escriba, antes de cada una de las oraciones que aparecen a continuacin,
la letra que corresponda al tipo de enunciado que es: factico (F), valorativo (V) o
normativo (N):
44
Fecha:
45
La ambigedad y la vaguedad se parecen en que ambas son caractersticas del lenguaje
impreciso. Sin embargo, son cosas diferentes, y la diferenciacin entre ellas es muy
importante.
Hay ambigedad cuando un trmino tiene varios significados entre los cuales es difcil
determinar el que se quiere expresar.
Casi todas las palabras son hasta cierto punto vagas, sin importar el contexto, porque su
significado nunca est completamente definido.
A diferencia de la ambigedad que slo tiene una causa (el hecho de que el contexto
cambia el significado de las palabras), la vaguedad puede tener ms de una causa. A
veces la vaguedad simplemente refleja nuestra propia confusin. A qu edad, por
ejemplo, puede decirse que una persona es de mediana edad? Y cuntos pelos tiene
que perder una persona para ser considerada calva?
En otras ocasiones, sin embargo, la vaguedad no se debe a una falta de claridad de quien
habla o escribe, sino ms bien al desgaste natural del lenguaje. El significado de ciertas
palabras se ha debilitado por su uso excesivo, y stas han perdido la precisin que una
vez tuvieron. Algunas palabras que caen dentro de esta categora son, por ejemplo,
democracia, comunismo, arte, progreso, cultura y hasta la misma palabra
vago. En estos casos, los trminos deberan ser definidos antes de emplearse.
Finalmente hay palabras que son ambiguas y vagas a la vez, como es el caso de la
palabra artista.
46
Nombres y apellidos del alumno:
Paralelo:
Fecha:
Qu es ambigedad?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Qu es vaguedad?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
47
Nombres y apellidos del alumno:
Paralelo:
Fecha:
Ambigedad y Vaguedad
4. Una ley sostiene que: Estarn exentos de impuestos las compras locales que las
universidades consideren necesarias.
.
7. Un representante de las Cmaras de Produccin del Ecuador dijo que la crisis que
nos agobia no se podra superar mientras la burocracia siga siendo obesa y los
sindicalistas mantengan sus cuantiosos privilegios.
.
8. El Malecn 2000 ser un gran aporte para el desarrollo de Guayaquil.
.
48
9. Para que cambie el gobierno. (consigna de las Cmaras de la Produccin de
Guayaquil)
.
49
Paralelo:
Fecha:
Ambigedad y Vaguedad
3. Cuando los alumnos preguntaron a la profesora cul deba ser la extensin del
ensayo, ella respondi que cada trabajo deba tener exactamente la extensin que
fuera necesaria para hacer justicia al tema propuesto.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
50
9. Te amo muchsimo, aunque no puedo decirte cunto exactamente. Me haces muy
feliz.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
11. Condenan a dos aos al guardin que mat a un pandillero con una pistola.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
12. Para los que no ganen el premio principal, habr ms de cien premios de consuelo
de ms de un milln de sucres en efectivo.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
13. Un hacendado, sealando con el dedo hacia un lejano rbol, les dice a unos
invitados: Mis tierras llegan aproximadamente hasta ese roble.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
14. El mismo hacendado, sealando con el dedo hacia el mismo lejano rbol, le dice a
un seor que est interesado en comprar la hacienda: Mis tierras llegan
aproximadamente hasta ese roble.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
15, El polica lvarez del Castillo detuvo a varias personas en estado de embriaguez.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
16. De acuerdo con la Foods and Drugs Administration (FDA) de Estados Unidos, un
adulto normal debe consumir dos o tres porciones de vegetales por da.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
17. El mdico cardilogo, despus de revisar al paciente, le dice: La arritmia que usted
est sufriendo indica que debe usted dejar de trotar por un tiempo.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
51
18. Emelec derrot a Barcelona en su campo.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
....
52
Al explorar el papel que desempea el lenguaje en un argumento, antes de pasar al
anlisis de disputas especficas, es importante distinguir entre dos tipos de disputas: las
reales y las verbales.
DISPUTAS REALES: Se dice que una disputa es real cuando una de las partes piensa
que cierta afirmacin es verdadera, mientras que la otra parte piensa que esa misma
afirmacin es falsa. En otras palabras: las disputas reales surgen cuando existen
diferencias de opinin genuinas entre las personas.
Debido a que las disputas verbales suelen parecerse mucho a las disputas reales,
frecuentemente nos sentimos tentados a resolverlas tal como lo haramos con una
disputa real. Naturalmente no lo logramos, porque los hechos no resuelven las disputas
verbales, las cuales slo pueden ser superadas reconociendo que es simplemente eso
(verbal) y desatando los nudos lingsticos en los que ambas partes estn enredadas.
En las disputas verbales los contendientes pueden estar de acuerdo o no con respecto a
los hechos del caso, pero, debido a la forma en que cada uno de ellos comprende los
trminos clave de la disputa, no pueden distinguir realmente de qu se trata su
discusin, y mucho menos podrn distinguir si estn de acuerdo o en desacuerdo con
ella. Muchas discusiones sobre Dios suelen ser de esta naturaleza. En tales casos es
raro que los contendientes lleguen a ver que, como los significados que cada uno de
ellos ha dado a ese trmino son diferentes, en realidad no han estado hablando sobre el
mismo tema. Se cuenta que en cierta ocasin un estudiante de teologa, al terminar una
disputa verbal, exclam: Ahora veo! T Dios es mi diablo, y mi diablo es tu Dios!.
53
Paralelo:
Fecha:
54
Paralelo:
Fecha:
1.- A: Gracias a los medios de comunicacin, como la TV, la radio, el internet, los
seres humanos, nos comunicamos ms e indudablemente estamos muchsimo mejor
que antes.
B: Lamento no estar de acuerdo contigo, ahora ms que nunca los seres humanos
sufrimos el sndrome de la incomunicacin. Por influencia de los mismos medios
que t hablas, ahora no hay tiempo para dialogar y compartir en la familia.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.- A: El Estado no debera subvencionar a los partidos polticos para sus campaas
electorales. Imagnese, el pueblo paga para que hagan propaganda, ensucien las
paredes, y nos atiborren de publicidad.
55
4.- A: La tendencia actual en las relaciones conyugales es el igualitarismo. Por fin se
est entendiendo que la mujer es igual al hombre.
B: Todo lo contrario amiga! La familia se est caotizando cada vez ms al creer que
la mujer sea igual al hombre. Todo unisex. Qu absurdo!
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.- A: El Estado debera implantar la pena de muerte para detener tanta delincuencia,
homicidios, violaciones.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
56
Paralelo:
Fecha:
B: Es falso decir que la institucin del matrimonio est en decadencia; la verdad es,
creo yo, que la gente se ha vuelto ms exigente con sus cnyuges, lo que a largo
plazo es una mejora, a pesar del caos aparente. Si realmente el matrimonio estuviera
en decadencia, los divorciados no estaran tan ansiosos como estn por encontrar
otra pareja para casarse de nuevo.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
2. A: Los cientficos nos han dicho que el suelo sobre el que nos encontramos no es
slido, como parece a simple vista, ya que se ha descubierto que la materia consta
de partculas que llenan el espacio tan holgadamente que casi se le puede llamar
vaco.
B: Lo que usted dice es absurdo. Yo puedo darme cuenta de que el suelo en efecto
es slido, puesto que si no lo fuera, se desmoronara bajo mis pies.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
3. A: El escepticismo es una actitud necesaria para que las personas eviten tener
creencias falsas.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
57
4. A: Ms rpido se agarra a un mentiroso que a un cojo. As dice la sabidura popular,
y ya se sabe que la voz del pueblo es la voz de Dios.
B: Sin embargo, la voz del pueblo casi siempre se equivoca. Ya deca Adolf Hitler
que las masas sern vctimas ms fciles de una gran mentira que de una pequea.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
B: Yo s creo. Despus de todo, casi todos hemos visto al menos una vez en
nuestras vidas un objeto volador no identificado.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
B: No estoy de acuerdo: creo que fue una comida muy sabrosa, pero definitivamente
no fue un banquete.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
7. A: Concuerdo con Tcito cuando deca que una paz injusta es incluso peor que la
guerra.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
58
B: Claro que no: Felipe minti pues muri creyendo que su dinero ira a manos de
su esposa.
C: Pero al final ocurri exactamente lo que le dijo a su hermano que ocurrira, no?
O sea que s cumpli su palabra, pese a todo.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
B: Desde luego que se trata de un auto diferente, puesto que todas sus partes son
nuevas, y salta a la vista que el vehculo es otro.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
10. A: Libardo est perdidamente enamorado de Doris. Ella est convencida de que
algn da se casar con un hombre que se llame Anbal. Enterado de esta conviccin
de la mujer de sus sueos. Libardo se presenta un da ante Doris y le dice que su
nombre es Anbal. La corteja, y finalmente logra que ella lo acepte como novio y
que acceda a casarse con l. Un da antes de la fecha de la boda, Libardo recibe una
carta en la que le informan que sus autnticos padres son otros, y que su verdadero
nombre es, justamente, Anbal. La pregunta es sta: Minti todo ese tiempo
Libardo a Doris, o siempre le dijo la verdad, aun sin saberlo?
B: Est clarsimo: Libardo minti porque dijo una cosa diferente de lo que crea que
era la verdad.
59
Qu es una definicin? Es una oracin que se emplea para precisar el significado de
una palabra o frase desconocida. Lo que debe ser definido se conoce como
DEFINIENDUM, y la frase que empleamos para explicar o aclarar su significado es el
DEFINIENS. Adems, est la palabra conectiva, que suele ser un verbo copulativo.
Ejemplo: En la definicin El hombre es un animal racional, hombre es el
definiendum; animal racional, el definiens. Puesto que las definiciones no son ms
que explicaciones del significado atribuido a las palabras, en principio nunca pueden
ser ni verdaderas ni falsas, por ms que sea frecuente atribuirles tales caractersticas.
60
durazno y la pia. Limitaciones: La definicin enumerativa no sirve para definir
aquellos trminos cuyos miembros no tienen nombre. P. Ej.: Canguro.
c. Por sinonimia (con sinnimos). En vez de dar una definicin, se dan palabras cuyo
significado ya se conoce. P. Ej.: Un odontlogo es lo mismo que un dentista, el color
colorado es el color rojo; El candelecho es una choza. Limitaciones: No sirve
cuando no existen sinnimos; adems, nunca hay sinnimos exactos.
d. Por gnero y diferencia (analtica). Porfirio ide una clasificacin de todos los
seres mediante la nocin de gnero y especie. Basndose en esta clasificacin, la
definicin analtica (tambin llamada per genus et differentiam) consiste en sealar el
gnero ms prximo al que pertenece el objeto definido y la diferencia especfica que lo
distingue de los dems miembros del mismo gnero. Por ejemplo: Potro es el caballo
joven; Soltero es el hombre que nunca ha estado casado; Quito es la capital del
Ecuador; Carcinoma es un tumor canceroso.
REGLAS PARA EVALUAR DEFINICIONES.- Una definicin debe ser, ante todo,
til. Las siguientes son algunas reglas que debera cumplir toda buena definicin:
2. La definicin debe ser clara. El definiens tiene que ser ms claro que el
definiendum, y para el efecto el definiens tendr las siguientes caractersticas:
61
que el definiens es menor (definicin demasiado estrecha): La democracia es un
sistema poltico en el que se realizan elecciones peridicamente; El zapato es una
prenda de vestir de cuero que se usa en los pies. Ejemplos en que el definiens es
mayor (definicin demasiada amplia): revista es una publicacin peridica; El zapato
es una prenda de vestir para los pies.
4. La definicin debe ser descriptiva. El definiens debe sealar los atributos reales y
objetivos de algo, para lo cual deber evitarse el uso de palabras con carga efectiva. El
empleo de este tipo de lenguaje emotivo da lugar a definiciones persuasivas: aqullas en
las que, con la intencin de convencer, se escogen deliberadamente los rasgos del objeto
por definir que creemos motivarn al oyente a aceptar nuestra postura. Ejemplos de
definiciones persuasivas que violan esta regla (favorable y desfavorable):
5. La definicin debe estar formalmente bien construida. Eso significa que debe
cumplir, por lo menos, con dos caractersticas
5.1. La definicin debe ser breve. Una definicin es una proposicin, no un tratado.
5.2. Debe tener paralelismo gramatical entre definiendum y definiens. Deben estar
expresados en trminos gramaticalmente paralelos, de modo que se puedan sustituir en
cualquier contexto.
62
Nombres y apellidos del alumno:
Paralelo:
Fecha:
Qu es una definicin?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
63
Nombres y apellidos del alumno:
Paralelo:
Fecha:
Evaluacin de Definiciones
Instrucciones: Determine si cada una de las siguientes definiciones cumple con todos
los requisitos que deben tener las buenas definiciones. Si no cumple alguno o varios de
los requisitos, indique cules son y explique por qu cree usted que no se cumplen.
3. Una nube es una gran masa semitransparente con una textura espesa, suspendida en
la atmsfera, cuya forma est sujeta a cambios continuos, lo mismo que su color.
(U.T.PLACE)
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
4. La fe es cuando se cree en algo que uno sabe que no puede ser verdadero.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
6. El libertinaje no es un derecho.
.......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
64
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
12. El vidrio es una sustancia transparente o translcida dura y frgil que se obtiene
fundiendo una mezcla de slice con potasa o sosa.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
65
Nombres y apellidos del alumno:
Paralelo:
Fecha:
Evaluacin de Definiciones
Instrucciones: Determine si cada una de las siguientes definiciones cumple con todos
los requisitos que deben tener las buenas definiciones. Si no cumple alguno o varios de
dichos requisitos, indique cules son y explique por qu cree usted que han sido
violados:
66
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
11. Un da es el espacio de tiempo que tarda el Sol en dar una vuelta completa a la
Tierra.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
13. La filosofa es aquello con lo cual sin lo cual el mundo permanece tal y cual.
(Proverbio italiano).
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
16. La economa es la ciencia que trata los fenmenos que surgen de las actividades
econmicas de los hombres en la sociedad. (J.M. Keynes)
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
17. Una persona cnica es aquella que conoce el precio de todo y el valor de nada.
(Oscar Wilde).
67
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
18. Un conservador es un seor que est enamorado de los males existentes; un liberal,
en cambio, es uno que desea reemplazarlos con otros males. (Ambrose Bierce)
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
68
La lgica es el estudio del argumento. Utilizada en este sentido, la palabra argumento
no significa una trama (como cuando hablamos del argumento de una obra de teatro o
de una pelcula de cine), sino un razonamiento en el que se ofrecen una o ms
oraciones como apoyo para otra oracin. La oracin que ha recibido el apoyo es la
conclusin del argumento, y las razones ofrecidas en apoyo de la conclusin son las
premisas.
Las premisas generalmente estn precedidas por palabras y expresiones tales como
porque, por, ya que, puesto que, debido a que, y otras parecidas.
En cambio, las conclusiones suelen estar precedidas por expresiones tales como por lo
tanto, luego, en consecuencia, de este modo, as que, de ah que,
entonces, por eso, se sigue qu, se infiere que, se concluye que, y otras
similares.
69
Nombres y apellidos del alumno:
Paralelo:
Fecha:
Qu es la lgica?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
70
ESTUDIO DEL ARGUMENTO
Imagnese cmo sera la vida si un da la gente decidiera actuar y creer sin basarse en
ningn criterio, nicamente sobre la base de la intuicin o de la emocin. Es probable
que, en tal caso, las cosas empezaran a funcionar mal muy pronto, porque es la voz de
la razn la que mejor nos puede dirigir hacia creencias confiables y acciones eficaces.
Y ya que la voz de la razn se expresa a travs de los buenos argumentos, es
conveniente analizar crticamente los argumentos cuando tenemos que decidir qu hacer
y qu creer.
1. QU ES UN ARGUMENTO
En general, cada vez que una persona ofrece una razn, o varias razones, por las cuales
alguien debera creer en una aseveracin o seguir una determinada accin, est dando un
argumento. Aquello que el argumentador quiere que su audiencia crea o haga se llama
la conclusin del argumento. Las razones por las cuales deberamos creer o hacer lo
que el argumentador sugiere son las premisas del argumento. En su forma escrita, un
argumento es una serie de enunciados, uno de los cuales (conclusin) se dice que deriva
lgicamente de los otros (premisas).
2. RECONOCIENDO ARGUMENTOS
Los argumentos estn en todas partes. Los anuncios comerciales que ofrecen razones
para comprar un producto suelen contener argumentos. Las cartas que los lectores
envan a los peridicos en defensa de cierta posicin sobre un problema social tambin
suelen contener argumentos. De hecho, hasta los informes meteorolgicos podran ser
considerados como argumentos cuando sus afirmaciones estn apoyadas por evidencias
tales como fotografas tomadas desde satlites. La clave para descubrir argumentos es
recordar que siempre existe un argumento all donde se ofrecen razones como apoyo
para creer alguna afirmacin.
Para reconocer argumentos en un texto, suele ser muy til buscar ciertas palabras y
frases que a menudo sealan la presencia de una premisa o de una conclusin, indicando
por lo tanto la posible existencia de un argumento. Las palabras o frases que suelen
preceder a las conclusiones se conocen como indicadores de conclusin. Las siguientes
expresiones suelen funcionar como anunciadores de que lo que sigue es probablemente
una conclusin:
Por lo tanto, de all que, as, se sigue que, se infiere que, se colige que, se implica que,
es muy probable que, es evidente que, en consecuencia, ciertamente, se deduce que,
necesariamente, posiblemente, probablemente.
71
En cambio, aquellas palabras o frases que sealan que lo que viene despus es
probablemente una premisa se conocen como indicadores de premisa. Aqu hay una
lista incompleta de tales expresiones:
Ya que, puesto que, visto que, en tanto que, debido a que, en vista de que, por la
siguiente razn, porque, pues.
Sin embargo, no todos los argumentos contienen indicadores. Por ejemplo, el siguiente
texto es un argumento sobre la prohibicin de cazar ballenas, pero no incluye ninguno.
As mismo, no todas las veces que se emplean estas expresiones es para indicar que lo
que viene es realmente una conclusin o una premisa. Los siguientes ejemplos
contienen los indicadores porque y por lo tanto, pero no son argumentos.
Ejemplo 2: Las clases se cancelaron hoy porque anoche cay un torrencial aguacero.
Hemos dicho que la voz de la razn se expresa a travs de los buenos argumentos.
Desafortunadamente, los argumentos suelen venir mezclados con otras formas de
discurso: explicaciones, informes y enunciados condicionales, todos las cuales se
confunden fcilmente con argumentos. As pues, debe quedar bien clara la diferencia
entre estas formas de discurso y los argumentos.
3.1. Explicaciones
Ejemplo 4: Alex se pas el semforo en rojo porque estaba atrasado para su trabajo.
Aqu la conclusin parece ser Alex se pas el semforo en rojo , ya que hay un
indicador de premisa que antecede la frase estaba atrasado para su trabajo. Sin
embargo, esta supuesta conclusin no es algo que el autor de la frase quiera demostrar, y
72
por lo tanto no estamos frente a un argumento. El propsito de esta afirmacin no es
convencer a nadie de que Alex se pas o no se pas la luz roja, sino tan slo explicar
por qu lo hizo: por eso decimos que es una explicacin. En contraste, el siguiente s es
un argumento:
Ejemplo 5: Es correcto pasarse los semforos en rojo cuando no hay nadie cerca porque
nadie corre peligro de salir lastimado.
Aqu se presenta una aseveracin que s es discutible, y que se pretende probar por
medio de las razones presentadas. Tal vez sea correcto pasarse los semforos en rojo a
veces, pero tal vez no lo sea. Sin embargo, esta oracin ofrece una razn para creer en
esta afirmacin: que nadie corre peligro de salir lastimado. De modo que contiene un
argumento.
Las oraciones que contienen las palabras Si... entonces, conocidas como enunciados
condicionales, son otras formas de discurso que se suelen confundir con argumentos.
Pero por s mismos, los enunciados condicionales no son argumentos. Considere, por
ejemplo, los enunciados condicionales incluidos en el siguiente prrafo:
Ejemplo 6: Si ahora no se toma una accin drstica en contra de la difusin del virus
HIV, entonces en el ao 2001 habr de 30 a 40 millones de personas infectadas con sida.
Por qu decimos que esta oracin no es un argumento? Los argumentos deben tener
conclusiones apoyadas por evidencias (premisas), y esta oracin no tiene conclusin ni
premisas. Por lo tanto, no puede ser un argumento.
73
se ofrece ninguna evidencia para creer que de 30 a 40 millones de personas estarn
infectadas con sida el ao 2001. Podra ser la conclusin el enunciado condicional
tomado en su totalidad?
Si bien los enunciados condicionales por s solos no son argumentos, uno suele estar
tentado a creer que s lo son, porque estos enunciados, dentro de un argumento, a
menudo funcionan como premisas o conclusiones. He aqu un ejemplo donde la
premisa mayor del argumento es un enunciado condicional:
Ejemplo 7: Si ahora no se toma una accin drstica en contra de la difusin del virus
HIV, entonces en el ao 2001 habr de 30 a 40 millones de personas infectadas con sida.
Lamentablemente, dicha accin drstica no se est tomando. Por lo tanto, el ao 2001
tendremos de 30 a 40 millones de personas infectadas con sida.
3.3. Informes
Tal como los enunciados condicionales, los informes, es decir, las descripciones
objetivas de lo ocurrido, suelen confundirse con argumentos. Los lectores de peridicos
estn familiarizados con informes como el siguiente:
Ejemplo 8: Ayer, mientras haca campaa por su reeleccin, la diputada Luca Lpez
dijo que el aborto es moralmente aceptable porque las mujeres tienen el derecho de
hacer lo que quieran con sus cuerpos.
74
que puedan ser entendidos como casos en los que se ofrecen razones para apoyar una
afirmacin. Por ejemplo:
La conclusin del argumento en este prrafo es las aves son las descendientes directas
de los dinosaurios. Pero esto no se sigue del simple hecho de que si el animal
prehistrico conocido como Arqueopterix puede considerarse razonablemente como un
ave, entonces las aves son descendientes directas de los dinosaurios. Para que la
conclusin est completamente apoyada, el autor debe incluir aunque sea
implcitamente una informacin que no estaba presente en el argumento original, a
saber, que el Arqueopterix puede ser considerado razonablemente como un ave. Esta
es la premisa sobreentendida.
Ejemplo 10: Ms de la mitad de todos los nios que nacieron el da de hoy en nuestro
pas crecern en hogares con un solo padre. As, pues, nos estamos enfrentando a la
destruccin de la familia.
Este argumento puede parecer razonable, hasta que descubrimos que la conclusin
Nos estamos enfrentando a la destruccin de la familia- no se sigue de la nica
premisa presentada, por lo que el argumento esconde la siguiente premisa: La ausencia
de uno de los padres provoca la destruccin de la familia. En la medida de que esta
premisa faltante es sumamente cuestionable, todo el argumento se vuelve cuestionable.
75
5. EVALUANDO ARGUMENTOS
Con otros argumentos, en cambio, sera irracional que el autor pretendiese que la verdad
de las premisas hace necesario que la conclusin sea verdadera tambin. En su lugar, el
autor puede pretender que la verdad de las premisas indica que la conclusin es
probablemente verdadera. Los argumentos de este tipo se conocen como inductivos.
Lase el siguiente prrafo:
Ejemplo 13: Un estudio de los fsiles de trilobites (una forma muy antigua de marisco)
muestra que ms del 70% de aquellos que tenan cicatrices hechas por depredadores las
tenan en su lado izquierdo. De aqu parece razonable concluir que los trilobites se
volvan naturalmente hacia la derecha cuando huan de sus depredadores. Lo que es
ms interesante, sin embargo, es que esto constituye una prueba de que los trilobites
tenan una preferencia por hacer las cosas asimtricamente. En otras palabras, los
trilobites ya mostraban ciertas seales de ser diestros.
76
5.1. Evaluando argumentos deductivos
Ejemplo 15: Todos los pjaros son cosas que vuelan. Todas las cosas que vuelan son
helicpteros. Por lo tanto, todos los pjaros son helicpteros.
Ambos argumentos son vlidos. Son vlidos porque las conclusiones se derivan
lgicamente de las premisas. En otras palabras: tienen que ser verdaderas, si es que
todas las premisas tambin lo son.
En contraste, los siguientes argumentos son invlidos, porque sus conclusiones podran
ser falsas incluso si sus premisas fueran verdaderas.
Ejemplo 16: Si la capa de ozono disminuye, entonces aumentarn los casos de cncer a
la piel. El nmero de casos de cncer a la piel ha aumentado. Por lo tanto, la capa de
ozono tiene que haber disminuido.
77
que est disminuyendo la capa de ozono. Puede haber otras causas que provoquen un
aumento en el nmero de casos de cncer a la piel, y que no sea la disminucin de la
capa de ozono, como por ejemplo que la gente est pasando ms tiempo bajo el sol, o
que tal vez no estn tomando suficiente vitamina A.
Por la misma razn el argumento sobre el sida tambin es invlido, aunque en este caso
tanto las premisas como la conclusin son verdaderas. Es posible imaginar que existan
usuarios de drogas intravenosas que tienen sida y que, simultneamente existan
hemoflicos que tienen sida, pero no se sigue necesariamente de estas dos afirmaciones
que algunos hemoflicos sean usuarios de drogas intravenosas.
Solidez: Una vez que un argumento deductivo ha sido establecido como vlido, el
siguiente paso en su evaluacin es observar si todas las premisas necesarias para apoyar
la conclusin son verdaderas. Si las premisas son verdaderas, y el argumento es vlido,
tenemos un argumento slido. Si al menos una de las premisas es falsa, tenemos un
argumento no slido que debe ser rechazado. Las conclusiones de los argumentos
slidos deben ser aceptadas, ya que se ha ofrecido evidencia concluyente que demuestra
que son verdaderas. En cambio, las conclusiones de los argumentos no slidos pueden
ser verdaderos o falsos.
Los argumentos inductivos se evalan con un criterio diferente del empleado para
evaluar argumentos deductivos, ya que los argumentos inductivos no pretenden que sus
conclusiones sean necesariamente verdaderas. Un buen argumento inductivo es fuerte y
cogente.
Ejemplo 18: El tocadiscos de Lisa ha sido robado. Ya que su vecino, el Sr. Cortez,
siempre ha querido tener un tocadiscos como el de Lisa, probablemente l se lo rob.
Supongamos que es verdad que el tocadiscos de Lisa fue robado. Y digamos que
tambin es verdad que el Sr. Cortez se muere de ganas por tener un tocadiscos como el
de ella. Aun as, las pruebas no son suficientes para incriminar al Sr. Cortez, y de
hecho, lo ms probable es que el Sr. Cortez no sea culpable.
78
Si ciertos hechos se agregaran al argumento, sin embargo, ste podra fortalecerse. Por
ejemplo, supongamos que el argumento incluyera los hechos de que el Sr. Cortez tiene
un largo historial delictivo, que es conocido por robar todo aquello que desea y que
adems fue visto saliendo del departamento de Lisa disfrazado y llevando en sus brazos
un tocadiscos idntico al aparato robado. Estos hechos fortalecen el argumento porque
aumentan la probabilidad de que su conclusin sea verdadera.
Los autores de argumentos deductivos creen que las conclusiones de sus argumentos
deben ser aceptadas como necesariamente verdaderas, si previamente se aceptan como
verdaderas las premisas. Tienen esta seguridad porque creen que su conclusin es una
simple repeticin con otras palabras de la misma informacin que est en las premisas.
En cambio, los argumentos inductivos son intentos de extrapolar a partir de lo que ya se
conoce, para descubrir algo que nadie saba antes. La importancia de los argumentos
inductivos es que expanden el campo de los conocimientos.
A partir de estos datos, podemos deducir que en 1990 dos de cada cien mil personas en
Estados Unidos murieron a causa del asma. Adems se puede deducir que alguien entre
las edades de 45-54 aos tena ms del doble de probabilidades de morir de asma que
alguien entre las edades de 35-44 aos en 1990.
Si, sin embargo, nos damos cuenta de que el nmero de muertes debido al asma parece
elevarse con la edad, un argumento inductivo puede llevarnos a la conclusin de que el
79
prximo ao habr ms muertes causadas por el asma entre personas mayores que entre
jvenes. El argumento inductivo nos permite inferir ms informacin que la que
originalmente tenamos.
Ya que los argumentos inductivos son la manera como la gente expande el campo de lo
conocido, el razonamiento inductivo se puede encontrar donde quiera que haya gente
que busca aprender de la experiencia pasada. La induccin es el patrn primario de
razonamiento en todas las ciencias. Pero tambin el nio que evita tocar una olla
caliente, el fiscal que concluye en la culpabilidad del acusado basndose en testimonios,
el cirujano general que determina que fumar cigarrillos es peligroso para su salud, el
gerente de una tienda que decide hacer una orden por ochocientas toallas antes de que
empiece la temporada playera, y el estudiante que sale de casa con un paraguas estn
utilizando- a menudo sin saberlo formas inductivas de razonamiento.
Cuando construyas argumentos inductivos, elige la forma que haga mejor uso de la
informacin disponible. El argumento por analoga se emplea para sacar una
conclusin acerca de algo sobre la base de su similitud con algo ms. Por su parte, la
generalizacin inductiva nos permite, dada cierta informacin sobre algunos miembros
de un grupo concluir algo acerca de todos los miembros de ese grupo. El argumento
hipottico, a veces llamado tambin mtodo cientfico, es una manera de obtener
evidencia a favor o en contra de una hiptesis. El argumento causal es una variante del
razonamiento hipottico que provee evidencia a favor o en contra de una hiptesis que
asevera que un evento es la causa de otro.
80
En una elaborada analoga, Martin Gardner dio una idea de las dificultades enfrentadas
por alguien que desea averiguar cosas sobre el mundo:
Imaginemos que vivimos sobre una alfombra con un diseo intrincado, que puede
extenderse hacia el infinito en todas direcciones, o no hacerlo. Algunas partes del
diseo parecen ser aleatorias, como una pintura abstracta; otras partes son rgidamente
geomtricas. Una porcin de la alfombra puede parecer totalmente irregular, pero
cuando esa misma porcin se observa en un contexto mayor, se vuelve parte de una sutil
simetra. En todas partes hay una misteriosa mezcla de orden y desorden.
En cierto modo, los cientficos, filsofos, y otras personas que tratan de entender el
mundo estn en la misma situacin que el alfombrlogo. A partir de pequeos trozos de
evidencia intentan reconstruir una visin de las regularidades (las leyes de la naturaleza)
que gobiernan toda la creacin. Como el conocimiento de un alfombrlogo, su
entendimiento del mundo se basa en informacin incompleta y cambiante.
Lo que hace ms fcil el trabajo de los cientficos es el hecho de que ellos se dan cuenta
de ciertas regularidades o patrones en el mundo. Si pueden presuponer que los patrones
se repiten, pueden obtener conocimientos sobre aspectos no observados del mundo.
Los mismos eventos que se ha observado que ocurren juntos ocurrirn juntos en
instancias an no observadas.
La naturaleza es uniforme.
81
experiencia si no se pudiera suponer que lo que no hemos observado tiene un parecido
con lo que s hemos observado.
El nico problema con este argumento es que, para llegar a la conclusin de que en el
futuro la experiencia pasada ser una gua confiable de lo que ocurrir en el futuro,
necesitamos aceptar previamente una premisa implcita: que la experiencia pasada es
una gua confiable de lo que ocurrir en el futuro. As pues, el argumento que justifica
el principio de induccin es un argumento circular, esto es, que presupone como
verdadero en sus premisas exactamente lo que el argumento tendra que demostrar.
Considere la tragedia del pavo, tal como la cont Bertrand Russell. Durante todos los
das de la corta vida del pavo un granjero se le haba aparecido en la maana con un
plato de maz para alimentarlo. El pavo, no sin razn, crea que siempre que el granjero
apareciera, sera para alimentarlo. Esta suposicin del pavo result ser verdadera todos
los das hasta que una maana, cerca de Navidad, el granjero apareci, pero no para
alimentarlo, sino para cortarle el pescuezo. Desde el punto de vista de la lgica, la
moraleja de esta historia es la siguiente: hay muchos patrones que pueden observarse en
el universo, pero determinar cules continuarn en el futuro es sumamente difcil.
Control de Lectura No. 13
82
Nombres y apellidos del alumno:
Paralelo:
Fecha:
Qu es un argumento?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
83
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Qu es un informe y d un ejemplo?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
84
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
85
Nombres y apellidos del alumno:
Paralelo:
Fecha:
Argumentos y no argumentos
86
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
11. La cada del precio de petrleo; los efectos del Fenmeno de El Nio; la
especulacin con el dlar; la repercusin de la devaluacin brasilea, son los
principales causas de la terrible crisis econmica que vivimos los ecuatorianos.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
14. Segn las estadsticas, casi todo el pueblo ecuatoriano es cristiano: van a misa, se
presentan como padrinos, cumplen con los sacramentos, etc.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
87
Nombres y apellidos del alumno:
Paralelo:
Fecha:
Argumentos y no argumentos
5. Un nuevo estudio indica que las personas con Retinitis Pigmentosa (una enfermedad
que causa la ceguera) pueden demorar la aparicin de la ceguera tomando dosis
regulares de vitamina A.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
7. Anoche cay un torrencial aguacero. Por lo tanto, se suspenden las clases en todos
los centros educativos.
88
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
9. Es probable que el humo de cigarrillos fumados por otras personas pueda causar
ataques de asma en los nios que respiran grandes cantidades de ese humo. Ellos
sufren 70% ms de ataques de asma que los nios que no estn expuestos al humo
de cigarrillo como fumadores pasivos.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
10. Carlota probablemente es extranjera, puesto que no vot en las ltimas elecciones.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
12. Si Csar no hubiera cruzado el Rubicn, no habra conquistado Roma. Pero se sabe
que Csar si alcanz el poder entre los romanos. Por consiguiente, Csar cruz el
Rubicn.
.............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
89
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
18. Un barco en alta mar es un medio cerrado en donde vive un conjunto de personas,
quienes dependen para sobrevivir de las relaciones entre todas ellas. Todos los
medios cerrados en donde viven conjuntos de personas dependen para sobrevivir de
las relaciones entre todas las personas que se encuentran en l. La tierra tambin es
un medio cerrado en donde vive un conjunto de personas. Por lo tanto, la
supervivencia de los seres humanos que habitan en la Tierra depende de las
relaciones entre todos ellos.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
19. Desde un punto de vista psicolgico, los anuncios de aspirina funcionan porque al
decir que ningn otro remedio es ms fuerte, ms rpido, ms suave o ms eficaz,
nos llevan a deducir, de manera casi automtica, la inferencia (incorrecta) de que
ningn otro analgsico es tan fuerte, tan rpido, tan suave, tan eficaz como el de la
marca A. Una descripcin del producto crea la ilusin de que la marca A es la
mejor, y no que la marca A es como todas las dems. (Anthony Pratkanis y Elliot
Aronson: La era de la propaganda, 1994).
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
90
prevalecientes en las reas pblicas de esta universidad, causadas por los residuos
alimenticios que dejan los alumnos, el Rectorado de esta universidad decreta que de
ahora en adelante slo se podr ingerir alimentos en las reas aledaas a los bares y
las cafeteras de la universidad. Por lo tanto, queda terminantemente prohibido
comer en cualquier otro lugar de los predios universitarios.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
91
Nombres y apellidos del alumno:
Paralelo:
Fecha:
3. Al cruzar la calle se encontr con un gato negro; por tanto, fracas en el examen de
matemticas.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
92
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
10. O me saco la lotera y pago las cuotas atrasadas o me quitan el carro. Lo triste del
caso es que ni siquiera tuve dinero para comprar un guachito.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
93
Nombres y apellidos del alumno:
Paralelo:
Fecha:
Premisas y conclusiones
Instrucciones: En los pasajes que siguen, alguien quiere apoyar o demostrar una
aseveracin. Escriba una aseveracin (la conclusin) con sus propias palabras, y haga
una lista numerada de las razones que se aportan para apoyarla. No reproduzca las
oraciones que no expresan razones ni conclusiones:
1. Si llueve, la calle se moja: La calle se moj anoche. Por lo tanto, anoche debe haber
llovido.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
3. Ya que todos los seres racionales son responsables de sus actos, y puesto que todos
los seres humanos son racionales, se sigue que todos los seres humanos son
responsables de sus actos.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
4. Todas las personas que conozco que se graduaron en el Colegio Alemn son
personas crticas. Klaus se gradu en el Colegio Alemn, as que debe ser una
persona crtica.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
5. Tomando en cuenta que para aprobar esta materia es necesario haberse aprendido de
memoria numerosos prrafos, y dado que yo no lo he hecho, lo ms probable es que
me quede.
94
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
6. Si se demuestra que los homosexuales estn capacitados para cumplir las exigencias
de la vida militar, entonces deberan ser aceptados en el ejrcito. Es obvio que estn
capacitados, por lo que es absurdo que no sean aceptados en el ejrcito.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
7. El pensamiento es una funcin del alma inmortal del ser humano. Dios ha dado un
alma inmortal a cada hombre y a cada mujer, pero no a los animales ni a las
mquinas. En consecuencia, ni los animales ni las mquinas pueden pensar.
(A.M.Turing)
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
9. En trminos meramente lgicos, existen buenas razones para desechar esta creencia
en la reencarnacin. La misma presupone, por ejemplo, que el nmero de seres
humanos permanezca constante, ya que constante es el nmero de las almas. Esto poda
ser relativamente creble en la India de los Upanishads, pero, hoy en da, tras el baby
boom y la explosin demogrfica del Tercer Mundo, es sencillamente inverosmil
(Csar Vidal, Historias curiosas del ocultismo, 1995)
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
10. Los nicos sujetos de intereses son los animales y en especial los humanos.
Amamos a otro si asumimos sus intereses como fines nuestros. Por tanto, slo los
animales y en especial los humanes- son posibles objetos de amor. (J.Mosterin:
Racionalidad y accin humana, 1978)
95
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
96
Paralelo:
Fecha:
Premisas y conclusiones
Instrucciones: En los pasajes que siguen, alguien quiere apoyar o demostrar una
aseveracin. Escriba esa aseveracin (la conclusin) con sus propias palabras, y haga
una lista numerada de las razones que se aportan para apoyarla. No reproduzca las
oraciones que no expresan razones ni conclusiones.
1. Todos los demcratas son personas respetuosas de los derechos humanos y algunos
dictadores son respetuosos de los derechos humanos. Por consiguiente, algunos
dictadores son demcratas.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
2. Si est lloviendo, entonces Sara viaja en taxi. Est lloviendo. Sara viaja en taxi.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
3. Todos los drogadictos son personas que han sufrido traumas en su niez, y todas las
personas que han sufrido traumas en su niez difcilmente logran recuperarse; por lo
tanto, los drogadictos son personas que difcilmente logran recuperarse.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
97
6. Las reinas de belleza utilizan diariamente el jabn Elite; te recomiendo que uses
Elite en tu bao diario.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
10. Los jvenes son cada vez menos inteligentes pese a que tienen a su disposicin
mltiples medios para informarse y acceder al conocimiento. Basta escucharlos
conversar para darse cuenta de lo superficiales que son, o intentar intercambiar ideas
con ellos para descubrir que no las tienen, que estn desinformados, que son
incapaces de mantener una conversacin seria y racional.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
98
Paralelo:
Fecha:
Supuestos e implicaciones
2. No creas en l; es un ateo
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
5. Anita debera ejercitarse ms: sera muy bueno para su estado fsico.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
7. La crisis energtica, al ser una obra humana, puede ser resuelta por los seres
humanos.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
99
8. Debemos evitar que nos hagan transfusiones de sangre, puesto que las transfusiones
de sangre no son naturales.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
9, Casiopea tiene muy mal gusto. El otro da la vi comprando un disco de los Panchos.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
10. Es natural que las mujeres queden embarazadas y den a luz hijos. Por lo tanto, las
mujeres deben ser madres y tener todos los hijos que Dios les d.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
11. La empresa debera pagar a Vctor por sus gastos de hospitalizacin, por la sencilla
razn de que su accidente ocurri mientras l estaba laborando.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
12. Roberto me parece hipcrita. Es uno de esos tipos que siempre andan sonriendo y
dndole palmaditas en la espalda a todo el mundo.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
13. Juanito, para que ests bien informado, de lo que ocurre en el mundo, debes leer los
peridicos o ver los noticieros.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
14. Cuando era candidata, la actual presidenta de la repblica dijo que, si era elegida,
construira un estadio en el Guasmo. Ahora que ha sido elegida, debe demostrar que
lo que dijo no era simple campaa poltica.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
100
15. El consumo de alcohol arrastra a sus usuarios al crimen sin motivo, a la conduccin
temeraria de vehculos, al cncer heptico, a la cirrosis, a la desunin marital, al
gusto por la pornografa y hasta el satanismo religioso. Por eso debemos oponernos
al alcohol.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
16. Una mujer nunca debe mostrar a un hombre que lo ama, porque cuando un hombre
sabe que una mujer lo ama, l acta dndose importancia. La indiferencia es el
combustible del amor. (Fidel Castro)
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
17. Puesto que no existen las enfermedades mentales, no puede haber tratamiento para
ellas. (Thomas Szasz).
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
18. Todos habis de estar sometidos a las autoridades superiores, que no hay autoridad
sino por Dios, y las que hay, por Dios han sido ordenadas, de suerte que quien
resiste la autoridad, resiste la disposicin de Dios, y los que las resisten atraen sobre
si la condenacin. Porque los magistrados no son de temer para los que obran bien,
sino para los que obran mal. Pablo de Tarso: Epstola a los romanos, 13:1-3)
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
19. El carcter cientfico de un sistema est relacionado con el hecho de que sea posible
contradecir este sistema por medio de una serie de hechos posibles. [....] El
psicoanlisis no excluye ninguna conducta humana posible. No dice que bajo
ciertas circunstancias sea imposible que un hombre haga esto o aquello. A eso se
debe que, siempre que un hombre acta, confirma la teora psicoanaltica. Que un
hombre se lance al agua para salvar a un nio, arriesgando su propia vida y quiz
perdindola, es un hecho tan explicable para el psicoanlisis como si este hombre
arrojara el nio al agua con intencin de ahogarlo. (Karl Popper, Sociedad abierta,
universo abierto, 1988).
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
101
20. Si admitisemos que existen alimentos naturales para el hombre, deberamos
aceptar que igualmente existen alimentos antinaturales, y esto no se sustenta desde
ningn punto de vista. El hombre es un animal omnvoro, capaz, por tanto, de asimilar
y metabolizar casi todos los productos que se encuentran en su entorno. Es natural
entonces comer huevos de aves destinados a alimentar al embrin hasta su eclosin?
Es natural consumir leche de vaca cuya nica misin es alimentar al ternero en sus
primeros momentos de vida? Por qu es ms natural una lechuga recin recogida de la
huerta que una pata de cordero asada o que un pescado en aceite de oliva,
magnficamente enlatado con todas las garantas que nos ofrece nuestra industria
conservera? (Enrique Vivas y Roberto Pelta, los 100 mitos de la salud, 1996)
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
102
Clase Taller No. 20
Supuestos e implicaciones
5. Si queremos alcanzar el xito, debemos renunciar a muchas cosas que nos causan
placer, pero, eso es algo que no lo hacemos con frecuencia.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
103
6. No compre, no venda discos piratas porque la ley lo prohbe.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
7. El matemtico Juan Jos Illingworth debera ser sancionado ya que quit un letrero
con el nombre de una de las principales calles de la ciudad.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
9. Es obvio que Catalina tiene que ver en el crimen, porque se contradijo en las
declaraciones.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
11. Por supuesto que a Pepa le gustan las fiestas, a todos los adolescentes les gustan .
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
12. Todos los seres humanos tienen derechos bsicos que deben ser respetados. Por lo
tanto los derechos de la guerrillera colombiana recientemente encarcelada deben ser
respetados.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
13. Eviten juzgar los pecados de los dems porque todos somos pecadores.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
104
14. El consumo de alcohol arrastra a sus usuarios al crimen sin motivo, a la conduccin
temeraria de vehculos, al cncer heptico, a la cirrosis, a la desunin marital, al
gusto por la pornografa y hasta al satanismo religioso. Por eso debemos oponernos
al consumo de alcohol.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
15. Todos deberamos asegurar nuestros bienes; eso sera bueno para nuestra
tranquilidad y economa.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
105
Clase Taller No. 21
Argumentos concatenados
1. Hoy llover o no llover. Pero no hace mucho fro, as que creo que probablemente
llover.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
4. Fue Eva quien llev a Adn al pecado, y no Adn a Eva. Por lo tanto, es justo y
correcto que la mujer acepte como dueo y seor a aqul a quien ella llev al
pecado. (San Ambrosio)
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
106
Clase Taller No. 22
1. Estoy convencido de que no hay ratas en esta casa: he habitado aqu por seis meses
y nunca he visto ninguna.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
2. Las reglas de admisin son claras, y nunca han variado: para poder alojarse en el
asilo de ancianos Final feliz, una persona tiene que haber cumplido por lo menos
65 aos de edad. Don Esterogildo es husped de este asilo desde hace cinco aos.
Puedo deducir, entonces, que este simptico caballero tiene por lo menos 70 aos.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
3. Prximamente habr despidos en las fbricas de pintura. Esto se puede inferir del
hecho de que el nmero de permisos de construccin de edificios ha disminuido
dramticamente en los ltimos meses.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
4. Toda forma de vida necesita agua. No existe agua en el planeta Venus. Por lo tanto,
no hay ni puede haber vida en Venus.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
5. Esta vez no voy a seguir los consejos de Jaime sobre inversiones. Las tres ltimas
ocasiones en que Jaime me recomend hacer inversiones tuve resultados
econmicos desastrosos.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
107
6. Mi auto no funciona, y slo hay dos posibles explicaciones: o la batera se ha
descargado o ha habido un cortocircuito en el motor de arranque. Acabo de revisar
la batera, y est completamente cargada. Por lo tanto, slo me queda concluir que
hay un cortocircuito en el motor de arranque.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
7. La mayora de los adultos que usan lentes fueron vidos lectores cuando eran nios.
De esto se deduce que la miopa es producto de influencias ambientales.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............
10. Cmo es posible, seor Holmes, que sepa usted todo ello? , pregunt l. Cmo
se enter, por ejemplo, de que en una poca realic trabajos manuales? Es tan cierto
como el evangelio, pues comenc a trabajar como carpintero en un barco. Por sus
manos, mi querido seor. La derecha es mucho ms grande que la izquierda. Usted
ha trabajado con ella, y debido a eso sus msculos se han desarrollado ms.
(Arthur Conan Doyle: La liga de los pelirrojos).
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
108
Clase Taller No. 23
1. Si hay vida en Marte, eso significa que ese planeta es capaz de albergar vida. La
ltima sonda espacial enviada por los rusos demostr que no hay ningn tipo de
vida en Marte. Por lo tanto, Marte es incapaz de albergar ningn tipo de vida.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
2. Todos los animales con rabo son mamferos. Todos los leones tienen rabo.
Entonces, todos los leones son mamferos.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
4. Algunos nios con bajo rendimiento escolar son verdaderos genios. Por lo tanto,
Alfredito debe ser un genio, porque es un nio con un bajo rendimiento escolar.
.............................................................................................................................................
.................................................................................................................................
5. Ya que muchos drogadictos llevados a juicio han admitido que empezaron fumando
marihuana, se deduce incontrovertiblemente que la marihuana produce adiccin a
drogas ms fuertes.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
109
6. Algunos miembros del mundo de la farndula son usuarios de drogas, y todos los
comediantes pertenecen al mundo de la farndula. As pues, resulta evidente que al
menos algunos comediantes son usuarios de drogas.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
8. Todo el mundo sabe que las ballenas viven en el mar, y que todo animal que vive en
el mar es un pez. Se deduce, entonces, que las ballenas son peces.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
9. Todos los artistas son gente creativa. Algunos artistas viven en la pobreza. En
consecuencia, algunas personas creativas son pobres.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
10. Todos los miembros de la Corte Suprema de Justicia son abogados, y todos los
miembros del Colegio de Abogados del Guayas son abogados tambin. Por lo tanto,
se sigue que necesariamente al menos un miembro de la Corte Suprema de Justicia
pertenece al Colegio de Abogados del Guayas.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
11. Ningn adicto es una persona decente, y todos los criminales son decentes. Por
ende, ningn adicto es criminal.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
12. Todos los filsofos son escpticos, y ningn filsofo es telogo. Por lo tanto,
ningn escptico es telogo.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
13. Ningn ciudadano que vot por el partido Ecologista en las ltimas elecciones es de
derecha. Por su parte, todos los ecologistas del pas votaron por el partido
Ecologista. Por lo tanto, ningn ecologista es de derecha.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
110
14. Todos los estudiantes de Pensamiento Crtico son capaces de reconocer argumentos
invlidos, y todas las personas lgicas tambin saben reconocerlos. As pues,
podemos concluir que todos los estudiantes de Pensamiento Crtico son personas
lgicas.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
15. Todas las personas que apoyan la medida son idiotas, y ningn miembro de esta
facultad es idiota, as que necesariamente ningn miembro de esta facultad apoya la
medida.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
16. Todo evento que tiene lugar en el mundo est causado por otros eventos. Las
acciones y decisiones de los seres humanos tienen lugar en el mundo. Por lo tanto,
toda accin o decisin humana est causada por otros eventos.
.............................................................................................................................................
.................................................................................................................................
17. slo los cursos que estn en el pensum se ofrecern este ciclo. Entre los cursos que
no se ofrecern este ciclo est el de Historia contempornea. Por lo tanto, la materia
de Historia contempornea no est en el pensum.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
18. En este pas, el trabajo es apreciado nicamente cuando va acompaado por el xito.
Y puesto que el trabajo tradicional de la mujer nunca ha sido considerado exitoso,
tampoco ha sido apreciado.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
19. Dios, por definicin posee todas las perfecciones. La existencia, por definicin, es
una perfeccin. Por lo tanto, Dios, por definicin, existe.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
20. Slo la gente que ha perdido su empleo puede apreciar las dificultades que tal
prdida conlleva. Algunas de las personas que estn en esta habitacin han perdido
sus empleos en el pasado, as que hay personas en esta habitacin que pueden
apreciar las dificultades que entraa la prdida de un empleo.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
111
Clase Taller No. 24
1. Todos los demcratas son personas respetuosas de los derechos humanos y algunos
dictadores son respetuosos de los derechos humanos. Por consiguiente, algunos
dictadores son demcratas.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
2. Si est lloviendo, entonces Sara viaja en taxi. Est lloviendo. Sara viaja en taxi.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
3. Todos los drogadictos son personas que han sufrido traumas en su niez, y todas las
personas que han sufrido traumas en su niez difcilmente logran recuperarse; por lo
tanto, los drogadictos son personas que difcilmente logran recuperarse.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
112
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
8. Si queremos alcanzar el xito, debemos renunciar a muchas cosas que nos causan
placer, pero, eso es algo que no lo hacemos con frecuencia.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
9. O uno esta con los dbiles o esta con el poder. Yo siempre estoy con los ms
dbiles, por eso crtico el poder.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
11. En el Congreso Nacional se trata de aprobar una nueva legislacin sobre vivienda.
Todos los ecuatorianos debemos tener una vivienda decente con todos los servicios
pblicos. Una gran mayora de ecuatorianos no poseen vivienda propia. Por lo tanto,
en el Congreso debe aprobarse la nueva legislacin sobre vivienda.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
12. Algunos polticos son corruptos, algunos exitosos y connotados ciudadanos son
polticos. Lgicamente algunos de esos respetables ciudadanos son corruptos.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
14. O me saco la lotera y pago las cuotas atrasadas o me quitan el carro. Lo triste del
caso es que ni siquiera tuve dinero para comprar un guachito.
113
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
114
Como hemos visto, existen dos aspectos principales que pueden ser evaluados en un
argumento: las premisas y la inferencia que va desde las premisas hacia la conclusin.
A los argumentos que consideramos satisfactorios en ambos aspectos los podemos
llamar buenos, fuertes, necesarios, convincentes, slidos o cogentes.
Hay, sin embargo, varias razones importantes por las cuales no utilizamos en este curso
el criterio de validez para evaluar argumentos. Una de estas razones es que existen
muchas formas en las que las premisas pueden apoyar a una conclusin y, por lo tanto,
la inferencia deductiva (que ser analizada a continuacin) no es la nica que puede
existir. Si decidisemos que, para ser bueno, un argumento tiene que ser slido,
necesitaramos que todos los buenos argumentos sean deductivamente vlidos. Esto
significa que tendramos que aceptar que los argumentos basados en la experiencia, que
es una fuente importantsima de nuestras creencias, no pueden ser buenos argumentos.
Esto no parece sensato ni prctico.
115
Por otra parte, el concepto de verdad en la versin tradicional de solidez trae consigo
varios problemas. En los argumentos, lo realmente importante no es tanto el que las
premisas sean verdaderas, sino el que sepamos que son verdaderas o, si no es posible
obtener ese conocimiento, que al menos tengamos buenas razones para creer que son
verdaderas. Muchos argumentos contienen premisas crebles y aceptadas por el
argumentador y por su audiencia, pese a que tendramos dudas a la hora de aseverar que
son absolutamente verdaderas.
Definir la palabra slido en este nuevo sentido resultara confuso, pues estaramos
dando una definicin distinta de aquella determinada por la prctica comn, y esto hara
difcil estudiar este curso junto con otros textos de lgica. Por esta razn, introducimos
la palabra cogente como el trmino ms general para evaluar argumentos. En este
curso, llamaremos cogentes a todos los buenos argumentos; por lo tanto, los argumentos
dbiles no son cogentes. Casi todos los argumentos slidos son tambin cogentes en el
sentido que damos aqu. Sin embargo, hay muchos argumentos que cumplen con
nuestros estndares de cogencia y que no son slidos porque no necesariamente tienen
premisas verdaderas ni son deductivamente vlidos. Entre estos argumentos estn
aquellos en los que la inferencia desde las premisas hacia la conclusin es lcita y
adecuada, pero no deductivamente vlida, y los argumentos en los que las premisas son
aseveraciones aceptables, es decir, aquellas sobre las que tenemos evidencia razonable,
aunque no tenemos la seguridad absoluta de que sean verdaderas.
1. Todas las premisas son aceptables. Esto quiere decir que aquellas personas a
quienes se ofrece el argumento encuentran razonable creer en estas premisas (es
decir, tienen razones suficientes para aceptarlas, aun si no saben a ciencia cierta si
son verdaderas, o que por lo menos no tienen ninguna evidencia que sugiera que
estas premisas son falsas o dudosas).
2. La inferencia es correcta, es decir, las premisas estn correctamente conectadas con
la conclusin. (Hasta ahora, la lgica tradicional se ha concentrado solamente en
esta condicin, con el estudio de la validez.) Resulta til dividir esta condicin en
dos partes:
a) Las premisas son relevantes para la conclusin, lo cual quiere decir que ofrecen
por lo menos alguna evidencia para probar la verdad de la conclusin. Las
premisas especifican factores, evidencias o razones que ayudan a demostrar la
conclusin, y no se limitan a describir aspectos no pertinentes al tema de la
discusin que podran desviarnos de ste.
b) Las premisas ofrecen pruebas o razones suficientes para apoyar la conclusin.
En otras palabras, consideradas en conjunto, las premisas dan suficientes
razones para que sea racional aceptar la conclusin. Esto va ms all de la mera
relevancia de las premisas, las cuales en este caso no slo deben contar como
116
evidencia para la conclusin, sino que deben dar suficiente evidencia para que
sea razonable aceptar la conclusin.
Hemos subdividido el punto (2) porque resulta til para criticar argumentos. En efecto,
puede ocurrir que una premisa sea relevante para la verdad de una conclusin, pero que
no ofrezca suficientes razones para aceptarla. Por ejemplo, si una persona toma a sus
propios hijos como evidencia para sostener una afirmacin sobre los nios en general
(como Mi hija es menos activa que mi hijo, as que pienso que las nias son menos
activas que los nios), la evidencia que esta persona ha dado en sus premisas es, de
hecho, relevante para la conclusin, en el sentido de que contribuye aunque sea
mnimamente a demostrar la conclusin. Sin embargo, dos nios determinados son
apenas una parte muy pequea dentro del conjunto de los nios del mundo.
Obviamente la premisa no es suficiente para demostrar que la conclusin es verdadera.
Existen miles de millones de nios y nias, y los hijos de la persona que argumenta en
este caso representan tan slo un mnimo porcentaje del total, los cuales, adems,
pueden no ser casos tpicos.
En resumen, para ser cogente, un argumento debe cumplir con las siguientes
condiciones:
117
S. Suficiencia de razones (2b). Las premisas deben proveer suficiente evidencia
para demostrar la conclusin.
LA INFERENCIA DEDUCTIVA
Para simplificar, consideremos slo dos aseveraciones, una de las cuales implica
deductivamente a la otra. Si la aseveracin (1) es verdadera e implica deductivamente a
la afirmacin (2), entonces esto garantiza que lgicamente la afirmacin (2) es tambin
verdadera.
(a) 1. Cinco no es divisible para ningn nmero entero sin dejar residuo.
2. Cinco es un nmero primo.
(b) 1. Todos los refugiados son personas que huyen de sus pases porque temen
ser perseguidos.
(c) 1. Las personas que se gradan de una universidad son siempre aquellas que se
matricularon en una universidad y completaron ciertos cursos.
En cada caso, (1) implica (2), porque sera imposible que (1) sea verdadero y que (2) sea
falso al mismo tiempo. Con esto no estamos diciendo que (1) tenga que ser verdadero
en cualquier caso dado, sino nicamente que si (1) es verdadero y si (1) implica
deductivamente a (2), entonces (2) es tambin verdadero necesariamente. Cualquier
argumento en el que las premisas, tomadas en conjunto, impliquen la conclusin, es un
argumento deductivamente vlido que satisface las condiciones (2a) y (2b). Esto
significa que, si la conjuncin de las premisas implica deductivamente la conclusin, el
argumento satisface las condiciones ( R ) y ( S ) debido a que es vlido. Una inferencia
vlida es una inferencia correcta., de modo que las premisas del argumento de hecho
apoyan la conclusin. La apoyan en el sentido de que si las premisas son verdaderas, la
conclusin tambin debe ser verdadera. Del mismo modo, si es razonable aceptar las
premisas, tambin la conclusin ser razonablemente aceptable. Por lo tanto, si
tenemos un argumento vlido, todo lo que debemos hacer para saber si es cogente es
determinar si sus premisas son aceptables o verdaderas.
118
Una conjuncin es un conjunto de dos aseveraciones conectadas entre s por medio de la
conjuncin y, o por medio de otra palabra que la substituya y, como pero, aunque
tambin. Supongamos que un argumento tiene dos premisas, como en el caso siguiente:
La conjuncin de estas dos premisas sera la siguiente: Las pruebas matemticas son
ejercicios intelectuales y algunas computadoras pueden hacer pruebas matemticas.
Supongamos ahora que tenemos un argumento que nos lleva de estas dos premisas hacia
una conclusin:
La implicacin deductiva es una conexin tan metdica y completa, que cuando est
presente no es necesario considerar en forma separada la relevancia de las premisas ni si
stas ofrecen razones suficientes para la conclusin. Es una situacin de todo o nada: o
las premisas implican deductivamente la conclusin, o no lo hacen. Si las premisas
implican deductivamente la conclusin, entonces el argumento es vlido y las premisas
dan razones relevantes que tambin son suficientes. Si stas no implican
deductivamente la conclusin, el argumento no es vlido, as que cualquier apoyo que
las premisas den a la conclusin tendr que ser de otro tipo.
119
EL APOYO INDUCTIVO A TRAVS DE UNA GENERALIZACIN EMPRICA
La inferencia inductiva est basada en la presuposicin de que los casos que no han sido
observados tienden a parecerse a aquellos que s han sido observados. En otras
palabras, que nuestra experiencia es relativamente uniforme, que las cosas y los eventos
en el mundo son regulares, comprensibles, y estn conectados entre s.
Nuestra vida depende en gran medida de este tipo de inferencia, en la que la conexin
entre lo que hemos experimentado y lo que esperamos experimentar es diferente a la
implicacin deductiva. En este caso no es lgicamente imposible que el prximo
estudiante que conozcamos en este colegio pueda ver perfectamente. Un argumento
inductivo no puede determinar que su conclusin es verdadera ms all de toda duda.
Obviamente, nuestras expectativas podran estar cerradas y nuestra siguiente
experiencia podra ser diferente. Si esto fuese as, probablemente ya no nos veramos
inclinados a pensar que este colegio es slo para ciegos, y buscaramos alguna otra
explicacin para el hecho de que los primeros ochenta alumnos que conocimos hayan
sido ciegos.
LA ANALOGA
120
experimento es que 50 de las 200 ratas del experimento desarrollan cncer de mamas.
Entonces podemos llegar a dos conclusiones tentativas: (1) que la inyeccin
anticonceptiva fue la causa del cncer de mamas en las ratas, y (2) que esa inyeccin
tambin podra causar cncer en los seres humanos. El argumento que lleva a la
conclusin (1), basado en el experimento, es un argumento inductivo para una
conclusin causal. El argumento que lleva a la conclusin (2) tambin es inductivo,
pero es de un tipo especial: est basado en una analoga. En ese caso, la analoga se
establece entre el sistema anatmico de la rata y el de las mujeres. Hemos inferido que,
puesto que un fenmeno ocurre en una especie animal, algo similar ocurrir en una
especie comparable. Esta es una inferencia por analoga. Como el ejemplo sugiere, la
inferencia por analoga es frecuente en las investigaciones cientficas. Tambin se lo
utiliza en derecho, en tica y en administracin. Si se ha pronunciado un veredicto en
un caso (por ejemplo, se ha decidido que el caso A es una forma de negligencia),
podemos razonar que, dado que el caso B es significativamente similar al caso A,
debera tambin debera verse como una forma de negligencia. Dado que los casos que
comparamos son significativamente similares, el vnculo entre las premisas y la
conclusin es adecuado.
EL APOYO CONDUCTIVO
Supongamos que estamos considerando tomar una decisin con respecto a cul sera el
espacio de oficina ms adecuado para un grupo de activistas. Pensamos en las muchas y
variadas necesidades del grupo y hacemos una lista de las caractersticas deseadas:
ubicacin cntrica, bajo costo, decoracin adecuada, comodidad, temperatura ajustable,
proximidad a grupos relacionados, etc. Despus de eso encontramos un espacio. Para
sostener que el espacio encontrado es, en efecto, adecuado, sealamos cules de las
caractersticas deseadas estn presentes. Si cumple con varias de estas caractersticas,
podramos concluir que es un lugar adecuado.
Cuando nos enfrentamos con estos argumentos, a menudo debemos tratar con pros y
contras. Un aspecto crucial para evaluar argumentos conductivos es pensar en
contraargumentos; es decir, factores o razones que podran desaprobar la conclusin.
En los argumentos conductivos, las premisas suelen presentarse como si apoyasen la
conclusin de una forma convergente y no de una manera vinculada.
Como se ha mostrado en esta discusin, las condiciones ( R ) y ( S ) , tienen que ver con
la inferencia desde las premisas hacia la conclusin, pueden ser satisfechas de varias
maneras. La definicin tradicional de solidez para los argumentos requera que un
argumento tuviese premisas verdaderas, y que tuviese una inferencia deductivamente
vlida desde sus premisas hacia su conclusin. Esta definicin tradicional, pese a ser
valiosa para argumentos matemticos y lgicos, es demasiado limitada para ser aplicada
en forma realista en una gran variedad de argumentos utilizados en las ciencias, el
derecho, la administracin, las asignaturas humanistas y an en el lenguaje cotidiano.
En estos campos, hay muchos argumentos racionalmente persuasivos e importantes en
121
los que no tenemos seguridad absoluta acerca de la verdad de las premisas, y en los que
la conexin entre las premisas y la conclusin no es una implicacin deductiva.
Si las premisas logran cumplir con la condicin (A), entonces pasamos a la condicin
( R ). Ahora nos preguntamos si las premisas son relevantes para la conclusin. Se
relacionan las premisas con la conclusin? Si es as, de qu manera? Si las premisas no
tienen nada que ver con la conclusin, entonces no estn conectadas a ella en forma
adecuada, y (an si stas son aceptables) no pueden dar apoyo racional para pensar que
la conclusin sea verdadera. Un argumento con premisas irrelevantes es un mal
argumento: si falla en la condicin (R) , entonces no puede ser un argumento cogente.
Si las condiciones (A) y (R) han sido satisfechas, entonces debemos pasar a la condicin
(S) y preguntarnos si las premisas, tomadas en conjunto, ofrecen razones adecuadas y
suficientes para sustentar la conclusin. Puede darse el caso de premisas que sean
aceptables y relevantes, pero que no ofrezcan suficientes razones para apoyar la
conclusin; en otras palabras, que den una evidencia apropiada, pero que sea
insuficiente. Si esto ocurre, entonces la condicin (S) no ha sido satisfecha y el
argumento no es cogente.
Un argumento cogente cumple con las tres condiciones ARS. Todas las premisas deben
ser aceptables, relevantes para la conclusin y, en conjunto, deben dar razones
suficientes para apoyar la conclusin. Si se incumple tan solo una de estas condiciones,
entonces el argumento no es cogente, pues las premisas no apoyan adecuadamente la
conclusin.
Ahora veremos algunos ejemplos tomados de la vida real, y notaremos cmo las
condiciones ARS pueden ser utilizadas para evaluar argumentos. Examinaremos
122
ejemplos de argumentos que incumplen cada una de las condiciones ARS, y veremos
cmo esto hace que el argumento fracase en su intento de dar apoyo racional a la
conclusin. Utilizamos este procedimiento para simplificar la explicacin. En la
realidad, los argumentos no suelen incumplir slo una de las condiciones ARS, sino
varias a la vez. Por ejemplo, un argumento concreto puede tener premisas inaceptables
por s mismas y lgicamente irrelevantes con respecto a la conclusin; tal argumento
incumplira al mismo tiempo con las condiciones (A) y (R). Sin embargo, puede ocurrir
que un argumento cumpla con todas las condiciones a la vez y en ese caso sera cogente.
No puede existir una reconciliacin significativa entre ciencia y religin. Les explicar
por qu. En primer lugar, los mtodos que ambas utilizan son diametralmente opuestos.
La ciencia admite que no tiene respuestas definitivas, mientras que la religin dice
tenerlas. Adems, pese a sus excesos, la ciencia ha logrado mucho en la liberacin del
espritu humano. La religin, en cambio, podra oprimirlo.
123
En primer lugar, consideremos la aceptabilidad de las premisas. Las premisas (1) y (3)
no han sido defendidas en el argumento, de modo que deberan ser aceptables tal como
estn planteadas si queremos que el argumento funcione. Son aceptables? La premisa
(1) parece ser problemtica, pues la aseveracin que contiene es categrica en su tono y
muy extensa en su alcance al establecer un contraste tan grande entre ciencia y religin.
Si reflexionamos sobre esto, veremos que el contraste es exagerado y que no se sostiene
con xito despus de una consideracin cuidadosa de varias religiones y teoras
cientficas. Algunos cientficos (como por ejemplo Isaac Newton, autor de la teora de
la gravedad) aseguraron tener respuestas conclusivas para las preguntas que se haban
planteado. Por otra parte, algunos pensadores religiosos nunca hicieron tal aseveracin.
Los pensadores budistas, por ejemplo, tpicamente ven a la religin como una forma de
desarrollar la paz espiritual y entrar en armona con el universo. Los budistas no ven a
su religin como un conjunto de doctrinas que dan respuestas definitivas a preguntas
especficas. Entonces, la premisa (1) no es aceptable, y por este motivo, (2) ya no est
adecuadamente defendida, pues obtena todo su apoyo de (1).
Ahora revisemos la premisa (3). Aqu el autor utiliz ms trminos protectores, al decir
que la ciencia ha avanzado mucho en la liberacin del espritu humano y que la
religin podra oprimirlo. Sin embargo, an si consideramos estas matizaciones, el
autor est exagerando la diferencia entre ciencia y religin. Al igual que (1), la premisa
(3) no es fiel a los hechos.
Existen cientficos que intentan utilizar la ciencia para controlar a los seres humanos y
al mismo tiempo hay lderes religiosos que buscan motivar el desarrollo espiritual de
sus fieles. Por eso, la premisa (3) tampoco es aceptable.
Entonces tenemos que este argumento incumple con la condicin (A). De acuerdo con
el conocimiento general, todas las premisas acerca del papel que la ciencia y la religin
han tenido en la historia humana son muy cuestionables. El autor ha
sobredimensionado el contraste entre ambas, y ha sido insensible a hechos concretos
que de haber sido tomados en cuenta, lo habran obligado a hacer una drstica
matizacin de sus aseveraciones. Recordemos que para ser cogente un argumento debe
cumplir con las tres condiciones. Por lo tanto, este argumento no es cogente, pues no
cumple con la condicin ( A ).
124
gobierno de ese pas de no pagar sus contribuciones a la Organizacin de las Naciones
Unidas. (Los pagos haban sido suspendidos porque el gobierno de Estados Unidos no
aprobaba algunas de las polticas de la ONU y de sus agencias.) El autor argumenta que
los Estados Unidos tenan justificacin moral para retener los pagos, y sostiene que las
publicaciones extranjeras fueron demasiado crticas contra la poltica de su pas.
1. Los soviticos han retenido sus pagos a la ONU un par de veces, cuando no
aprobaron las polticas de esta organizacin.
2. Los miembros de la ONU desaprueban permanentemente a EE.UU.
3. Los miembros de la ONU que abusan de EE.UU. y luego esperan limosnas, son
como los adolescentes.
Por lo tanto,
4. EE.UU. tiene el derecho de retener sus pagos a la ONU.
5. Cuando la Unin Sovitica retuvo sus pagos a la ONU, la prensa extranjera no
pareci darle importancia a este punto.
Por lo tanto,
6. Las publicaciones extranjeras que critican a EE.UU. por retener sus pagos a la ONU
son excesivamente crticas.
En este argumento hay en realidad dos conclusiones: (4) y (6). Primero hay un
subargumento que va desde (1), (2) y (3) hacia (4); y despus est el argumento
principal, que desde la conjuncin de (4) y (5) va hacia (6), como se explica
grficamente en la figura 1:
1 2 3
5
4
125 6
Figura 3.1
Si quisiramos evaluar las premisas (1), (2) y (3) por su aceptabilidad, nos
encontraramos con una gran dificultad, pues tendramos que hacer una investigacin
histrica para determinar si esas aseveraciones son verdaderas o si al menos son
probables. Por ejemplo, si no hacemos tal revisin, no sabremos si en efecto la Unin
Sovitica (ahora Rusia) ha suspendido sus pagos a la ONU, como dice el autor. Esta
aseveracin podra ser relativamente fcil de comprobar, pero el argumento tiene
problemas tan graves de relevancia que no es necesario que lo hagamos.
Para notar los problemas de relevancia de este ejemplo, necesitamos revisar el lenguaje
utilizado por el autor. Consideremos la conclusin que intenta defender en la oracin
(4): que el gobierno de EE.UU. tena el derecho de retener sus pagos a la ONU. Sin
embargo, estos pagos no pueden ser considerados como caridad, sino como el costo de
una membresa que han sido impuestos segn una frmula previamente acordada.
Adems, es poco probable que el autor piense de esta manera, pues su tono parece
indicar que opina que los soviticos no tenan tal derecho, opinin que, por lo dems,
era la manera ms generalizada de interpretar en EE.UU. el comportamiento sovitico
durante la Guerra Fra. En cambio, si la premisa (1) se interpreta como una afirmacin
de que los soviticos no tenan derecho de retener sus pagos, esto tampoco demuestra ni
da ninguna evidencia de que los estadounidenses tenan el derecho de retener los suyos.
Por su parte, la premisa (2) tampoco es estrictamente relevante a la conclusin. Estas
obligaciones econmicas han sido acordadas formalmente, y el no pagarlas las convierte
en deudas; el hecho de que un pas sea criticado no es relevante con respecto a la
existencia de esta obligacin.
126
Al examinar la premisa (3), el primer elemento en el que debemos centrar nuestra
atencin es en la palabra limosna. Esta palabra tiene connotaciones peyorativas. Por
definicin, una limosna es algo que la persona que la recibe no merece, lo cual podra
interpretarse como que no la debera recibir. No existe evidencia de que el dinero que
EE.UU. deba haber pagado a la ONU era una forma de caridad en ningn sentido,
menos an en un sentido ofensivo. Existe una diferencia importante y crucial entre una
limosna y un pago pendiente, y cuando tomamos en cuenta esta distincin, notamos que
la premisa (3) tambin es irrelevante para la conclusin.
As pues, las premisas de este argumento no son relevantes para la conclusin. Por
consiguiente, el argumento no es cogente, independientemente del hecho de que las
premisas sean aceptables. De manera similar, no es necesario considerar la condicin
(S) pues si las premisas ni siquiera son relevantes para la conclusin, no pueden ofrecer
razones suficientes para apoyarla.
Ahora revisaremos otro ejemplo, el cual satisface las condiciones (A) y (R) pero no la
condicin (S):
Llegamos a la entrada del parque zoolgico de Calgary a las 7:25 p.m. y el cajero tom
nuestro dinero de la entrada sin decirnos nada. Cuando estbamos entrando al
zoolgico y cruzando el puente, la voz del altoparlante empez a decir que los edificios
del zoolgico cerraran a las 8oo p.m. Entonces preguntamos si nos podan dar una
entrada gratis para el da siguiente, pero nos dijeron que no. En resumen, se puede ver
que Calgary no es una ciudad amigable. Es, ms bien, una ciudad que explota al turista
en todo lo posible.
El autor de esta carta dice que recibi un trato injusto en el zoolgico de Calgary, y a
partir de este hecho, infiere que Calgary es una ciudad poco amigable, en la que se
explota a los turistas. Su argumento es simple:
No podemos saber si la premisa de este argumento es verdadera, puesto que el autor est
describiendo una experiencia personal. Pero incluso suponiendo que todos los hechos
descritos en esta carta son verdaderos, no tendramos suficiente evidencia para concluir
que Calgary es una ciudad poco amigable. En otras palabras, podramos dar por
cumplida la condicin (A). En cuanto a la condicin (R), la premisa tiene clara
relevancia para la conclusin, pues si una persona (un cajero) es una institucin de
Calgary (el zoolgico es poco amigable con los turistas, esto constituye una evidencia,
127
aunque sea mnima, para la conclusin general de que toda la ciudad es poco amigable
con los turistas. De ese modo, la condicin (R) est satisfecha. Pero cuando llegamos a
la condicin (S) y nos preguntamos si existen razones suficientes para la conclusin, el
argumento obviamente se desploma. La hostilidad de un solo individuo en una sola
institucin no constituye evidencia suficiente para establecer el hecho de que toda la
ciudad es poco amigable con los turistas. Si bien el argumento ha pasado la prueba de
las condiciones (A) y (R), no ha cumplido con la condicin (S). Por lo tanto, no es un
argumento cogente.
Ahora veremos un argumento que cumple con las tres condiciones y que por lo tanto es
cogente. Este ejemplo proviene de un ensayo sobre educacin escrito por el filsofo
britnico Bertrand Russell:
La libertad en la educacin, como en otras reas, debe ser una cuestin de grados.
Ciertas libertades no pueden ser toleradas. Una vez conoc a una seora que deca que
nada deba prohibirse a los nios; puesto que ellos deban desarrollar su naturaleza
desde adentro. Yo le pregunt: Y qu pasara si su naturaleza los llevara a tragarse
alfileres?, pero me temo que su reaccin fue darse por ofendida. Si se deja actuar por
s mismo a cualquier nio, ste terminar tragndose los alfileres o envenenndose con
frascos de medicina o se caer desde una ventana, o se har dao de alguna otra manera.
Si se les diera la oportunidad de hacer lo que quieran, los nios no se baaran,
comeran de ms, fumaran hasta enfermarse, se resfriaran por andar con los pies
mojados, etc., sin contar que se divertiran molestando a las personas mayores. Por
consiguiente, no es posible que quienes defienden la libertad en educacin digan que se
debera permitir que los nios hagan todo lo que quieran. Hace falta un elemento de
disciplina y autoridad.
Russel sostiene en este argumento que en la educacin de los nios deben existir
algunos elementos de disciplina y autoridad. (Otra forma de ilustrar este punto es decir
que la libertad debe ser una cuestin de grados, en lugar de ser absoluta.) Russell reitera
este punto varias veces en las primeras dos oraciones y en las oraciones finales. El
incidente de la mujer que Russell conoci no es realmente una premisa; es una historia
sobre alguien que tena una opinin con la que Russell no estaba de acuerdo. Russell
cuenta ese episodio para explicar una posicin diferente a la de l y contrastarla con su
punto de vista propio. Las variadas y vvidas formas en que los nios pueden hacerse
dao no necesitan ser mencionadas en la estandarizacin del argumento de Russell,
porque el punto que l quiere comunicar es simplemente que los nios pueden herirse
fcilmente, ya sea comer en exceso o contagiarse con gripes o lo que fuere, conceptos
que en realidad no son relevantes para el argumento fundamental.
128
1. Si se deja a los nios de cualquier edad que hagan lo que quieran, pueden
hacerse algn dao fsico.
2. Si se deja a los nios mayores que hagan lo que quieran, resultarn a
menudo muy molestosos para los adultos.
Por lo tanto,
3. Simplemente no se debe dejar a los nios que hagan lo que quieran.
Por lo tanto,
4. Debe existir un cierto elemento de disciplina y autoridad en la educacin de
los nios.
En esta estructura hay un subargumento: las dos primeras premisas intentan apoyar la
tercera, que a su vez intenta apoyar la conclusin del argumento principal. Entonces,
las premisas no defendidas son (1) y (2). Ambas premisas son claramente aceptables,
pues son parte del conocimiento general. Tambin son claramente relevantes para (3):
el que los nios sin supervisin se harn dao a s mismos y el que molestarn a otras
personas, son dos buenas razones para no dejarles hacer todo lo que quieran.
La condicin (S) tambin se satisface en este subargumento, pues las razones son
convincentes. El subargumento cumple con todas las condiciones ARS y por lo tanto es
cogente. La oracin (3) es aceptable porque es la conclusin de un argumento cogente.
La evaluacin final depender de si (3) est o no adecuadamente conectada con (4).
Da la premisa (3) razones relevantes y suficientes para aceptar (4)? Para entender bien
la relevancia que tiene (3) con respecto a (4), puede ser til recordar que los nios de las
sociedades de Europa occidental (sobre quienes podemos suponer que Russell escribi)
pasan una gran parte de su tiempo en el sistema escolar. Si no hubiese disciplina ni
autoridad en la educacin, los nios estaran a su propia merced durante el tiempo que
pasan en la escuela, lo cual es lo contrario de lo que habamos aceptado en (3). As
tenemos que (3) no slo es aceptable, como ya habamos visto, sino que tambin est
conectada de forma adecuada con la premisa (4), pues es relevante y ofrece razones
suficientes para aceptarla. Dado que tanto el subargumento como el argumento principal
son cogentes, el argumento completo tambin lo es.
129
alguna otra evidencia que lo demuestre, pese a que el argumento que hemos estudiado
no lo logra.
Un argumento como ste es defectuoso, pues no cumple con la condicin (S): las
razones que ofrece no son suficientes para establecer la conclusin. Si una persona
argumenta de esta manera, tendra slo una muy dbil evidencia en apoyo de su
conclusin. Despus de todo, Juan es tan slo una persona entre muchas otras. El
hecho de que l haya ofrecido un argumento tan dbil sobre este tema, no significa que
no existan otras razones que s podran demostrar la conclusin a la que l quera llegar.
Evale los siguientes argumentos utilizando las condiciones ARS. Puede haber algunos
subargumentos; si esto es as, especifique qu parte del argumento est criticando, y
finalmente evale el argumento total. Los primeros argumentos estn ya estandarizados
para facilitar su trabajo. En el caso de los argumentos que no lo estn, realice la
estandarizacin antes de aplicar el mtodo ARS. No aumente premisas ni conclusiones.
Si cree que no tiene suficientes conocimientos para determinar si las premisas son
aceptables, omita la condicin (A) y concntrese en las otras dos.
(1) Los libros de texto seleccionados para el curso de filosofa fueron difciles de
leer.
130
(2) Las tareas para el curso fueron difciles de realizar.
(3) Muchos estudiantes no disfrutan del estudio de la filosofa.
Por lo tanto
(4) El profesor de filosofa no es competente en sus conocimientos filosficos.
(1) La gente pensaba que era imposible que exista una bomba atmica, pero se hizo
una bomba atmica.
(2) La gente pensaba que era imposible crear artefactos volantes, pero se inventaron
los aviones.
(3) La gente pensaba que era imposible que el hombre llegara a la Luna, pero la
Luna fue visitada por misiones humanas.
(4) La gente piensa que lograr una vacuna contra el SIDA es imposible.
Por lo tanto,
(5) En el futuro se descubrir una vacuna contra el SIDA.
3. Hay nicamente dos tipos de pensadores: aquellos que analizan y descomponen los
problemas y los reducen a unidades bsicas simples, y aquellos que sintetizan y
juntan materiales distintos para conseguir nuevos resultados. Por consiguiente, todo
pensamiento consiste en la relacin entre partes y todo.
4. En las escuelas cubanas las nias superan en mucho a los nios en sus logros. Cuba
es un estado socialista en el que la igualdad de los sexos en el que la igualdad de los
sexos est protegida legalmente. En Cuba incluso hay una ley que exige que los
hombres compartan el trabajo domstico con las mujeres. Por consiguiente, es
obvio que bajo el socialismo y en igualdad de oportunidades, las mujeres
demuestran su superioridad sobre los hombres.
2. Podemos tener dudas con respecto al argumento porque ste no satisface las
condiciones ARS. En tal caso, sostenemos que el argumento es errneo por alguna
razn y debemos construir un argumento propio para demostrar que el argumento
criticado est mal y por qu lo est.
131
3. Podemos aceptar el argumento, pero aun as no querer aceptar la conclusin. En ese
caso debemos admitir que las razones son cogentes, pero que todava nos sentimos
inclinados a pensar que la conclusin es falsa o inaceptable. Entonces tenemos un
problema, y tenemos que decidir por una de estas tres opciones: suspender el juicio
sobre la conclusin, reflexionar ms sobre el tema, o buscar nuevas evidencias que
nos permitan rechazar o confirmar la conclusin. La conclusin se convierte en un
problema de investigacin.
A menos que estemos completamente de acuerdo con lo que la otra persona nos ha
dicho, resulta imposible responder al desafo del argumento sin construir argumentos
propios. E inclusive si estamos de acuerdo, vale la pena revisar el argumento para
entender por qu estamos de acuerdo.
En nuestra explicacin de lo que hace que un argumento sea bueno, hemos procurado
enfatizar las respuestas crticas a los argumentos de los dems. Podemos ver que, si
utilizamos las condiciones ARS para hacerlo, terminaremos por construir argumentos
propios, pues estaremos dando razones para nuestra conclusin sobre si el argumento
criticado es cogente o no lo es. Cuando determinamos que un argumento ajeno no es
cogente, estamos utilizando las condiciones ARS como herramientas crticas. La crtica
que elaboramos puede ser presentada como argumento. Consideremos el siguiente
ejemplo:
En este caso necesitamos defender (1) y (2) con subargumentos, pues somos nosotros
quienes debemos demostrar que la premisa criticada es inaceptable o irrelevante. No
basta con decir es inaceptable o es irrelevante. Tenemos que dar razones para
demostrarlo. (En la mayor parte de los casos, la persona que nos present el argumento
original piensa que sus premisas son aceptables y relevantes, pues de lo contrario no las
habra utilizado.)
132
comn como debera ser. Sin embargo, vale la pena cultivarla, tanto en virtud de la
verdad como en virtud del inters en resolver las disputas en una manera sensata.
Los libros de texto sobre argumentacin como ste contienen muchos ejemplos de
argumentos cortos escritos por una gran variedad de personas. Se pide a los estudiantes
que estudian con estos libros que analicen estos ejemplos. Este proceso de anlisis y
crtica es muy til, pero puede llevarnos a olvidar que hay dos aspectos en la prctica de
la argumentacin. Por un lado est la tarea de evaluar los argumentos de otras personas,
y por otro lado, la tarea de construir buenos argumentos. La forma ms fcil de
construir argumentos cogentes es concentrarnos en las condiciones ARS. Debemos
intentar utilizar premisas aceptables tanto para nosotros mismos, como para aquellos
que nos escuchan o nos leen. Debemos establecer cuidadosamente la diferencia entre
las premisas y la conclusin, y asegurarnos de que las premisas no repitan ni
presupongan lo que dice la conclusin. Es necesario, adems tener claro cul es la
conclusin que intentamos defender, y asegurarnos de que las razones que damos sean
relevantes para estas conclusiones, o al menos sirven como comentarios de trasfondo o
de apoyo. Debemos asegurarnos de que tenemos bastantes premisas relevantes que
ofrezcan razones adecuadas y suficientes para la conclusin.
133
Paralelo:
Fecha:
134
.............................................................................................................................................
135
Paralelo:
Fecha:
1. Como era de esperarse, quienes se oponen a la ley 135 (que reduce drsticamente el
nmero de empleados pblicos) son, justamente trabajadores del sector pblico.
Esta gente est preocupada por su empleo, no por la economa ni la soberana del
pas, como dicen en sus demandas.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
3. El Congreso no debera aceptar las razones del Comando Conjunto de las Fuerzas
Armadas que defienden su ltima solicitud de aumentar el presupuesto de defensa.
Es evidente que, como directos beneficiarios de este dinero, los militares inventarn
cualquier cosa con tal de obtenerlo.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
4. Esta es una pelcula bsicamente mediocre, lo que queda demostrado con el fracaso
de taquilla que ha resultado en todo el mundo. (Fragmento de una crtica de cine).
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
136
6. Los ecologistas ingenuamente pretenden que les creamos que si adoptamos sus
principios estaremos mejor que si no los adoptamos. Por supuesto, estn
equivocados, pues es muy fcil demostrar que la ecologa no convertir a la Tierra
en un paraso terrenal.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
7. Mi profesora de Matemticas afirm que los extraterrestres existen. Y tiene que ser
verdad, porque ella es una persona muy culta e incapaz de mentir.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
9. Sorprende que los norteamericanos condenen las corridas de toros, pero no vean
nada malo en la ultrajante salvajada de su mal llamado deporte, el boxeo. Cmo
pueden condenar las corridas de toros y aprobar la brutalidad de dos hombres
golpendose mutuamente con el nico fin de dejar inconsciente al oponente, que a
veces ha causado fatales resultados? Es inconcebible que un pas civilizado permita
tan inhumana competencia que causa ojos vaciados, narices rotas, y rostros
golpeados hasta que se convierten en pulpas sanguinolentas. Por favor, preocpense
menos de los toros, y muestren ms compasin por las personas, tratando de
prohibir el boxeo.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
10. Cmo pueden decir que la energa nuclear es tan mala para el medio ambiente, si es
nuestra fuente de energa ms eficaz?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Clase Taller No. 26
137
Nombres y apellidos del alumno:
Paralelo:
Fecha:
2. Estados Unidos es el pas ms rico de la historia del mundo; por lo tanto, es absurdo
decir que la pobreza es un problema para sus ciudadanos.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
4. Hay dos clases de personas en este mundo: las explotadoras y las explotadas. T no
eres un explotado; por lo tanto, tienes que ser un explotador.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
7. La pena de muerte como castigo para los traidores est justificada plenamente
porque es correcto eliminar a aquellos miserables que traicionan su patria.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
138
8. Los accidentes son frecuentes; ser tocado por un rayo es un accidente. Por lo tanto,
ser tocado por un rayo es frecuente.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
10. No deberamos dar ninguna importancia a la muerte, puesto que slo nos puede traer
dos consecuencias: o elimina a la persona junto con su alma, o transporta el alma a
algn lugar donde sta vivir para siempre. Por qu entonces un hombre bueno
debera temer a la muerte, si sta slo puede traerle la nada o la vida eterna? (Marco
Tulio Cicern)
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
11. No voy a cometer ese acto porque es injusto. S que es injusto porque mi
conciencia me lo dice as; y si mi conciencia me lo dice es porque este acto es
injusto.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
12. O ella saba todo lo que estaba pasando, y en ese caso es una mentirosa; y por lo
tanto es una tonta que no se entera de nada.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
13. Para pasar una legislacin razonable sobre las drogas, debemos saber los efectos de
varias de ellas: si forman hbito, si afectan las hormonas, si conducen a la psicosis y
dems. Por esta razn, necesitamos el consejo de una autoridad, y para ello he
invitado al jefe de Departamento de Polica, para que testifique frente al comit,
puesto que l es una persona con muchsima autoridad.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
14. Permitir que cada persona disfrute de una libertad de expresin absoluta ser
siempre, en balance, beneficioso para el Estado, puesto que es altamente conducente
a los intereses de la comunidad el que cada individuo tenga la posibilidad plena e
ilimitada de expresar sus ideas y sentimientos.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
139
15. Si los arquitectos quieren reforzar un arco decrpito, incrementan el peso que recae
sobre l, de modo que las partes se unen ms firmemente. De la misma manera, si
los psicoterapeutas desean fomentar la salud mental de sus pacientes, no deben
temer incrementar ese peso a travs de una reorientacin hacia el sentido de la vida.
(Vctor E. Frankl, Mans Search for Meaning)
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
16. Si vamos a comprar un automvil, tiene que ser bueno o barato. Como no nos
alcanza el dinero para comprar uno bueno, y como no queremos uno barato, vamos a
tener que quedarnos sin carro.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
17. Soy padre de dos hijas. El argumento de que no podemos proteger la libertad en
Europa, en Asia, o en nuestro propio hemisferio, y al mismo tiempo enfrentar
nuestros problemas domsticos me parece falaz. Es como si dijera que no puedo
cuidar a Lucy porque tengo a Lynda Bird. Tenemos que preocuparnos por ambos
problemas y tenemos que hacerlos coincidir ms adelante. (Lyndon Johnson, ex
presidente de EE.UU.)
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
20. Puede el universo haberse creado a s mismo? Definitivamente que no. Sabemos
que todas sus partes tienen una causa externa No es acaso razonable concluir que,
de igual modo, el universo debe tener una causa?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
140
Paralelo:
Fecha:
2. ! Las mujeres son tan sentimentales! Mi madre y mis hermanas siempre lloran
cuando ven pelculas romnticas.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
3. En Guayaquil hay ms policas que en las dems ciudades del pas, y sin embargo el
nmero de asaltos es notablemente mayor que en cualquier lugar del Ecuador. Es
evidente que existe una relacin causal entre la abundancia de policas y la
abundancia de atracos. Por lo tanto, sostengo que para disminuir la delincuencia,
deberamos reducir el cuerpo policial.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
5. Los seres humanos tenemos indudablemente libre albedro, ya que hasta ahora nadie
ha logrado demostrar que no lo tenemos.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
141
7. Tal como ustedes, hubo un tiempo en que me desesperaba por perder peso, y me
deprima porque ningn mtodo de los disponibles en el mercado pareca funcionar.
Pero este plan de dietas No-Gordo hizo milagros conmigo. Prubenlo: si funcion
para m, s que tambin funcionar para todos y cada uno de ustedes. Es tan fcil
que no puede fallar.
.............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
8. Todos los mdicos son unos ineptos. En realidad, ellos no saben sobre la salud que
cualquier otra persona. Este es el tercer caso de diagnstico errado del que tengo
noticia en este mes.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
10. Est demostrado que Jons es inocente del crimen que se le imput, pues fue
procesado penalmente, y la acusacin no pudo probar su culpabilidad.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
142
Paralelo:
Fecha:
Lenguaje y manipulacin
143
7. Un empresario de la sierra: Cmo vamos, pues, a permitir que nos gobiernen otra
vez los monos, ya sabemos que la corrupcin y la viveza seran causa de nuevas
vergenzas internacionales.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
8. Un mdico a otro en la sala de operaciones: Creo, colega, que los esfuerzos no darn
resultado; el hombre se nos qued en la mesa.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
12. Gerente consultado por nuevas polticas de empresa: En virtud del contexto socio-
econmico que todos conocemos, los parmetros procedimentales que hemos venido
utilizando y las circunstancias propias y especficas que enmarcan sta eventual
toma de decisiones, nos vemos abocado a diferir cualquier tipo de comentario que
pueda poner en riesgo el marco referencial de nuestras opiniones.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
144
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
15. Un funcionario de mandos medios que reemplaza a otro, comenta: Reconozco que
usted es un magnfico profesional, que ha sabido manejar la empresa, pero aun
sabiendo que necesito de su colaboracin, no puedo correr el riesgo de opacar mi
propia gestin.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
145
Paralelo:
Fecha:
Lenguaje y manipulacin
2. Aguardiente Garganta de Lata, un licor fuerte, slo para hombres bien hombres.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
4. El nuevo Bulbo Sport no es para todo el mundo; slo es para aquellos que, como
Ud., tienen buen gusto y saben gozar un buen auto.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
6. Jabn desodorante Rosita: ningn otro jabn del mercado tiene mayor cantidad de
elementos limpiadores y suavizantes.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
146
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
12. La tarjeta de crdito Dineros no hace recargos sorpresivos a fin de mes, por lo que
lo deja a usted tranquilo.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
13. Pese a los intentos de su cirujano plstico, Hiplito empez a desarrollar una figura
rolliza despus de cumplir los cuarenta.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
............
14. Los ingenieros sanitarios estn entre los profesionales peor pagados en nuestra
sociedad. Obviamente, merecen ganar ms.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
147
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
19. Cuando el paciente le pide al mdico que le explique qu males tiene, ste responde:
Desafortunadamente, amigo, usted tiene un complejo cuadro de agripnia crnica,
problemas de deglucin, exceso de tejido adiposo y frecuentes casos de cefalalgia.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
20. Los desalmados terroristas fueron eliminados por las sacrificadas fuerzas del orden.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
148
CLASIFICACIN DE LAS PRINCIPALES FALACIAS
149
Por autoridad de la mayora.- (Tambin llamada: Argumentum ex populo =
Argumento del pueblo en latn) Falacia que consiste en pretender que si todos o la
mayora creen algo, ese algo debe ser verdadero. Ej.: nase a los 200 millones de
usuarios de Sony en el mundo. Tanta gente no puede estar equivocada.
Falacia gentica.- Consiste en atacar una persona, institucin, tesis o idea condenando
sus orgenes o antecedentes, los cuales son claramente irrelevantes para su condicin
actual. Ej.: La ley de Libertad Educativa no puede ser buena, ya que fue ideada por la
Conferencia Episcopal Ecuatoriana, y nada bueno se puede esperar de esa institucin
clerical.
Por autoridad de una minora selecta.- Consiste en pretender que algo es as apelando
a los gustos o las preferencias de una minora selecta como mecanismo de persuasin.
Ej.: BMW: Distngase del montn.
150
provocar una aceptacin irreflexiva y precipitada del pblico. Ej.: Ustedes son, como
yo, hombres del pueblo, y como yo han sufrido por no tener un mendrugo de pan que
llevarse a la boca. Por eso deben votar por m, porque yo soy uno de ustedes.
Ad ignorantiam.- Falacia que consiste en pretender que, debido a que una aseveracin
no ha sido refutada concluyentemente, se sigue que es verdadera. De igual modo
funciona en sentido inverso: cuando se pretende que una aseveracin debe ser falsa
nicamente porque no ha sido probada concluyentemente como verdadera. Ej.: Nadie
ha demostrado que Jaime minti. Por lo tanto, dijo la verdad, Nadie ha logrado
probar que los fantasmas no existen, de modo que deben existir. No se ha logrado
demostrar que sea imposible que los poderes extrasensoriales existan, as que su
existencia tiene que ser posible.
Non causa pro causa.- Es el tipo ms comn de falacia causal. Consiste en pretender
que dos eventos (A y B) estn relacionados causalmente, de modo que A es la causa y B
el efecto, cuando esta relacin no ha sido demostrada. Puede ocurrir que la relacin
entre A y B sea puramente casual; o que B sea causa de A.; o, finalmente, que tanto A
como B sean efectos de una misma causa. Ej.: En los aos previos al estallido de una
guerra siempre hay un aumento en la compra de armamentos de parte de los
beligerantes. Es obvio, por lo tanto, que el incremento de adquisicin de armas es la
causa de la guerra.
151
Post hoc.- (Tambin llamada: Post hoc, ergo propter hoc = Despus de esto, luego a
causa de esto en latn) Es muy similar a la falacia Non causa pro causa, pero se
diferencia en que sostiene que un antecedente es la causa de un consecuente
simplemente en razn de que ocurri con anterioridad. Ej.: Los problemas de
basura empezaron poco despus de que la Alcaldesa fuera elegida. Por lo tanto,
su mala gestin municipal es causante de la inmundicia que nos rodea; Apenas
mis amigos empezaron a fluorizar el agua de beber, comenzaron a morirse de
ataques al corazn. Se ve que no conviene jugar con la naturaleza.
Anfibologa.- Falacia que consiste en un argumento que tiene al menos una premisa
anfibolgica, es decir, ambigua. Una premisa anfibolgica es una proposicin que
puede ser interpretada en dos o ms sentidos diferentes. Ej. : El miedo de los
enemigos; Por qu me ves como un tonto?.
Composicin.- Falacia que consiste en presuponer que lo que se aplica a las partes de
un todo o miembros de un conjunto, se aplica necesariamente a ese todo o a ese
conjunto. La falacia radica precisamente en pretender que la implicacin es necesaria,
no simplemente probable. Ej.: No entiendo por qu dices que esta novela no es
factible: no hay un solo incidente en ella que no podra haber ocurrido.
152
Falso dilema.- (Tambin llamada: Falsa oposicin) Falacia que consiste en
presuponer errneamente y casi siempre implcitamente) que existe un nmero equis de
opciones: a continuacin se descartan por imposibles o improbables todas las opciones
menos una, y se pretende concluir que esa opcin no descartada tiene que ser correcta.
Aqu el error lgico est precisamente en el supuesto, que es errneo, porque en realidad
existen ms opciones que las sealadas. Es una forma incorrecta de silogismo
disyuntivo, el cual es un procedimiento tpico del razonamiento detectivesco. Ej.: Hay
dos tipos de estudiantes: los responsables, que estudiarn incluso sin la amenaza que
representan los exmenes; y los irremediablemente vagos, que, ya sea que haya o no
exmenes, no estudiarn de ninguna manera. Por lo tanto, los exmenes son intiles.
Falsa analoga.- Ocurre cuando se pretende que, debido a que dos cosas se parecen en
algunos aspectos, tambin se deben parecer en otro aspecto, pero no se dan razones para
creerlo. Ms esquemticamente explicada, esta falacia consiste en suponer
errneamente que (1) A y B guardan ciertas semejanzas entre s (comparten las
propiedades t, u, v, w), y/o que (2) A tiene una determinada propiedad , llamada x, y/o
que (3) la existencia de las propiedades t, u, v, w son relevantes para la existencia de la
propiedad x, y concluir que, por todo lo anterior se sigue que (4) B tambin tiene o
debera tener dicha propiedad x. El error lgico puede radicar en que sea falso o
problemtico afirmar cualquiera de las aseveraciones 1, 2 o 3. Ej.: Es absurdo afirmar
que la prohibicin la venta de armas va a disminuir el nmero de asesinatos y robos,
pues se sabe que la prohibicin de la venta de bebidas alcohlicas en el pasado no
disminuy el consumo de alcohol. Aqu la premisa implcita es que ambas
prohibiciones son esencialmente parecidas, de modo que cabe esperar que lo que
ocurri con una ocurra tambin con la otra. Sin embargo, ambas mercancas son lo
bastante diferentes como para hacer riesgosa cualquier comparacin analgica.
Peticin de principio.- Falacia que consiste en decir lo mismo en una de las premisas y
en la conclusin, slo que con otras palabras que suelen disfrazar este hecho. Ej.: Todo
el mundo cree en Dios; por lo tanto, la creencia en Dios es universal. Aqu la premisa
153
es al menos tan cuestionable como la conclusin, porque en esencia ambas dicen lo
mismo.
154
Control de Lectura No. 15
155
En qu consiste la falacia non causa pro causa?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
En qu consiste la falacia pendiente resbaladiza?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
156
Clase Taller No. 30
Reconocimientos de Falacias
4. Fred dice que las mujeres son chismosas, pues se equivoca, nosotras somos
especialistas en informacin.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
157
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
6. No entiendo porque dices que la televisin es una mala influencia, si por medio de
ella nos informamos de lo que pasa en el mundo y nos distrae.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
7. En Quito debe haber aumentado considerablemente la venta de la revista SEXO Y
NOTICIAS, pues segn los voceros farmacuticos, ellos han incrementado en un
85% la venta de condones, segn dicen la venta de estos est relacionada con la
pornografa y la revista mencionada por su nombre debe ser pornogrfica. Es sabido,
adems, que si se evita la pornografa, disminuye la prctica sexual y si disminuye
sta, se evitar las violaciones a nios inocentes. Realmente no concibo la razn por
la que las autoridades no retiran del mercado todos los condones existentes.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
8. Hay dos maneras de conseguir la felicidad: Una es hacerse el idiota, otra serlo.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
9. Seor Barriga. Cmo se atreve a decirle a los nios que no jueguen en el patio!
Claro, como usted es rico y puede jugar donde usted quiera. (Tomado del Chavo del
8).
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
11. A la mayora de gente le gusta la novela Cien aos de soledad. Esa es una
excelente razn para decir que Cien aos de soledad es una excelente novela. (S.
Hernndez: Sobre el fenmeno Garca Mrquez, diario Expreso, 1989)
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
12. En este mundo slo existe el fuerte y el dbil. T no eres dbil por lo tanto eres
fuerte.
158
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
13. El tiempo cura todos los males. El tiempo es dinero, por lo tanto el dinero cura todos
los males.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
14. Es intil averiguar a estas alturas del camino quien asesino al famoso conductor de
televisin, ya que es imposible volverlo a la vida.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
15. Se ha demostrado que los chicos que escuchan Heavy Metal son ms agresivos que
los que escuchan ritmos Pop. De ah se sigue que el heavy metal provoca violencia,
mientras que los ritmos Pop, la neutralizan.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
16. Clare Boothe Luce escritora y embajadora estadounidense dijo en alguna ocasin:
Puesto que soy mujer, debo hacer esfuerzos para alcanzar el xito. Si fracaso nadie
dir: No tiene el talento suficiente, Lo que dirn ser: Las mujeres no tienen el
talento suficiente.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
18. No se puede acusar a Catalina Ramillete de haber sido cmplice del asesinato del
famoso conductor de frmula 1, pues las pruebas en su contra son insuficientes por
lo tanto, ella no estuvo implicada en el homicidio.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
159
20. No es posible que el presidente nos pida calma para afrontar la crisis del pas, parece
que ya no recuerda que el mismo lider la protesta para destituir al presidente
anterior.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
21. Por supuesto que la banca apoya la flotacin del dlar, si ellos son los primeros
beneficiados de esta estrategia econmica.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
23. El paralelo Gama ha obtenido el ms alto promedio en la Facultad, por lo tanto Ana
que pertenece a ese paralelo ha de ser una alumna muy aplicada.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
24. El mejor futbolista del Ecuador fue contratado por un equipo italiano de ftbol, por
lo tanto ese equipo ha de ser uno de los mejores en su pas.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
26. Si se corta la cabeza de una persona, sus rganos no pueden funcionar y la persona
se muere. Del mismo modo, si se corta la cabeza de un pas (es decir, si se eliminan
sus gobernantes), el pas est condenado a parecer, pues sus rganos (instituciones)
no pueden subsistir sin ellos.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
160
28. Aprende esto: Si llevas a una chica a la cama puedes embarazarla o puedes adquirir
una enfermedad venrea. As de simple, son los riesgos de la ruleta rusa a la que nos
gusta jugar. (Juventud en xtasis).
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
30. No hay nada especial en entregar una coima a un dependiente pblico. La coima es
parte de la vida moderna y las personas inteligentes y sin complejos la aceptan.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
31. Johana haba tenido un noviazgo largo todos los vimos ms de una vez besndose
apasionadamente, exhibiendo su enamoramiento y mermando con ello
irremediablemente su reputacin. Si a eso se atrevi a la vista de los dems era fcil
suponer cuanto hizo con su ardoroso galn en la intimidad. (Juventud en xtasis).
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
33. Hoy en da, quien ms quien menos es maestro como lo demuestran dos prestigiosas
instituciones de la ciudad. Esta situacin ha dado lugar a que la educacin se
deteriore da a da hasta llegar a convertirse en un sistema obsoleto que no sirve para
nada ni a nadie. A tal punto es as, que o nos conformamos con la decadente
formacin intelectual de nuestros hijos o destruimos el sistema educativo actual. Por
otra parte, los ilusos, que hasta hace poco tiempo guardbamos la esperanza de una
revolucin educacional, debemos desechar esta idea, ya que los polticos y
gobernantes que propusieron la reforma curricular no tienen ningn inters en el
cambio. Lgico!, si no son ellos o algn pariente cercano los propietarios de
escuelas o colegios, es algn colaborador generoso quien lo tiene. Si dicha reforma
fuera efectiva, la competencia con la educacin fiscal se volvera dura y riesgosa
161
para sus fines lucrativos: Primero, los padres menos adinerados pensaran en el
ahorro cambiando de escuela a sus hijos; despus, los ms confiados; ms tarde, los
que ms tienen porque, para qu pagar lo bueno si se obtiene gratis?, y as.... hasta
que las aulas de las escuelas privadas se encuentren vacas y sus dueos slo
cuenten sucres para pagar y no para guardar.
Pero este sueo nunca ser realidad, porque los sueos no son reales.
COMO ESCRIBIR UN COMENTARIO CRTICO
162
Ejemplo de un captulo de un libro de varios autores
El estudiante debe hacer un resumen del contenido del libro, captulo o artculo que
analiza, con el objeto de informar rpidamente al lector sobre lo esencial de la obra
criticada. Pero en ningn caso el resumen debe ocupar ms de la cuarta parte de la
extensin total del trabajo.
El aspecto bsico en el que debe concretarse es en describir la tesis principal del autor,
qu concepto o idea est tratando de <vender> al lector. Es evidente que el autor no
solamente ofrece datos, sino que tambin da su interpretacin de dichos datos, esto es,
su tesis.
Es la parte ms importante del trabajo. Las siguientes preguntas se incluyen como gua
de lo que se debe contestar para hacer la crtica de un mensaje persuasivo:
1. Las afirmaciones y los argumentos que usa el autor para apoyar su tesis.
163
Comete el autor algn tipo de falacia? Existen en el texto errores de
razonamiento?
2. Seale los prejuicios del autor o los valores personales que parece haber
condicionado su obra. Para determinar esto conviene hacer una pequea
investigacin sobre quien es el autor.
3. La obra en el contexto del perodo histrico durante el que fue escrita.
4. El significado del ttulo o su relacin con el texto a veces es un detalle
importante.
A estas alturas debe incluirse un comentario general del impacto que el escrito analizado
ha tenido en usted como lector. Puede guiarse por las siguientes preguntas:
Regla 1. Lectura previa: Aunque parezca obvio decirlo, la obra criticada debe haber
sido leda (y entendida) en su totalidad.
Regla 2: Empleo de citas textuales: Para apoyar cualquier opinin suya sobre el trabajo
analizado, debe ilustrarse con ejemplos extrados del texto general, a manera de prueba
de las conclusiones a las que usted llegue. Dichos ejemplos debern ser referidos al
trabajo original indicando entre el parntesis la pgina de los que fueren extrados. Sin
embargo, no deben hacerse citas muy largas del trabajo analizado, a menos que haya
una razn excepcionalmente buena para hacerlo, en cuyo caso tendr que ser explicada.
Cuando resuma la obra debe evitarse citar textualmente, es mejor que parafrasee con sus
propias palabras.
Regla 3: Originalidad: La crtica debe reflejar sobre todo el propio pensamiento del
estudiante. Cualquier crtica que no haya sido hecha por usted ser automticamente
anulada. Por lo mismo, est terminantemente prohibido copiar de obras crticas que han
hecho de la obra, si bien estas pueden ser consultadas y citadas si lo considera
pertinente.
164
Regla 4: Extensin del comentario crtico. De un libro: 3 a 5 pginas; de un captulo de
un libro: 2 o 3 pginas; de un artculo: 1,5 o 2 pginas.
Qu es un comentario escrito?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
165
EL ENSAYO ARGUMENTATIVO DE UNA PGINA
Hacer un ensayo argumentativo consiste en presentar una tesis (que puede ser una en la
que mucha gente cree, o que ha expuesto algn escritor o expositor), resumir sus puntos
principales y de inmediato pasar a defenderla con razones, ofreciendo argumentos
organizados en prrafos lgicamente coherentes.
--------------------------------------------- Ejemplo:
Ttulo del ensayo: Debera ser despenalizado el consumo
de drogas?
Nombre del autor del ensayo: por Roberto Gmez Luque
Fecha de presentacin: 12 de diciembre de 2012
Nivel: Educacin General Bsica
Curso: Dcimo Ao
Paralelo: A
166
Nombre de la asignatura: Pensamiento Crtico
- Introduccin. Es el prrafo inicial del ensayo, que sirve para (a) explicar
al lector cul es el tema elegido (puede ser, tambin, para explicar por
qu se ha elegido ese tema, o en qu consiste su importancia, (b) enfocar
exactamente los lmites del tema a tratar, y (c) indicar la tesis que quiere
demostrar el autor.
- Cuerpo. Son todos los prrafos ubicados entre el primero y el ltimo. En
ellos se procura aportar evidencias que apoyen la tesis. Tales evidencias
suelen presentarse a manera de ejemplos y razonamientos. Los
argumentos deben presentarse de manera ordenada, sin repeticiones
innecesarias. Los prrafos del cuerpo del ensayo deben estar bien
concatenados, de modo que haya una ilacin entre uno y otro.
- Cierre o final. Es el ltimo prrafo del ensayo, que sirve para hacer un
sumario de las razones presentadas y de la tesis que se ha querido
demostrar.
1. Originalidad. El ensayo ser original, es decir, debe haber sido escrito por el
estudiante. La existencia de plagios descalifica automticamente un ensayo. Se
permite reproducir frases de otros autores, cuando sea pertinente, siempre que se
los cite adecuadamente, de acuerdo con la norma estndar.
2. Pensamiento crtico. El estudiante aplicar las destrezas de pensamiento crtico
al tema tratado, las cuales obviamente, irn en aumento a medida que se avance
en el curso. A continuacin est una lista de tales cualidades de pensamiento
crtico que sern evaluadas en los ensayos argumentativos:
- Coherencia general: Los argumentos empleados deben ser coherentes
entre s, es decir, no deben contradecirse.
- Claridad de expresin: Se evitar, en lo posible, frases y definiciones
ambiguas y vagas. Se procurar que todas las ideas clave queden
claramente expresadas, y las palabras ms importantes definidas.
167
- Buenos argumentos: Los argumentos ofrecidos deben ser correctos
desde el punto de vista lgico: deben ser vlidos, suficientes y
pertinentes.
- Premisas verdaderas o aceptables: De no serlo, no se podrn aceptar las
conclusiones a las que se llegue.
- Refutacin de argumentos opuestos: se presentar uno o ms
argumentos en contra de la posicin del autor, y se tratar de refutarlos.
- Persuasin racional: Se evitar emplear mtodos de persuasin
emocionales.
Evaluacin y calificacin. Cada ensayo recibir una nota sobre 2 puntos. Los criterios
de calificacin sern los siguientes:
168
Control de Lectura No. 17
Qu es un ensayo argumentativo?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
169
Cules son los requisitos de forma que debe tener un ensayo
argumentativo?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
170