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Castellano y
Literatura 2
ao
Castellano y
Literatura 2
ao
2 ao
concebida, diseada y elaborada por el Departamento Editorial de Editorial Santillana S.A.,
Castellano y Literatura
bajo la direccin pedaggica y editorial de la profesora Carmen Navarro.
Correccin de estilo
Mariv Coello
Mara Jos Gallucci
Karina Hernndez
Juan Luis Valdez
Castellano y Literatura 2 ao
2012 by Editorial Santillana, S.A.
ISBN: 978-980-15-0618-8
Editado por Editorial Santillana, S.A.
Depsito legal: If6332012372261
N de jemplares: 18150
Reimpresin: 2014 Impreso en Ecuador por: Imprenta Mariscal CIA. LTDA
Av. Rmulo Gallegos, Edif. Zulia, piso 1. Sector Montecristo, Boleta. Caracas Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin previa de los titulares del Copyright,
(1070), Venezuela.Telfs.: 280 9400 / 280 9454 bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total o parcial de esta obra por
www.santillana.com.ve cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografa y el tratamiento informtico,
y la distribucin de ejemplares de ella mediante alquiler o prstamo pblico.
SOLO PGINAS SELECCIONADAS PARA MUESTRA
Castellano y
Literatura 2
ao
Estructura de la unidad
Inicio de unidad
Infografa. Recurso grfico de impacto que
permite despertar y captar el inters con relacin
a los temas de la unidad. Contiene datos y preguntas
que favorecen la interaccin, participacin
y reflexin para introducir los nuevos contenidos.
Para reflexionar
Logros esperados. Enunciados
y debatir. Preguntas
breves que describen los principales
dirigidas a generar
conocimientos, valores, habilidades
conclusiones a partir del
y destrezas que se pretende consolidar
anlisis de la informacin
con el desarrollo de los contenidos
y los datos planteados
de la unidad.
en la infografa.
Tecno-lenguaje. Actividades
editorial santillana, s.a.
2
Actividades. Preguntas,
ejercicios, casos y situaciones
Infografas. Temas con una
de anlisis para validar, afianzar
propuesta grfica diferente
y reforzar los contenidos
y novedosa, que presentan
vistos. Estimulan la capacidad
la informacin a travs de
de razonamiento en el plano
imgenes y textos asociados,
individual, y la interaccin por
para aprender de manera
medio del trabajo en equipo.
dinmica.
Cierre de unidad
Actividades de refuerzo. Ejercicios, preguntas y casos
de anlisis, vinculados con los temas cubiertos en la
unidad. Persiguen el desarrollo de las distintas habilidades
del pensamiento.
3
ndice
U1 Lenguaje y comunicacin ......... 6
Tema 1 El cdigo lingstico ............................................ 8
U4 Ortografa ............................... 80
Tema 1 Normas de acentuacin ....................................... 82
Tema 2 La comunicacin ................................................. 12
Tema 2 Dudas frecuentes ............................................... 86
Tema 3 Las situaciones comunicativas ........................... 16
Cierre Actividades de refuerzo ...................................... 90
Cierre Actividades de refuerzo ...................................... 20
Humor en letras ................................................... 92
Humor en letras .................................................. 22
Mira mi perfil ...................................................... 92
Mira mi perfil ...................................................... 22
Idea para la accin: Dnde est el error ............. 93
Idea para la accin:
Comunicacin efectiva en prctica...................... 23
U5 Produccin de textos escritos ... 94
U2 Tipologas textuales ................. 24 Tema 1 Proceso de escritura de un texto ........................ 96
Tema 1 El texto ................................................................ 26 Tema 2 Presentacin de textos escritos .......................... 100
Tema 2 El texto narrativo ................................................. 30 Tema 3 Redaccin de textos ............................................ 104
Tema 3 El texto descriptivo .............................................. 34 Cierre Actividades de refuerzo ...................................... 108
Tema 4 El texto instruccional .......................................... 38 Humor en letras ................................................... 110
U3 Gramtica ............................... 54
Tema 1 El prrafo ............................................................. 56
Tema 2 La oracin y sus partes ....................................... 60
Tema 3 Sintagma nominal ............................................... 64
Tema 4 Sintagma verbal .................................................. 68
Tema 5 Tipos de oraciones .............................................. 72
Cierre Actividades de refuerzo ...................................... 76
Humor en letras .................................................. 78
editorial santillana, s.a.
4
U6 La lectura ............................... 112
Tema 1 La lectura ............................................................ 114
Tema 2 La lectura crtica ................................................. 118
Cierre Actividades de refuerzo ...................................... 122
Humor en letras ................................................... 124
Mira mi perfil ...................................................... 124
Idea para la accin: Debate artstico .................. 125
5
U1 LenGUAJe Y cOMUnicAcin
Comunicacin oral a distancia?
Antiguamente, y antes de la llegada del primer telfono,
la comunicacin oral a distancia no exista. Hoy en da la
loGros esPerADos situacin es diferente, ya que las personas s se pueden
Abrir espacios para poner
comunicar a grandes distancias y al instante sin dificultades.
en prctica las diversas
situaciones comunicativas
planteadas.
Identificar el uso
del regionalismo.
Diferenciar las
posibilidades de
comunicacin
entre las personas.
llamadas a
elaborars una exposicin larga distancia.
para la comunidad sobre Telfono con
un tema relacionado circuito de
con la comunicacin. marcacin
mecnico.
6 Lenguaje y comunicacin
Para reexionar y debatir
Imagina que olvidaste tu telfono celular en casa o que no tienes tarjeta
telefnica y necesitas comunicarte urgentemente, cmo te sientes ante
la idea de no contar con un telfono a mano? Por qu resulta indispensable
su uso hoy en da?
Video llamadas
gratis entre
usuarios de Skype
Video
Llamadas
grupales de
hasta 10 personas
Llamadas
a cualquier
nmero de
telfono
Funcin
de pantalla
comparttida
Permite
el envo
de archivos
Mensajera
Telfono de Aplicacin instantnea
marcacin que permite
por tonos. comunicaciones
de texto, voz y video.
Primer Herramienta Mensajes
de texto
editorial santillana, s.a.
Telfono celular
con servicio de Mensajes
de voz
mensajes de texto.
Lenguaje y comunicacin 7
Tema 1
El cdigo lingstico
Actvate
Es posible usar el mismo cdigo lingstico en todas las situaciones
comunicativas que se te presentan?
La comunicacin lingstica
La comunicacin lingstica se manifiesta en el uso de la
lengua natural que est integrada por los cdigos lingsticos,
es decir, por el conjunto de signos orales y escritos. Todo esto
forma un sistema completo. Por esta razn se afirma que la
lengua es un sistema de signos. La comunicacin lingstica
es un proceso en el que emisor y destinatario intercambian
informacin, ideas, o interactan a travs de un cdigo. Los
cdigos lingsticos representan los factores necesarios para
que se d la funcin comunicativa.
En toda conversacin sea cara a cara o por va telefnica,
se estn utilizando codigos lingsticos; tambin al escribir
en el teclado durante una conversacin a travs del chat.
Igualmente, en la elaboracin de textos de todo tipo
(periodsticos, cartas, instructivos, literatura) para uno
o ms destinatarios.
Comunicacin no lingstica
Por su parte, la comunicacin no lingstica es la que tiene
lugar mediante dibujos, signos, sonidos, gestos, seales o
representaciones grficas que se utilizan para transmitir el
mensaje a un destinatario en lugar de las palabras.
Competencia lingstica
Es el conocimiento intuitivo o no que todo hablante tiene
de su lengua, especialmente de las reglas lgicas que permiten
la construccin y el desarrollo de esa lengua. Cada hablante
u oyente utiliza dichas reglas para codificar y decodificar las
emisiones lingsticas. Cuanto ms conversador, buen escucha
y lector es el hablante, mayor ser su competencia lingstica.
Debido a la competencia lingstica como proceso intuitivo
es posible escuchar decir a los nios y las nias que estn
aprendiendo a hablar expresiones como yo me pon el
zapato en lugar de yo me puse el zapato. Esto se debe
editorial santillana, S.A.
8 Lenguaje y comunicacin
Clases de comunicacin
Al hablar de comunicacin en su sentido ms amplio podemos
distinguir tres tipos de comunicacin: biolgica, animal y humana.
Comunicacin lingstica
Oral Escrita
S e concreta en el habla por medio de Se concreta a travs de secuencias de
secuencias de sonidos distribuidos grafemas (o letras) que se distribuyen
linealmente en el tiempo y percibidos linealmente en el espacio y que son
por el odo. percibidas visualmente.
D epende en alto grado de la La esencia de la comunicacin est en
situacin. Esta contribuye a la lo escrito, ya que el emisor est ausente
produccin y comprensin de los (aunque implcito).
enunciados. Suele ser independiente de la situacin,
E s efmera por naturaleza, pues dura lo que exige el uso de ms recursos
poco. descriptivos para representarla.
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El cdigo lingstico 9
DiGo, oiGo, escribo, leo Lengua
El habla da a da La lengua es uno de los principales instrumentos de comunicacin
de los seres humanos. Se trata de un cdigo que est regido
Cada pas considera
por una serie de normas. La lengua es el sistema o conjunto
socialmente aceptado el uso
de trminos y expresiones
organizado de signos que comparte una sociedad determinada
que no necesariamente son y que le permite dar forma y expresar su pensamiento, as como
usados en otros pases por entender el pensamiento de otras personas.
usuarios del mismo idioma.
Por ello se habla del espaol
El habla
de Espaa, de Venezuela, Lengua en accin, sea escrita u oral, es la utilizacin de ese
de Argentina, por citar cdigo con fines prcticos. El habla tiene tres funciones: la social,
algunos ejemplos. A pesar la esttica y ldica.
de esta diversidad local, hay
una instancia que intenta Registro de uso del habla: culta, coloquial y jerga
adaptarse regularmente El habla culta. Es la forma de designar la lengua en accin
e incluir los trminos y en la que se cuidan de manera especial las palabras utilizadas,
cambios locales que se la correccin en la sintaxis y la precisin de los elementos
producen constantemente
lingsticos. Se dice que es culta porque responde al canon
en el idioma espaol.
establecido en la comunidad. Ese canon le da el valor de lo
Esa instancia es la Real
Academia Espaola de
socialmente aprobado como correcto, para poder establecer
la Lengua (RAE). una comunicacin en un determinado grupo social.
El habla coloquial. Es el habla de uso comn en la
conversacin cotidiana. Es natural, espontnea y sin planificacin
previa (pero es frecuente que aparezca reflejada en la literatura).
El vocabulario empleado es menos preciso y suele presentar
frecuentes repeticiones de palabras. El habla familiar es tambin
coloquial, ya que es espontnea y natural. En algunos casos
hay palabras o frases cuyo significado solo pueden entender los
miembros de una familia, ya que pudieron haberse originado
por una situacin particular o por una ancdota que qued
en el recuerdo del grupo en cuestin.
El habla de jerga. Es el uso de un lenguaje especial surgido en
grupos sociales especficos, como los jvenes, los individuos de
algunas profesiones, oficios o agrupaciones. Se caracteriza por la
sustitucin de expresiones coloquiales comunes por otras propias
de ese grupo. Algunos ejemplos del habla coloquial de jerga de
muchos jvenes en Venezuela son: rollo (referido a lo, problema);
jeva (por sustitucin de muchacha, novia); convive (para identificar
a un compaero, amigo) o rumba (para referirse a una fiesta).
10 Lenguaje y comunicacin
Actividades Para realizar en el cuaderno
1 Elabora una lista de 20 cdigos lingsticos que se refieran a objetos fsicos que pueden
ser convertidos en cdigos no lingsticos, es decir, en imgenes. Por ejemplo: casa, rbol,
taza de caf.
2 Elabora una lista de 10 cdigos lingsticos referidos a cosas o conceptos que no puedan
representarse con imgenes. Por ejemplo: alma, espiritualidad.
3 A partir de los ejercicios anteriores, explica con tus propias palabras cul es la importancia
de conocer y manejar los cdigos lingsticos en las relaciones humanas. Luego, disctelo
con tus compaeros y compaeras y lleguen a una conclusin sobre este tema.
4 Escribe un prrafo de no menos de media pgina contando algo sobre tu vida cotidiana
o familiar. Luego, examina la estructura lingstica que acabas de elaborar y describe las
reglas que seguiste para que la sintaxis empleada sea comprensible para otros lectores.
5 Con ayuda de tus compaeras y compaeros, identifica rasgos de su habla coloquial, tales
como repeticiones, muletillas (palabras que aparecen una y otra vez), frases o palabras que
pronuncien incorrectamente.
6 Elabora una lista que contenga 20 palabras del habla coloquial (verbos y sustantivos).
Seguidamente, investiga si tienen equivalentes en el habla culta.
7 Guarda una sesin de chat que hayas tenido con un amigo, amiga o algn familiar.
Comparte la conversacin con tus compaeros de clase leyndola en voz alta. Identifica
la palabras de jerga que encuentres en la conversacin y explica su uso. Verifica si es de
uso comn para todos o si para ti tienen un significado distinto.
8 Haz una lista de 5 ocasiones en que utilices habla culta y ocho en la que utilices habla
coloquial en tu vida cotidiana.
ah - hay
1 Haz una lista de 10 pares de palabras parnimas y construye oraciones con ellas.
2 n un peridico o revista, identifica las palabras parnimas que encuentres en un
E
mismo artculo. Reconoce la diferencia de significado. En caso de que no conozcas
el significado, consulta el diccionario.
El cdigo lingstico 11
temA 2
La comunicacin
ActvAte
Qu factores intervienen para que ocurra el proceso de la comunicacin?
Qu es lo que permite que un mensaje sea comprendido por un destinatario?
El acto comunicativo
Las personas tienen necesidad de manifestar sus ideas,
opiniones y emociones; de relacionarse con los dems; de
compartir sus conocimientos y experiencias. Es decir, de
mostrar a los otros quines son, cmo son, en qu creen y de
qu manera ven el mundo que les rodea, a la vez que aprenden
Las redes sociales se han convertido en a conocer a los dems.Y esto solo se puede lograr a travs de la
grandes espacios virtuales de comunicacin comunicacin, por eso est presente de manera permanente en
que conectan a las personas en todo el mundo. la vida de los seres humanos.
El proceso de la comunicacin
La comunicacin es el proceso mediante el cual un emisor
enva un mensaje a un destinatario a travs de un canal,
utilizando un cdigo compartido. Para que esta interrelacin
tenga sentido, la comunicacin tiene lugar en una situacin
determinada, que condiciona el significado que el destinatario
le atribuye al mensaje. Por ejemplo, acciones como ver
televisin, escribir una nota, atender una seal de trnsito, leer
un libro o revista y conversar cara a cara o a travs del chat con
otra persona, son variantes de un acto comunicativo.
Con el tiempo los elementos del proceso de la comunicacin
DiGo, oiGo, escribo, leo se han ido enriqueciendo. En el siglo XIX, por ejemplo, era
impensable que una carta enviada a alguien que viva en otro
Sistema Braille
pas pudiera ser leda antes de dos o tres meses. Las oficinas de
Una persona invidente usa correos o postales tenan un lugar privilegiado en el desarrollo
principalmente dos medios
de los pueblos y ciudades. Estos edificios eran emblemticos y
para recibir los mensajes en
referenciales pues muchas transacciones comerciales y hechos
el proceso de comunicacin:
uno es a travs del odo,
de gran trascendencia dependan de las comunicaciones
captando los sonidos; el escritas.
otro es la lectura de textos En pleno siglo XXI resulta impensable esperar dos meses para
escritos mediante el sistema saber de algn familiar o conocido, o para resolver alguna
Braille, que posee un gestin comercial. Las comunicaciones han evolucionado
alfabeto en donde las letras tan rpido que, por ejemplo, el fax, un invento de finales del
estn impresas en puntos siglo XX, est siendo sustituido por el escner y su uso es casi
editorial santillana, s.a.
12 Lenguaje y comunicacin
Elementos en el proceso de la comunicacin Glosario
El emisor, remitente o intrprete. Es la persona o grupo c omunicacin. Accin y
de personas que inicia el acto comunicativo con una intencin efecto de comunicarse.
determinada, codificando el lenguaje y produciendo un mensaje, Algunas acepciones:
ya sea oral o escrito. Cada emisor cuenta con un conocimiento 1. Papel escrito en que
lingstico y una percepcin del mundo, que es producto de sus se comunica algo oficial-
propias experiencias. Cuando una madre le dice a su hijo: el mente. Ej: La directiva
almuerzo est listo, pon la mesa, ella est actuando como emisor, del colegio envi una
comunicacin a los
con la intencin de que el hijo participe en esta tarea cotidiana.
padres. 2. Unin que se
El receptor, destinatario o interpretante. Es la persona o grupo establece entre cier-
de personas que recibe el mensaje, lo decodifica e interpreta. Al tas cosas, tales como
igual que el emisor, posee conocimiento lingstico e intencin mares, pueblos, casas,
de comunicarse. Cuando el hijo escucha a su madre decir: el escaleras, vas, canales,
almuerzo est listo, pon la mesa, l est actuando como receptor. cables y otros recursos.
Para que el proceso de comunicacin se produzca, es necesario que Ej: Las comunicaciones
el receptor se convierta, a su vez, en emisor. As, el hijo puede, entre quedaron interrumpidas
otras acciones, informar a su madre que ya concluy la tarea. por el mal tiempo.
3. Medio de comunica-
El mensaje. Es la informacin intencionada materializada de cin. Ej: La radio es un
forma escrita u oral, que el emisor manda al receptor. Un mensaje medio de comunicacin
tan sencillo como el almuerzo est listo, pon la mesa se compone fundamental para las
de una sucesin de palabras que pueden ser comprendidas por comunidades.
el receptor.
El contexto. El proceso de comunicacin siempre se presenta
en un lugar y un momento concreto, es decir, en un contexto o
situacin, que se puede definir como el entorno fsico, social y
cultural donde se materializa la comunicacin. Si el mensaje el
almuerzo est listo, pon la mesa se expresara en un teatro durante
un concierto, no sera entendido por el receptor y no habra acto
comunicativo, porque se transmite en un contexto no pertinente.
COMUNICACIN
La comunicacin 13
El cdigo. Es el conjunto de signos orales y escritos (y de reglas
para su funcionamiento) que forman un sistema y se utilizan
para crear el mensaje. Cdigo es sinnimo de lengua. Cuando
hablamos de reglas nos referimos a la manera como los cdigos
deben combinarse para que el mensaje pueda ser construido
por el emisor y comprendido por un receptor. Si el receptor o
destinatario del mensaje no comprende los cdigos utilizados,
no se cumplir cabalmente el proceso de comunicacin.
Los cdigos contenidos en el mensaje el almuerzo est listo,
En algunos casos el canal o medio comunicativo pon la mesa, por ejemplo, no solo son las palabras con un
es mixto, como en el caso de la imagen, pues
las personas estn conversando (canal: aire) significado preciso (almuerzo, listo, mesa) sino que siguen unas
sobre un texto escrito (canal: papel). reglas de sintaxis especficas: el verbo estar se usa en tiempo
presente indicativo para designar un hecho que ocurre en ese
instante, que no pertenece al pasado ni al futuro. Adems, el
verbo poner est en modo subjuntivo, para indicar una orden
o mandato que debe ser inmediato. Al mismo tiempo, los verbos
y los sustantivos siguen un orden particular, para que el receptor
pueda comprender el mensaje.
El canal o medio. Es la va por la cual circula el mensaje de
un emisor a un receptor. En el ejemplo de dos personas que
conversan, la comunicacin se da cara a cara y en forma oral,
por lo que el canal es el aire. Si el mensaje fuera escrito, la hoja
de papel, el cuaderno de notas o el pizarrn de clase seran
el canal. En una conversacin por telfono celular, el canal son
las antenas repetidoras y las estaciones base que transmiten las
ondas de radio de un aparato celular a otro. En una conversacin
por chat en Internet, el canal es la red de cables de fibra ptica
que posibilita que un mensaje escrito por el teclado llegue de
una computadora a otra.
Lenguaje en construccin
Alfabeto espaol. Tiene 27 letras, Lengua de seas. Es la manera en Sistema Braille. En el sistema
editorial santillana, s.a.
que forman entre 80 y 100 mil que las personas con discapacidad Braille para personas con discapacidad
palabras. El habla coloquial apenas auditiva se comunican, representa visual, cada letra del alfabeto se forma
utiliza unas 4 mil de ellas. 26 letras del alfabeto. Las palabras con una combinacin de seis puntos
se separan con un chasquido de numerados, algunos en relieve y
los dedos. otros no.
14 Lenguaje y comunicacin
Actividades Para realizar en el cuaderno
1 Imagina que ests en una sala de cine viendo una pelcula, identifica cules son los
canales por los cuales te llega el mensaje como receptor.
2 Haz una lista con ejemplos de actos comunicativos que puedes detectar en la calle.
Ejercita tus dotes de observacin para este ejercicio. Quines son los emisores en el
caso de las vallas publicitarias? Qu otros emisores de mensajes puedes identificar
fuera de tu casa?
3 Identifica una campaa publicitaria actual que haya llamado mucho tu atencin y
analiza cul registro del habla utiliza.
4 Escoge uno o dos ejemplos de publicidad de juguetes en televisin. Identifica cul
sera la intencin del mensaje publicitario y quines seran los verdaderos receptores
de ese mensaje.
5 En el caso de que tuvieses que realizar una campaa ecolgica en tu colegio o
en tu urbanizacin con la intencin de que la gente utilice menos papel y apoye
el reciclaje. Responde: qu razones utilizaras en tu mensaje para convencer a la
gente? A qu receptores debera ir dirigido el mensaje de tu campaa? Qu haras
para que la campaa tenga el impacto necesario?
6 Escoge una cua publicitaria de algn producto anunciado en televisin y seala
quin es el emisor, cul es el mensaje, la intencin del mensaje y quin es el receptor
o los receptores de este. Elabora una ficha con estos datos y renete tus compaeros
y compaeras para compararlos.
7 En grupos, investiguen sobre el lenguaje de seas. Repartan un nmero bsico
de seas entre los y las estudiantes y ensayen frases cortas con este lenguaje. Luego,
realicen la presentacin en clase.
8 Haz una lista de tres situaciones en las que hayas intentado establecer comunicacin
con alguien y el proceso no haya sido exitoso. Explica por qu. Argumenta tu
respuesta.
9 Entrevista a una persona de la tercera edad y conversa con ella sobre cmo
recuerda que eran los procesos comunicativos en su niez. Para ello, haz una lista de
preguntas que puedan orientar la conversacin. Redacta un texto breve en el que
expongas la informacin recabada.
Tecno-lenguaje Voki
Actualmente existe una aplicacin Web 2.0 de nombre Voki que permite construir avatares
o personajes digitales con caractersticas personales. Este avatar puede comunicar a travs
del habla lo que escribimos, y la voz a utilizar puede ser nuestra. Gran parte de su utilidad e
importancia en la educacin radica en ser una excelente herramienta para aprender idiomas,
editorial santillana, S.A.
La comunicacin 15
Tema 3
Situaciones comunicativas
no estructuradas
Una situacin comunicativa es no estructurada cuando no las rige
ninguna norma. Estas situaciones se dan de manera natural entre los
hablantes; por lo general, en la calle con desconocidos, en el centro
educativo con compaeros y compaeras de otros grados
o de otras secciones, entre adultos y jvenes, es decir, tienen lugar
en mltiples contextos y con infinitos propsitos. Hay dos tipos
de ellas: la conversacin y la discusin.
La conversacin. Es la manera natural de la comunicacin. La
expresin oral es una condicin bsica y permanente del lenguaje.
La conversacin tiene como caracterstica que los interlocutores
participan en forma simultnea, compartiendo el tiempo, y a
veces, el mismo espacio. En la interaccin, los participantes activan,
construyen y negocian una relacin interpersonal, en la cual tienen
importancia las caractersticas psicolgicas y sociales: cultura,
experiencias comunes, edad y sexo de cada uno, por ejemplo.
La conversacin es efmera por naturaleza, dura poco, desaparece
cuando se satisface la intencin de comunicarse. Se mantiene
mediante frecuentes preguntas, respuestas, incisos o aclaratorias,
digresiones o desviaciones de un tema que surge de forma natural.
La discusin. Es una variante de la conversacin que busca
el intercambio de ideas o puntos de vista sobre un tema, para
obtener conclusiones.Ya sea entre familiares, amigos, conocidos
o desconocidos, en una discusin los interlocutores confrontan y
argumentan sus opiniones para tratar de llegar a una visin comn.
Por ello, en una discusin juegan un papel fundamental las razones
o argumentos que cada interlocutor exponga para defender su
postura o criticar la del otro. Como forma no estructurada, la
discusin es una modalidad de conversacin en la que a menudo
influyen las emociones de los participantes y, por ello, en algunos
escenarios de la cotidianidad se relaciona la discusin con la
editorial santillana, S.A.
16 Lenguaje y comunicacin
Situaciones comunicativas estructuradas Diversidad cultural
Las situaciones comunicativas estructuradas necesitan de tiempo Culturas grafas,
y preparacin, involucran a dos o ms personas y tienen un fin pueblos sin escritura
determinado. Algunas de ellas son:
A lo largo de la historia han
La simulacin. Es una tcnica de grupo que consiste en la existido diversas culturas
dramatizacin o escenificacin de una situacin de la vida real. El cuyos integrantes han vivido
objetivo es comprender, analizar y discutir mejor un tema o una solamente con la expresin
situacin especfica, a travs del recurso de la imaginacin. En ella oral, sin contar con la expre-
las personas pueden asumir diversos papeles y comunicar mensajes sin escrita. Un ejemplo son
que originen nuevas ideas y que, en algunos casos, produzcan las culturas originarias en
emociones. Para ello, se plantea la situacin que se va a escenificar Venezuela: sus creencias,
y se escoge a los actores que van a desarrollar la accin, mientras sus mitos y sus tradiciones,
se han transmitido de gene-
un pblico observa. A continuacin, se analiza y se discute la
racin en generacin por la
representacin para llegar a unas conclusiones.
comunicacin oral, valindose
La discusin. En este caso se trata de una situacin previamente de la memoria.
estructurada para que se genere un intercambio de ideas entre dos
grupos o dos personas. Cuando una discusin es estructurada, los
y las participantes tienen un lmite de tiempo para exponer sus
ideas, adems deben ser respetuosos con las ideas del otro, aunque
busquen tener argumentos para defender sus propias posturas, que
en muchas ocasiones son contrarias. Se diferencia de la discusin
abierta y espontnea debido a que hay un tema y un tiempo
prefijado para el desarrollo de las ideas.
La exposicin oral. Es una tcnica de comunicacin de ideas
por medio de la cual una o varias personas expertas, o que han
investigado detenidamente un tema, lo explican ante un pblico.
Una conferencia, por ejemplo, es un tipo de exposicin oral. El
auditorio escucha con atencin, toma notas y formula preguntas
cuando se le concede la palabra. Para hacer una exposicin se
recomienda investigar cuidadosamente, a fin de documentarse sobre
el tema y adquirir dominio de l. Luego es necesario construir un
discurso que sea claro, ordenado y coherente en las ideas, con una
editorial santillana, S.A.
La entrevista entre una persona y su En la entrevista de trabajo, el empleador En la entrevista periodstica, las respuestas
mdico es confidencial. La informacin puede compartir informacin del del entrevistado se difunden para el
obtenida de las respuestas del paciente candidato con otros empleadores, conocimiento pblico, excepto aquellas
se guarda en su historia mdica. si estos se lo piden. que este pide no revelar.
18 Lenguaje y comunicacin
Actividades Para realizar en el cuaderno
1 Redacta una lista ordenando los pasos que se deben seguir para llevar a cabo de
forma exitosa una exposicin sobre un tema determinado.
2 Escoge un tema o problema con ayuda de tu docente y organiza una lluvia de
ideas con un grupo de compaeros y compaeras para proponer una solucin. Podra
ser, por ejemplo, un peridico escolar y el tipo de informacin que debera incluir.
3 Organiza un foro con tus compaeros y compaeras de clase para hablar sobre
alguna pelcula que est en cartelera, o bien algn film que puedan proyectar
en clase, si tienen los medios para hacerlo. Pide orientacin a tu docente sobre
qu aspectos se deben analizar de la historia para luego ser discutidos en el foro.
Realicen un registro del foro, que luego debern entregar a la biblioteca escolar.
4 Qu personaje pblico (cantante, actor famoso, etc.) de Venezuela o del mundo
te gusta o admiras? Elabora una lista de preguntas imaginarias que te gustara
formularle, si pudieras hacerle una entrevista de personalidad. Qu cosas crees que
le gustara saber al pblico sobre el personaje escogido? Redacta un breve texto
en el que hables de tu admiracin por el personaje.
5 Alguien va a tu colegio para dar una charla sobre el ahorro de energa. Escribe una
lista de tres o cuatro preguntas que te gustara hacerle sobre aspectos que tengan que
ver con el tema.
6 Identifica una situacin comunicativa no estructurada que se produzca en el
da a da. Describe por escrito la situacin y explica por qu es una situacin
comunicativa no estructurada.
7 En funcin de lo estudiado en la unidad, realiza un cuadro en el que compares
las situaciones comunicativas no estructuradas y las estructuradas.
8 En grupos, escojan un tema con ayuda del o la docente y organicen una simulacin
en la que cada grupo aborde un subtema del tema principal. Definan qu tiempo
durar esta actividad y luego conversen y evalen la aplicacin de la tcnica.
editorial santillana, S.A.
Juy y Diana a la orden del abuelo 6 Construye dos o tres oraciones en las que
lanzan sus anzuelos al agua, y se acomodan utilices el pronombre en segunda persona del
disponindose a escuchar la historia que singular (t). Luego, cmbialas a la forma
saben que est por iniciar. de cortesa (usted) conservando la estructura
Laura Antillano, de las oraciones. Observa que el tono de las
Diana en la tierra wayu (fragmento) oraciones cambia segn la variante que uses.
20 Lenguaje y comunicacin
Momento de lectura
Historia verdica
A un seor se le caen al suelo los anteojos, que hacen un ruido
terrible al chocar con las baldosas. El seor se agacha afligidsimo
porque los cristales de anteojos cuestan muy caro, pero descubre
con asombro que por milagro no se le han roto.
Lenguaje y comunicacin 21
Humor en
Humor en letras
letras
Chistes en la escuela
La maestra le dice a los alumnos: para maana, Muy bien, Pedro. A ver, Josefina
escriban un breve prrafo que explique la frase Mi mam hace las mejores arepas
madre hay una sola, e incluyan esa frase en fritas del mundo y juega conmigo al bisbol
el texto. los sbados. Madre hay una sola.
Al da siguiente: Excelente. Ahora, Jaimito
La semana pasada estaba resfriado, mi Mi mam me pidi dos galletas.
mam estaba muy cansada, pero me hizo Yo le dije: Madre, hay una sola.
consom y me prepar un t con limn.
Madre hay una sola.
Mi infancia y juventud
No se sabe con certeza si nac en Alcal de Henares, pero se ha
convenido eso puesto que all fui bautizado. Mi padre, Rodrigo de
Cervantes, fue cirujano de oficio y mi madre era Leonor de Cortinas.
Tuve seis hermanos. El oficio de mi padre nos llev de un lugar a otro
por las principales ciudades castellanas de entonces.
Una ancdota
En 1571 particip en la batalla de Lepanto, donde fui herido en la mano
izquierda, que muy pronto perdi movilidad, motivo por el que soy
conocido como el Manco de Lepanto. Estuve prisionero en Argel de
1575 a 1580, y luego de esos aos me dediqu a la escritura, y entre
editorial santillana, s.a.
Mis libros
Dentro de mis obras destacan El ingenioso hidalgo don Quijote de
la Mancha (primera parte, 1605; segunda parte, 1615), Novelas
ejemplares (1613), Los trabajos de Persiles y Sigismunda (1617).
22 Lenguaje y comunicacin
Idea para la accin Comunicacin efectiva en prctica
Propsito: realizar una exposicin en equipos de estudiantes en la cual
desarrollen un tema sobre la comunicacin oral o escrita.
1 Documentacin
Por equipo escojan un tema sobre la
comunicacin para investigar sobre l.
Busquen informacin sobre el tema
seleccionado en diversos textos y pginas web.
Investiguen acerca de quines utilizan
ese tipo de comunicacin y por qu.
2 Planificacin
Observen y tomen ejemplos de exposiciones
anteriores en las que hayan participado.
Colquenle ttulo a la exposicin.
Redacten una breve presentacin sobre
los puntos que tratarn.
Recopilen y organicen la informacin.
Redacten un plan sobre el orden en que
expondrn el tema y qu contenidos
trabajar cada quien.
Elaboren material de apoyo.
Ensayen la exposicin.
3 Preparacin de materiales
Decidan qu tipo de material de apoyo desean utilizar, por ejemplo, lminas, afiches, etc.
Recuerden que por tratarse de una exposicin es importante que la presentacin
de los y las integrantes de cada equipo sea la adecuada.
4 Puesta en accin
Utilicen un lenguaje sencillo durante la exposicin.
Recuerden la importancia de mantener una buena postura corporal.
Utilicen un tono de voz adecuado.
5 Evaluacin
Comprobar si la organizacin y presentacin de los puntos expuestos fue la correcta.
Poner a disposicin de los dems compaeros y compaeras el material expuesto.
editorial santillana, s.a.
Lenguaje y comunicacin 23
U3 GRAMTicA
Forma y funcin
Entre la lengua y la msica podemos encontrar muchas
similitudes, pues ambas son cdigos y como tales se rigen
loGros esPerADos por un conjunto de normas que orientan su estructura, uso
Reconocer la importancia
e interpretacin.
de la cohesin
y la coherencia
en la estructuracin
Gramtica musical
de los prrafos. El compositor establece en el
Diferenciar el sintagma pentagrama las pautas necesarias
(compases, ritmos, figuras de nota,
nominal del sintagma indicaciones) para que su creacin
verbal. musical sea fielmente traducida en
sonidos por los ejecutantes.
Reconocer las oraciones
transitivas e intransitivas.
Pgina manuscrita
de una partitura de Bach
La orquesta
(Orquesta de cmara
barroca)
54 gramtica
Para reexionar y debatir
Analiza junto a tus compaeros y compaeras cul es la importancia
del sujeto en la oracin? Adems, seala cmo se identifica el sintagma
nominal de una oracin?
Cuerdas Cuerdas
Violonchelo Contrabajo
gramtica 55
temA 1
Mayscula
Idea
el abdomen para disimular el cuerpo y evidenciar secundaria 2
la riqueza, malayos adinerados en Singapur o
coreanas durante la ocupacin japonesa.
Teresa Constenla,
El almacn del saber universal.
Algunos ejemplos:
Conectores: por este motivo, adems, como decamos anteriormente.
Operadores discursivos: en cuanto a, segn los expertos, en los ltimos aos.
Organizadores textuales: para empezar, luego, por ltimo, para finalizar
58 gramtica
Actividades Para realizar en el cuaderno
Yo, para no dejar a un lado el tema de los peinados, le alborot el cabello a Chicho.
Mi hermanito, por su parte, era el nico que permaneca en un estado hipntico. Le
seal a Adara la ruta y ella me sigui al estudio de pap. Mi hermanito nos acompa
y ella lo sent a su lado.Yo pens que lo haca porque, como todas las nias, tena
miedo de estar a solas con el muchacho que le gusta. Como una hora ms tarde, Adara
le dijo a Chicho que ya poda irse a jugar. l, que haba permanecido embelesado
junto a ella, obedeci de inmediato. Acto seguido, Adara cerr el programa de
Internet, se acerc y me dio un beso en una mejilla.
Fedosy Santaella, Miguel Luna y los extraterrestres.
Tecno-lenguaje Emoticones
Segn la RAE, la palabra emoticn es un neologismo (viene del ingls emotion, emocin;
e icon, icono). Es un smbolo grfico que se utiliza para expresar el estado de nimo del remitente.
En los ltimos aos, se ha difundido mucho su uso en las redes sociales, chats, foros, correos
electrnicos y SMS.
Los emoticones se forman mediante una secuencia de caracteres ASCII (acrnimo ingls de
American Standard Code for Information Interchange: Cdigo Estndar Americano para el Intercambio de
Informacin). Existen muchas combinaciones posibles para formar emoticones. Dentro de las ms
frecuentes tenemos: =D (risa a carcajadas) =O (sorpresa o susto) =( (triste) la carita se forma
automticamente en la computadora al unir los siguientes signos de puntuacin: dos puntos,
guin corto, parntesis que abre.
1 Realiza una lista de emoticones que uses de manera frecuente en la red.
2 Identifica los caracteres o signos que utilizas para formar cada uno de ellos.
3 Los emoticones transmiten un mensaje? Explica.
Tipos de sintagmas
Los sintagmas se clasifican de acuerdo con la clase de palabra que
funciona como su ncleo. De este modo, se distinguen sintagmas
nominales (SN), sintagmas verbales (SV), sintagmas adjetivales (SAdj),
sintagmas adverbiales (SAdv) y sintagmas preposicionales (SPrep).
SINTAGMAS
Sustantivo, pronombre todos mis amigos; los libros de aventuras; aquellos
SN
o palabra sutantivada aos de nuestra infancia, el cantar de los pjaros
terminaron enseguida; parece evidente;
SV Verbo
cuento con tu ayuda
muy hbil; bueno en matemticas; harto
editorial santillana, s.a.
SAdj Adjetivo
de esperar; amable con los extraos
Tal y como se puede observar en los ejemplos
bastante cerca; muy lentamente; anteriores, solo el sintagma preposicional
SAdv Adverbial sinceramente; cuesta arriba (SPrep) presenta una estructura diferente
al resto, ya que se compone siempre de
Se inicia con una sin motivo aparente; en aquel lugar; una preposicin (Prep) y de otro sintagma,
SPrep
preposicin por la maana; segn todos los crticos generalmente nominal.
60 gramtica
La oracin y sus partes DiGo, oiGo, escribo, leo
La oracin es una unidad sintctica con sentido completo, Oraciones impersonales
fonticamente independiente y caracterizada por presentar Son aquellas que no admiten
al menos un verbo conjugado. Consta de dos componentes: ningn sujeto lxico. Entre
un sintagma nominal (SN) y un sintagma verbal (SV) que las oraciones impersonales
concuerdan en nmero y persona. Las funciones propias de se encuentran las que expre-
estos sintagmas son, respectivamente, las de sujeto y predicado. san verbos que se refieren a
La oracin es el marco en el que las palabras se relacionan entre fenmenos de la naturaleza
s y, al hacerlo, cada palabra asume una funcin en el conjunto. (llover, granizar, nevar), as
como las que llevan el verbo
Ej. hacer y se refieren al tiempo
El locutor ley la noticia. atmosfrico: Esta maana
Sujeto Predicado ha nevado en el
pico El guila;
ha llovido
El sujeto todo el da.
El sujeto es la palabra o grupo de palabras que nombra a la
persona, el animal o la cosa de quien decimos algo en la oracin.
Esa palabra o grupo de palabras es un sintagma cuyo ncleo suele
ser un sustantivo o un pronombre. As pues, la palabra o grupo
de palabras que funciona como sujeto es un sintagma nominal.
Concordancia
La concordancia es la relacin gramatical que existe entre el ncleo
del sujeto y el ncleo del predicado, por la cual ambos comparten
los rasgos de nmero y persona.
Ej.
Los ladrones huyeron por la azotea
El ladrn huy por la azotea.
Cuando el ncleo del sujeto es un sustantivo cuantificador (mayora, Si entre los sujetos se encuentra el oyente pero no el hablante,
mitad, resto) que lleva como complemento un sustantivo en plural el verbo va en plural y en segunda persona. Ejemplo: Carolina
introducido por la preposicin de (la mayora de los alumnos, la mitad y t parecen hermanas.
de los votantes), el verbo puede ir indistintamente en singular o en
plural. Ejemplo: La mayora de los alumnos aprob /aprobaron. Si entre los sujetos no estn ni el hablante ni el oyente, el verbo va
en plural y en tercera persona. Ejemplo: Alejandro, Delia y Silvia
son hermanos.
62 gramtica
Actividades Para realizar en el cuaderno
Dirige Dije
Sintagma nominal
ActvAte
Sabes qu significa la palabra ncleo? Cul es la palabra ms importante dentro
de un sintagma o una oracin?
Son aquellos que concretan o limitan la extensin de lo expresado por un sustantivo. Las
Determinantes palabras que se comportan como determinantes son los artculos: El otoo. Tambin pueden
(DET) realizar esta funcin los posesivos, los demostrativos, y los numerales, entre otros.
Son los que limitan o matizan el significado de una palabra. Las palabras que
Modificadores especficamente se comportan como modificadores son los adverbios: Es menos importante.
(MOD) Los modificadores pueden ser directos o indirectos.
64 gramtica
El sustantivo Conexos con...
El sustantivo es una palabra que designa o nombra personas, animales, Geografa
cosas, sentimientos o ideas. Segn su forma, y por ser una parte
variable de la oracin, el sutantivo tiene accidentes gramaticales: Gentilicios del mundo
A continuacin, una lista de
Gnero: fememino (la gata) y masculino (el gato) pases y su gentilicio.
Nmero: singular (la gata) y plural (las gatas). Nicaragua: nicaragense
Sintagma nominal 65
Conexos con... El artculo y su concordancia con el sustantivo
Geografa Los artculos son palabras que no tienen significado propio y
que nicamente sirven para anunciar un sustantivo o otra palabra
Gentilicios o grupo de palabras que se comportan como un sustantivo.
de Venezuela
A continuacin, una lista
El artculo aparece en el mismo gnero y en el mismo nmero
de algunos gentilicios que el sustantivo al que presenta: el gato, las mesas.
utilizados en Venezuela. Cuando el sustantivo al que precede el artculo es femenino
Anzotegui: y empieza por a- o ha- tnicas, el artculo adopta la forma
anzoatiguense. masculina para el singular: el guila. Sin embargo, en plural
San Fernando: se usa la correspondiente forma femenina: las guilas.
sanfernandino. Si entre el sustantivo en singular y el artculo se intercala otra
Maracay: maracayero. palabra, el artculo conserva su forma femenina: la misma guila.
Ciudad Bolvar:
bolivarense. Formas del artculo
San Juan de los Masculino Femenino Neutro
Morros: sanjuanero.
Singular el la lo
Maracaibo:
maracaibero, marabino
Plural los las
y maracucho.
Los adjetivos
Los adjetivos son palabras que pueden acompaar el sustantivo
y destacar una propiedad de este o limitar su extensin: carbn
vegetal, mi telfono. Los adjetivos pueden ser:
Nombran propiedades o circunstancias Personas extraas,
Calificativos de estado, origen o procedencia del ser,
objeto o idea al que califican. mrmol rosa, perro astuto
Adjetivos determinativos
Expresan la pertenencia de algo a una
Mi bicicleta, tu comida,
Posesivos o varias personas, llamadas poseedores,
nuestro grupo
o la pertenencia de un ser a un grupo.
Sirven para sealar expresando la distancia
Esta calle, ese semforo,
Demostrativos que media entre el hablante y los seres
aquella seora
objetos o ideas a los que sealamos.
66 Gramtica
Actividades Para realizar en el cuaderno
Sintagma verbal
ActvAte
Es lo mismo decir yo he vivido aqu, yo viv aqu o yo viva aqu?
Cul es la diferencia?
Ej.
N
N S
68 gramtica
Los accidentes del verbo DiGo, oiGo, escribo, leo
El verbo, a diferencia de otras partes de la oracin, vara en La persona del verbo
persona, nmero, tiempo, aspecto, modo y voz. Los verbos indican Las formas verbales suelen
la accin en tres tiempos bsicos que a su vez tienen otras formas: indicar la persona gramatical:
presente, pasado y futuro.
Primera persona. La accin
Formas verbales la realiza la persona (o
personas) que habla(n): Ayer
Cada verbo admite formas distintas que son el resultado de la fui a clase de natacin (yo).
combinacin entre raz y desinencias. Segunda persona. La
La raz es la parte que informa del significado (es decir, indica la accin la realiza la persona
accin de la que se trata) y se obtiene al suprimir la terminacin (o personas) que escucha(n):
del infinitivo (-ar, -er, -ir ). Por ejemplo, si a pescar le quitamos T nunca pones la mesa.
-ar queda pesc-, que es la raz. Tercera persona. La accin
la realiza una persona (o
Las desinencias son las terminaciones que se aaden a la raz
personas) distinta(s) de
de un verbo, para obtener formas conjugadas. Contienen el la(s) que habla(n) o la(s) que
significado gramatical (es decir, informan sobre la persona, escucha(n): l corri a su
el nmero, el tiempo y el modo). Por ejemplo, si a pesc- (raz) encuentro.
le aadimos -amos (desinencia) obtenemos la forma pescamos.
No, yo soy la
Entonces t
La conjugacin y los tiempos verbales eres la segunda
primera. No me
confudas con Sonia,
persona?
La conjugacin resulta de combinar la raz de un verbo con todas ella es la tecera y
no ha llegado.
las desinencias que puede llevar. No todos los verbos tienen las
mismas desinencias; llevan unas u otras segn la conjugacin a
la que pertenezcan.
Hay tres modelos de conjugacin verbal:
Verbos cuyo infinitivo termina en -ar: saltar, caminar, jugar.
Verbos cuyo infinitivo termina en -er: comer, correr, ejercer.
Verbos cuyo infinitivo termina en -ir: vivir, escribir, recibir.
Los tiempos verbales son conjuntos de formas verbales que
expresan la accin en el mismo tiempo, en el mismo modo y
en el mismo aspecto. Los tiempos verbales se reparten en dos
series: los tiempos simples (salto) y los tiempos compuestos
(he saltado). A cada tiempo simple le corresponde un tiempo
compuesto, excepto en el caso del imperativo.
El modo
Por medio del modo, las formas verbales expresan la actitud del hablante
ante lo que dice:
El modo
editorial santillana, s.a.
Cuando el hablante piensa la accin verbal como una accin real, cierta u objetiva:
Modo indicativo
Teresa vive cerca del instituto.
Cuando el hablante piensa la accin verbal como una accin posible, deseable
Modo subjuntivo
o incierta, o como una orden negativa: Ojal vengan mis abuelos por Navidad!
Modo imperativo Cuando el hablante concibe la accin como una orden afirmativa: Ordena tu cuarto.
sintagma verbaL 69
Las perfrasis verbales
Las perfrasis verbales son el resultado de combinar dos formas
verbales que se comportan como un solo verbo. Estas formas son:
Una forma verbal simple o compuesta que funciona como auxiliar.
Una forma no personal (infinitivo, gerundio o participio) que
funciona como verbo auxiliado.
A veces, estas dos formas verbales se unen mediante un enlace
(preposicin o conjuncin), como a, de o que: Me voy a ir enseguida.
Parfrasis verbales ms comunes
haber de + infinitivo He de correr
haber que + infinitivo Maana hay que ir a trabajar
tener que + infinitivo Tienen que venir pronto
deber + infinitivo Debes hacer ms ejercicio
Voz pasiva. El verbo formas y tienen desinencias distintas del modelo de su conjugacin.
expresa una accin que
el sujeto no ejecuta, sino No todos los verbos irregulares presentan alteracin en todos los
que padece: Una persona grupos. Por ejemplo, el verbo volar tiene irregularidad del grupo
fue encontrada por los de presente (vuelo, vol, volara), mientras que el verbo poner tiene
perros en el ro. irregularidades de los tres grupos (pongo, puse, pondra).
70 Gramtica
Actividades Para realizar en el cuaderno
1 Identifica los objetos indirectos de estas oraciones y sustityelos por el pronombre personal
tono correspondiente:
a) Expliqu a las chicas las razones de mi decisin.
b) El juez notific a la abogada el veredicto.
c) Maana entregar los billetes a Eduardo.
d) Pidan a los responsables una autorizacin.
e) Han devuelto la silla a la vecina?
2 Construye, con cada verbo, una oracin que presente un objeto directo y un objeto indirecto.
arreglar donar ofrecer
proporcionar entregar robar
Sintagma verbal 71
Tema 5
Tipos de oraciones
Actvate
Cuntas oraciones necesitas para escribir un texto? Sabes cuntos tipos
de oraciones hay? Sabes en qu se diferencia una oracin de una frase?
Tipos de oraciones
Una oracin se forma con un verbo y un conjunto de palabras que
expresan una idea completa.Un texto se forma al unir coherente y
organizadamente las oraciones.
Las oraciones se clasifican por la actitud del hablante, segn las
caractersticas del verbo (ncleo del predicado), por si tienen sujeto
o no y por su estructura. A continuacin los tipos de clasificacin
de las oraciones:
Personales
72 Gramtica
Oraciones impersonales DiGo, oiGo, escribo, leo
Las oraciones impersonales son aquellas que no admiten ningn Oraciones bimembres
sujeto lxico. Llevan el verbo en tercera persona del singular: y unimenbres
Hay galletas para todos. Son oraciones impersonales las siguientes:
Las oraciones tambin se
Las oraciones con verbos que se refieren a fenmenos de la clasifican dependiendo de
naturaleza, as como las que llevan el verbo hacer y se refieren que tengan sujeto o no. Las
al tiempo atmosfrico: Esta maana nev en el pueblo / Hace un fro oraciones bimembres, son
que congela. aquellas que se dividen en su-
jeto y predicado. Las oraciones
Las oraciones en las que aparece el verbo haber como verbo
unimembres no se dividen en
independiente: Hay muchas personas en la cola. sujeto y predicado, pero son
Algunas oraciones que se construyen con se: Aqu se habla un poco oraciones por el sentido. Den-
de todo. tro de este tipo de oraciones,
se encuentran expresiones
Oraciones copulativas y predicativas como: buenos das, hola, s,
Las oraciones copulativas. Tienen predicado nominal, es decir, se hasta maana. Estas expresio-
construyen con los verbos ser, estar o parecer y un atributo: La natacin nes funcionan como enuncia-
es un deporte muy completo; El estacionamiento est completo; Esta nia dos en un contexto determi-
nado, es decir, son oraciones.
parece muy despistada.
Las oraciones impersonales
Las oraciones copulativas pueden llevar otros complementos forman parte del grupo de las
verbales adems del atributo, pero nunca objeto directo. oraciones unimembres.
Ej.
Tu hermano parece mayor en esta foto.
V Atrib. CCL
tipos de oraciones 73
DiGo, oiGo, escribo, leo Oraciones transivas e intransitivas
Oraciones reejas Las oraciones activas se pueden clasificar en dos grupos: transitivas
y recprocas e intransitivas.
Las oraciones transitivas con Oraciones transitivas. Son aquellas oraciones predicativas que
objeto directo tambin pueden admiten sujeto lxico y llevan un objeto directo:
ser reejas o recprocas. En
las oraciones reejas el sujeto Ej.
es quien realiza y en quien Predicado
74 gramtica
Actividades Para realizar en el cuaderno
1 Realiza el anlisis de las siguientes oraciones. Clasifica cada oracin segn la actitud
del hablante, el verbo (ncleo) del predicado, si tienen o no sujeto y su estructura.
a) Es muy temprano.
b) Haz la tarea.
c) Haba demasiado trfico, pero pude llegar a tiempo.
d) Mi pap me ley un cuento de terror y no pude dormir en toda la noche.
e) Les llevaste el regalo a tus padres?
f ) Isabel est molesta con Reinaldo.
2 Responde: cul es el orden bsico de la oracin? Qu signo de puntuacin debe ir
entre el sujeto y el complemento si este va delante del sujeto? Escribe cinco oraciones
de este tipo. Analiza y clasifica cada una de las oraciones que construyas.
3 Escribe cinco oraciones enunciativas y transfrmalas en interrogativas y exclamativas.
Luego, escribe otras cinco oraciones enunciativas y transfrmalas en dubitativas y
desiderativas.
4 Identifica las oraciones impersonales.
a) Hoy en da se abusa de ese procedimiento.
b) Hiciste una promesa solemne.
c) Habr miles de personas en ese concierto.
d) Reconocemos siempre nuestros errores.
5 Clasifica estas oraciones en copulativas y predicativas.
a) El avin tuvo una avera durante el vuelo.
b) Esa calle est en el centro de la ciudad.
c) Esa calle est muy alejada.
d) Esta vez eres t el protagonista.
e) Muchos pasajeros se quejaron del conductor.
Tecno-lenguaje Extranjerismos
Palabras utilizadas en la informtica aceptada por la Real Academia
1 Software: programa.
2 Output: salida. Transferir una informacin desde la computadora hasta un
dispositivo externo.
3 E-mail: correo electrnico.
4 Diskette: disquete. Dispositivo de almacenamiento que utliza un disco extrable
en formato de 3 pulgadas.
5 Byte: octeto. Unidad de informacin compuesta por ocho bits (Bit es el acrnimo
de Binary Digit, dgito binario, la unidad ms pequea de informacin).
6 Algol (acrnimo de Algortimic Language): lenguaje algortmico. Se refiere a un
sistema diseado para clculos cientficos y se usa para expresar programas de
computacin por medio de algoritmos (pasos para resolver un problema).
Tipos de oraciones 75
Actividades de refuerzo Para realizar en el cuaderno
1 Explica con tus propias palabras cules 9 Identifica las perfrasis verbales.
aspectos formales y gramaticales debes tomar a) Los albailes tienen que acabar la obra
en cuenta para escribir prrafos coherentes y esta tarde.
con cohesin.
b) El profesor lleva revisados tres trabajos.
2 Realiza un cuadro comparativo entre el SN c) Tus amigos andan diciendo unas cosas
y el SV. muy raras.
3 Escribe oraciones del siguiente tipo: d) Se ech a correr cuando vi al perro.
a) Impersonal e) El cantautor acaba de acudir a la cita.
b) Con predicado nominal f ) Los alumnos tienen que venir.
c) Transitiva Es obligatorio.
d) Copulativa g) Ve preparando el paquete que debemos
e) Exhortativa enviarlo maana.
f ) Imperativa Conceptos en orden
4 Clasifica y analiza las siguientes oraciones: 10 Realiza un esquema por tema de los
a) Juan, sintate. contenidos de la presente unidad.
b) Podras hacerme el almuerzo hoy y yo 11 Repasa los marcadores del discurso. Luego
te lo hago maana? realiza una tabla con los tres tipos de
c) No quiero pastel. marcadores y ejemplifica cada uno.
d) Ayer parecas un actor de cine.
Conectores
5 Explica y ejemplifica el uso de le o les
Operadores discursivos
como objeto indirecto.
6 Explica y ejemplifica la diferencia entre
una oracin transitiva y una intransitiva.
7 Realiza en tu cuaderno un cuadro con el Oralidad
modelo de conjugacin de los verbos haber, 12 Investiga quin es Mario Moreno
ser, ir, conducir y errar en todos los tiempos Cantinflas y escribe una pequea biografa
de las formas simples y compuestas, modo del personaje.
indicativo, subjuntivo e imperativo. 13 Revisa en el Diccionario de la lengua espaola
8 Agrega los signos de puntuacin y las de la Real Academia los siguientes trminos:
maysculas que le faltan al siguiente texto cantinflear, Cantinflas, cantinflada. Cantinflear
para que adquiera sentido. es un verbo? Conjgalo.
14 Busca videos y pelculas de Cantinflas y
Tres bellas qu bellas son
me han exigido las tres
analiza su manera de hablar. Luego escribe
que diga de ellas cul es un texto de dos o tres prrafos en el cual
la que ama mi corazn imites la manera de hablar de Cantinflas.
editorial santillana, S.A.
Qu es fantstico?
10 Escoge cinco oraciones de este texto
5 Por qu el abuelo senta resignacin? y analzalas morfosintcticamente.
6 Quin es el verdugo que se nombra 11 Redacta un prrafo donde aclares por
en el cuento? qu el texto de Ednodio Quintero tiene
cohesin y coherencia.
77
Gramtica
Humor en letras
Humor
Claro, es lgico
Elige el cuantificador que consideres ms apropiado para cada afirmacin. Aade el artculo (el, la, los, las)
cuando sea necesario:
todos todas ningn ninguna
alguno algunas no todos no todas
______ caballos son animales. ______ hormiga es pjaro.
______ animales son domsticos. ______ pianos son instrumentos musicales.
______ plantas son comestibles. ______ jirafa es un pez.
______ aseveraciones son verdaderas. ______ sudamericanos son venezolanos.
______ pjaro es hormiga. ______ adulto es un nio.
Mi infancia y juventud
Fui el menor de los tres hijos de Jaime Demetrio Pocaterra y Mercedes
MacPherson. Qued hurfano de padre muy pequeo, por lo que viv con
mi mam y mis hermanos en casa de mis abuelos parternos. Realic mis
primeros estudios en el Colegio Don Bosco de Valencia pero solo llegu
hasta sexto grado de primaria debido a los pocos recursos econmicos
de mi familia.
Mis estudios
Aunque no tuve estudios formales universitarios, desde que dej
la primaria inici una formacin autodidacta.
Una ancdota
A los 18 aos de edad, publiqu mis primeros escritos en el diario
Can, en los que critiqu a Cipriano Castro, por lo que fui encarcelado
en el castillo de Puerto Cabello. Durante el perodo en prisin, estudi
latn, griego e ingls, y le las obras de los autores clsicos.
Mis libros
Entre mis novelas destacan: El doctor beb (1910), Vidas oscuras (1912),
editorial santillana, s.a.
Tierra del sol amada (1919), La casa de los bila (1946). Uno de mis
libros ms conocidos es Cuentos grotescos (1922), donde aparece uno
de mis relatos ms famosos, De cmo Panchito Mandefu cen con el
nio Jess. Memorias de un venezolano de la decadencia (1927), otro
de mis libros ms ledos, es una crnica sobre los sucesos trgicos del
caudillismo de Cipriano Castro y Juan Vicente Gmez.
78 gramtica
Idea para la accin Maratn escolar
Propsito: realizar una campaa que parta de un texto conceptual basado
en las siguientes frases: Ejercicios que dan vida, El ejercicio es
bsico para tener una buena salud, Mente sana en cuerpo sano,
y cerrar la campaa con un maratn escolar.
1 Documentacin
En equipos, documenten el tema investigando
en libros, folletos e Internet.
Busquen informacin mdica que explique los
beneficios que aporta el ejercicio fsico a la salud
y las consecuencias de una vida sedentaria.
Investiguen sobre los maratones.
2 Planificacin
Determinen cules sern los puntos que
destacarn en el texto conceptual, por ejemplo:
caractersticas, sugerencias
Dnde investigar? En Internet? En textos
complementarios? Entrevistando a un mdico especialista en el tema deportivo?
Renan la mayor informacin posible sobre el tema que desarrollarn.
Ordenen la informacin y fijen el da del maratn. Tomen en cuenta que lo ideal es que
sea cerca del colegio y que sea una ruta corta adaptada a todos los niveles de entrenamiento.
Organicen equipos de trabajo para las distintas tareas.
3 Preparacin de materiales
Determinen el orden de los prrafos del texto: introduccin, desarrollo y conclusin.
Redacten oraciones respetando el orden de sus elementos y construyan prrafos coherentes.
Fijen el da del maratn y organicen e identifiquen con carteles la ruta del mismo
y los carteles con los que se enumerarn a los corredores.
4 Puesta en accin
Realicen un breve folleto con el texto conceptual con el que invitarn
al resto de la comunidad educativa a participar en el maratn.
Coloquen afiches donde se publique el da del maratn y la ruta que se seguir.
5 Evaluacin
Comprobar que los conocimientos obtenidos sobre gramtica han sido puestos en prctica
de manera correcta en todos los materiales escritos que elaboren para la campaa.
editorial santillana, s.a.
Reflexionar y discutir sobre la importancia de tener una buena redaccin para ofrecer
textos al pblico en general.
Contestar preguntas como: por qu es necesario utilizar textos que apoyen la campaa
deportiva?
gramtica79
Castellano y Literatura 2 ao
Castellano y
Literatura 2
ao
Castellano y
Literatura 2
ao