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 1

AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

CARATULA

UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
Escuela Profesional de Psicologa
Filial Chincha

LIDERAZGO CREATIVO
PRESENTADO POR

AVALOS FELIX FERNANDA

TUBILLA UTCAE JULIET
PEREZ ABURTO SONY
JANAMPA VELAZCO DAYANA
LUYO MUANTE ROSARIO
CRUZ SANTOS STEFANNY

CURSO: LIDERAZGO Y CREATIVIDAD PROFESIONAL

DOCENTE: OLIVA AVALOS MARGARITA AURORA

CICLO: III

2017 - I
 2

Agradecimiento

Gracias Oliva Avalos Margarita Aurora por el tiempo que dedica a

esta hermosa profesin, en el cual, por su dedicacin, por sus

esfuerzos, por su paciencia y compromiso, es mi base fundamental de

mi desarrollo como persona, con el cual por tus consejos, enseanza y

sabidura s cmo afrontar de la mejor manera los problemas y

obstculos que a diario me voy a enfrentar.

 Dedicatoria

A nuestros padres, ya que a ellos le debemos todo en esta vida y a Dios,

porque nos apoyan en nuestras derrotas y celebran nuestros triunfos.

Gracias por darnos la vida, por su confianza y apoyo, por brindarnos lo

mejor de s, pero sobre todo por su inmenso amor

 Resumen

El liderazgo creativo logra mejorar nuestra eficiencia y capacidad pasando de la gestin de

personas a un liderazgo que permite que aflore la inteligencia en beneficio de todos. Un

liderazgo para la competitividad, para que los esfuerzos individuales se vean reforzados por los

del conjunto.

Los lderes creativos deben, pues, inspirar a sus colaboradores, fomentar el que desarrollen ideas

atrevidas y estimular el que se enfrenten a riesgos.

 Introduccin

Muchas veces definimos a un lder como una persona estricta, seria y sin permisiones. Pero

qu sucede cuando nos enfocamos en otras reas como la creatividad? Cmo podemos ser

lderes creativos? Cmo podemos llegar a hacer que nuestros colaboradores trabajen al mismo

ritmo? Pues bien, a este tipo de preguntas queremos enfocar nuestro trabajo basarnos en la

creatividad como una gran ayuda para poder lograr tener un mejor resultado en futuros trabajos.
 INDICE

PORTADA..................................................................................................................................0

CARATULA...............................................................................................................................1

Agradecimiento..........................................................................................................................II

Dedicatoria................................................................................................................................III

Resumen....................................................................................................................................III

Introduccin...............................................................................................................................V

INDICE.....................................................................................................................................VI

CAPITULO I..............................................................................................................................8

Liderazgo................................................................................................................................8

Definicin de Liderazgo......................................................................................................8

Cul es la importancia del Liderazgo?..............................................................................9

La importancia del Liderazgo son los siguientes:.............................................................11

Las Tres Fuentes Del Poder Del Liderazgo.......................................................................11

Los 3 Estilos De Liderazgo Ms Efectivos En Las Organizaciones.................................12

Las bases para ser un buen lder son:................................................................................13

Perfil Del Buen Lder........................................................................................................14

Las Bsicas De Un Lder..................................................................................................15

CAPITULO II...........................................................................................................................17

Creatividad............................................................................................................................17

Definicin Creatividad......................................................................................................17

La Importancia De Estimular La Creatividad...................................................................18

Obstculos de la Creatividad.............................................................................................19

El lder creativo.................................................................................................................20

Perfil Del Lder Creativo...................................................................................................22

Habilidades de pensamiento..............................................................................................23

Estilo de pensamiento.......................................................................................................23

Caractersticas de la personalidad.....................................................................................24

Beneficios Del Liderazgo Creativo...................................................................................27

Clasificacin de los Lderes Creativos..............................................................................28

Vas De Accin Para Los Lderes Creativos.....................................................................29

El camino de la originalidad.............................................................................................29

El camino de la flexibilidad mental y empata emocional................................................29

El camino de la innovacin valiosa...................................................................................30

El camino de la dialctica analtica integradora................................................................30

Conclusin................................................................................................................................33

Bibliografa...............................................................................................................................36

Anexos......................................................................................................................................37
 8

CAPITULO I

Liderazgo

Definicin de Liderazgo
La palabra liderazgo define a una influencia que se ejerce sobre las personas y que permite

incentivarlas para que trabajen en forma entusiasta por un objetivo comn. Quien ejerce el

liderazgo se conoce como lder.

El liderazgo es la funcin que ocupa una persona que se distingue del resto y es capaz de

tomar decisiones acertadas para el grupo, equipo u organizacin que preceda, inspirando al resto

de los que participan de ese grupo a alcanzar una meta comn. Por esta razn, se dice que el

liderazgo implica a ms de una persona, quien dirige (el lder) y aquellos que lo apoyen

(los subordinados) y permitan que desarrolle su posicin de forma eficiente.

La labor del lder consiste en establecer una meta y conseguir que la mayor parte de las

personas deseen y trabajen por alcanzarla. Es un elemento fundamental en los gestores

del mundo empresarial, para sacar adelante una empresa u organizacin, pero tambin lo es en

otros mbitos, como los deportes (saber dirigir un equipo a la victoria), la educacin (profesores

que consiguen que sus alumnos se identifiquen con su forma de pensar) y hasta en

la familia (padres o hermanos mayores que son tenidos como absoluto ejemplo por parte de sus

hijos, por ejemplo).

Si el liderazgo es ejercido a partir de cambios en los valores, los comportamientos y los

pensamientos de los miembros del grupo, recibe la denominacin de transformacional.

Otra definicin del trmino es la que se encuentra en el Diccionario de Ciencias de la

Conducta que define el liderazgo como las cualidades de capacidad y personalidad que permiten
que alguien se convierta en gua de un grupo, controlando a todos los individuos que de l

forman parte.

Por su parte, Rallph M. Stogdill, afirma que existen tantas definiciones de liderazgo como

personas hayan pensado en dicho concepto, sin embargo, la ms exacta sera que se trata del

proceso de conducir las actividades de un grupo e influir sobre las conductas que estos

desarrollen.

Para ser lder es fundamental, por otra parte, tener la capacidad de comunicacin. No slo

saber expresar claramente las ideas y mandatos, sino tambin saber escuchar y tener presente lo

que piensa cada individuo que forma parte del grupo que se representa. Adems, como lo definen

Salovey y Mayer, es fundamental contar con inteligencia emocional. Es decir, con la habilidad de

conducir los sentimientos y emociones de uno mismo y de los dems y utilizar la informacin

para conseguir el objetivo fundamental del grupo.

Cul es la importancia del Liderazgo?

Existen diversas teoras que debaten si un lder nace o se forma, por supuesto que hay

caractersticas de la personalidad que facilitan el liderazgo, pero tambin se desarrolla a travs de

la preparacin personal, de la adquisicin de habilidades, capacidades, hbitos, as mismo de la

prctica de valores y principios afines a los intereses de su grupo.

Cada ser humano ejerce algn tipo de liderazgo; existe el autcrata, que ejerce la autoridad

suprema; el participativo que busca en sus subalternos el consejo y apoyo, pero toma la decisin

final. El que opta por dejar en sus subalternos la autoridad de decidir y no interfiere, mientras se

realice el trabajo.
 El liderazgo involucra a otras personas; a los empleados o seguidores. Los miembros del

grupo; dada su voluntad para aceptar las rdenes del lder, ayudan a definir la posicin del lder y

permiten que transcurra el proceso del liderazgo.

Liderazgo segn: Idalberto Chiavenato (1993), "Liderazgo es la influencia interpersonal

ejercida en una situacin, dirigida a travs del proceso de comunicacin humana a la

consecucin de uno o diversos objetivos especficos".

De manera general se puede interpretar y analizar el liderazgo desde dos perspectivas:

Como cualidad personal del lder:

Al comienzo de la historia, El lder era concebido como un ser superior al resto de los

miembros del grupo, con atributos especiales. Se consideraba que estos poderes o atributos

especiales se transmitan biolgicamente de padre a hijo o era un don de los dioses, es decir,

nacan con ellos.

Durante mucho tiempo se ha pretendido definir y medir los rasgos y las habilidades de los

lderes, sin embargo, no se ha logrado hasta ahora. Aunque actualmente ya no se piensa que estas

habilidades son supernaturales y que las habilidades que hacen a un lder son comunes a todos, si

se acepta que los lderes poseen estas en mayor grado.

Como una funcin dentro de una organizacin, comunidad o sociedad.

Esta perspectiva no enfatiza las caractersticas ni el comportamiento del lder, sino "las

circunstancias sobre las cuales grupos de personas integran y organizan sus actividades hacia

objetivos, y sobre la forma en la funcin del liderazgo es analizada en trminos de una

relacin dinmica."

El liderazgo es un aspecto importante de la administracin. La capacidad para ejercer un

liderazgo efectivo es una de las claves para ser administrador eficaz; as mismo, el pleno
ejercicio de los dems elementos esenciales de la administracin (la realizacin de la labor

administrativa con todo lo que sta entraa) tiene importantes consecuencias en la certeza de que

un administrador ser un lder eficaz, los administradores deben ejercer todas las funciones que

corresponden a su papel a fin de combinar recursos humanos y materiales en el cumplimiento

de objetivos.

La importancia del Liderazgo son los siguientes:

1. La capacidad de un jefe para guiar y dirigir. Lo concerniente a esto es que un buen lder

tiene la capacidad para guiar y de la misma forma de dirigir a un equipo de trabajo.

2. Una organizacin puede tener una planeacin adecuada, control y procedimiento de

organizacin y no sobrevivir a la falta de un lder apropiado. La importancia de este aspecto es

que una empresa tiene que organizar toma de ideas, por lo tanto, es necesario de la participacin

de un adecuado lder.

3. Una organizacin puede tener una planeacin adecuada, control y procedimiento de

organizacin y no sobrevivir a la falta de un lder apropiado. Cualquier organizacin que no

tenga un buen plan o estrategia de organizacin no va a llegar a fines especficos para el bien

4. Por lo contrario, muchas organizaciones con una planeacin deficiente y

malas tcnicas de organizacin y control han sobrevivido debido a la presencia de un liderazgo

dinmico. Las empresas no van a tener buenos organizadores que se desenvuelva como se

requiere, pero gracias a su buena dinmica pueden llegar muy lejos.

Las Tres Fuentes Del Poder Del Liderazgo

El Poder. - Es la energa que tiene una persona para influir delusivamente sobre los dems es

importante analizar cules son las fuentes del poder

 La Personalidad. - Es el conjunto de cualidades de una persona que la identifican y lo

diferencian de otras los rasgos de la personalidad son la inteligencia, carcter, temperamento y

constitucin entre otros.

El Conocimiento. -Es una de las herramientas ms importantes que se utiliza en la actualidad

el conocimiento se asocia con la tecnologa las empresas que ms tecnologa disponen son las

ms slidas y las que estn en mejor posibilidad de sobrevivir y ser ms competitivas los lderes

que ms conocimiento tienen de su propia organizacin estn mejor capacitados para tomar

decisiones encontrar ms rpido las soluciones a los problemas y alcanzar con eficiencia las

metas trazadas.

Los 3 Estilos De Liderazgo Ms Efectivos En Las Organizaciones

Estilos de liderazgo hay muchos, pero estilos de liderazgo que tengan xito no tantos. Hoy

veremos los tres estilos de liderazgo que ms xito tienen en las organizaciones. De ah que

sean los 3 estilos de liderazgo ms comunes que podemos encontrar.

1. Lder autoritario

El lder fija las directrices sin participacin del grupo. El lder concentra todo el poder y la

toma de decisiones.

Es un ejercicio de liderazgo unidireccional, lo nico que tienen que hacer los subordinados es

obedecer las directrices que marca el lder.

2. Lder democrtico

Las directrices son debatidas por el grupo y decididas por ste con el estmulo y apoyo del

lder. Se basa en la colaboracin y participacin de todos los miembros del grupo. El lder y los

subordinados actan como una unidad.

3. Lder liberal o lder Laissez Faire

 Laiseez faire es una expresin francesa que significa dejen hacer o dejen pasar. De ah, que

este estilo de liderazgo se caracterice por una libertad completa por parte del grupo en las

decisiones y una participacin mnima del lder. El lder no ejerce su funcin, no se

responsabiliza del grupo y deja a ste a su propia iniciativa.

El psiclogo Kurt Lewin, durante sus investigaciones sobre el liderazgo durante la Segunda

Guerra Mundial, fue quien destac estos tres estilos de liderazgo que a da de hoy siguen siendo

los ms habituales en el mundo de las organizaciones.

A pesar de que los estudios afirman que el liderazgo democrtico es el mejor, el liderazgo

autocrtico o autoritario y el liderazgo liberal son todava dos grandes estilos muy presentes en

multitud de empresas y organizaciones

Las bases para ser un buen lder son:

Mantenerse al tanto de lo ltimo en el campo en el que se desarrolla el trabajo, observar la

labor de otros lderes y modificar la forma de trabajo siempre que sea necesario. Por otro lado,

las cualidades que debe tener alguien que ejerce el liderazgo son: conocimiento, confianza,

integridad, y, por su puesto, carisma para inspirar a sus subordinados.

Los mejor lderes son aquellos que son visionarios, que son capaces de comprender las

situaciones productivas para la empresa antes de que estas se presenten, son innovadores y estn

a favor del cambio. Podemos poner como ejemplo a Bill Gates, un frustrado estudiante de

Harvard, que gracias a sus cualidades de lder fue capaz de fundar una de las empresas ms

importantes en el sector tecnolgico, Microsoft y, gracias a las decisiones que supo tomar y a que

consigui que empresas influyentes confiaran en l, se convirti en la persona ms rico del

mundo. l fue capaz de comprender que los ordenadores un da se convertiran en una parte
indispensable de los hogares, y trabaj desarrollando los productos que lo permitieran, supongo

que es el mejor ejemplo de un lder visionario.

Pero tener una buena idea no basta para convertirse en lder, es necesario saber llevarla a cabo

y convencer a los que te rodean de que dicha idea es el mejor invento en el que se haya pensado

jams y que tiene como objetivo resolver nuestros problemas ms importantes. Si conseguimos

cautivar al pblico con nuestra idea, posiblemente nos convirtamos en un lder visionario y

valorado por el entorno.

Perfil Del Buen Lder

En los diferentes enfoques sobre el liderazgo subyace la cuestin de si un lder nace o se hace.

En realidad, el lder ha de contar con un talento innato que, a travs de su experiencia personal y

de su formacin, va pulindose hasta desarrollar toda su capacidad de liderazgo.

Siguiendo a Rodrigo Vzquez Luis, un buen lder debera ofrecer, al menos, el siguiente

perfil:

Tener visin, o lo que es lo mismo, saber predecir cambios y definir estrategias en funcin de

los mismos.

Saber establecer objetivos en consonancia con la visin que tiene.

Saber comunicar su estrategia de forma directa y asertiva.

Tener capacidad para dirigir y coordinar equipos, fomentando un buen clima de trabajo.

Saber distinguir entre lo principal y lo accesorio, y ser capaz de dirigir los esfuerzos del

equipo hacia las metas establecidas.

Ser un gran motivador del equipo, consiguiendo que todos persigan el inters comn,

involucrndoles en el mismo y fomentando su participacin y creatividad.

Saber formar a sus colaboradores detectando sus necesidades formativas.

 Saber tomar decisiones en situaciones difciles, asumiendo la responsabilidad que se derive de

las mismas.

Saber evaluar la calidad de sus decisiones para solucionar los problemas, aprendiendo de los

errores para mejorar en el futuro.

Este perfil exige indudablemente poseer una serie de cualidades o atributos de naturaleza

personal como son el entusiasmo, la integridad, la tenacidad, la empata, la humildad y la

confianza.

Las Bsicas De Un Lder

1. Planificar

Lo primero es saber hacia dnde vamos para poder crear un plan de accin que nos lleve a ese

objetivo o meta. Para que un lder pueda planificar es importante que obtenga toda la

informacin posible por parte de su superior, compaeros y colaboradores. Adems, deber tener

informacin sobre el mercado o competencia. Una vez se tiene informacin su funcin ser la

de definir la tarea de su grupo o equipo, dejar claro que propsito o meta tienen que alcanzar.

Para ello, confeccionar un plan que sea viable.

2. Informar

Antes de hacer nada ms, debera asegurarse de informar a su equipo de trabajo, clarificar el

plan a seguir y aclarar dudas sobre las tareas que tienen que realizar. Mantener al corriente a

todas las personas implicadas en el plan diseado anteriormente. Pedir feedback e

informacin de cada miembro del equipo o grupo afectado para tener en cuenta sus ideas y

sugerencias.

3. Actuar
 La clave es poner en marcha el plan, es una funcin importante pues muchas veces las

personas no actan si el lder no dice claramente que nos ponemos en marcha. Explicar el

objetivo, la necesidad de actuar ya o con posterioridad y el timing esperado. Importante es que

todos sepan cules son sus tareas y cuando deben comenzar a realizarlas para que alcancen los

objetivos establecidos individuales o de grupo.

4. Supervisar

Un lder no es aquel que hace lo anterior y se desentiende, despreocupndose de hacer un

seguimiento o supervisin. La clave es estar pendientes de que el ritmo sea el adecuado, que

todas las acciones se realizan y limitar los debates y dudas a lo relevante para el plan trazado. En

este seguimiento y supervisin se ejerce control de los equipos incitndoles a pasar a la accin o

a tomar decisiones.

5. Apoyar

No es solo estar presentes en la sala, sino que significa motivar al personal. Dar aprobacin y

feedback sobre las aportaciones que hace cada miembro. Animando al grupo y personas o

aplicando la disciplina si es necesario. Es importante que todos sientan que son parte del

equipo, crear el llamado espritu de equipo. Cuando surjan tensiones o desavenencias tratar de

aliviarlas antes de que degeneren las relaciones mediante el uso del humor.

6. Evaluar

Si no evaluamos no aprendemos y no podemos avanzar. Un lder debe analizar continuamente

cmo va el plan propuesto y las tareas. Es importante ir evaluando a lo largo del proceso por si la

viabilidad del mismo hubiera cambiado. Al finalizar deber evaluar el rendimiento del grupo y

sus miembros y ayudarles a evaluarse para que puedan mejorar y ser cada vez ms eficientes y

productivos. Esta evaluacin ha de ser siempre lo ms objetiva posible y basada en resultados.

 CAPITULO II

Creatividad

Definicin Creatividad
La creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, de nuevas asociaciones

entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. La

creatividad es sinnimo del "pensamiento original", la "imaginacin constructiva", el

"pensamiento divergente" o el "pensamiento creativo". La creatividad es una habilidad tpica de

la cognicin humana, presente tambin hasta cierto punto en algunos primates superiores, y

ausente en la computacin algortmica, por ejemplo.

La creatividad, como ocurre con otras capacidades del cerebro como son la inteligencia, y la

memoria, engloba varios procesos mentales entrelazados que no han sido completamente

descifrados por la fisiologa. Se mencionan en singular, por dar una mayor sencillez a la

explicacin. As, por ejemplo, la memoria es un proceso complejo que engloba a la memoria a

corto plazo, la memoria a largo plazo y la memoria sensorial.

El pensamiento original es un proceso mental que nace de la imaginacin. No se sabe de qu

modo difieren las estrategias mentales entre el pensamiento convencional y el creativo, pero la

cualidad de la creatividad puede ser valorada por el resultado final.

La creatividad tambin se desarrolla en muchas especies animales, pero parece que la

diferencia de competencias entre dos hemisferios cerebrales es exclusiva del ser humano. Una
gran dificultad para apreciar la creatividad animal es que la mayora de especies de cerebros

difieren totalmente del humano, estando especializados en dar respuesta a estmulos y

necesidades visuales, olfativas, de presin y humedad propias. Solo podemos apreciar la

creatividad con mayor facilidad, en las diferencias de comportamiento entre individuos en

animales sociales, cantos, cortejos, construccin de nidos, y uso de herramientas.

La Importancia De Estimular La Creatividad

La creatividad es fundamental en el progreso y bienestar social. La capacidad que tenemos de

cambiar las cosas y las personas a travs de la creacin es clave para encontrar soluciones a los

retos que se nos presentan cada da, para mejorar nuestra vida, nuestro entorno y, por

consiguiente, nuestra sociedad.

Para algunos investigadores estamos afrontando una autntica crisis creativa. El significativo

descenso de la puntuacin en fuerza (fsica) desde 1990 indica que, en los ltimos 20 aos, los

nios se han vuelto menos expresivos en cuanto a sus emociones, menos enrgicos, menos

habladores y verbalmente expresivos, menos cmicos, menos no-convencionales, menos vitales

y pasionales, menos perceptivos, menos aptos para relacionar cosas aparentemente irrelevantes,

menos sintetizadores y con menor probabilidad de ver asuntos desde otras perspectivas. Esta

fue una de las conclusiones de un anlisis de medidas creativas realizado por Kyung Hee Kim

partiendo de los datos recogidos de casi 300.000 adultos y nios estadounidenses. En el

momento social que nos encontramos es fundamental el desarrollo de la creatividad.

Las ventajas de la creatividad:

Construye la autoestima

Aumenta la conciencia de uno mismo

Desarrolla la comunicacin
 Favorece su socializacin

Fomenta la integridad

La creatividad es el punto de encuentro entre imaginacin y realidad, la puerta tanto hacia

nuestras emociones como hacia nuestro conocimiento; es un derecho fundamental del nio y una

responsabilidad humana

Obstculos de la Creatividad
La creatividad existe en cada uno de los seres humanos, sin excepcin alguna. Todas las

personas son creativas en algn grado y hoy en da se puede decir que esta cualidad no la poseen

nicamente seres excepcionales. Sin embargo, a veces resulta muy complicado que esta fluya, ya

que frecuentemente nos topamos con diversos obstculos o barreras que nos impiden echar a

volar sin lmite alguno nuestro sentido creativo. Existen momentos donde dichas obstrucciones

frenan total o parcialmente nuestro proceso.

Estos obstculos pueden actuar desde el intelecto o desde los sentimientos, en los grupos, en

el ambiente que nos rodea o en las cosas que nos influyen. Lo ms importante es saber

reconocerlos para poder buscar soluciones cuando estos se presenten, que por lo regular ocurre

en los momentos menos indicados.

A continuacin, te presentamos algunos tipos de bloqueos que ocurren ocasionalmente:

1.- Temor al fracaso, que lleva a retroceder y rechazar los riesgos.

2.- Resistencia a jugar, que termina con el humor y alimenta el apego a lo conocido.

3.- Tendencia a la rutina, que termina asfixiando la posibilidad de descubrir oportunidades.

4.- Miedo a lo desconocido, que cierra el camino a nuevas experiencias.

5.- Exceso de certeza, que perpeta una sola lnea de pensamiento y de accin a lo

desconocido, que cierra el camino a nuevas experiencias.

 6.- Excesiva rigidez, que no permite valorar y utilizar tanto la lgica como la imaginacin y la

fantasa.

7.- Desaprovechamiento de los sentidos, que empobrece la experiencia.

8.- Emocionalidad temerosa, que paraliza frente al poder de los afectos.

9.- Falta de sentido crtico, que predispone a la obediencia y al conformismo.

10.- Rechazo a la diferencia, que oscurece la visin de nuevas ideas.

11.- Falta de proyectos compartidos, que impide formas activas de colaboracin.

12.- Ausencia de autoconocimiento, que entorpece el desarrollo del potencial.

13.- Soberbia, que anula la posibilidad de poner en duda ideas preconcebidas y meterse cada

cual consigo mismo para cuestionar el lmite del pensamiento y por ende lograr su trascendencia.

14.- Sobre exigencia hacia uno mismo o hacia otros, que impide aceptar las etapas caticas y

sin control, caractersticas de la gestacin creativa

15.- Obsesin perfeccionista, que dificulta el proceso de elaboracin creativa y rechaza las

ideas en proceso aplicndoles estndares propios de las ideas terminadas.

El lder creativo
Como ya se ha venido mostrando en captulos anteriores tanto la creatividad como el

liderazgo son procesos de influencia social, todos los lderes necesitan ser creativos y la

creatividad es parte del proceso de liderazgo.

Desafortunadamente, aun no existen numerosas definiciones sobre el lder creativo por que

como ya se mencion en prrafos anteriores, es un tema que no ha sido expuesto y estudiado

muy a fondo, sin embargo, se intenta proporcionar unas definiciones de este, expuestas por

estudiosos de la materia e incluso proporciono mi propia definicin.

 Drucker (1985), el lder creativo es aquella persona capaz de asumir la responsabilidad de

dirigir a otros al libre logro de sus fines.

Holgun citada por Angulo (2004) dice que el lder creativo es el que tiene la capacidad de

crear un entorno, una organizacin, una empresa al que las personas desean pertenecer.

El lder creativo es aqul que sabe absorber los conocimientos, opiniones, sugerencias y

experiencias, incluso externas, para unirlas, amalgamarlas y terminar creando un mix que genera

un crecimiento nuevo en su organizacin; crecimiento que, adems, es sentido por los dems

como "propio", ya que es producto de la genuina complementariedad. (Lluesma Uranga, 2001,

p. http://www.masterdisseny.com/master-net/librecom/0009.php3).

Schnarch (2001) dice que el lder creativo presta atencin a los valores, los compromisos y las

aspiraciones. Atiende a algunas de las necesidades ms fundamentales de los seres humanos: la

necesidad de ser importantes, de proporcionar valor, de ser til, de ser parte de un grupo exitoso

y acepta riesgos: innova, desafa y cambia la cultura organizacional.

Desde mi punto de vista un lder creativo es aquella persona que se atreve a impulsar un

cambio en busca de nuevos rumbos para transformar y mejorar una situacin, adems de que

asume la responsabilidad de dirigir a otros para lograr unas metas

Como se puede observar, en las definiciones anteriores se entiende al lder creativo como el

lder que tiene la intencin de crear soluciones que generen cambios positivos que beneficien a la

organizacin tanto en el ambiente externo en el que se desenvuelve como en el ambiente interno

que dirige.

Se puede decir que un lder creativo no tiene que ser necesariamente innovador, pero s

alguien que ayude a mantener las condiciones para que los miembros de grupo puedan innovar.
Perfil Del Lder Creativo
Existen rasgos caractersticos del lder que demandan los nuevos tiempos debido a las

complejidades que presenta el ambiente y que da a da es necesario trabajar sobre estos para

poder ser competentes y ser tomados en cuenta. Esos rasgos son los que a continuacin se

describen y los que se consideran ms relevantes de acuerdo con diversos autores, mencionados

en este captulo:

Apertura. Denota un inters por todo lo especficamente humano, lo que le lleva a estar

atento/a los nuevos avances y tendencias. Le caracteriza la capacidad de aprendizaje.

Visin. Sabe analizar fenmenos y distinguir lo esencial de lo adjetivo. Su visin es

global (transnacional) y prospectiva o anticipativa, no solamente adaptativa.

Creativo e innovador. No se mantiene enganchado a lo caduco, recoge lo valioso y lo

potencia y crea formas nuevas a travs de un enfoque dialgico.

Crea sinergias. Conocedor del valor supremo de la interdependencia, sabe buscar

acuerdos (dentro y fuera de la empresa, organizacin, etc.) Y crear equipos motivados. Buen

comunicador.

Accin orientada a resultados. Impulsa las potencialidades de sus colaboradores,

llevndoles a concentrarse en objetivos y metas ms que en problemas. Racionaliza la

complejidad diseando medidas para reducirla a un conjunto de planes viables motivadores de la

accin.

Asume riesgos reduciendo la incertidumbre. Transmite una imagen de serenidad que

brota de la confianza en s mismo/a y en los dems y de una aceptacin de riesgos calculados.

Compromiso tico. Sabe armonizar intereses personales, corporativos y societales

(relativos a la sociedad, a su organizacin, a sus valores y a sus instituciones), actuando con

transparencia para optimizar su creatividad y la de sus colaboradores.

 Identidad/Integridad o coherencia entre lo que piensa, dice y hace. Le lleva al auto-

conocimiento y autonoma personal y a actuar desde sus valores y prioridades. Ello proporciona

el reconocimiento por parte de los otros.

Autoridad. Surge de su integridad reconocida y otorgada por lo dems. Le configura un

poder personal ms profundo que el poder formal del cargo.

Arquitecto social. Posee visin sistmica, ms all de los paradigmas al uso. Esa visin,

unida a su familiaridad con los procesos multifacetarios le lleva a disear y manejar el cambio en

los planos personal, organizacional y societal.

Habilidades de pensamiento
Usa metforas al pensar

Toma decisiones flexibles

Usa categoras amplias

Hace juicios independientes

Utiliza imgenes mentales

Puede afrontar la novedad

Piensa lgicamente

Puede romper los esquemas mentales

Encuentra orden en el caos

Estilo de pensamiento
Desafa las suposiciones, pregunta por qu

Busca la novedad y las brechas en el conocimiento

Extrae ideas nuevas del conocimiento existente

 Prefiere la comunicacin no verbal

Disfruta la visualizacin

Encuentra la belleza en los buenos problemas y en las soluciones elegantes

Aprovecha el azar

Caractersticas de la personalidad
Est dispuesta a tomar riesgos o intelectuales

Persistencia en la solucin de problemas

Es curiosa o intuitiva

Est abierta a experiencias nuevas

Se embebe en tareas interesantes

Disciplina y compromiso en el trabajo

Gran inters espontneo en el trabajo

Incomodidad con las reglas y los lmites impuestos por otros

Busca competencia y desafos

Reflexivo y preocupado

Tolera la ambigedad

Tiene una amplia gama de intereses

Juguetea con las ideas

Valora la creatividad y la originalidad

Es intuitiva

Sintetizando an ms podramos decir que el lder creativo en la actual era del conocimiento

se caracteriza porque:

1) Aprende rpido
 2) Crea una visin / futuro inexorable

3) Motiva a su propio equipo y organizacin al aprendizaje y

4) Maneja el cambio en los planos personal, organizacional y, en efecto cascada, sobre lo

societal.

Adems, tambin existen algunas caractersticas con las que debe contar el lder creativo

cuando se encuentra ante situaciones adversas y son las que a continuacin se presentan, tomadas

del taller Desarrollo del liderato creativo, desarrollado por Human Education & Leadership

Projects, Inc. y citado por Sylvia

J. Figueroa (2006), adems se describe como debe desarrollarlas y cules son los propsitos

de hacerlo:

CMO
CARACTERISTICAS PROPSITOS
DESARROLLARLAS
 Guiar sus decisiones Vencer obstculos
Convicciones Ser ferviente respecto a lo Defender su posicin
profundas que se quiere lograr. Construir en los miembros del grupo
confianza en s mismos

Preguntar en qu aspectos de
la situacin tiene influencia
Generar una variedad de
Influencia para alterar la situacin
opciones
actual y actuaren
consecuencia.
Asumir total
Generar accin desde el primer momento
Apropiacin responsabilidad de las
Ser ejemplo positivo para el grupo
situaciones.

Generar acciones productivas y

Poner en perspectiva la
Dimensin constructivas
situacin y ser realista.
Evitar ansiedades innecesarias

Mantener la moral y el optimismo

Percibir la situacin como
Temporalidad individual y del grupo
pasajera y ser optimista.
Crear opciones vlidas

Ofrecer el rumbo a seguir Mostrar las

Mantener la atencin en lo metas claves
Direccin
importante. Ensear a distinguir lo importante de lo
que no lo es
Discernir las Aprovechar las oportunidades de xito

oportunidades existentes, Exponer al grupo a nuevas situaciones

Crear y tomar riesgos
o que puedan crearse, y que desarrollen el pensamiento y las

convertirlas en resultados. habilidades

Los lderes creativos adems de presentar caractersticas como las sealadas anteriormente el

mismo autor consideran que son personas que:

 Saben Ser, pilar de desarrollo referido fundamentalmente a los valores y a la capacidad

para ser autnomo, asertivo y seguro de s mismo

Saben Hacer, capacidad para enfrentar y resolver problemas y/o para crear. Se trata de un

saber hacer eficaz, inteligente, pero al mismo tiempo tico.

Saben Conocer, capacidad para aprender por s mismo, aprovechando las anteriores

capacidades, la informacin y los recursos del medio

Saben Convivir, capacidad para ser complementario y cooperativo con los dems, as

como respetuoso de las diferencias.

Saben Emprender, capacidad para poner en marcha una idea, hacer empresa en el sentido

ms amplio del concepto

Beneficios Del Liderazgo Creativo

Al desarrollar el liderazgo creativo, tambin se reciben otros beneficios, tales como:

Desarrollo del pensamiento crtico y creativo

Estimulacin de la propia autoestima

Desarrollo de la confianza con los amigos y compaeros

Se aprende a trabajar en grupo

Desarrollo de actitudes positivas que estimulan a actuar y buscar resultados positivos

Se aprende a buscar el bien comn y el trabajo comunitario

Ayuda a definir los propios intereses personales.

Clasificacin de los Lderes Creativos

Clasificar los tipos de lderes de acuerdo a sus facultades creativas es una tarea interesante. No

se trata aqu de una clasificacin con el nico sentido de categorizar -tarea bastante frecuente en
la psicologa-, sino de identificar formas de liderazgo que reflejan cierta creatividad y que

reconociendo estas formas quiz podamos buscar los mecanismos para potenciar nuestra

capacidad de ser lder

Segn Sternberg & Lubart (1997), que como ya vimos en el captulo anterior, es un estudioso

connotado de la creatividad y la inteligencia, propone que los lderes creativos pueden

clasificarse en ocho tipos y son los siguientes:

Replicadores: Son los que mantienen el orden establecido y continan el trabajo de sus

predecesores.

Redefinidores: Los que dan un nuevo giro en el liderazgo existente o en el proceso de

innovacin.

Incrementadotes: Los que mueven a un campo de conocimiento o habilidad o a una

organizacin a un paso ms all de la direccin propuesta.

Incrementadores avanzados: Los que avanzan en un campo, dan un paso ms all, pero

este paso es muy superior al paso que pueden dar otros o la organizacin.

Redireccionadores: Quines ponen una organizacin o un campo de conocimiento o

habilidad en una nueva direccin.

Redireccionadores regresivos: Quienes reintroducen una idea que funcion en el pasado.

Reiniciadotes: Quienes inician de nuevo, aportan algo nuevo que modifica la estructura de un

campo o una organizacin.

Sintetizadores: Quines integran las mejores ideas que ya han sido dadas por otros, pero que

eran ideas independientes, y que al unirse conforman un nuevo producto o campo y quiz

organizacin.
Vas De Accin Para Los Lderes Creativos
Trosino (1993) propone los siguientes caminos que deben de seguir los lderes creativos para

el logro de los objetivos a travs de la ejecucin idnea de las actividades:

El camino de la originalidad.
El lder creativo ha de asumir lo nuevo y lo extrao como familiar ha de ser capaz de

integrarlo en las rutinas cotidianas. Debe ser capaz de estimular en todos los subordinados y

empleados la capacidad de inventar, innovar transformando sustantivamente las actividades y

funciones ordinarias.

El camino de la flexibilidad mental y empata emocional

Si la creatividad se define como agilidad mental y flexibilidad en prctica, la cualidad ms

destacable de lder creativo consistir en tener la suficiente cintura y talla intelectual para

entender y aplicar los conceptos ms confusos y complejos y al mismo tiempo la sensibilidad

emotiva para sintonizar con los distintos sentimientos y estados de nimo de todas las personas.

El camino del desafo escalofriante de las cumbres de exclusividad.

Si para ser creativos es preciso romper los moldes preestablecidos, las normas y hbitos que

constituyen la forma usual del comportamiento de los mediocres, destruir lo viejo y caduco para

alcanzar lo impensable, lo imperecedero e ilusionante, para avanzar de continu, sin retrocesos

dolorosos.

La formacin del directivo y lder ha de avanzar hacia la bsqueda ambiciosa de lo supremo,

de la radicacin ms extensa, de las cumbres ms altas, siguiendo el camino del desafo de cmo

realizarlo:

ms rpido, en el menor tiempo.

ms fcil, con el menor nmero de acciones.

 ms seguro, con la mxima satisfaccin y garanta y confianza.

ms econmico, con mnimos costes y recursos.

ms universal, distendindola a una clientela sin lmites en el espacio y confianza.

El camino de la innovacin valiosa.

La creatividad es la innovacin valiosa y til. El lder creativo ha de ser capaz de cambiar algo

cada da, de prevenir y aceptar los fallos y errores aprendiendo de ellos, de superar los fracasos

pequeos o grandes con nimo y determinacin, pues se trata de avanzar y mejorar de continu

procurando mltiples beneficios de diversa ndole, no slo econmicos.

El camino de la dialctica analtica integradora.

El lder y directivo ejecutivo ha de ser capaz en todo momento:

De analizar crticamente a fondo y entrando a saco, sin ningn miedo ni miramiento las

cuestiones, las ideas, los problemas ms oscuros y espinosos, para sacar del error y de la

confusin luz y ventajas.

De sintetizar, integrar y armonizar eficazmente los conceptos y formas ms diversas, dispares,

e incluso opuestas: ha de ser capaz de pensar que la publicidad que tanto cuesta, puede realizarse

no solamente gratis, sino producir beneficios para la empresa.

El camino del fluir tranquilo.

Si la creatividad es pensamiento fluido y natural, espontneo e incontrolado, el lder que

quiere llegar a ser altamente creativo con su equipo, ha de aplicar a diario el pensamiento fluido

del torbellino de ideas, (brainstorming), en los siguientes casos:

En sus momentos de reflexin y estudio sobre las propuestas, proyectos y problemas de la

organizacin.
 En las reuniones que programa, aplicando una dinmica participativa, desinhibida y libre de

ideacin mediante el torbellino de ideas.

El camino de la visin utpica y optimista.

Si la creatividad es la visin utpica, optimista e idealista de un futuro ilusionante para todos

los seres humanos, el lder creativo ha de realizar planeamientos estratgicos basados en los

sueos y necesidades propios de todos los seres humanos, de los empleados, clientes y

proveedores, aplicando la imaginacin colectiva y la fantasa guiada.

El camino de la participacin sinrgica

Si la creatividad es democracia participativa, sinergia armoniosa de distintos puntos de vista y

opiniones, concertacin de intereses diversos y a menudo opuestos, el lder creativo ha de

ejercitarse individualmente sin pasar por alto los equipos de trabajo y departamentos con una

dinmica participativa y armonizadora de los mltiples intereses de los participantes en

consonancia con los fines estratgicos y los objetivos de la organizacin. Para ello ha de

apoyarse en la estimulacin de la creatividad colectiva mediante facilitadores de grupo, expertos

en una dinmica y desbloqueamiento de la creatividad individual y grupal.

El camino de la creatividad universal.

Si la creatividad es una capacidad innata de todos los seres humanos, independientemente de

la edad, de la formacin acadmica y profesional, del sexo y de la raza, y se constituye en un

valor de aplicacin universal por beneficios comprobados de la misma, el lder creativo ha de

proponer la creatividad como un valor final de carcter estratgico no solamente para su

organizacin, sino para toda la comunidad en la que sta est inmersa. En resumen:

Este integrar e institucionalizar la creatividad social en toda la organizacin.

Crear un laboratorio de innovacin e inventiva creadoras.

 Promover y premiar con incentivos de elogio y reconocimiento la creatividad de todas las

personas de la organizacin.

El camino de la autorrealizacin creadora.

Si la creatividad es una nueva forma y estilo de aprender y pensar, de expresarse y

comunicar, de entender la vida con un sentido de autorrealizacin creadora y continua, el lder

creativo ha de similar de un modo automtico y consistente la creatividad como una filosofa de

vida personal y profesional, no solamente para s y para su organizacin, sino para todas las

personas. Ha de considerarla como una clave de xito y de competitividad continua para una

organizacin que aprende, crea e inventa de continu de tal forma que este sentido operativo de

la creatividad le asegure permanecer siempre en primera lnea, como lder no solamente en el

mercado de los bienes y de los productos, sino en la dinmica del autodesarrollo integral de

todos los miembros de la organizacin, empleados, clientes, proveedores y entorno comunitario.

Conclusin

Definitivamente todas las cosas que existen en este mundo deben su origen a alguna idea, por

ejemplo: la sociedad en que vivimos, el modo en que se estructuran y organizan nuestros pases,

ciudades y pueblos; nuestros objetos de uso cotidiano; las empresas en las que trabajamos; los

productos y servicios que compramos, etc., absolutamente todo, ha sido creado de algn modo en

la mente de una persona o conjunto de personas.

Es por eso que quedan pocas dudas de la importancia de la actividad creativa en el contexto

humano, social o empresarial. Sin embargo, debido a que este tema se ha venido estudiando

pocos aos atrs an no se tiene clara la naturaleza de la creatividad: la mayora de las veces

pensamos que el talento creativo es una especie de don del cual disfrutan algunos elegidos en
mayor o menor medida pero es una verdad que la creatividad es una habilidad con la que se

nace, pero que tambin se hace.

Por tanto, es un error considerar el talento creador como un don exclusivo y reservado para

cientficos y artistas. Es, simplemente, un ingrediente bsico del pensamiento que todos tienen y

que pueden aprender a buscar. La creatividad, por tanto, no est en la naturaleza de las cosas,

sino en nuestra actitud hacia ellas.

Pero es importante aclarar que el desarrollo real de la capacidad creativa tanto en las

organizaciones, como en las personas y en los grupos se consigue con la prctica. Y practicando,

si es posible, en el rea de trabajo en la que despus esa capacidad entrenada se aplicar de forma

cotidiana.

En lo que respecta a la creatividad en las organizaciones existen un sinnmero de estas que

consideran que para ser creativas es necesario contratar empleados creativos, sin embargo, el

poder de crear de una organizacin depende de sus lderes. Es decir, la capacidad creativa de una

organizacin depende de cun creativas sean las personas dirigentes y de las condiciones creadas

para fomentar el espritu creador de su personal. Es por esto que el lder de la organizacin debe

poseer el perfil del lder creativo.

El papel del lder creativo consiste en generar, en el recurso humano de cada una de las reas

o departamentos de la organizacin, una gran produccin de ideas; impulsar el trabajo en equipo;

propiciar un gran manejo de tiempo y, generar un clima de confianza, de libre expresin, de

libertad intelectual y de buen humor en el desarrollo de acciones. Debe aclarar que la

creatividad no debe estar sujeta a los lmites que impone la organizacin.

Para lograr todo lo anterior es importante que el lder obtenga principalmente el compromiso

y participacin de todo el recurso humano que integra la organizacin; adems elaborar un

plan de entrenamiento para el dicho personal que posteriormente se reflejar en la ejecucin de

las estrategias mismas y que se traducirn en acciones de capacitacin, sesiones creativas, etc.;

seleccionar e implementar las ideas ms viables y finalmente, llegar a la evaluacin de los

resultados, que traern consigo determinados beneficios.

Los beneficios que trae a la organizacin el hecho de que el lder impulse la creatividad dentro

de esta son enormes, ya que, a ms creatividad, ms rentabilidad. Lo que siempre funcion mal

puede funcionar bien, y lo que siempre funcion bien puede funcionar mejor. Es ms, la mejora

es una condicin necesaria para adaptarse a un contexto que va cambiando todos los das con la

competitividad apropiada.

Por supuesto, sern los cambios que se presenten en el ambiente externo los que hagan

permanentes y estables los valores y los hbitos propiciadores para el desarrollo de la creatividad

de las personas integrantes de las organizaciones pero que principalmente le corresponde a su

lder anticiparse y tomar las medidas necesarias para preparar de la mejor manera a la

organizacin de la que forma parte. No obstante, los procesos de formacin y entrenamiento que

proponga constantemente son tambin elementos aceleradores para el cambio.

El reto est delante de todos nosotros. Se puede ver cmo los cambios nos alcanzan y nos

adelantan, hacindonos correr sin parar para no quedarnos demasiado atrs. 0 podemos

convertirnos en propiciadores y generadores de cambio y de novedad, haciendo que la realidad

se ajuste a nuestros deseos y objetivos. La decisin es nuestra. Como lo es la de propiciar y

fomentar la capacidad creativa de las personas y de las organizaciones. Con algo ms que

palabras. Para aprender a ser creativos se tiene que querer, creer y actuar, y este largo viaje

comienza con un primer paso. Qu piensas hacer hoy mismo, que sea diferente y creativo?
 Aunque hay, efectivamente, personas ms creativas que otras, todos podemos elevar nuestra

creatividad, mediante la mejora de todos o algunos elementos facilitadores de la misma. Cada

una de las personas tienen la capacidad de ser creativas depende de cada una de ellas el lograrlo,

y es cierto que se hay que desarrollar una serie de habilidades pero con entrenamiento se puede

lograr al igual que se puede llegar a ser un lder y sobre todo un lder creativo todo depende

del deseo que se tenga de hacerlo e incluso se puede lograr dirigir una organizacin transformarla

y prepararla para que pueda enfrentarse a la competencia tan amplia y exigente que existe

actualmente.

Finalmente, cabe decir que el liderazgo creativo implica, esencialmente ser capaz de liderar la

propia vida, porque de ah parte la habilidad de liderar a los dems, de convencerlos y motivarlos

para fomentar y favorecer el desarrollo de la creatividad en la organizacin y llevarla a la cima.

Bibliografa

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http://definicion.de/liderazgo/
http://mayratixe.blogspot.pe/2013/04/las-tres-fuentes-del-poder-del-liderazgo.html
https://www.euroresidentes.com/empresa/liderazgo/los-3-estilos-de-liderazgo-mas
http://www.wentels.com/es/course/liderazgo/perfil-del-buen-l%C3%ADder
http://www.mejorartucv.com/las-6-funciones-basicas-de-un-lider/
https://es.wikipedia.org/wiki/Creatividad
https://www.psicologiaarca.com/2013/09/06/la-importancia-de-estimular-la-

creatividad/
http://musinetwork.com/obstaculos-de-la-creatividad/
http://www.psicologia-online.com/articulos/2006/creatividad.shtml
 Anexos

Encuestados de 16 aos

(4 ecuestados)

Object 3
Object 5
Object 7
 Object 9

Object 11
Object 13
 Object 15

Encuestados de 17 aos

(9 encuestados)
Object 17
Object 20
 Object 23

Object 25
Object 27
Object 30
 Object 32

Encuestados de 18 aos

(7 encuestados)
Object 34
Object 36
Object 38
Object 40
Object 42
Object 44

Object 46
Encuestados de 19 aos
(2 encuestados)

Object 48
Object 50
Object 52
Object 54
Object 56
Object 58

Object 60
Encuestados de 38 aos

(1 encuestados)
Object 62
Object 64
Object 66
Object 68
Object 70
Object 73

Object 75