ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE

PROF. MIGUEL CASTILLO CRUZ

Extensin Mazatln.

Asignatura:

Proyectos de intervencin socioeducativa.

Alumna:

Lizrraga Ontiveros Melissa Guadalupe.

5 Semestre grupo C.

Tema:

Reconstruccin de los planes de clase.

Titular de la asignatura:

Profe. Vctor Manuel Sandoval Ceja.

Mazatln Sinaloa, 5 de Junio del 2017.

 Lunes 22 de Junio del 2017.

En la elaboracin de m planeacin, me plantee un principal objetivo el cual se

enfoca en mejorar las competencias profesionales en las que cuento con deficiencias
que aun contino trabajando, las cuales son las siguientes:

Genera ambientes formativos para propiciar la autonoma y promover el desarrollo

de las competencias en los alumnos de educacin bsica. Enfocada en la
subcompetencia: Establece comunicacin eficiente considerando las caractersticas del
grupo escolar que atiende. Puesto que presento algunas debilidades al llevarlas a cabo.

Algunos fundamentos tericos nos expresan la importancia que tiene la buena

comunicacin en el proceso educativo como lo menciona Paulo Freire, la comunicacin
ocupa un lugar central para una educacin liberadora y transformadora de una sociedad.
En el cual cumple un factor primordial el cual consiste en la existencia de una relacin
interpersonal que beneficia al acercamiento con los estudiantes as como al buen
entendimiento, permitindole convertirse en seres capaces de comprender y dar su punto
de vista.

Mi principal prioridad en la elaboracin de la planeacin de espaol de segundo

grado fue encontrar estrategias las cuales fueran pertinentes en la aplicacin del
contenido dentro del aula ajustndose a las necesidades y caracterstica de ellos para
eso tuve que tomar en cuenta el contexto interno y externo de la institucin para que el
proceso de elaboracin fuese exitoso, fue un proceso complejo puesto que tuve que
analizar distintas actividades que realmente mantuvieran su atencin permitindome
llevar un proceso de comunicacin adecuado para su proceso de aprendizaje.

Despues de seleccionar las actividades comenc a construir la propuesta que

llevar a poner en prctica con los estudiantes. Pero para eso primero tuve que analizar
mi capacidad de comprensin y reflexin sobre lo que quera mejorar y poner en prctica.

Al implementar la propuesta didctica dentro del aula tuve la facilidad de poder

llevar una clase tranquila y con un proceso de elaboracin adecuado, pues todos los
alumnos estuvieron participando en tiempo y forma, cabe mencionar que aun as tuve
debilidades en las competencias que quera favorecer ya que se generaron omentos y
situaciones que interrumpieron el proceso de aplicacin, pero mientras estuve aplicando
y llevando a cabo pue hacer pequeas reflexiones y evaluaciones del desarrollo que los
alumnos estaban teniendo en las actividades no haba necesidad de intervenir
constantemente en la aplicacin de la secuencia, las debilidades que me gustara
mejorar durante mi trayecto formativo, sera adecuar esos momentos que se presentan
inoportunos, para una mejor enseanza.

Cabe mencionar que es difcil trabajar con grupos pequeos pues son estudiantes
que necesitan tener la libertar de aprender a su disposicin y entendimiento, no todos
llevan el mismo proceso de aprendizaje, ms sin embargo es cuestin de que siga
trabajando en dichos aspectos, as mismo es necesario mencionar que las actividades
no todas se llevaron a cabo como esperaba por la distribucin del tiempo.

Aprend que es necesario tener alternativas que te permitan desarrollar mejor tu

clase, en la enseanza y aprendizaje en la generacin de una buena colaboracin y
mejores ambientes de aprendizaje.

22 de Mayo del 2017.

En el proceso de elaboracin de la propuesta didctica de matemticas tome en

cuenta mi deficiencia en la realizacin del seguimiento dl nivel de avance de los alumnos
y el uso de resultados para mejorar sus aprendizajes, busque alternativas que me dieran
la oportunidad de generar mejores turas las cuales darn la oportunidad de crear un
mejor conocimiento, as mismo busque fundamentos que me permitieran identificar y
aplicar estas reas de oportunidad en dicho proceso, observe y me pude dar cuenta que
para generar un aprendizaje es necesario partir de lo que a se tiene y que los alumnos
adquieran alternativas para mejorar sus aprendizajes, dicho por el autor Castro Ruiz,
Fidel, El sistema de evaluacin permite conocer oportunamente los problemas del
aprendizaje para que los maestros y alumnos adopten medidas remediables con vistas
a evitar fracasos irremediables.

Por ellos es necesario que yo buscar partir de los conocimientos e los alumnos
para comenzar a construir de nuevo fue necesario tomar en cuenta sus caractersticas y
necesidades tena que trabajar la sucesiones orales y escritas de 100 en 100 y Uso de
estrategias para calcular mentalmente algunos productos de dgitos de las cuales tuve
que hacer investigaciones que fueran pertinentes para ellos el trabajo con nios de 7 y 8
aos es necesario que tengan que elaborar y manipular por eso les organice actividades
interactivas en donde todos colaboraran para su resolucin, incluso se apoyaran unos a
otros.

Durante la aplicacin de las actividades me surgieron algunos imprevistos por la

asistencia de los profesores de ingls interrumpiendo mis prcticas, por lo que me fue
necesario hacer ajustes en la aplicacin de las actividades, a lo largo de la toda la
secuencia se implement la retroalimentacin de lo que se estaba viendo por dichas
circunstancia, para observar si el aprendizaje que se iba teniendo era el adecuado, en
varia ocasiones la comunicacin se perda a consecuencia del desorden que se gener.

Me fue necesario estar revisando las secuencias de las actividades para ver si el
proceso fue correcto, es necesario que siga trabajando y reforzando las actividades
puesto que an se presentan deficiencias en la prctica.

Despus de haber realizado el proceso de aplicacin de las planeaciones

didcticas fue necesario hacer una revisin del proceso que lleve a cabo para la
aplicacin de las propuestas de dicha asignatura. Es necesario replantear desde que
inicios se hizo una recopilacin de los conocimientos de los alumnos desde que iniciamos
el proceso de aplicacin.

Es necesario tomar algunas de las actividades como satisfactorias para lograr

enfatizar en los aspectos que no me lograron funcionar pues de ellos depende mi
crecimiento profesional, se presentaron debilidades y diagnosticar como pertinentes para
mejorar las competencias que buscaba desarrollar. La falta de tiempo es uno de los
factores que necesito trabajar frecuentemente.

23 de Mayo del 2017.

Durante la aplicacin de las secuencias pasadas puede corroborar que mi

desempeo en la competencia de evaluacin tena carencias, pues al hacer un proceso
evaluativo de las propuestas aplicadas me di cuenta que era necesario que llevar a
cabo la competencia de interpretacin de resultados de evaluacin para realizar ajustes
curriculares y estrategias de aprendizaje, de los cuales puedo sustentar que la
evaluacin en s es un proceso mediante el cual puedo reconocer mediante el cual a
partir de criterios previamente establecidos determinados por la contextualizacin e
interaccin de los objetico por evaluadores y evaluados se obtiene informacin variada
que permite emitir un juicio de valor integral sobre el desarrollo individual y grupal
alcanzado, lo que facilita la adopcin de decisiones reguladoras en un proceso
comunicativo que incluye la autoevaluacin y la coevaluacin y contribuye a la formacin
de la personalidad que es sustentado por el autor Lpez Medina, F.

En la elaboracin de la planeacin de formacin cvica y tica la principal funcin

de ella era que los alumnos identificaran que era la participacin infantil elaborando
estrategias de trabajo en conjunto de manera grupal para atender a las necesidades de
todos y cada uno de los estudiantes del grupo, que pudieran generar un buen ambiente
de aprendizaje. Durante el proceso de aplicacin busqu la manera de que los alumnos
esta vez estuvieran de manera activa pero ante la clase sin comportamientos fuera de
mi alcance al llevar a cabo la propuesta los alumnos participaron e incluso compartieron
opiniones entre los mismos compaeros lo que me hizo pensar que mi proceso de
evaluar para mejorar iba en progreso, pues tuvimos tanto los alumnos como yo una
buena participacin dentro del saln.

Al llevar a cabo los distintos procesos aplicados pude darme cuenta que el
proceso de evaluacin es un seguimiento que todos los docentes debemos de seguir
pues nos facilita y mejora nuestro proceso de aplicacin y prcticas profesionales durante
nuestro seguimiento como futuros docentes.

Todas estas habilidades que estoy adquiriendo me permitirn mejorar mis

experiencias y convertirme en profesional de la educacin.

La segunda planificacin aplicada en el da fue espaol, en el proceso de

mejoramiento de las competencias profesionales han sido satisfactorias porque me han
dado la pauta para analizar mi diagnstico y mi prctica dentro de las aulas.
 A parte delas competencias mencionadas una de las que buscaba abordar
referente a mi proyecto de intervencin socioeducativa es: Propicia y regula espacios de
aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia,
el respeto y la aceptacin y Acta oportunamente ante situaciones de conflicto en la
escuela para favorecer un clima de respeto y empata.

En la elaboracin de la planificacin de espaol la cual hablaba que los nios

hicieran la revisin de los poemas elaborados para corregirlos, dichas actividades las
aplique en equipos inclu estrategias con el uso de las TIC, as como la colaboracin en
equipo para modificar y llevar a cabo la produccin de textos escritos, las actividades
estuvieron diseadas de acuerdo a su nivel de desempeo.

Al llevar a cabo la propuesta necesite aplicar y ajustar algunas actividades pues

careca de tiempo puesto que era necesario ver otros temas por la profesora, cabe
mencionar que me sent un tanto presionada y oprimida por el tiempo por lo que fue
necesario que recortara actividades sin perder el rumbo de las actividades ms simples
suprimirlas y dejar las ms activas para los nios logren finalizar a tiempo, para que se
retomaran las clases normales.

Es necesario que nosotros como docentes busquemos alternativas y estamos

preparados para cada situacin que se nos presenta en el da a da, pues de ella depende
que nuestras clases y nuestros procesos de enseanza se vuelvan las adecuadas y
necesarios para mejorar que los estudiantes generen un dominio del uso de las TIC, as
como el acercamiento a mejorar la convivencia de los estudiantes.

24 y 25 de Mayo del 2017.

A lo largo de la elaboracin de la secuencia didctica, especialmente en la de

exploracin de la naturaleza y sociedad, desarrolle distintas actividades enfocadas en el
desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes de segundo grado de la primaria el
Chamizal, de las cuales tome en cuenta el contexto y sus caractersticas, basadas en
diversas teoras que sustentan, que los nios tienen la capacidad de explorar y valorar,
utilizando sus sentidos, sus emociones, descubriendo su creatividad e intereses como
no los mencin Carl Rogers en la teora humanista, as como la teora de Vygotsky donde
los estudiantes aprenden mediante la socializacin intercambiando ideas y aprendizajes,
por ltimo se implement la teora de Mara Montessori quien plantea que los estudiantes
aprenden mediante la libertad del juego para adquirir sus conocimientos.

Por ello cada una de las actividades fue diseada para aplicar estas teoras en la
secuencia de la planeacin didctica, con el propsito de cumplir con el contenido que
se abord, que tiene por nombre cuidado de la naturaleza. El desarrollo de la secuencia
lleva un orden el cual es rescate de conocimientos precios, inicio, desarrollo y por ltimo
el cierre, para realizar el rescate de conocimientos se aplic la siguiente actividad, los
alumnos saldran a la cancha despus de recreo para observar cmo se encontraba la
institucin, al haber observado realizaramos un anlisis de que mejoras podran realizar
para que no se repitan este tipo de situaciones.

En el inicio de la secuencia el principal objetivo, es que los estudiantes hicieran

conciencia que el contaminar el ambiente en el que se encuentran no es lo mejor, ya que
es necesario mantener limpio para tener un mejor espacio, las actividades que se
realizaron fueron las siguientes se colocaran en equipos de 5, dndole un nombre a su
equipo el cual tendr que tener la funcin de realizar un mini proyecto en el que se
beneficiarn todos, despus de ello, elaboraran un cartel por equipo, al terminarlos estos
seran colocados alrededor de toda la escuela.

Como actividad de desarrollo se efecto la aplicacin de un video acerca del

cuidado de la naturaleza, terminando el video comenzaramos con la recoleccin de
basura, en el que se les pidi a los estudiantes; guantes, una bolsa y tapabocas, para
recoger la basura que se encontraba en la escuela despus de recreo, limpiando las
canchas los maceteros y salones.

Ya por ltimo como actividad de cierre, se pretenda separar la basura segn sus
clasificaciones renovables y no renovables.

Cabe destacar que en la aplicacin de la secuencia didctica para llevar a cabo

su orden hubo factores que impidieron llevar a cabo la realizacin del mini proyecto, ya
que los alumnos se mantuvieron distrados al realizar la actividad de rescate de
conocimientos previos, pues se enfocaban en otros aspectos que no se les haba pedido
que observaran, al regresar al saln les ped que hicieran la reflexin sobre lo que
buscaban mejorar, me sent satisfecha al ver que un parte de los estudiantes lograron
elaborarla sin problema alguno, posteriormente en la elaboracin de los equipos para la
actividad de inicio, se generaron algunos conflictos pues no se organizaban por lo que
fue necesario intervenir y realizarlos yo, al estar ya juntos se les entrego la cartulina, en
donde elaboraron frases para prevenir la contaminacin del ambiente de la escuela
primaria, se nos fue ms del tiempo estimado en la realizacin del cartel al terminar,
salimos rpidamente a colocar los carteles alrededor de la escuela. Como no tenamos
tiempo de continuar, las actividades las presentaramos al da siguiente.

Antes de salir de recreo, comenzamos la continuacin de la secuencia en donde

se nos present la gran dificultad, que el proyector no se encontraba por tanto no iba a
poder proyectar el video que les tena preparado, por lo que busque una alternativa de
proyectarlo solamente en la computadora, poniendo a los nios sentados en el piso y
frente a ellos la computadora con el video. Despus de verlo, continuamos con la
actividad la cual consista en recolectar basura, como mucho de los equipos no acudan
con el material necesario, solo algunos cuantos pudieron salir a realizar la actividad.

Ya por ltimo en la clasificacin de la basura les ped que explicaran por una
participacin en qu consista el termino renovable y no renovable, ya que algunos nios
participaron, se pusieron dos bolsas para cada uno, pusieron la basura cada uno en su
lugar finalizando as dichas actividades.

Es necesario destacar que en el proceso de la aplicacin de la secuencia didctica

se me presentaron dificultades que no tena previstas y que si bien en lugar de tener
xito con ella, tuve algunos fracasos que me hicieron razonar para prevenir dichas
situaciones en futuras planificaciones, el tiempo es un factor que tambin sigue siendo
necesario que trabaje para poder tener un buen desarrollo en las secuencias, a pesar de
que la comunicacin es un factor que me impide llevar adecuadamente las planeaciones,
esta vez fue un poco mejor que en ocasiones pasadas, aunque todava sigo trabajando
en ello.

25 de mayo del 2017.

 Ya por ltimo durante esta aplicacin de propuesta mi prioridad era mejorar las
distintas competencias mencionadas pues son en las que mayores diferencias se me
haban presentado. El uso de las TIC, la evaluacin, los ambientes de aprendizaje, la
comunicacin, y generar ambientes de convivencia. Aplicando de manera tica se busca
poner en prctica puesto que es sumamente necesario para mejorar la prctica y mi
formacin.

Esta vez aplique la propuesta de educacin fsica y artstica pues fue elaborada a
manera de proyecto en las que los contenidos se relacionaron permitindome tener una
mejor prctica. Al igual que todas estaba consciente que iba a tener deficiencias
principalmente porque mi situacin no me permite realizarlos junto a los alumnos, por lo
que busque que era necesario que los estudiantes identificaran con claridad los
movimientos bsicos, cada una de las estrategias que disee eran especialmente para
que los alumnos lograran apropiarse y ajustarse a las actividades.

A pesar de que tuve mi constante seguimiento en la aplicacin de la propuesta

tuve carencias de enseanza porque no tena la oportunidad de ayudar a los estudiantes
con sus actividades. Es frustrante tener y estar en estas circunstancias cuando hay
mucho que sacar adelante en mi prctica.

Lo que realmente rescato de todo esto, es que se tiene que buscar la manera de
generar un ambiente de aprendizaje dentro de la bsqueda de un mejor conocimiento en
la evaluacin de dichas prcticas ya que no fue un tanto difcil porque los alumnos tenan
buenas bases conceptuales.

Son asignaturas que le permiten desempear sus habilidades bsicas, como la

imaginacin creatividad, expresin, comunicacin socializacin y mejora su autoestima
en clase.