COLEGIO DE BACHILLERATO PRIMERO DE ABRIL
PLANIFICACION CURRICULAR ANUAL
1.- DATOS INFORMATIVOS
rea: MATEMATICA
Docente(s): MSc. Edgar Curay; Ing. Santiago Ronquillo
Grupo/ curso:
PRIMERO DE BACHILLERATO
2.- TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo
5 40
3.- OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea
OG.M.1. Proponer soluciones creativas
a situaciones concretas de la realidad
nacional y mundial mediante la
aplicacin de las operaciones bsicas
de los diferentes conjuntos numricos,
y el uso de modelos funcionales,
algoritmos apropiados, estrategias y
mtodos formales y no formales de
razonamiento matemtico, que lleven
a juzgar con responsabilidad la validez
de procedimientos y los resultados en
un contexto.
OG.M.4. Desarrollar la curiosidad y la
creatividad a travs del uso de
herramientas matemticas al
momento de enfrentar y solucionar
problemas de la realidad nacional,
demostrando actitudes de orden,
perseverancia y capacidades de
investigacin.
OG.M.6. Valorar el empleo de las TIC
para realizar clculos y resolver, de
2016 2017
Asignatura: MATEMATICA
Nivel Educativo:
BGU - PREBI
Evaluacin del aprendizaje e Total de semanas clases Total de periodos
imprevistos
4 36. 180
Objetivos del curso
O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar informacin, de manera escrita, verbal,
simblica, grfica y/o tecnolgica, mediante la aplicacin de conocimientos matemticos y
el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para as comprender
otras disciplinas, entender las necesidades con responsabilidad social.
O.M.5.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un clculo mental y
escrito, Exacto o estimado; y la capacidad de interpretacin y solucin de situaciones
problmicas del medio.
O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico, la
vinculacin de los conocimientos matemticos con los de otras disciplinas cientficas y los
saberes ancestrales, para as plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al
desarrollo del entorno social, natural y cultural.
O.M.5.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a travs del uso de herramientas
matemticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional,
demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigacin.
 manera razonada y crtica, problemas
de la realidad nacional, argumentando
la pertinencia de los mtodos
utilizados y juzgando la validez de los
resultados.

4.- EJES TRANSVERSALES Los determinados por la institucin educativa en concordancia con los principios del Buen Vivir.

5.- DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACION.

N- Ttulo de la unidad Objetivos especficos de Contenidos Orientaciones metodolgicas Evaluacin Duracin en
de planificacin la unidad de semanas
planificacin

Operaciones con radicales Potenciar una actitud C.E.5.2.Emplea 2 semanas

O.M.5.1. Proponer conceptos bsicos de
Error activa.
soluciones creativas a las propiedades
Algebra y situaciones concretas de Notacin cientfica Despertar la curiosidad del algebraicas de los
funciones: la realidad nacional y Intervalos de nmeros reales estudiante por el tema. nmeros reales para
0 mundial mediante la
Diagnstico y Operaciones con polinomios Debatir con los colegas.
optimizar procesos,
aplicacin de las realizar simplificaciones
Factorizacin
nivelacin operaciones bsicas de Compartir el conocimiento y resolver ejercicios de
los diferentes conjuntos Ecuaciones de primer grado ecuaciones e
numricos, y el uso de Sistemas lineales de dos ecuaciones
con el grupo.
inecuaciones, aplicados
modelos funcionales,
Funciones y estadsticas Fomentar la iniciativa y la en contextos reales e
algoritmos apropiados,
estrategias y mtodos Probabilidad y combinatoria. toma de decisin. hipotticos.
formales y no formales Trabajo en equipo
de razonamiento
matemtico, que lleven a
juzgar con
responsabilidad la
validez de
procedimientos y los
resultados en un
contexto.
O.M.5.3. Desarrollar Conjunto de nmeros reales Resolucin de problemas C.E.M.5.5 Aplica los 8 semanas
estrategias individuales y diferentes conjuntos de
Propiedades de los nmeros reales. Hacer que el estudiante piense
grupales que permitan
Operaciones con reales productivamente. nmeros realizando las
Algebra y un clculo mental y
escrito, exacto o Operaciones con potencias y radicales Desarrollar su razonamiento. diferentes operaciones,
1 funciones: estimado; y la capacidad llegando al entendimiento
Intervalos de nmeros reales Ensearle a enfrentar
Los nmeros de interpretacin y Valor absoluto y distancia situaciones nuevas. de ecuaciones e
solucin de situaciones
reales problemticas del medio. Logaritmos Darle la oportunidad de inecuaciones.
Calculo de logaritmos involucrarse con las
Propiedades de los logaritmos aplicaciones de la matemtica.
Operaciones con polinomios Hacer que las sesiones de
Suma, resta y multiplicacin de aprendizaje de matemtica sean
polinomios ms interesantes y desafiantes.
Mtodo de Ruffini, Teorema del residuo y Equiparlo con estrategias para
Mtodo de Horner. resolver problemas.
Ecuaciones e inecuaciones Darle una buena base
Suma, resta y multiplicacin matemtica.
de polinomios
 Inecuaciones fraccionarias con una
incgnita
Ecuaciones irracionales
O.M.5.5. Valorar, sobre la Concepto de funcin -Activar los conocimientos previos CE.M.5.3. Opera y 6 semanas
base de un pensamiento emplea funciones reales,
Funcin afn mediante preguntas
crtico, creativo, reflexivo lineales, cuadrticas,
Algebra y y lgico, la vinculacin Funcin afn a trozos -Exploracin de conocimientos polinomiales,
de los conocimientos Funcin potencia entera negativa con n= acerca de magnitudes y exponenciales,
2 funciones: matemticos logartmicas y
-1, -2. ejemplificacin
Funciones con los de otras Funcin raz cuadrada. -Establecimiento de definiciones y trigonomtricas para
disciplinas cientficas y plantear situaciones
reales y los saberes ancestrales, Funcin raz cuadrada. caractersticas de una funcin hipotticas y cotidianas
racionales para as plantear Traslaciones -Diferenciacin entre dominio y que puedan resolverse
soluciones a problemas Funcin valor absoluto de la rango. mediante modelos
de la realidad y funcin afin. -Representacin grfica de las matemticos; comenta la
contribuir al desarrollo validez y limitaciones
del entorno social, Operaciones con funciones funciones de los procedimientos
natural y cultural. Reales -Interpretacin de ciertos empleados y verifica sus
Modelos matemticos con funciones comportamientos de las funciones resultados mediante el
cuadrticas. -Presentacin de problemas uso de las TIC.
aplicados a la vida diaria (desagregados del
currculo).
O.M.5.4. Valorar el Nacin intuitiva de limite Resolucin de problemas CE.M.5.5. Aplica el 8 semanas
empleo de las TIC para lgebra de lmites
Lmite de funciones polinmicas y Hacer que el estudiante piense
realizar clculos y como base para el
Algebra y resolver, de manera racionales en un punto productivamente.
clculo diferencial e
razonada y crtica, Limites laterales Desarrollar su razonamiento.
3 funciones: problemas de la realidad
integral, interpreta las
Limites en el infinito Ensearle a enfrentar derivadas de forma
Lmite y nacional, argumentando Calculo de limites situaciones nuevas. geomtrica y fsica, y
la pertinencia de los
derivadas de mtodos utilizados y Indeterminaciones. Darle la oportunidad de resuelve ejercicios de
funciones juzgando la validez de Continuidad de funciones. involucrarse con las reas y problemas de
optimizacin.
los resultados. Operaciones aplicaciones de la matemtica.
Tasa de variacin y tasa de Hacer que las sesiones de
variacin instantnea aprendizaje de matemtica sean
Derivada de una funcin en un ms interesantes y desafiantes.
punto Equiparlo con estrategias para
Funcin derivada. resolver problemas.
Funcin derivada y operaciones Darle una buena base
Aplicacin de las derivadas. Monotona matemtica.
Problemas de optimizacin
Derivadas y las Tic
Geometra y O.M.5.3. Desarrollar Vectores fijos Revisin de tareas CE.M.5.7. Efecta 6 semanas
estrategias individuales y operaciones en el
medida: Vectores equipolentes Revisin de conocimientos de
grupales que permitan espacio (tres
un clculo mental y Vectores libres la clase anterior en base a los
Vectores dimensiones) con
escrito, exacto o Operaciones con vectores deberes presentados vectores, rectas y
4 estimado; y la capacidad Base de v2 Observacin de los grficos e planos; identifica si son
de interpretacin y Dependencia de vectores identificar las lneas graficadas paralelos
solucin de situaciones
Componentes de un vector en y entender sus aplicaciones. o perpendiculares, y
problmicas del medio.
una base Anlisis de las aplicaciones de halla sus
Componentes de un vector determinado las magnitudes vectoriales intersecciones.
por dos puntos Reconocimiento de la
Operaciones con vectores expresados por direccin, el mdulo y el
sus componentes sentido de las lneas.
 Angulo entre dos vectores Construccin geomtrica de las
Vector unitario lneas en el plano cartesiano..
Representacin de un vector en
el plano cartesiano.
Tareas de refuerzo.
O.M.5.2. Producir, Repaso de conceptos bsicos Identificacin de conocimientos CE.M.5.10. Emplea 6 semanas
comunicar y generalizar tcnicas de conteo y
Tablas estadsticas datos no previos mediante la revisin de
informacin, de manera teora de
Estadstica y agrupados y de datos agrupados
escrita, verbal, tareas probabilidades para
simblica, grfica y/o Grficos estadsticos
5 probabilidad: tecnolgica, mediante la Para qu se calcula las medidas calcular la posibilidad
Tablas y grficos con TIC de que un determinado
El proceso aplicacin de Anlisis de datos. Medidas de tendencia central de un evento ocurra;
conocimientos
estadstico matemticos y el manejo de tendencia central problema? identifica variables
aleatorias; resuelve
organizado, responsable Medidas de dispersin Cules son sus aplicaciones en
problemas con o sin
y honesto de las fuentes Medidas de posicin la vida profesional?
de datos, para as TIC; contrasta los
Uso de TIC
comprender otras Identificacin de la media, procesos, y discute sus
disciplinas, entender las Estrategias de resolucin de resultados.
problemas mediana y moda segn los
necesidades y
potencialidades de datos de la tabla.
nuestro pas, y tomar -Deduccin de la definicin de
decisiones con
responsabilidad social. la media, mediana y moda.
-Clculo de la media, mediana y
moda de una tabla de datos.
-Observacin diagramas
estadsticos.
-Identificacin de los tipos de
diagramas estadsticos.
-Recoleccin, clasificacin y
ordenamiento de datos de entre
los estudiantes como por ejm:
edad, estatura, sexo, tipo de
msica preferida e indicar que
tipo de datos son esos.
-Realizacin de ejercicios sobre
la elaboracin de cuadros de
frecuencias absolutas y
frecuencias acumuladas, con
datos simples y con datos
agrupados.
-Presentacin de ejemplos
-Identificacin de caractersticas
de probabilidades simples y
compuestas.
-Anlisis de conceptos.
6.- RECURSOS/BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (UTILIZAR NORMAS APA VI EDICIN) 7. OBSERVACIONES

http://educrea.cl/estrategias-metodologicas-para-la-ensenanza-de-la-matematica/

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:

Firma: Firma: Firma:

 EJEMPLO DE PLANIFICACIN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDCTICA

COLEGIO DE BACHILLERATO PRIMERO DE ABRIL 2016 - 2017

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA

1.- DATOS INFORMATIVOS.
Docente: MSc. Edgar Curay rea/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: BGU-BI
Ing. Santiago Ronquillo
N. de unidad de Ttulo de unidad de Objetivos O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones
1 Algebra y funciones: Diagnostico y nivelacin concretas de la realidad nacional y mundial
planificacin: planificacin: especficos de mediante la aplicacin de las operaciones bsicas
la unidad de de los diferentes conjuntos numricos, y el uso de
modelos funcionales, algoritmos apropiados,
planificacin: estrategias y mtodos formales y no formales de
razonamiento matemtico, que lleven a juzgar con
responsabilidad la validez de procedimientos y los
resultados en un contexto
PERIODOS: 8 SEMANA DE 05 SEPTIEMBRE - 2016
INICIO:

2.- PLANIFICACION.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: CRITERIOS DE EVALUACIN

M.5.1.2. Deducir propiedades algebraicas de la potenciacin de I.M.5.1.1. Aplica las propiedades algebraicas de los nmeros reales en productos
nmeros reales con exponentes enteros en la simplificacin de notables, factorizacin, potenciacin y radicacin. (I.3.)
expresiones numricas y algebraicas.
M.5.1.4. Aplicar las propiedades algebraicas de los nmeros reales para
resolver frmulas (Fsica, Qumica, Biologa), y ecuaciones que se
deriven de dichas frmulas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Recursos Indicadores de logro Tcnicas / instrumentos de evaluacin
(Estrategias metodolgicas)
Potenciar una actitud activa. TCNICOS I.M.5.1.1. Aplica las propiedades algebraicas de los nmeros TCNICA:
reales
Despertar la curiosidad del en productos notables, factorizacin, potenciacin y
Cartulina, Marcadores Prueba
estudiante por el tema. radicacin. (I.3.)
Debatir con los colegas. Texto gua
Compartir el conocimiento
con el grupo. Hoja de cuadros INSTRUMENTO
Fomentar la iniciativa y la
TECNOLGICOS Cuestionario
toma de decisin.
Trabajo en equipo Flash memory
Revisin de la perspectiva
histrica del tema. Software simulador de
pruebas de lgica
Realizacin de taller y matemtica
trabajo en grupos para plantear y
resolver ejercicios y problemas. HUMANOS

Discusin de la Aplicacin Docente

de los conceptos matemticos a fin
Estudiantes
de destacar su utilidad como
modelo de explicacin de las
realidades que vive el hombre

Revisin de los resultados

obtenidos

Discusin de ejemplos que

sirvan como modelos y que
tiendan a estimular en los
estudiantes el razonamiento
lgico del proceso, en la
resolucin de problemas y su
significado.

3.- ADAPTACIONES CURRICULARES.

Especificacin de la necesidad educativa** Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea : Vicerrector:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

 EJEMPLO DE PLANIFICACIN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDCTICA

COLEGIO DE BACHILLERATO PRIMERO DE ABRIL 2016 - 2017

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA

1.- DATOS INFORMATIVOS.
Docente: MSc. Edgar Curay rea/asignatura: MATEMATICA/MATEMATICA Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: BGU-BI
Ing. Santiago Ronquillo
N. de unidad de Ttulo de unidad de Objetivos O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones
1 Algebra y funciones: Diagnostico y nivelacin concretas de la realidad nacional y mundial
planificacin: planificacin: especficos de mediante la aplicacin de las operaciones bsicas
la unidad de de los diferentes conjuntos numricos, y el uso de
modelos funcionales, algoritmos apropiados,
planificacin: estrategias y mtodos formales y no formales de
razonamiento matemtico, que lleven a juzgar con
responsabilidad la validez de procedimientos y los
resultados en un contexto
PERIODOS: 8 SEMANA DE 05 SEPTIEMBRE - 2016
INICIO:

2.- PLANIFICACION.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: CRITERIOS DE EVALUACIN

M.5.1.2. Deducir propiedades algebraicas de la potenciacin de I.M.5.1.1. Aplica las propiedades algebraicas de los nmeros reales en productos
nmeros reales con exponentes enteros en la simplificacin de notables, factorizacin, potenciacin y radicacin. (I.3.)
expresiones numricas y algebraicas.
M.5.1.4. Aplicar las propiedades algebraicas de los nmeros reales para
resolver frmulas (Fsica, Qumica, Biologa), y ecuaciones que se
deriven de dichas frmulas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Recursos Indicadores de logro Tcnicas / instrumentos de evaluacin
(Estrategias metodolgicas)
Potenciar una actitud activa. TCNICOS I.M.5.1.1. Aplica las propiedades algebraicas de los nmeros TCNICA:
reales
Despertar la curiosidad del en productos notables, factorizacin, potenciacin y
Cartulina, Marcadores Prueba
estudiante por el tema. radicacin. (I.3.)
 Debatir con los colegas. Texto gua
Compartir el conocimiento
Hoja de cuadros INSTRUMENTO
con el grupo.
Fomentar la iniciativa y la TECNOLGICOS Cuestionario
toma de decisin.
Trabajo en equipo Flash memory
Revisin de la perspectiva Software simulador de
histrica del tema.
pruebas de lgica
Realizacin de taller y matemtica
trabajo en grupos para plantear y HUMANOS
resolver ejercicios y problemas.
Docente
Discusin de la Aplicacin
de los conceptos matemticos a fin Estudiantes
de destacar su utilidad como
modelo de explicacin de las
realidades que vive el hombre

Revisin de los resultados

obtenidos

Discusin de ejemplos que

sirvan como modelos y que
tiendan a estimular en los
estudiantes el razonamiento
lgico del proceso, en la
resolucin de problemas y su
significado.

3.- ADAPTACIONES CURRICULARES.

Especificacin de la necesidad educativa** Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea : Vicerrector:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

 EJEMPLO DE PLANIFICACIN MICROCURRICULAR

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR
NOMBRE DE LA INSTITUCION:

NOMBRE DEL DOCENTE: FECHA:

rea Matemtica Grado Quinto Ao lectivo 2016-2017
Asignatura Tiempo
Unidad didctica
Objetivo de la unidad
Criterios de Evaluacin Son tomados del currculo y se corresponden con las DCD.
Es importante que los criterios de evaluacin se escriban con sus respectivos cdigos.
Qu van a aprender? DESTREZAS Cmo van a aprender? ACTIVIDADES DE RECURSOS Qu y cmo evaluar? EVALUACIN
CON CRITERIO DE DESEMPEO APRENDIZAJE (Estrategias Metodolgicas)
Indicadores de Tcnicas e instrumentos
Evaluacin de la unidad de Evaluacin

Son las DCD que se seleccionaron para el Metodologa y actividades concretas para el Recursos necesarios para el Son los indicadores de Descripcin de las
grado y se desagregaron para la unidad, trabajo de las destrezas con criterios de trabajo de las DCD con el evaluacin del currculo tcnicas e instrumentos
estas deben contener la referencia del desempeo seleccionadas, tomando en cuenta alumnado. que hayan sido concretos que se
cdigo de la DCD correspondiente. el alcance de cada una de estas, la articulacin desagregados para cada emplearn para evaluar el
en las actividades y los diferentes momentos una de las unidades. logro a travs de los
para su desarrollo. Es necesario que se indique indicadores propuestos.
el cdigo de referencia del
indicador de
evaluacin correspondiente

*Adaptaciones curriculares
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

*Considerar la gua de adaptaciones curriculares y

los lineamientos que se hayan establecido en el
PCI.
 EJEMPLO DE PLANIFICACIN MICROCURRICULAR POR COMPETENCIAS LABORALES PARA BACHILLERATO TCNICO Y BACHILLERATOS
COMPLEMENTARIOS

DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:

BACHILLERATO QUE OFERTA:
FIGURA PROFESIONAL:
NOMBRE DEL PROFESOR:
PARALELO:
NUMERO DE HORAS PEDAGGICAS: AO LECTIVO:
TTULO DEL MDULO FORMATIVO N- DE
PERODOS
OBJETIVO DEL MDULO FORMATIVO:

UNIDAD DE COMPETENCIA:
UNIDAD DE TRBAJO: N- DE PERODOS
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE TRABAJO:
MDULO DE CARCTER BSICO Y/O TRANSVERSAL
RELACIN CON OTRAS DISCIPLINAS:

DESARROLLO DEL PROCESO DE LA CLASE POR COMPETENCIAS.

OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN

FECHA DE PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES ACTITUDINALES CRITERIOS TCNICA
INICIO - DE INSTRUMENTO
FINAL EVALUACION
(Hechos/conceptos (Actitudes, (Actividades Recursos (Criterios de Rbricas
(Procedimientos/ DESARROLLO valores y de enseanza Didcticos Evaluacin Portafolio del
contenidos CURRICULAR ) normas) aprendizaje- Equipos DESARROLLO estudiante
organizadores DESARROLLO Materiales CURRICULAR) Autoevaluacin
DESARROLLO CURRICULAR) Coevaluacin
CURRICULAR) ACTIVIDADES
PROCESO
DIDCTICO

BIBLIOGRAFIA: