El Examen de Ingreso al Posgrado (EXAIP)

Los exmenes de ingreso son instrumentos de medicin que se elaboran con una
metodologa rigurosa que garantiza el cumplimiento de los estndares de calidad que
exige el Ceneval. Estos exmenes son utilizados como una herramienta que apoya a
las instituciones educativas en los procesos de seleccin de los mejores candidatos
para ingresar a un programa acadmico.

Especficamente, el Examen de Ingreso al Posgrado (EXAIP) es una prueba objetiva en

la que se solicita a los sustentantes realizar una serie de procesos cognitivos que
reflejen su nivel de dominio en los temas que incorpora la evaluacin. El examen puede
ser utilizado por instituciones educativas pblicas o privadas.

Ciertamente, los programas de posgrado tienen una amplia variabilidad en los

conocimientos y habilidades especificas que se requieren como base para el inicio de
los estudios de especializacin, sin embargo, el EXAIP est diseado para evaluar
competencias genricas bsicas que cualquier egresado de una licenciatura debe
dominar, sin importar el campo disciplinar del que se trate.

La aplicacin del EXAIP se acompaa de un Cuestionario de Contexto que permite

explorar variables personales, escolares, acadmicas, sociales y econmicas de los
sustentantes del examen. Esta informacin es medular para que las instituciones
usuarias del examen realicen tanto perfiles descriptivos de las generaciones de
aspirantes, como estudios de factores asociados al logro acadmico.

El EXAIP, junto con la informacin derivada del Cuestionario de Contexto, permite

contextualizar los puntajes obtenidos en el examen y realizar comparaciones entre
instituciones y regiones. Por supuesto, la informacin de cada una de las instituciones
se maneja bajo un acuerdo de confidencialidad, lo cual implica que solo con la
autorizacin formal de los usuarios se pueden difundir los resultados de la evaluacin.


Caractersticas del EXAIP

El EXAIP tiene las siguientes caractersticas:

Propsito. Es un examen desarrollado para apoyar a las instituciones en la

seleccin de los candidatos que cumplen con los mnimos requeridos para
ingresar a un programa de posgrado.

Objetivo. El examen evala el desempeo de los sustentantes en cinco

competencias consideradas como bsicas para cualquier egresado de una
licenciatura, a saber: pensamiento matemtico, pensamiento analtico,
competencias comunicativas del espaol, metodologa de proyectos y
competencias comunicativas del ingls.

Alineacin curricular. Este examen evala una muestra de conocimientos y

habilidades que no estn ligadas a un currculo especfico, pero que se espera
que cualquier egresado de estudios superiores las tenga en su repertorio.

Estructura. El examen consta de 160 reactivos de opcin mltiple, de los cuales

140 se consideran para emitir calificacin y 20 se incorporan en calidad de piloto.

Reactivos. Los reactivos que se consideran para la calificacin de los

sustentantes cuentan con parmetros estadsticos estimados con poblaciones de
sustentantes de instituciones pblicas y privadas localizadas en diferentes
entidades federativas de Mxico y en pases de Latinoamrica.

Tiempo de respuesta. El tiempo mximo para la resolucin del examen es de 4

horas y media continuas, ya sea en aplicacin en lnea o impresa.

Especificaciones de la prueba

Nivel de impacto: Alto

Es una prueba de alto impacto, en virtud de que es considerada para decidir

cules candidatos sern admitidos al programa acadmico.

Evidencia del desempeo: Reactivos de opcin mltiple

El examen solo presenta reactivos de opcin mltiple.

Cobertura del dominio explorado: Restringido

El examen se orienta a la medicin de una muestra restringida de habilidades,

las cuales fueron identificadas por los expertos como bsicas para el xito
acadmico en los estudios de posgrado.

Sensibilidad a la instruccin: Baja

El examen no est alineado a un currculo escolar especfico y los reactivos se

orientan a la medicin de habilidades en las que se aplican conocimientos
bsicos adquiridos a lo largo del trayecto acadmico.

Control de la aplicacin: Alto

Dado que el examen es una prueba de alto impacto se requiere que sea una
aplicacin controlada, es decir, debe estar presente un supervisor previamente
capacitado.

Tipo de aplicacin: En lnea, en red y en papel

Los sustentantes pueden contestar el examen en lnea o en papel.

Periodos de aplicacin: Variable

El examen puede ser aplicado cada vez que se solicite.

Referente de calificacin: Normativo

El examen es una prueba normativa en la que las puntuaciones de cada

individuo pueden compararse con los resultados de la poblacin evaluada. Los
resultados permiten ordenar a los sustentantes de acuerdo con un puntaje global
alcanzado y realizar comparaciones con las medias del examen a nivel regional
y nacional.

Tipo de calificacin del examen: Estandarizada



Los criterios de calificacin son unvocos y precisos. Todas las versiones se

califican con los mismos algoritmos. No se ponderan las reas del examen.

Calificacin del examen: Global y por rea

El Ceneval proporciona resultados en escala Ceneval, que va de 700 a 1300

puntos. Esta escala es una representacin lineal del nmero de aciertos
obtenido por el sustentante.

Reporte de resultados: Por rea y global

Se entrega a cada institucin usuaria un reporte que contiene la informacin de

los puntajes obtenidos por cada sustentante en cada una de las reas de
dominio y un puntaje global.

Tiempo de entrega de los reportes de resultados

En el caso de aplicaciones en lnea, el tiempo de entrega del reporte de

resultados es de 10 das hbiles a partir de la aplicacin del examen. Para las
aplicaciones en papel es de 20 das hbiles a partir de la recepcin del material
de aplicacin ntegro, que incluye a todos los sustentantes de una institucin.


Estructura 2015 del EXAIP

Reactivos por rea

rea Dominio Bloque
Operativos Piloto
Jerarqua de operaciones bsicas
Razonamiento aritmtico
Relaciones de proporcionalidad
Pensamiento Lenguaje algebraico
20 Razonamiento algebraico
matemtico Expresiones algebraicas
Medidas descriptivas
Razonamiento estadstico
Medidas de posicin
Informacin textual
Integracin de informacin
Informacin grfica
5
Analogas
Interpretacin de relaciones lgicas
Mensajes y cdigos
Pensamiento Sucesiones numricas
20
analtico Reconocimiento de patrones Sucesiones alfanumricas
Sucesiones de figuras
Figuras y objetos
Representacin espacial Modificaciones a objetos
Operaciones con figuras y objetos

Reactivos por rea

Dominio Bloque
rea Operativos Piloto
Categoras gramaticales
Reglas ortogrficas
Competencias 20 Estructura de la lengua
Relaciones semnticas
comunicativas del 5
espaol Lgica textual
Mensaje del texto
20 Comprensin lectora
Intencin del texto

Antecedentes
Diagnstico del problema
Metodologa de Mtodo
20 5
proyectos Anlisis de datos
Resultados
Discusin
Textos acadmicos y cientficos
20 Comprensin lectora
Discursos y conferencias
Ideas, coherencia entre argumentos
Ingls 5
Registro formal e informal
20 Uso de la gramtica
Vocabulario, estructuras gramaticales y
elementos de ortografa y puntuacin
Total 140 20


Marco de referencia: definicin de constructos

En esta seccin se describen los contenidos generales de las reas y los dominios que
conforman el examen.

1. Pensamiento matemtico
Evala la habilidad cuantitativa del sustentante para resolver problemas que involucran
la interpretacin y el uso de smbolos numricos y matemticos, la comprensin y el
anlisis de planteamientos cuantitativos, as como el conocimiento y la aplicacin de
clculos y procedimientos matemticos y estadsticos bsicos. La evaluacin se realiza
a mediante tareas que involucran al razonamiento aritmtico, razonamiento algebraico y
razonamiento estadstico.

1.1 Razonamiento aritmtico

Mide la capacidad del sustentante de interpretar y usar smbolos numricos y
matemticos, as como de realizar operaciones matemticas bsicas. Se utilizan
ejercicios que presentan problemas que deben ser resueltos mediante la aplicacin
combinada de operaciones aritmticas elementales (suma, resta, multiplicacin y
divisin) con nmeros enteros, el uso de operaciones elementales con nmeros
decimales y fracciones, y mediante el clculo de relaciones de proporcionalidad como
razones y proporciones.

1.2 Razonamiento algebraico

Valora la habilidad de comprender y analizar planteamientos cuantitativos expresados
en trminos generales, ya que se representan frmulas algebraicas que involucran el
uso variables e incgnitas. Se utilizan tareas que requieren la simbolizacin o la
decodificacin de expresiones en lenguaje algebraico, as como problemas que deben
ser resueltos mediante la aplicacin de operaciones que involucran monomios o
polinomios.

1.3 Razonamiento estadstico

Evala el conocimiento y la aplicacin de procedimientos bsicos para representar la
centralizacin, la dispersin y la segmentacin de un grupo de datos cuantitativos. Se
presentan ejercicios que requieren el clculo de medidas descriptivas tales como de
tendencia central y de variabilidad, as como medidas de posicin como percentiles,
deciles y cuartiles.


2. Pensamiento analtico
Explora la capacidad del sustentante para realizar inferencias mediante el anlisis de
informacin de tipo numrico y espacial; su habilidad para reconocer o establecer
relaciones abstractas con el fin de conceptualizar simblica o lgicamente una situacin
espacial, secuencial, proporcional o numrica, integrar informacin proveniente de
diferentes fuentes o formatos, as como para llevar la situacin de la pregunta a otro
contexto y manejarla con mayor facilidad. En ocasiones requiere llevar a cabo clculos
numricos. La evaluacin se realiza mediante tareas de integracin de informacin,
interpretacin de relaciones lgicas, reconocimiento de patrones y de representacin
espacial.

2.1 Integracin de informacin

Explora las habilidades para analizar, sintetizar, comparar, encontrar similitudes y
contrastes en el contenido proveniente de diferentes fuentes de informacin. Se utilizan
ejercicios donde a partir de la informacin de dos textos o de un texto y una tabla, una
imagen o un mapa, el sustentante debe inferir una conclusin o identificar
argumentaciones que contradigan la informacin inferida de la conjuncin ambas
fuentes de informacin.

2.2 Interpretacin de relaciones lgicas

Mide la capacidad de abstraccin y anlisis del contenido de la informacin presentada
mediante el lenguaje escrito, as como la de realizar inferencias sobre sus relaciones.
Se incluyen ejercicios de analogas y de traduccin y decodificacin de mensajes o
cdigos. Las relaciones que se establecen pueden ser de grado, pertenencia, causa-
efecto o principio-fin, entre otras. El sustentante debe analizar el significado de
smbolos, palabras o el contenido de ideas y expresiones para encontrar el tipo de
relacin entre sus componentes, las relaciones equivalentes en otras palabras o frases
u obtener relaciones lgicas.

2.3 Reconocimiento de patrones

Evala la capacidad de anlisis de informacin espacial y numrica que permite al
sustentante establecer relaciones abstractas para conceptualizar lgicamente una
situacin secuencial y realizar inferencias. Se utilizan ejercicios con patrones de series
numricas, alfanumricas y de figuras, as como de reconocimiento de errores en el
patrn de una serie. Se presenta una serie en la que existe cierta relacin entre un


componente con su antecesor, la cual se mantiene constante en toda la sucesin y

puede estar dada por la aplicacin de una operacin aritmtica (suma, resta,
multiplicacin, o divisin), la adicin o supresin de algn elemento o rasgo, la variacin
en una posicin determinada o la combinacin de algunas de estas operaciones. La
tarea del sustentante consiste en deducir la regla de la sucesin e indicar la figura que
la continua o la rompe.

2.4 Representacin espacial

Mide la habilidad para clasificar y sintetizar informacin cualitativa, as como para
reconocer o establecer representaciones simblicas del espacio y de los objetos para su
correcta manipulacin. Los ejercicios utilizados involucran la perspectiva o combinacin
de figuras y objetos, modificaciones a objetos y operaciones con figuras y objetos.
Solicitan reconocer la identidad de un objeto visto desde ngulos distintos, o bien,
imaginar el movimiento, desplazamiento interno o combinaciones entre las partes de
una configuracin. Es fundamental representar en la mente el objeto, examinarlo y
explicar todos los casos que se pueden presentar, ya que requiere la aplicacin de un
algoritmo determinado e imaginar los distintos cuerpos o figuras geomtricas planteados
en el problema para encontrar la solucin.

3. Competencias comunicativas del Espaol

Evala los procesos cognitivos de extraccin, comprensin, interpretacin, inferencia y
anlisis del significado y contenidos transmitidos a travs del lenguaje; la inferencia de
sus relaciones; el anlisis y la aplicacin de las reglas lingsticas del idioma espaol,
segn la Real Academia Espaola de la Lengua (RAE) y la Asociacin de Academias
de la Lengua Espaola (ASALE); el anlisis e interpretacin de ideas y sus relaciones
en diferentes partes de textos para organizar un escrito de manera ordenada, con el fin
de que se perciba como una entidad unitaria en donde las ideas secundarias aportan
informacin relevante para llegar a la idea principal. Se utilizan tareas que incluyen la
evaluacin del uso de la lengua y de comprensin lectora, para que, a travs de la
comprensin y del anlisis de las expresiones y sus relaciones, el sustentante
demuestre su acervo lingstico y su capacidad de entendimiento y composicin de
textos escritos. Las preguntas se basan en informacin retomada de textos de


investigacin cuantitativa y cualitativa, artculos, columnas de anlisis especializado y

textos literarios.

3.1 Estructura de la lengua

Valora la capacidad de anlisis y la habilidad de aplicacin de las reglas lingsticas de
ortografa y gramtica, segn los lineamientos de la RAE y la ASALE, adems de la
capacidad de extraccin, comprensin y anlisis del significado de palabras que
permiten contrastarlo con el de otras y as inferir relaciones de equivalencia o de
oposicin. Se utilizan ejercicios de completamiento de oraciones y de identificacin de
expresiones correctas o palabras, los cuales evalan la habilidad para reconocer si una
frase o enunciado es gramatical, ortogrfica y estructuralmente correcto o incorrecto. Se
requiere que el sustentante conozca el significado de las palabras y su uso adecuado
en el contexto de la oracin. De igual manera, se presentan ejercicios de cohesin y
coherencia a travs de prrafos cortos y oraciones fragmentadas para que el
sustentante analice la funcin de diferentes conectores y elija el adecuado, distinga
oraciones que presenten contradicciones con la idea principal e identifique errores en la
progresin de ideas en prrafos.

3.2 Comprensin lectora

Evala la capacidad de asimilacin, interpretacin, inferencia, anlisis y sntesis del
lenguaje escrito. Consiste en ejercicios que implican el reconocimiento del contenido
implcito o explcito del mensaje de un texto, as como de la intencin y propsito del
texto y la adecuacin del lenguaje a los mismos. Para contestar estos ejercicios, el
sustentante debe comprender la informacin presentada en un texto, analizarla e
interpretarla para, posteriormente, elegir la respuesta correcta de entre varias opciones
posibles o encontrar la frase que falta en textos incompletos.

4. Metodologa de proyectos
Explora la capacidad de anlisis e interpretacin de informacin, el establecimiento de
objetivos, la elaboracin, valoracin y anlisis crtico de cursos de accin o estrategias
para la toma de decisiones y proposicin de soluciones alternativas a un problema y la
capacidad de extraccin de informacin e interpretacin de un planteamiento grfico. De
igual manera, valora la habilidad del sustentante para aplicar el conocimiento estadstico
bsico con el fin de resolver o inferir informacin a partir de los resultados del problema


de investigacin. Se presentan tareas que implican el diagnstico de un problema de

investigacin y la interpretacin vlida a partir de los resultados de una investigacin.

4.1 Diagnstico del problema

Valora las capacidades de extraccin e interpretacin de informacin para realizar el
anlisis de una situacin, o bien, para justificar, disear, organizar, desarrollar y analizar
el diagnstico de una problemtica o necesidad concreta; para establecer objetivos y
para elaborar, valorar y analizar crticamente cursos de accin o estrategias para la
toma de decisiones. Se presentan ejercicios que exigen reconocer la correcta
evaluacin, justificacin y planeacin de un problema de investigacin; a partir de un
caso, el sustentante identifica necesidades y problemas que pueden ser atendidos,
considerando para su diagnstico causas y consecuencias, y la estructura organizativa
de un proyecto con base en el diagnstico elaborado.

4.2 Resultados
Mide la capacidad para manejar e interpretar informacin numrica o grfica, as como
para derivar conclusiones e inferir aplicaciones a futuro en un contexto determinado. Se
incluyen ejercicios que presentan datos y grficos que demandan al
sustentante la aplicacin de procedimientos estadsticos bsicos en el contexto de una
investigacin o proyecto y el reconocimiento de afirmaciones o conclusiones vlidas.

5. Ingls
Evala la capacidad del sustentante para extraer, asimilar, interpretar, analizar,
sintetizar e inferir informacin y conceptos de textos escritos en el idioma ingls, as
como la habilidad de anlisis y aplicacin de las reglas gramaticales que organizan las
ideas expresadas en dicho idioma. A travs de tareas que evalan el conocimiento y
uso correcto de la gramtica, as como la comprensin lectora, se demuestra el
entendimiento y la interpretacin de la informacin que se ofrece. Las temticas que
puede incluir esta seccin son similares a las empleadas para medir la comprensin del
idioma en cualquier nivel; la diferencia radica en el contexto en que el sustentante
demostrar su competencia. Pueden emplearse textos, prrafos u oraciones propios de
reportes de investigacin cuantitativa y cualitativa, artculos o columnas de anlisis
especializado y textos literarios.


5.1 Comprensin lectora

Evala las habilidades de asimilacin, interpretacin, inferencia, anlisis, sntesis y
organizacin de la informacin explicita e implcita en textos acadmicos y cientficos,
discursos y conferencias escritos en el idioma ingls. Los ejercicios presentados
incluyen el reconocimiento de ideas centrales y especficas, de conclusiones, la
deduccin del significado a partir de un contexto y de la intencin o propsito del autor.
Los textos fuente fueron elaborados por autores nativo-parlantes de reconocida
trayectoria. Se pueden presentar textos de investigacin cuantitativa y cualitativa,
artculos o columnas de anlisis especializado y textos literarios.

5.2 Uso de la gramtica

Explora las capacidades de extraccin, asimilacin e interpretacin de informacin y
conceptos en el idioma ingls. As mismo, mide las habilidades para la evaluacin del
registro acorde con un propsito y las de anlisis y aplicacin de las reglas
gramaticales, el uso del vocabulario, elementos de ortografa y puntuacin que
organizan coherentemente las ideas expresadas en textos escritos y que permiten el
entendimiento, la asimilacin y la extraccin de informacin.
Se realiza a travs de la seleccin y organizacin de frases verbales y adverbiales, el
reconocimiento de pronombres, adverbios y conectores, as como el reconocimiento de
elementos ortogrficos y de puntuacin en textos breves de carcter informativo,
descriptivo, narrativo y argumentativo.