UNIVERSIDAD TCNICA DE

AMBATO
FACULTAD CIENCIAS DE LA
SALUD
CARRERA DE TERAPIA FSICA
MODULO GESTIN DE
PROYECTOS
TEMA: TIPOS DE PARADIGMAS DE LA
INVESTIGACIN

INTEGRANTE:
DAVID CHICAIZA
HENRY TIPANTASIG
ALEJADRA MUYULEMA
ELIZABETH LOPZ
GISELA RAMN
JOSSELYN PANCHI
JUAN CARLO SALZAR

SEMESTRE:
NOVENO

PARALELO
A
DOCETE:
Lcd: Grace Moscoso

FECHA
15/05/2017
Tipos de Paradigmas de la investigacin

Paradigma positivista

Entre sus rasgos ms destacados se encuentra su naturaleza cuantitativa para asegurar la

precisin y el rigor que requiere la ciencia. Por eso al aplicarse a las ciencias sociales se busca
que stas se conviertan en un conocimiento sistemtico, comprobable y comparable, medible
y replicable. Esto implica que slo sean objeto de estudio los fenmenos observables, por
tanto medibles, pesables o contables (por ejemplo el gnero (hombre/mujer), el peso (50, 70,
80 kgs.) o la estaura de una persona:) se encuentran, adems, en relacin causal o correlaciona

El conocimiento positivista busca la causa de los fenmenos y eventos del mundo social,
formulando generalizaciones de los procesos observados. El rigor y la credibilidad cientfica se
basan en la validez interna. Por ello los procedimientos usados son el control experimental, la
observacin sistemtica del comportamiento y la correlacin de variables; se adopta la
generalizacin de los procesos, con los que se rechazan aspectos situacionales Vernica Laura
Martnez Godnez, Paradigmas de investigacin, 2013. 3 concretos, irrepetibles y de especial
relevancia para la explicacin de los fenmenos y situaciones determinadas. Enseguida se
muestran algunos rasgos centrales del paradigma positivista

Paradigma interpretativo

El paradigma interpretativo emerge como: alternativa al paradigma racionalista, puesto

que en las disciplinas de mbito social existen diferentes problemticas, cuestiones y
restricciones que no se pueden explicar ni comprender en toda su extensin desde la
metodologa cuantitativa. Estos nuevos planteamientos proceden fundamentalmente de la
antropologa, la etnografa, el interaccionismo simblico, etc. Varias perspectivas y corrientes
han contribuido al desarrollo de esta nueva era, cuyos presupuestos coinciden en lo que se ha
llamado paradigma hermenutico, interpretativo -simblico o fenomenolgico.

La base epistemolgica de este paradigma es el construccionismo de Seymour Papert que se

detona a partir de la concepcin de aprendizaje segn la cual, la persona aprende por medio
de su interaccin con el mundo fsico, social y cultural en el que est inmerso. As que el
conocimiento ser el producto del trabajo intelectual propio y resultado de las vivencias del
individuo desde que nace

Paradigma materialista -histrico

El paradigma materialista -histrico, tambin llamado dialtico, se operacionaliza a travs del

sistema de investigacin Dialctico -Crtico. lvarez y lvarez argumentan que para la
concepcin epistemolgica Dialctico crtica, el mtodo es el proceso racional a travs del
que se realiza la apropiacin cognitiva de la realidad. En esta concepcin se reconoce que la
realidad es dialctica, pues es la sntesis de diversas incidencias y temporalidades constitutivas
de un mismo objeto. 12 Esta idea es coincidente con lo que expresa Covarrubias cuando indica
que los objetos de investigacin cientfica no existen en la realidad, sino que en ella se
encuentran objetos reales que son llevados a la conciencia del sujeto a travs del aparato
generador de conciencia como referentes y stos son construidos y transmitidos a travs de
los distintos modos de apropiacin de lo real: teora, arte, empiria y religin

Escudero seala que las caractersticas principales de este paradigma, cuando se aplican al
campo educativo que es el que nos ocupa en este trabajo, son: asumir una visin global y
dialctica de la realidad educativa por ser sta una prctica social que no escapa a las
condiciones ideolgicas, econmicas, polticas e histricas de su entorno.

Bibliografa:

LVAREZ BALANDRA, Arturo Cristobal y Virgina lvarez Tenorio, 2003, Mtodos en la

investigacin educativa, Universidad Pedaggica Nacional, Mxico: Col. Los trabajos y los das,
idioma espaol, 29 pp.

COVARRUBIAS VILLA, Francisco, 2000 (2), Manual de Tcnicas y procedimiento de

investigacin social desde la epistemologa dialctica crtica, Colegio de Investigadores en
Educacin de Oaxaca, S.C., Oaxaca, Mxico: Coleccin Teora, Nm. 1, idioma espaol, 143 pp.