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Hacemos sumo hincapi que al analizar una obra debe entenderse sta como UN TODO, UNA
UNIDAD, que posee elementos o aspectos que al juntarse conforman lo que conocemos como mundo
literario u obra literaria. De esta manera, estar fuera de nuestra mente cometer el error de analizar
cada aspecto como si fuese un elemento extrao a la obra literaria. Por el contrario, lo que debemos
hacer es encontrar las relaciones que poseen cada aspecto de la obra para un mejor estudio de la
misma.
A continuacin observar un cuadro gua de los aspectos a tomarse en cuenta para la elaboracin de un
comentario de anlisis narrativo.
Ejemplo:
ANLISIS DE LA FORMA --- Estilo --- Nivel morfolgico
En relacin al estilo, Ribeyro utiliza una descripcin muy minuciosa (1)de Arstides en el cuento, Una aventura
nocturna, el uso constante de adjetivos calificativo relacionados con la miseria, el abandono y la soledad nos
presentan a un personaje, que como el mismo narrador lo menciona, se encuentra excluido del festn de la vida
Porque Arstides no era solamente la imagen moral del fracaso sino el smbolo fsico del abandono: andaba mal
trajeado, se afeitaba sin cuidado y ola a comida barata, a fonda de mala muerte. (2) Entonces podemos conocer
desde las primeras lneas del relato, a un personaje que se encuentra muy vulnerable y los calificativos que lo
visten refuerzan esta vulnerabilidad por las connotaciones de desdicha que sugieren (3).
Asimismo, es de suma ayuda el llevar consigo un control de la lectura, por ejemplo, en un cuaderno u
hojas podras anotar datos (como nombres de los personajes, caractersticas fsicas, psicolgicas,
ambientes, el tiempo, frases que tengan una implicancia con la forma de pensar de los personajes, del
autor, figuras literarias, estilo de redaccin, tcnica presente en la obra, etc.) mientras se va leyendo.
Esto despierta en uno el hbito de identificar y organizar las ideas relevantes en un texto. Es ms, estos
apuntes te servirn luego para argumentar tu comentario. Es imprescindible que al texto que vas
extrayendo de la obra consignes la(s) pgina(s), a la(s) que pertenece(n).
a) AUTOR: Es la persona que escribe, inventa y en la gran mayora de casos publica la obra. Se
debe conocer el aspecto biogrfico del autor, asimismo, resaltar aquellos datos anecdticos que
forman parte de su vida personal y literaria. Lo mejor que se puede hacer es leer y comparar
varias biografas del autor y realizar una consignando los datos bibliogrficos de la bsqueda
realizada. Es importante resaltar que sera mucho ms provechoso recopilar la informacin tanto
de LIBROS IMPRESOS como de internet.
Por otro lado, la forma de presentar al autor deber ser en prosa, evitando realizar anotaciones
con vietas. Esto ayudar a tomar mayor conciencia de la coherencia, cohesin y correccin que
deben tener los prrafos dentro de un texto.
Ej.:
MARTN ADN
LA INFANCIA:
Martn Adn naci en Lima, el 27 de Octubre de 1908 y tal como lo registra su partida de nacimiento su nombre
completo fue Ramn Rafael de la Fuente Benavides, nombres que correspondan a su abuelo paterno y materno.
Se le llam Rafael por la proximidad a su abuelo materno.
Este dato del nombre es muy importante ya que pocos lo conocen: Jos Antonio Bravo que es quien hace la
primera biografa de Martn Adn no lo menciona. El dato es presentado por Luis Vargas Durand, en la biografa
que realiza en 1992, verificado en la partida de nacimiento de Martn Adn que conservaba Meja Baca desde
Primera definicin:
Variedad y animacin en el estilo, o en la composicin potica o literaria y que es caracterstica
de una determinada poca. Tendencia artstica.
Las ms conocidas: clasicismo, romanticismo, realismo, etc.
Segunda definicin:
Se da nombre de escuela literaria a los grupos ms o menos amplios de poetas que si bien
ejercen un magisterio se constituyen ya nucleados por responder a los mismos caracteres:
Coincidencia en las condiciones histricas, polticas y estticas.
Siguen un modelo, obra o pensamiento de un escritor, al que se le trata de imitar.
Los miembros que la constituyen mantiene cierta comunicacin entre s por responder a
un mismo mecenas o a una misma ciudad, o bien al grupo de intereses comunes.
Ej.:
OBRA GNERO
Los heraldos negros Lrico
Azul Lrico
Hojas de hierba Lrico
El caballero Carmelo Narrativo
Warma kuyay Narrativo
La guerra del fin del mundo Narrativo
Cien aos de soledad Narrativo
Edipo Rey Dramtico
Hamlet Dramtico
A) TEMAS: Se llama as al contenido sumario (conciso, breve) de una accin desarrollada en una
obra literaria o un discurso.
El tema siempre es enunciado (dicho o escrito) a travs de una construccin de palabras cuyo
ncleo es un sustantivo. Por ejemplo: En la obra Paco Yunque de Csar Vallejo el tema es la
desigualdad social.
GIA DE COMENTARIO DE UN TEXTO NARRATIVO DEPARTAMENTO DE ESPAOL
SI LEO: COMPRENDO; SI COMPRENDO: DISFRUTO; SI DISFRUTO: LEO MS; SI LEO MS: LEO MEJOR.
Hay que tener en claro que los temas en una obra literaria constituyen el conjunto de conjeturas de 2
las cuales obra trata. En la mayora de los casos los temas no estn explcitamente 1
(evidentemente) tratados en las obras, por ese motivo se requiere observas detenidamente
aquellas relaciones existentes como los pensamientos, acciones, ideas, etc. que conformarn el
conjunto que conocemos como obra literaria.
Siguiendo este sendero lo que primero se debe hacer es identificar todos los temas,
argumentndolos con citas textuales de la misma obra. Seguidamente deber establecerse el
tema central, argumentando tambin esta postura. Si has ledo detenidamente esta parte la
eleccin del tema n solo consiste en mencionar el tema, tienes que sustentar esa postura y la
mejor informacin es el mismo texto.
B) IDEAS: Se trata de las posiciones que un autor toma, conscientes o inconscientemente, respecto a
los temas. Entendemos entonces que una idea debe estar expresada en una oracin, donde se
afirma algo respecto de un sujeto que es un tema de la obra.
Paco Yunque es un nio maltratado por una marcada desigualdad social en la que vive.
-Grieve ha llegado tarde y no lo castigan, porque su pap tiene plata. Todos los das llega
tarde. T vives en su casa? Cierto que eres su muchacho? (Vallejo, 2009: 18)
De la misma manera que en el tema, las ideas en una obra literaria no necesariamente estn
explcitas en el texto, muchas veces hay que enunciarlas y argumentarlas como observas en el
ejemplo.
C) PERSONAJE:
Es un "ente" de ficcin que produce la ilusin de ser una persona. Constituye una "pieza" clave en
la narracin. Son fuerzas mviles porque realizan las acciones o las "sufren".
Los personajes tambin representan valores porque actan de acuerdo con ellos; por esa razn es
posible que nos identifiquemos o rechacemos su comportamiento cuando leemos una obra.
El verdadero motivo por el cual incluimos a los personajes dentro del comentario es en su gran
mayora por que son los portadores de significados porque expresan explcitamente las ideas
contenidas en una narracin.
Para describir correctamente a un personaje ser necesario identificar en los tres mbitos en los
cuales se nos revelan los mismos:
De este modo nuestro segundo paso es observar cmo conocemos a los personajes. En la
mayora de los casos, se produce una combinacin de todos los elementos.
Tipos de personajes: para entender mejor este apartado ver los siguientes cuadros.
El mbito en el que se desarrolla la accin de una obra narrativa est constituido por las circunstancias
en que los hechos suceden. En ciertas obras, el mbito es un mero teln de fondo; en otras la accin de
la obra se lleva a cabo para hacernos observar aspectos del mbito en que se desarrolla.
En este apartado se deber tomar en cuenta tres aspectos: El lugar, la poca y el ambiente
socioeconmico.
Primero, debe definirse el mbito, por ejemplo, una novela puede desarrollarse en un ambiente de clase
media en la ciudad de Lima en los aos noventa inmediatamente posterior a la poca del terrorismo. O
bien, en el ambiente de la alta clase social urbana de la ciudad de Arequipa durante pleno siglo XXI. En
segundo lugar, deben decirse las caractersticas de dicho mbito. Finalmente, lo que debemos
investigar es:
En qu medida los hechos de la narracin se ven influenciados por este mbito.
Si el autor pretende expresar alguna idea del mismo o sobre alguno de sus aspectos.
Hasta qu punto el mbito influye sobre los personajes.
Cmo stos se adaptan o no a los mbitos en los que les toca actuar.
I) ELEMENTOS ESTRUCTURALES
Los elementos estructurales de una narracin son aquellos que funcionan como columnas que
sostienen el edificio de la obra narrativa. Son elementos cuya evolucin puede seguirse en todo el
transcurso de la narracin y marca los cambios ms importantes que se producen en ese lapso.
A. EL ESPACIO
Se llama as a la parte de la realidad representada que indica el lugar geogrfico, real o
metafrico en el que se ambienta una obra literaria. sta no se sita en un vaco sino en un
mbito creado por el escritor. Puede ser imaginario como en el caso de las narraciones de
ciencia ficcin, o bien reales, recreados por la fantasa del escritor. En ambos casos el espacio
contribuye a crear la tensin indispensable en todo relato, al mismo tiempo que agrega
diferentes connotaciones.
Hay que resaltar lo siguiente, que el espacio no necesariamente debe estar descrito. La
informacin puede darse de diferentes modos. Se proporciona por una descripcin
pormenorizada del medio en el que se mueven los personajes.
B. El Tiempo:
Es uno de los elementos que integran la estructura de una obra literaria, es la parte de la
realidad representada, porque todo hecho literario presenta una secuencia de acciones que se
desarrollan en un tiempo, en la cual se producen cambios en las situaciones y personajes. En
otras palabras es el lapso de tiempo en el cual se producen los hechos de la historia narrada.
Son cinco las cuestione vinculadas con el tiempo narrativo que pueden estudiarse en una obra:
EL ORDEN, LA DURACIN, LA FRECUENCIA, LA CONSIGNACIN Y LA EVOLUCIN.
EL ORDEN TEMPORAL:
Si bien la obra ha sido creada con un orden cronolgico, no siempre nos es narrada en el mismo
orden. Muchas veces el autor dispone el orden de .los hechos de acuerdo con una infinidad de
factores (el carcter de los personajes, necesidad de suspenso, necesidad de que los hechos se
comprendan, etc.)
A continuacin se pueden observar la ALTERACIONES DE ORDEN CRONOLGICO que se
presentan habitualmente en la obra.
ANACRONA ACRONA
Es la narracin de los hechos FUERA DEL ORDEN CRONOLGICOA del Es la narracin de
hilo central de la historia. sucesos que ocurren
LA FRECUENCIA TEMPORAL: Es el estudio del nmero de veces que los sucesos de la historia
son narrados en la narracin. En este sentido se cuentan 3 tipos.
RALATO SINGULATIVO RALATO INTERATIVO RALATO REPETITIVO
Es la narracin por nica vez Es la narracin por nica vez Es la narracin en varias
en la historia. de un hecho que ocurre varias oportunidades de un hecho
veces a lo largo de la historia; que ocurre una vez en la
generalmente se trata de la historia.
narracin de hbitos.
De todas las estrategias narrativas que se pueden usar, la eleccin de la perspectiva narrativa es,
sin duda la ms importante, porque el narrador define qu se puede decir y qu no, la objetividad o
subjetividad con la que se cuenta la historia, la posibilidad o no de conocer la verdad.
Ofrecemos ac un esquema que brinda la informacin necesaria para analizar las caractersticas
que en un texto pueden tener la perspectiva narrativa.
# Es importante aclarar que en un mismo texto puede haber distintos focos, segn sean las
necesidades narrativas, el grado de informacin que se quiera ofrecer y el efecto que se busque.
EL NARRADOR Y EL NARRATARIO
Un estudio del acto comunicativo de narrar implica el anlisis de los vnculos entre el emisor
(narrador) y el receptor (narratario). En el primer caso, se estudian las marcas o seales explcitas
de la presencia del narrador en el discurso y, tambin, las referencias a la presencia del destinatario
o narratario de esa enunciacin dentro del texto. Por ejemplo en El Decamern cada personaje al
narrar un cuento acta como narrador y los que lo escuchan como narratarios.
Narrador es el emisor ficcional del mensaje narrativo (no hay que confundirlo con el autor
real)
Narratario, es el receptor ficcional del mensaje narrativo (no hay que confundirlo con el lector
real aunque cuando no est representado en la historia el lector real puede identificarse con
l).
NARRADOR: FUNCIONES
Uno de los aspectos ms interesantes para trabajar, en este nivel de anlisis, es EL DE LAS
FUNCIONES QUE EL NARRADOR DESEMPEA DENTRO DEL RELATO, pues, como veremos
enseguida, pueden ser diversas e ir ms all del acto de narrar, que sera el fundamental y
especfico. Por otra parte, su reconocimiento y diferenciacin permiten observar hasta qu punto el
narrador maneja todos los hilos de la narracin y qu espacio deja para la intervencin interpretativa
del lector. Cuanto ms numerosas son las funciones que desarrolla el narrador en un texto, ms
control sobre el relato manifiesta y de menor importancia es, por tanto, el papel que se le asigna al
lector. As, encontraremos narraciones donde la presencia del narrador es abrumadora y otras
donde parece no existir.
FUNCIN NARRATIVA: Est determinada por la accin bsica de narrar la historia. Georgiana
empez a sospechar que se hallaba sujeta ya a determinadas influencias fsicas, inhaladas en el
aire fragante o ingeridas con los alimentos
NARRATARIO
En el cuento de El Decamern que aparece , los narratarios ficticios seran los jvenes reunidos
en la casa de campo a los que Elisa les refiere la historia de Gerbino; en Las mil y una noches,
Schariar y la hermana de Scheherezade, a quien esta narra las diferentes historias que
componen la obra.
Es el caso del relato de Hawthorne, existe un narrador fuera de la historia o autor implcito que al
referirse a nuestra historia, est suponiendo la presencia de un narratario, pues hace alusin
a sucesos cuyo conocimiento comparte con este ltimo.
De acuerdo con el nivel narrativo en que se encuentre el acto de narrar, el relato recibe las
siguientes denominaciones:
Cuando un narrador refiere una historia sin intervenir como personaje en ella, pues es
simplemente una voz que cuenta, nos encontramos en presencia de un caso que podramos
denominar clsico, ya que es uno de los ms usuales. El cuento de Hawthorne tiene estas
caractersticas pues un narrador que no pertenece a la historia refiere, a un narratario externo,
los acontecimientos que llevan a la muerte a una mujer, con una marca de nacimiento.
En este caso, la ficcin narrada se denomina relato primero y se caracteriza por ser una
instancia narrativa interna de primer grado, (un cuento, una novela, una fbula, etc.). Es este, el
relato propiamente dicho, que anuncia todo ttulo de un texto, y contiene los acontecimientos de
la historia referida por el discurso narrativo.
Cuando el personaje de una historia se convierte en narrador de otro relato nos encontramos en
presencia de una narracin que se encuentra dentro de otra narracin. En Las mil y una noches, por
ejemplo, El cuento del genio y el mercader est incluido en el relato de la historia de Scheherezade,
quien es la narradora que lo refiere. Se habla, entonces, de un relato de segundo grado o relato
segundo. A la primera narracin se la llama marco del relato o pretexto literario y de la segunda se
dice que es un relato enmarcado por otro.
En algunas narraciones en las que existen varios actos de narrar, unos incluidos en otros, se
pueden observar casos en los que existen muchos niveles de relato. Un ejemplo tpico es el de Las
mil y una noche donde se narran una serie de cuentos unos dentro de otros. En efecto, en una de
sus secuencias, dentro de la narracin primera de Scheherezade, esta relata La historia del
jorobado, el sastre, el mdico judo, el cristiano y el proveedor de Bagdad(relato segundo), en el
interior de la cual se refieren (relatos en tercer grado) El cuento del mercader, El cuento de
proveedor, La historia del mdico judo y El cuento del sastre. Ahora bien, dentro de este ltimo
se narra (relato en cuarto grado) La historia del joven cojo y del barbero de Bagdad, en el interior
de la cual se cuentan (relatos en quinto grado) : Historia de Bacbuck, primer hermano del barbero,
Historia de El Haddar, segundo hermano del Barbero, Historia de Bacbac, tercer hermano del
Barbero, Historia de El Kouz, el cuarto hermano del Barbero, Historia de Aschar, quinto hermano
del Barbero, Historia de Schakalic, sexto hermano del Barbero.
Estos distintos niveles, en los que se desarrollan los relatos, pueden estar vinculados entre
s por distintas circunstancias:
a. Por causalidad directa: Entre los acontecimientos del relato de segundo grado y los del relato
primero se da una funcin explicativa. Una narracin secundaria explica lo que sucede en la
principal a la cual est subordinada. Supongamos que en un cuento un personaje mata a otro, y
GIA DE COMENTARIO DE UN TEXTO NARRATIVO DEPARTAMENTO DE ESPAOL
SI LEO: COMPRENDO; SI COMPRENDO: DISFRUTO; SI DISFRUTO: LEO MS; SI LEO MS: LEO MEJOR.
que para explicar los motivos de ese crimen se cuenta una historia. Esto ocurre en muchos 2
cuentos o novelas policiales donde la historia principal es la historia de la investigacin de un 1
crimen o robo, y la historia secundaria es el relato de todos los acontecimientos que lo
provocaron (relato segundo).
b. Por relacin temtica: Entre el relato principal y aquel que se le subordina se establece un
vnculo o de contraste o de analoga. Esta es la famosa puesta en abismo, a la que la crtica
literaria alude tantas veces, que es una modalidad extrema de relacin de analoga pues entre
relato primero y relato segundo se establece un vnculo de identidad, es decir, lo que cuenta uno
es lo que cuenta metafricamente el otro. Esto ocurre en muchas narraciones donde lo que
sucede en una historia es metfora o alegora de lo que ocurre en la otra. As, muchos de los
cuentos incluidos en Las mil y una noche son una alegora de la tctica usada por Scheherezade
en la narracin principal: relatar una historia para detener la muerte, ya que en ellos los diversos
personajes secundarios logran evitar que se cumpla la condena a muerte que pesa sobre sus
vidas contando un cuento.
c. Por funcin de distraccin o de obstruccin: Esta funcin se produce cuando se narra para
demorar algo. El ejemplo ms claro es el de Las mil y una noches, en el que la muerte siempre
se rechaza a fuerza de relatos y, tambin, de El Decamern, donde el hecho de referir historias
tiene como finalidad huir de la peste que amenaza a todos y olvidarse de ella.
d. Por metalepsis o ruptura de lmites entre un nivel y otro: En las narraciones modernas es
frecuente que se transgredan los lmites entre un estrato narrativo y otro, tal como sucede en el
cuento de Cortzar Continuidad de los parques, donde un personaje de la novela (relato
segundo) que el personaje del relato primero est leyendo asesina a este ltimo. Este
procedimiento transgresor de niveles se denomina metalepsis. En La rosa prpura del Cairo,
film de Woody Allen, se emplea como elemento central del desarrollo de la historia, tambin en
Don Quijote de la Mancha es un recurso muy usado, sobre todo en la segunda parte cuando
muchos personajes con los que se encuentra el hidalgo refieren conocer sus aventuras por haber
ledo la primera parte de la novela.
E. TRAMA NARRATIVA
En una obra narrativa la trama es el ordenamiento que denota la accin, desarrollndose en el
tiempo e interrelacionndose entre s. Constituye la manera peculiar en que el escritor, a travs
del narrador, ha decidido narrarnos la historia. Por ejemplo, la historia siempre se produce de
manera cronolgica, pero el escritor puede decidir narrarla de manera no cronolgica para
producir suspenso. La historia se rige por al lgica de la vida cotidiana, en cambio la trama
responde a una lgica artstica.
Elementos de la trama:
RESMENES: Son secuencias en las que se narran
UNIDADES NARRATIVAS muchos en poco espacio.
Son aquellas que narran ESCENA: Es la presentacin viva de la accin de los
acontecimientos que producen un personajes.
avance de la accin.
INFORMES: Son secuencias en las que se nos brinda
informacin acerca de los personajes, su situacin, el
UNIDADES NO NARRATIVAS espacio, el mbito, etc. De manera abierta y explicativa.
Son aquellas que no producen un Generalmente aparecen en las descripciones.
avance de la accin. INDICIOS: Son secuencias en las que se nos brinda
informacin acerca de los personajes, su situacin, el
espacio, el mbito, etc. De manera encubierta o implcita
a punto tal que, generalmente, dicha informacin se
refiere a la accin y al destino final de los personajes.
b) ABIERTA: Episodios que se suceden en mltiples acciones sin llegar a un destino definitivo.
En este tipo de novelas picarescas, el protagonista, tras diversas aventuras, no arriba a un
destino definitivo, quedando la posibilidad de una continuacin.
En el siglo XIX una tendencia general de presentar la obra literaria con una trama coherente,
sistemtica, cerrada; pero en el presente los escritores tienden a alejarse cada vez ms del
esquema tradicional, presentndose una trama abierta que se proyecta hacia otras dimensiones
y el plano tmporoespacial tiende a diluirse. Tal es el caso de la llamada novela de conciencia,
as como la obra de Virginia Wolf.
Este apartado analiza la parte fsica de la obra literaria. Esta divisin del texto no es un fin en s
mismo, pero nos facilita una rpida referencia de los sucesivos argumentos de la obra. Tambin
nos es til para analizar el estilo, porque permite verificar en qu medida el estilo se adapta a los
cambios que en la obra se producen con otros campos.
Recuerda que en el apartado de elementos estructurales analizamos el espacio, tiempo,
repeticiones, narrador y trama. Como lo hemos mencionado, stos modifican sus caractersticas
a medida que el texto avanza y es la combinacin de estas modificaciones las que nos
permitirn sealar el comienzo y fin de cada parte.
Escena 1 resumen
Del cuento
La finca esa tarde
El poder de
sugestin de la
literatura
El estudio atardecer Esc. 1 Indicios
De la novela
monte anochecer omnisciente
La pasin
El bosque crepsculo
Escena 2 amorosa
Disc. Ind.
La finca ACRONA
Esc. 2 Lib.
La luz de
El estudio los ???
ventanales
Una vez que hemos obtenido un esquema de este tipo, conviene observarlo a cierta distancia y
estudiar por qu las zonas de la narracin pasan las lneas ms pronunciadas de cambio en los
elementos estructurales. En el caso de continuidad de los parques, podramos concluir en que la obra
se divide o segmenta en tres partes o apartados principalmente como el que indica el siguiente cuadro.
ORGANIZACIN EXTERNA
Se trata de la divisin o segmentacin que el autor ha decidido darle a la obra. En el caso de una novela
puede tratarse de una divisin en partes o en captulos o en una combinacin de ambos
procedimientos. Por ejemplo, la novela de El extranjero de Albert Camus est dividida en dos partes,
de seis y cinco captulos respectivamente. En el caso de los cuentos generalmente la divisin o
segmentacin se produce mediante el procedimiento del espacio en blanco.
En cualquiera de los casos, lo que debe estudiarse son las posibles razones por las cuales el autor le ha
conferido a la obra la composicin u organizacin externa que est presente.
III. ESTILO
El estilo de un texto o autor es el conjunto de preferencias que en el terreno lingstico se observan en
tal texto o autor. En efecto, los escritores prefieren utilizar el lenguaje de maneras peculiares: el conjunto
de dichas peculiaridades constituyen el estilo.
En este sentido, al analizar el estilo de un texto, debemos proceder de acuerdo a los siguientes pasos.
Lo que de ninguna manera debe suponerse es que el anlisis del estilo consiste en la mera
enumeracin de ejemplos de recursos estilsticos. Deben realizarse desde la perspectiva de las
relaciones que existan entre ellas.
Los rasgos estilsticos pueden estudiarse en tres niveles del lenguaje: nivel morfolgico, sintctico y
semntico.
a) NIVEL MORFOLGICO
Consiste en el estudio de las peculiaridades en el uso de los diversos tipos de palabras:
sustantivos, adjetivos, artculos, preposiciones, pronombres, verbos, adverbios, conjunciones,
interjecciones. Si bien todos los tipos de palabras, usados de determinadas maneras, pueden
generar un efecto estilstico, estudiaremos slo algunos de ellos.
Recordemos que el estudio de cualquier elemento estilstico debe hacerse segn los siguientes
cuatro pasos:
1. Establecer cules son los recursos lingsticos predominantes en el texto.
2. Estudiar en qu parte(s) de la obra predominan dichos recursos.
3. Estudiar las caractersticas predominantes de cada recurso (ej. la mayora de los
adjetivos destacan rasgos de los rostros de los personajes, o bien, las anforas
tienden a enfatizar las caractersticas asfixiantes de ciertos espacios, etc.)
4. Establecer las razones de la utilizacin de los recursos, en otras palabras, vincular
los recursos utilizados con el contenido del texto.
LA ADJETIVACIN: los adjetivos cumplen una funcin estilstica muchas veces importante. Su
ausencia, su presencia o su abundancia ya constituyen por s mismas un rasgo estilstico. En
cuanto a los adjetivos debemos estudiar:
Su posicin respecto de los sustantivos a los cuales modifican; habitualmente cuando
estn antepuestos indican un inters por destacar las cualidades de los objetos, y cuando
estn pospuestos, indican que el objeto mencionado es ms importante que sus
cualidades.
Su cantidad: hay autores que prefieren las parejas de adjetivos y otros que tieneden a la
triple adjetivacin.
En qu medida agregan significado a los sustantivos que modifican: los adjetivos
eptetos, por ejemplo, no agregan significado sino que insisten en significados
caractersticos del sustantivo al que modifican (blanca nieve, roja sangre, etc.)
LOS VERBOS: son dos los factores ms importantes vinculados al uso de verbos.
Modos y tiempos verbales predominantes.
En qu medida los verbos indican actividad (salir, correr, tomar, etc.) o pasividad (ver,
pensar, reflexionar, etc.)
LOS ADVERBIOS: en el caso de esta categora, los objetos de estudio son similares a los de los
adjetivos.
Su posicin respecto de los verbos a los cuales modifican: habitualmente, cuando estn
antepuestos indican un inters por destacar las circunstancias de las acciones, y cuando
estn pospuestos, indican que la accin es ms importante que sus circunstancias.
Su cantidad: hay dos autores que prefieren utilizar slo uno o bien dos adverbios y otros
que tienden a usar aun ms.
En qu medida agregan significado a los verbos que modifican: algunos no agregan
significado sino que insisten en significados caractersticos del verbo al que modifican
(corri velozmente, devor ms, etc.)
GIA DE COMENTARIO DE UN TEXTO NARRATIVO DEPARTAMENTO DE ESPAOL
SI LEO: COMPRENDO; SI COMPRENDO: DISFRUTO; SI DISFRUTO: LEO MS; SI LEO MS: LEO MEJOR.
2
LAS CONJUNCIONES: producen efectos interesantes en el orden oracional: 1
Su ausencia provoca un efecto entrecortado
Su abundancia (polisndeton) genera una sensacin de cantidad incrementada
Las conjunciones adversativas implican oposicin de conceptos, juicios, elementos, etc.
b) NIVEL SINTCTICO
Consiste en el estudio del modo peculiar en el que un autor construye las oraciones. Si el nivel
morfolgico se centra en el vocabulario, el nivel sintctico lo hace en la estructura oracional.
Recordemos que el estudio de cualquier elemento estilstico debe hacerse segn los siguientes
pasos:
1. Establecer cules son los recursos predominantes en el texto.
2. Estudiar en qu parte(s) de la obra predominan dichos recursos.
3. Estudiar las caractersticas predominantes de cada recurso (ej. la mayora de las
oraciones extensas se utilizan para describir personajes, o tan bien, los
circunstanciales se anteponen en parejas, etc.)
4. Establecer las razones de la utilizacin de los recursos, en otras palabras, vincular
los recursos utilizados con el contenido del texto.
El orden oracional: uno de los elementos que no produce un efecto estilstico es el orden en
que los distintos componentes aparecen en una oracin. El orden ms habitual en el espaol es:
sujeto verbo objeto(s) circunstancial. Cuando en un texto, por ejemplo, el autor tiende a
anteponer los circunstanciales, suele deberse a un mayor inters en las circunstancias de las
acciones que en las acciones mismas. Si tiende a colocarse el predicado antes que el sujeto o
ste se encuentra tcito, puede deberse a un inters mayor en las acciones que en quien las
realiza. Otras conclusiones pueden obtenerse del estudio del orden oracional si, como siempre,
se lo vincula con los temas, ideas o intenciones del texto.
La extensin de las oraciones: a veces este factor tambin produce efecto estilstico. Las
oraciones breves y concisas suelen provocar un efecto de sorpresa o un ritmo entrecortado y
rpido. Las oraciones muy extensas, por el contrario pausan el ritmo y se utilizan por la
necesidad de explicar o describir. Un factor que influye en la longitud oracional es el tipo de
oracin predominante. Si abundan las oraciones simples (un sujeto y un predicado),
generalmente las oraciones sern breves; si abundan las oraciones compuestas (ms de un
sujeto y ms de un predicado) ya sea por yuxtaposicin, coordinacin o subordinacin, las
oraciones habitualmente sern largas y tediosas.
c) NIVEL SEMTICO
Consiste en el estudio del efecto estilstico de la combinacin de los significados de las palabras.
Recordemos que el estudio de cualquier elemento estilstico debe hacerse segn los siguientes
pasos:
1. Establecer cules son los recursos predominantes en el texto.
2. Estudiar en qu parte(s) de la obra predominan dichos recursos.
3. Estudiar las caractersticas predominantes de cada recurso (ej. la mayora de las
metforas sugieren rasgos propios de animales en las personas. Las imgenes
visuales tienden a establecer un predominio de las tonalidades rojizas, etc.)
4. Establecer las razones de la utilizacin de los recursos, en otras palabras, vincular
los recursos utilizados con el contenido del texto.
Lo ms resaltante en este acpite es tener conciencia que cuando se redacta se debe tener en cuenta
las relaciones presentes en todos los aspectos tratados. De nada sirve una simple enumeracin de
cosas presentes en la obra cuando lo provechoso est en la simbiosis que puedan tener.
En ningn caso el comentario de un texto consiste en la mera enumeracin de datos o ejemplos. Todos
los elementos deben ser argumentados. El esquema debe ser el siguiente para cada justificacin:
4. Determinacin del aspecto
5. Explicacin del aspecto y su ejemplificacin con el texto
6. Conclusin
Ejemplo:
ANLISIS DE LA FORMA --- Estilo --- Nivel morfolgico
En relacin al estilo, Ribeyro utiliza una descripcin muy minuciosa (1)de Arstides en el cuento, Una aventura
nocturna, el uso constante de adjetivos calificativo relacionados con la miseria, el abandono y la soledad nos
presentan a un personaje, que como el mismo narrador lo menciona, se encuentra excluido del festn de la vida
Porque Arstides no era solamente la imagen moral del fracaso sino el smbolo fsico del abandono: andaba mal
trajeado, se afeitaba sin cuidado y ola a comida barata, a fonda de mala muerte. (2) Entonces podemos conocer
desde las primeras lneas del relato, a un personaje que se encuentra muy vulnerable y los calificativos que lo
visten refuerzan esta vulnerabilidad por las connotaciones de desdicha que sugieren (3).
EJEMPLO 2:
COMENTARIO DE TEXTO: Como agua para chocolate, de Laura Esquivel.
En el transcurso del texto estudiado, existen varias imgenes visuales como, por ejemplo, la siguiente: ...camina
errante por las tinieblas ms profundas tratando vanamente de encontrar alimento por s misma... La autora
incluye una comparacin: ...los deslumbr como si fuese un relmpago. En esta frase, la autora compara el
deslumbramiento producido por la combustin con un relmpago. En una relacin amorosa, cuando se combinan
los elementos necesarios para que sta exista, se produce una sensacin comparable al destello de un
relmpago. Encontramos en el fragmento una gran cantidad de metforas como, por ejemplo, la siguiente:
...nacemos con una caja de cerillos en nuestro interior... En este caso, la autora utiliza la expresin caja de
cerillos para referirse a los sentimientos que cada ser tiene en su interior y que afloran al comienzo de una
relacin amorosa. Tambin, recurre a una metfora para describir el momento en que el amor se acaba y el alma
deja de alimentarse:...el alma huye de nuestro cuerpo, camina errante por las tinieblas ms profundas tratando
vanamente de encontrar alimento por s misma... Paralelamente, en la tercera parte del fragmento, la autora
utiliza la prosopopeya al atribuir cualidades humanas al alma: ...el alma huye de nuestro cuerpo, camina
errante... Adems, en el transcurso de todo el texto, encontramos series de palabras vinculadas por la cercana
de sus significados, es decir, correspondencias. En las dos primeras secciones, encontramos palabras como
llama, calor y combustin; todas ellas tienen significados vinculados al fuego. En la tercera seccin, hallamos
palabras como fro, glido y soplo, todas ellas relacionadas a las bajas temperaturas. Es evidente el uso de
anttesis: en las primeras dos secciones del texto se crea un clima caluroso mientras que, en la tercera seccin, se
crea una atmsfera helada y oscura. En las dos primeras partes del fragmento se hace referencia al nacimiento
del amor, a diferencia de la tercera seccin en donde surge la muerte del amor.
En mi opinin, el texto a travs de un lenguaje rico en metforas y smbolos, logra transmitir
acertadamente las diversas instancias por las que atraviesa cada ser al entablar una relacin amorosa o
interpersonal. Describe con gran claridad y precisin los elementos necesarios para que esto ocurra y hace
responsable a cada persona del nacimiento de esa relacin, ya que considera que todos tenemos la posibilidad de
iniciar una relacin de esta ndole. Tambin, el texto nos hace reflexionar acerca de la importancia de mantener
viva esa relacin, mediante la provisin de elementos que nutran al alma. De no ser as, el amor terminar por
acabarse. Es evidente el mensaje que nos transmite el fragmento, en cuanto a mantenernos alejados de aquellas
personas quienes, a causa de su frialdad, pueden acabar con el amor ms intenso.