Red.

Aula 1

Eduardo Valladares
(Bernardo Soares)

Este contedo pertence ao Descomplica. Est vedada a

cpia ou a reproduo no autorizada previamente e por
 07
Foca na mar
Redao
O que e como argumentar
RESUMO
O incio do nosso Foca na Redao no poderia ser
diferente: se o objetivo do aluno, aqui, aprofun-
dar a produo textual e suas diferentes estratgias,
cabe comear o reforo pelas bases. Sabendo que,
no seu vestibular, o texto cobrado o dissertativo-
-argumentativo, fato que as razes dessa redao
esto na argumentao em si. Dessa forma, conhe-
ceremos, aqui, um pouco da ideia de argumentao,
suas ferramentas e alguns exemplos que te ajudaro
a alcanar de vez o to sonhado mil. Vamos juntos?
a definio de argumento. Depois disso, aproveite o
momento da aula de reforo para tirar suas dvidas,
ok? A fim de facilitar o trabalho, tente seguir estes
questionamentos e formular uma resposta nica:
Argumentar no texto seria, objetivamente, ten-
tar convencer ou persuadir o leitor?
Que etapas participam da construo de um ar-
gumento?

Que estratgias poderiam ser utilizadas na de-

O que argumentar? fesa dessa ideia?

Antes de tudo, como o nosso foco chegar alm do

que j vimos em aulas regulares, queremos que voc Agora que voc j mostrou que conhece bem a ideia
reflita sobre o papel da argumentao. Baseado no de argumentao e tirou todas as suas dvidas, va-
que foi estudado at agora, escreva aqui, com suas mos tentar identificar essas construes em alguns

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prprias palavras, o que voc entende como sendo exemplos?

Exemplo 1
Fale a verdade: quantas foram as vezes em que voc publicou qualquer coisa sem nem mesmo pensar antes?
irresistvel meter o bedelho em tudo, confessar o inconfessvel e buscar autoafirmao com a concordncia
alheia ou achar boas polmicas com discordncias saudveis. como se estivssemos numa boa mesa de
bar, na qual se fala de um tudo.
Ah, mas eu no t nem a. O espao existe e eu quero mais ocup-lo! Quero ter o direito de escrever o que
eu quiser, sobre o que eu bem entender, na hora que eu julgar apropriada, voc pode estar pensando. Como
diria o sbio Cumpadi Washington, sabe de nada, inocente! O problema que o no que voc est pensando
acaba sendo levado ao p da letra e a ironia que voc pensou raramente compreendida pelos interlocutores.
mais ou menos como se voc sasse pela rua gritando as verdades entaladas na sua garganta, usando um
megafone, e cada um ouvisse de um jeito, usando sua prpria interpretao. Com o pouco (ou nenhum) conhe-
cimento que tem de voc.
O conselho : na dvida, no publique. Porque, amigo, vou logo tocar a real para voc: no s os RHs esto de
olho; os futuros empregadores costumam fuar as redes dos candidatos em busca de prontofalei mal coloca-
do. O lance que o #prontofalei de hoje pode ser a fechada de portas de amanh. Ainda mais porque, tirando
Elon Musk, ningum capaz de prever o futuro.
Para quem s consegue acreditar nos fatos, vamos a alguns deles: teve o caso de um professor de geografia da
rede pblica de ensino do Rio de Janeiro que foi demitido por falar mal do prefeito em redes. De acordo com
o processo administrativo, o docente manteve condutas reprovveis nas redes sociais, consistentes em dirigir
ofensas indignas, palavras de baixo calo, entre outras coisas, ao prefeito da cidade do Rio de Janeiro e se-
cretria de Educao.
Teve o funcionrio de uma loja de carros que resolveu abrir o verbo contra o gerente em sua timeline. E foi de-
mitido tambm.
Em 2015, uma segurada que estava brigando na Justia contra o INSS para conseguir auxlio-doena por
depresso postou uma foto em seu Facebook em uma cachoeira usando a seguinte legenda: No estou
estou me aguentando de tanta felicidade. Segundo a Advocacia Geral da Unio (AGU), que quem representa
o INSS em processos, peritos mdicos judiciais podem avaliar de forma subjetiva e ainda bem controversa
se uma pessoa est ou no deprimida. O resultado da foto foi o cancelamento do benefcio.
Isso tudo a parece bizarro, mas basta uma olhadinha na nossa timeline para perceber que o pessoal perdeu
definitivamente a linha. O famoso #prontofalei virou ferramenta de desabafo, mas o feitio pode virar contra o
feiticeiro: ao mesmo tempo em que cresce a confiana dos usurios e aumenta a coragem de opinar sobre tudo,
aumenta a vigilncia das empresas em busca de escorreges dos funcionrios atuais e futuros.

Disponvel em: http://projetocolabora.com.br/vida-sustentavel/maldicao-do-prontofalei/

Exemplo 2
Um em cada trs concluintes do ensino superior no Brasil em 2015 que participaram do Exame Nacional de De-
sempenho dos Estudantes (Enade) seria o primeiro da famlia a ter um diploma universitrio. E com muito esfor-
o: 66,4% trabalhavam regularmente, sendo que praticamente a metade (48,9%) tinha jornada de pelo menos
40 horas por semana, segundo questionrios aplicados aos alunos.

A maioria (49%) declarou dedicar de uma a trs horas por semana aos estudos fora do horrio das aulas, sol-
teira (68,9%) e branca (59,9%). A renda familiar mais comum gira entre R$ 1 mil a R$ 2,1 mil aproximadamente
(para 25% dos universitrio poca) e de R$ 2,1 mil a R$ 3,2 mil (para 21%).

Red. 148
O perfil traado refere-se aos estudantes de 8.121 bacharelados nas reas de Cincias Sociais Aplicadas, Hu-
manas e afins, e nos cursos tecnolgicos em gesto de negcios, apoio escolar, hospitalidade e lazer, produ-
o cultural e design. Esse bloco de formao passou pelo Enade em 2015, aplicado a 447.056 concluintes das
formaes.

Do total de concluintes dos cursos analisados pelo Enade 2015, somente 13,1% frequentavam instituies gra-
tuitas. Para 44,8%, o curso era pago por conta prpria, sem nenhum tipo de auxlio. Mas 28,2% dos alunos
relataram usar algum incentivo do governo federal para custear os estudos. O mais comum o Fies (relatado
por 14,5%), seguido por ProUni integral (7,3%), ProUni parcial (2,1%) e ProUni parcial combinado com Fies (1,2%).
curso gratuito. H tambm bolsas dadas pelas instituies, por governos estaduais ou municipais, ONGs e fi-
nanciamento bancrio.

Dos beneficiados por incentivos do governo federal, 44,3% seriam os primeiros da famlia a concluir o ensino
superior, 36,3% ingressaram por meio de polticas afirmativas e 53,4% tm renda familiar per capita de at trs
salrios mnimos. Os dados, na avaliao de Mariangela Abro, coordenadora-geral de Controle de Qualidade
do Ensino Superior do Inep em substituta, mostram que o pblico-alvo est sendo atingido:

A poltica do financiamento inclui, atende o estudante que necessita e que de outra forma no teria como
ter acesso ao ensino superior.

Disponvel em: http://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/

338-sao-os-primeiros-da-familia-ter-diploma-de-ensino-superior-21030437
Exemplo 3
Agora que o carnaval passou, 2017 finalmente teve incio e caramba! j estamos em maro. Estou com
uma tremenda sensao de ineficincia. Ainda no li tantos livros quanto gostaria neste ano, no assisti a to-
dos os filmes a que me propus, no fui aos espetculos, no encontrei todos os amigos queridos, no escrevi
as pginas que gostaria de ter escrito e por a vai. s vezes, tenho a impresso de que sou um hiperativo no
diagnosticado. Finais de semana chegam a ser desesperadores: tenho vontade de fazer tudo ao mesmo tempo
e posso acabar no fazendo nada.

Felizmente, descobri que este sentimento no to incomum. Para os mais ntimos, j foi criado o termo Fomo,
sigla derivada do ingls fear of missing out, traduzido pessoalmente como o medo de estar perdendo coisas
legais que acontecem vida afora ou o medo de no estar atualizado. Penso que todo mundo j chegou a ter
essa sensao: quando voc se d conta de que ir morrer algum dia e que no vai dar tempo de ver aquele
total de sries e filmes que gostaria. Ou, pior, quando voc faz as contas do nmero de livros que possvel ler
em uma vida inteira. Caso voc leia pelo menos um livro por semana o que muito , voc faz 48 leituras
por ano. Considerando que voc viva at os 90 anos, mas tenha comeado a ler semanalmente aos 15, a esti-
mativa que consiga ler somente 3.500 livros antes de morrer. Trs mil e quinhentos! angustiante. No bas-
tassem todos os clssicos do cinema e da literatura que vale a pena conhecer, novos filmes, livros e sries so
lanados aos montes a cada ano.

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Em meio a tanta informao, eu sou um bom virginiano e trato de tentar me organizar. Confesso que adoro
criar listas, elaborar tabelas, arquivos dentro de arquivos, para colocar alguma lgica em todo esse caos de
pendncias. D bastante trabalho fazer tudo, claro, mas recentemente alguns aplicativos de celular trouxeram
novos mtodos de organizao e de cumprimento de metas que facilitam nossa vida. Para comear, instalei
um aplicativo de iniciantes, o Keep. Criado pela Google, o app permite que voc crie textos em formato de no-
tas, possibilitando tambm a criao de listas, com aqueles quadradinhos para se clicar e riscar como tarefa
concluda. De um modo geral, ele te induz a anotar tudo o que est se passando pela sua cabea, com uma in-
terface muito simples e responsiva. A partir dele, consegui completar algumas tarefas dirias e me lembrar de
alguns compromissos, mas por vezes me faltava motivao para preench-lo.

Ainda pouco conhecido, o Thirty outro aplicativo com uma proposta mais inovadora: permite a criao de de-
safios que voc tem de cumprir todo dia a cada 30 dias. Aps criar um perfil, voc ser direcionado para uma
seleo de categorias nas quais os seus desafios em mente ho de se encaixar amor, gastronomia, foto,
entretenimento, produtividade. Infinitas possibilidades. Depois de criado o desafio, o aplicativo te lembra todo
dia daquilo que voc mesmo se comprometeu a fazer. Atravs dele, consegui ver muito mais filmes e fiquei vi-
ciado em criar novos desafios.

Para aqueles que precisam de um estmulo maior, acreditem, h o nvel acima. Habitica um aplicativo que s
se encontra em ingls e te insere em um RPG da vida real, permitindo criar um personagem de si mesmo para
cumprir hbitos dirios, como beber dois litros de gua, ou tarefas do dia a dia, como ir para academia, e ainda
desafios de longa durao. Ao se completar essas tarefas, o personagem ganha uma recompensa em nmero
de experincia e avana de nvel. o aplicativo perfeito para nerds que no resistem a um joguinho mesmo
quando se trata de cumprir suas metas. Confesso que este no me conquistou era loucura demais para al-
gum que s queria ser mais organizado.

De um modo ou de outro, com ou sem aplicativos, a nica maneira de no perder o que est acontecendo ao
seu redor no se desesperar. Toda semana tenho que escrever esta coluna, por exemplo. s vezes, meu prazo
de entrega vai chegando, o desespero bate, e a mesmo que no consigo escrever nada. A melhor forma de
fazer o texto sentar, relaxar, pensar e esperar que as ideias venham. Flui perfeitamente. Olha s, j at che-
guei ao final e posso marcar no meu aplicativo como mais uma tarefa concluda. Agora, posso terminar de
assistir tima srie Westworld parei no episdio 7. Mal vejo a hora de passar de nvel.

Disponvel em: http://oglobo.globo.com/cultura/fomo-21015635

Estratgias para voc conven-
cer de vez o leitor
H muitas maneiras de defender um argumento.
Alm dos famosos mtodos de raciocnio, possvel
organizar sua fundamentao usando diversas fer-
ramentas que, juntas, podem tornar sua argumenta-
o mais consistente. Baseado em seu conhecimen-
to das aulas e na explicao do professor, aponte,
aqui, algumas das estratgias que voc considera
relevantes neste trabalho:

Red. 150
Lembrou? Agora vamos analisar alguns exemplos de
argumentao, na prtica? D uma olhada no texto a
seguir, sobre a Reduo da maioridade penal no Bra-
sil, e tente identificar algumas dessas estratgias de
fundamentao.

Mais uma lio de Pitgoras

Impunidade. Esse o sentimento que leva grande parte dos brasileiros a defender a reduo da maioridade pe-
nal para 16 anos. O estado de violncia no qual estamos inseridos, somado frequente associao de menores
aos atos de violncia expostos pela mdia, gera um desejo de vingana, que se consuma com a priso desses
transgressores das regras morais que regem a sociedade. Entretanto, estudiosos e entidades internacionais
condenam essa proposta, alegando que no reduz a criminalidade. Devemos, ento, analisar os dois extremos
para resolver esse impasse e encontrar a melhor forma de mostrar que diminuir a maioridade no o caminho
mais interessante.

Em primeiro lugar, importante considerar os principais pontos levantados por quem favorvel a esse projeto
de lei. relevante entender isso, pois grande parte da populao tem se mostrado simptica proposta. Esse
grupo aponta que em vrios pases do mundo a idade para ser julgado como adulto inferior do Brasil. Alm
disso, destaca que, se um jovem de 16 anos consciente para votar, tambm o para responder criminalmente
por seus atos, principalmente aqueles cometidos contra a vida. Os defensores da reduo, porm, se esquecem
de alguns dados importantes nessa discusso, levantados por quem contrrio ao projeto.

Quem discorda da ideia, ento, rebate esses argumentos se baseando em estatsticas do CNJ (Conselho Na-
cional de Justia) e da Unesco, provando, respectivamente, que o sistema prisional ineficiente possui ndi-
ce de reincidncia de 70% e no reduz a violncia, pois nenhum pas teve queda nas taxas de criminalidade
depois de reduzir a maioridade. Alm disso, ainda segundo o CNJ, menos de 10% das infraes cometidas por
por menores so atentados vida os mais apontados pelos defensores. Destaca-se, tambm, que o cidado
brasileiro responsabilizado penalmente a partir dos 12 anos e que aos 16 o voto facultativo, no sendo crit-
rio definidor de conscincia plena. Apontam, ainda, a tendncia de se elevar a maioridade em vrios pases
no mundo, inclusive em alguns pontos dos EUA. Tais dados confirmam a necessidade de manuteno da atual
lei e a inconsistncia dos argumentos dos favorveis mudana.

Torna-se claro, portanto, que a reduo no a soluo mais adequada e que, a fim de resolver os problemas
e extinguir de vez essa possibilidade, algo precisa ser feito a curto prazo. Quanto questo emergencial,
importante que as autoridades responsveis faam valer as medidas presentes no ECA (Estatuto da Criana
e do Adolescente), que preveem, inclusive, a privao de liberdade, mas visam reeducao social desses in-
fratores. A escola tambm tem papel fundamental na formao de cidados que respeitem os valores de sua
sociedade. Por isso, o governo deve observar os ensinamentos de Pitgoras e educar as crianas para que no
precisemos punir os adultos. Assim, poderemos vislumbrar um futuro mais esperanoso e seguro para todos.

Acabou a aula! E agora? Antes disso, vamos revisar os pontos que voc pre-
cisaria ter aprendido at aqui? Se houver alguma
A aula acaba, mas o estudo no termina! O traba- dvida, volte explicao, aos vdeos gravados, s
lho de hoje simples: tendo conhecido as diversas monitorias, nossa live semanal, ok? muito impor-

estratgias argumentativas, voc precisar escolher
um assunto do seu dia a dia (qualquer um!), levantar
um posicionamento sobre ele e, claro, argumentos
para defend-lo. Seu palco de defesa ser o nosso
grupo no Facebook. Tente, com seus colegas de tur-
ma, bolar pontos que fundamentem cada um dos ar-
gumentos que voc levou para debate, levando em
considerao tudo o que voc aprendeu. Simples,
n? Ajudar muito!
Red. 151
tante que voc saia desta nossa semana com todas
essas questes entendidas de cor!
O que argumentar?
Quais so as principais estratgias argumentati-
vas e como utiliz-las?
O que eu no posso fazer, de jeito nenhum, ao de-
fender um ponto de vista?
Como essa argumentao se aplica ao meu con-
texto de prova do ENEM?
 5.
Sugira uma reescritura do pargrafo, de acordo com as caractersticas mais im-
portantes de um pargrafo argumentativo.

Leia o pargrafo de concluso a seguir, considerado exemplar:

Portanto, a cultura de assdio se solidificou na sociedade brasileira. A fim de alte-

rar o olhar machista, debates e aulas de conscientizao s crianas nas escolas
fomentaro o respeito aos direitos da mulher. Ademais, os meios de comunicao,
com impacto apelativo, devem transmitir noticirios sobre a equidade de gneros
e problematizar a banalizao do abuso, induzindo a reflexo e mudana na con-
duta dos indivduos. O Governo, ainda, sendo mais punitivo nas leis contra essa
situao garantir o reconhecimento da liberdade feminina, como anseia Chima-
manda.

6.
Antes mesmo de estudar as caractersticas do pargrafo de concluso, identifi-
que, no pargrafo, e aponte com suas palavras cada uma das partes apresenta-

Red. 152
das nas linhas transcritas.

7.
Aponte, de acordo com o pargrafo, o tema proposto pela banca dessa prova.

8.
Explique, por fim, a tese defendida pelo autor do texto.
QUESTO CONTEXTO
Leia a redao a seguir, sobre o tema Efeitos e desafios da explorao do pr-
-sal no Brasil:

Superar desafios a nossa energia

As camadas submarinas do territrio tupiniquim impulsionaram uma maior visibili-

dade ao cenrio econmico e internacional, com o incio da explorao do pr-sal,
iniciada no ano de 2006. A extrao petrolfera prossegue como a principal matriz
energtica desde a 2 Revoluo Industrial. No entanto, junto aos inmeros bene-
fcios ao desenvolvimento brasileiro, h uma srie de desafios a serem superados.

Pode-se colocar como indicativo os altos investimentos financeiros s pesquisas

tecnolgicas, que contrastam com a atual crise de petrleo em escala global. Ade-
mais, os contnuos escndalos de corrupo envolvendo a empresa Petrobrs con-
tribuem para um sentimento de desconfiana e descrdito, frente continuidade
de investimentos com outros setores, alm da dificuldade de financiamentos. As-
sim, percebe-se que tais elementos podem prejudicar o andamento de futuras ne-
gociaes econmicas com outros pases.

Red. 153
Outro fator relevante a distribuio dos royalties, tributo financeiro pago pelas
empresas ao governo para ter direito explorao do pr-sal e compensar poss-
veis danos ambientais. So inegveis os benefcios que essa explorao trouxe s
terras brasileiras, como o aumento de empregabilidade e o direcionamento eco-
nmico voltado a essa explorao dar ao Brasil a oportunidade de ser um dos
maiores produtores de petrleo do mundo.

A destinao dos royalties um assunto que vem gerando muito polmica. Isso
ocorre porque, no ano de 2014, a presidente Dilma sancionou a Lei dos Royalties,
que distribui parte do lucro para investir na educao e na sade. Entretanto, a
grande preocupao que haja um monitoramento dessa verba, a fim de que no
ocorra o desvio de dinheiro pblico e que esse tributo seja, de fato, efetivado para
melhorar as condies do mbito social.

Portanto, cabe empresa estatal colocar em prtica aes que superem esses de-
safios, visando combater corrupo interna, como uma fiscalizao necessria
para a transparncia s negociaes e a recuperao e confiana de sua imagem
reafirmadas. Ademais, o governo deve cumprir com o que foi assumido em relao
destinao dos royalties, visando melhorar esses setores, como tambm, a par-
ticipao mais efetiva dos cidados, a fim de assegurarem seus direitos.

Voc assume, neste momento, o papel de um corretor do ENEM. Sabendo que

a redao exemplar e conhecendo algumas das caractersticas bsicas do tex-
to dissertativo-argumentativo, analise o texto acima e cada um dos argumentos
levantados, fazendo apontamentos sobre os pargrafos e sua construo. Jus-
tifique, em tpicos, a nota mxima dada a cada uma das competncias, levando
em considerao os critrios de modalidade escrita culta da lngua, tema e tipo
de texto, coerncia, coeso e propostas de interveno.

Em seguida, j em monitoria, discuta esses pontos com o monitor, a fim de co-

mear a desenvolver a autocrtica necessria na produo textual. Bom trabalho!
GABARITO
01.
Exerccios para aula
1. Tema: A famlia contempornea e a sua re-
presentao em questo no Brasil ou qualquer tema
parecido que aponte, especificamente, a questo da
famlia e sua representao no Brasil.
Tese: Apesar das mudanas recentes, ainda h mui-
to o que se discutir a fim de que as novas configura-
es familiares sejam respeitadas.
Estratgia de contextualizao: Cultural, com base
em uma msica dos Tits.
Estratgia de apresentao do posicionamento:
Tese sugestiva.
2. Argumento 1: H uma persistncia do con-
servadorismo na sociedade brasileira.
Estratgias utilizadas no convencimento: Exemplo
de projeto na Cmara e dados estatsticos.
Argumento 2: O conservadorismo da sociedade ali-
menta a intolerncia.
Estratgia utilizada no convencimento: Exemplo de
caso de intolerncia com relao a um jovem ho-
mossexual.
Argumento 3: preciso analisar, tambm, outras es-
truturas familiares, a fim de perceber que, mesmo
com medidas j tomadas e conquistas alcanadas,
ainda h problemas na aceitao da pluralidade.
Estratgia utilizada no convencimento: Comparao
histrica.
3. Escola: promoo de respeito e integrao.
Podem ser realizados projetos, debates, alm da in-
sero de atividades de troca entre os alunos duran-
te os intervalos e as aulas.
Governo: punio aos casos de intolerncia. O po-
der pblico pode, tambm, trabalhar em parceria
com a mdia, lanando campanhas de conscientiza-
o e representao de diferentes modelos familia-
res.
02.
Exerccios para casa
1. Na redao, o autor no elaborou uma tese
muito bem desenvolvida, o que deixou o posiciona-
mento pouco claro e, consequentemente, o direcio-
namento para o desenvolvimento fraco. Por fim, h
um problema em descriminao (o certo seria discri-
minao; na forma como foi escrito, o termo tem ou-
tro sentido), na conjugao do verbo descobrimos
(o certo, em paralelo a tentarmos, seria descobrire-
mos) e a repetio exaustiva de dia, logo no incio
do texto.
2. O tema pede um texto sobre O desa-
fio de se conviver com as diferenas e no possui
uma tese clara. Uma sugesto de tese: Diante des-
se grande desafio, crucial entender os obstculos
que impedem a convivncia com o que diferente,
Red. 154
a fim de resolver esse mal.
3. O aluno poderia, em primeiro lugar, acertar
os problemas de escrita apontados. Alm disso, po-
deria direcionar melhor a temtica, que fala, especi-
ficamente, do desafio de se conviver com as diferen-
as. Poderia, por fim, como dito na questo anterior,
sugerir uma tese mais clara, de acordo com os argu-
mentos que levantar no texto.
Como sugesto de argumentos, o aluno
poderia mostrar, primeiro, que esse desafio pode
vir do fato de algumas pessoas trabalharem na ma-
nuteno das diferenas na sociedade. Alm disso,
seria interessante falar dos benefcios de alguns em
cima da ausncia do combate a esse problema. Po-
deria, por fim, apontar a negligncia governamental,
quando o assunto resolver essa situao.
4. Por ser um pargrafo argumentativo, vli-
do que apresente exemplos, com o objetivo de fun-
damentar um posicionamento. O trecho, porm, no
mostra que posicionamento esse, deixando o seu
contedo predominantemente expositivo.
5. Em primeiro lugar, importante perceber
como, ainda hoje, os desastres so consequncia da
sede por lucro de algumas empresas. Em 2015, o Bra-
sil presenciou o rompimento de uma barragem da mi-
neradora Samarco, na cidade de Mariana, em Minas
Gerais, o que causou uma tragdia enorme. O impac-
to gerado somou-se quantidade de casas destrudas
e s muitas pessoas feridas e mortas - dezenove, no
total -, ficando registrado na histria como um dos
maiores acidentes ambientais do Brasil. A vontade
de lucrar, ento, foi essencial na atitude de neglign-
cia da empresa.
6. Percebe-se, em primeiro lugar, uma reafirmao
do ponto de vista do autor. Depois disso, a elabora-
o de propostas de interveno, buscando resolver
o problema desenvolvido no texto e usando os prin-
cipais meios de resoluo presentes na sociedade.
7. O texto tratou sobre a cultura do assdio.
8. Defendeu-se, no texto, a persistncia de uma cul-
tura do assdio que, com o passar do tempo, solidi-
ficou-se no Brasil, sendo necessrias algumas medi-
das para resolver esse problema.

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