CURSO ANUAL DE MATEMÁTICA

AULA 1 – Prof Raul Brito

MMC, MDC, Múltiplos e Divisores

SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

O sistema de numeração que usamos é o sistema de numeração decimal, pelo fato de contarmos os elementos em
grupos de dez.

Dezenas  cada grupo de 10 unidades

dezenas = 10 unidades
Centenas  cada grupo de 10 dezenas
centenas = 100 unidades
Milhar  cada grupo de 10 centenas
milhar = 1000 unidades

Dizemos que cada algarismo ocupa uma ordem ou classe (ou casa) no numeral:

Ex: 7 8 9
9  casa das unidades (ordem das unidades)
8  casa das dezenas (ordem das dezenas)
7  casa das centenas (ordem das centenas)

A partir de 1000, os números são indicados por quatro ou mais algarismos. Neste caso, separamos os algarismos em
classes de três, da direita pra esquerda (a última pode ficar incompleta)
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
12º 11º 10º 9º 8º 7º 6º 5º 4º 3º 2º 1º

1º  Ordem das unidades

2º  Ordem das dezenas
3º  Ordem das centenas
4º  Ordem das unidades de milhar
5º  Ordem das dezenas de milhar
6º  Ordem das centenas de milhar
7º  Ordem das unidades de milhão
8º  Ordem das dezenas de milhão
9º  Ordem das centenas de milhão
10º Ordem das unidades de bilhão
11º Ordem das dezenas de bilhão
12º  Ordem das centenas de bilhão

FORMA POLINOMIAL
Baseado no sistema de numeração decimal (posicional) podemos escrever da seguinte forma:

428 = 4.100 + 2.10 + 8.1 ou 4.102 + 2.101 + 8.100

ATENÇÃO!

Será bastante útil nas resoluções dos problemas envolvendo sistema de numeração as notações.

Para um número de dois algarismos:

N = [ab]  forma polinomial: N = 10 a + b

Para um número de três algarismos:

N = [abc]  forma polinomial: 100 a + 10 b + c
CURSO DE MATEMÁTICA ANUAL – AULA 1 REVISÃO DE MATEMÁTICA DO 1º GRAU 2

NÚMEROS NATURAIS
Começando por zero e acrescentando sempre uma unidade, obtemos o que chamamos de números naturais:
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12...

O sucessor de um número natural n é escrito (n + 1), e o antecessor de n é (n – 1)

Números consecutivos naturais podem ser consecutivos pares, ímpares ou simplesmente consecutivos. Veja as
seguintes notações:

I. n, n + 1, n + 2, ... consecutivos
II. 2n, 2n + 2, 2n + 4, ... consecutivos pares
III. 2n + 1, 2n + 3, 2n + 5, ... consecutivos ímpares

OPERAÇÕES:

I – Adição: Na adição de dois, três ou mais números naturais, podemos substituir por um número o que chamamos de
soma.

a + b + c = S, onde: a, b e c são as parcelas e S é a soma.

II – Subtração: Sejam a e b números naturais, partimos que a > b escrevemos:

a – b = D ou a – b = R, onde: a é o minuendo, b é o subtraendo e D ou R é o resto ou diferença.

III – Multiplicação: Na multiplicação de dois, três ou mais números naturais, podemos substituir por um número ou
(fator) o que chamamos de produto.

a · b · c = P, onde: a, b e c são fatores e P o produto.

É importante lembrar que a ordem desses fatores não altera o produto.

IV – Divisão: A divisão pode ser exata ou não-exata.

Divisão Exata: Considerando a e b números inteiros onde a  b  0. Dizemos que “b” é divisor de “a” quando existe “q”
também inteiro tal que a = b q, onde: a é dividendo, b é divisor e q é o quociente.

Relação Fundamental da Divisão (R.F.D)

a b
a b q r, onde 0 r b.
r q

a é o dividendo; b é o divisor; q é o quociente e r o resto.

NÚMEROS PRIMOS
O que é número primo?
A seguir estão representados os números naturais de 2 a 50:

2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
CURSO DE MATEMÁTICA ANUAL – AULA 1 REVISÃO DE MATEMÁTICA DO 1º GRAU 3

Fazendo um círculo no número 2 e, em seguida, apagando todos os outros números que são divisíveis por 2, que
números permanecem?

2 3 5 7 9
11 13 15 17 19
21 23 25 27 29
31 33 35 37 39
41 43 45 47 49

Agora, circulando o número 3 e apagando todos os outros números que são divisíveis por 3, quais ficam?

2 3 5 7
11 13 17 19
23 25 29
31 35 37
41 43 47 49

Fazendo agora um círculo em volta do próximo número, que é o 5, e, em seguida, apagando todos os outros números
divisíveis por 5, quais ainda continuam?

2 3 5 7
11 13 17 19
23 29
31 37
41 43 47 49

Se prosseguirmos fazendo assim, colocando um círculo no primeiro número não assinalado e apagando os demais
números que são divisíveis por ele, vão sobrar apenas os números assinalados com o círculo. Veja os números que
permanecem:

2 3 5 7
11 13 19
23 29
31 37
41 43 47

Esses números que ficaram assinalados com o circulo são números primos. Você sabe o que é um número primo?

Um número natural, maior que 1, é primo quando só é divisível por 1 e por ele mesmo.

Os números 2, 3, 5, 7, 11 e 13, por exemplo, são números primos. Cada um deles é divisível por exatamente dois
números: 1 e ele mesmo.
Números como 4, 6, 8, 9, 10, 12 e 15 são chamados números compostos. Cada um deles é divisível por mais de dois
números.

Um número natural, maior que 1, é composto quando é divisível por mais de dois números naturais.

Observações:
Pelo texto acima, os números 0 e 1 não entram na classificação de primo ou composto. O número 0 é divisível por mais
de dois números naturais (é divisível por 1, por 2, por 3, por 4, etc.). Por isso, é considerado número composto.
Já o número 1, que só e divisível por ele mesmo, não é considerado primo nem composto.

Como reconhecer um número primo

Há infinitos números primos.
Para saber se um número é primo, devemos dividi-Io sucessivamente pelos números primos (2, 3, 5, 7, etc.) e verificar o
que acontece:
 Encontrando um resto zero, o número não é primo.
 Se nenhum resto é zero, o número é primo. Nesse caso, só precisamos fazer as divisões até obter um quociente
menor ou igual ao divisor.

Veja:
 197 não é divisível por 2, porque não é par.

 197 não é divisível por 3, porque a soma dos seus algarismos (1 + 9 + 7 = 17) não é divisível por 3.
CURSO DE MATEMÁTICA ANUAL – AULA 1 REVISÃO DE MATEMÁTICA DO 1º GRAU 4

 197 não é divisível por 5, porque não termina em zero ou 5.

197 7
 57 28 197 não é divisível por 7, porque nessa
divisão ocorre resto 1. O quociente (28) é
8
maior que o divisor (7).
197 11 197 não é divisível por 11, porque nessa
 87 17 divisão ocorre resto 10. O quociente (17)
10 é maior que o divisor (11).

197 13 197 não é divisível por 13, porque nessa

 67 15 divisão ocorre resto 2. O quociente (15) é
2 maior que o divisor (13).

197 17 197 não é divisível por 17, porque nessa

 27 11 divisão ocorre resto 10. O quociente (11)
10 é menor que o divisor (17).

Não precisamos continuar as divisões. Como não encontramos nenhum resto igual a zero até obter um quociente menor
que o divisor, concluímos que 197 é número primo.

ALGORITMO DA DIVISÃO
Dados dois números inteiros D e d, sendo d 0, existe um único par de números inteiros (q, r) tal que D = d · q + r e
0 r d . Dizemos que q é o quociente e r é o resto da divisão de D por q (D é o dividendo e d é o divisor).
dividendo
divisor
D d
D d q r onde 0 r d
r q

resto quociente

CRITÉRIOS DE DIVISIBILIDADE
É possível estabelecer algumas regras que permitem verificar se um número natural é divisível por outro. Estas regras
são chamadas de critérios de divisibilidade.

Um número natural N é divisível por:

2 se seu algarismo da unidade é par:
Ex.: 31457968
3 se a soma de seus algarismos é divisível por 3.
Ex.: 96257832 ( = 42)
4 se o número formado por seus dois últimos algarismos é divisível por 4.
Ex.: 63517916 ou 00
5 se seu algarismo da unidade é 0 ou 5.
Ex.: 73689210 ou 5
6 se é divisível por 2 e por 3.
Ex.: 96257832
7 *
8 se o número formado por seus três últimos algarismos é divisível por 8.
Ex.: 42796512 ou 000
9 se a soma de seus algarismos é divisível por 9.
Ex.: 56482371 ( = 36)
10 se seu algarismo das unidades é 0.
Ex.: 27865390
11 *

Divisibilidade por 7
CURSO DE MATEMÁTICA ANUAL – AULA 1 REVISÃO DE MATEMÁTICA DO 1º GRAU 5

Um número com mais de 3 algarismos é divisível por 7 quando a diferença entre a soma das classes ímpares e a soma
das classes pares é zero ou múltiplo de 7.
Exemplo:
103381285 é divisível por 7?
103 381 285
3ª classe 2ª classe 1ª classe
Soma das classes ímpares 385 + 103 = 388
Soma das classes pares = 381
Diferença = 7

Como o obtido na diferença é um número múltiplo de 7, temos que 103381285 também é múltiplo de 7.
Se a soma das classes ímpares for menor que a soma das classes pares, somamos às classes ímpares tantos 7 quantos
forem necessários até que se torne maior ou igual à soma das classes pares.

Divisibilidade por 11
Um número é divisível por 11, quando a diferença entre a soma dos algarismos de ordem ímpar e a sorna dos
algarismos de ordem par é zero ou múltiplo de 11.
Exemplo: 103742 é divisível por 11?
Note:
algarismos de ordem ímpar
1 0 3 7 4 2
algarismos de ordem par

Soma das ordens ímpares 2+7+0=9

Soma das ordens pares 4+3+1=8
Diferença 9–8=1
Logo, o número não é divisível por 11 e o resto na divisão por 11 é 1.

Observação
Se a soma dos algarismos de ordem ímpar for menor que a soma dos algarismos de ordem par, somamos a ela tantos
11 quantos forem necessários até torná-Ia maior ou igual à soma dos algarismos de ordem par.

DESCOBRINDO OS DIVISORES DE UM NÚMERO

Existe um método prático para obter todos os divisores de um número. Veja como vamos achar os divisores de 18:

1) Fatoramos o número 18.

18 2
9 3
3 3
1

2) Colocamos um traço vertical ao lado dos fatores primos.

18 2
9 3
3 3
1

3) Ao lado desse novo traço e uma linha acima, colocamos o sinal de multiplicação e o número 1. Na linha seguinte (a
linha do fator 2), colocamos o produto de 2 pelo número que está na linha acima dele (2 1 2).
1
18 2 2
9 3
3 3
1

4) Na linha seguinte (a linha do fator 3), colocamos o produto de 3 pelos números que estão nas linhas acima dele, à
CURSO DE MATEMÁTICA ANUAL – AULA 1 REVISÃO DE MATEMÁTICA DO 1º GRAU 6

direita do traço (3 1 3 e 3 2 6).

1
18 2 2
9 3 3–6
3 3
1

5) Repetimos esse procedimento nas outras linhas, anotando cada resultado uma só vez (como o produto de 3 1 e
3 2 já foi anotado, registramos 3 3 = 9 e 3 6 = 18).
1
18 2 2
9 3 3–6
3 3 9 – 18
1

Os números colocados à direita da segunda linha vertical são os divisores do número 18:
1, 2, 3, 6, 9 e 18

QUANTIDADE DE DIVISORES POSITIVOS DE UM NÚMERO NATURAL

Se N = 2ª · 3b · 5c · 7d · ..., a quantidade de divisores (positivos) de N, dada por:

n[D(N)] = (a + 1) · (b + 1) · (c + 1) · (d + 1) ...
Exemplo:
O número de divisores positivos de 90 é:

90 2
45 3
15 3 90 21 · 32 · 51 n[D(90)] (1 1)·(2 1)·(1 1) 2·3·2 12
5 5
1

Observação
Para encontrar os 12 divisores de 90 faça:
1
90 2 2
45 3 3, 6
15 3 9, 18
5 5 5, 10, 15, 30, 45, 90
1

Logo os 12 divisores de 90 são

D(90) = {1, 2, 3, 5, 6, 9, 10, 15, 18, 30, 45, 90}

RESTO DA DIVISÃO

Resto da divisão por 2 e por 5.

O resto da divisão de um número por 2 ou 5 é o mesmo que o da divisão do algarismo das unidades por 2 ou 5.
Exemplos:
3.277 (7 : 2) resto 1
3.277 (7 : 5) resto 2
1.323 (3 : 2) resto 1
1.323 (3 : 5) resto 3 (é o próprio algarismo das unidades do nº).

Observação
No caso da divisão por 2, temos ainda a opção de utilizarmos a seguinte regra prática:
Se o número a ser dividido for par o resto da divisão é zero, e se for ímpar o resto será um.
Resto da divisão por 3 e por 9.
CURSO DE MATEMÁTICA ANUAL – AULA 1 REVISÃO DE MATEMÁTICA DO 1º GRAU 7

O resto da divisão de um número por 3 ou 9 é o mesmo que o da divisão da sorna dos valores absolutos dos sem
algarismos, por 3 ou 9.
Exemplos:
5.297 (5 + 2 + 9 + 7) : 3 23 : 3 resto 2
5.297 (5 + 2 + 9 + 7) : 9 23 : 9 resto 5

Resto da divisão por 4.

O resto da divisão de um número por 4 é o mesmo que o da divisão do número formado pelos algarismos das dezenas e
das unidades de seu numeral por 4.
Exemplo:
49615 (15 : 4) resto 3

Resto da divisão por 6.

O resto da divisão de um número por 6 é o mesmo que o
resto da divisão da sorna do algarismo das unidades do número dado com o quádruplo da soma dos algarismos
restantes.

Exemplo:
Qual o resto da divisão de
2 2 2 1 4 por 6?

4 4 (2 2 2 1) 4 4 7 32
Soma dos algarismos
res tan tes
quádruplo
32 6
Logo
2 5
Assim o resto procurado é 2.

Resto da divisão por 7.

Caso a diferença entre o somatório das classes não seja um número múltiplo de 7, porém maior que 7 pode-se obter o
resto, efetuando-se a divisão da diferença obtida por 7.
Exemplo:
Qual o resto da divisão de 111381285 por 7?
111 381 285
3ª Classe 2ª Classe 1ª Classe
Soma das classes ímpares 285 + 111 = 396
Soma das classes pares = 381
Diferença = 15

Corno 15 não é múltiplo de 7 ternos que o número 111381285 não é divisível por 7 e o resto de sua divisão por 7 será:
15 7
resto 1 2
Porém se a diferença entre o somatório das classes não for um número múltiplo de 7 mas menor que 7, esta diferença
já será o resto.
Exemplo: Qual o resto da divisão de 213340132 por 7?
213 340 132
3ª Classe 2ª Classe 1ª Classe
Soma das classes ímpares 213 + 132 = 345
Soma das classes pares = 340
Diferença = 5

Como 5 não é múltiplo de 7, temos que o número 213340132 não é divisível por 7 e o resto de sua divisão por 7 será 5.

Resto da divisão por 8.

O resto da divisão de um número por 8 é o mesmo que o da divisão do número formado pelos algarismos das centenas,
dezenas e das unidades de seu numeral por 8.
Exemplo:
318574 (574 : 8) resto 6

Resto da divisão por 10.

O resto da divisão de um número por 10 é o algarismo das unidades do numeral desse número.
Exemplo:
1.315 resto 5
CURSO DE MATEMÁTICA ANUAL – AULA 1 REVISÃO DE MATEMÁTICA DO 1º GRAU 8

Resto da divisão por 11.

Caso a diferença entre a soma dos algarismos de ordem ímpar e a soma dos algarismos de ordem par não seja um
número múltiplo de 11, porém maior que 11, pode-se obter o resto efetuando-se a divisão da diferença obtida por 11.
Exemplo: Qual o resto da divisão de 8192837 por 11?
algarismos de ordem ímpar
8 1 9 2 8 3 7
algarismos de ordem par

Soma das ordens ímpares 8 + 9 + 8 + 7 = 32

Soma das classes pares = 6
Diferença = 26

Como 26 não é múltiplo de 11, temos que o número 81 92837 não é divisível por 11 e o resto de sua divisão por 11 será:
26 11
resto 4 2

MÚLTIPLO DE UM NÚMERO
Múltiplo de um número natural é o produto dele por um número inteiro. Assim, por exemplo, o conjunto dos múltiplos de
7 (indicado por M(7)) é:
7· (0) 0
7· ( 1) 7
7· ( 2) 14
7· ( 3) 21
7· ( 4) 28
M(7) {0, 7, 14, 21, 28, 35, 42, ...)
7· ( 5) 35
7· ( 6) 42
.
.
.

MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM (MMC)

Definição:
O mínimo múltiplo comum (MMC) entre os números inteiros e positivos a e b, MMC(a, b), é o produto dos fatores primos
comuns e não comuns de a e b, tomados com o maior expoente.

MÁXIMO DIVISOR COMUM (MDC)

Definição:
O máximo divisor comum (MDC) entre os números inteiros e positivos a e b, MDC(a, b), é o produto dos fatores primos
comuns de a e b, tomados com o menor expoente.

PROPRIEDADES DO MDC E DO MMC DE DOIS NÚMEROS

1ª) Se dois números são primos entre si o MMC é o produto deles e o MDC é 1.
Ex.: MMC(7, 9) = 63; MDC(7, 9) = 1

2ª) Quando um número é divisível por outro, o maior deles é o MMC e o menor é o MDC.
Ex.: MMC(6, 36) = 36; MDC(6, 36) = 6

3ª) O produto de dois números a e b é igual ao produto do MDC pelo MMC desses números.

a · b = MMC(a, b) · MDC(a, b)

Ex.: 15 20 MMC(15, 20) MDC(15, 20)

300 60 · 5
 EXERCÍCIOS DE APRENDIZAGEM

Questão 1
Sejam A e B algarismos que compõem os números AB e
A1B representados em notação posicional. Sabendo que
B = 2.A e que a diferença entre A1B e AB vale 280,
determine o valor de A + B.

Questão 2
O número de inteiros positivos que são divisores do número
3
N = 214 × 35 , inclusive 1 e N, é
a) 84.
b) 86.
c) 140.
d) 160.
e) 162.

Questão 3
O Sr. Francisco foi com seu filho João, comprar azulejos
que necessitava para a reforma do banheiro de sua casa. O
Sr Francisco explicou ao vendedor da loja que a parede
onde utilizaria os azulejos era retangular e media 3,15
metros de altura por 6,15 metros de comprimento. E por
uma questão de economia ele gostaria de utilizar o menor
numero possível de azulejos quadrados. Antes que o
vendedor planejasse quantos azulejos seriam necessários
para revestir toda a parede, o Sr Francisco esclarecer que
ele poderia desprezar os espaços ocupados pelos rejuntes
entre um azulejo e outro. João ficou todo feliz e disse: papai
eu sei calcular quantos azulejos serão necessários e disse a
seu pai a quantidade de azulejo que ele deveria comprar.
Pergunta-se:
a) Quais cálculos devem ser feitos por João para encontrar
o numero de azulejos, nas condições acima?
b) Qual a quantidade de azulejos calculada por João
c) Qual a medida do lado do azulejo ?

Questão 4
Numa divisão, o quociente é igual ao divisor e o resto é o
maior possível. Sabendo que a soma do divisor com o
quociente vale 6, calcule o dividendo.

Questão 5
Ache um número de dois algarismos XY sabendo que a
soma dos seus algarismos vale 6 e que, subtraindo 36
unidades do número XY, ele fica escrito na ordem inversa
YX.
CURSO DE MATEMÁTICA ANUAL – AULA 1 REVISÃO DE MATEMÁTICA DO 1º GRAU 10

Questão 6
O estoque de um depósito atacadista de cereais está
constituído de 8 sacas de arroz com 60kg cada, 9 sacas de
trigo com 64kg cada e 6 sacas de milho com 72kg cada. Os
cereais disponíveis devem ser reembalados em sacas
menores, todas com o mesmo peso, com o maior peso
possível em cada saca, sem misturar os cereais e sem
sofrer qualquer perda. Nas novas embalagens, o estoque
ficará distribuído em n sacas. O valor de n é:
a) 29 c) 31
b) 30 d) 32

Questão 7 - (UECE)
Três cidades brasileiras, A, B e C, realizam grandes festas:
de 5 em 5 meses em A, de 8 em 8 meses em B e de 12 em
12 meses em C. Essas festas coincidiram em setembro, de
2002. Coincidirão novamente em:
a) outubro de 2011. d) algum mês de 2004.
b) setembro de 2003. e) fevereiro de 2015.
c) setembro de 2012.

Questão 8
Seja N = 4784351269534. Sabe-se que os restos das
divisões de N por 5, 8 e 9 são respectivamente n, p e q.
Então o mínimo múltiplo comum de n, p e q vale:
a) 76 d) 92
b) 84 e) 96
c) 88

Questão 9
O número 97381285:
a) é divisível por 7.
b) na divisão por 7 deixa resto 1.
c) na divisão por 7 deixa resto 2.
d) na divisão por 7 deixa resto 3.
e) na divisão por 7 deixa resto 4.

Questão 10
De forma a não machucar as belas maças que comprou na
feira, a governanta da casa de uma família arruma as frutas
em uma cesta de vime. Porém, ao deixá-la sozinha por
alguns instantes, não percebe que:
1
• o dono da casa pegou das frutas e colocou no
6
frigobar do quarto;
1
• sua patroa pegou das restantes e levou para comer
5
no trabalho;
1
• o filho mais velhos pega para si do restante para
4
comer com os amigos no lanche da faculdade;
• o filho do meio e o mais novo pegam, respectivamente
1 1
e das restantes para comerem.
3 2
Quando ela chega e percebe o cesto praticamente vazio,
fica magoada com a gulodice dos patrões e decide guardar
as 3 frutas restantes não mais uma cesta, e sim um prato
pequeno. Quantas eram as maçãs arrumadas
originalmente?
a) 8 d) 15
b) 12 e) 18
c) 14
CURSO DE MATEMÁTICA ANUAL – AULA 1 REVISÃO DE MATEMÁTICA DO 1º GRAU 11

Questão 11
Papiro de Rhind ou papiro de Ahmes é um document6o
egípcio de cerca de 1650 a.C., no qual um escriba de nome
Ahmes detalha a solução de 85 problemas de aritmética,
frações, cálculo de áreas, volumes, progressões,
repartições proporcionais, regra de três simples, equações
lineares, trigonometria básica e geometria. É um dos mais
famosos antigos documentos matemáticos que chegaram
aos dias de hoje, juntamente com o Papiro de Moscou.
Disponível em: http://wikipedia.org/wiki/Papiro_de_Rhind.
Acesso em: 17 nov. 2012.

No papiro de Rhind, entre outras informações, encontra-se a

expansão de frações como soma de outras frações de
numerador 1, como por exemplo
2 1 1 1 1
.
73 60 219 292 x
Nessa expressão, o valor de x é igual a
a) 345. d) 360.
b) 350. e) 365.
c) 355.

Questão 12
Joãozinho tem duas caixas com o mesmo número de bolas.
As bolas podem ser azuis, pesando cinco quilos cada uma,
ou amarelas, pesando dois quilos cada uma. Na primeira
1
caixa, das bolas são azuis. O peso total das bolas da
15
segunda caixa é o dobro do peso total das bolas da primeira
caixa. Qual a fração de bolas azuis da segunda caixa?
4 2
a) d)
5 15
7 1
b) e)
8 2
2
c)
3

Questão 13
Júlia, ansiosa pelo dia do seu aniversário, fez a conta para
saber quantos dias ainda faltavam para o seu aniversário.
2
Após alguns cálculos, descobriu que, se ao passar do
5
1
total de dias e, em seguida, mais do que restou, ainda
6
faltariam 10 dias para o seu aniversário. Dessa forma,
quantos dias faltavam inicialmente para tão esperada data?
a) 10 d) 20
b) 14 e) 24
c) 16
CURSO DE MATEMÁTICA ANUAL – AULA 1 REVISÃO DE MATEMÁTICA DO 1º GRAU 12

Questão 14
Para ir com Maria ao cinema, João pode escolher dois
caminhos. No primeiro, ele passa pela casa de Maria e os
dois vão juntos até o cinema; nesse caso, ele anda sozinho
2
do caminho. No segundo, ele vai sozinho e encontra
3
Maria na frente do cinema; nesse caso, ele anda 1 km a
menos que no primeiro caminho, mas o dobro do que Maria
terá que caminhar. Qual é a distância entre a casa de Maria
e o cinema?
a) 1 km d) 4 km
b) 2 km e) 6 km
c) 3 km
Questão 15
Um prêmio da Sena saiu para dois cartões, um da cidade A
e outro da cidade B. Nesta última, o cartão era de 6
apostadores, tendo cada um deles contribuído com a
mesma importância para a aposta. A fração do prêmio total,
que cada apostador da cidade B receberá, é
1 1
a) . d) .
6 10
1 1
b) . e) .
8 12
1
c) .
9
Questão 16
a
A geratriz da dízima 1,833... é , então a + b vale:
b
a) 17. d) 10.
b) 15. e) 9.
c) 16.
Questão 17
Um pedreiro poderia fazer um muro em 40 dias e outro
pedreiro faria o mesmo muro em 60 dias. Trabalhando os
dois juntos, em quantos dias concluiria o muro?
a) 12. d) 26.
b) 20. e) 28.
c) 24.
Questão 18
Três torneiras são abertas simultaneamente. A primeira
consegue encher o tanque completamente cheio em 2h. A
segunda em 4h. A terceira torneira consegue esvaziar o
mesmo completamente cheio em 3h. Determine o tempo
para que o tanque fique completamente cheio, com as três
torneiras abertas nas condições do problema.

Questão 19
2
Rafael tem da idade de Roberto e é 2 anos mais jovem
3
4
que Reinaldo. A idade de Roberto apresenta da idade de
3
Reinaldo. Em anos, a soma das idades dos três é
a) 72 d) 48
b) 60 e) 35
c) 58
CURSO DE MATEMÁTICA ANUAL – AULA 1 REVISÃO DE MATEMÁTICA DO 1º GRAU 13

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO

Questão 1
Ache um número de dois algarismos tal que o algarismo das
dezenas seja o triplo do das unidades e que subtraindo ao
número 12 unidades o resto seja igual ao quadrado do
algarismo das dezenas.

Questão 2
O quociente da divisão de um número N de 2 algarismos
pela soma de seus algarismos é 7. Qual o número, se o
dobro do algarismo das dezenas excede de 3 o triplo das
unidades ?

Questão 3 - (UECE)
O número de algarismos, contados com as repetições,
necessários para numerar as 96 páginas de um livro é igual
a:
a) 180
b) 181
c) 182
d) 183

Questão 4 - (Fuvest)
Abaixo está representada uma multiplicação onde os
algarismos a, b e c são números desconhecidos. Qual o
valor de a + b + c?
a) 5
b) 8 1abc
c) 11
3
d) 14
e) 17
abc 4

Questão 5
Qual o Mínimo Múltiplo Comum (MMC) dos números 18, 24
e 30?

Questão 6
Qual o Máximo Divisor Comum (MDC) dos números 18, 24
e 30?

Questão 7
2 3 3 2
Sendo dois números A = 2 · 3 · 5 e B = 2 · 3 ·11, o
quociente da divisão do seu MMC pelo seu MDC será:
a) 5 · 11
b) 22 · 33
c) 2 · 3 · 5 · 11
d) 22 · 33 · 5 · 11
e) 22 · 3 · 52 · 11
CURSO DE MATEMÁTICA ANUAL – AULA 1 REVISÃO DE MATEMÁTICA DO 1º GRAU 14

Questão 8 (UECE)
Seja n o menor inteiro positivo para o qual
n n n n n n n n
, , , , , , e são números inteiros. O produto dos
2 3 4 5 6 7 8 9
algarismos do número n é:
a) 0
b) 5
c) 10
d) 20

Questão 9 (PUC)
Numa linha de produção, certo tipo de manutenção é feita
na máquina A a cada 3 dias, na máquina B, a cada 4 dias, e
na máquina C, a cada 6 dias. Se no dia 2 de dezembro foi
feita a manutenção nas três máquinas, após quantos dias
as máquinas receberão manutenção no mesmo dia ?
a) 9 de dezembro
b) 10 de dezembro
c) 11 de dezembro
d) 14 de dezembro
e) 28 de dezembro

Questão 10
Uma empresa de logística é composta de três áreas:
administrativa, operacional e vendedores. A área
administrativa é composta de
30 funcionários, a operacional de 48 e a de vendedores com
36 pessoas. Ao final do ano, a empresa realiza uma
integração entre as três áreas, de modo que todos os
funcionários participem ativamente. As equipes devem
conter o mesmo número de funcionários com o maior
número possível. Determine quantos funcionários devem
participar de cada equipe e o número possível de equipes.
a) 19 equipes com 6 participantes cada uma
b) 18 equipes com 5 participantes cada uma
c) 20 equipes com 4 participantes cada uma
d) 21 equipes com 3 participantes cada uma

Questão 11
Larissa fez uma viagem de 1 210km, até chegar à fazenda
7
de seu avô. A viagem foi feita da seguinte forma: do
11
2 3
percurso, de avião; do resto, de trem; a seguir do que
5 8
restou, de ônibus; e os demais quilômetros, de carro com
tração nas quatro rodas, pois não se chega em carro com
tração em duas rodas à fazenda, em época de chuva.
Calcule quantos quilômetros percorreu de carro com tração
nas quatro rodas.
a) 135
b) 145
c) 155
d) 165
e) 175
CURSO DE MATEMÁTICA ANUAL – AULA 1 REVISÃO DE MATEMÁTICA DO 1º GRAU 15

Questão 12
A capacidade do tanque de gasolina do carro de João é de
50 litros. As figuras mostram o medidor de gasolina do carro
no momento de partida e no momento de chegada de uma
viagem feita por João.

Quantos litros de gasolina João gastou nessa viagem?

a) 10
b) 15
c) 18
d) 25
e) 30

Questão 13
Uma assalariado de terminada cidade recebe de forma
líquida, ou seja, após os descontos, um salário de apenas
1
520 reais por mês. Dessa quantia, gasta com aluguel e
4
2
com alimentação da família. Este mês ele teve uma
5
3
despesa extra do seu salário foram gastos com
8
remédios, extrapolando o seu orçamento e,
consequentemente, fazendo com que ele pedisse um
adiantamento. Qual a fração do salário que ele extrapolou?
41 1
a) d)
40 40
3 7
b) e)
40 40
3
c)
20

Questão 14
Em um aniversário, um bolo foi distribuído entre 5 crianças.
1
João ganhou do bolo, Luiz ganhou a metade do que
12
1
João, Maria ganhou do bolo, Joana ganhou o dobro de
6
Maria e Jorge ganhou o restante do bolo. Então, pode-se
afirmar que a fração do bolo dada a Jorge foi:
3
a) .
8
3
b) .
5
2
c) .
3
5
d) .
8
2
e) .
9
CURSO DE MATEMÁTICA ANUAL – AULA 1 REVISÃO DE MATEMÁTICA DO 1º GRAU 16

Questão 15
Um feirante vendeu, a R$ 2,00 a dúzia, metade das
trezentas dúzias de laranjas que comprou. Dois terços da
outra metade, ele vendeu a R$ 1,50 a dúzia e o restante, a
R$ 1,00 a dúzia. Qual foi o valor, em reais, que o vendedor
faturou na venda?
a) 300
b) 400
c) 500
d) 600
e) 700

Questão 16
2
Uma pessoa perdeu do que possuía. Em seguida,
7
ganhou 320 reais e ficou com o triplo do que possuía
inicialmente. Quanto a pessoa possuía inicialmente?

Questão 17
Dividiu-se uma quantia entre três pessoas. A primeira ficou
1 2
com ; a segunda com e a terceira, que ficou com o
3 5
resto, recebeu 60 reais a menos do que a primeira. Calcule
a quantia.

Questão 18
Uma torneira A enche um tanque sozinha em 3 horas. Outra
torneira B, sozinha, enche o mesmo tanque completamente
em 6 horas. Estando o tanque vazio, abrindo-se as duas
torneiras simultaneamente, o tanque vai encher em quanto
tempo?

Questão 19
Uma torneira enche um tanque em apenas 4 horas. O ralo
do tanque pode esvaziá-lo em 3 horas. Estando o tanque
cheio, abrimos simultaneamente, a torneira e o ralo. Então,
em quantas horas o tanque esvazia-se?

GABARITO
F1 F2 F3 F4 F5
93 63 D D 360
F6 F7 F8 F9 F10
6 C A D A
F11 F12 F13 F14 F15
D D D A A
F16 F17 F18 F19
140 900 2h 12 h
CURSO DE MATEMÁTICA ANUAL – AULA 1 REVISÃO DE MATEMÁTICA DO 1º GRAU 17

RESOLUÇOES DAS QUESTÕES DE CASA

Questão 01
Resolução: Seja N o número procurado. Como ele tem dois algarismos, podemos escrever:
N=X Y

dezena unidade
Podemos escrever N na forma polinomial, ou seja: N = XY = 10X + Y, já que são X dezenas e Y unidades.
Do enunciado, temos:
X = 3Y e N  12  X2  10X  Y  12  X2
Substituindo o valor de X, temos:
10  3Y   Y  12   3Y 
2
 30Y  Y  12  9Y2  0  9Y 2  31Y  12
Pela fórmula de Bhaskara, encontramos:
  31 2  4.9.12  961  432  529    529
  31  529 31  23 54
y    y3
2.9 18 18
Assim: X  3Y  X  3.3  X  9

Resposta: XY = 93

Questão 02
Resolução: Seja N o número procurado. Como ele tem dois algarismos, podemos escrever:
N=X Y

dezena unidade
Podemos escrever N na forma polinomial, ou seja: N = XY = 10X + Y, já que são X dezenas e Y unidades.
Do enunciado, temos:
N = XY XY X + Y
7
Pelo algoritmo da divisão, temos:
XY   X  Y   7  XY  7X  7Y
Usando a forma polinomial:
XY  10X  Y   X  Y   7  10X  Y  7X  7Y  10X  7X  7Y  Y  3X  6Y  X  2Y
Do enunciado, podemos escrever: 2X  3Y  3
Assim, substituindo o valor de x encontrado:
2  2Y   3Y  3  4Y  3Y  3  Y  3 e X  2.3  X  6
Logo o número procurado é XY = 63.

Resposta: 63

Questão 03
Resolução: A questão pede para determinarmos a quantidade de algarismos que devemos usar para numerar as
páginas de um livro, ou seja, para numerar, por exemplo, a página 20, precisaremos de 2 algarismos, o 2 e o 0 e assim
formaremos o número 20. Para numerar a página 48, precisaremos de 2 algarismos, o 4 e o 8, assim formaremos o
número 48. Então para numerar as páginas de 1 até 9, precisaremos de:
(9 - 1 + 1)x1 = 9x1 = 9 algarismos.
Para numerar da página 10 até a 96, precisaremos de:
(96 - 10 + 1)x2 = 87x2 = 174 algarismos. (Aqui multiplicamos por 2 porque são números de 2 algarismos)
Assim, para numerar as 96 páginas, necessitamos de 9 algarismos (da página 1 até a página 9) + 174 algarismos (da
página 10 até a página 96), portanto necessitamos de 183 algarismos.
Como encontramos o 9 e o 87? Veja o apêndice no final deste material.
CURSO DE MATEMÁTICA ANUAL – AULA 1 REVISÃO DE MATEMÁTICA DO 1º GRAU 18

Resposta: 183 algarismos

Questão 04
Resolução: Usando o algoritmo da multiplicação, temos:

Assim podemos escrever: 1abc = 1 .1000 + 100a + 10b + c

a b c 4 = 1000a + 100b + 10c + 4
Logo, se 1abc  3 = abc4, vem:
3 (1.1000 + 100a + 10b + c) = 1000a + 100b + 10c + 4
3000 + 300a + 30b + 3c = 4 + 1000a + 100b + 10c
2996 = 700a + 70b + 7c + (7)
428 = 100a + 10b + 1c
400 + 20 + 8 = 100a + 10b + 1c
1004 + 102 + 281 = 100a + 10b + 1c
Como a decomposição de qualquer número em potências de 10 (1, 10, 100, 1000.....) é única.......
se 1004 + 102 + 281 = 100a + 10b + 1c
Comparando, temos a = 4, b = 2 e c = 8

Resposta: Alternativa D

Questão 05
Resolução: Fatorando cada um dos números, temos:
18 = 2 . 32
24 = 23 . 3
30 = 2 . 3 . 5
O MMC é o produto de todos os fatores, com os maiores expoentes:
MMC (18, 24, 30) = 23 . 32 . 5 = 360

Resposta: 360

Questão 06
Resolução: Usando a fatoração da questão anterior, temos que o MDC é o produto dos fatores COMUNS, porém com
os menores expoentes:
MDC (18, 24, 30) – 2 . 3 = 6

Resposta: 6

Questão 07
Resolução: Como os números já estão fatorados, temos:
A = 22 . 33 . 5 e B = 23 . 32 . 11
MMC (A, B) = 23 . 33 . 5 . 11
MDC (A, B) = 22 . 32
23  33  5  11
Logo o quociente q vale: q   q  2  3  5  11  q  230
22  32

Resposta: Alternativa C

Questão 08
Resolução: Vamos supor que a questão pedisse o produto dos algarismos do número n para apenas três deles, (vamos
pegar os três primeiros apenas para facilitar as contas usadas como exemplo).
CURSO DE MATEMÁTICA ANUAL – AULA 1 REVISÃO DE MATEMÁTICA DO 1º GRAU 19

Então n seria o mmc de 2, 3 e 4, ou seja, 12. Sendo n = 12, o produto seria 1.2 = 2. Tranquilo até ai?
n n n
Bem, se fosse ; e , por exemplo, então n seria o mmc de 4, 7 e 9, fazendo as contas encontramos 252. Sendo
4 7 9
n = 252, o produto seria 2.5.2 = 20.
Vejamos o que acontece quando pegamos o 5.

Caso 1: Pegaremos o 5, sem pegar um múltiplo de 2.

n n n
Vamos pegar, por exemplo, ; e , então n seria o mmc de 3,5 e 7, fazendo as contas, encontramos 105. Sendo
3 5 7
n = 105, o produto seria 1.0.5 = 0.

n n n
Caso 2: Pegaremos ; e , então n seria o mmc de 2, 3 e 5, fazendo as contas encontramos 30. Note que 30 é um
2 3 5
múltiplo de 10. Sendo n = 30, o produto seria 3.0 = 0.

n n n
Pegaremos agora ; e , então n seria o mmc de 5, 6 e 7, fazendo as contas encontramos 210. Note que 210 é um
5 6 7
múltiplo de 10. Sendo n = 210, o produto seria 2.1.0 = 0.

n n n
Pegaremos agora ; e , então n seria o mmc de 4, 5 e 9, fazendo as contas encontramos 180 note que 180 é um
4 5 9
múltiplo de 10. Sendo n = 180, o produto seria 1.8.0 = 0.
Note que se n for um múltiplo de 10, o produto dará sempre zero, pois sempre vai aparecer um zero que vai ser
multiplicado.
Assim, basta verificarmos se n será um múltiplo de 10!
Para ser múltiplo de 10, n precisa ser múltiplo de 2 e de 5 ao mesmo tempo, por isso nos preocupamos apenas com o 2
e com o 5.
Ah! Quer dizer que só precisamos nos preocupar com 2 e 5, pois assim n será múltiplo de 10 e o produto será sempre
zero?
Sim!! Por isso pegamos apenas o 2 e o 5.
Mas n será múltiplo de 3, 7 ou 8, por exemplo?
Sim, mas ele não deixará de ser múltiplo de 10 que é o que nos interessa.
Ah prof entendi agora.

Resposta: alternativa A

Questão 09
Resolução: Temos que determinar o MMC entre os números 3, 4 e 6.

MMC (3, 4, 6) = 2 2  3 = 12

Concluímos que após 12 dias, a manutenção será feita nas três máquinas. Portanto, dia 14 de Dezembro.

Resposta: 14 de Dezembro

Questão 10
Resolução: Temos que encontrar o MDC entre os números 48, 36 e 30. Fatorando cada número, temos:

Da decomposição em fatores primos:

48 = 2  2 2  2  3
36 = 2  2 3 3
CURSO DE MATEMÁTICA ANUAL – AULA 1 REVISÃO DE MATEMÁTICA DO 1º GRAU 20

30 = 2  3  5
O MDC é o produto dos fatores COMUNS com os menores expoentes: MDC (30, 36, 48) = 2  3 = 6
Assim, o número total de equipes é:
48 + 36 + 30 = 114 → 114 : 6 = 19 equipes
O número de equipes será igual a 19, com 6 participantes cada uma.

Resposta: alternativa A

Questão 11
Resolução: Fazendo-se uma análise das informações dadas, tem-se:
7
• avião: . 1 210 km 770 km
11
2 2
• trem: 1 210 770 440km 176 km
5 5
3 3
• ônibus: 1 210 770 176 264 99 km
8 8
• carro: x km
Assim, temos: 770 + 176 + 99 + x = 1210  1045 + x = 1210  x = 1210 – 1045  x = 165 km

Resposta: alternativa D

Questão 12
3
Resolução: As figuras mostram que o tanque de gasolina do carro continha de sua capacidade no momento da
4
1 3 1 1
partida e no momento de chegada. Desse modo, João gastou do tanque na viagem. Como o tanque
4 4 4 2
1
gastou 50 25 litros de gasolina na viagem. Note que esta última conta pode ser pensada como “João gastou meio
2
tanque de gasolina e a metade de 50 é 25”.

Resposta: alternativa D

Questão 13
1ª Resolução: Calculando a fração do salário correspondente às suas despesas neste mês com aluguel, alimentação da
família e com remédios.
1 2 3 10 16 15 41
4 5 8 40 40
41 1
Conclui-se que ele gastou com essas despesas um total de ou ainda só com remédios. Portanto, ele extrapolou
40 40
1
do salário.
40

1 2 5.1  4.2 58 13

2ª Resolução: No início ele gastava: x x  x x x , com x = 520 reais, assim temos que os
4 5 20 20 20
13 6760 3 1560
gastos dele era de  520   338 reais. Com a despesa extra, foram gastos:  520   195 reais. Assim o
20 20 8 8
total gasto com a despesa extra foi de: 338 + 195 = 533 reais.

Logo, o gasto a mais foi de 533  520  13 reais.

13 1
Assim, a fração do salário é de  .
520 40
CURSO DE MATEMÁTICA ANUAL – AULA 1 REVISÃO DE MATEMÁTICA DO 1º GRAU 21

1
Resposta: do salário.
40

Questão 14
Resolução: Fazendo a distribuição do bolo:
1 2
João ganhou ou
12 24
1
Luiz ganhou
24
1 4
Maria ganhou ou
6 24
2 8
Joana ganhou ou
6 24
Somando as frações, tem-se:
2 1 4 8 15
24 24 24 24 24
24 15 9 3
Sobrou para Jorge:
24 24 24 8

3
Resposta: .
8

Questão 15
1
Resolução: Do enunciado, tem-se a informação direta de que a fração correspondente ao preço de R$ 2,00 é .
2
2 1 1
Já a fração correspondente ao preço de R$ 1,50 é obtida calculando-se  
3 2 3
1 1 5 1
A fração vendida a R$ 1,00 será dada por: 1    1 
2 3 6 6
Assim:
1
 300  2  300
2
1
 300  1,50  150
3
1
 300  1  50
6
Portanto, na venda, o feirante faturou R$ 500,00.

Resposta: R$ 500,00

Questão 16
Resolução: No início tinha x, então:
2 2 7x 2x 5x
x  perdeu , logo a pessoa ficou com x  x   
7 7 7 7 7
5x
Depois ganhou 320, ficando com  320 . Após esse ganho, ficou com 3x, temos então uma igualdade:
7
5x 5x 21x  5x
 320  3x  320  3x   320   320  7  16x  16x  2240
7 7 7
2240
 x  x  140
16

Resposta: x = 140,00

Questão 17
Resolução: Uma quantia x será dividida entre três pessoas da seguinte forma:
CURSO DE MATEMÁTICA ANUAL – AULA 1 REVISÃO DE MATEMÁTICA DO 1º GRAU 22

x
1ª pessoa: ganhou
3
2x
2ª pessoa: ganhou
5
x 2x 15x  5x  6x 4x
3ª pessoa: ganhou o restante, ou seja, x     ficando com 60 reais a menos que a primeira,
3 5 15 15
4x x x 4x 5x 4x x
ou seja,   60  60    60    60   x  60  15  x  900
15 3 3 15 15 15 15

Resposta: x = 900,00

Questão 18
1
Resolução: A torneira A sozinha enche o tanque em 3h, veja que em 1h, a torneira A sozinha enche apenas do
3
tanque.
1
A torneira B sozinha enche o tanque em 6h, veja que em 1h, a torneira B sozinha enche apenas do tanque.
6
1 1 2 1 3 1
Assim as duas torneiras enchem em 1h,     do tanque. Se as duas torneiras enchem metade do
3 6 6 6 2
tanque em 1h, para enchê-lo todo, gastarão 2h.

Resposta: t = 2h

Questão 19
1
Resolução: A torneira sozinha enche o tanque em 4h, logo em 1h ela enche do tanque.
4
1
O ralo sozinho esvazia o tanque em 3h, logo em 1h ele esvazia do tanque.
3
1 1 34 1
Assim os dois juntos em 1h:     
4 3 12 12
Ou seja, a cada 1 hora, o tanque faz é esvaziar “um doze avos” dele.
Ora, se a cada 1 hora, a fração 1/12 do tanque é esvaziada, se aguardarmos um intervalo de tempo 12 vezes maior, ou
seja, se aguardarmos 12 horas, o tanque inteiro estará esvaziado.

Resposta: t = 12h

Dica importante: como achar quantos números existem num certo

intervalo de números ?
Vamos aprender como encontrar a quantidade de números de a até b, e entre a e b. Vejamos:
Caso 1: Quantidade de números DE a ATÉ b:
Ex.1: Quantos números tem de 5 até 10?
Resposta: Veja que DE tanto ATÉ tanto inclui o primeiro e o último número. Assim temos:
5 , 6 , 7 , 8 , 9 e 10 , ou seja, temos 6 números.

Ex.2: Quantos números tem de 20 até 37?

Resposta: temos os números, 20 , 21 , 22 , 23 , 24 , 25 , 26 , 27 , 28 , 29 , 30 , 31 , 32 , 33 , 34 , 35 , 36 e 37
, ou seja, 18 números.

Agora vejamos o seguinte:

No exemplo 1, tínhamos os números de 5 até 10, então:
10 – 5 = 5, note que temos 6 números e essa diferença deu 5.
CURSO DE MATEMÁTICA ANUAL – AULA 1 REVISÃO DE MATEMÁTICA DO 1º GRAU 23

No exemplo 2, tínhamos os números de 20 até 37, então:

37 – 20 = 17, note que temos 18 números e essa diferença deu 17.
Podemos verificar com outros números e veremos que a quantidade de números DE a ATÉ b pode ser encontrada pela
expressão:
N = b – a + 1, onde a é o primeiro número, b é o último número e N é a quantidade de números.

Caso 2: Quantidade de números ENTRE a e b:

Ex.3: Quantos números tem entre 3 e 9?
Resposta: Veja que ENTRE tanto e tanto, não inclui nem o primeiro, nem o último. Assim temos:
3, 4 , 5 , 6 , 7 , 8 e 9 , ou seja, 5 números.

Ex.4: Quantos números tem entre 19 e 31?

Resposta: temos os números: 19, 20 , 21 , 22 , 23 , 24 , 25 , 26 , 27 , 28 , 29 , 30 , 31, ou seja, 11 números.

Agora vejamos o seguinte:

No exemplo 3, tínhamos os números entre 3 e 9, então:
9 – 3 = 6, note que temos 5 números e essa diferença deu 6.
No exemplo 4, tínhamos os números de 19 até 31, então:
31 – 19 = 12, note que temos 11 números e essa diferença deu 12.
Podemos verificar com outros números e veremos que a quantidade de números ENTRE a e b pode ser encontrada pela
expressão:
N = b – a – 1, onde a é o primeiro número, b é o último número e N é a quantidade de números.