En el rea las Matemticas, es importante el empleo de la memorizacin y la

mecanizacin de reglas, algoritmos y definiciones slo en la medida en que los

alumnos lo puedan usar hbilmente para solucionar problemas y que lo puedan
reconstruir en caso de olvido; de ah que su construccin amerite procesos de
estudio ms o menos largos, que van de lo informal a lo convencional, tanto en
relacin con el lenguaje con las representaciones y procedimientos. Sin embargo,
el estudio de las Matemticas en la Educacin Primaria busca apoyarse ms en el
razonamiento de procedimientos y formas de solucin que en la memorizacin,
propiciando de esta forma la utilidad del pensamiento matemtico. El juego como
estrategia didctica, permite al profesor que en el proceso de enseanza-
aprendizaje, el alumno no est aislado de la realidad en que vive y establezca una
relacin entre el aprendizaje y las actividades de su vida diaria.

Bishop, (1995) El profesorado que ensea Matemticas transmite valores, hbitos

y costumbres, as como conocimientos y habilidades. Todo esto supone introducir
a los estudiantes en la cultura de las Matemticas. Por ello el docente debe tener
la capacidad de hacer percibir una matemtica sencilla, capaz de crear en el
alumno, un aprendizaje significativo; que involucre valores y desarrolle habilidades
necesarias para su vida diaria. La matemtica no debe ser vista como una ciencia
aburrida y tediosa dentro del aula, por el contrario, tiene un carcter ldico y
recreativo que permite se convierta en una ciencia donde el juego sea su principal
protagonista, sin embargo, esto slo es posible si el docente tiene la habilidad y la
imaginacin para crear una relacin entre el juego y la construccin del
conocimiento matemtico principalmente aplicado a resolver operaciones de suma
y resta.

El Plan de Estudios 2011, es el documento rector que define las competencias

para la vida, el perfil de egreso, los estndares curriculares y los aprendizajes
esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes, y que se
propone contribuir a la formacin del ciudadano democrtico, crtico y creativo que
requiere la sociedad.

Las competencias matemticas que se pretenden que el alumno adquiera y cuyo

desarrollo son imprescindibles durante la Educacin Bsica, consisten en resolver
problemas de manera autnoma, el cual implica que sepan identificar, plantear y
resolver diferentes tipos de problemas o situaciones. Por ejemplo, problemas con
solucin nica, otros con varias soluciones o ninguna solucin; problemas o
situaciones en los que los alumnos planteen las preguntas. Se trata tambin de
que los alumnos sean capaces de resolver problemas utilizando ms de un
procedimiento, reconociendo cul o cules son ms eficaces; o bien, que puedan
probar la eficacia de un procedimiento a cambiar uno o ms valores de las
variables o el contexto del problema, para generar procesos de solucin.