Sociologa de la Educacin I

Durkheim, sus aportaciones a la comprensin de la educacin como hecho social

Como ya se mencion, Durkheim es el primer autor que realiz un estudio de la

relacin de educacin y sociologa. Para conocer sobre sus aportaciones, realiza
las siguientes actividades:

a) Lee los artculos "La educacin: su naturaleza, su funcin", de Durkheim, y "Un

enfoque sociolgico de la educacin: Durkheim", de Magdalena Salamon, que se
encuentran en la seleccin de lecturas, y toma notas que te permitan ubicar los
principales rasgos de las aportaciones del autor.

b) Identifica y argumenta al menos cinco de las principales aportaciones de

Durkheim a la comprensin de la educacin como fenmeno social.

Las aportaciones que considero principales del autor son:

La educacin ser brindada de los adultos a los jvenes, siempre y cuando
no se encuentren muy expuestos a la vida social, es decir, siempre y
cuando la persona no se encuentre en edad de tomar decisiones propias o
pensar por s mismo.

La educacin se basa en la sociedad, es decir, el nivel sociolgico en el que

se nazca o se desenvuelva el nio, ya que la educacin nunca ha sido la
misma en un nivel socioeconmico alto que en uno bajo, se percibe desde
la forma de comportarse hasta las palabras que utilizan para expresarse.

La educacin no puede ser brindada por herencia gentica, sino que debe
ser instruida por un adulto, pensando en que no nacemos con los
lineamientos sociales que se establecen en cada regin, as como la idea
de que ente ms edad se tenga la educacin que brinden ser la certera
para sobrevivir en la sociedad en la que nos desenvolvemos.

La sociedad va moldendose dependiendo la sumisin que se tenga frente

a la sociedad, por lo que el comportamiento del entorno determina el
comportamiento de la persona.

El estado sujeta a los maestros a instruir dependiendo las ideas, sentidos

o mtodos que establecen, debido a que se debe tener cierto lineamiento,
dentro de la educacin, en un tiempo se instruy en base a las creencias
religiosas, mientras que ahora la educacin suele ser laica, pero la
regulacin de las mismas en base a lineamiento que se establecen.
 Lo que el nio recibir de sus padres sern habilidades generales para vivir,
si bien la educacin comienza en casa, los padres solo aportarn los
conocimientos bsicos de la vida social que lo rodean en base al entorno de
su niez, actualmente se tiene el auxilio de los colegios o escuelas en las
que se ensea al nio diferentes cosas sin hacer distincin en el entorno
del mismo.

Para un nio, cuya mente es susceptible a todos movimientos o palabras no

podemos dejar de ser una autoridad para ellos, ya que as entendern y
comprendern las enseanzas en sociedad por lo tanto, la autoridad del
educador no es ms que un aspecto de la autoridad del deber y de la
razn.

c) Como todo proceso terico las aportaciones de Durkheim tambin fueron

criticadas; para conocer las mismas, te solicito que realices la lectura del texto
"Educacin y sociologa", de Irving Zeitling, que se encuentra en la seleccin de
lecturas del curso: explica al menos cuatro de las principales crticas que hace
Zeitling a los planteamientos de Durkheim.

En el sistema de Durkheim no hay tensin entre el individuo y la sociedad:

en la poca en la que Durkheim redacta su investigacin, la sociedad se
encontraba marcada drsticamente entre ricos y pobres, y la visin del
escritor de familia acomodada no permita visualizar el panorama social en
el cual una persona de escasos recursos poda tener o carecer de sistemas
educativos, y nicamente da la visin desde la vista acaudalada que
posea.
Discrimina a las personas de bajos recursos hacindolos ver como si la
educacin en ellos no presentara la menor importancia, ya que la
superacin no exista para ellos.
En el texto se entiende una contradiccin a s mismo, ya que en primer
lugar antepone a la sociedad como vnculo de la educacin y despus
sugiere que nada tiene que ver una de la otra.
Dulkheim expresa que la educacin brinda conocimientos a las personas
dependiendo el estrato social al que pertenezca, es decir, sus
conocimientos y habilidades servirn nicamente para lo que su entorno
social lo requiera, sin la posibilidad de escalar el mismo, ya que no fue
existe superacin en la persona en cuestin.
Bibliografa:
* Durkheim, E. La educacin: su naturaleza, su funcin.
* Salamon, Magdalena. Un enfoque sociolgico de la educacin: Durkheim.
* Zeitling, Irving. Educacin y Sociologa.