ME GUSTA LAS MATEMTICAS

Inabif
Programa Integral Nacional
para el Bienestar Familiar

ME GUSTA LAS MATEMTICAS Personal de Atencin Permanente

 PLAN ANUAL DE TRABAJO 2016

I. FUNDAMENTACIN:

Hoy en da, en nuestro pas, el ingreso a una Institucin Educativa; se presenta como un tema
secundario para la mayora de nios, nias y adolescentes en situacin de riesgo. Las
condiciones econmicas, la falta de acceso a la educacin, los problemas familiares, y la
contaminacin ambiental son apenas algunas de las circunstancias que pueden generar un
riesgo social en estas poblaciones de NNA.

Dicha poblacin de NNA en riesgo social es con la que contamos en nuestro CAR San Jos
Trujillo; en la cual se observa un deficiencia en el rendimiento acadmico y por consiguiente un
retraso en su proceso de aprendizaje. Entonces surge de inmediato la pregunta: Qu hacer
con nuestros residentes para mejorar su rendimiento acadmico?

Entonces para poder contribuir con nuestros residentes a que se adapten exitosamente a una
cultura institucional diferente, a nuevos modelos de organizacin acadmica, a nuevas
propuestas curriculares, a nuevas prcticas docentes, a nuevas modalidades de evaluacin,
etc; es importante realizar un diagnstico de la poblacin objetivo identificando sus fortalezas y
debilidades en el rea de matemtica; con el nico propsito de re potencializar sus fortalezas
y disgregar las debilidades acadmicas.

Es por eso que el PLAN ANUAL DE TRABAJO titulado ME GUSTA LAS MATEMATICAS en
modalidad de Taller, tiene como principal finalidad conseguir que los residentes que as lo
requieran refuercen las capacidades bsicas para que puedan seguir con aprovechamiento las
enseanzas de la etapa escolar

La propuesta que describimos en esta presentacin, est destinada a los residentes que
cursan el nivel primario y secundario. Pensamos esta propuesta como acompaamiento en la
transicin que atraviesan nuestros residentes dentro del CAR.

La metodologa elegida para esta propuesta es la de taller, ya que nuestra intencin es

profundizar los aspectos de trabajo activo necesario para el aprendizaje y de trabajo fructuoso
propio de un autntico taller, en el que se construyen conocimientos a travs de la
manipulacin de objetos (matemticos, en este caso) seguida de una actividad reflexiva.
Intentamos con este taller proporcionar al residente un mbito propicio para desarrollar su
gusto por la actividad matemtica, apoyado en una opinin favorable hacia la propia actividad
para desarrollarla; donde se aprenda y practique el trabajo en equipo, valorando y respetando
las opiniones propias y las de los dems. Nuestra intencin es que este taller se constituya en
algo ms que una clase usual de matemticas, o de recuperacin para alumnos/as que lo
necesiten, o de ampliacin de contenidos del rea de matemticas para los que van mejor.

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II. OBJETIVOS:

GENERAL:

Desarrollar habilidades bsicas y especficas del pensamiento matemtico que

fortalezcan un buen rendimiento escolar.
Propiciar en los residentes una actitud positiva y activa hacia el aprendizaje.

ESPECIFICOS:

Estimular en los residentes el inters y la adquisicin de destrezas en la

resolucin de problemas donde se utilicen las Operaciones Bsicas de Adicin,
Sustraccin, Multiplicacin y Divisin.
Concientizar en los residentes el trabajo en equipo para llevar a cabo una tarea,
desarrollando su sentido de responsabilidad y deseo de superacin.
Desarrollar estrategias ldicas con los residentes con las cuales puedan
solucionar problemas matemticos sencillos.
Fomentar en los residentes el desarrollo de diversas estrategias de conteo,
clculo escrito, mental y de estimacin para resolver problemas de contexto
cotidiano.

III. METAS:

Al culminar el mes de Abril el 70% de la poblacin de residentes van a

desarrollar operaciones en N utilizando las cuatro operaciones.
Al culminar el mes de Junio el 70% de la poblacin de residentes van a
comparar, ordenar y resolver operaciones con fracciones.
Al culminar el mes de Agosto el 70% de la poblacin de residentes van a poder
resolver ecuaciones de primer grado con una variable.
Al culminar el mes de Octubre el 70% de la poblacin de residentes van a
describir, ordenar, representar y clasificar figuras y cuerpos geomtricos.
Al culminar el mes de Diciembre el 80% de la poblacin de residentes van a
desarrollar problemas matemticos de contexto cotidiano utilizando aritmtica
bsica.

IV. ALCANCE:

El Taller de Matemtica va a beneficiar a un total de 33 residentes actualmente

entre nios y adolescentes.

La cantidad de poblacin beneficiaria puede variar, segn el nmero de ingresos y

egresos que se presenten en ao 2016 al CAR San Jos Trujillo.

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 V. PERIODO DE EJECUCIN:

El Taller de Matemticas se desarrollar durante todo el ao 2016, desde Enero

a Diciembre.
El Taller de Matemticas ser dictado en 2 niveles: Bsico e Intermedio

Bsico : 1-2-3-4 Primaria.

Intermedio : 5-6 Primaria y 1-2-3-4-5 Secundaria.

Cada sesin de Taller se desarrollar bajo las estrategias de enseanza-

aprendizaje, con la intencin de obtener experiencias enriquecedoras.
Este Taller se desarrollar mediante sesiones de aprendizaje, lo cual estar
dividida en tres momentos: Motivacin, Desarrollo del tema y Evaluacin.
En todos los niveles las sesiones de taller tendrn una duracin de 2 horas
pedaggicas de 45 minutos cada una.

VI. ACTIVIDADES:

SESION N1: Juegos Matemticos.

SESION N2: Representacin de Nmeros Naturales en la Recta Numrica.
SESION N3: Propiedades de los Nmeros Naturales.
SESION N4: Desarrollo de las Cuatro Operaciones.
SESION N5: Fracciones: Nocin, Clases.
SESION N6: Fracciones: Comparacin y Ordenacin.
SESION N7: Fracciones: Ejercicios y Problemas.
SESION N8: Ecuaciones de Primer Grado: Nocin y Propiedades.
SESION N9: Ecuaciones de Primer Grado: Ejercicios y Problemas.
SESION N10: Figuras Geomtricas.
SESION N11: Cuerpos Geomtricos.
SESION N12: Resolucin de Problemas Aritmticos.

VII. EVALUACIN:

A lo largo del taller se realizar una evaluacin continua y permanente que permita
conocer de forma inmediata los fallos, las lagunas y los errores conceptuales en los
aprendizajes de los residentes, para as poder corregirlos (RECUPERACIN) en la
medida de lo posible. Esta evaluacin se concibe como una parte ms del proceso de
enseanza/aprendizaje ya que se pretende seguir enseando (incluso) mientras se
evala y por tanto tiene un carcter formativo, y al atender sistemticamente a la
diversidad de modos, ritmos y estilos de aprendizaje de los residentes tiene tambin
un carcter integrador.

VII.1 CRITERIOS DE EVALUACIN

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 Se evaluarn sistemticamente todos los criterios de evaluacin programados
mediante los siguientes indicadores:

APTITUDES:
Desarrolla ejercicios y problemas de matemtica bsica.
Conocimiento bsico de las operaciones de suma, resta, multiplicacin,
divisin potenciacin y radicacin.
Utiliza los conocimientos adquiridos en el taller para la resolucin de
problemas aplicados a la vida diaria.
ACTITUDES:
Puntualidad, Responsabilidad, Cooperacin, Conducta, Respeto,
Aprendizaje etc.

VIII. RECURSOS:

VIII.1 Humanos:
Personal de Atencin Permanente.
Italo Jess Cabrera Caldern.
Francisco Homero Gonzlez Sandoval.
Residentes nios y adolescentes del Hogar San Jos.

VIII.2 Financieros:
Provedos por el CAR San Jos a travs del INABIF.

VIII.3 Econmicos:
El siguiente presupuesto econmico es para todo el ao 2016, segn lo
programado en este taller.

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 Se pueden reducir los costos segn las marcas, los proveedores u otros
materiales que suplantes por los de la lista.
Algunos materiales se irn pidiendo progresivamente segn lo que se ha
programado, e incluso algunos otros materiales que surjan durante el taller,
tanto para reducir costos e intentar adecuar a la realidad de nuestra
poblacin.

N PRODUCTO CANTIDAD PROVEEDOR PRESUPUESTO

01 Folder de plastico (Layconsa) 50 u CAR San Jos 150.00
02 Papel bom de color 2000 u CAR San Jos 60.00
03 Papel bom blanco 3000 u CAR San Jos 66.00
04 Lpiz 2B (faber castell) 100 u CAR San Jos 50.00
05 Borrador blanco (Layconsa) 50 u CAR San Jos 25.00
06 Tajadores con deposito (Layconsa) 50 u CAR San Jos 50.00
07 Juego de escuadras de 30 cm (faber castell) 50 u CAR San Jos 150.00
08 Cuaderno A4 de 100 hojas (Loro) 100 u CAR San Jos 300.00
09 Caja de plumones rojo para pizarra acrlica (faber castell) 50 u CAR San Jos 25.00
10 Caja de plumones azul para pizarra acrlica (faber castell) 50 u CAR San Jos 25.00
11 Caja de plumones verde para pizarra acrlica (faber castell) 50 u CAR San Jos 25.00
12 Caja de tiza blanca (loro) 100 u CAR San Jos 5.00
13 Caja de tiza blanca (loro) 100 u CAR San Jos 5.00
14 Mota para pizarra acrlica (loro) 06 u CAR San Jos 6.00
15 Cuerdas de cordel de ropa de colores 50 cm c/u (loro) 50 u CAR San Jos 50.00
16 Caja de Juegos lgicos (loro) 50 u CAR San Jos 50.00
17 Compas de plstico (loro) 50 u CAR San Jos 50.00
18 Juegos de cartas entre rojos y azules (loro) 50 u CAR San Jos 50.00
19 Lapicero rojo (faber Castell) 50 u CAR San Jos 25.00
20 Lapicero azul (faber Castell) 50 u CAR San Jos 25.00
21 Estuche de plumones largos (faber Castell) 12 u CAR San Jos 24.00
22 Plumones gruesos N 45 rojo/azul/verde/amarillo/negro (faber Castell) 10 u CAR San Jos 20.00
23 Palegrafos cuadriculados (loro) 50 u CAR San Jos 15.00
24 Palegrafos blanco (loro) 50 u CAR San Jos 15.00
25 Goma con aplicador 150 gr. (faber Castell) 50 u CAR San Jos 100.00
26 Silicona lquida 150 gr. (faber Castell) 50 u CAR San Jos 100.00
27 Palos de chupetes (loro) 1000 u CAR San Jos 10.00
28 Cajas de fsforos (loro) 50 u CAR San Jos 25.00
29 Laptop (HP) 01 u CAR San Jos Prstamo
30 Can multimedia (HP) 01 u CAR San Jos Prstamo
31 Extensin de 3 m (loro) 01 u CAR San Jos Prstamo
32 Supresor de picos (loro) 01 u CAR San Jos Prstamo
33 Ambientes para realizar el taller (aulas) Varias CAR San Jos Prstamo
34 Materiales de aseo para los ambientes Varios CAR San Jos Prstamo
35 fotocopias Varios CAR San Jos -----------
36 impresiones Varios CAR San Jos -----------
TOTAL ANUAL S/. 1501.00

IX.- CRONOGRAMA

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 LOGRO
TEMAS MESES
ESPERADO

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 Participacin activa en
ENERO los juegos matemticos
MATEMTICA
Juegos matemticos Y reforzando los
RECREATIVA
FEBRERO contenidos del rea de
forma distinta.
Aplica los conocimientos
Representacin en la recta numrica. adquiridos en el taller
NUMEROS Propiedades de los nmeros naturales. MARZO para la resolucin de
NATURALES Y Operaciones Bsicas de Suma, Resta, Y problemas y/o
OPERACIONES Multiplicacin, Divisin, Potenciacin y ABRIL situaciones reales en el
Radicacin en N. contexto donde
interacta.
Aplica los conocimientos
LA Fracciones: Nocin, Clases. adquiridos en el taller
MATEMATICA para la resolucin de
Comparar y ordenar fracciones. MAYO
DEL
Operaciones con Fracciones Y problemas y/o
ENTORNO
Planteo y resolucin de problemas con JUNIO situaciones reales en el
COTIDIANO
(FRACCIONES) Fracciones. contexto donde
interacta.
Aplica los conocimientos
LA
adquiridos en el taller
MATEMATICA El uso de las letras en matemticas
JULIO para la resolucin de
DEL Del lenguaje ordinario al algebraico y viceversa.
Y problemas y/o
ENTORNO Planteo y resolucin de ecuaciones de 1 AGOSTO situaciones reales en el
COTIDIANO grado.
contexto donde
(ECUACIONES)
interacta.
Aplica los conocimientos
LA
adquiridos en el taller
MATEMATICA Elementos para describir, ordenar y representar
SETIEMBRE para la resolucin de
DEL ENTORNO el espacio y sus formas.
Y problemas y/o
COTIDIANO Cuerpos y figuras: elementos y clasificacin.
OCTUBRE situaciones reales en el
(FORMAS Y Definiciones
contexto donde
TAMAOS)
interacta.
Aplica los conocimientos
LA
adquiridos en el taller
MATEMATICA
NOVIEMBRE para la resolucin de
DEL ENTORNO Resolucin de problemas Cotidianos y/o
Y problemas y/o
COTIDIANO situaciones reales utilizando aritmtica bsica.
DICIEMBRE situaciones reales en el
(PROLEMAS Y
contexto donde
RESOLUCIN)
interacta.

ITALO J. CABRERA CALDERN FRANCISCO H. GONZALES SANDOVAL

PERSONAL DE ATENCIN PERMANENTE PERSONAL DE ATENCIN PERMANENTE

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