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Libro: Ensear lengua Equipo: 1

1. Un aspecto importante a tomar en cuenta es que las habilidades lingsticas


no funcionan:
a) Aisladas o solas

2. La______ de informacin y de la lengua del cdigo oral al escrito y


viceversa es muy habitual.
a) Transfusin

3. Se confirman claramente que las habilidades _________ son las ms


practicadas, con una notable diferencia respecto a las ____________.
a) Orales- Escritas

4. Relaciona los tipos de competencia de la lengua de acuerdo con su


significado.
A) Competencia Comunicativa 1. Para Chomsky, es el sistema de
reglas lingsticas que conforman
los conocimientos verbales de las
personas.
B) Competencia Lingstica 2. En ella se pueden encontrar
variables como la situacin
comunicativa, el contexto socio-
cultural, etc.
C) Competencia Pragmtica 3. Es la capacidad de usar el
lenguaje apropiadamente en las
diversas situaciones sociales que se
presenten.

a) A3, B1, C2

5. En la actualidad la enseanza de la lengua radica en la eliminacin del


enfoque formalista, cuyo nfasis se sita en el estudio de nociones de
lingstica y en los principios de la gramtica estructural, esta ha sido
reemplazada por la nueva visin de la lengua, centrada en la comunicacin.
Con respecto a lo planteado Cul es la nueva visin que se tiene en la
enseanza de la lengua?
a) Comunicativa
6. Mara ha estudiado coreano durante 3 aos, pero no ha sido capaz de
hablarla. De acuerdo con esta problemtica la lengua se debe distinguir en:
a) Conocimiento y uso
7. El nombre de _______________se utiliza para distinguir las cuatro grandes
y bsicas habilidades de comunicacin de otras destrezas tambin
lingsticas pero ms especficas y de orden inferior, que se denominan
________________.
a) Macrohabilidades y Microhabilidades

8. Relaciona las habilidades lingsticas segn su papel en el proceso


comunicativo
A) Escuchar 1. Receptivo
B) Hablar 2. Productivo
C) Leer
D) Escribir
a) 1AC, 2BD

9. Adrin es un estudiante que se comunica de la siguiente manera: tiene un


canal auditivo, sus mensajes son espontneos y utiliza muchos cdigos no
verbales Qu canal de comunicacin hace uso?
a) Canal oral

10. El procesamiento de textos incluye tanto la _______________ como


la_________, o la recepcin y la ___________.
a) Codificacin, decodificacin y produccin

Equipo 2
Qu aspectos se deben considerar en el ensayo de la lectura en voz alta?

a) La postura del lector sea cmoda, el libro no cubra rostros, mantenga contacto visual con
el pblico, que la gestualidad sea para fortalecer el texto.

Cmo es el encuentro del centro de lectura?

a) Tienen una mesa de libros, despus degustan la lectura, por ltimo realizan una ronda de
intercambio

El maestro Fernando necesita libros para crear una biblioteca en el aula pero no tiene libros para
empezarla as que pide a sus alumnos que cooperen para crearla, sin embargo pide que tengan
consideracin al llevarlo, como por ejemplo:
a) Que terminarn ojeados y no en el estado que los llevaron

Qu materiales son convenientes a la hora de escoger libros?

a) Ficcin y no ficcin

En este proyecto la editorial o librera exponen novedades a fin de que las familias puedan
comprar materiales para las bibliotecas.

a) Feria del libro

En este aspecto de la feria del libro se toma en cuenta la relacin con la comunidad, tanto con los
padres como en los vecinos de la institucin.

a) Clima de expectativa e inclusin de toda la comunidad escolar

Segn la autora Ana Mara Kaufman, en qu consista el taller de escritura dentro del aula?

a) Juego literario

Juan es un chico que le gusta entregar sus trabajos con muy buena imagen, es por ello que
siempre le gusta revisar sus trabajos antes de entregarlas, y entre estas revisiones destaca su
ortografa, as como sus debilidades y fortalezas, Qu tipo de correccin ortogrfica realiza Juan?

a) Autocorreccin (autoevaluacin)

Relaciona los tipos de evaluacin segn corresponda:

A. Estos textos se marcan con la letra M.


Por lo general son textos informativos:
1. Autocorreccin dictados, resmenes, cuestionarios,
todo aquello que haya sido copiado en
el pizarrn.
B. Estos son testimonios del nivel del
autor en el momento de su
2. Intervencin por otros compaeros
realizacin. Se marca con una A. El
(coevaluacin)
nico que tienen a corregirlo
posteriormente es el alumno.
C. Puede haber trabajos realizados en
equipo o corregidos por otros
3. Textos corregidos por el maestro compaeros. Estos textos se marcan
con una C, correspondientes a la inicial
de un trabajo colectivo

a) 1B,2C,3A

Equipo 3
1. Esta se escribe junto con los alumnos en un papel afiche, constituye una
actividad fundamental. En ella, se registra los pasos que se seguirn para
ver cmo se realizara el proceso de escritura del texto seleccionado.
a) Agenda de trabajo

2. La confeccin de esta agenda no solo tiene como objetivo organizar las


distintas etapas de trabajo, sino tambin
a) Involucrar a los alumnos

3. Significa planear un proceso para alcanzar una meta educativa, objetivos


de aprendizaje
a) Proyecto educativo

4. Son los elementos que se consideran fundamental en el encabezado de la


planificacin
a) Nombre del proyecto, fecha tentativa de inicio y cierre, producto
final

5. Tipos de textos que pueden elaborarse como producto final en un proyecto


a) Colectivo, por parejas e individuales

6. Es el apartado donde se explica el por qu el docente decidi encarar ese


proyecto.
a) Fundamentacin
7. Durante la realizacin de la lectura Filotea Andrs menciona de manera
reflexiva que tan agradable y que no le pareci del cuento, de esta manera
da una sugerencias que l considera hace entendible la lectura. La accin
de Andrs alude a:
a) Lector competente
8. El profesor quiere llevar a cabo una secuencia de lectura, pero debe tomar
en cuenta las caractersticas de los alumnos, quienes no siempre parecen
interesarse por la lectura, ya que consideran han escuchado todos los
cuentos, no obstante les agrada inventar nuevas historias. Qu secuencia
de lectura debe usar el profesor?
a) Aproximaciones a un cuento tradicional

9. Relaciona correctamente lo siguiente.


A la hora de seleccionar textos para los alumnos, nos perece importante
diferenciar entre:

A) Alude al perodo de la vida en el


que un tipo de lectura se considera
ms adecuado para su receptor
1. EDAD CRONOLGICA
modelo.
B) Es el tiempo transcurrido hasta el
da de hoy
C) Es la suma de aos que ha
transcurrido desde nuestro nacimiento.
2. EDAD LECTORA D) Es para un nio o adolescente, en
funcin del desarrollo cronolgico y
psicolgico del mismo.

c) 1AD, 2BC

10. Relaciona correctamente lo siguiente.

1. Objetivos centrales de la escritura a) Anotaciones cronolgicas diarias de


todas las actividades
2. Agenda de trabajo b) Nombre del proyecto, Ao en que se
realiza, La fecha tentativa de su inicio y
cierre, Cul ser la produccin escrita
final?
3. Elementos de la planificacin de un c) PARA QU escribirn ese texto,
proyecto de produccin de textos QU caractersticas tendr y A QUIN
estar destinado.

c) 1C, 2A, 3B

Reactivos equipo 4

1. Momentos necesarios por los cuales los nios pasan y necesitan hacerlo
para poder acceder a otras organizaciones ms evolucionadas.

a) error constructivo

2. Por qu se acepta la aparicin de los errores constructivos?

a) testimonia una actividad inteligente propia de un momento en


que el nio no puede resolver la totalidad de un problema pero
si puede organizar los datos de manera coherente

3. Estos errores no son de cualquier tipo porque presentan regularidad


a) errores sistemticos

4. La maestra pidi a sus alumnos leer la siguiente oracin abro la puerta y


salgo a la calle en tiempo pasado, esto con el motivo de que los alumnos
se den cuenta de que los verbos pueden estar en tiempos (pasado,
presente y futuro) y que tambin deben respetar ciertas reglas cuando se
usan en oraciones. A qu situacin hace referencia?

a) Concordancia verbal
5. Coln pag los gatos de la expedicin con las joyas que la haba dado la
reina Isabel de Castilla, A qu tiempo verbal hace referencia este
ejemplo?

a) Pretrito pluscuamperfecto

6. Este cobra sentido cuando se basa en autnticos problemas de escritura

a) La sistematizacin

7. De qu parte las situaciones de reflexin, para llegar a establecerse


ciertas regularidades que se constituyeran en puntos de apoyo?

a) De lo particular

8. La sistematizacin sobre la lengua sobre aspectos textuales o cuestiones


enunciativas pueden tener lugar en el marco de?

a) Los Proyectos

9. Seala verdadero (V) o falso (F), segn corresponda a las finalidades de los
signos de puntuacin
___Delimitan frases y prrafos.
___Ordenan y jerarquizan ideas.
___Apoyan a la comprensin del sentido del texto
___Establecen la jerarqua sintctica de las proposiciones para estructurar
un texto.

a) V,V,V,V
10. Relaciona la siguientes comunas segn corresponda
1. Coma a) Delante de una enumeracin
2. Punto anunciada con un verbo.
3. Dos puntos b) Marca una pausa al final de
un enunciado, despus de
4. Puntos suspensivos
este siempre se escribe
mayscula.
c) Marca una pausa breve en
una oracin, adema sirve
para separar elementos de
una enumeracin
d) Suponen una interrupcin en
la oracin o un final
impreciso
Preguntas equipo 5:
1. Son dos palabras que han marcado y siguen marcando una funcin esencial en el mbito
de la escolaridad obligatoria:

a) Leer y escribir

2. Relaciona las siguientes columnas segn corresponda:

a) Incorporar a todos los alumnos a la cultura de lo


escrito, lograr que todos sus exalumnos lleguen a ser
1. El desafo miembros plenos de la comunidad de lectores y
escritores.

b) Es llevar a la prctica lo necesario es una tarea difcil


para la escuela. Conocer las dificultades y comprender
en qu medida se deriva de necesidades legitimas de
2. Lo necesario
la institucin escolar contribuyen pasos indispensables
para construir alternativas que permitan superarlas.

c) Es hacer de la escuela un mbito donde lectura y


escritura sean prcticas vivas y vitales, donde leer y
3. Lo real escribir sean instrumentos poderosos que permitan
repensar el mundo y reorganizar el propio
pensamiento.

R: 1 a, 2 c, 3 b

3. Se deben de formular soluciones antes de desplegar lo posible es necesario enunciar y


analizar las:

a) Dificultades

4. Relaciona algunos de los problemas al realizar algunas de las prcticas de lectura y


escritura con su definicin:
A) Etiologa 1) Se puede realizar en grupos pequeos
de trabajo (tres o cuatro) si
comparen la misma problemtica,
con la supervisin de un coordinador
que grade la ejercitacin
de lectura y detecte los errores
individuales, registrndolos en una
lista de control es importante el
seguimiento individual.
B) deteccin 2) Comnmente, el nio con dificultades
en la lectura presenta titubeos, falta
de conocimiento de las palabras,
repeticiones, etc., o bien evidencia
que no ha comprendido lo ledo, lee
de memoria o inventa el texto.

C) Diagnstico 3) Lectura contaminada por diversos


errores que distorsionan
el aspecto expresivo y compresivo de
la misma.
D) Tratamiento 4) Trastornos de lectura es muy amplio,
ya que se conoce una gran cantidad
de errores

A) A3, B2, C4, D1

5. Relaciona con sus conceptos:

1) Lectura A) Es una actividad compleja que parte de


la decodificacin de los signos escritos y
termina en la comprensin del significado
de las oraciones y los textos.
2) Escritura B) Segn Joao Es algo ms que la
transcripcin de sonidos a signos grficos
(Joao,:244), lo cual se reafirma con las
aportaciones de Ferreiro quien dicta que
la Se define como un conjunto de
objetos simblicos, sustituto
(significante), que representa y expresa
algo.
3) Lectoescritura C) Es un proceso y una estrategia. Como
proceso se utiliza para acercarnos a la
comprensin del texto, mientras que
como estrategia de enseanza-
aprendizaje, se enfoca a la interrelacin
intrnseca de la lectura y la escritura, y la
utilizamos como un sistema de
comunicacin y metacognicin integrado
4) Enseanza D) Acto que ejerce el educador para
transmitir a los educandos un
determinado contenido (Saavedra,
2000,:63), as mismo se puede
conceptualizar como cualquier forma de
orientar el aprendizaje de otro, desde la
accin directa del maestro hasta la
ejecucin de tareas, de total
responsabilidad del alumno, siempre que
hayan sido previstas por el docente

A) 1A, 2B, 3C, 4D

6. Se plantea un conflicto de intereses de control: si se pone en primer plano ___________,


hay que renunciar a controlarlo todo; si se pone en primer plano _____________, hay que
renunciar a ensear aspectos esenciales de las prcticas de lectura y escritura.

a) Ensear - control de los aprendizajes


7. Este derecho es en general privativo del docente, los alumnos tienen muy pocas
oportunidades de autocontrolar lo que comprenden al leer y autocorregir sus escritos.

a) Evaluar
8. Lo posible es hacer el esfuerzo de conciliar las necesidades inherentes a la institucin
escolar con el propsito educativo de formar.

a) Lectores y escritores

9. Favorece el desarrollo de las estrategias de autocontrol de la lectura y la escritura por


parte de los alumnos, abre las puertas a una nueva relacin entre el tiempo y el saber
a) Organizacin por proyectos.

10. El profesor de clase desarrolla actividades con cierta prioridad estas las hace con la
finalidad de que los nios se familiaricen con ciertos gneros para consolidar los hbitos
de la lectura y escritura. Cul de los siguientes ejemplos es el correcto para crear un
acercamiento para el habito de la lectura y escritura en su vida cotidiana.

a) Ejemplo2: Escribir un mensaje por correo electrnico y leer cuentos de determinado


gnero o de cierto escritor.

Preguntas equipo 6
Tema: El enfoque comunicativo de la enseanza de la lengua.
1.- Nos ofrece una visin de la interaccin comunicativa como un lugar de
encuentro entre lo social y lo individual. Porque la vida social se desarrolla, se
recrea, se mantiene o se cambia a partir de las interacciones comunicativas entre
los individuos. A que hace referencia la afirmacin anterior?
Las variedades lxicas
Saber hablar y escuchar
La sociolingstica
El enfoque comunicativo

2.- Relacione las siguientes cuestiones con su definicin correspondiente

1.- se ocupa del estudio de la lengua en relacin con la a) Situacin


sociedad.
2.- Significa formar lectores y escritores, hablantes y
oyentes competentes, es decir, personas que puedan b) Sociedad
desenvolver en la vida cotidiana.
3.- Tiene un uso lingstico variado. Hay variedades
consideradas legtimas e ilegtimas y unas y otras c) La sociolingstica
proporcionan a quienes las usan beneficios diferentes
o ningn beneficio, segn cul sea la variedad y los
valores sociales que se le asignen.
4.- Localizacin espacial y temporal del hecho d) Ensear lengua
comunicativo.

1C, 2D, 3B, 4A

3.- Relaciona las siguientes cuestiones con su definicin correspondiente

a) Se pone de manifiesto la
manera de como el enunciador se
<<posiciona>> en cada situacin
de enunciacin.
1. Enunciacin
b) Orienta la discusin y la
escrita
concienciacin con respecto a los
mltiples usos y funciones que una
sociedad como la nuestra otorga al
modo escrito de la lengua.

c) Este aspecto del plano


pragmtico del texto es
objeto de reflexin y estudio.
2. Actividad escrita
d) Plantea que es del todo
necesario tomar conciencia
1ac, 2bd

4.- para poder acceder a la lectura de textos variados se indica que es


absolutamente necesario la:
c) comprensin, reflexin y anlisis

5.- Relaciona los pronombres con su tipo

1. Personales (a) YO, TU, EL, ELLA, NOSOTROS


2. Posesivos (b) MIO, MIA, MIAS, MIOS
3. Indefinidos (c) AQU, AC, AH, ALL
4. Demostrativos (d) MUCHO, MUCHOS, MUCHA, POCO, POCOS

1-a, 2-b, 3-d, 4-c

6.- Estos son usos o funciones de los pronombres, excepto:


A. Sustituir el verbo

7.- Segn la progresin temtica, la progresin constante es aquella en la cual el


mismo tema aparece en oraciones sucesivas mientras que los remas son
diferentes. En el siguiente enunciado deduce cual es el tema central:
Y el caballo fue a conocer la ciudad. Cruzo el puente. Sigui por un camino. Vio en la
rama de un rbol el nido de un hornero. Paso frente a una casa. Despus paso frente
a tres casas. De pronto se encontr en una calle donde haba tres filas de casa.
J. Vallafae: el caballo celoso

a) El caballo
8.- Los temas proceden de un hipertema que se encuentra, bien al principio del
pasaje, bien en un pasaje precedente. A qu se refiere?
a) Progresin de temas derivados

9.- Karina escribi un cuento, al revisarlo se dio cuenta que repeta muchas
palabras, por tal motivo decidi sustituir algunas de stas con otras que
significaran lo mismo para que el texto siga cumpliendo su funcin inicial. Qu
tipo de procedimiento anafrico ha empleado Karina?
A) Procedimiento lxicos

10.- Por qu se dice que es necesario que los alumnos conviertan los contenidos
gramaticales a instrumentos didcticos?
a) Para orientar la reflexin de los alumnos ante sus propios textos, a lo
largo del proceso de composicin, especialmente en la operacin de
revisin.