Luego de estudiar los temas: El nivel Superior y la Gestin curricular Dominicana, realiza

lo que se indica a continuacin:

a) Escribe una sntesis de una pgina acerca del nivel superior, que abarque la
importancia de este nivel y sus principales funciones.

El sistema de educacin superior considera tres tipos de instituciones de educacin

superior: universidades, institutos profesionales y centros de formacin tcnica, y
reconoce oficialmente tres tipos de certificaciones acadmicas: ttulos tcnicos de nivel
superior, ttulos profesionales y grados acadmicos.

Adems, la ley reconoce oficialmente como instituciones de educacin superior a los

establecimientos de las Fuerzas Armadas, de la Direccin General de Aeronutica Civil,
de Carabineros y de la Polica de Investigaciones. Ellos estn facultados para entregar
ttulos y grados acadmicos propios del mbito de su competencia, segn corresponda.

En nuestro pas, las universidades se encuentran facultadas para otorgar toda clase de
ttulos y grados acadmicos, los institutos profesionales slo pueden otorgar ttulos
profesionales (con excepcin de aquellos reservados nicamente para las universidades)
y ttulos tcnicos de nivel superior, mientras que los centros de formacin tcnica slo se
encuentran habilitados para entregar ttulos tcnicos de nivel superior.

Los grados acadmicos definidos por la ley son los de licenciado, magster y doctor. El
grado de licenciado apunta a entregar al egresado una formacin en los aspectos
esenciales de un rea del conocimiento o disciplina que se trate. El grado de magster
requiere estar previamente en posesin de un grado de licenciado o un ttulo profesional
equivalente, y se otorga al alumno que ha aprobado un programa de estudios de
profundizacin en una o ms disciplinas. El grado de doctor requiere la obtencin previa
del grado de licenciado, y acredita que quien lo posee es capaz de efectuar
investigaciones originales. El programa de doctorado requiere la elaboracin y defensa de
una tesis que contribuya a la disciplina estudiada.

Funciones Principales:

Promover y supervisar el cumplimiento de las normas legales y procedimentales

que regulan el subsistema de la educacin superior dominicana.
Ejecutar las polticas y las disposiciones del COMESCyT y del (de la) Ministro (a),
referentes a educacin superior.
Supervisar las funciones que aseguren el cumplimiento de los programas y el
alcance de la calidad de la educacin superior y la fe pblica de los ttulos y grados
que se otorgan.
Promover la produccin, transferencia, acceso, difusin y aplicacin del
conocimiento cientfico, tcnico, humanista y artstico del ms alto nivel que se
produzca en el subsistema de educacin superior.
Promover la equidad en la distribucin de los beneficios que resulten del proceso
de produccin y transferencia del conocimiento, entre todos los sectores sociales,
en el marco de los valores esenciales que sustenta la sociedad dominicana.
b) Identifica y conversa con una de las siguientes personas acerca de las
principales actividades que se realiza en esta instancia: Regional de
Educacin, Distrito Educativo o Centro Educativo.

Acompaan a los alumnos para un mejor aprendizaje.

En los distritos se realizan campamentos de veranos para estudiantes de 7m0 y
8v0 grados.
Foros estudiantiles donde se prueben temas alusivos a la paz.
Prcticas en las diferentes reas, olimpiadas de matemtica, lectura, naturales.
Convivencia escolar, escuelas de padres y madre.
Celebramos la mxima excelencia.
El da de paz.
Foro regional de la voz.
Carnaval escolares.
Acompaamos a los padre dando apoyo en modelos de crianzas.
Trabajamos disciplina en el aula, prevencin de embarazos en adolescentes,
prevencin de riesgos psicosociales, bullying, violencia intrafamiliar
Adaptar los programas a las necesidades y caractersticas socio-culturales y
educativas del entorno y del centro.
Posibilitar y facilitar la participacin en las instituciones escolares de los diferentes
agentes externos e internos de la Comunidad Educativa, permitiendo una mayor
trascendencia de lo que se realiza en el centro hacia el exterior y viceversa.
Fomentar las relaciones y el aprovechamiento de los recursos del medio para su
conocimiento, a travs de las actividades extraescolares (culturales en el centro,
salidas, etc.).
Relacionar con la realidad sociocultural los principios e ideario del centro en una
mutua relacin interactiva en continua reelaboracin y replanteamiento que
conlleve una autntica investigacin socio-educativa.