Seminario Internacional Inversin en

la Niez en Amrica Latina y el Caribe:

Una apuesta por la equidad a los 25
aos de la CDN

Panel 5
Iniciativas sub-nacionales de inversin
pblica en la niez y adolescencia

Octubre - 2012
 Panel 5
Iniciativas sub-nacionales de inversin
pblica en la niez y adolescencia

Experiencia: Mejora de los aprendizajes de

las nias y nios a travs del fortalecimiento
de capacidades en las escuelas indgenas y
rurales de tres provincias de la Regin
Ucayali

3 de Octubre - 2012
PROPSITO DE LA EXPERIENCIA

Adecuada oferta de servicios

educativos para el logro del
aprendizaje en las reas de
comunicacin y matemtica de los
estudiantes del rea bilinge y rural
de las provincias de Coronel Portillo,
Padre Abad y Atalaya del sistema
educativo de la Regin Ucayali.
 Estudiantes Mejoramiento del
desempeo
Madres y padres docente

Profesores de Dotacin de
instituciones materiales
unidocentes y
multigrado
CONEIs y
Faciltadores y Municipios
Coordinadores Escolares

ACTORES COMPONENTES
 BENEFICIARIOS
857 estudiantes bilinges de inicial (Ashaninka, Yine y Shipibo)
46 docentes bilinges de inicial
3977 estudiantes bilinges de primaria (Ashaninka, Yine y Shipibo)
181 docentes bilinges de primaria

928 estudiantes monolinges de educacin inicial

52 docentes monolinges de inicial
5198 estudiantes monolinges de educacin primaria
342 docentes monolinges de primaria
Facilitadores
29 docentes facilitadores capacitados en el
marco del proyecto:
3 inicial bilinge y 7 primaria bilinge.
3 inicial monolinge y 16 primaria monolinge.
ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO
580 docentes, mejoraron su desempeo
pedaggico. De ellos, 189 docentes en el nivel
avanzado (141 de educacin primaria y 48
docentes de educacin inicial).
DOTACION DE MATERIALES
1260 nios y nias de educacin inicial y 9195
estudiantes de educacin primaria, estuvieron
en el aula con materiales educativos dotados
en el marco del proyecto.
DOTACION DE MATERIALES
1260 nios y nias de educacin inicial y 9195
estudiantes de educacin primaria, estuvieron
en el aula con materiales educativos dotados
en el marco del proyecto.
CONEI y Municipio Escolar
La conformacin de 320 CONEI, y de ellos 129 con
instrumentos de gestin pertinentes y 94 funcionales.
La conformacin de 314 municipios escolares, siendo 99
de ellos vivenciales y funcionales en las prcticas
educativas en las escuelas rurales y bilinges.
 INCREMENTO DE APRENDIZAJE
se identific a 1834 nios y nias que
incrementaron su aprendizaje en comunicacin y
1831Pioneros
en matemticaen ala evaluacin
travs de
de la lista de
lenguas
cotejo.
originarias de la
Se identific a travs de las pruebas de entrada
amazonia:
y salida Ashaninka,
que: 3580 estudiantes Yine y
monolinges
Shipibo. su aprendizaje en comprensin
incrementaron
lectora y 3627 en matemtica. Asimismo, en las
instituciones bilinges 1688 estudiantes
incrementaron su aprendizaje en comprensin
lectora en lengua originaria (Ashaninka, Yine y
Shipibo).
 MEJORES NIVELES DE LOGRO DE LOS ESTUDIANTES

Cmo se reportan los En el Nivel 2: estudiantes

resultados?
que, al finalizar el grado,
Niveles de logro logran los aprendizajes
esperados.
En el Nivel 1: estudiantes
que, estn en proceso de
lograrlo.
Debajo del Nivel 1:
estudiantes que, no logran
los aprendizajes
esperados.
 PIP Resultado en
Segundo Comprensin Lectora
Grado 2009 2012
Nivel 2 6.9% 27.1%
Nivel 1 47.1% 48.5%
< Nivel 1 46.0% 24.4%
META 20.0%

El % de estudiantes del segundo grado de primaria, con rendimiento

suficiente en comprensin lectora en zonas rurales de 6.9% en el 2009
pas a 27.1% en el 2012. Lo que implica un incremento de 20.2 puntos
porcentuales, es decir se tuvo una mejora muy significativa en la
comprensin lectora de los estudiantes en la zona rural, de la regin
Ucayali.
 PIP Resultado en
Segundo Matemtica
Grado 2009 2012
Nivel 2 4.1% 14.2%
Nivel 1 20.6% 46.2%
< Nivel 1 75.3% 39.6%
META 15.0%

El % de estudiantes del segundo grado de primaria, con rendimiento

suficiente en matemtica en zonas rurales de 4.1% en el 2009 pas a
14,2% en el 2012. Lo que implica un incremento de 10.1 puntos
porcentuales, es decir se tuvo una mejora significativa en el aprendizaje
de matemtica de los estudiantes en la zona rural, de la regin Ucayali.
 Comprensin lectora en lengua originaria. Cuarto Grado EBI
2010 2011 2012

Ashaninka

Ashaninka

Ashaninka
Shipibo

Shipibo

Shipibo
PIP

TOTAL

TOTAL

TOTAL
Yine
Yine

Nivel 2 3.6% 0.0% 15.6% 10.1% 6.1% 7.0% 6.5% 4.0% 26.9% 10.2% 10.5%
Nivel 1 45.2% 76.3% 52.4% 52.4% 53.4% 43.3% 49.2% 40.3% 61.5% 73.6% 62.6%
< Nivel 1 51.3% 23.7% 32.0% 37.5% 40.4% 49.8% 44.4% 55.6% 11.5% 16.1% 27.0%
META 8,0%

El % de estudiantes del cuarto grado de primaria bilinge con

rendimiento suficiente en comprensin lectora: lengua originaria, en la
primera evaluacin fue de 10.1% y al culminar el proyecto (2012) es de
10.5%, lo que supera a la meta planteada en 2.5 puntos porcentuales.
 PIP Resultado en castellano
Segundo como L 2
Grado 2009 2012
Nivel 2 2.6% 15.6%
Nivel 1 59.9% 52.4%
< Nivel 1 37.5% 32.0%
META 8.0%

El % de estudiantes del cuarto grado de primaria bilinge, con

rendimiento suficiente en comprensin lectora en castellano como
segunda lengua de 2.6% en el 2009 pas a 15.6% en el 2012. Lo que
implica un incremento de 13.0 puntos porcentuales, es decir se tuvo una
mejora muy significativa en la comprensin lectora en castellano como
segunda lengua, de los estudiantes bilinges, de la regin Ucayali.
El fortalecimiento de las
capacidades, para Jatibi bakebaon
todos y en particular onan shinanbo
para los nios y nias aniakairiki, jaskatax
es una experiencia bakebo axeai.
exitosa de aprendizaje.