Refuerzos positivos y negativos, Castigos Positivos y Negativos

R+ , R- , C+ , C-

Nuestras acciones tienen consecuencias. Desde la psicologa conductista, estas consecuencias se dividen en
refuerzos y castigos... siempre estn presentes

Los refuerzos se utilizan para reforzar una conducta, para que se repita. En cambio los castigos se utilizan para
eliminar conductas.
Tanto los castigos como los refuerzos pueden ser positivos o negativos:
- refuerzo positivo: a quien ejecuta la conducta que estamos reforzando, le damos algo positivo, le pasa algo
bueno como consecuencia de esa conducta. Hay una gratificacin, la conducta tiende a repetirse Ejemplo:
se le pide al nio realizar su tarea y se le expone el Refuerzo, si la termina en tiempo y forma, gana el
premio

- refuerzo negativo: a quien ejecuta la conducta que estamos reforzando, le quitamos algo malo, algo malo que
le pasaba le deja de pasar como consecuencia de esa conducta
Ejemplo: El sonido que hace un auto al tener la puerta abierta, nos refuerza la conducta de cerrarla para
dejar de or ese sonido

- castigo positivo: a quien ejecuta la conducta que queremos eliminar, le damos algo malo, algo malo le pasa
como consecuencia de esa conducta. Ejemplo: Cuando a los nios les pasa algo por traviesos y esto les
daa o les asusta, la probabilidad que repita la travesura se reduce por el evento, el organismo se cuida.

- castigo negativo: a quien ejecuta la conducta que queremos eliminar, le quitamos algo bueno, algo bueno que
le pasaba, le deja de pasar como consecuencia de esa conducta. Este es el ms usado por los padres, a veces
resulta, pero es momentneo, no se mantiene generalmente son los positivos lo que mantienen.

Para aumentar conducta Refuerzo positivo Damos algo bueno

Para aumentar conducta Refuerzo negativo Quitamos algo malo
Para disminuir conducta Castigo positivo Damos algo malo
Para disminuir conducta Castigo negativo Quitamos algo bueno

Ejemplos tradicionales de esto seran:

- refuerzo positivo: un nio hace algo que consideremos bueno, y para que lo mantenga o como premio, le
compramos un regalo, le dejamos que tenga ms recreo, le decimos muy bien lo premiamos con algo que le
gusta.
- refuerzo negativo: un nio hace algo que consideremos bueno, y para que lo mantenga, le dejamos salir antes
de clase, puede no comerse todas las verduras que no le gustan, lo premiamos evitando algo que no le gusta
- castigo positivo: un nio hace algo que consideremos malo, y para que no lo haga ms, le damos trabajo extra,
ms deberes, lo castigamos con algo que no le gusta
- castigo negativo: un nio hace algo que consideramos malo, y para que no lo haga ms, le dejamos sin recreo,
o sin postre, o sin ir al cine lo castigamos quitndole algo que le gusta.

As es como la psicologa oficial entiende el desarrollo y el aprendizaje, y as es como se entienden normalmente

los premios y castigos.

Esto lo he estudiado en cursos, en la carrera est por todas partes, pero con el tiempo, cada vez me chirriaba
ms. Es completamente cierto que los refuerzos y castigos existen y nos afectan. Pero no estoy de acuerdo en
cmo se enfocan, en cmo se utilizan.
Segn esta forma de entender el desarrollo, los refuerzos y castigos son completamente necesarios. Adems,
los adultos que educamos, podemos manipular las consecuencias de las acciones de los nios, para poder poner
o quitar las conductas que nos interesen.

Desde mi punto de vista, en general creo que no estoy a favor de premios o castigos, pero es cierto que todo en
la vida tiene consecuencias: nuestras acciones van a tener consecuencias, y stas delimitarn nuestras
conductas futuras. Pero una cosa son las consecuencias naturales de nuestros actos, y otra cosas son las
consecuencias que imponemos los adultos, y que utilizamos para manipular a los nios, para intentar modificar
su conducta.
Resumen de la tcnica E.D.F

mbito de aplicacin: Su principal objetivo es motivar al nio en la ejecucin de determinados

aprendizajes y tambin fomentar la aparicin de conductas positivas, controlando
o eliminando las disruptivas.
Edad: Cambiando los reforzadores y adecundolos a la edad evolutiva correspondiente,
podemos utilizarlo en prcticamente todos los niveles de edad. Muy til en
Educacin Especial y tambin en la escuela ordinaria para conseguir objetivos
especficos.
Puntos fuertes: Tcnica simple, de fcil comprensin por los nios y altamente motivante (si se
construye y utiliza adecuadamente).
Limitaciones: Hay que saber escoger los reforzadores en funcin del nio o del grupo. Los nios
que no alcancen el premio pueden frustrarse o desistir del mtodo. Hay que
asegurar, al menos al principio, unos primeros xitos