Língua Inglesa I - Teoria e Prática PDF

Professor Me.
Silvio Ruiz Paradiso
LNGUA INGLESA I -
TEORIA E PRTICA
GRADUAO
LETRAS
MARING-PR
2013
Reitor: Wilson de Matos Silva
Vice-Reitor: Wilson de Matos Silva Filho
Pr-Reitor de Administrao: Wilson de Matos Silva Filho
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NEAD - Ncleo de Educao a Distncia
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Ficha catalogrfica elaborada pela Biblioteca Central - UNICESUMAR

C397 CENTRO UNIVERSITRIO DE MARING. Ncleo de Educa
o a Distncia:
Lngua Inglesa I Teoria e Prtica. Silvio Ruiz Paradiso.
Maring-PR.,
2013.
202p.
Graduao em Letras EaD
1. Lngua Inglesa. 2. Leitura. 3. Escrita. EaD.

I.Ttulo.
CDD 22 Ed. 423
NBR 12899 - AACR/2
As imagens utilizadas neste livro foram obtidas a partir dos sites PHOTOS.COM e SHUTTERSTOCK.COM.
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LNGUA INGLESA I -
TEORIA E PRTICA
Professor Me. Silvio Ruiz Paradiso

APRESENTAO DO REITOR
Viver e trabalhar em uma sociedade global um grande desafio para todos os cidados.
A busca por tecnologia, informao, conhecimento de qualidade, novas habilidades para
liderana e soluo de problemas com eficincia tornou-se uma questo de sobrevivncia no
mundo do trabalho.
Cada um de ns tem uma grande responsabilidade: as escolhas que fizermos por ns e pelos
nossos far grande diferena no futuro.
Com essa viso, o Centro Universitrio Cesumar assume o compromisso de democratizar o

conhecimento por meio de alta tecnologia e contribuir para o futuro dos brasileiros.
No cumprimento de sua misso promover a educao de qualidade nas diferentes reas

do conhecimento, formando profissionais cidados que contribuam para o desenvolvimento
de uma sociedade justa e solidria , o Centro Universitrio Cesumar busca a integrao
do ensino-pesquisa-extenso com as demandas institucionais e sociais; a realizao de uma
prtica acadmica que contribua para o desenvolvimento da conscincia social e poltica e,
por fim, a democratizao do conhecimento acadmico com a articulao e a integrao com
a sociedade.
Diante disso, o Centro Universitrio Cesumar almeja reconhecimento como uma instituio
universitria de referncia regional e nacional pela qualidade e compromisso do corpo do-
cente; aquisio de competncias institucionais para o desenvolvimento de linhas de pesqui-
sa; consolidao da extenso universitria; qualidade da oferta dos ensinos presencial e a
distncia; bem-estar e satisfao da comunidade interna; qualidade da gesto acadmica e
administrativa; compromisso social de incluso; processos de cooperao e parceria com o
mundo do trabalho, como tambm pelo compromisso e relacionamento permanente com os
egressos, incentivando a educao continuada.
Professor Wilson de Matos Silva

Reitor
LNGUA INGLESA I - TEORIA E PRTICA | Educao a Distncia 5

Seja bem-vindo(a), caro(a) acadmico(a)! Voc est iniciando um processo de transformao,
pois quando investimos em nossa formao, seja ela pessoal ou profissional, nos transformamos
e, consequentemente, transformamos tambm a sociedade na qual estamos inseridos. De
que forma o fazemos? Criando oportunidades e/ou estabelecendo mudanas capazes de
alcanar um nvel de desenvolvimento compatvel com os desafios que surgem no mundo
contemporneo.
O Centro Universitrio Cesumar, mediante o Ncleo de Educao a Distncia,

o(a) acompanhar durante todo este processo, pois conforme Freire (1996):
Os homens se educam juntos, na transformao do mundo.
Os materiais produzidos oferecem linguagem dialgica e encontram-se integrados

proposta pedaggica, contribuindo no processo educacional, complementando sua formao
profissional, desenvolvendo competncias e habilidades, e aplicando conceitos tericos em
situao de realidade, de maneira a inseri-lo(a) no mercado de trabalho. Ou seja, estes materiais
tm como principal objetivo provocar uma aproximao entre voc e o contedo, desta forma,
possibilita o desenvolvimento da autonomia em busca dos conhecimentos necessrios para a
sua formao pessoal e profissional.
Portanto, nossa distncia nesse processo de crescimento e construo do conhecimento

deve ser apenas geogrfica. Utilize os diversos recursos pedaggicos que o Centro
Universitrio Cesumar lhe possibilita. Ou seja, acesse regularmente o AVA Ambiente Virtual
de Aprendizagem, interaja nos fruns e enquetes, assista s aulas ao vivo e participe das
discusses. Alm disso, lembre-se de que existe uma equipe de professores e tutores que se
encontra disponvel para sanar suas dvidas e auxili-lo(a) em seu processo de aprendizagem,
possibilitando-lhe trilhar com tranquilidade e segurana sua trajetria acadmica.
Ento, vamos l! Desejo bons e proveitosos estudos!
Professora Ktia Solange Coelho
Coordenadora de Graduao do NEAD - Unicesumar
6 LNGUA INGLESA I - TEORIA E PRTICA | Educao a Distncia

APRESENTAO
Livro: LNGUA INGLESA I - TEORIA E PRTICA

Hello, student! (Ol, estudante!)
Seja bem-vindo(a) aos estudos de LNGUA INGLESA I - TEORIA E PRTICA. Este livro
foi organizado e elaborado a fim de promover o estudo terico e o desenvolvimento prtico
das competncias e habilidades lingusticas da lngua inglesa de um nvel bsico a pr-
intermedirio, focado no mtodo instrumental1, enfatizando as habilidades de leitura e escrita,
comumente tratadas no ensino de ingls como reading e writing. Tais exigncias esto em
harmonia com os PCNs (Parmetros Curriculares Nacionais) de Lngua Estrangeira para os
ensinos Fundamental e Mdio.
A habilitao em lngua inglesa do curso de Letras visa formao de professores capazes

de fornecer aos alunos dos ensinos Fundamental e Mdio a comunicao e interao social
nesta lngua, no devendo ser, assim, percebido, ou tampouco entendido puramente como um
curso de idiomas.
Moita Lopes (1996) aborda que os cursos de licenciatura em Letras no Brasil possuem uma
tendncia aos modismos sobre como se ensinam lnguas. Da a necessidade do currculo do
curso e das disciplinas de lnguas possibilitarem refletir criticamente sobre o ensino e sobre a
linguagem (GANDOUR, 2008, p. 196), e no somente como curso de idiomas.
Como se referem os PCNs, a aprendizagem de ingls deve centrar-se no engajamento

discursivo do aprendiz, ou seja, em sua capacidade de se engajar e engajar outros no
discurso de modo a poder agir no mundo social (BRASIL, 1998, p. 15). Percebe-se que o
futuro professor de Letras deve fornecer ao aluno meios de comunicao, de produo, de
reproduo e de interao social (MAZZEU, 1998), ainda mais em um mundo que respira
interao e lngua inglesa nas redes sociais, como o Facebook e o Twitter, por exemplo.
Assim, voc, acadmico(a) de Letras, precisa refletir sobre a lngua e o ensino dela e, para
tanto, estar apto(a) a ler e a produzir textos em concordncia com os Parmetros Curriculares
1
O ingls instrumental, tambm conhecido como ESP - English for Specific Purposes, tem como objetivo
principal capacitar o aluno em um tempo curto a ler e compreender o essencial para determinadas atividades
especficas (CASTRO, 2008, p. 263).

Nacionais, para os quais o ensino de Lngua Estrangeira deve ser balizado pela funo social,
principalmente relacionada ao uso que se faz de Lngua Estrangeira via leitura, embora se
possa tambm considerar outras habilidades comunicativas (BRASIL, 1998, p. 15).
No h como nos furtarmos ao fato de que saber ingls, hoje, fundamental, seja voc um
estudante de Letras ou um engenheiro, concorda?
Ventura (apud PAIVA, 1996, p. 10) nota a influncia hegemnica da lngua inglesa em nossas
vidas, tanto que perceptvel o crescimento das escolas de idiomas, bem como de programas
de intercmbios. Tal assertiva percebida na fala do autor, quando relata que a lngua inglesa
est presente na vida de
750 milhes de pessoas no planeta. Essa lngua sem fronteiras est na metade dos
10.000 jornais do mundo, em mais de 80% dos trabalhos cientficos e no jargo de
inmeras profisses, como a informtica, a economia e a publicidade (VENTURA apud
PAIVA, 1996, p. 10).
Desta forma, torna-se inegvel que, ao aprender uma Lngua Estrangeira, o(a) acadmico(a)
e futuro(a) docente deve se pautar no seu preparo como aluno(a) e, por conseguinte, como
professor(a), s situaes reais do cotidiano, construdas cada vez mais em um ambiente on-
line devido globalizao:
O objetivo do ensino de lnguas passou a ser o preparo do aluno para situaes reais
da vida, criando ento oportunidades para que o mesmo tivesse a chance de utilizar o
que estava aprendendo e que existe uma preocupao em quem, o que, como, quando,
onde e por que algum aprende uma segunda lngua (CASTRO, 2008, p. 262).
O LIVRO E O CURSO DE LNGUA INGLESA I - TEORIA E PRTICA
Desta forma, como apresentei anteriormente, a proposta da disciplina Lngua Inglesa I - teoria
e prtica focar as habilidades de leitura e de escrita, principalmente. Devido a este fator, esta
obra tem uma estrutura diferente das demais do curso, visto que seu carter didtico permite
a explorao de inmeras atividades no prprio livro.
As cinco Unidades que compem este livro esto divididas por grupos temticos, que
basicamente agregam textos (texts) para leitura e para produo, atividades (activities),
gramtica (grammar) e vocabulrio (vocabulary).
A UNIT ONE (Unidade I) foca trs elementos imprescindveis no aprendizado do idioma e no

uso do livro: 1. phonetic symbols and phonetic transcriptions (smbolos fonticos e transcrio

fontica); 2. alphabet (alfabeto) e 3. numbers (nmeros). A partir disso, estaremos preparados
para nos deslocar por todas as demais Unidades. Lembro que indispensvel o uso de um
dicionrio bilngue (Portugus-Ingls/Ingls-Portugus) com transcrio fontica.
Fonte: Shutterstock.com
Na UNIT TWO (Unidade II), intitulada Nice to meet you (Prazer em conhec-lo[a]), iniciaremos os
estudos com uma das mais bsicas classes gramaticais: o artigo. Estudaremos indefinite articles
and the definite ones (artigos indefinidos e definidos) e, em seguida, focaremos nos pronomes.
Os pronouns esto divididos em personal pronoun (pronome pessoal), em possessive pronoun
and the possessive case (pronome possessivo e caso de posse) e demonstrative pronoun
(pronome demonstrativo). Logo em seguida, estudaremos os verbos, mais especificamente
o verbo to be (ser/estar), sua conjugao, bem como suas formas negativa, interrogativa e
afirmativa. A Unidade ter como tema viagens e nacionalidades, utilizando o vocabulrio
temtico referente a apresentaes iniciais, conhecidas como greetings (saudaes), alm de
personal introduction (introduo pessoal), nationality adjectives (adjetivos ptrios) e outros.
O foco da UNIT THREE (Unidade III) o tempo verbal simple present (presente simples). Sua
estrutura simples (pronome + verbo + complemento) ser trabalhada em todas as pessoas
pronominais, dando especial ateno s terceiras pessoas do singular (he, she and it), j que a
conjugao do verbo assume forma distinta das demais. As formas negativas e interrogativas
do presente simples (simple present in negative and interrogative forms), a essencialidade
dos auxiliares do e does para esse tempo verbal e a variao do presente com o present
continuous (presente contnuo) tambm sero estudadas. A ampliao vocabular se dar com
o uso de adverbs of frequency (advrbios de frequncia), os adjectives (adjetivos), feelings
(sentimentos) e jobs and occupations (profisses e ocupaes).
J a UNIT FOUR (Unidade IV) ter como foco o segundo tempo verbal, o passado simples
(simple past); as formas interrogativa e negativa deste tempo sero trabalhadas com o auxiliar
did. Ainda no passado simples (simple past), o verbo haver (there was e there were), o passado
com verbos regulares e irregulares (o regular e o irregular past) e as expresses de tempo
passado (past time expressions) expandiro o vocabulrio juntamente com os film genres
(gneros de filmes) e house rooms and furniture (cmodos e moblias).
Por fim, na ltima unidade, UNIT FIVE (Unidade V), veremos a especificidade do verbo gostar
(like to e like + ing) e o terceiro tempo verbal, o futuro, que ter duas formas: future (going to)
e future (will), alm de suas formas interrogativa e negativa. Nesta Unidade, aprenderemos o
superlativo (superlative form), o uso do can e cant (poder e no poder), e na questo vocabular,
hobbies and activities (hobbies e atividades), zodiacal signs (signos zodiacais) e the human
body (o corpo humano).
Desta forma, acredito que ao final de Lingua Inglesa I voc, aluno(a), j possa comunicar- se
em ingls, focando nas habilidades de leitura e escrita (reading e writting).
Good Luck! (Boa Sorte!)

SUMRIO
UNIT ONE (UNIDADE I)
AN INTRODUCTION (UMA INTRODUO)
THE NUMBERS (OS NMEROS)...........................................................................................18
THE ALPHABET (O ALFABETO).............................................................................................25
PHONETIC CHART AND TRANSCRIPTION (QUADRO FONTICO E TRANSCRIO).....26
HOW CAN I USE A DICTIONARY? (COMO POSSO USAR UM DICIONRIO?)...................44
READING IN ENGLISH (LENDO EM INGLS).......................................................................47
KEYANSWER UNIT ONE (GABARITO UNIDADE I).........................................................52
UNIT TWO (UNIDADE II)
NICE TO MEET YOU! (PRAZER EM CONHEC-LO(A)!)
ARTICLES (ARTIGOS).............................................................................................................55
PERSONAL PRONOUNS (PRONOMES PESSOAIS).............................................................61
POSSESSIVE PRONOUNS (PRONOMES POSSESSIVOS)..................................................62
POSSESSIVE CASE (S) (O CASO DE POSSE COM [S]).....................................................64
DEMOSTRATIVE PRONOUNS (PRONOMES DEMONSTRATIVOS).....................................66
INTRODUCE YOURSELF (APRESENTE-SE).........................................................................68
VERB TO BE (VERBO SER / ESTAR).....................................................................................69
KEYANSWER UNIT TWO (GABARITO UNIDADE II)........................................................93

UNIT THREE (UNIDADE III)
DO YOU LOVE ME? (VOC ME AMA?)
INTRODUCTION (INTRODUO)...........................................................................................99
THE SIMPLE PRESENT (O PRESENTE SIMPLES)...............................................................99
THERE IS / ARE (VERBO HAVER / H [PRESENTE])......................................................... 113
ADJECTIVES (ADJETIVOS).................................................................................................. 118
PRESENT CONTINUOUS (PRESENTE CONTNUO)...........................................................123
KEYANSWER UNIT THREE (GABARITO UNIDADE III )................................................126
UNIT FOUR (UNIDADE IV)
I WATCHED A HORROR MOVIE (EU ASSISTI A UM FILME DE TERROR)
THE SIMPLE PAST TENSE (O PASSADO SIMPLES)..........................................................131
THERE WAS / WERE (HAVER [PASSADO] HOUVE / HAVIA)..........................................142
PAST SIMPLE: REGULAR AND IRREGULAR VERBS

(VERBOS REGULARES E IRREGULARES DO PASSADO SIMPLES)...............................146
SIMPLE PAST AFFIRMATIVE, NEGATIVE AND INTERROGATIVE FORM

(PASSADO SIMPLES FORMAS AFIRMATIVA, NEGATIVA E INTERROGATIVA).. 150
REGULAR AND IRREGULAR PLURAL (PLURAL REGULAR E IRREGULAR)..................154
KEYANSWER UNIT FOUR (GABARITO UNIDADE IV )..................................................159

UNIT FIVE (UNIDADE V)
IM GOING TO VISIT MY GRAMMA! (ESTOU INDO VISITAR MINHA VOV)
I LIKE TO / I LIKE [VERB] + ING (EU GOSTO + ING)...........................................................165
FUTURE TENSE (TEMPO VERBAL FUTURO).....................................................................170
SUPERLATIVE FORM (SUPERLATIVO)...............................................................................176
PREPOSITIONS: IN, ON AND AT (PREPOSIES IN, ON E AT).......................................179
CAN AND CANT (PODER E NO PODER).........................................................................185
FINAL REMARKS (CONSIDERAES FINAIS)...................................................................195
KEYANSWER UNIT FIVE (GABARITO UNIDADE V ).....................................................196
CONCLUSION (CONCLUSO).............................................................................................199
BIBLIOGRAPHY....................................................................................................................201
UNIT ONE (UNIDADE I)
AN INTRODUCTION (UMA INTRODUO)

Learning Goals (Objetivos de Aprendizagem)
Aprender os numerais e o alfabeto em Lngua Inglesa.
Aprender, conhecer e reconhecer os smbolos fonticos em ingls.
Aprender e sistematizar o uso de dicionrio bilngue.
Estudar algumas tcnicas de leitura de textos em ingls.
Study Plan (Plano de Estudo)
Below are presented the topics that you will study in this unit:
(A seguir, apresentam-se os tpicos que voc estudar nesta unidade)

Alfabeto e numerais (Alphabet and numbers)
Smbolos fonticos e transcrio fontica (Phonetic symbols and phonetic

transcriptions)
Usando o dicionrio (Using the dictionary)
Lendo em ingls (Reading in English)

INTRODUCTION (INTRODUO)
Hello, student! (Ol, estudante!)
Nesta unidade introdutria vamos comear, literalmente, pelo bsico do bsico da Lngua
Inglesa. Esta unidade se dedicar a quatro elementos: Numbers, Alphabet, Dictionary
e Reading Strategies. Com os numerais e o alfabeto voc aprender a soletrar e,
consequentemente, entender quando soletrar palavras de difcil grafia para voc. The
Numbers (Os Nmeros) se dividem em cardinal numbers (nmeros cardinais) e ordinal
numbers (nmeros ordinais). Alm disso, apresentarei um quadro com os nmeros em ingls,
para que facilite sua compreenso. Com os nmeros voc tem uma gama de possibilidades
comunicacionais, como expressar quantidades, expor nmeros de documentos e de telefone,
por exemplo.
J em The Alphabet trataremos o alfabeto latino, com sua respectiva pronncia em ingls, um
necessrio conhecimento para soletrar (spell) as palavras e entender quando as soletrarem.
Em seguida a essa lgica, apresentaremos um quadro fontico (phonetic chart), indispensvel
para o entendimento da pronncia inglesa, apresentando os sons de vogais (vowels), sons de
consoantes (consonant) e sons de ditongos (diphthongs) da Lngua Inglesa.
A partir da, voc estar apto(a) a conferir nos melhores dicionrios a transcrio fontica das
palavras, bem como sua pronncia. Por este motivo, o item How can I use a dictionary?
prope formas adequadas ao uso do dicionrio, instrumento essencial durante todo o curso
de Letras.
Por fim, se pautando na proposta das disciplinas de Lngua Inglesa I e II, cujo foco est nas
habilidades de escrita e leitura (writting e reading), o subitem Reading in English lhe ajudar a
entender as trs fases de leitura em lngua estrangeira: Skimming (Leitura superficial), Scanning
(Leitura objetiva) e Thorough (Leitura detalhista). Assim, a partir desses pressupostos bsicos,
espero que voc esteja apto(a) a comear, passo a passo, a aprender e o mais importante!

, se comunicar em Lngua Inglesa.
Lets start? Three, two, one! (Vamos comear? Trs, dois, um!)
THE NUMBERS (OS NMEROS)
Cardinal Numbers (Nmeros Cardinais)
Lets learn the numbers in English? (Vamos aprender os nmeros em ingls?)
Fonte: http://englishwooks.es/508-920-thickbox/numbers-1-10-chart.jpg

Seguem algumas formas de uso dos numerais em Lngua Inglesa:
Zero em ingls pode ser dito e escrito de vrias formas: zero, o /ou/, nil.
A partir do treze (thirteen) at o dezenove (nineteen), a slaba tnica a segunda: thir.

teen... four.teen... etc.
Quanto aos nmeros que variam entre 21 e 99 (desde que o segundo dgito no seja zero,
como trinta, quarenta, cinquenta...), devemos escrever os dois nmeros separados por
hfen: (21) twenty-one, (27) twenty-seven, (59) fifty-nine, (84) eighty-four...
Nmeros acima de cem tambm partem desta regra. Exemplo: (124) one hundred twenty-
four, (203) two hundred and three, (413) four hundred and thirteen. Entretanto, nos Esta-
dos Unidos, esse and no falado. Por exemplo, (622) six hundred and twenty-two seria,
no ingls Americano, six hundred twenty-two.
Nmeros entre (1.000) thousand e (1.000.000) one million partem da mesma premissa.
Exemplo: (1.809) one thousand, eight hundred and nine. Quando o nmero se refere s
datas, comumente separa-se em dois. Exemplo: (1.981) = (19) / (81) = nineteen eighty-
-one.
Exemplo: I was born in 1981 = I was born in nineteen eighty-one (Eu nasci em mil
novecentos e oitenta e um).
Entretanto, datas em milhares a partir de trs zeros, como o ano 2000, so transcritas
como two thousand, e assim por diante. (2002) two thousand and two. Aps o apareci-
mento da primeira dezena, porm, a data j pode ser dividida: (2010) twenty ten.
Milhares com final 00 (dois zeros) devem ser lidas e escritas a partir da quantidade de
centos. Por exemplo, (1500) deve ser transcrito com quinze centos: fifteen hundred.
Nmeros de jogos de azar, como loterias, por exemplo, devem ser pronunciados separa-
damente.
Exemplo: I won in the animal game, with the number 1674 = I won in the animal game,
with the number one six seven four (Eu ganhei no jogo do bicho, com o nmero um, meia,
sete, quatro).
Nmeros de telefone tambm devem ser falados e escritos separadamente. Caso haja
dois nmeros iguais seguidos, acrescenta-se a palavra double (duplo).

Exemplo: The pizzeria telephone number is 567 7898 = The pizzeria telephone number
is five six seven [pause] seven eight nine eight (O nmero de telefone da pizzaria cinco
meia sete [pausa] sete oito nove oito).
My telephone number is 561 8867 = My telephone number is five six one [pause] double
eight six seven (Meu nmero de telefone cinco meia um [pausa] duplo oito meia sete).
Voos so pronunciados de duas formas: ou em par, ou um por um.

Exemplo: Flight 1267 to Miami = Flight twelve sixty seven to Miami ou Flight one two six
seven to Miami (Voo doze meia sete para Miami ou Voo um dois meia sete para Miami).
Flight 2050 = Flight twenty fifty ou Flight two oh five oh, ou ainda, Flight two zero
five zero.
Numbers Chart (Quadro de Nmeros)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
one two three four five six seven eight nine ten
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
21 22 23
30 40 50 60 70 80
twenty- twenty- twenty- [...]
thirty forty fifty sixty seventy eighty
one two three
101 102 130 131
100 1.000 10.000
90 one one one one hun-
one [...] [...] one ten
ninety hundred hundred hundred dred thirty
hundred thousand thousand
one two thirty one
Fonte: o autor
Tem dvidas em escrever nmeros por extenso em ingls? Acesso em:

<http://www.englishexperts.com.br/numeros-em-ingles-por-extenso/>.

Ordinal Numbers (Nmeros Ordinais)
Os nmeros ordinais so usados para indicar uma sequncia ou posio:
1st first primeiro 17th seventeenth dcimo stimo

2nd second segundo 18th eighteenth dcimo oitavo
3rd third terceiro 19th nineteenth dcimo nono
4 fourth quarto
th
20th twentieth vigsimo
5th fifth quinto 21st twenty-first vigsimo primeiro
6th sixth sexto 22nd twenty-second vigsimo segundo
7th seventh stimo 23rd twenty-third vigsimo terceiro
8th eighth oitavo 30th thirtieth trigsimo
9th ninth nono 40th fortieth quadragsimo
10 tenth dcimo
th
50th fiftieth quinquagsimo
11th eleventh dcimo primeiro 60th sixtieth sexagsimo
12th twelfth dcimo segundo 70th seventieth septagsimo
13th thirteenth dcimo terceiro 80th eightieth octagsimo
14th fourteenth dcimo quarto 90th ninetieth nonagsimo
15 fifteenth dcimo quinto
th
100th one hundredth centsimo
16th sixteenth dcimo sexto 1000th one thousandth milsimo
Todos os nmeros terminados com first, second e third tero o st, nd e o th respectivamente
acompanhando o numeral, quando no estiver na forma extensa. Exemplo: 31st, 32nd, 51st,
53rd, 101st, 102nd, 103rd.
Exemplos de frases em que usamos ordinal numbers (nmeros ordinais):
Sunday is the first day of the week (Domingo o primeiro dia da semana).
Sara is the seventh girl in the line (Sara a stima garota da fila).
There is a third person in this relationship! (H uma terceira pessoa nesta relao!).
Sabrina is the second winner (Sabrina a segunda ganhadora).

Os nmeros ordinais so usados na lngua inglesa para indicar datas tambm:
a) Para escrever cabealhos:

So Paulo, September 28th, 2012.
b) Aniversrios:
My birthday is on November 10 th.
VOCABULARY
The Week (A Semana):
Monday (Segunda-feira).
Tuesday (Tera-feira).
Wednesday (Quarta-feira).
Thursday (Quinta-feira).
Friday (Sexta-feira).
Saturday (Sbado).
Sunday (Domingo).
The Months (Os Meses):
January (Janeiro).
February (Fevereiro).
March (Maro).
April (Abril).
May (Maio).
June (Junho).
July (Julho).
August (Agosto).

September (Setembro).
October (Outubro).
November (Novembro).
December (Dezembro).
The Seasons (As Estaes):
Fonte: o autor
Spring (Primavera).
Summer (Vero).
Autumn / Fall (Outono).
Winter (Inverno).

EXERCISE #1
1. Make a header with your city, the month, day and year (Faa um cabealho com sua
cidade, ms, dia e ano).
2. Answer the question (Responda a pergunta):
When is your birthday? (Quando seu aniversrio?)
My birthday is on

THE ALPHABET (O ALFABETO)
Lets learn the alphabet? (Vamos aprender o alfabeto?)
How doyou spellyourname? (Como voc soletra seu nome?)
EXERCISE #2
1. Unscramble the letters and discover the colors. Then, translate them. (Desembaralhe
as letras e descubra as cores. Depois, traduza-as).
D R E = RED (Vermelho)
BUEL
ELYLWO
OARGEN
KNIP
RGAY
LCBAK
EWHTI
WRONB
NAYV
UPRLPE
RGENE
2. How do you spell these colors? (Como voc soletra essas cores?)
Voc saberia pronunciar essas cores corretamente? Saiba que as transcries fonticas no
dicionrio lhe ajudaro. Porm, para ler uma transcrio fontica, primeiro preciso conhecer
seus smbolos e seus sons.
PHONETIC CHART AND TRANSCRIPTION (QUADRO FONTICO E

TRANSCRIO)
Neste incio de curso, indispensvel entendermos o quadro fontico abaixo. O phonemic2

chart baseado no quadro doNew English File: Students Book, da Oxford Press, dividido em
trs partes: sons de vogais (Vowels), sons de consoantes (Consonant) e sons de ditongos
(Diphthongs). Cada quadro, numerado de 1 a 44, elenca o smbolo fontico de cada fonema.
O desenho ilustra a palavra que possui tal fonema representado nela. Familiarizando-se com
os smbolos, voc poder ler a pronncia das palavras nos melhores dicionrios de lngua
inglesa, como o Longman, Macmillian e Oxford, por exemplo.
Esses dicionrios apresentam junto palavra uma transcrio fontica, isto , transcrio do
2
O termo phonemic (fonmico) usado, visto que o quadro apresenta fonemas, ou seja, os sons. A partir de sua
transcrio, torna-se phonetic (fontico).
som. Uma transcrio fontica um mtodo mais ou menos formalizado de transcrever os
sons de uma ou vrias lnguas, no nosso caso, a Lngua Inglesa. A partir da transcrio, voc
superar dvidas relacionadas pronncia.
Exemplo:
A figura a seguir representa o smbolo fontico do fonema //. Repare que um gato,
ou seja, cat. Na transcrio fontica3, cat ficaria assim: [ k t ]. A figura tenta reproduzir
que aquele smbolo, no caso , est presente na palavra cat. Geralmente, o fonema
tem som de [] sobreposto articulao do [a], letra a, ou seja, com o movimento da boca
mais arredondado.
Fonte: .Nara Tanaka
Veja outros exemplos:

Sad (Triste) = [sd]
Fat (Gordo[a]) = [ f t ]
Mad (Maluco) = [ m d ]
Salad (Salada) = [s l d ]
Aqui, observamos um acento agudo () no incio da palavra, representando que a slaba inicial
tnica. Na palavra lagoon (lagoa) [ l g u: n ], o acento agudo () indica que a segunda
3
A transcrio fontica feita entre colchetes, enquanto a fonolgica entre barras. Muitos dicionrios fazem a
transcrio com barras, mas em desacordo com as normas internacionais.

slaba a tnica.
A prxima figura representa o smbolo fontico do fonema /e/. Repare que a imagem a
de um ovo (egg). No dicionrio, a transcrio fontica de egg seria [ e g ]. O smbolo [e],
na palavra egg, tem o som do nosso []. O fonema /e/ praticamente o mesmo som do
fonema //.
Fonte: Nara Tanaka
Quer saber a transcrio fontica de alguma palavra em ingls? Acesso em o site:

<http://project-modelino.com/english-phonetic-transcription-converter.php>.
Segue os smbolos fonticos:

Banco: [smbolos fonticos em anexo, usar todos na ordem abaixo]
Segue a transcrio fontica das palavras cujas imagens constam no quadro fontico:
Vowels (Vogais)
[i] Fish [f i]
(peixe)
[ i:] Tree [ t r i: ]
(rvore)

[] Cat [ct]
(Gato)
[ k a: ] (UK) ou
[ a:] Car
[ k a r ] (US)
(Carro)
[] Clock [kll ]
(Relgio)

[ :] Horse [ h : s ]
(Cavalo)
[u] Bull [ bul ]
(Touro)
[ u:] Boot [ b u: t ]
(Bota)

[] Computer [ k m p j u: t ]
(Computador)
[ : ] Bird [ b : d ]
(Pssaro)
[e] Egg [eg]
(Ovo)

[] Up [p]
(Em p, mais alto, acima)
Dipthongs (Ditongos)
[ ei ] Train [trein]
(Trem)
[ u ] Phone [fun]
(Telefone)

[ ai ] Bike [baik]
(Bicicleta)
[ au ] Owl [aul]
(Coruja)
[ i ] Boy [bi]
(Menino)

[ i ] Ear [i]
(Orelha)
[ e ] Chair [te]
(Cadeira)
[ u] Tourist [ t u r i s t ]
(Turista)
Fonte: Nara Tanaka

Consonants (Consoantes)
[p] Parrot [ p r t ]
(Papagaio)
[b] Bag [bg]
(Bolsa, sacola)
[k] Key [ki]
(Chave)

[g] Girl [ g : l ]
(Menina)
[f] Flower [flau]
(Flor)
[ v e i z ] (US)
[v] Vase ou [ v a: z ]
(UK)
(Vaso, jarra)

[t] Tie [tai]
(Gravata)
[d] Dog [dg]
(Cachorro)
[s] Snake [sneik]
(Cobra)

[z] Zebra [zebr]
(Zebra)
[] Shower [au]
(Chuveiro, banho)
[] Television [ t e l i v i n ]
(Televiso)

[] Thumb [m]
(Polegar)
[ ] Mother [m]
(Me)
[ t ] Chess [ t e s ]
(Xadrez)

[ d ] Jazz [ d z ]
(Jazz)
[l] Leg [leg]
(Perna)
[r] Right [rait]
(Direita)

[w] Witch [wit]
(Bruxa)
[j] Yatch [jt]
(Iate)
[m] Monkey [mki]
(Macaco)

[n] Nose [nuz]
(Nariz)
[] Sing [ s i ]
(Canto, cantar)
[h] House [haus]
(Casa)
Fonte: Nara Tanaka
Para saber mais sobre os smbolos fonticos e os fonemas da Lngua Inglesa, visite o site da Oxford
University Press: <http://elt.oup.com/student/englishfile/elementary/c_pronunciation/?cc=br&selLangu
age=pt>.
Quer aproveitar e saber como funciona a diviso silbica em ingls? Acesso em: <http://www.created-
byteachers.com/syllablerulescharts.html>.
HOW CAN I USE A DICTIONARY? (COMO POSSO USAR UM DICIONRIO?)
Ao usar um dicionrio bilngue, voc deve ter cincia das especificidades deste instrumento.
No se deve us-lo para traduzir palavra por palavra, por exemplo:
How old are you?
Se formos ao dicionrio Oxford Escolar (2002), encontraremos as seguintes tradues:
How: / h a u /. adv. Interr. 1. como
Old: /o u l d /. adj. 1. velho
Are: verbo BE. 1. ser, estar nas conjugaes dos pronomes you, we, they.
You: / j u:/. pron. Pess. 1. [como sujeito] tu, voc(s)
Se pudssemos traduzir com o auxlio do dicionrio, a frase ficaria:
Como velho est voc?

No h nenhuma coerncia na frase. Continuamos com o exemplo:
- How old are you?
- Im 30 years old.
A resposta ao p da letra seria traduzida como: Eu estou 30 anos velho. Assim, pelo contexto,
veremos que How old are you? equivale em portugus a Quantos anos voc tem?, e a
resposta Im 30 years old a Eu tenho 30 anos.
No se pode, tampouco, traduzir ao p da letra palavras formadas a partir da juno de dois

termos, como no exemplo que segue:
Nightmare Night: noite; Mare: gua = gua da noite?
No! A traduo de nightmare pesadelo.
Observe a frase: The early bird catches the worm.
Traduo literal: O pssaro madrugador pega a minhoca.
Est frase lhe comum? No? Nem a mim. E a frase: Deus ajuda quem cedo madruga?
Pois bem, a traduo de The early bird catches the worm essa, pois um provrbio popular
e, como tal, depende de questes culturais; logo, tradues literais no fazem sentido. Por isso,
sozinhas as palavras podem no significar nada quando as lemos apenas nos dicionrios;
preciso observ-las em contextos, identificando o significado e as possibilidades de uso.
Ferro (2010, p.41) d algumas dicas de como usar o dicionrio biligue:
Encontre a palavra que voc busca, e caso ela se encontre no texto em forma derivada,
busque sua forma-base. Por exemplo: actually, nesta palavra, -ly um sufixo para for-
mao de advrbio, portanto voc dever encontrar no dicionrio a palavra-base: actual.

Procure entender a definio da palavra buscada e volte ao texto para confirmar se ela se
encaixa, caso o termo tenha vrios significados, trabalhe por eliminao.
Procure no texto dicas que permitam encaixar o significado, dentre os muitos que encon-
trou no dicionrio.
Se a sua traduo no soa bem em portugus, possivelmente est errada. Ento, ne-
cessrio adapt-la.
Cuidado com expresses idiomticas, provrbios e grias. Muitas vezes, elas tm tradu-
es especficas.
Lembre-se de que os termos e seus significados podem variar de idioma para idioma,
sendo raro seu sinnimo 100% igual. Por exemplo, o verbo jogar em portugus tem no
ingls algumas variaes:
a. (to play). Jogar no sentido geral, sem ser jogos de azar. Ex:
I play cards very well.
b. (to gamble). Jogar jogos de azar, como loteria, caa-nquel etc. Ex:
I like to gamble4 lotto twice a week.
c. (to throw). Jogar no sentindo de atirar algo, lanar algo. Ex:
I throw the paper ball in the basket.
Tambm no dicionrio que podemos ver a classe gramatical da palavra, sua diviso silbica
e sua pronncia. Veja a imagem a seguir:
4
Toda vez que usarmos dois verbos em seguida, devemos usar a partcula TO. Ex: Eu gosto de jogar xadrez:
I like to play chess. Eu quero beber cerveja: I want to drink beer.
As palavras lovable e love. Lovable apresentada no dicionrio com a diviso silbica lov.
able, sua pronncia entre barras / l v b l / , seguida de adj., abreviao de adjective
(adjetivo), ou seja, sua classe gramatical. O mesmo acontece com o termo love, diviso
silbica, sua pronncia / l v /, seguida de um n., abreviao de noun (substantivo). Em um
dicionrio bilngue, a traduo viria em seguida.
Portanto, ame seu dicionrio, pois ele ser seu grande amigo na disciplina.
READING IN ENGLISH (LENDO EM INGLS)
Como vimos na introduo de nosso livro, as disciplinas de Lngua Inglesa I - teoria e prtica
e II so pautadas nas habilidades de writting e reading, sendo esta ltima a mais procurada em
cursos de idiomas, visto as necessidades do mercado de trabalho, a insero nos cursos de
extenso no exterior, bem como em cursos de mestrado e de doutorado.
Para uma boa leitura de um texto em ingls, invivel, como abordado no item anterior, a
traduo palavra por palavra do texto. Antes de comear a ler um texto em lngua estrangeira,
leia o titulo, o subttulo, os cabealhos e observe as ilustraes, os cognatos e palavras-chave
etc. Esses elementos fornecero pistas para sua compreenso. Foque no contexto, nas
estruturas gramaticais, afinal, em breve, voc ser capaz de perceber por meio dos verbos ou
auxiliares se o texto est no passado, no presente ou no futuro.
Para uma leitura significativa em lngua inglesa, basicamente temos trs regras:
Skimming (Leitura superficial).
Scanning (Leitura objetiva).
Thorough (Leitura detalhista).
SKIMMING a leitura rpida, ou seja, o passar de olhos. O verbo to skimm desnatar, isto

, termo anlogo com a ideia de tirar a nata do texto, s o que est em cima, por cima. A
fase de skimming uma leitura rpida, explorando o texto de forma geral, focando-se no tema.
Read the text below, using the skimming strategy. Check the title and the theme (Leia o
texto abaixo, usando a estratgia de skimming. Cheque o ttulo e o tema).
EXERCISE #3
Text 1 - Education in Brazil

Education in Brazil is marked by impressive figures5. The country has 199,800 public and private
schools offering preschool, basic and secondary education. There are currently 52.6 million students in
basic education, which additionally counts on 2 million teachers.
Brazil also runs the worlds largest public school meal and free textbook distribution programs. Such
impressive figures are the result of a historic effort to achieve universal quality education, currently
funded by 5% of Brazils Gross Domestic Product6. The size of education in the country is as large
as its challenges, which run from improving the quality of education to using new technologies like
distance education.
Disponvel em: <http://www.brasil.gov.br/para/press/reference-texts/education-in-brazil-1/br_model1?
set_language=en>. Acesso em: 22 ago. 2013.
5 Expresso que significa nmeros impressionantes.

6 PIB: Produto Interno Bruto.
1. Which theme the text deals? (Qual tema o texto aborda?)
O SCANNING uma estratgia que tambm envolve a leitura rpida. O termo vem de
scanner, pois queremos encontrar algo especfico no texto, selecionando as informaes
mais importantes, sem necessariamente ler palavra por palavra. nesta fase que temos
que assinalar as palavras cognatas, isto , as palavras que se parecem com as do nosso
idioma, observar nmeros, negritos e imagens.
2. Read again the text #1 using the scanning strategy. Check the image, the keywords,
the cognate words (Leia novamente o texto #1, usando a estratgia de scanning. Cheque
a ilustrao, as palavras-chave, os termos cognatos).
Did you have difficult to understand the text? (Voc teve dificuldade para entender o texto?)
Check out the following cognate words (Cheque a seguir as palavras cognatas):
Education Educao
Brazil Brasil
Marked Marcada(o)
Public Pblico(a)
Private Privado(a)
Offering Oferecendo
Preschool Pr-escola
School Escola
Secondary Education Educao secundria
Million Milho
Students Estudantes
Basic Education Educao bsica
Distribution Programs Programa de distribuio
Result Resultado
Historic Histrico(a)
Effort Esforo
Universal Universal
Quality Qualidade
Funded Fundado(a)
Using Usando
Technologies Tecnologias
Distance Education Educao a distncia
Fonte: o autor

Percebe-se que para ler um texto em lngua estrangeira necessria uma leitura atenta no
mnimo duas vezes. O uso de uma tcnica no exclui o uso da outra, podendo ser feita a
leitura do texto utilizando a tcnica de skimming e de scanning.
A ltima fase o THOROUGH, que consiste numa leitura profunda, a consulta ao dicionrio e
questionamentos sobre o texto.
3. Mark True (T) or False (F) (Marque Verdadeiro [T] ou Falso [F])
a) O Brasil tem 199,800 escolas pblicas. [ ]
b) 52.6 milhes de estudantes esto na educao bsica. [ ]
c) O Brasil gasta mais de 5% do PIB em Educao. [ ]
d) O Brasil tem o maior programa de distribuio de livros didticos do mundo. [ ]
e) Educao a distncia , segundo o texto, uma forma de nova tecnologia. [ ]
HISTRIA DA LNGUA INGLESA

Neste vdeo, voc poder aprender mais sobre as origens da Lngua Inglesa com textos e imagens.
Acesso em <http://www.youtube.com/watch?v=3BvUd984jY8>.

FINAL REMARKS (CONSIDERAES FINAIS)
Nesta unidade introdutria, aprendemos os elementos bsicos para se iniciar o aprendizado de

um idioma: seus numerais (The Numbers), seu alfabeto (The Alphabet), o uso de um dicionrio
deste idioma (The Dictionary) e estratgias de leitura (Reading Strategies). Com o aprendizado
de numerais e do alfabeto, voc agora poder soletrar palavras de difcil grafia, alm de
expressar quantidades numricas, nmeros de documentos, nmeros de telefone, pginas etc.
Com os nmeros e alfabeto assimilados fica mais fcil estudar o quadro fontico (Phonetic
Chart) da Lngua Inglesa, ferramenta indispensvel para o entendimento da pronncia. Nele
aprendemos os sons do idioma ingls, divididos em vogais (Vowels), consoantes (Consonant)
e ditongos (Diphthongs).
Com este estudo breve, porm indispensvel da fontica inglesa, estudamos no item How can
I use a dictionary? de que forma voc, aluno(a), pode conferir a pronncia e a escrita do lxico
ingls nos dicionrios. E, por fim, estudamos no subitem Reading in English estratgias de
leitura de textos em ingls a partir das trs fases de leitura em lngua estrangeira: Skimming
(Leitura superficial), Scanning (Leitura objetiva) e Thorough (Leitura detalhista). Nesta primeira
unidade, focamos elementos e habilidades para que voc possa iniciar o processo de
aprendizagem da Lngua Inglesa.

KEYANSWER UNIT ONE AN INTRODUCTION
(GABARITO UNIDADE I UMA INTRODUO)
EXERCISE #1
1. Make a header with your city, the month, day and year.
Personal answer.
2. When is your birthday?
Personal answer.
EXERCISE #2
1. Unscramble the letters and discover the colors. Then, translate them.
D R E : RED (Vermelho).
B U E L : BLUE (Azul).
E L Y L W O : YELLOW (Amarelo).
O A R G E N : ORANGE (Laranja).
K N I P : PINK (Rosa).
R G A Y : GRAY (Cinza).
L C B A K : BLACK (Preto).
E W H T I : WHITE (Branco).
W R O N B : BROWN (Marrom).
N A Y V : NAVY (Azul-marinho).
U P R L P E : PURPLE (Roxo).
R G E N E : GREEN (Verde).
EXERCISE #3
TEXT# 1 Education in Brazil
1. Which theme the text deals?
The text deals about Education in Brazil.
2. Read again the text using the scanning strategy. Check the image, the keywords, the
cognate words. Did you have difficult to understand the text?
Personal answer.
3. Mark True (T) or False (F):
a. F
b. T
c. F
d. T
e. T

UNIT TWO (UNIDADE II)
NICE TO MEET YOU!

(PRAZER EM CONHEC-LO(A)!)
Aprender sobre as mais simples classes gramaticais da Lngua Inglesa.
Estudar sobre os artigos definidos e indefinidos e seu uso.
Aprender os oito pronomes pessoais da Lngua Inglesa (I, you, he, she, it, we, they,
you).
Estudar o uso dos adjetivos possessivos e o uso do apstrofe + s no caso de posse.
Estudar o uso dos adjetivos e pronomes demonstrativos.
Conhecer e estudar o verbo to be, bem como sua conjugao e suas variaes na
forma negativa e interrogativa.
Artigos indefinidos e definidos (Indefinite and definite articles)
Pronomes pessoais (Personal pronouns [I, you, he, she, it, we, they, you])
Adjetivos possessivos e caso de posse (Possessive adjectives and the pos-

sessive case)
Pronomes demonstrativos (Demonstrative pronouns [this, that, these, those])
Verbo to be + pronomes pessoais (Verb to be + personal pronouns)
Verbo to be nas formas negativas e interrogativas (Verb to be in negative and

interrogative forms)
Nesta unidade iremos trabalhar com algumas classes gramaticais, como os artigos (Articles),
que variam em a, an e the, os pronomes (Pronouns) Pessoais (Personals), Possessivos
(Possessives) e Demonstrativos (Demonstratives) e o verbo, em especial o to be. Neste,
focaremos suas conjugaes, bem como suas formas negativa (Negative) e interrogativa
(Interrogative). Expandiremos o vocabulrio com o uso de contveis e incontveis (Countables
and uncountables) e os adjetivos ptrios (Nationality adjectives).
Aps a Unit One (Unidade I), que focou os elementos bsicos para darmos sequncia ao
livro, comearemos nesta Unit Two (Unidade II) com um dos elementos mais simples de uma
estrutura de linguagem: o artigo (Article).
ARTICLES (ARTIGOS)
Definite and Indefinite Articles (Artigos Definidos e Indefinidos)
Fonte: <http://epractice.culturainglesaonline.com/english/language_lab/grammar_lab/level_1/images/
img_epbg61_13.jpg>

Assim como na Lngua Portuguesa, os artigos em Lngua Inglesa so classificados em
definidos e indefinidos.
O artigo definido o the (o, a, os, as) e os indefinidos so a / an (um, uma).
O artigo definido the refere-se a algo especfico, prprio, enquanto os artigos indefinidos a / an
a no especficos, genricos. Exemplo:
a) A car (Um carro) [Um carro qualquer].
b) An egg (Um ovo) [Um ovo qualquer].
c) The car stopped (O carro parou) [ um carro especfico].
d) The egg is on the table (O ovo est em cima da mesa) [ um ovo especfico o qual o
falante reporta].
O artigo definido the usado antes de substantivos com ou sem adjetivo.
Exemplo:
e) The boy. (O garoto).
f) The Russian boy. (O garoto russo).
g) The cat. (O gato).
h) The Egyptian cat (O gato egpcio).
No singular, como no plural:
a) The boys. (Os garotos).
b) The cats. (Os gatos).

Antes de nomes de famlias:
a) The Simpsons. (Os Simpsons).
b) The Kennedys. (Os Kennedys).
c) The Silvas. (Os Silvas).
Antes de instrumentos musicais:
a) The piano. (O piano).
b) The drum. (O tambor).
c) The harp. (A harpa).
Antes de um representante de uma classe ou espcie:
a) The poor. (Os pobres).
b) The humans. (Os humanos).
c) The Asians. (Os asiticos).
d) The colonized. (Os colonizados).
Antes de um substantivo nico na espcie ou classe:
a) The fire. (O fogo).
b) The Sun. (O sol).
c) The moon. (A lua).

Antes de nomes de mares, rios e oceanos; ilhas e montanhas:
a) The Caspian sea. (O mar Cspio).
b) The Amazon River. (O rio Amazonas).
c) The Atlantic. (O Atlntico).
d) The Antilles. (As Antilhas).
e) The Everest Mountain. (O monte Everest).
Antes de pases:
a) The United Kingdom. (O Reino Unido).
b) The Poland. (A Polnia).
c) The Holland. (A Holanda).
d) The United States of America. (Os Estados Unidos da Amrica).
No se usa o artigo the:
Antes de nomes prprios:
a) Amanda, Henry, William...
Antes de pronome possessivo:
a) My book. (Meu livro).
b) Her car. (O carro dela).
c) Their pen. (A caneta deles).

Antes de substantivos incontveis e/ou comuns:
a) Silver. (Prata).
b) Gold. (Ouro).
c) Money. (Dinheiro).
d) Water. (gua).
Os artigos a / an possuem usos diferentes. O artigo indefinido refere-se a algo genrico.
O artigo a usado antes de sons de consoantes.
a) A car. (Um carro).
b) A job. (Um emprego).
c) A flag. (Uma bandeira).
d) A university. (Uma universidade).
No exemplo d., o artigo a precede uma palavra iniciada por vogal (university). Entretanto, a
palavra tem som de consoante: / y u n v r s t i /.
O artigo an usado antes de sons de vogais.
a) An egg. (Um ovo).
b) An honest man. (Um homem honesto).
c) An umbrella. (Um guarda-chuva).
Percebeu que no exemplo b., an precede de uma palavra iniciada pela letra h? Isso porque
o artigo indefinido a / an deve ser usado a partir do SOM da palavra posterior, e no da grafia
em si. A palavra honest na transcrio fontica ficaria assim: / n s t /, logo, inicia-se com
som de vogal [ ]. Na lngua inglesa, o h mudo aparece em quatro palavras: heir (herdeiro),
honest (honesto), hour (hora) e honor (honra).
Lembre-se que quando tiver uma sigla no contexto, identifique o som da primeira letra da sigla.
Exemplo:
Im a PHD in Literature (Sou um doutor em Literatura) [PHD = /pi et di/].

Ill study an MBA at Oxford (Vou estudar um MBA em Oxford) [MBA =em bi i/].
Quanto ao uso, lembre-se: the para substantivos especficos (no singular ou plural), e an / a
para substantivos gerais, no especficos e no singular. Exemplo:
Give me the chocolate cookie (D-me o biscoito de chocolate) [Biscoito especfico].
Give me a cookie (D-me um biscoito) [Qualquer biscoito].
EXERCISE #1
1. Complete the sentences with the articles (a), (an) or (the) when necessary. Use x
where no articles are used (Complete as frases com os artigos [a], [an] ou [the] quando
necessrio. Use x quando nenhum artigo usado).
a. I like ____ blue T-shirt.

b. I love ____ flowers in your garden.
c. Wheres ____ my USB drive?
d. What do you eat for ____ breakfast?
e. ____ Pacific Ocean is big.
f. She is ____ doctor.
g. Im working in ____ old office.
h. Carol works as ____ electrician.
i. Do you prefer ____ apples or ____ oranges?
2. Das vrias classes gramaticais da Lngua Inglesa, abordamos as mais simples,

como numerals (numerais) e articles (artigos). Vamos dar um passo a mais com os
pronomes? Personal pronouns (pronomes pessoais), demonstrative pronouns (pronomes
demonstrativos) e possessive pronouns (pronomes possessivos).

PERSONAL PRONOUNS (PRONOMES PESSOAIS)
Em Lngua Inglesa h oito pronomes pessoais, os personal pronouns. Os pronomes so os

elementos da lngua que indicam as trs pessoas do discurso.
PERSON PERSONAL PRONOUNS TRANSLATION

(PESSOA) (PRONOMES PESSOAIS) (TRADUO)
1st I Eu
2nd You Voc
SINGULAR
He Ele
3rd She Ela
It Ele/Ela
1st We Ns
PLURAL
2nd You Vocs

3rd They Eles/Elas
Fonte: o autor
O You o pronome equivalente tanto para Voc como para Vocs. O verbo e o contexto
que determinaro se o pronome singular ou plural.
O pronome It especifico para animais e seres inanimados. um pronome neutro, equi-

vale a Ele/Ela.
Os pronomes He, She e It, ou seja, os pronomes da terceira pessoa, so pronomes es-
peciais na Lngua Inglesa, acostume-se!

POSSESSIVE PRONOUNS (PRONOMES POSSESSIVOS)
O mais comum dos possessivos em Lngua Inglesa so os possessive pronouns (pronomes
possessivos) ou possessive adjectives (adjetivos possessivos). Estes servem para dizer que o
sujeito tem a posse de algo ou algum. Equivalem na Lngua Portuguesa ao meu, teu (seu),
nosso, deles. Os possessive pronouns sempre viro antes do possudo, no tendo variao
de gnero (masculino ou feminino) nem de nmero (singular e plural).
Exemplos (possessive pronouns em negrito):
a) My house is big. (Minha casa grande).
b) Your name is cool!. (Seu nome legal!).
c) Her ballons are red. (Os bales dela so vermelhos).
d) His car is crashed. (O carro dele est quebrado).

PERSONAL POSSESSIVE
TRADUO
PRONOUNS ADJECTIVES
I My Meu(s), minha(s)
You Your Teu(s), tua(s), seu(s), sua(s), de voc
He His Dele(s), seu(s), sua(s)
She Her Dela(s), seu(s), sua(s)
It Its Dele(s), dela(s), seu(s), sua(s)
We Our Nosso(s), nossa(s)
You Your Vosso(s), vossa(s), seu(s), sua(s), de vocs
They Their Dele(s), dela(s), seu(s), sua(s)
Fonte: o autor
EXERCISE #2
1. Complete the sentences using the correct possessive adjectives (Complete as fra-
ses usando o verbo to be e os possessive adjectives).
a) Im Lawrence and this is ____ red car (Eu sou o Lawrence e este ?1 carro vermelho).
b) My sister is Erica and this is ______ yellow coat (Minha irm Erica e este ? ca-
saco amarelo).
c) He is Felipe and this is _____ white house (Este Felipe e esta ? casa branca).
d) They are Adam and Eve, and that is ________ green apple (Eles so Ado e Eva, e
aquela a maa verde ?).
e) We are Batman and Robin and ______ enemies are The Joker, The Riddler and Pen-
guin (Ns somos Batman e Robin e ? inimigos so o Coringa, o Charada e o Pinguin).
f) This is Rachel and _____ sister Ruth. They are twins (Esta Rachel e ? irm Ruth.
Elas so gmeas).
g) This is my black dog and ____ purple Ball (Este meu cachorro preto e ? bola roxa).
1 A interrogao nas tradues representa a omisso do pronome possessivo.

POSSESSIVE CASE (S) (O CASO DE POSSE COM [S])
Aproveitando que estamos abordando o pronome possessivo, que tal aprendermos um caso
possessivo prprio da Lngua Inglesa?
O possessive case, tambm conhecido como genitive case, um possessivo prprio da Lngua
Inglesa. usado para demonstrar que algum possui algo, isto , posse. Para demonstrar
que o objeto possudo pelo sujeito, acrescente o apstrofo () mais a letras s ao sujeito.
Por exemplo, para dizer que este livro (book) da Mary, escrevemos: This is Marys book. O
possessive case com apstrofo e s tem o mesmo valor do uso da preposio of.
Exemplo: Marys book tem o mesmo valor que The book of Mary.
Outros exemplos:
b) This is Jhonnys dog. (Este o cachorro do Jhonny).
c) That is Lukes car. (Aquele o carro do Luke).
d) Saras cake. (Bolo da Sara).
e) Those are Ktias papers. (Aqueles so os papis da Ktia).
f) My mothers house. (A casa da minha me).
g) Jessicas boyfriend. (O namorado da Jssica).
O possessive case pode ser empregado quando pessoas ou animais so os sujeitos

possuidores. Para inanimados, no utilizamos s, mas sim a preposio of. Exemplo:
The rays of Sun. (Os raios de sol).
Ou tambm, pode-se colocar o possuidor antes do possudo. Exemplo:

The Sun rays. (Os raios de sol).

Quando houver mais que dois sujeitos possuidores e apenas um objeto possudo, deve-se
usar o apstrofo () + s no ltimo possuidor. Exemplo:
a) Mary and Jhonnys dog. (O cachorro da Mary e do Jhonny).
b) That is Martim and Lukes car. (Aquele o carro do Martim e do Luke).
c) Sara and Jorges cake. (O bolo da Sara e do Jorge).
Quando o sujeito possuidor no for um nome prprio (pessoa ou animal) e estiver no plural
terminado em s, usa-se apenas o apstrofo (), sem o s. Exemplo:
a) The boys books. (Os livros dos rapazes).
b) These are the cows farm. (Estas so as vacas da fazenda).
Entretanto, quando o sujeito possuidor for um nome prprio (pessoa ou animal) terminado em
s, usa-se apstrofo () e pode-se usar o s ou no, ficando facultativo. Exemplo:
a) Lucas book ou Lucas book. (O livro de Lucas).
Quando houver dois sujeitos possuidores e duas ou mais coisas possudas (cada qual com o
seu), usa-se apstrofo + s (s) para todos os possuidores. Exemplo:
a) Davids and Rebecas cats are from the same country. (Os gatos de David e Rebeca so
do mesmo pas).
Aqui percebemos que tanto David quanto Rebeca possuem um gato, e que ambos os animais
vieram do mesmo pas.
b) Rogers and Victors videogames are new. (Os videogames do Roger e do Victor so
novos).
J aqui, percebemos que tanto Roger quanto Victor tm videogames e que ambos os aparelhos
so novos.

DEMOSTRATIVE PRONOUNS (PRONOMES DEMONSTRATIVOS)
This / That These / Those
No exerccio anterior voc observou a presena de alguns pronomes demonstrativos como this
e that (este, esta e aquilo, aquela).
Os pronomes demonstrativos (demonstrative pronouns) tm a funo indicativa, isto , de

indicar algo perto ou longe. H quatro pronomes indicativos em Lngua Inglesa: this, that,
these e those.
THIS usado para indicar algo prximo, no singular. Equivale ao isto, este(a), isso, esse(a)
do portugus. Exemplo:
a) This is a car. (Isto um carro).
b) This wine is cheap. (Este vinho barato).
c) This is my new computer. (Este meu novo computador).
d) This is an apple. (Isso uma ma). Fonte: Shutterstock.com

THAT usado para indicar, no singular, coisas distantes. O equivalente em portugus o
aquele, aquilo, aquela. Exemplo:
a) That is my girlfriend. (Aquela a minha namorada).
b) That man is a hero. (Aquele homem um heri).
c) That house is old. (Aquela casa velha).
d) Is that a lemon? (Aquilo um limo?).
e) That is an apple. (Aquela uma maa).
Fonte: SHUTTERSTOCK.com
No plural utilizamos these e those.
THESE Usado para indicar, no plural, coisas prximas ao falante. Exemplo:
a) These magazines are dirt. (Estas revistas esto sujas).
b) These DVDs are interesting. (Estes DVDs so interessantes).
c) These drinks are hot. (Estas bebidas esto quentes).

THOSE Usado para indicar coisas, no plural, que esto distantes do falante. Exemplo:
a) Those are my teachers. (Aqueles so os meus professores).
b) Those are Jennys books. (Aqueles so os livros de Jenny).
c) Those kids are funny. (Aquelas crianas so engraadas).
d) Those animals are wild. (Aqueles animais so selvagens).
Fomos apresentados a algumas classes gramaticais, que se tornam essenciais para a

introduo Lngua Inglesa. E j que estamos abordando sobre introduo, vamos estudar
como se apresentar em um dilogo?
INTRODUCE YOURSELF (APRESENTE-SE)
O ttulo desta unidade Nice to Meet You, que significa Prazer em Conhec-lo(a). Para
conhecermos algum, ou nos apresentar a algum, algumas frases-chave so recorrentes em
ingls.
A seguir, um pequeno dilogo de introduo pessoal em Lngua Inglesa:

Emily: Hello! (Ol!)
Mark: Hi! (Oi!)
Emily: What is your name? (Qual seu nome?)
Mark: My name is Mark. What is your name? (Meu nome Mark. Qual o seu nome?)
Emily: My name is Emily. (Meu nome Emily).
Mark: How are you, Emily? (Como est voc, Emily?)
Emily: I am fine, thanks. And you? (Eu estou bem, obrigada. E voc?)
Mark: So so, thank you. (Mais ou menos, obrigado).
Emily: How old are you? (Quantos anos voc tem?)
Mark: I am 22 years old. (Eu tenho 22 anos).
Emily: Nice to meet you. (Prazer em conhec-lo).
Mark: Nice to meet you, too. (Prazer em conhec-la, tambm).
Emily: Good bye! (Adeus!)
Mark: Bye Bye! (Tchau!)
Fonte: o autor

Nesta apresentao podemos perceber algumas frases comuns e de estrutura bsica. Ao
comear a se comunicar em ingls, perceptvel a presena de um verbo, enfatizado em
negrito: am, is e are. Estas trs palavras so as conjugaes de um mesmo verbo, este verbo
chefe da Lngua Inglesa, que iremos comear a estudar: o verbo to be (ser / estar).
VERB TO BE (VERBO SER / ESTAR)
O verbo to be tem dois significados, equivalente aos verbos em lngua portuguesa ser e estar.
Desta forma, tanto para dizer a frase Eu sou um professor (I ama teacher), quanto para a
fraseEu estouem casa (I amat home), utiliza-se o mesmo verbo, o to be.
A conjugao do verbo to be, no tempo presente, varia em trs formas: am, is e are.

PERSONAL PRONOUNS
TO BE
(PRONOMES PESSOAIS)
I Am(Sou / Estou)
You Are( / Est)
He Is( / Est)
She Is( / Est)
It Is( / Est)
We Are(Somos / Estamos)
You Are(So / Esto)
They Are (So / Esto)
Fonte: o autor
Alguns exemplos:
a) I am Brazilian. (Eu sou brasileiro).
b) You are a student. (Voc um aluno).
c) She is a good girl. (Ela uma boa garota).
d) He is my brother. (Ele meu irmo).
e) She is in Italy. (Ela est na Itlia).
f) The dog is here. (O co est aqui).
g) Sara and Thiago are friends. (Sara e Thiago so amigos).
h) We are friends. (Ns somos amigas).
i) You are my enemies. (Vocs so meus inimigos).
j) You are my enemy. (Voc meu inimigo).
k) They are my friends. (Eles so meus amigos).
l) They are outside. (Eles esto l fora).
m) Jorge and I are tall. (Jorge e eu somos altos).

Perceba que you um pronome pessoal que equivale em portugus tanto para voc
quanto para vocs. Nos exemplos i. e j., o que diferencia a pessoa singular (you/voc) do
plural (you/vocs) o substantivo enemy (inimigo [singular]) e enemies (inimigos [plural]).
Assim, sabemos que o you do exemplo i. equivale a segunda pessoa do plural (vocs),
enquanto o you do exemplo j. a segunda pessoa do singular (voc).
O substantivo dog (cachorro/co) no exemplo f. equivale ao pronome it, por ser um ani-
mal. Logo, a conjugao do verbo to be is.
Sara and Thiago equivalem ao pronome eles, ou seja, ao they. Da mesma forma que
Jorge and I equivale ao pronome ns (we), tendo, portanto, conjugao do verbo to be
como are.
H formas de contrair o personal pronoun (pronome pessoal) com o verb to be (verbo to be):
Contractions: I am = Im
You are / We are / They are = Youre / Were / Theyre
He is / She is / It is = Hes / Shes / Its
Verb To Be Negative Form (Verbo Ser / Estar Forma Negativa)
A forma negativa (negative form) do verbo se constri com o uso do termo not (no) aps o
to be.
Affirmative form Negative form

(Afirmativa) (Negativa)
I am I am not
You are You are not
He is He is not
She is She is not
It is It is not
We are We are not
You are You are not
They are They are not
Fonte: o autor

Alguns exemplos:
a) I am not Brazilian. (Eu no sou brasileiro).
b) You are not an Italian teacher. (Voc no um professor de italiano).
c) She is not a good patrioty. (Ela no uma boa patriota).
d) He is not my brother. (Ele no meu irmo).
e) She is not in France. (Ela no est na Frana).
f) The cat is not here. (O gato no est aqui).
g) The cats are not here. (Os gatos no esto aqui).
h) We are not Americans. (Ns no somos americanos).
i) You are not my parents. (Vocs no so meus pais).
j) You are not my friend. (Voc no meu amigo)
k) They are not my best friends. (Eles no so meus melhores amigos).
l) They are not here. (Eles no esto aqui).
m) Eric and I are not short. (Eric e eu no somos baixos).
CONTRACTIONS
I am not = Im not
You are not = You arent ou Youre not
We are not = We arent ou Were not
They are not = They arent ou Theyre not
He is not = He isnt ou Hes not
She is not = She isnt ou Shes not
It is not = It isnt ou Its not
Fonte: o autor

VERB TO BE INTERROGATIVE FORM (VERBO SER / ESTAR FORMA INTERROGATIVA)
A forma interrogativa do verbo se faz invertendo a posio do verbo to be, colocando-o em

frente ao pronome pessoal.
AFFIRMATIVE FORM INTERROGATIVE FORM

(Afirmativa) (Interrogativa)
I am Am I?
You are Are you?
He is Is he?
She is Is she?
It is Is it?
We are Are we?
You are Are you?
They are Are they?
Fonte: o autor
Exemplos:
a) Are you Spanish? (Voc espanhol?)
b) How are you? (Como est voc?)
c) Are you Greek? (Vocs so gregos?)2
d) Is she a bad girl? (Ela uma garota m?)
e) Are we lost? (Estamos perdidos?)
f) Is it a black cat? (Ele um gato preto?)
g) Is he the new teacher? (Ele o novo professor?)
2
Neste caso, como o adjetivo ptrio invarivel, voc s saber que o you equivale a voc ou vocs no contexto
da frase ou dilogo.

EXERCISE #3
Pass the sentence to the negative form, interrogative form and translate it (Passe a frase
para a forma negativa, interrogativa e traduza-a).
a) The telephone is old.

Neg.__The telephone is not old.
Inter.__Is the telephone old?
Trans._O telefone velho (antigo).
b) You are Brazilian.

Neg.
Inter.
Trans.
c) The coffee is hot.

Neg.
Inter.
Trans.
d) I am an intelligent boy.
Neg.
Inter.
Trans.
e) John and Helen are my students.

Neg.
Inter.
Trans.

f) Carlos is hungry.
Neg.
Inter.
Trans.
g) They are from England.

Neg.
Inter.
Trans.
EXERCISE #4
Complete the sentences using the correct alternative (Complete as frases usando a
alternativa correta).
1. Lucy and Peter ______ British, but Lurdes ______. She ___ Spanish (Lucy e Peter
__ britnicos, mas Lurdes ___. Ela __ espanhola).
a) Are isnt is
b) Is is is
c) Are is isnt
d) Arent isnt is
2. I ___ Brazilian, but my brother ___ from Bolivia. He ___ Bolivian. My brother and
I _____ South-American (Eu ___ brasileiro, mas meu irmo ___ da Bolvia. Ele __
boliviano. Meu irmo e eu ____ sul-americanos).
a) Am isnt are is
b) Are is is am
c) Am is is are
d) Is is are am

3. Amanda: Hello, rica. How ___ you? (Amanda: Ol, rica. Como ___ voc?)
rica: ___ fine, thanks. And you? (rica: ___ bem, obrigado, e voc?)
Amanda: ___ very well, thank you. (Amanda: ___ muito bem, obrigada.)
a) Are Im youre
b) Are youre Im
c) Is Im Im
d) Are Im Im
4. Paulo: Good morning, Jorge. This ___ Mary. (Paulo: Bom dia, Jorge. Esta ___ a Mary.
Jorge: Hello, Mary. Nice to meet you. (Jorge: Ol, Mary. Prazer em conhec-la.)
Mary: Nice to meet you ____. (Mary: Prazer em conhec-lo ____.)
a) Is are
b) Are too
c) Is too
d) Is is
5. Mister Henry: Good afternoon, sir. (Mister Henry: Boa tarde, senhor.)
Mister Brown: Good afternoon, boy. ____ you sleepy? (Mister Brown: Boa tarde, ra-
paz. Voc ____ com sono?)
Mister Henry: No, ____ not. (Mister Henry: No, eu no ____.)
a) Are Im
b) Are Youre
c) Is Is
d) Are Is

6. Tom: Hi, Im Professor Tom. What ___ your name? (Tom: Oi, sou o professor Tom.
Qual ___ seu nome?)
Eduardo: ____ name ___ Eduardo. (Eduardo: ____ nome ___ Eduardo.)
Tom: How old ____ you, Eduardo? (Tom: Quantos anos voc tem, Eduardo?)
Eduardo: Im 20 years old. (Eduardo: Eu tenho 20 anos.)
a) Is My are are
b) Is Your is are
c) Is My is are
d) Is Your is is
VOCABULARY #1
Good morning, good afternoon, good evening/good night (Bom dia, Boa tarde e Boa
noite)
Existem algumas regrinhas para utilizar o Good Morning (Bom dia), Good Afternoon (Boa
tarde), Good Evening (Boa noite) e Good night (Boa noite).

Good morning: at s 11h59 (a.m. antes do meio-dia) deve-se cumprimentar dizendo good
morning. Diz-se no contexto do caf da manh (breakfast).
Good afternoon: at s 17h59 ou 5:59 (p.m. depois do meio-dia) deve-se usar good
afternoon. Diz-se no contexto do almoo (lunch).
Good evening: para dizer boa noite ao encontrar algum. Tanto o good evening quanto good
night significam boa noite, entretanto, um no encontro ou incio, o outro final e despedida.
Exemplos:
a) Good evening everyone, lets start the class? (Boa noite pessoal, vamos comear a aula?)
b) Good evening! (O apresentador do telejornal iniciando o programa, dizendo boa noite!)
Good night: quando estiver saindo de algum lugar, ao se despedir.
Exemplos:
a) Good night, class! See you tomorrow. (Boa noite, classe. Vejo vocs amanh).
b) Good night! (O apresentador do telejornal terminando o programa, dizendo boa noite!)
VOCABULARY #2
NationalityAdjectives (Adjetivos Ptrios)
Where are you from? (De onde voc ?)
Im from Brazil. Im Brazilian. (Eu sou do Brasil. Sou brasileiro[a]).
Os adjetivos ptrios, isto , adjetivos de nacionalidade ou origem, so invariveis na lngua

inglesa, ou seja, no mudam em gnero (feminino ou masculino), nem em grau (singular ou
plural). Alm disso, todos os adjetivos ptrios devem ser escritos com inicial maiscula:

FLAG COUNTRY NATIONALITY LANGUAGE
Brazil Brazilian Portuguese

(Brasil) (brasileiro[a]) (Portugus)
Mexico Mexican Spanish

(Mxico) (mexicano[a]) (Espanhol)
United States American English

(Estados Unidos) (americano[a]) (Ingls)
Germany German German

(Alemanha) (alemo, alem) (Alemo)
Italy Italian Italian

(Itlia) (italiano[a]) (Italiano)
Portugal Portuguese Portuguese

(Portugal) (portugus[a]) (Portugus)
England English English

(Inglaterra) (ingls[a]) (Ingls)

FLAG COUNTRY NATIONALITY LANGUAGE
Japan Japanese Japanese

(Japo) (japons[a]) (Japons)
France French French

(Frana) (francs[a]) (Francs)
Spain Spanish Spanish

(Espanha) (espanhol[a]) (Espanhol)
Israel Israeli Hebrew

(Israel) (israelense) (Hebraico)
Australia Australian English

(Austrlia) (australiano[a]) (Ingls)
Greece Greek Greek

(Grcia) (grego[a]) (Grego)
Turk Turk Turkish

(Turquia) (turco[a]) (Turco)
Fonte: o autor

EXERCISE #5
Read the texts about these persons (Leia os textos sobre estas pessoas).
Raj is a Hindi man. He is from India. He

is the owner of one naja snake. He is a
snake charmer. His wife is named Mani
and they have 8 children. Raj likes colored
clothes.
Mister Smith is British. He is an important

politician. He is not a good-humored
man, and he is married with Laura. He
is 55 years old and he likes to drink tea
everyday.
Lucy is an Afroamerican young woman.

She is a florist. She is married with Eric
and has three children, Luke, James and
Maggie. She has a pair of sisters, Mary
and Martha. Lucy is a good professional
and she loves flowers.
Anthony DAngelo is the real name

of Tony. He is an Italian man. Tony is
agangsterand the bossof a mafia. He is
married with Anna and they are Catholic.
He likes to eat pizza and pasta.
Snake: Cobra. / Charmer: Encantador. / Wife: Esposa. / Clothes: Roupas. / Politician: Poltico. /
Good-humored: Bem-humorado. / Married: Casado. / Tea: Ch. / Young: Jovem. / Children: Filhos. /
Sisters: Irms. / Boss: Chefe. / Pasta: Massa, em especial o macarro.

Now, answer the questions using the verb to be (Agora, responda as questes usando o
verbo to be).
a) Lucy ______ a doctor. She _____ a florist.
b) Mister Smith and Lucy ________ from English speaker countries3.
c) Tony ________ Italian.
d) Raj ________ Indian. He _____ from India.
e) Lucy, Raj, Tony and Mister Smith ________ married.
f) Lucy, Mani, Laura and Ana _______ women4 and Raj, Smith, Tony and Eric _____ men.
g) Martha and Mary _____ Rajs sisters. They ____ Lucys sisters.
EXERCISE #6
Correct the sentences (Corrija as frases).
1. The Queen Elisabeth is American [British] (A rainha Elizabeth americana [britnica]).

The Queen Elizabeth isnt American. She is British.
2. Rome is the capital of Brazil [Italy] (Roma a capital do Brasil [Itlia]).

3. Youre in the room number 303 [203] (Voc est no quarto nmero 303 [203]).

4. Im Russian [Brazilian] (Eu sou russo [brasileiro]).

3
English speaker countries: pases de Lngua Inglesa.
4
O plural de woman women; de man men. So plurais irregulares que aprenderemos na prxima unidade.

5. Champagne is a German drink [French] (Champanhe uma bebida alem [francesa]).

6. Pope Francis is from Italy [Argentina] (Papa Francisco da Itlia [Argentina]).

EXERCISE #7
1. Order the words to make questions (Ordene as palavras para fazer perguntas).
a) name / what / your / s

Whats your name ?
b) from / she / Scotland / is

c) Kingdom / from / they / United / are / the

d) a dance club / you / in / are

e) eight / room / we / are / in

f) is / from / he / where

2. Match the answers to the questions in the previous exercise (Combine as respostas
com as perguntas do exerccio anterior).
a) No, we arent. [ ]
b) My name is Jhonny. [1]
c) He is from China. [ ]
d) Yes, they are. [ ]
e) No, Im not. [ ]
f) Yes, she is. [ ]

EXERCISE #8
Observe the chart and answer the questions (Observe o quadro e responda as questes).
Name Rebeca and

Hannah Richard Rosa Jean Paulo
Nationality David
Arabian X
French X
Israeli X
English X
Brazilian X
Spanish X
Fonte: o autor
a) Where is Hannah from?

Hannah is from Arabia. She is Arabian.
b) Where is Richard from?

c) Where are Rebeca and David from?

d) Where is Rosa from?

e) Where is Jean from?

f) Where is Paulo from?


EXERCISE #9
Search for the meaning of the highlighted words in the dictionary (Procure o significado
das palavras destacadas no dicionrio).
MOST FAMOUS LANDMARKS5 AND MONUMENTS IN THE WORLD

(OS MAIS FAMOSOS PONTOS DE REFERNCIA E MONUMENTOS DO MUNDO)
Do you know any famous landmarks or monuments in the world?
On the next pages, you will find some of the famous landmarks and monuments around the world.
They are cultural icons. Symbols with various meanings, they may represent an epoch, an area, a
belief, a culture, a country or a city.
GIZA PYRAMID AND THE GREAT SPHINX

Cairo, Egypt.
The pyramids are a symbol of the high culture of dynastic ancient Egypt.
5 Ponto de referncia ou marco divisrio.

TAJ MAHAL
Agra, India.
The Taj Mahal is a monument of love, and a symbol for India.
STONEHENGE
Wiltshire county, United Kingdom.
The worlds most famous prehistoric monument. People around the world consider it as a sacred site
and they associate the ceremonial place with the supernatural world.

GREAT WALL OF CHINA
China.
The Long Wall is really an amazing landmark and today the most celebrated symbol of China. In
premodern times the Great Wall was also recognized as a symbol of the futility and cruelty of the first
emperors political and military ambitions.
ACROPOLIS
Athens, Greece.
The Acropolis of Athens can be seen as a symbol for the Ancient Greek World, the classical period of
the Hellenic civilization.

COLOSSEUM
Rome, Italy.
The Flavian Amphitheater is an iconic symbol for Rome the Eternal City as well as for the civilization
of the Imperial Roman Empire.
STATUE OF LIBERTY
New York City, USA.
The Statue of Liberty, since 1924 a National Monument, is recognized as a universal symbol of free-
dom and democracy.
Fonte: Adaptado de Nations Online. Disponvel em: <http://www.nationsonline.org/oneworld/most_fa-

mous_landmarks.htm>. Acesso em: 22 ago. 2013.

EXERCISE #10
Complete the words with missing vowels (a, e, i, o and u) and translate them. Then write
them in the correct place in the passport (Complete as palavras com as vogais ausentes e
traduza-as. Ento, escreva-as no local correto do passaporte).
1. F _ R S T N _ M _
2. S _ R N _ M _
3. A G E (Idade)
4. J _ B
5. _ D D R _ S S
6. P _ S T C _ D _
7. C _ T Y
8. C _ _ N T R Y
9. P H _ N _ N _ M B _ R
10. _ - M _ _ L
BRITISH
PASSPORT
1. Elizabeth
2. The Second
3. Age 87 years old
4. Queen
5. Buckingham Palace Street
6. SW1A 1AA
7. London
8. England
9. + 00 44 777 888 999
10. hermajesty@yahoo.com.uk

EXERCISE #11
Write a brief text about you. Use everything that you learned in this unit (Escreva um
breve texto sobre voc. Use tudo o que voc aprendeu nesta unidade).
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
EXERCISE #12
Find these words in English (Encontre estas palavras em ingls).
Alemo Ele Voc Aquelas Isto Vermelho Azul Bebida Escola Me Gordo
Meu/Minha Ovo Quatorze Cinco No
F O U R T E E N A Q Q M
A D A Q S D R E D E A O
T S H S M Y Y V T E T
G Y N T N A E A Q A H
O O S E G G Z T H O S E
I U A H E J K H L A C R
B Z T S R P Q I F L H M
L D A Q M Y A S I S O Y
U S D Z A N O J V S O T
E D R I N K B B E B L U

Que tal aprender a dizer e perguntar as horas? Este curto vdeo prope uma aula interessante sobre
esse tema:
What time is it? (Que horas so?)
acesso em <http://www.youtube.com/watch?v=OUn8HthDGgw>.
Autor: Jihad A. B. Ghouche

Livro: Meus Primeiros Passos No Ingls - Aprenda a Falar, Entender, Ler e Escrever
Editora: Disal
Jihad A. Ghouche em seu livro Meus Primeiros Passos No Ingls - Aprenda a Falar, Entender, Ler e
Escrever elabora um manual de primeiros passos para quem quer comear a aprender a Lngua Ingle-
sa em suas quatro habilidades: conversao, compreenso, leitura e escrita. Contm cinco lies com
seis passos cada, em que o ingls ensinado nos trs principais tempos verbais: presente, passado
e futuro. Apresenta vocabulrios com temas do dia a dia ao longo das lies. Cada novo contedo
explicado passo a passo, ilustrado com exemplos e seguido de exerccios de fixao, alm de conter
dois CDs. Um excelente livro para quem est iniciando no mundo da Lngua Inglesa.

Nesta unidade trabalhamos os primeiros elementos da estrutura da Lngua Inglesa, ou

seja, as elementares classes gramaticais, iniciando com os artigos (Articles). Aprendemos
que os artigos em ingls variam em a, an e the, isto , definidos e indefinidos. Alm disso,
aprendemos sobre os pronomes (pronouns) - pessoais (personal), possessivos (possessive)
e demonstrativos (demonstrative) classe gramatical essa tambm basilar no aprendizado de
um idioma.
Aprendemos tambm neste captulo um dos verbos mais importantes da Lngua Inglesa: o to
be. Trabalhamos suas conjugaes nas pessoas do singular e plural, bem como suas formas
negativa (negative) e interrogativa (interrogative). Expandimos nosso vocabulrio com o uso
dos termos contveis e incontveis (Countables and uncountables) bem como com os adjetivos
ptrios (nationality adjective).

KEYANSWER UNIT TWO
(GABARITO UNIDADE II)
EXERCISE #1
Complete the sentences with the articles (a), (an) or (the) when necessary. Use x where no
articles are used.
a) I like THE blue T-shirt.
b) I love THE flowers in your garden.
c) Wheres X my USB drive?
d) What do you eat for X breakfast?
e) THE Pacific Ocean is big.
f) She is A doctor.
g) Im working in AN old office.
h) Carol works as AN electrician.
i) Do you prefer X apples or X oranges?
EXERCISE #2
Complete the sentences using the correct possessive adjectives.
a) Im Lawrence and this is my red car.
b) My sister is Erica and this is her yellow coat.
c) He is Felipe and this is his white house.
d) They are Adam and Eve, and that is their green apple.
e) We are Batman and Robin and our enemies are The Joker, The Riddler and Penguin.
f) This is Rachel and her sister Ruth. They are twins.
g) This is my black dog and its purple Ball.
EXERCISE #3
Pass the sentence to the negative form, interrogative form and translate it.
a) The telephone is old.
Neg.: The telephone is not [isnt] old.
Inter.: Is the telephone old?
Trans.: O telefone velho (antigo).
b) You are Brazilian.
Neg.: You are not [arent] Brazilian.
Inter.: Are you Brazilian?
Trans.: Voc brasileiro.
c) The coffee is hot.
Neg.: The coffee is not [isnt] hot.
Inter.: Is the coffee hot?
Trans.: O caf est quente.
d) I am a cute boy.
Neg.: Im not a cute boy.

Inter.: Am I a cute boy? / Are you a cute boy?
Trans.: Eu sou um garoto bonitinho.
e) John and Helen are my students.
Neg.: John and Helen are not [arent] my students.
Inter.: Are John and Helen my students?
Trans.: John e Helen so meus alunos.
f) Carlos is hungry.
Neg.: Carlos is not [isnt] hungry.
Inter.: Is Carlos hungry?
Trans.: Carlos est com fome.
g) They are from England.
Neg.: They are not [arent] from England
Inter.: Are they from England?
Trans.: Eles(as) so da Inglaterra.
EXERCISE #4
Complete the sentences using the correct alternative.
1. a
2. c
3. d
4. c
5. a
6. c
EXERCISE #5
Read the texts about these persons and answer the questions using the verb to be.
a) Lucy isnt a doctor. She is a florist.
b) Mister Smith and Lucy are from English speaker countries.
c) Tony is Italian.
d) Raj is Indian. He is from India.
e) Lucy, Raj, Tony and Mister Smith are married.
f) Lucy, Mani, Laura and Ana are women and Raj, Smith, Tony and Eric are men.
g) Martha and Mary arent Rajs sisters. They are Lucys sisters.
EXERCISE #6
Correct the sentences.
1. The Queen Elizabeth is American [British].

The Queen Elizabeth isnt American. She is British.
2. Rome is the capital of Brazil [Italy].
Rome isnt the capital of Brazil. It is the capital of Italy.
3. Youre in the room number 303 [203].
You arent in the room number 303. You are in the room number 203.

4. Im Russian [Brazilian].
Im not Russian. I am Brazilian.
5. Champagne is a German drink [French].
Champagne is not a German drink. It is a French drink.
6. Pope Francis is from Italy [Argentina].
Pope Francis is not from Italy. He is from Argentina.
EXERCISE #7
1. Order the words to make questions.

a) name / what / your / s
Whats your name?
b) from / she / Scotland / is
Is she from Scotland?
c) Kingdom / from / they / United / are / the
Are they from the United Kingdom?
d) a dance club / you / in / are
Are you in a dance club?
e) eight / room / we / are / in
Are we in room eight?
f) is / from / he / where
Where is he from?
2. Match the answers to the question the previous exercise.
a) No, we arent. [5]
b) My name is Jhonny. [1]
c) He is from China. [6]
d) Yes, they are. [3]
e) No, Im not. [4]
f) Yes, she is. [2]
EXERCISE #8
Observe the chart and answer the questions.
a) Where is Hannah from?
Hannah is from Arabia. She is Arabian.
b) Where is Richard from?
Richard is from English. He is English.
c) Where are Rebeca and David from?
Rebeca and Davi are from Israel. They are Israeli.
d) Where is Rosa from?
Rosa is from Spain. She is Spanish.
e) Where is Jean from?
Jean is from France. He is French.
f) Where is Paulo from?
Paulo is from Brazil. He is Brazilian.

EXERCISE #9
Search for the meaning of the highlighted words in the dictionary.
EXERCISE #10
Complete the words with missing vowels (a, e, i, o and u) and translate them. Then write them
in the correct place in the passport.
1. F I R S T N A M E (Primeiro nome).
2. S U R N A M E (Sobrenome).
3. A G E (Idade).
4. J O B (Profisso).
5. A D D R E S S (Endereo).
6. P O S T C O D E (Cdigo postal)
7. C I T Y (Cidade).
8. C O U N T R Y (Pas).
9. P H O N E N U M B E R (Telefone).
10. E - M A I L (Endereo eletrnico).
BRITISH PASSPORT
1. FIRST NAME Elizabeth
2. SURNAME The Second
3. AGE 87 years old
4. JOB Queen
5. ADRESS Buckingham Palace Street
6. POST CODE SW1A 1AA
7. CITY London
8. COUNTRY England
9. PHONE NUMBER (+ 00 44 777 888 999
10. E-MAIL hermajesty@yahoo.com.uk
EXERCISE #11
Write a brief text about you. Use everything that you learned in this unit.
Personal Answer.
EXERCISE #12
Find these words in English.
F O U R T E E N A Q Q M
A D A Q S D R E D E A O
T S H S M Y Y V T E T
G Y N T N A E A Q A H
O O S E G G Z T H O S E
I U A H E J K H L A C R
B Z T S R P Q I F L H M
L D A Q M Y A S I S O Y
U S D Z A N O J V S O T
E D R I N K B B E B L U
Fonte: o autor

UNIT THREE (UNIDADE III)
DO YOU LOVE ME? (VOC ME AMA?)

Conhecer a estrutura da orao em ingls.
Aprender o uso do presente simples nas pessoas do singular e plural.
Aprender as formas negativa e interrogativa da orao simples no presente sim-

ples.
Aprender e utilizar os verbos de frequncia.
Aprender, utilizar e conhecer as regras de uso dos adjetivos.
Aprender e conjugar o verbo no presente na forma contnua.
Presente Simples 1 e 2 pessoas do singular e plural (Simple Present [I,
You, We, They and You])
Presente Simples 3 pessoa (Simple Present [He, She and It])
Presente Simples nas formas negativa e interrogativa (Simple Present in ne-

gative and interrogative forms)
Auxiliar Do e Does (Do and Does)
Advrbios de frequncia (Adverbs of frequency)
Adjetivos (Adjectives)
Verbo haver [Presente] (There is / There are)
Presente Contnuo (Present Continuous)

Nesta unidade, continuaremos a nos ater no estudo sobre os verbos, especificamente no

tempo conhecido como simple present (presente simples). Vamos conhecer alguns verbos
comuns da Lngua Inglesa, bem como suas conjugaes na primeira, na segunda e na terceira
pessoa. O presente simples ser estudado nas suas formas interrogativa e negativa, com o
auxlio dos verbos auxiliares do e does. Outro tempo verbal que abordaremos nesta unidade
o present continuous (presente contnuo), marcado pelo que conhecemos em portugus como
gerndio. O seu vocabulrio se expandir com os adjetivos, os advrbios de frequncia, as
profisses e as especificidades do verbo haver (there is, there are).
Estudaremos o primeiro tempo verbal do nosso livro: o simple present (presente simples). Este
tempo verbal usado para expressar aes habituais, repetitivas ou universais no presente.
THE SIMPLE PRESENT (O PRESENTE SIMPLES)
O simple present tense (tempo verbal presente simples) corresponde ao presente do indicativo
na lngua portuguesa. comum neste tempo verbal o uso de advrbios de frequncia
(sometimes [s vezes], always [sempre], never [nunca], everytime [toda hora], everyday [todo
dia] etc.). simples, pois comparando com outros tempos verbais em ingls, no necessita,
quando em frases afirmativas, de complementos ou auxiliares (have/has, +ing, do, did, would,
will etc.). O simple present est associado a hobbies, eventos cotidianos e aes constantes.
Sua estrutura baseia-se no sujeito (personal pronoun) + verbo no infinitivo (verb). Exemplo:
Simple Present Affirmative (Presente Simples Afirmativa)
PRONOUN TO WRITE (ESCREVER) TO MAKE (FAZER) TO DRINK (BEBER)

I I write I make I drink
You You write You make You drink
He He writes He makes He drinks
She She writes She makes She drinks
It It writes It makes It drinks
We We write We make We drink
They They write They make They drink
You You write You make You drink
Fonte: o autor

Sempre a estrutura do Simple Present ser assim. Percebe-se que para a 3 pessoa (He, She,
It) h uma conjugao do verbo diferenciada, que veremos daqui a pouco.
Vejamos alguns exemplos:
a) I drink Coke everyday. (Eu bebo Coca-Cola todos os dias).
b) You drink beer frequently. (Voc bebe cerveja frequentemente).
c) We drink champagne in special dates. (Ns bebemos champanhe em datas especiais).
d) Bertha and Fritz drink beer at a German Pub1. (Bertha e Fritz bebem cerveja em um
bar alemo).
e) I make my sandwich today. (Eu fao meu sanduche hoje).
f) We make our costumes for the party. (Ns fazemos nossas fantasias para a festa).
g) Friends, you make me feel happy! (Amigos, vocs me fazem feliz!).
h) I write letters to my boyfriend always. (Eu sempre escrevo cartas para meu namorado).
i) You hardly ever write fast! (Voc quase nunca escreve rpido!).
j) I love you forever. (Eu amo voc para sempre).
k) You play piano very well. (Voc toca piano muito bem).
l) They go to the school by bus. (Eles vo escola de nibus).
m) The babies cry. (Os bebs choram).
As palavras sublinhadas nos exemplos so advrbios de frequncia (frequency adverbs).
1 Pub bar, como o barzinho que jovens frequentam. Aquele bar, tipo boteco, em ingls, chamado de watering
hole. Bar no geral pode ser grifado da mesma maneira, isto , bar.

EXERCISE #1
Make sentences with the verbs below in the simple present tense, using the pronouns
[I], [you], [we], [they] or [you] (Faa frases com os verbos abaixo no presente simples, usando
os pronomes [I], [You], [We], [They] ou [You]).
a) To love (Amar).
b) To sleep (Dormir).
c) To travel (Viajar).
d) To eat (Comer).
e) To walk (Andar).
f) To cook (Cozinhar).
g) To dance (Danar).
h) To drive (Dirigir).
Simple Present The Third Person (Presente Simples Terceira Pessoa)

The dragon: (it), the prince (he), the princess (she)

Como vimos, o presente simples baseado em uma frmula muito fcil: sujeito (I, you, we,
they) + verbo. Entretanto, como j abordado, as trs pessoas (he, she, it) so especiais. A
estrutura do simple present (presente simples) para estas pessoas a mesma, mas necessita
de uma conjugao especial no verbo. Nele, acrescido -s, -es, -ies, dependendo do seu
final, com exceo do verbo to be (ser/estar) e do verbo to have (ter). As regras ortogrficas
para a conjugao do verbo no simple present na terceira pessoa so estas:
No caso de verbos terminados em-s,-sh,-ch,-x,-ze -o, adiciona-se es para conjug-

-los. Exemplos:
a) To go -> goes (Ir).

b) To wash -> washes (Lavar).
c) To kiss -> kisses (Beijar).
d) To watch -> watches (Observar, assistir).
e) To mix -> mixes (Misturar).
f) To fizz -> fizzes (Assobiar).
No caso de verbos terminados em consoantes + y, perde-se o y e acrescenta-se ies.

Exemplos:
a) To fly -> flies (Voar).

b) To study -> studies (Estudar).
c) To cry -> cries (Chorar).
Demais verbos acrescenta-se o s.
a) To buy -> buys (Comprar).

b) To play -> plays (Tocar, jogar, brincar).
c) To dance -> dances (Danar).
d) To love-> loves (Amar).
e) To drink -> drinks (Beber).
f) To walk -> walks (Andar).
g) To sleep -> sleeps (Dormir).
h) To eat -> eats (Comer).

Excees:
Verb to have (Ter).
I Have Eu tenho
You Have Voc tem
He Has Ele tem
She Has Ela tem
It Has Ele/ela tem
We Have Ns temos
They Have Eles(as) tm
You Have Vocs tm
Fonte: o autor
Verb to be (Ser/estar).
I Am Eu sou (estou)
You Are Voc (est)
He Is Ele (est)
She Is Ela (est)
It Is Ele/ela (est)
We Are Ns somos (estamos)
They Are Eles(as) so (esto)
You Are Vocs so (esto)
Fonte: o autor
Veja alguns exemplos do simple present na terceira pessoa:
a) He goes to the shopping every Saturday. (Ele vai ao shopping todo sbado).
b) The bird flies to the top of that tree. (O pssaro voa para o topo daquela rvore).
c) She often kisses the boy. (Ela frequentemente beija o garoto).
d) Jorge washes his car on Sunday. (Jorge lava seu carro no domingo).

e) Mary watches soup opera2 at nine oclock. (Mary assiste novela s 9 horas).
f) My mother mixes many ingredients to cook. (Minha me mistura vrios ingredientes
para cozinhar).
g) The baby cries. (O beb chora).
h) He always studies from Monday to Friday. (Ele sempre estuda de segunda a sexta).
i) He fizzes to the cute girls. (Ele assovia para as garotas bonitinhas).
j) The doll dances in the music box. (A boneca dana na caixa de msica).
k) Sometimes Ana plays guittar in her band. (s vezes, Ana toca violo em sua banda).
l) The owl never sleeps during the night. (A coruja nunca dorme durante a noite).
m) Paul eats fast food when he goes out. (Paul come fast food quando sai).
As palavras sublinhadas nestes exemplos tambm so advrbios de frequncia (frequency

adverbs).
VOCABULARY #1
FREQUENCY ADVERBS (ADVRBIOS DE FREQUNCIA)
So palavras que do ideia de frequncia ao verbo. Quase sempre devem ser usadas antes do
verbo e depois do sujeito. Exemplo:
a) I never eat pork. (Eu nunca como carne de porco).

b) She often sleeps at 10 p.m. (Ela com frequncia dorme s 22hs).
100% Always (Sempre)

Usually (Usualmente)
Frequently (Frequentemente)
Often (Com frequncia)
50% Sometimes (s vezes)
Occasionally (Ocasionalmente)
Rarely (Raramente)
Hardly ever (Quase nunca)
0% Never (Nunca)
2
Nos EUA as telenovelas recebem o nome de soap operas porque as primeiras produes, na dcada de
1960, eram patrocinadas por fabricantes desabo(soap) (IGREJA, 2005, p.66).

EXERCISE #2
1. Conjugate the verb in parentheses and complete the sentences (Conjugue o verbo
entre parnteses e complete as frases).
a) Dorothy kills (to kill) the witch in the book The Wizard of Oz. (Dorothy mata a bruxa no
livro O Mgico de Oz).
b) Helen is a teacher. She _______ (to teach) History and Geography every week. She
_______ (to love) her work. (Helen uma professora. Ela ensina histria e geografia
toda semana. Ela ama seu trabalho).
c) Fernando _______ (to study) Letras3 at Unicesumar. (Fernando estuda Letras na Uni-
cesumar).
d) William and Alan _______ (to like) to read books. William _______ (to prefer) English
plays, but Alan _______ (to like) horror novels. (William e Alan gostam de ler livros.
William prefere peas inglesas, mas Alan gosta de livros de terror).
e) Teacher Silvio _______ (to have) a goatee. (O professor Silvio tem um cavanhaque).
f) Mom and Daddy _______ (to drink) coffee after they _______ (to wake up). (Mame e
papai tomam caf depois de acordar).
g) Teacher Thays and teacher Marcia _______ (to have) a dog. (A professora Thays e a
professor Marcia tm um cachorro).
2. Choose the correct verb to complete the sentences (Escolha o verbo correto para
completar as frases).
a) You _______ [do / does] your homework because you are smart.
b) Mrcia _______ [wax / waxes] her house one day a week.
c) Luis _______ [pass / passes] in front of my house on his way to Unicesumar.
d) Our dog _______ [eat / eats] meat.
e) Our rabbit and our mouse _______ [eat / eats] vegetables.
f) That airplane _______ [fly / flys / flies] to England every Wednesday.
3
O curso de Letras Portugus-Ingls no tem um termo especfico para a Lngua Inglesa. s vezes o curso
traduzido como Bachelor of Liberal Arts, Bachelor of Arts, Major in Portuguese ou Undergraduation in
Portuguese and English Languages and Literatures.

NEW VERBS (NOVOS VERBOS):
To kill (Matar).
To like (Gostar).
To prefer (Preferir).
To wake up (Acordar).
To teach (Ensinar).
To pass (Passar).
To wax (Encerar).
EXERCISE #3
Write 10 [ten] affirmative sentences in the simple present (Escreva dez frases na forma
afirmativa usando o presente simples).
Ex.: My mother walks in the garden. (Minha me anda no jardim).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

9.
10.
Now, write 5 [five] sentences in simple present using the frequency adverbs (Agora,
escreva cinco frases no presente simples usando os advrbios de frequncia).
Ex.: Me and my mother hardly ever have dinner. (Eu e minha me quase nunca jantamos).
1.
2.
3.
4.
5.
The Simple Present Negative and Interrogative Form (Presente Simples Formas
Negativa e Interrogativa)
O simple present quando em frases na forma interrogativa e negativa precisa de auxiliares. Estes
auxiliares so o do (para os pronomes I, you, we, they) e o does (para os pronomes he, she, it).
NEGATIVAS INTERROGATIVAS
I do not / I dont* Do I ?
You do not / You dont Do you ?
He does not / He doesnt Does he ...?
She does not / She doesnt Does she ?
It does not / It doesnt Does it ?
We do not / We dont Do we ?
You do not/ You dont Do you ?
They do not / They dont Do they ...?
* A forma mais comum usada a contrada.
Fonte: o autor
As respostas curtas para questes feitas com do / does so:

NEGATIVE (NEGATIVA) POSITIVE (POSITIVA)
No, I dont Yes, I do
No, you dont Yes, you do
No, it doesnt Yes, it does
No, he doesnt Yes, he does
No, she doesnt Yes, she does
No, we dont Yes, we do
No, they dont Yes, they do
No, you dont Yes, you do
Fonte: o autor
O auxiliar do / does nas respostas curtas correspondem ao verbo usado na pergunta:
a) Do you live in Brazil? (Voc vive no Brasil?)

Yes, I do. (Sim, eu vivo).
b) Do they study at Unicesumar? (Eles estudam na Unicesumar?)

Yes, they do. (Sim, eles estudam).
c) Do you like to eat fast food? (Voc gosta de comer fast food?)
No, I dont. (No, eu no gosto).
d) Does he work in downtown? (Ele trabalha no centro da cidade?)

No, he doesnt. (No, ele no trabalha).
e) Does she dance all the night in the club? (Ela dana a noite toda na balada?)
Yes, she does. (Sim, ela dana).
Quando o auxiliar does usado na forma interrogativa e negativa na terceira pessoa (he, she,
it), o verbo no precisa ser conjugado com as finalizaes -s, -es, -ies, pois o does j est
conjugado. Exemplo:
Afirmative: Jessica studies Math everyday.

Interrogative: Does Jessica study Math everyday?
Negative: Jessica doesnt study Math everyday.
Lembre-se de que nestas frases, Jessica o sujeito she [ela]. Ento usamos o does e
no o do.
Afirmative: I drink orange juice in the breakfast.
Interrogative: Do I drink orange juice in the breakfast? [Pergunta autoreflexiva]
Interrogative: Do you drink orange juice in the breakfast? [Pergunta direta]
Negative: I dont drink orange juice in the breakfast.
Neste exemplo, o sujeito o pronome I [eu]. Assim, quando na forma interrogativa, temos a
opo de fazer a autorreflexiva, isto , quando o sujeito questiona a si mesmo, ou a verso de
questionamento direto, em que interrogamos o sujeito, em que de I [eu] passa para you [voc].
Veja este dilogo:
Ed: Martha, do you gamble in the lottery? Ed: Martha, voc joga na loteria?
Martha: Yes, I do. Martha: Sim, eu jogo.
Ed: I think you won the lottery. Ed: Eu acho que voc ganhou na loteria.
Martha: Do I win the lottery? Martha: Eu ganhei na loteria?
Ed: Yes, you do. Do you buy the lotto ticket Ed: Sim, voc ganhou. Voc compra o bilhete de
number 4-8-15-16-23-42 every day? loteria nmero 4-8-15-16-23-42 todos os dias?
Martha: Yes, I do. Martha: Sim, eu compro.
Ed: Ento voc a mais nova milionria de
Ed: So, you are the new millionaire of our city.
nossa cidade.
Fonte: o autor
Outros exemplos com interrogative e negative form (forma interrogativa e negativa):

Afirmative: My friends work on weekend. (Meus amigos trabalham no fim de semana).
Interrogative: Do my friends work on weekend? (Meus amigos trabalham no fim de se-
mana?)
Negative: My friends dont work on weekend. (Meus amigos no trabalham no fim de
semana).

Nestes exemplos, my friends equivale ao pronome they, logo a necessidade de usar o auxiliar
do e no o does.
Attention (Ateno)!
Os auxiliares do e does, bem como suas formas negativas dont e doesnt, no so traduzidos.
Exemplos:
a) I dont like vegetables. (Eu no gosto de vegetais).
b) Does he go to the shopping every Saturday? (Ele vai ao shopping todo sbado?)
c) Does Jorge wash his car on Sunday? (Jorge lava seu carro no domingo?)
Traduza os demais exemplos:
d) You dont sleep with pajamas.
e) She doesnt kiss the boy.
f) The bird doesnt fly to the top of that tree.
g) Mary doesnt watch soup opera.
h) Do your parents live together?
i) The baby doesnt cry.

EXERCISE #4
Make negative sentences or interrogative ones observing the pictures (Faa frases
negativas ou interrogativas observando as figuras).


THERE IS / ARE (VERBO HAVER / H [PRESENTE])
There + to be: There is e there are so expresses que equivalem ao verbo haver em
portugus. Assim, there is a table here significa h uma mesa aqui. O mesmo acontece no
plural: there are tables here. (h mesas aqui).
Desta forma, there is equivale ao haver no singular, enquanto There are equivale ao haver
no plural:
a) There is a romantic couple in the movie. (H um casal romntico no filme).
b) There are valentines walking on the street. (H namorados andando na rua).


c) There are grooms in front of the church. (H noivos em frente igreja).
d) There is a lover playing in the amusement park. (H um apaixonado brincando no parque
de diverses).
Lembre-se de que em Lngua Portuguesa no h flexo de nmero para o verbo haver:
a) H um cupido.
b) H dez cupidos.

Em ingls, contudo, h flexo:
a) There is one Cupid.
b) There are ten Cupids.
TEXT #1
Read the text:
THE SNOW WHITE
The Snow White is a brothers Grimms story.

There is a little princess called Snow White. Her mother died and the new Queen, her stepmother,
was jealous of her beauty. In the castle there is a magic mirror. The Queen wants Snow White to die
because her magic mirror says everyday that Snow White is the fairest in all the land. The Evil Queen
orders the Hunter to kill Snow White, but he doesnt kill the beautiful princess.

Snow White runs away and goes to the dark forest. There, she founds a little house. In the house there
are seven dwarfs. They live in the woods, and often work in a mine. The seven dwarfs let Snow White
live with them.
The Evil Queen discovers this and tries to kill the princess. She turns into an old witch and gives a
poisoned apple to Snow White.
The beautiful girl eats a piece of the apple, but doesnt die. The poisoned apple makes her sleep. In
the reign there are many princes. Then a handsome prince comes in his white horse and kisses Snow
White, awakening her. They go away together and live happily ever after.
Fonte: Baseado em: <http://wiki.answers.com/Q/What_is_a_summary_of_Snow_White_and_the_se-
ven_dwarfs>. Acesso em: 22 ago. 2013.
The underlined words are verbs in simple present.
The words in italic are adjectives.
The words in bold you need to check in the dictionary.

EXERCISE #5
Answer the questions about the text (Responda as perguntas sobre o texto):
1. Who is Snow White? (Quem Branca de Neve [Snow White]?)

2. Is she the protagonist? (Ela a protagonista?)

3. Who awakes Snow White with a kiss? (Quem acorda Branca de Neve [Snow White] com
um beijo?)

4. Are Snow White and The Prince a couple? (Branca de Neve [Snow White] e o Prncipe
so um casal?)

5. Who is the vilan? (Quem a (o) vil(o)?)

6. Write two adverbs that appears in the text. (Escreva dois advrbios que aparecem no
texto):

ADJECTIVES (ADJETIVOS)
No texto The Snow White (Branca de Neve) a presena dos adjetivos fundamental, afinal,
os personagens precisam ser qualificados para se destacarem, alm do que, so os adjetivos
que do informaes acerca dos substantivos e pronomes. Em ingls, os adjectives (adjetivos)
vm sempre na frente dos nouns (substantivos) e dos pronouns (pronomes). Adjectives no
tm flexo de gnero (masculino ou feminino), nem de nmero (singular ou plural). Exemplo:
a) The red heart. (O corao vermelho).
b) The Queen is an evil woman. (A Rainha uma mulher m).
c) The blond Prince lives with the princess. (O prncipe loiro vive com a princesa).
d) I have a special love. (Eu tenho um amor especial).
e) I wrote an enigmatic letter to my girlfriend. (Eu escrevi uma carta enigmtica minha
namorada).
f) The Snow White is a beautiful character from the Grimms Fairy Tales. (A Branca de
Neve uma bela personagem dos Contos de Fada dos Grimms).
g) The seven dwarfs are short people. (Os sete anes so pessoas baixas).
h) The witch is an ugly old woman. (A bruxa uma mulher velha e feia).
Em ingls, h uma regra para ordenar vrios adjetivos relacionados ao mesmo nome. Exemplo:
a) She is a beautiful, young, blond and Russian girl. (Ela uma garota bonita, jovem, loira
e russa).
b) I drink a delicious, big and iced Coke, everyday. (Eu bebo uma deliciosa, grande e ge-
lada Coca-Cola todo dia).
c) They are an arrogant, rich and famous people. (Eles so pessoas arrogantes, ricas e
famosas).

d) He bought a luxury big wooden chest to his father. (Ele comprou um luxuoso, grande
ba de madeira para seu pai).
A regra se baseia na tabela abaixo. A ordem ao elencar os adjetivos do um (one) ao nove

(nine). Primeiro, opinio geral, depois, opinio especfica, seguida de tamanho, forma, idade,
cor, nacionalidade, material, propsito etc.
1 General opinion
2 Specific opinion
3 Size
4 Shape
5 Age
6 Color
7 Nationality
8 Material
9 Qualifier/Purpose
Fonte: o autor
a) Opinion or judgement (opinio ou julgamento): beautiful (bonita), ugly (feio[a]), difficult

(difcil), fast (rpido), cool (legal)...
b) Size (tamanho): small (pequeno), short (curto), large (largo), big (grande), tall (alto[a]),
little (pequeno)...
c) Age (idade): young (jovem), old (velho), new (novo)...
d) Shape (forma): flat (achatado), round (redondo), square (quadrado), oval (oval)...
e) Color (cor): red (vermelho), silver (prata), dark (escuro)...
f) Nationality (nacionalidade): Brazilian (brasileiro), American (americano), Japanese

(japons[a])...
g) Material (material): plastic (plstico), wooden (de madeira), metallic (metlico), golden
(de ouro)...
h) Qualifier or purpose (qualificador ou propsito): swimming clothes (roupa de nata-

p), fishing boat (barco de pesca), racing car (carro de corrida)...

Os adjetivos do qualidade aos substantivos, e isso pode mudar totalmente os sentidos dados
s palavras. Adjetivar algum, por exemplo, dar sentido pessoa, caracterizando-a a partir
da altura, forma do corpo, cor da pele, profisso, sentimento etc. A seguir, nos vocabulrio #2
e #3, alguns adjetivos de expresses e profissionais.
VOCABULARY #2
How are you feeling today? (Como voc est se sentindo hoje?)
Fonte: Nara Tanaka

VOCABULARY #3
JOBS AND OCCUPATIONS (PROFISSES E OCUPAES)
Em ingls, temos duas palavras para o termo trabalho: job e work.
JOB: um substantivo (noun). Termo para a atividade que o indivduo realiza em troca de pagamento.
Job seria o termo para a palavra profisso. Job sinnimo dos termos carrer, occupation, profession.
Exemplo:
a) What is your job? Im a teacher. (Qual sua profisso? Eu sou professor).
b) What is your job? I teach English Literature. (Qual sua profisso? Eu ensino Literatura
Inglesa).
No item A, a resposta curta, limitada ao uso do verbo to be (am, is e are). J em B, h a incluso de
um verbo no presente simples (simple present), dando mais que uma simples informao.
WORK: um substantivo (noun) e um verbo (verb [to work]). a atividade que o indivduo realiza para
produzir ou realizar algo, no necessariamente a fim de pagamento. Exemplo:
c) She works all day to her boss. (Ela trabalha o dia inteiro para seu patro).
d) His work is hard. (O trabalho dele duro).
e) Did you finish your work? (Voc terminou seu trabalho?)
f) Class, there is a work to do! (Classe, h um trabalho a fazer!)
Na frase a., work est como verbo (to work / trabalhar), enquanto nos demais exemplos como subs-
tantivo.

Accountant Contador(a) Actor/ Actress Ator/Atriz
Administrative Auxiliar
Architect Arquiteto(a)
Assistant Administrativo
Artist Artista Assembler Montador(a)
Author Autor(a) Driver Motorista
Auto Mechanic Mecnico Babysitter Bab
Baker Padeiro Butcher Aougueiro(a)
Carpenter Carpinteiro Cashier Caixa
Engenheiro(a) de Computer Tcnico em
Software Engineer
software Technician Computadores
Tcnico de
Electronics Repair
Delivery Person Entregador(a) equipamentos
Person
eletrnicos
Comissrio de Bordo
Engineer Engenheiro(a) Flight Attendant
/ Aeromoa
Firefighter Bombeiro Florist Florista
Gardener Jardineiro(a) Graphic Designer Designer Grfico
Enfermeiro(a)
Hairdresser Cabelereiro(a) Home Care Aide
Particular
Homemaker / Empregada
Dona de Casa Housekeeper
Housewife Domstica
Lawyer Advogado(a) Manicurist Manicure
Operador(a) de
Machine Operator Model Modelo
Mquina
Carregador de Occupational Terapeuta
Mover
mudana Therapist ocupacional
Musician Msico, Musicista Painter Pintor(a)
Nurse Enfermeiro(a) Police Policial
Postman Carteiro Receptionist Recepcionista
Reporter Reprter Retail Clerk Vendedor(a)
Sanitation Worker Lixeiro Singer Cantor(a)
Social Worker Assistente Social Soldier Soldado
Stock Clerk Almoxarife Teacher Professor
Telemarketer Op. de Telemarketing Vet Veterinrio
Waiter Garom Waitress Garconete
Welder Soldador Writer Escritor(a)
Fonte: o autor

EXERCISE #6
1. Circle the jobs that are cognates in Portuguese (Circule as profisses que so cog-
natas em portugus).
2. Make sentences in simple present using the jobs and occupations. You must use
adjectives in each sentence (Faa frases em simple present usando as profisses e
ocupaes. Voc deve usar adjetivos em cada frase).
Exemplo:
a) The Social Worker helps the poor families. (O Assistente Social ajuda as famlias pobres).
b) My hairdresser dyes my white hair. (Minha cabelereira pinta meu cabelo branco).
EXERCISE #7
Write a short letter to your love. Describe yourself, your feelings, your life, your job etc.
(Escreva uma pequena carta ao seu amor. Descreva-se, descreva seus sentimentos, sua vida,
sua profisso etc.).
_Dear______________________________________________________________
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PRESENT CONTINUOUS (PRESENTE CONTNUO)
Em portugus, temos o gerndio, isto , o tempo verbal cujo verbo assume os finais ando,
endo e indo (andando, comendo, saindo etc.).
O presente contnuo usado para expressar aes ou situaes em progresso, isto , que
esto acontecendo. Em ingls, esse gerndio, ou seja, o present contnuos, expresso pelo
final ing, sendo sua construo dada segundo a forma:
a) To walk (Andar) > Walking (Andando).
b) To look (Olhar) > Looking (Olhando).
c) To eat (Comer) > Eating (Comendo).
A frase construda pela estrutura pronoun + verb to be + verb + ing:
a) She is talking to me. (Ela est conversando comigo).
b) He is studying English now.(Ele est estudando ingls agora).
c) She is not listening to music.(Ela no est ouvindo msica).
d) They are watching TV.(Eles esto assistindo TV).
Em verbos terminados com letra e, se omite a vogal e acrescenta-se ing:
a) To ride (Cavalgar) > Riding (Cavalgando).

b) To dance (Danar) > Dancing (Danando).
Em verbos monosslabos na forma CVC (consoante, vogal, consoante), dobra-se a con-
soante e acrescenta-se o ing:
a) To put (Pr; colocar) > Putting (Colocando).

b) To swim (Nadar) > Swimming (Nadando).

Nas frases em presente contnuo, comum o uso de advrbios como now (agora) ou at the
moment (no momento), por exemplo.
ATTENTION! (ATENO!)
H verbos em ingls considerados non-continuous verbs, ou seja, verbos no contnuos. Eles no
recebem o final ing. Dentre eles, h verbos abstratos, como: to want (querer), to cost (custar), to
need (precisar), to exist (existir); verbos de posse, como: to belong (pertencer), to possess (possuir)
e verbos de emoo, como: to love (amar), to hate (odiar), to dislike (no gostar), to fear (ter medo)
etc. Esses verbos sero trabalhados no livro Lngua Inglesa II.
EXERCISE #8
Put the verbs in parentheses in the correct form to make the present continuous tense.
Dont forget the verb to be (Coloque o verbo em parnteses na forma correta para fazer o
tempo presente contnuo. No se esquea do verbo to be).
a) Paul ________ (read) a magazine now. (Paul ___ [ler] uma revista agora).
b) What ________(you do) now? (O que ___ [voc fazer] agora?)
c) Joseph and Marina ________ (work) late today. (Joseph e Marina ___ [trabalhar]
tarde hoje).
d) Rebeca ________ (not listen) to the music. (Rebeca ___ [no ouvir] a msica).
e) Thiago ________ (sit) next to Paul. (Thiago ___ [sentar] prximo a Paulo).
f) How many other friends ________ (study) with you? (Quantos outros amigos ___
[estudar] com voc?)
g) The mobile ________ (not ring). (O celular ___ [no tocar]).

Sabe aquelas frases curtinhas que sempre utilizamos no dia a dia e raramente as vemos nas aulas
de ingls? Neste video, o professor Barry nos apresenta algumas dessas frases simples, porm uteis:
Acesso em <http://www.youtube.com/watch?v=ZVf2Pdh5qow>.
Nesta unidade aprendemos a mais bsica das oraes em Lngua Inglesa, isto , a orao no
presente simples. Aprendemos que este tempo verbal usado para expressar aes habituais,
repetitivas ou universais no presente.
Aprendemos alguns verbos, suas tradues e suas conjugaes na primeira, segunda e

terceira pessoa, tanto no singular como no plural. O presente simples foi estudado nesta
unidade tambm nas formas interrogativa e negativa, com o auxlio dos verbos auxiliares do e
does. Outro tempo verbal que abordamos nesta unidade foi o presente contnuo.
As regras do uso dos adjetivos, alguns advrbios de frequncia, algumas profisses em ingls
e as especificidades do verbo haver (there is, there are) aumentaram nosso vocabulrio.

KEYANSWER UNIT THREE DO YOU LOVE ME?
(GABARITO UNIDADE III VOC ME AMA?)
EXERCISE #1
Make sentences with the verbs below in the simple present tense, using the pronouns [I], [you],
[we], [they] or [you].
Personal Answer.
EXERCISE #2
1. Conjugate the verb in parentheses and complete the sentences.
a) kills
b) teaches / loves
c) studies
d) like / prefers / likes
e) has
f) drink / wake up
g) have
2. Choose the correct verb to complete the sentences.
a) do
b) waxes
c) passes
d) eats
e) eat
f) flies
EXERCISE #3
Write 10 [ten] sentences in the simple present.
Personal Answer.
Now, write 5 [five] sentences in simple present using the frequency adverbs.
Personal Answer.
EXERCISE #4
Make negative sentences or interrogative ones observing the pictures.
Personal Answer.
EXERCISE #5
Answer the questions about the text:
1. Who is Snow White?

Snow White is a little princess.

2. Is she the protagonist?
Yes, she is.
3. Who awakes Snow White with the kiss?
A handsome Prince.
4. Are Snow White and The Prince a couple?
Yes, they are.
5. Who is the vilan?
The Evil Queen.
6. Write three adverbs of frequency that appears in the text:
Often, everyday, ever after...
EXERCISE #6
1. Circle the jobs that are cognates in Portuguese.

Ex: Actor/ Actress, Architect, Soldier, Model, Author, Artist, Florist...
2. Make sentences in simple present using the jobs and occupations. You must use adjecti-
ves in each sentence.
Personal Answer.
EXERCISE #7
Write a short letter to your love. Describe yourself, your feelings, your life, your job etc.
Personal Answer.
EXERCISE #8
Put the verbs in parentheses in the correct form to make the present continuous tense.
a) Paul is reading a magazine now.
b) What are you doing now?
c) Joseph and Marina are working late today.
d) Rebeca isnt listening to the music.
e) Thiago is sitting next to Paul.
f) How many other friends are studying with you?
g) The mobile isnt ringing.
UNIT FOUR (UNIDADE IV)
I WATCHED A HORROR MOVIE

(EU ASSISTI A UM FILME DE TERROR)
Aprender a conjugao dos verbos no tempo verbal passado simples.
Conjugar os verbos no passado nas formas interrogativa e negativa.
Aprender e reconhecer os verbos regulares e irregulares da Lngua Inglesa, bem

como as regras de suas conjugaes no passado.
Conhecer algumas expresses do tempo passado.
Aprender as regras da pluralizao regular e irregular.
Exercitar o aprendizado em exerccios.
Passado Simples (Simple Past)
Formas interrogativa e negativa do Passado Simples (Simple Past Interrogati-

ve and Negative form)
Verbo havia / houveram [passado] (there was / there were)
Passado com verbos regulares e irregulares (Regular and irregular past)
Expresses de tempo passado (Past Time expressions)
Plural regular e irregular (Regular and irregular plural)

I watched a horror movie (Eu assisti a um filme de terror) uma frase do simple past (passado
simples) em Lngua Inglesa. justamente esse tempo verbal o nosso foco na Unit Four
(Unidade IV). Abordaremos o simple past (passado simples) e suas formas interrogative and
negative (formas interrogativa e negativa do passado simples), focando no auxiliar did.
Tambm nesta unidade estudaremos os verbos conjugados no passado regular and irregular
past verbs (verbos irregulares e regulares).
Tambm estudaremos o verbo haver no passado, agora no mais como there is / there are e
sim como there was / there were.
Por fim, the past time expressions (as expresses de tempo passado) ajudaro a compor
frases mais bem estruturadas, alm de novo vocabulrio que compreender os regular and
irregular plural (plural regular e irregular) e termos sobre mobilirio, cmodos de uma casa e
gneros de filmes.
THE SIMPLE PAST TENSE (O PASSADO SIMPLES)
Esse tempo verbal refere-se estritamente ao passado. Ou seja, ele s nos revela que tal ao
ocorreu em um tempo anterior ao tempo presente, sem apontar se as consequncias de tal
ao continuam afetando o presente ou no. Perceba essas diferenas nos exemplos a seguir:
I lost my book. Eu perdi meu livro.
Essa frase no indica se o livro j foi encontrado ou se continua perdido. Ela apenas aponta
um fato passado: perdi meu livro em algum momento anterior ao presente.
I have lost my book. Eu perdi meu livro.

A frase, traduzida, igual anterior. Porm, o tempo verbal utilizado indica que o fato, ainda
que ocorrido no passado, afeta ou continua ocorrendo no presente. Ou seja, o livro continua
perdido. Esse tempo verbal o present perfect e ser estudado em Lngua Inglesa II.
No tempo verbal simple past, comearemos pelo bsico: o passado do verbo to be.
Simple Past Verb To Be (Passado Simples Verbo To Be)
A TERRIFYING MOVIE (UM FILME ATERRORIZANTE)

Yesterday night, I was at the movies. I was Ontem noite, eu estava no cinema. Eu fui
invited by my cousin to watch a horror movie. convidado pelo meu primo para assistir a um
We were expecting a very scary movie, but filme de terror. Ns estvamos esperando um
we werent prepared for what we saw. It was filme muito assustador, mas ns no estva-
terrifying! I wasnt able to sleep until very late, mos preparados para o que vimos. Ele foi ater-
because I was still afraid! Its better not to watch rorizante! Eu no fui capaz de dormir at muito
that movie again! tarde, porque eu ainda estava com medo!
melhor no assistir quele filme de novo!
Fonte: o autor

J estudamos nas unidades anteriores que o verbo to be possui dois significados, equivalentes
aos verbos ser e estar. Estudamos tambm que a conjugao desse verbo no presente varia
em trs formas: am, is e are.
No passado, em vez de trs formas, o to be apresenta apenas duas: was e were. Veja na
tabela a seguir:
PERSONAL
PRONOUNS SIMPLE PRESENT TO BE SIMPLE PAST TO BE
(PRONOMES (SER E ESTAR NO PRESENTE) (SER E ESTAR NO PASSADO)
PESSOAIS)
I Am(sou; estou) Was (era; estava; fui; estive)
You Are(; est) Were (era; estava; foi; esteve)
He Is(; est) Was (era; estava; foi; esteve)
She Is(; est) Was (era; estava; foi; esteve)
It Is(; est) Was (era; estava; foi; esteve)
We Are(somos; estamos) Were (ramos; estvamos; fomos; estivemos)
You Are(so; esto) Were (eram; estavam; foram; estiveram)
They Are (so; esto) Were (eram; estavam; foram; estiveram)
Fonte: o autor
Alguns exemplos:
a) I was invited. (Eu fui convidado).
b) You were a good student. (Voc era/foi um bom aluno).
c) She was my best teacher. (Ela era/foi minha melhor professora).
d) He was very hard-working. (Ele era/foi muito trabalhador/esforado).
e) I was a stubborn kid. (Eu era uma criana teimosa).
f) That dog was my best friend. (Aquele co era/foi meu melhor amigo).

g) Silvio and Thainan were in the restaurant last night. (Silvio e Thainan estavam no restau-
rante na noite passada).
h) We were confident about the test. (Ns estvamos confiantes a respeito da prova).
i) You were close friends. (Vocs eram amigos ntimos).
j) You were a close friend. (Voc era um amigo ntimo).
k) They were late. (Eles estavam atrasados).
l) He was my childhood friend. (Ele era meu amigo de infncia).
m) I was afraid. (Eu estava com medo).
J vimos que o to be no presente no precisa de um auxiliar para indicar as formas negativa

e interrogativa do verbo (os outros verbos precisam de do ou does). O to be no passado
tambm no precisa de um auxiliar para indicar as formas negativa e interrogativa do verbo.
Isso porque o to be seu prprio auxiliar.
Assim, a forma negativa (negative form) do to be no passado se constri apenas com o uso
do termo not (no) depois do verbo.
Affirmative form (Afirmativa) Negative form (Negativa)

I was I was not
You were You were not
He was He was not
She was She was not
It was It was not
We were We were not
You were You were not
They were They were not
Fonte: o autor

Alguns exemplos:
a) I was not happy. (Eu no estava feliz).
b) You were not at the hospital. (Voc no estava no hospital).
c) She was not a good actress. (Ela no era uma boa atriz).
d) He was not married. (Ele no era casado).
e) She was not divorced. (Ela no era/estava divorciada).
f) That was not your car. (Aquele no era seu carro).
g) Laura and Pedro were not directors. (Laura e Pedro no eram diretores).
h) We were not at the movies. (Ns no estvamos no cinema).
i) Julia was not in the bedroom. (Julia no estava no quarto).
j) You were not in the yard. (Vocs no estavam no quintal).
k) They were not late. (Eles no estavam atrasados).
l) They were not there .(Eles no estavam l).
m) We were not prepared. (Ns no estvamos preparados).
Assim como a forma negativa do to be no presente, a negativa do to be no passado

tambm possui uma forma contrada. Note, porm, que a forma contrada um pouco mais
informal, havendo casos que no adequado que ela seja usada (em cartas e falas formais,
por exemplo).
CONTRACTIONS
I was not = I wasnt

You were not = You werent
He was not = He wasnt
She was not = She wasnt
It was not = It wasnt
We were not = We werent
They were not = They werent
You were not = You werent
Fonte: o autor
Da mesma forma que no presente, a forma interrogativa do passado do to be construda
invertendo a posio do verbo e colocando-o em frente ao pronome pessoal.
AFFIRMATIVE FORM (AFIRMATIVA) INTERROGATIVE FORM (INTERROGATIVA)

I was Was I?
You were Were you?
He was Was he?
She was Was she?
It was Was it?
We were Were we?
You were Were you?
They were Were they?
Fonte: o autor
Exemplos:
a) Were you in the living room? (Voc estava na sala?)
b) What was her name? (Como era o nome dela?)1
c) Was it under the couch? (Ele [isso] estava debaixo do sof?)
d) Were they unemployed? (Eles estavam desempregados?)
e) Were we right? (Ns estvamos certos?)
f) Was I snoring? (Eu estava roncando?)
g) Was she a teacher? (Ela era/foi professora?)
1
Her name traduz-se como (o) nome dela. Trata-se de uma coisa, um objeto. Desse modo, ser equivalente
ao it, e por esse motivo que a forma que o acompanha was.

EXERCISE #1
Complete the dialogues with was or were (Complete os dilogos com was ou were).
1. Julia: Hello, Mary! How _____ your weekend?

Mary: It _____ very nice, thanks. And yours?
Julia: Very good. I _____ very tired last week, and this weekend I _____ able to rest a lot!
(Julia: Ol, Mary! Como ___ seu fim de semana?
Mary: Ele ___ muito bom, obrigada. E o seu?
Julia: Muito bom. Eu ___ muito cansada a semana passada, e neste fim de semana eu
___ apta a descansar muito!)
2. Henry: Who _____ the lady with you yesterday?

Jorge: My aunt Alice. My uncle and her _____ visiting my mother.
Henry: Nice! I think she _____ my teacher in school!
(Henry: Quem ___ a mulher que estava contigo ontem?
Jorge: Minha tia Alice. Meu tio e ela ___ visitando minha me.
Henry: Legal! Eu acho que ela ___ minha professora da escola!)
3. Harry: My parents ____ at the Cinema yesterday night.

Ray: Yeah? What kind of movie they watched?
Harry: It ___ a comedy.
(Harry: Meus pais ____ ao Cinema ontem noite.
Ray: Srio? Que tipo de filme eles foram assistir?
Harry: ___ uma comdia.)

VOCABULARY #1
Film genres Gneros de filmes
Action Ao
Adventure Aventura
Animation Animao (Desenho animado)
Biography Biografia
Comedy Comdia
Crime Crime
Documentary Documentrio
Drama Drama
Fantasy Fantasia
History Histrico
Horror Terror
Musical Musical
Mistery Mistrio (Filme de detetive)
Romance Romance
Sci-Fi (Science Fiction) Fico cientfica
Sport Esporte
Thriller Suspense
War Guerra
Western Velho Oeste
Fonte: o autor

EXERCISE #2
Look at the movies pictures and write its genres. (Olhe as imagens dos filmes e escreva
seus gneros).
1. 2.
3. 4.
5.

VOCABULARY #2
Expressions of past time Expresses de tempo passado
Yesterday Ontem
Last week Semana passada
Last month Ms passado
Last year Ano passado
Before Antes
Once upon a time Era uma vez; em algum tempo; momento do passado
Ten years ago Dez anos atrs
Six days ago Seis dias atrs
Twenty minutes ago Vinte minutos atrs
The day before O dia anterior
Long time ago H muito tempo
That day Aquele dia
Fonte: o autor
EXERCISE #3
Pass the sentences to the negative form, interrogative form and translate them. (Passe
as frases para a forma negativa, interrogativa e traduza-as).
a) The movie was good yesterday.

Neg.__The movie was not good yesterday.
Inter.__Was the movie good yesterday?
Trans._O filme foi bom ontem.
b) You were late that day.

Neg.
Inter.
Trans.
c) She was afraid of the movie.

Neg.
Inter.
Trans.

d) Minutes ago, the dog was in its house.
Neg.
Inter.
Trans.
e) Last month, Lucy and I were at the movies.

Neg.
Inter.
Trans.
f) Long time ago, my mother was an actress.

Neg.
Inter.
Trans.
g) He was here until twenty-five minutes ago.

Neg.
Inter.
Trans.
EXERCISE #4
Complete with was or were. (Complete com was ou were).
a) Laura was always a good girl. (Laura sempre ___ uma boa menina).
b) ________ John and Alfred at the party yesterday? (John e Alfred ___ na festa
ontem?)
c) Julie ________ not happy in her old job. (Julie no ___ feliz em seu antigo emprego).
d) The dog ________ in the garage when the rain started. (O cachorro ___ na garagem
quando a chuva comeou).
e) During the game, the boys ________ very concentrated .(Durante o jogo, os garotos
___ muito concentrados).
f) ________ she alone? (___ sozinha?)
g) They ________ not able to finish the test. (Eles no ___ preparados para terminar a
prova).
THERE WAS / WERE (HAVER [PASSADO] HOUVE / HAVIA)
Como estudamos na unidade anterior, there + to be: there is e there are so expresses que
equivalem ao verbo haver em portugus. O there is / are tambm pode ser conjugado no
passado como there was / were. Vejamos o texto a seguir:
TEXT #1
Once upon a time2, there was a little girl whose mother asked her a favor. The favor was to take a
basket with fruits and candies to her grandmother who lived in the woods. In the basket there were two
apples, a melon, an orange, a strawberry jam, some cookies and a carrot cake.
(Em algum momento do passado, havia uma pequena menina cuja me pediu a ela um favor. O favor
era levar uma cesta com frutas e doces para sua av, que vivia no bosque. Na cesta havia duas ma-
s, um melo, uma laranja, uma gelia de morango, alguns biscoitos e um bolo de cenoura.)
Percebeu que no texto acima, o uso do verbo haver distingue-se em ingls e em portugus?
No nosso idioma, o verbo haver no sentido de existir no flexionado, enquanto que em ingls
. O there + to be, assim como o to be, tambm pode ser conjugado no passado. E, se o
passado do to be was e were, o passado de there + to be there was e there were.
A regra para o uso do there was ou there were segue uma lgica bastante parecida com a do
was e were, porm, com o there to be utilizamos apenas a terceira pessoa. Assim, quando se
trata de he, she ou it, usa-se there was, e quando se trata de they (referente a pessoas, animais
ou objetos), usa-se there were.
2 comum e correto traduzir Once upon a time como Era uma vez.

Note esses usos nos exemplos abaixo:
a) There was a woman waiting for me in front of the movies [she].

(Havia uma mulher esperando por mim na frente do cinema [ela]).
b) There was just one police officer there that night [he].
(Havia apenas um oficial de polcia l naquela noite [ele]).
c) There was a dog crying somewhere near here [it].

(Havia um cachorro chorando em algum lugar aqui perto [ele o co]).
d) There were three apples in the basket [they].

(Havia trs mas na cesta [elas as mas]).
VOCABULARY #3
House (parts of a house and furniture) Casa (partes da casa e moblia)
Kitchen Cozinha
Living room Sala de estar
Dining room Sala de jantar
Garage Garagem
Attic Sto

Basement Poro
Bedroom Quarto
Bathroom Banheiro
Pantry Despensa
Bathtub Banheira
Toilet Vaso sanitrio
Mirror Espelho
Sink Pia
Faucet Torneira
Bed Cama
Mattress Colcho
Wardrobe Guarda-roupas
Rug Tapete
Cabinet Armrio
Bed table Criado-mudo (mesinha do lado da cama)
Cupboard Armrio (cozinha)
Cooker, Stove Fogo
Oven Forno
Microwave oven Forno micro-ondas
Kitchen sink Pia (cozinha)
Table Mesa
Chair Cadeira
Refrigerator Geladeira
Curtain Cortina
Bookshelf Estante para livros
Door Porta
Window Janela
Couch Sof
Armchair Poltrona
Television Televiso
Shelf Estante
Fonte: o autor

EXERCISE #5
Pass the sentences to the negative form, interrogative form and translate them, (Passe
as frases para a forma negativa, interrogativa e traduza-as).
a) There were two beds in the bedroom.

Neg.__There were not two beds in the bedroom.
Inter.__Were there two beds in the bedroom?
Trans._Havia duas camas no quarto.
b) There were eight chairs in my dining room.

Neg.
Inter.
Trans.
c) There was a yellow refrigerator in the kitchen.

Neg.
Inter.
Trans.
d) There were two cats in the armchair.

Neg.
Inter.
Trans.
e) There was a very interesting movie on TV on Friday.

Neg.
Inter.
Trans.
f) There were some books on the shelf.

Neg.
Inter.
Trans.
g) There was a supermarket in front of my house.

Neg.
Inter.
Trans.

PAST SIMPLE: REGULAR AND IRREGULAR VERBS
(VERBOS REGULARES E IRREGULARES DO PASSADO SIMPLES)
Read the text:
FRANKENSTEIN (THE MODERN PROMETHEUS)

It was anovelwritten byMary Shelley. It was about
a creature produced by a strange scientific experi-
ment. Its author was Mary Shelley. She started wri-
ting the story when she was nineteen years old. It
was published when she was twenty-one years old.
The first edition was published anonymously in Lon-
don in 1818. Shelleys name appeared on the se-
cond edition, published in France in 1823. Since the
publication of the novel, the name Frankenstein is

often used to refer to the monster, but Frankenstein
is the scientists name!
The plot: Victor Frankenstein is a scientist who wan-
ted to create life. He stitched together parts from the
dead bodies ofcriminalsexecuted. He brought his
creation to life during an electrical storm. TheMons-
terscared Frankenstein. It began to kill without reason or cause. Frankenstein chased the Monster to
theArctic, and he died pursuing the creature. The Monster killed himself.
VOCABULARY: stitched: costurou / pursuing: perseguindo / novel: romance / storm: tempestade /
when: quando / anonymously: anonimamente / since: desde / plot: enredo
was produced started appeared used

died killed brought stitched wanted
Como observamos no texto trancrito, as palavras destacadas esto todas no tempo passado.
Prestando ateno, perceberemos que algumas delas seguem um padro, terminando com
ed, enquanto outras no tm um padro. Isso se d porque, na Lngua Inglesa, o passado

simples (Simple Past) se apresenta de duas formas distintas: de forma regular (no caso de
serem terminados em ed) e de forma irregular (no caso de no seguirem um padro).
Assim, para montar o passado do verbo to call (ligar, chamar), por exemplo, que um verbo
regular, devemos tirar o to e acrescentar [ed] ao fim da palavra: to call called.
a) Margie called Debbie (Margie ligou para [ou chamou] Debbie).
b) I called James (Eu liguei para [ou chamei] James).
Um facilitador que a forma verbal no passado igual em todas as pessoas verbais, ou seja,
com I, you, he, she, it, we, you e they, o passado simples sempre igual. No caso do verbo
to call, ser called em todos os casos.
a) I called.
b) She called.
c) They called.
importante notar, porm, que h algumas variaes ortogrficas s quais se deve atentar ao
montar o passado dos verbos regulares:
No caso de verbos terminados em [e], acrescenta-se apenas o [d]:

to arrive arrived (chegar)
to live lived (viver)
Nos verbos monossilbicos terminados em consoante, vogal e consoante (CVC), duplica-

-se a consoante final:
to stop stopped (parar)
Nos verbos que terminam em l precedido de uma nica vogal, tambm h a duplicao
do l:
to travel travelled (viajar)

Em verbos que terminam em [y] precedido de uma consoante, deve-se trocar o y por
i antes de acrescentar [ed]:
to fry fried (fritar)
to study studied (estudar)
Em verbos que terminam em [y] precedido de uma vogal, deve-se acrescentar [ed]:
To play played (brincar, jogar, tocar)
No caso dos verbos irregulares, o passado simples por vezes bastante diferente do
presente, por vezes exatamente igual ao presente. No h uma regra a ser seguida e, por
isso, no caso desses verbos, necessrio aprend-los e, se for preciso, memoriz-los. Alguns
exemplos:
a) to go went (ir)
b) to eat ate (comer)
c) to have had (ter)
d) to hit hit (bater, atingir)
e) to take took (pegar, levar)
Some Irregular Verbs (Alguns Verbos Irregulares)
PRESENT TENSE SIMPLE PAST TRANSLATION

Awake Awoke Acordar, despertar-se
Become Became Se tornar; se transformar
Begin Began Comear
Break Broke Quebrar; romper; violar; interromper; cancelar; falir
Bring Brought Trazer
Build Built Construir; edificar; fabricar
Burn Burnt Queimar; incendiar
Buy Bought Comprar
Catch Caught Pegar
Choose Chose Escolher; selecionar
Come Came Vir; chegar
Cut Cut Cortar; partir
Do Did Fazer
Draw Drew Desenhar
Dream Dreamt Sonhar
Drink Drank Beber

Drive Drove Dirigir
Fall Fell Cair; descer; abaixar-se
Feel Felt Sentir; perceber; experimentar
Find Found Achar; encontrar
Fly Flew Voar; viajar (area)
Forget Forgot Esquecer
Get Got Receber; conseguir; obter
Give Gave Dar; entregar
Go Went Ir
Grow Grew Crescer
Hear Heard Escutar; ouvir
Know Knew Saber; conhecer
Learn Learnt Estudar; aprender
Leave Left Deixar; largar; sair
Let Let Deixar; permitir; dar; alugar; fretar; conceder; descobrir
Lose Lost Perder
Make Made Fazer; criar; causar; tornar
Pay Paid Pagar
Put Put Colocar; pr
Read Read Ler
Run Ran Correr; fugir
Say Said Dizer
See Saw Ver; observar
Sell Sold Vender
Sewed Sew Costurar; juntar; pregar
Sing Sang Cantar
Sleep Slept Dormir; descansar
Speak Spoke Falar; dizer
Spend Spent Gastar; tirar; perceber; divertir-se; passar (tempo)
Steal Stole Roubar; furtar; infiltrar-se
Swim Swam Nadar
Take Took Pegar; tirar; tomar
Teach Taught Ensinar; educar
Tell Told Contar
Think Thought Pensar; acreditar
Throw Threw Jogar (sentido de lanar algo)
Win Won Vencer; ganhar
Fonte: o autor
Write Wrote Escrever; anotar; compor; inscrever
Fonte: o autor

SIMPLE PAST AFFIRMATIVE, NEGATIVE AND INTERROGATIVE FORM
(PASSADO SIMPLES FORMAS AFIRMATIVA, NEGATIVA E INTERROGATIVA)
No presente simples precisamos usar os auxiliares do e does para montarmos a forma negativa
e interrogativa das frases. No caso do passado simples, tambm precisamos de um auxiliar, o
did, que serve para todas as pessoas do verbo. Alm disso, assim como o does anula o s final
dos verbos da 3 pessoa, o did anula o ed final do passado simples (ou sua forma irregular).
Alm disso, na negativa, ele pode unir-se ao not ou no (did not ou didnt). Veja:
a) John ate a hamburger yesterday. (John comeu um hamburguer ontem).

John didnt eat a hamburger yesterday. (John no comeu um hamburger ontem).
Did John eat a hamburger yesterday? (John comeu um hamburger ontem?)
b) Mary worked on Wednesday. (Mary trabalhou quarta-feira).

Mary did not work on Wednesday. (Mary no trabalhou quarta-feira).
Did Mary work on Wednesday? (Mary trabalhou quarta-feira?)
Perceba que, ao usar o did, o verbo volta ao presente.
Usos do Simple Past
Basicamente, utilizamos o simple past para os seguintes momentos:
Aes completas no passado
X
Past Present Future
Usamos o passado simples para falar sobre uma ao que comeou e terminou em um
momento especfico do passado. s vezes, o falante pode no mencionar esse momento
especfico (a hora, o dia etc.), mas o falante certamente tem um tempo especfico em mente.

a) Isawa movie yesterday. (Eu vi um filme ontem).
b) Last year, Ididnt travelto India. (Ano passado, eu no viajei para a ndia).
c) Didyouhavedinner last night? (Voc jantou noite passada?)
d) Shewashedher hair. (Ela lavou seu cabelo).
Uma srie de aes completas
1 2 3
XXX
Past Present Future
Tambm usamos o passado simples para listar uma srie de aes que foram realizadas
(e terminadas) no passado. Essas aes geralmente so apresentadas na sequncia que
ocorreram.
a) Ifinishedwork,walkedto the park andfounda nice place to rest. (Eu terminei de traba-
lhar, caminhei para o parque e encontrei um bom lugar para descansar).
b) Hearrivedfrom the airport at 8:00,checkedinto the hotel at 9:00, andmetthe others at

10:00. (Ele chegou do aeroporto s 8h, deu entrada no hotel s 9h e encontrou com os
outros s 10h).
Durao no passado
Past Present Future
O passado simples pode ser usado para tratar de um perodo de tempo que iniciou e terminou
no passado. Essa durao frequentemente indicada por expresses como for two years (por
dois anos), for five minutes (por cinco minutos), all day (o dia inteiro), all year (o ano inteiro) etc.
a) Ilivedin Brazil for two years. (Eu vivi no Brasil por dois anos).
b) SallystudiedFrench for five years. (Sally estudou francs por cinco anos).
c) Theyswanin the pool all day. (Eles nadaram na piscina o dia todo).
Hbitos no passado
XXXXX
Past Present Future
O passado simples tambm pode ser usado para falar sobre algum hbito antigo que foi
abandonado. Como se trata de um hbito (mesmo que j deixado), frequentemente utilizamos
palavras como always (sempre), often (frequentemente), usually (normalmente), never (nunca),
when I was a child (quando eu era criana) etc. Exemplos:
a) IstudiedEnglish when I was a child. (Eu estudei/estudava ingls quando eu era criana).
b) Heusually playedthe violin at night. (Ele normalmente tocava violino noite).
c) Heworkedat the bakery after school. (Ele trabalhava na padaria depois da escola).
d) They neverwentto school, they alwaysskippedclass. (Eles nunca iam escola, eles
sempre matavam aula).
Fatos passados ou generalizaes
Past Present Future
O passado simples tambm pode ser usado para descrever fatos passados ou generalizaes
que j no so mais tidas como verdades. Exemplos:
a) Marionwasshy as a child, but now she is very outgoing. (Marion era tmida quando crian-
a, mas agora ela muito extrovertida).
b) Hedidnt likebeer before. (Ele no gostava de cerveja antes).
c) Internet wasmuch slower in the past. (Internet era muito mais lenta no passado).

EXERCISE #6
Pass the sentences to the simple past. (Passe as frases para o passado simples).
a) I go to the Church. (Eu vou Igreja).
b) Me and my husband watch drama movies on TV. (Eu e meu esposo assistimos a filmes
de dramticos na TV).
c) My cat sleeps on the sofa. (Meu gato dorme no sof).
d) Peter studies and works in the same place. (Peter estuda e trabalha no mesmo lugar).
e) Martha eats pasta wearing white clothes. (Martha come macarro usando roupas bran-
cas).
EXERCISE #7
Correct and translate the following sentences. (Corrija e traduza as frases a seguir).
a) They did go to London.

They went to London.
Eles foram para Londres.
b) We not work on Saturdays.

c) He talked a lot yesterday?

d) Mary and Mike not saw the movie.

e) He haved three dogs.

No so somentes os verbos no passado que sofrem variaes na Lngua Inglesa. Os

substantivos tambm podem ser classificados como regulares e irregulares, a partir da sua
pluralizao. Para saber mais sobre este tpico, leia a prxima sesso.
REGULAR AND IRREGULAR PLURAL (PLURAL REGULAR E IRREGULAR)
Aproveitando as conjugaes finais dos verbos em terceira pessoa, a regra da pluralizao em

ingls tem algo bem parecido.
No geral, o plural em ingls se faz com o acrscimo do [s] aos substantivos:
a) Cat Cats (Gato)

b) Notebook Notebooks (Caderno)
c) House Houses (Casa)
d) Airplane- Airplanes (Avio)
Nos substantivos terminados em [ch], [sh], [ss], [x], [z] e [o] acrescentamos [es]:
a) Church Churches (Igreja)
b) Bush Bushes (Arbusto)
c) Grass Grasses (Grama)
d) Fox Foxes (Raposa)
e) Tomato Tomatoes (Tomate)
Quando o substantivo terminado em [y] for precedido de consoante, o [y] deve ser subs-
titudo por [ies]:
a) City Cities (Cidade)
b) Family Families (Famlia)
c) Story Stories (Estria)
d) Baby Babies (Beb)

Os substantivos terminados em [y] precedidos de vogal seguem a regra geral:
a) Boy Boys (Garoto)

b) Day Days (Dia)
Os substantivos abaixo terminados em [f] ou [fe], mudam o [f] para [v] e recebem [es]
para formar o plural.
a) Wife Wives (Esposa)
b) Calf Calves (Bezerro)
c) Life Lives (Vida)
d) Leaf Leaves (Folha de rvore, planta)
e) Knife Knives (Faca)
f) Loaf Loaves (Po)
g) Wolf Wolves (Lobo)
h) Thief Thieves (Ladro)
i) Shelf Shelves (Prateleira)
j) Dwarf Dwarves or Dwarfs (Ano)
k) Sheaf Sheaves (Mao)
As demais fazem plural com [s]:

a) Cliff Cliffs (Penhasco)
b) Roof Roofs (Telhado)
c) Belief Beliefs (Crena)
d) Chief Chiefs (Chefe)
Por fim, os substantivos com plural irregular:

a) Tooth Teeth (Dente)
b) Foot Feet (P)
c) Child Children (Criana)
d) Mouse Mice (Camundongo)
e) Woman Women (Mulher)
f) Man Men (Homem)
g) Ox Oxe (Boi)
h) Goose Geese (Ganso)
EXERCISE #8
Complete with the correct plural. (Complete com o plural correto).
1. They go to differents ________ to pray [church]. (Eles vo a diferentes igrejas para

rezar).
a) Churches.
b) Church.
c) Churchs.
2. The thief had three _______ when the Police caught him [knife]. (O ladro tinha trs
facas quando a polcia o capturou).
a) Knifes.
b) Knives.
c) Knife.
3. The Islamic man can have two or more ______ [wife]. (O homem islmico pode ter
duas ou mais esposas).
a) Wifes.
b) Wife.
c) Wives.
4. Do you think the ________ believe in Santa Claus? [child]. (Voc acha que crianas
acreditam no Papai Noel?)
a) Childrens.
b) Childs.
c) Children.
5. I asked her to wash the ____ [dish]. (Eu pedi a ela para lavar as louas).
a) Dishs.
b) Dishes.
c) Dish.

6. The frog loves all _______ on the river [mosquito]. (O sapo ama todos os mosquitos
do rio).
a) Mosquitos.
b) Mosquitoes.
c) Mosquitous.
7. I broke four ______ when I fell [tooth]. (Eu quebrei quatro dentes quando ca).
a) Tooths.
b) Teeth.
c) Teeths.
8. Does Snow White like _______ nowadays? [apple]. (A Branca de Neve gosta de ma-
s hoje em dia?)
a) Apples.
b) Apple.
c) Applees.
9. There are a lot of _________ in So Paulo [disco]. (H muitas discotecas em So

Paulo).
a) Discoes.
b) Discos.
c) Disco.
Nestes quatro vdeos, podemos aprender dezenas de verbos em ingls, tanto no presente como no
passado. No vdeo, alm de aprendermos esse conjunto do lxico verbal, tambm podemos aprender
sua pronncia. Acesso em <http://www.youtube.com/watch?v=-gwHz_vGI6E>.

Nesta penltima unidade, aprendemos o tempo verbal conhecido como simple past (passado
simples). Aprendemos a conjugar os verbos no passado em suas formas interrogative and
negative (formas interrogativa e negativa do passado simples), focando-se no auxiliar did, que
no presente utilizvamos como do. Tambm nesta unidade estudamos os verbos conjugados
no passado nas formas regulares e irregulares
Aproveitando esse tempo verbal, aprendemos as formas there is / there are, isto , o uso do
verbo haver, como there was / there were.
Aprendemos algumas expresses prprias do tempo passado. Na questo vocabular,

conhecemos as regras de pluralizao da Lngua Inglesa e termos sobre mobilirio, cmodos
de uma casa e gneros de filmes.
Estamos prontos agora para avanar nossa ltima unidade, cujo tempo verbal se focar no
futuro.

KEYANSWER UNIT FOUR I WATCHED A HORROR MOVIE!
GABARITO UNIDADE IV EU ASSISTI A UM FILME DE TERROR!
EXERCISE #1
Complete the dialogues with was or were.
1. Julia: Hello, Mary! How was your weekend?
Mary: It was very nice, thanks. And yours?
Julia: Very good. I was very tired last week, and this weekend I was able to rest a lot!
2. Henry: Who was the lady with you yesterday?
Jorge: My aunt Alice. My uncle and her were visiting my mother.
Henry: Nice! I think she was my teacher in school!
3. Harry: My parents were at the Cinema yesterday night.
Ray: Yeah? What kind of movie they watched?
Harry: It was a comedy.
EXERCISE #2
1. Look at the movies pictures and write its genres.
2. Animation.
3. Comedy.
4. Thriller or horror.
5. Action.
6. Western.
EXERCISE #3
Pass the sentence to the negative form, interrogative form and translate it.
a) The movie was good yesterday.
Neg.: The movie was not good yesterday.
Inter.: Was the movie good yesterday?
Trans.: O filme foi bom ontem.
b) You were late that day.
Neg.: You werent late that day.
Inter.: Were you late that day?
Trans.: Voc estava atrasado aquele dia.
c) She was afraid of the movie.
Neg.: She wasnt afraid of the movie.
Inter.: Was she afraid of the movie?
Trans.: Ela estava com medo do filme.
d) Minutes ago, the dog was in its house.
Neg.: Minutes ago, the dog was not in its house.
Inter.: Was the dog in its house minutes ago?
Trans.: Minutos atrs, o co estava em sua casa.
e) Last month, Lucy and I were at the Cinema.
Neg.: Last month, Lucy and I were not at the Cinema.
Inter.: Were Lucy and I at the Cinema last month?
Trans.: Ms passado, Lucy e eu estvamos no cinema.

f) Long time ago, my mother was an actress.
Neg.: Long time ago, my mother was not an actress.
Inter.: Was my mother an actress, long time ago?
Trans.: H muito tempo, minha me foi uma atriz.
g) He was here until twenty-five minutes ago.
Neg.: He wasnt here until twenty-five minutes ago.
Inter.: Was he here until twenty-five minutes ago?
Trans.: Ele estava aqui h vinte e cinco minutos.
EXERCISE #4
Complete with was or were.
a) Laura was always a good girl.
b) Were John and Alfred at the party yesterday?
c) Julie was not happy in her old job.
d) The dog was in the garage when the rain started.
e) During the game, the boys were very concentrated.
f) Was she alone?
g) They were not able to finish the test.
EXERCISE #5
Pass the sentences to the negative form, interrogative form and translate them.
a) There were two beds in the bedroom.
Neg.: There were not two beds in the bedroom.
Inter.: Were there two beds in the bedroom?
Trans.: Havia duas camas no quarto.
b) There were eight chairs in my dining room.
Neg.: There werent eight chairs in my dining room.
Inter.: Were there eight chairs in my dining room?
Trans.: Havia oito cadeiras em minha sala de jantar.
c) There was a yellow refrigerator in the kitchen.
Neg.: There wasnt a yellow refrigerator in the kitchen.
Inter.: Was there a yellow refrigerator in the kitchen?
Trans.: Havia uma geladeira amarela na cozinha.
d) There were two cats in the armchair.
Neg.: There were not two cats in the armchair.
Inter.: Were there two cats in the armchair?
Trans.: Havia dois gatos na poltrona.
e) There was a very interesting movie on TV on Friday.
Neg.: There was not a very interesting movie on TV on Friday.
Inter.: Was there a very interesting movie on TV on Friday?
Trans.: Havia um filme interessante na TV sexta-feira.
f) There were some books on the shelf.
Neg.: There were not some books on the shelf.
Inter.: Were there some books on the shelf?
Trans.: Havia alguns livros sobre a prateleira.

g) There was a supermarket in front of my house.
Neg.: There wasnt a supermarket in front of my house.
Inter.: Was there a supermarket in front of my house?
Trans.: Havia um supermercado em frente de casa.
EXERCISE #6
Pass the sentences to the simple past.
a) I went to the Church.
b) Me and my husband watched drama movies on TV.
c) My cat slept on the sofa.
d) Peter studied and worked in the same place.
e) Martha ate pasta with white clothes.
EXERCISE #7
Correct and translate the following sentences.
a) They did go to London.
They went to London.
Eles foram para Londres.
b) We not work on Saturdays.
We did not work on Saturdays.
Ns no trabalhamos nos sbados.
c) He talked a lot yesterday?
Did he talk a lot yesterday?
Ele conversou muito ontem?
d) Mary and Mike not saw the movie.
Mary and Mike didnt see the movie.
Mary e Mike no viram o filme.
e) He haved three dogs.
He has three dogs.
Ele tem trs cachorros.
EXERCISE #8
Complete with the correct plural.
1. a
2. b
3. c
4. c
5. b
6. a
7. b
8. a
9. b

UNIT FIVE (UNIDADE V)
IM GOING TO VISIT MY GRAMMA!

(ESTOU INDO VISITAR MINHA VOV)
Estudar o tempo verbal futuro simples.
Aprender as duas formas do futuro em Lngua Inglesa, com as partculas going to e

will, bem como os seus usos.
Aprender e utilizar o uso dos termos can e cant.
Aprender o uso de algumas preposies.
Gostar de (Like to and Like + ING)
Futuro com going to (Future [Going to])
Futuro com will (Future [Will])
Forma interrogativa e negativa do futuro (Future Interrogative and Negative

form)
Superlativos (Superlative form)
Poder e no poder (Can and Cant)
Preposies [in, on, at] (Prepositions [in, on, at])

Nesta ltima unidade veremos o tempo verbal futuro (future), que em ingls tem duas verses:
com o will ou com o going to. Apesar do auxiliar will ser o mais utilizado, ele representa um
futuro com dvidas, incertezas, enquanto o futuro com going to enfatiza uma ao pensada
e previamente decidida. Im going to visit my gramma (Eu estou indo visitar minha vov, no
sentindo de [visitarei]). Aqui, o uso de going to pressupe que j estava definida essa visita
vov. Caso usssemos I will visit my gramma (Eu visitarei minha vov), com will, no h
certeza, mas uma possibilidade de visit-la.
Alm disso, iremos estudar as formas interrogativa e negativa do tempo futuro e o uso do can
and cant (poder e no poder). Na questo vocabular, estudaremos as preposies in, on e at
e a forma superlativa dos adjetivos (superlative form). Iniciaremos a unidade, porm, com as
especificidades do verbo to like (gostar de).
I LIKE TO / I LIKE [VERB] + ING (EU GOSTO + ING)
O verbo to like (gostar) em ingls, assim como outros que sero vistos adiante, tem um aspecto
interessante, podendo ser construdo de duas formas: pela preposio to + verb (lembre-se
que to sempre vem entre dois verbos), ou pelo verbo na forma ing. H casos do uso de ambos.
a) Like to [verb]: I like to eat apples. (Eu gosto de comer mas).
b) Like [verb + ing]: I like painting flowers. (Eu gosto de pintar flores).
c) Like [verb + ing] + to: I like listening to music. (Eu gosto de ouvir msica).
A frase em portugus gostar de algo nica e pode ser utilizada para referir-se a algo
especfico ou geral, mas em ingls no bem assim. Ao usar uma ou outra forma, a frase ter
uma mudana de sentido.

O like to geralmente usado para expressar preferncia ou gosto sobre algo especfico:
a) I like to eat out with my boyfriend. (Eu gosto de comer fora com meu namorado).
b) Do you like to cook on the weekends? (Voc gosta de cozinhar nos finais de semana?)
c) Louis likes to drink beer at the pub. (Louis gosta de beber cerveja no pub).
d) They like to go out together. (Eles gostam de sair juntos).
Nos exemplos acima, foram expressas preferncias sobre situaes ou coisas especficas.
No exemplo a., est especificado que algum gosta de sair com o namorado; no b., que
algum gosta de cozinhar nos fins de semana. No exemplo c., que Louis gosta de beber
cerveja em um local especfico, o pub. Por ltimo, no d., que eles gostam de sair juntos, ou
seja, provavelmente sozinhos no.
Sempre entre dois verbos h a necessidade da partcula to.
Like to eat (Gostar de comer).
Like to cook (Gostar de cozinhar).
Like to drink (Gostar de beber).
Like to go (Gostar de ir/sair).
O mesmo se d na forma negativa not like to:
a) I dont like to eat out with my boyfriend. (Eu no gosto de comer fora com meu namorado).
b) Dont you like to cook on the weekends? (Voc no gosta de cozinhar nos finais de se-
mana?)
c) Louis doesnt like to drink beer at the pub. (Louis no gosta de beber cerveja no pub).
d) They dont like to go out together. (Eles no gostam de sair juntos).

J a forma like + [verb + ing] usada, geralmente, quando falamos que gostamos ou no
gostamos de algo de forma generalizada, sem especificar. Exemplo:
a) I like painting. (Eu gosto de pintar [quadros]).
b) Do you like cooking? (Voc gosta de cozinhar?)
c) Louis likes watching movies. (Louis gosta de assistir filmes).
d) They like listening to music. (Eles gostam de ouvir msica).
O uso do like + verb + ing quase sempre para hobbies, habilities (habilidades) ou freetime
activities (atividades de tempo livre).
VOCABULARY #1
Habilities and free time activities. (Habilidades e atividades de tempo livre [lazer])
Dance Danar
Read Ler
Sing Cantar
Fish Pescar
Take photographs Tirar fotos
Sew Costurar
Embroider Bordar
Skateboard Andar de skate
Cycle Andar de bicicleta
Drive Dirigir
Parachuting Saltar de paraquedas
Write Escrever

Play chess/Videogame Jogar xadrez/Videogame
Play soccer Jogar futebol
Play the guitar Tocar violo
Play the drums Tocar bateria
Talk in different languages Falar em lnguas diferentes
Swim Nadar
Dive Mergulhar
Cook Cozinhar
Run Correr
Run a marathon Correr uma maratona
Jump Pular
Squat Agachar
Do magic Fazer mgica
Do the ironing Passar roupa
Clean the house Limpar a casa
Paint Pintar
Read Ler
Watch TV Assistir TV
Draw Desenhar
Fonte: o autor
What do you like to do? (O que voc gosta de fazer?)
What do youlikedoingin your free time? (O que voc gosta de fazer no seu tempo livre?)

EXERCISE #1
Pass the sentences to English.
a) Eu gosto de cantar.
b) Helen e Anna gostam de andar de bicicleta aos domingos.
c) Peter e seu filho gostam de pescar.
d) Voc gosta de jogar xadrez?
e) Eu no gosto de cozinhar.
f) Olivia no gosta de limpar a casa.
EXERCISE #2
Complete the sentences with the verbs in parentheses.
a) Dogs ____________________ (like/eat) bones.
b) My cat ____________________ (like/sleep) on my bed.
c) Jorge ____________________ (like/eat) cake.
d) The ____________________ (like/eat) bananas.
e) Anthony ____________________ (like/run). He is marathoner.
f) ____________________ (like/drink) fresh water.

FUTURE TENSE (TEMPO VERBAL FUTURO)
Na Lngua Inglesa o tempo futuro no tem uma s forma de expressar as aes que iro
acontecer. Em ingls, esse tempo verbal tem duas formas: com o auxiliar will e com a
expresso to be going to.
WILL
Neste tempo verbal o futuro formado pelo auxiliar will antes do verbo principal em sua forma
natural:
a) I will love you (Eu lhe amarei). Na sua forma contrada: Ill love you.
b) You will dream of me tonight. (Voc sonhar comigo esta noite).
O futuro em ingls se constri com to be + will + verbo no infinitivo.

Ns usamos o auxiliar will para indicar o futuro quando:
Prevemos uma ao, geralmente, incerta sobre algo:
a) I thinkI will go to the club. (Eu acho que irei ao clube).

b) Brazil will win the next soccer game. (O Brasil ganhar o prximo jogo de futebol).
c) Judite will buy her house. (Judite comprar sua casa).
Decises que foram tomadas no momento da fala:
a) Mary: I need to wash the dishes. (Eu preciso lavar a loua).

Joseph: I will help you. (Eu vou lhe ajudar).
b) Dear, I will be back in five minutes. (Querida, eu voltarei em cinco minutos).
c) Its Derek Birthday! I will call him. ( o aniversrio do Derek! Eu vou ligar para ele).
comum o uso do will em conversas informais, quando dizemos que iremos ajudar algum
naquele momento ou quando tomamos qualquer outra deciso no momento da fala.
FUTURO SIMPLES (Future) FORMA CONTRADA

I will Ill
You will Youll
He will Hell
She will Shell
It will Itll
Wewill Well
You will Youll
They will Theyll
Fonte: o autor
Future Negative and Interrogative Form (Formas Negativa e Interrogativa do Futuro)
As formas interrogativa e negativa do futuro simples em ingls sero feitas com a colocao do
auxiliar will antes do sujeito, como a maioria dos verbos auxiliares em outros tempos verbais.

a) Will you go to the club? (Voc ir ao clube?)
b) Will Brazil win the next soccer game? (O Brasil ganhar o prximo jogo de futebol?)
c) Will she buy that house? (Ela comprar aquela casa?)
INTERROGATIVO (Interrogative) RESPOSTA CURTA (Short answer)

Yes, I will.
Will I?
No, I wont.
Yes, you will.
Will you?
No, you wont.
Yes, he will.
Will he?
No, he wont.
Yes, she will.
Will she?
No, she wont.
Yes, it will.
Will it?
No, it wont.
Yes, we will.
Will we?
No, we wont.
Yes, you will.
Will you?
No, you wont.
Fonte: o autor
J a forma negativa tambm seguir o modelo dos demais tempos verbais, com o uso da
partcula not.
a) She will not buy that house. (Ela no comprar aquela casa).
b) I thinkI willnot travelon my vacation.(Eu acho que eu no viajarei em minhas frias).
c) Brazil will not win the Word Cup. (O Brasil no ganhar a Copa do Mundo).
d) The new principalwill not work hard. (O novo diretor no vai se esforar).
e) We wont accept new users. (No iremos aceitar novos usurios).

A forma negativa do will muito usada na oralidade de forma contrada. As contraes so
feitas apenas aps pronomes pessoais na forma afirmativa [Ill, youll, hell, theyll etc.], e com
o not (wont) na forma negativa [I wont, you wont, they wont etc.].
a) She wont buy...
b) I thinkI wont travel...
c) Brazil wont win...
FUTURO SIMPLES (Negative) FORMA CONTRADA

I will not Iwont
Youwill not You wont
Hewill not He wont
She will not She wont
It will not It wont
We will not We wont
You will not You wont
They will They wont
Fonte: o autor
Going To
Quando h uma ao pensada e previamente decidida no futuro, ou como resultado de um

plano (prvio), ou uma ao que acontecer em um futuro imediato ou certo, usamos going to.
a) I have fever. Im going to get sick. (Eu estou com febre. Eu vou ficar doente).
b) Helen has the money. She is going to buy a new car. (Helen tem dinheiro. Ela vai comprar
um carro novo).
c) Where are you going? Im going to take a shower. (Aonde voc est indo? Eu vou tomar
um banho).

d) According to the weather report, its going to rain tonight. (De acordo com a previso do
tempo, vai chover hoje noite).
A diferena entre o futuro (will) e o futuro (going to) pode ser entendida nestes exemplos:
a) Ill call you tomorrow. (Eu te ligarei amanh).
b) Im going to call you tomorrow. (Eu te ligarei amanh. Ou como dizem os atendentes de
telemarketing, Eu estarei te ligando amanh).
O uso do will indica que a ligao poder acontecer ou no. quando dizemos em portugus,
por exemplo, qualquer coisa eu lhe ligo, ok?. J o uso de to be going to + infinitive indica
que a deciso de ligar j foi tomada previamente. Isso acontece, por exemplo, quando voc
liga para uma pessoa para informar que voc ir ligar novamente em determinada data, sendo
isto um fato preciso, pensado.
EXERCISE #3
Complete the sentences using [to be] GOING TO or WILL (Complete as frases usando [to
be] GOING TO ou WILL).
a) Louis: I ______ order a pizza.

Rudolph: I ______ help you to pay.
b) Jhonny: What color are you going to paint your bedroom?

Raul: I ______ paint it green. I bought the paint.
c) It is drizzling. I think it ______ rain.
d) Maybe I ______ go to the theater tonight.
e) I ______ call you when I arrive in Chicago.
f) She ______ spend her vacations in Brazil.

EXERCISE #4
Translate to Portuguese the sentences below. (Traduza para o portugus as frases abaixo).
a) She will go to the beach tomorrow.

b) Will Oliver write a detective book?

c) We will not answer the exercises tomorrow.

d) Will the French lesson start now?

e) The English exercises will be easy.

TEXT #1
Leia o texto abaixo, e preste ateno no tempo verbal em que o eu-lrico descreve seus desejos
em conhecer o Brasil.
ONE DAY
One day I will go to Brazil. I will visit the North and the South. I will eat typical food, like feijoada and
acaraj. I will talk to the people. I will make new friends. I will dance Brazilian music, like Samba
and Ax.
Yesterday I watched a programme on TV about Brazil. It is a
beautiful place, I will love this country located in South Ameri-

ca. I will see wonderful beaches and I will learn Portuguese.
One day I will visit Brazil, the biggest country of South Ame-
rica and the most beautiful in the World.
Disponvel em: <http://jucienebertoldo.files.wordpress.
com/2013/02/8th-grade-the-simple-future-tense-one-day.
pdf>. Acesso em: 22 ago. 2013.

O uso do will no texto demonstra uma possibilidade no futuro, no uma certeza, at porque, o
eu-lrico deseja visitar, e desejos no so acontecimentos certos no futuro, e sim possibilidades.
Note os termos grifados, biggest e most beautiful. Esta forma enftica nos adjetivos, e as
conhecemos em portugus como superlativos.
SUPERLATIVE FORM (SUPERLATIVO)
Usa-se ograu superlativopara intensificar uma determinada caracterstica. O superlativo em

ingls, quando queremos dizer que algum ou algo mais que os outros:
a) He isthe tallest boyin the school. (Ele o menino mais altoda escola).
b) He isthe most handsome boyin the classroom. (Ele o rapaz mais bonito da sala).
c) This isthe easiest wayto learn a Language. (Este o jeito mais fcilde se aprender um
idioma).
d) They aremy best friends. (Eles soos meus melhores amigos).
e) This isthe hottest placein the country. (Este o local mais quente no pas).

Nestas frases referimo-nos a algo ou algum que mais ou maior que os demais. Para isso, os
adjetivos devem estar em seu grau superlativo. Nos exemplos, os adjetivos simples alteraram
sua forma:
Tall virou tallest.
a) Handsome virou most handsome.
b) Easy viroueasiest.
c) Good virou best.
d) Hot virou hottest.
Ou seja, o sufixo est foi acrescentado ao final dos adjetivos, dando-lhes o carter de
superlativo.
A regra bsica prev que devemos apenas acrescentar -estaos adjetivos:
a) cold > coldest
b) tall > tallest
c) old > oldest
d) long > longest
Adjetivos terminados em vogal [e] acrescente apenas st:
a) nice > nicest

b) late > latest
Se o adjetivo terminar com um [y], exclui-se o y e acrescenta-seiest:
a) easy > easiest

b) pretty > pretiest
c) busy > busiest

Se o adjetivo terminar com [y], mas for precedido de vogal, s acrescente -est:
a) grey > greyest
Em adjetivos curtos, que possuem sequncia CVC, isto , consoante + vogal + consoan-
te, dobra-se a ltima consoante e acrescenta-se -est:
a) fat > fattest

b) big > biggest
c) hot > hottest
J os adjetivos maiores no seguem regra nenhuma, mas antes deles devemos usar a
palavramost:
a) beautiful >mostbeautiful
b) interesting >mostinteresting
c) handsome > most handsome
d) important > mostimportant
Todavia, alguns adjetivos mudam totalmente sua forma, no obedecendo s regras acima,
estes adjetivos so irregulares quando em suas formas superlativas. Exemplos:
a) good >best
b) bad >worst
c) little >least
EXERCISE #5
Transform the simple adjectives in superlative adjectives. (Transforme os adjetivos

simples em adjetivos superlativos).
a) Red (Vermelho)
b) Funny (Divertido)

c) Cool (Legal)
d) Intelligent (Inteligente)
e) Ugly (Feio)
f) Bad (Mau)
Now, apply them in sentences (Agora, aplique-os em frases).
PREPOSITIONS: IN, ON AND AT (PREPOSIES IN, ON E AT)
Como em todo idioma o uso correto das preposies fundamental para o domnio de escrita
e leitura. Comearemos pelas trs preposies principais: IN, ON e AT.
The ATONIN time Pyramid
5 Pm
Hours AT 12 o`clock
7 AM
Friday
My Birthday
Days ON May 7th, 1964
Weeks 2 Weeks
Months July, May
Years IN 1970, 1981
Decades The 80`s
Centuries The 1800`s
Exceptions: In 5 minutes In the morning In the aftermoon At night.
Fonte: <http://edition.tefl.net/wp-content/uploads/2010/07/atonin.png>
Cada preposio (in, on, at) tem a sua funo especfica. Em se tratando de tempo, AT usado
para as horas, ON para dias e IN para semanas, meses, anos, dcadas, sculos. A seguir,
exemplificaremos o uso de cada preposio, iniciando com a preposio on.
The preposition ON (A preposio On)
Quando a preposio on seguida pelo artigo definido the (on the), seu significado na, no,
sobre (em cima de).
A preposio on indica contato com superfcies. Por exemplo:
a) The picture is on the wall. (O quadro est na parede).

b) The book is on the table. (O livro est na [sobre a] mesa).
c) There is a carpet on the floor. (H um tapete no assoalho).
d) My plates are on the shelf. (Meus pratos esto na prateleira).
e) There are rats on the roof. (H ratos no telhado).
f) Your shoes are on the ground. (Seus sapatos esto no cho).
Usamos on antes de dias da semana:
a) My family goes to Church on Sunday. (Minha famlia vai Igreja aos domingos).
b) I dont like to wake up on Monday. (No gosto de acordar na segunda-feira).
c) I go to my work by bus on Tuesday. (Eu vou ao meu trabalho de nibus na tera-feira).
d) On Wednesday I go to the gym. (s quartas-feiras eu vou academia).
e) We watch The Simpsons on Thursday. (Ns assitismos Os Simpsons s quinta-feiras).
f) Jews go to the synogogue on Friday night. (Judeus vo sinagoga na sexta-feira
noite).
g) I like to go to night clubs on Saturday. (Eu gosto de ir a baladas aos sbados).
Antes de dizer o nome de ruas, avenidas:

Whats your address? (Qual o seu endereo?)
a) I live on Jos Bonifcio Street. (Eu moro na rua Jos Bonifcio).

b) I live on St. Dumont Avenue. (Eu moro na avenida Santos Dumont).
Todavia, se colocarmos o nmero da residncia, flat ou apartamento, a preposio deve-

r ser at e no mais on. Por exemplo:
a) I live at 666 Park Avenue. (Eu moro na Avenida Park, nmero 666).
b) I live at 231 Gustavo Adolfo St. (Eu moro na rua Gustavo Adolfo, nmero 231).

Usa-se o on em dias especficos:
a) My birthday is on November 10th. (Meu aniversrio no dia 10 de novembro).

b) Christmas is on December 25th. (O Natal no dia 25 de dezembro).
c) On July 20th 1969, the man walked on the moon. (No dia 20 de julho de 1969, o
homem pisou na lua).
Perceba que no exemplo c., o primeiro on est relacionado regra da data e o segundo on
regra de superfcie.
The preposition [IN] (A preposio In)
A preposio in significa em, dentro de:
a) I have coins in the pocket. (Eu tenho moedas no bolso).

b) There are students in the classroom. (H alunos na sala de aula).
c) The cat is in the box. (O gato est na caixa [dentro da]).
Utiliza-se a preposio in antes de nomes de cidades, pases e lugares em geral. Por

exemplo:
a) Im in Boa Vista. (Eu estou em Boa Vista).

b) There is a good beach in Santos. (H uma boa praia em Santos).
c) I want to visit Maracan in Rio de Janeiro. (Eu quero visitar o Maracan no Rio de
Janeiro).
d) I live in Brazil. (Eu moro no Brasil).
Usamos IN para as divises dos dias:
a) I eat cereal with fruits in the morning. (Eu como cereal e frutas de manh).
b) In the afternoon, me and Judite go to the school. (De tarde, eu e Judite vamos para
a escola).
c) I go out with my dog every day in the evening. (Eu saio com meu cachorro todo dia
de noite).
d) The novel is wrote at night. (O romance escrito de noite).

ATTENTION! (ATENO!)
O exemplo d. a EXCEO da regra!
The Preposition [AT] (A preposio At)
Usamos a preposio at antes de locais especficos ou determinados em que se faz algo j

explcito. Por exemplo:
a) I study at Unicesumar. (Eu estudo na Unicesumar).

b) Lets dance at a party. (Vamos danar em uma festa).
c) We celebrate the mass at Church. (Ns celebramos a missa na Igreja).
d) Francis teaches Portuguese at school. (Francis ensina portugus na escola).
Tambm se utiliza a preposio at antes das horas:
a) British drink tea at 5 o clock. (Britnicos bebem ch s cinco em ponto).

b) The movie is going to start at 8:45 p.m. (O filme comear s 20h45).
c) Im waiting for you in my Office at 7 a.m. (Estou esperando por voc em meu escritrio
s 7 da manh).
O sistema de horas na Lngua Inglesa conhecido como 12 hour-clock (relgio de 12 horas). As 24

horas do dia so divididas em dois perodos denominados em latim: ante meridiem (antes do meio-
-dia), cuja sigla A.M., e post meridiem (depois do meio-dia), cuja sigla P.M.

EXERCISE #6
Complete the sentences below with in / on / at (Complete as frases abaixo com in / on / at).
1. Debby was born ____ 1970.

a) in
b) on
c) at
2. John lives ____ Macap city, and his sister lives ____ So Paulo.
a) in
b) on
c) at
3. Heleonor wakes up ____ 7 oclock.

a) in
b) on
c) at
4. We studie Biology ____ Wednesday.

a) in
b) on
c) at
5. I live ____ Canada and work ____ a shop.

a) in, on
b) on, at
c) at, in
d) in, at
6. She lives ____ Ever Green Avenue.

a) in
b) on
c) at

7. Theyre going to a rock show, they should arrive ____ 10 oclock there.
a) in
b) on
c) at
8. My father was born ____ March 2nd 1950.
a) in
b) on
c) at
9. That thin man called Eduardo is living ____ 879 Sumar street.
a) in
b) on
c) at
10. Jessica is late, because she awaked up ____ 8 oclock in this morning.
a) in
b) on
c) at
11. I am Brazilian. I live ____ Curitiba.
a) in
b) on
c) at

CAN AND CANT (PODER E NO PODER)
Can uma espcie de verbo auxiliar (modal verb) que confere frase o teor de habilidade
ou de possibilidade. As possibilidades e impossibilidades se resumem ao can e cant,
respectivamente: can (positive)e cant (negative). Sempre use o can com outro verbo.
Observe os exemplos:
a) I can swim Eu posso nadar (eu sei, eu consigo, eu tenho a habilidade de nadar).
b) You can play on the street Voc pode brincar na rua (voc tem a possibilidade, a
permisso de faz-lo).
Sua forma negativa cant (can not) indica impossibilidade, uma proibio leve e inca-
pacidade de fazer algo.
a) I cant play the piano Eu no posso tocar piano (no consigo, no tenho essa
habilidade).
b) Mary cant go out at night Mary no pode sair noite (no tem permisso).
Por ser uma espcie de verbo auxiliar, can e cant no precisam do acompanhamento de um
auxiliar como do, does ou did. Can e cant so seus prprios auxiliares, como podemos ver no
fato de a forma negativa usar o not unido diretamente ao can (e no a outro auxiliar) e tambm
na forma interrogativa, observada na frase abaixo:
a) Can I go to the bathroom?

Posso ir ao banheiro? (me d a permisso de tal?)
b) Can you play the guitar?

Voc pode tocar violo? (tem habilidade de faz-lo?)
PRESENT SIMPLE PRESENT SIMPLE NEGATIVE

I can write a letter. I cant write a letter.
You can write a letter. You cant write a letter.
He / She / It can write a letter. He / She / It cant write a letter.
We can write a letter. We cant write a letter.
You can write a letter. You cant write a letter.
They can write a letter. They cant write a letter.
Fonte: o autor
O can um modal, ou seja, assim como o do, por exemplo, tem a funo de mudar o modo do
verbo e/ou da frase. No caso do can, d a frase o sentido de permisso ou habilidade. O can,

por no ser somente um verbo, no tem necessidade do uso do to, entre ele e algum outro
verbo complementar.
A seguir, uma tabela em que observamos o uso do can na frase, dando-a sentido de permisso,
bem como as repostas curtas positivas e negativas.
Questions and Short Answers With Can (Perguntas e Respostas Curtas com Can)
QUESTIONS SHORT FORM POSITIVE SHORT FORM NEGATIVE

Can I write a letter? Yes, you can. No, you cant.
(Posso escrever uma carta?) (Sim, voc pode). (No, voc no pode).
Can you write a letter? Yes, I can. No, I cant.
(Voc pode escrever uma carta?) (Sim, eu posso). (No, eu no posso).
Can he / she / it write a letter? Yes, he / she / it can. No, he / she / it cant.
(Ele[a] pode escrever uma carta?) (Sim, ele[a] pode). (No, ele[a] no pode).
Can we write a letter? Yes, you can. No, you cant.
(Ns podemos escrever uma carta?) (Sim, vocs podem). (No, vocs no podem).
Can you write a letter? Yes, we can. No, we cant.
(Vocs podem escrever uma carta?) (Sim, ns podemos). (No, ns no podemos).
Can they write a letter? Yes, they can. No, they cant.
(Eles podem escrever uma carta?) (Sim, eles podem). (No, eles no podem).
Fonte: o autor
A forma negativa se faz com o acrscimo do not.
Can + not: cannot ou cant
Present Simple Positive Present Simple Negative

I cannot write a letter. Or
I can write a letter.
I cant write a letter.

TEXT #2
O texto a seguir nos fala sobre as caractersticas dos signos zodiacais. Leia-o atentando para
o uso do can, dos verbos e suas conjugaes e dos inmeros novos adjetivos.
THE ZODIAC SIGNS

There are 12 Zodiac Signs. They have specific characteristics.
The personal characteristics of the twelve signs of the zodiac show that we have some good and some
bad attributes. The signs of zodiac reveal a categorization of people. Your zodiac sign gives you a little
idea of who you are.
Aries: People born under this sign are adventurous, self-willed and courageous.
They can be seen as short-tempered individuals. They are often clever and confident. They can be im-
patient and impulsive. The people of Aries can win these weaknesses and they can achieve success
in life, because they are confident and strong.
Taurus: The people of this sign are people of strong personality. They love the beautiful things of life.
They have a big heart, but they can be possessive with everything, and for this reason sometimes, they
can be selfish.They are very good friends, you can trust them. A Taurus can make a good company
and an excellent friend.

Gemini: People of this sign are versatile and smart. They are spontaneous in communication and they
can adapt to any situation. But usually, they tend to worry too much about the problems. They can
form opinions pretty quickly and sometimes look superficially at life and people.
Cancer: The Cancer people are very sentimental. They are of a loving and a caring nature. They can
have caution in their actions, but they cant make decisions under strong emotions. They are very
protective with their friends and family. This nature makes them excellent parents and lovers. Their
excessively kind nature can cause a problem: they dont know when to use reason or emotion.
Leo: Leos are generous and open-minded. They possess a dominating nature.
They may be egoistic and bossy. This combination of traits makes them true leaders. They tend to
easily lose their temper and they are very vain and very, very proud. They can show deep love for
magnificence and luxury. Leos are real kings!
Virgo: They have many talents and much of them can be purists.
People of Virgo are very analytical. They think so much about any subject and base their conclusions
on a long thought process and deep analysis.
This overcritical nature can become the cause of their problems, but otherwise they are intelligent and
good decision-makers.
Libra: The people born under Libra sign are romantic and calm. They are balanced in reason and
emotion, for this, sometimes, they find difficult to express their desires. They can get influenced by
the views of others. This makes them indecisive, but rarely they hurt themselves.
Scorpio: Scorpios are passionate individuals with a magnetic personality. They can be sexy with no
efforts.
Due to their possessive nature, they become very jealous, resentful and obsessive. They are intelligent
and courageous people.
They are good people, but can seek to take revenge of the enemies. So be careful when you hurt a
Scorpio.
Sagittarius: They are cult and philosophical. They know how to lighten up any atmosphere. They like
to have fun. Sometimes, their excessive optimism makes them carelessly. Their moods can be bother-
some but they are intelligent people with a good sense of humor.
Capricorn: They are prudent and practical. Their ambitious nature doesnt make them to give up. They
are vigilant. They plan the life. Sometimes, people think that Capricorns are very rigid. Although, perse-
verance and tolerance are their greatest qualities. The people under this sign like the good things of life.
Fonte: Adaptado de: <http://www.buzzle.com/articles/personality-characteristics-of-signs-of-zodiac.
html>. Acesso em: 22 ago. 2013.

Write and translate the new adjectives [in underline]. (Escreva e traduza os novos adjetivos
sublinhados):
Exemplo: adventurous - aventureiro
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________

Write and translate the new verbs [in bold]. (Escreva e traduza os novos verbos em negrito):
Exemplo: to show mostrar
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________


EXERCISE #7
Look at the pictures and choose the best answer. (Olhe as figuras e escolha a melhor
resposta).
1. Can he swim? (Ele pode nadar?)
a) Yes, he can.
b) No, he cant.
2. Can he play soccer? (Ele pode jogar futebol?)
a) Yes, he can.
b) No, he cant.

3. Can she sing? (Ela pode cantar?)
a) Yes, she can.
b) No, she cant.
4. Can they cook? (Eles podem cozinhar?)
a) Yes, they can.
b) No, they cant.

Now look at the pictures and make the questions using CAN. (Agora, olhe as imagens e
faa as questes usando o CAN).

VOCABULARY #2
Can you identify the parts of your body? (Voc pode identificar as partes de seu corpo?)
Head Cabea
Eyes Olhos
Hair Cabelo
Ears Orelhas
Mouth Boca
Eyebrows Sobrancelhas
Eyelids Plpebras
Eyelashes Clios
Cheek Bochecha
Chin Queixo
Tongue Lngua
Neck Pescoo
Shoulder Ombro
Back Costas
Chest Peito
Breast Seio
Belly Barriga
Hip Quadril
Arms Braos
Hands Mos
Fingers Dedos (da mo)
Thumb Dedo (da mo)
Toes Dedos (do p)
Thigh Coxa
Knee Joelho
Leg Perna
Ankle Tornozelo
Wrist Pulso
Elbow Cotovelo
Foot / Feet P / Ps
Nail Unha
Butt Ndegas
Waist Cintura
Fonte: o autor
Forehead Testa
Heel Calcanhar
Lips Lbios

EXERCISE #8
Write 5 [five] sentences using the vocabulary about the human body. (Escreva 5 [cinco]
frases usando o vocabulrio acerca do corpo humano).
My best friend has thick eyebrows. (Meu melhor amigo tem sobrancelhas grossas).
Susan has small, thin, red lips. (Susan tem pequenos e finos lbios vermelhos).
.

Autor: Jack Scholes

Livro: Slang Grias atuais em ingls
Editora: Disal
Com o advento das redes sociais, um elemento lingusti-
co comum na comunicao universal em lngua Inglesa
a gria. O livro Slang oferece ao brasileiro a chance de se
aproximar da lngua inglesa falada no dia a dia. As grias,
cuidadosamente selecionadas, tm traduo para o por-
tugus e exemplos de seu uso em frases completas e de
aplicao prtica. O livro traz tambm um valioso Glossrio
Portugus - Ingls, que auxilia o leitor a se comunicar com
mais desenvoltura no idioma.

Nesta ltima unidade iniciamos com o uso das especificidades do verbo to like (gostar de).
Porm, o foco da unidade foi o tempo verbal futuro (future), em suas duas verses: will e
going to. Aprendemos e observamos nos exemplos dados que o auxiliar will o mais utilizado
quando nos referimos ao futuro em ingls, entretanto, ele representa o futuro incerto e o termo
going to um futuro pensado. Da mesma forma que nas outras unidades, trabalhamos o tempo
verbal nas formas afirmativa, interrogativa e negativa.
Nesta unidade aprendemos e usamos os termos can and cant (poder e no poder), e j
comeamos a trabalhar com algumas preposies como in, on e at. Expandimos um pouco
mais o vocabulrio com o uso de adjetivos superlativos (superlative form).

KEYANSWER UNIT FIVE IM GOING TO VISIT MY GRAMMA!
GABARITO UNIDADE V EU VOU VISITAR MINHA VOV!
EXERCISE #1
Pass the sentences to English.
a) I like singing.
b) Helen and Anna like cycling on Sundays.
c) Peter and his son like fishing.
d) Do you like playing chess?
e) I dont like cooking.
f) Olivia doesnt like cleaning the house.
EXERCISE #2
Complete the sentences with the verbs in parentheses.
a) Dogs like to eat bones.
b) My cat likes to sleep on my bed.
c) Jorge likes to eat cake.
d) The monkeys like to eat bananas.
e) Antony likes running. He is marathoner.
f) Luke likes to drink fresh water.
EXERCISE #3
Complete the sentences using [to be] GOING TO or WILL.
a) Louis: I will order a pizza.
b) Rudolph: I will help you to pay.
c) Jhonny: What color are you going to paint your bedroom?
d) Raul: Im going to paint it green. I bought the paint.
e) It is drizzling. I think its going to rain.
f) Maybe I will go to the theater tonight.
g) Im going to call you when I arrive in Chicago.
h) She will spend her vocations in Brazil.
EXERCISE #4
Translate to Portuguese the sentences below.
a) Ela vai praia amanh.
b) Oliver escrever um livro de detetive?
c) Ns no responderemos os exerccios amanh.
d) A lio de francs comea agora?
e) Os exerccios de ingls sero fceis.

EXERCISE #5
Transform the simple adjectives in superlative adjectives.
a) Reddest.
b) Funniest.
c) Coolest.
d) Most Intelligent.
e) Ugliest.
f) Worst.
Now, apply them in sentences.
Personal Answer.
EXERCISE #6
Complete the sentences below with in / on / at.
1. A
2. A
3. C
4. B
5. D
6. B
7. C
8. B
9. C
10. C
11. A
TEXT #2
Write and translate the new adjectives [in underline]
Write and translate the new verbs [in bold]
Personal Answer.
EXERCISE #7
Look at the pictures and choose the best answer.
1. B
2. A
3. B
4. B
Now look at the pictures and make the questions using CAN.
Personal Answer.
EXERCISE #8
Write 5 [five] sentences using the vocabulary about the human body.
Personal Answer.

CONCLUSION (CONCLUSO)
Dear Student (Querido[a] acadmico[a]),
Terminamos este primeiro momento de Lingua Inglesa. Juntos, percorremos cinco unidades
que foram elaboradas para promover o desenvolvimento prtico da escrita e da leitura em
Lngua Inglesa.
Os tpicos trabalhados, como articles (artigos), pronouns (pronomes), adjectives (adjetivos)

e muitos vocabulrios visaram, justamente, o aprendizado da produo comunicativa, tanto
no mbito da leitura como da escrita. Lngua Inglesa I - teoria e prtica foi um preparativo
para Lngua Inglesa II, que trabalhar mais enfaticamente a produo textual e a leitura de
diversas tipologias textuais. Essa variedade proposta nos PCNs (Parmetros Curriculares
Nacionais) de Lngua Estrangeira para os Ensinos Fundamental e Mdio visa formao de
professores e alunos que possam interagir em uma sociedade global e interligada pela rede
mundial de computadores.
Esperamos que Lngua Inglesa I - teoria e prtica possa ter dado os elementos bsicos e
necessrios para essa meta, afinal, o contedo de nosso livro deu a voc a possibilidade de se
comunicar nos trs principais tempos verbais: simple present (presente simples), simple past
(passado simples) e simple future (futuro simples). Alm de estruturas simples e as principais
classes gramaticais, necessrias para a comunicao mais bsica de um novo idioma.
Lembramos a voc que nossa proposta no a de simplesmente ensinar um idioma, como

uma escola de ingls, por exemplo, uma falta que muitos cursos de Licenciatura em Letras
ainda cometem (LOPES, 1996). O foco que voc, aluno(a) e futuro(a) docente, entenda
o funcionamento discursivo de um novo idioma, desde suas estruturas mais simples,
relacionando-as com situaes reais do dia a dia, principalmente das situaes de um dia
a dia muitas vezes virtuais, j que passamos horas na internet e nas redes sociais, lendo,
escrevendo e pesquisando.
Para isso, sinta-se encorajado(a), caso seja seu desejo lecionar Lngua Inglesa, a buscar uma
formao continuada desse idioma, e at mesmo alcanar certificados importantes como o
FCE (First Certificate in English), TOEIC (Test of English for International Communication),
IELTS (International English Language Testing System) ou TOEFL (Test of English as a Foreign
Language), por exemplo. Explore o que a internet oferece hoje no ensino de ingls, de forma
gratuita e com variadas estratgias, como a msica, filmes e vdeos, por exemplo.
Esperamos voc em Lngua Inglesa II.
Hugs and thank you very much! (Abraos e muito obrigado!)

BIBLIOGRAPHY
BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental.Parmetros curriculares nacionais: terceiro

e quarto ciclos do ensino fundamental:lngua estrangeira, 1998.
CASTRO, R. L. P. A Funcionalidade do ensino-aprendizagem da lngua inglesa para a prtica

profissional. In: MOURA, D. Os Desafios da Lngua. Macei: EDUFAL, 2008.
FERRO, Jeferson. Around The World:introduo leitura em lingua inglesa. Edio n.3.
Editora IBPEX, 2006.
GANDOUR, D. de S. A linguagem como prtica social e suas implicaes para o ensino

da lngua inglesa. In: MOURA, D. Os Desafios da Lngua. Macei: EDUFAL, 2008.
GLENDINNING, Eric; HOLMSTRON, Beverly. Study Reading A Course in Readking Skills

for Academic Purposes. Longman, 1991.
GRELLET, Franoise. Developing Reading Skills A Practical Guide to Reading

Comprehension Exercises. Cambridge; New York : Cambridge University Press, 1981.
LONGMAN Dicionrio Escolar Ingls / Portugus Portugus / Ingls. 2 ed. Editora: Longman.
MARQUES, Amadeus. Password. Special Edition. So Paulo: Editora tica, 1999.
MURPHY, Raymond. Basic Grammar in Use: Reference and Practice for Students of English.
New York: Cambridge University.
NUTTAL, Christine. Teaching Reading Skills in a Foreign Language. Cambridge University

Press, 1992.
PAIVA, V. L. M. Repensando o curso de Letras: habilitao em lngua estrangeira. In: Anais do

49 reunio da SBPC. V. 1, 1996.
OXENDEN, C.; LATHAM-KOENIG, C.; SELIGSON, P. New English File Elementary

Students Book. (Students book and Workbook) Oxford: Oxford University Press, 2004.

WEBGRAPHY
Acesso em <http://www.vocabulix.com/conjugation/query_english.html?>.
Acesso em <http://www.aprendendoingles.com.br>.
Acesso em <http://www.englishexperts.com.br>.
Acesso em <http://www.inglescurso.net.br>.
Acesso em <http://www.sk.com.br/>.
Acesso em <http://www.brasilescola.com/ingles>.
Acesso em <http://www.oup.com/elt>.

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Professor Me.

Silvio Ruiz Paradiso

NEAD - Ncleo de Educao a Distncia

Diretor Comercial, de Expanso e Novos Negcios: Marcos Gois

Ficha catalogrfica elaborada pela Biblioteca Central - UNICESUMAR

Graduao em Letras EaD

1. Lngua Inglesa. 2. Leitura. 3. Escrita. EaD.

Professor Me. Silvio Ruiz Paradiso

Com essa viso, o Centro Universitrio Cesumar assume o compromisso de democratizar o

No cumprimento de sua misso promover a educao de qualidade nas diferentes reas

Professor Wilson de Matos Silva

LNGUA INGLESA I - TEORIA E PRTICA | Educao a Distncia 5

O Centro Universitrio Cesumar, mediante o Ncleo de Educao a Distncia,

Os materiais produzidos oferecem linguagem dialgica e encontram-se integrados

Portanto, nossa distncia nesse processo de crescimento e construo do conhecimento

Ento, vamos l! Desejo bons e proveitosos estudos!

Professora Ktia Solange Coelho

Coordenadora de Graduao do NEAD - Unicesumar

6 LNGUA INGLESA I - TEORIA E PRTICA | Educao a Distncia

Livro: LNGUA INGLESA I - TEORIA E PRTICA

Hello, student! (Ol, estudante!)

A habilitao em lngua inglesa do curso de Letras visa formao de professores capazes

Como se referem os PCNs, a aprendizagem de ingls deve centrar-se no engajamento

LNGUA INGLESA I - TEORIA E PRTICA | Educao a Distncia 7

O LIVRO E O CURSO DE LNGUA INGLESA I - TEORIA E PRTICA

A UNIT ONE (Unidade I) foca trs elementos imprescindveis no aprendizado do idioma e no

8 LNGUA INGLESA I - TEORIA E PRTICA | Educao a Distncia

Good Luck! (Boa Sorte!)

10 LNGUA INGLESA I - TEORIA E PRTICA | Educao a Distncia

UNIT ONE (UNIDADE I)

AN INTRODUCTION (UMA INTRODUO)

THE NUMBERS (OS NMEROS)...........................................................................................18

THE ALPHABET (O ALFABETO).............................................................................................25

PHONETIC CHART AND TRANSCRIPTION (QUADRO FONTICO E TRANSCRIO).....26

HOW CAN I USE A DICTIONARY? (COMO POSSO USAR UM DICIONRIO?)...................44

READING IN ENGLISH (LENDO EM INGLS).......................................................................47

KEYANSWER UNIT ONE (GABARITO UNIDADE I).........................................................52

UNIT TWO (UNIDADE II)

NICE TO MEET YOU! (PRAZER EM CONHEC-LO(A)!)

PERSONAL PRONOUNS (PRONOMES PESSOAIS).............................................................61

POSSESSIVE PRONOUNS (PRONOMES POSSESSIVOS)..................................................62

POSSESSIVE CASE (S) (O CASO DE POSSE COM [S]).....................................................64

DEMOSTRATIVE PRONOUNS (PRONOMES DEMONSTRATIVOS).....................................66

INTRODUCE YOURSELF (APRESENTE-SE).........................................................................68

VERB TO BE (VERBO SER / ESTAR).....................................................................................69

KEYANSWER UNIT TWO (GABARITO UNIDADE II)........................................................93

DO YOU LOVE ME? (VOC ME AMA?)

THE SIMPLE PRESENT (O PRESENTE SIMPLES)...............................................................99

THERE IS / ARE (VERBO HAVER / H [PRESENTE])......................................................... 113

ADJECTIVES (ADJETIVOS).................................................................................................. 118

PRESENT CONTINUOUS (PRESENTE CONTNUO)...........................................................123

KEYANSWER UNIT THREE (GABARITO UNIDADE III )................................................126

UNIT FOUR (UNIDADE IV)

I WATCHED A HORROR MOVIE (EU ASSISTI A UM FILME DE TERROR)

THE SIMPLE PAST TENSE (O PASSADO SIMPLES)..........................................................131

THERE WAS / WERE (HAVER [PASSADO] HOUVE / HAVIA)..........................................142

PAST SIMPLE: REGULAR AND IRREGULAR VERBS

SIMPLE PAST AFFIRMATIVE, NEGATIVE AND INTERROGATIVE FORM

REGULAR AND IRREGULAR PLURAL (PLURAL REGULAR E IRREGULAR)..................154

KEYANSWER UNIT FOUR (GABARITO UNIDADE IV )..................................................159

IM GOING TO VISIT MY GRAMMA! (ESTOU INDO VISITAR MINHA VOV)

I LIKE TO / I LIKE [VERB] + ING (EU GOSTO + ING)...........................................................165

FUTURE TENSE (TEMPO VERBAL FUTURO).....................................................................170