Libras 4

UNIDADE IV
LXICO DE CATEGORIAS SEMNTICAS I

Professora Dra. Cllia Maria Ignatius Nogueira
Professora Esp. Beatriz Ignatius Nogueira
Professora Esp. Marlia Ignatius Nogueira Carneiro
Objetivos de Aprendizagem
Compreender a Libras em seus aspectos sintticos e morfolgicos.
Instrumentalizar os licenciandos para o estabelecimento de uma comunicao funcional com pessoas
surdas.
Favorecer o processo de incluso da pessoa surda.
Expandir o uso da Libras legitimando-a como a segunda lngua oficial do Brasil.
Plano de Estudo
A seguir apresentam-se os tpicos que voc estudar nesta unidade:
Famlia: Identificao pessoal - Saudaes cotidianas relaes familiares

Lar: espao fsico - mveis e eletrodomsticos objetos vestimentas cores
Alimentos: doces e salgados frutas verduras legumes cereais bebidas
Animais domsticos e silvestres aves insetos animais marinhos e peixes
Classificadores
INTRODUO
Atualmente, so muitas as pesquisas sobre a Libras e sobre como os surdos adquirem a lngua de sinais como L1
(primeira lngua - lngua natural) e a Lngua Portuguesa como L2 (segunda lngua lngua estrangeira). Existem
estudos tambm sobre o ensino de uma segunda lngua de sinais (ASL Lngua Americana de Sinais, por exemplo)
como LE (Lngua Estrangeira) para surdos, mas so poucos os estudos sobre como os ouvintes aprendem Libras
como L2.
O que se faz, de maneira geral, adaptar os mtodos de ensino para lnguas estrangeiras, mas isso no suficiente
porque no caso do ensino de LE, as duas lnguas so auditivo-orais, isto , utilizam as mesmas informaes
sensoriais. No caso da Libras como L2, que viso-motora, isso no acontece, dificultando o processo.
No ensino de Libras para futuros professores, outra dificuldade que podemos observar levando em conta os
estudos sobre o ensino de LE, que a aprendizagem de outra lngua acontece quando a pessoa quer aprender,
quando a nova lngua faa sentido para ela e a pessoa sinta prazer em us-la. Como a Libras foi introduzida nos
currculos pelo Decreto 5626, nem sempre os futuros professores entendem porque eles devem aprender uma
lngua estranha, falada por um grupo de pessoas que talvez ele nunca viu.
Outra dificuldade que, como no possvel anotar as aulas de Libras, os estudantes se deparam com um
procedimento novo, diferente de tudo que estudaram at ento, e sentem dificuldades em organizar a prpria
aprendizagem, com atividades simples, do tipo, anotar as aulas para estudar em casa, por exemplo.
E temos ainda o problema da vergonha que os ouvintes possuem em usar o corpo para expressar ideias, como
encher as bochechas de ar ou mexer as sobrancelhas, que so componentes da Libras.
Alm disso, como a Libras uma lngua viva, construda pela comunidade de surdos, em constante processo de
recriao de significados, o conhecimento da Libras depende do contato frequente da pessoa com a comunidade
e a cultura surda, ela deve ser ensinada por um surdo adulto sinalizador, porque ele usurio fluente da lngua,
pertence comunidade surda e vivencia essa cultura.
Como estamos ainda em um perodo de implantao das polticas para o ensino de surdos, ainda no contamos com
professores surdos formados em letras/Libras (a primeira turma forma em 2010), o ensino de Libras, atualmente,
em sua maioria, segue os modelos que no se usa mais no ensino de LE, com nfase na nomeao de figuras e
aes, ensino isolado de sinais (de acordo com uma configurao especfica de mo, por exemplo), ensino com a
escrita das palavras na lousa referentes aos sinais, com listas interminveis de vocabulrio e tradues de textos
do portugus para Libras. Isso acontece porque foi assim que os instrutores surdos aprenderam Portugus e pela
falta de uma metodologia especfica para o ensino de Libras como L2 para ouvintes.
Resumindo, os principais desafios para o ensino de Libras como L2 para ouvintes, em particular para futuros
professores so:
1. Falta de motivao para a aprendizagem.
2. Autocensura quanto ao uso do corpo.
LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | Educao a Distncia 135

3. Falta de uma metodologia especfica fundamentada em pesquisas.
4. Dificuldade do aluno de organizar a prpria aprendizagem, como fazer anotaes e estudar em casa.
Em relao primeira dessas dificuldades, entendemos que o fato do professor de Libras ser surdo, de imediato
o aluno vai ver uma realidade que era desconhecida para ele. Com discusses sobre a cultura e a comunidade
surda, possvel despertar a curiosidade por uma lngua extica e a conscientizao em relao aos direitos e
possibilidades de aprendizagem dos surdos, criando a motivao. Por isso, esses contedos nas Unidades I e II.
A lngua de sinais uma lngua de modalidade espao-visual e, por ter uma produo manual e uma percepo
visual, usa o espao fsico e o prprio corpo do sinalizador para a execuo do contedo da mensagem visual. A
explorao do espao fsico e o uso do prprio corpo so importantes elementos na interao. As discusses sobre
a cultura e a comunidade surda e o contato com professores surdos permitem que os ouvintes compreendam,
gradativamente que os valores da cultura surda so diferentes. Mas, importante que voc se conscientize da
importncia de suas expresses faciais e corporais para a Libras e se liberte desta autocensura quanto ao uso
do seu corpo.
Na ausncia de uma metodologia especfica para o ensino da libras como L2 para ouvintes, procuramos adaptar
metodologias utilizadas no ensino de uma LE. Atualmente, no caso da LE, os estudiosos recomendam uma
nfase maior na produo de significados do que nas formas gramaticais. Essa metodologia mais eficiente na
modalidade presencial, mas podemos obter bons resultados a distncia. Para isso, voc precisa ficar atento e
observar se as suas configuraes de mo esto corretas. Cuidar para no tentar transferir as regras do portugus
para a Libras, porque isso gera regras inadequadas em Libras. Outra coisa, no fique procurando uma explicao
lgica ou uma relao icnica para o sinal, porque nem sempre ela existe. Lembre-se, assim como na lngua
portuguesa, na Libras a arbitrariedade para a criao de sinais tambm existe.
Outro aspecto que voc precisa prestar muita ateno a construo sinttica e uso da espacialidade: a Libras
uma lngua espao-visual, de modo que, para a construo de uma enunciao, h uma cadeia (sequncia) de
sinais que dependem de ponto de articulao e de movimentos, localizao interna do sinal. A principal dificuldade
a referenciao espacial na construo da narrativa, ou seja, a organizao dos pontos locais para identificar
os personagens. Os alunos geralmente sobrepem os personagens. Usa-se a localizao como um componente
interno da estrutura de um sinal e como parte do espao construindo a estrutura lingustica. Outro problema a
concordncia verbal em Libras, que depende do espao.
Tambm preciso ter ateno para o fato de que a Libras, como todas as lnguas, apresenta polissemia, isto ,
um sinal pode ter muitas significaes dependendo do contexto. Alm disso, acontece de diferentes sinais terem
o mesmo significado, bem como h expresses que mudam de uma regio para outra. Na morfologia das lnguas
de sinais, destacam-se os classificadores que so responsveis pela formao da maioria dos sinais j existentes,
assim como pela criao de novos sinais e, portanto, merecem um estudo detalhado.
Quanto dificuldade de se fazer anotaes para estudos posteriores, o material elaborado com fotos e os vdeos
que o acompanham suprem, certamente, essa carncia. Todavia, preciso lembrar que, em Libras, a prtica
fundamental.
136 LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | Educao a Distncia

Nesta unidade, comeamos com a construo efetiva de seu vocabulrio em Libras. Por ser quase que
exclusivamente uma parte prtica, essa unidade no contm atividades do tipo REFLITA! Tambm no h
necessidade daquelas atividades do tipo de produo de textos, ou da formulao de questes. Apenas na ltima
parte da unidade, quando formos estudar os Classificadores que so abordados alguns aspectos tericos, nas
demais, tratamos apenas de vocabulrio, especificamente sobre Famlia, Lar, Alimentos, Tempo e Natureza.
Voc pode ter acesso Biblioteca Virtual do INES Instituto Nacional de Educao de Surdos pelo endereo:
<www.ines.gov.br/Paginas/biblioteca.asp> e clicar em pesquisas bibliogrfi cas. L voc encontra muitas informaes
acerca de todo o contedo dessa disciplina.
FAMLIA: IDENTIFICAO PESSOAL - SAUDAES COTIDIANAS RELAES

FAMILIARES
IDENTIFICAO PESSOAL
Os principais sinais utilizados na identificao pessoal so: Eu, voc, nome (para o nome da pessoa em Lngua
Portuguesa) e sinal, para o sinal correspondente pessoa em Libras. Esse sinal no a traduo do nome para
a Libras, um novo nome e, geralmente, relaciona-se a alguma caracterstica fsica ou profissional da pessoa ou,
ainda, inicial de seu nome. Observe as frases a seguir, prestando muita ateno expresso interrogativa.
VOC NOME (Expresso interrogativa)
QUAL O SEU NOME?
VOC IDADE (Expresso interrogativa)

QUAL A SUA IDADE?
VOC SINAL (Expresso interrogativa)
QUAL O SEU SINAL?
SAUDAES COTIDIANAS
OI SAUDADES TCHAU
TUDO BEM?
BOM DIA (BOM DIA)

BOA TARDE (BOA TARDE)
BOA NOITE (BOA NOITE)
ABRAOS BEIJOS BEM VINDO
PRAZER POR FAVOR / LICENA
OBRIGADA DE NADA

FAMLIA
Observe a representao esquemtica de famlia, incluindo seus membros e possveis relaes entre eles, como,
por exemplo, paquera, namoro, sexo etc.
Lembre-se de que em Libras no temos gnero (masculino ou feminino). Assim, por exemplo, em Portugus
sabemos que tia - tiA mulher, e tiO homem. Como fazemos em Libras?
Utilizamos dois sinais, um para a palavra e o outro para indicar o gnero. Por exemplo, para TIO temos TI@ ^
HOMEM; para MAME = MULHER ^ BENO.
Como se forma uma famlia?
FAMLIA

HOMEM / MASCULINO
MULHER / FEMININO
PAQUERA CONHECER CONVERSA
NAMORO NOIVO

CASAR
FAZER AMOR
GRVIDA
NASCER

BEB CRIANA
FILHO
FILHA
PAI
ME

PADASTRO
MADRASTA
IRMO
IRM
MEIO IRMO

CUNHADO
CUNHADA
SOGRO
SOGRA
TIO

TIA
SOBRINHO
SOBRINHA
NETO
NETA

PRIMO
PRIMA
VOV
VOV
BISAV

BISAV
FILHO ADOTIVO
FILHO ADOTIVO
AMANTE CASAL SEPARADO
SEPARAO VIUVO SOLTEIRO AMIGO

GAY LSBICA
Voc encontra muitas informaes acerca da Libras, referncias bibliogrfi cas, links importantes, pesquisas atuais, etc., em
<www.dicionariolibras.com.br> e em <www.aprendolibras.blogspot.com>
LAR: ESPAO FSICO - MVEIS E ELETRODOMSTICOS OBJETOS VESTIMENTAS

CORES
ESPAO FSICO
LAVANDERIA BANHEIRO COZINHA
SALA DE TELEVISO
QUARTO DE CASAL

QUARTO DE SOLTEIRO
CHURRASQUEIRA
ESCRITRIO
MVEIS
PIA DO BANHEIRO

PRATELEIRA
BERO CAMA
ARMRIO
GUARDA ROUPA

ESTANTE / RACK
SOF
CADEIRA MESA
ELETRODOMSTICOS
APARELHO DE SOM

IMPRESSORA
FAX
COMPUTADOR CELULAR
TELEFONE DVD

VDEO CASSETE
TELEVISO
ABAJUR
LMPADA / LUZ

CHUVEIRO
ASPIRADOR
BATEDEIRA LIQUIDIFICADOR
MQUINA DE LAVAR ROUPA

FREEZER
GELADEIRA
FOGO
ELETRODOMSTICO / ELETRICIDADE

OBJETOS
OBJETO COISAS
COLHER GARFO FACA
PANELA BANDEJA
BANDEJA REDONDA

XCARA/ CAF PRATO COPO
ASSADEIRA JORNAL
ESPELHO FLOR
PORTA-RETRATO

FOTO QUADRO
VESTIMENTAS
VESTIDO
GRAVATA-BORBOLETA
GRAVATA

TERNO
TNIS
SAPATO DE SALTO ALTO CHINELO
SAPATO

BIQUNI
SUNGA
SUTI
CALCINHA

CUECA
MAI
MACACO
SAIA BERMUDA

ROUPA SOCIAL MEIA
CALA JEANS
CACHECOL
BON CHAPU
CAMISA POLO LUVA

JAQUETA
CASACO
L COTTON
CAMISA CINTO

CAMISETA
MANGA COMPRIDA MANGA TRS QUARTOS MANGA CURTA
CORES
CORES AMARELO
AZUL BEGE BRANCO

CINZA MARROM ROXO
ALARANJADA
PRETO
VERDE OU VERDE

VERMELHO
ALIMENTOS E BEBIDAS
ALIMENTOS
COMIDA / COMER
LANCHES
CACHORRO-QUENTE SANDUCHE

MISTO-QUENTE
X-SALADA
X- FRANGO
ALMNDEGA

AZEITONA ROXA
AZEITONA VERDE
OVO CARNE
CHURRASCO

CARNE DE PORCO
CARNE DE PEIXE
CARNE DE FRANGO
QUEIJO RALADO

MOLHO DE TOMATE
MACARRO
PIPOCA
SOPA

PIZZA
PASTEL
VINAGRE LEO / AZEITE PRESUNTO
QUEIJO PO

MANTEIGA
BISCOITOS / BOLACHAS
SALGADO SAL
FRITAR ASSAR

COZINHAR
DOCES
DOCE / ACAR PIRULITO PUDIM / GELATINA
CHICLETE
OVO DE PSCOA (CHOCOLATE)

CHOCOLATE
BOMBOM
BALA
PICOL SORVETE

BOLO ANIVERSRIO - BOLO DE ANIVERSRIO
MEL
CEREAIS
FARINHA DE TRIGO
AMENDOIM

ERVILHA
MILHO
SOJA
FEIJO ARROZ

FEIJOADA
LEGUMES / VERDURAS
PEPINO
PIMENTO VERDE
PIMENTO VERMELHO

PIMENTO AMARELO
PIMENTA
ALHO OU ALHO
ABBORA

BATATA-DOCE
BATATA
CENOURA
TOMATE

CEBOLA
COUVE-FLOR
COUVE
REPOLHO

MANDIOCA
ALFACE
FRUTAS
FRUTAS

CAQUI PERA
JABUTICABA
CANA DE ACAR
MARACUJ

GOIABA
MELO
MAMO
UVA

ABACATE
LIMO CAJU
TANGERINA
MORANGO

MELANCIA
MANGA
LARANJA COCO
BANANA ABACAXI

PINHO
BEBIDAS
BEBER (GARRAFA) BEBER (COPO) CACHAA / PINGA
LCOOL GUA
GELO

BATIDA
VINHO CHAMPAGNE
USQUE CERVEJA
IOGURTE COCA COLA

GUARAN
LATA
GARRAFA (REFRIGERANTE)

SUCO
LEITE
CAF CH

ANIMAIS DOMSTICOS E SILVESTRES AVES INSETOS ANIMAIS MARINHOS E PEIXES
ANIMAIS DOMSTICOS
BOI
VACA
BODE PORCO
CARNEIRO / OVELHA CARACOL

RATO
BURRO CAVALO
COELHO GATO CACHORRO
ANIMAIS SILVESTRES
COBRA JACAR

CANGURU RINOCERONTE HIPOPTAMO
CAMELO BFALO
ALCE GORILA MACACO
GIRAFA ELEFANTE
ZEBRA

LOBO VEADO
URSO
PUMA
TIGRE

ONA PINTADA
SAPO TARTARUGA
LEO
INSETOS
MOSQUITO FORMIGA ARANHA
ABELHA BORBOLETA BARATA

AVES
PAPAGAIO AVES
AVESTRUZ
POMBA
PICA-PAU

BEIJA-FLOR
TUCANO
PAVO
GAVIO CORUJA

PERU GALINHA
PATO PSSAROS
ANIMAIS MARINHOS E PEIXES
PINGUIM
SIRI

CARANGUEJO OSTRA CAMARO
FOCA GOLFINHO
TUBARO PEIXE
Voc pode aprender muito mais sobre Libras, fazendo o download do livro Educao especial lngua brasileira de sinais:
srie atualidades pedaggicas 4 - volume III no endereo: <www.dominiopublico.gov.br>

CLASSIFICADORES
CLASSIFICADORES - C L
Para as lnguas de sinais, a descrio, a reproduo da forma, o movimento e sua relao espacial, so
fundamentais, pois tornam mais claros e compreensveis os significados do que se quer enunciar. Para isso,
usamos os classificadores em Libras.
Um classificador (Cl) uma forma que estabelece um tipo de concordncia em uma lngua. Nas lnguas orais,
os classificadores so morfemas gramaticais que so afixados (juntados) aos morfemas lexicais (palavras
substantivos, adjetivos e verbos) para especificar aquilo a que a palavra se refere, como a classe a que pertence,
o gnero, a forma, tamanho etc.
Na lngua portuguesa, as classificaes podem se manifestar de vrias formas, como uma desinncia, para
classificar os substantivos e adjetivos em masculino e feminino ou que se coloca no verbo para estabelecer
concordncia.
Na Libras, os classificadores so formas representadas por configuraes de mo que podem vir junto de verbos
de movimento e de localizao para classificar o sujeito ou o objeto que esto ligados ao do verbo.
Os classificadores permitem tornar mais compreensvel o significado do que se quer enunciar e desempenham
uma funo descritiva podendo detalhar som, tamanho, textura, paladar, tato, cheiro, formas em geral de objetos
inanimados e seres animados etc.
Como j vimos, em Libras, a reproduo da forma, do movimento de sua relao espacial fundamental. Logo,
a criao de sinais icnicos um fenmeno natural, e isso tambm possvel com o uso de Classificadores em
Lngua de Sinais.
Muitos classificadores so icnicos em seu significado pela semelhana entre a sua forma ou tamanho do objeto
a ser referido. Como os classificadores obedecem a regras de construo e so representados sempre por
configuraes de mos especficas associadas a expresses faciais, corporais e localizao, apesar de serem
icnicos, no podem ser considerados como mmica.
Exemplos: rvore, forte, carro, telefone, borboleta, mesa, revolver, sorriso, triste, pensar, beijo, vestir.

RVORE FORTE CARRO
TELEFONE BORBOLETA MESA
REVLVER SORRISO TRISTE
PENSAR BEIJO

VESTIR
Esses sinais so muito parecidos com as coisas que esto representando, mas no mmica, pois eles usam
configurao de mos, movimento, orientao, ponto de articulao e expresses no manuais.
Em uma interpretao ou aula existem algumas palavras que no possuem um sinal prprio. a que so usados
os classificadores icnicos, ou que possuem semelhana com o que esto descrevendo. No contexto escolar os
classificadores so importantes em todas as disciplinas, na Fsica, na Matemtica, etc. Sabemos que, para essas
matrias, muito dos contedos no tem sinais correspondentes aos termos utilizados, mas a explicao pode ser
compreendida se usarmos os classificadores corretamente. A expresso facial e corporal importante para o uso
dos classificadores.
Dito de outra forma, classificador uma representao da Libras que mostra claramente detalhes especficos,
permitindo a descrio de pessoas, animais e objetos, bem como sua movimentao ou localizao. Os
classificadores so muito importantes, pois ajudam a construir a estrutura sinttica da Libras.
Muitos classificadores so icnicos em seu significado pela semelhana entre a sua forma ou tamanho do objeto
a ser referido. s vezes, o Cl refere-se ao objeto ou ser como um todo; outras, refere-se apenas a uma parte ou
caracterstica do ser.
Existem classificadores com a funo de descrever o referente do nome (adjetivo), substituir o referente do nome
(pronome) ou localizar os referentes (locativos).
Alguns Cl so incorporados a verbos de movimento ou de localizao e indicam o objeto que se move ou

localizado.
Dependendo da situao ou do acontecimento que est sendo narrado, os classificadores representaro os seres
(pessoas, animais ou objetos) que fazem parte do evento (acontecimento).
No geral, ainda existem poucos estudos exclusivamente sobre os classificadores na Libras, especialmente no que
se refere a explic-los de um ponto de vista funcional-tipolgico.
Segundo alguns estudos que se baseiam principalmente em estudos feitos na ASL American Sign Language, os
classificadores podem ser:

Classificador descritivo: Refere-se ao tamanho, forma e textura. usado para descrever aparncia de um
objeto.
Classificador que especifica o tamanho e a forma de uma parte do corpo: Refere-se ao tamanho, forma e
textura de uma parte do corpo de um animal ou pessoa.
Classificador de parte do corpo: Retrata uma parte especfica do corpo em uma posio determinada ou
fazendo uma ao.
Classificador de localizao: Retrata um objeto em um determinado lugar em meio a outros objetos.
Classificador instrumental: Mostra como usado algum objeto.
Classificador do corpo: A parte superior do corpo do sinalizador se torna o classificador que exprime o verbo da
frase, especialmente os braos.
Classificador semntico: Retrata um objeto em um lugar especfico.
Classificador do plural: Ele indica o movimento ou a posio de um nmero de objetos, pessoas ou animais.
Classificador de elemento: Retrata o movimento de elementos ou coisas que no so slidas como: ar, gua,
fumaa, chuva, fogo etc.
Classificador de nome: Utiliza as configuraes das mos, do alfabeto manual ou dos nmeros, mas parte de
uma descrio.
De maneira geral, os classificadores podem ser: predicativos ou descritivos
1. Predicativos: quando representam mais de uma palavra ou sinal; quando ocupam parte dos verbos em uma
sentena. Estes verbos so chamados verbos de movimento ou de localizao, indicando o objeto que se move
ou localizado.
Exemplos extrados de Strobel e Fernandes (1998, p.31):
A frase em Lngua Portuguesa O carro bateu no poste pode ser representada por um classificador predicativo,
significando, em Libras: CARRO BATER POSTE. Aqui, temos o verbo em movimento.
Da mesma forma, frase Os pratos esto empilhados corresponde o classificador predicativo em Libras:
PRATOS EMPILHADOS e o verbo em localizao.

PRATOS EMPILHADOS
O COPO FOI GUARDADO NO ARMRIO
Alguns autores chamam alguns classificadores predicativos de descritivos locativos, para indicar uma ao que
determina um objeto em relao a outro objeto, animado ou inanimado. Por exemplo: surfando, carro bateu no
poste, moto voando na pista, rvore sendo cortada.
2. Classificadores descritivos: As descries visuais podem ser captadas de acordo com as imagens dos
objetos animados ou inanimados. Observam-se aspectos tais como: som, tamanho, textura, paladar, tato, cheiro,
olhar, sentimentos ou formas visuais, bem como a localizao e a ao incorporada ao classificador.
Essa classificao pode ter at trs dimenses:

a) dimensional: dar dimenses determinadas e adequadas de acordo com o que est sendo visualizado.
b) bidimensional: dar o dobro das dimenses determinadas adequando-as ao que est sendo visualizado.
c) tridimensional: dar as trs dimenses do que est sendo visualizado dando a sensao de penetrao do
relevo visual.
Vamos ver agora mais exemplos de classificadores descritivos para forma e tamanho dos seres (tipos de objetos)
e quanto ao modo de segurar certos objetos.
Quanto forma e tamanho dos seres (tipos de objetos) - alguns exemplos:
Cl[B] representado pela configurao de mo em B - para superfcies planas, lisas ou onduladas (telhados, papel,
bandeja, porta, parede, rua, mesa etc.) ou qualquer superfcie em relao qual se pode localizar um objeto (em
cima, embaixo, direita, esquerda etc.); para veculos como nibus, carro, trem, caminho etc.

PANELA BANDEJA OU PIRES MESA
Cl[C] representado pela configurao de mos em C - objetos cilndricos e grossos (copos, vasos). Pode
representar qualquer tipo de objeto cilndrico profundo como um copo, uma caixa, uma urna etc.
COPO VASO GROSSO
Cl[V] representado pela configurao de mos em V. Ele utilizado em ANDAR para pessoas (uma pessoa
andando, duas pessoas andando juntas, pessoas paradas). O CL [V] pode ser utilizado tambm com outros
significados, como duas pessoas passeando ou um casal de namorados (no caso das pontas dos dedos estarem
voltadas para cima); uma pessoa em p (pontas dos dedos para baixo) etc. A orientao da palma da mo ,
tambm, um componente importante, pois pode diferenciar o sentido do sinal a depender da direo para onde
estiver voltada em relao ao corpo.
Cl[Y] representado pela configurao de mos em Y. Refere-se e descreve objetos multiformes ou com formas
irregulares, porm no planos nem finos. Podem representar veculos areos, objetos altos e largos, de forma
irregular (jarra, pote, peas decorativas, bomba de gasolina, lata de leo, gancho de telefone, bule de caf ou ch,
sapato de salto alto, ferro, chifre de touro ou vaca).
SAPATOS SALTOS BOI AVIO

JARRA
Cl[G] descreve com a extremidade do indicador, com as duas mos, objetos ou locais (quadrado, redondo,
retngulo, etc.) fios ou tiras (alas de bolsas) etc. Localiza, com a ponta do indicador, cidades, locais e outros
referentes. Tambm utilizado para descrever objetos finos e longos (pessoa magra, poste, prego).
Cl[F] - com a mo direita: objetos cilndricos, planos e pequenos (botes, moedas, medalha, gota de gua)
GOTAS DE GUA CANO FINO
BOTES MOEDA
Os classificadores para PESSOA e ANIMAL podem ter plural, que marcado ao se representar duas pessoas ou
animais simultaneamente com as duas mos ou fazendo um movimento repetido em relao ao nmero.
Os classificadores para COISA representam, pela concordncia, uma caracterstica desta COISA que est sendo
objeto da ao verbal.

Quanto ao modo de segurar certos objetos alguns exemplos:
Cl [F] - segurar objetos pequenos e finos (botes, moedas, palitos de fsforos, asa de xcara).
FSFORO
Cl [H] - segurar cigarro.
CIGARRO - FUMO
Cl [C] - segurar copos e vasos (COPO).

MAIS EXEMPLOS - MORDER
COBRA COBRA MORDEU
CACHORRO CACHORRO MORDEU
OPEROU O CORAO
OPEROU OS OLHOS

No se deve confundir os classificadores, que so algumas configuraes de mos incorporadas ao movimento
de certos tipos de verbos, com os adjetivos descritivos que, nas lnguas de sinais, por estas serem espao-visuais,
representam iconicamente qualidades de objetos.
Classificadores instrumentais: furadeira, escova de cabelo, escova de dente.
FURADEIRA ESCOVA CABELO ESCOVA DENTES
Classificadores especificadores, logomarcas e elementos: fumaa, telefone tocando, bomba atmica,

Volkswagen, Chevrolet.
FUMAA
TELEFONE TOCANDO

BOMBA ATMICA
VOLKSWAGEN CHEVROLET
Classificadores de plural: livros, casas, carros, rvores, pessoas.
FLORESTA (MUITAS RVORES) MULTIDO ANDANDO
MUITAS CASAS

Classificadores de corpo: andar de pessoas, andar do elefante, andar do gato, etc. podem tambm indicar
caractersticas como cabelo, leo bravo.
PESSOA ANDAR (pessoa sozinha) ANDAR (duas pessoas juntas)
ANDAR (cruzar com outra pessoa)
O ELEFANTE ANDANDO
GATO ANDANDO

Classificadores de semntica: quando quer especificar como uma ao foi realizada, por exemplo: dormir,
dormiu mal ou mal dormir na cama.
DORMIR MAL
Classificadores de sintaxe: Esses classificadores podem incorporar algum tipo de ao, por exemplo: verbo
escovar e devemos saber a qual objeto ser aplicada ao: sapato, dente, cabelo, tapete; comer, beijar, voar
etc.
ESCOVAR SAPATO ESCOVAR DENTES
ESCOVAR CABELO

COMER (PRATO EXECUTIVO)
COMER MACARRO
COMER MA
COMER (COXA DE FRANGO)

BEIJAR NO PESCOO BEIJAR NA BOCHECHA BEIJAR NA BOCA
BEIJAR NA MO
VOAR
VOAR (PSSARO) VOAR (AVIO)

CONSIDERAES FINAIS
Com esta unidade, iniciamos a construo de seu vocabulrio, alm de estarmos praticamente encerrando as
consideraes de ordem terica. Todavia, precisa ficar claro para voc que, neste curso, estamos apenas fazendo
uma introduo ao ensino da Libras. Voc est adquirindo conhecimento para uma comunicao funcional em
Libras, que o auxilie em seu fazer pedaggico. Ningum se torna fluente em outra lngua com apenas algumas
horas de estudo. So necessrios anos de estudo.
S pra voc ter uma ideia do que estamos falando, nos Estados Unidos existe uma escola que atende surdos
desde a Educao Infantil at ps-graduao em nvel de doutorado, chamada Gallaudet. L, todos os professores
e funcionrios so obrigados a conhecer a ASL Lngua Americana de Sinais e, apesar de j terem noes bsicas
dessa lngua quando iniciam seu trabalho na Gallaudet, os servidores ainda tm seis anos para ser tornarem
fluentes. Se, nesse prazo, no conseguirem, ento so demitidos.
Veja bem, so seis anos!
Portanto, se voc pretende conhecer um pouco de Libras, pratique o mximo que voc puder o que estamos lhe
apresentando.
ATIVIDADES DE AUTOESTUDO
1) Em sua casa, com a ajuda de um espelho, treine a expresso facial e corporal, isso ajuda muito em Libras.
2) Estude cada conjunto de palavras apresentado: famlia, lar, alimentos e animais. Reproduza cada sinal ou frase
sempre em frente a um espelho. Lembre-se: o sinal deve ser feito virado para o seu interlocutor, e no para
voc. Assim, olhando no espelho voc deve enxergar o sinal ou a frase tal como se apresenta no texto.
3) Ensine os sinais do conjunto famlia para seus familiares.
4) Ensine as cores para pelo menos duas pessoas da sua famlia, amigos ou colegas de trabalho.
5) Ensine o sinal do ms de aniversrio de seus familiares, amigos e colegas de trabalho.
6) Em sua opinio, qual conjunto de sinais aprendidos nesta seo mais icnico? Por qu?
7) Descreva, usando sinais, algumas receitas de alimentos, por exemplo, para um bolo, para uma feijoada etc.
8) Escreva com suas prprias palavras o que voc entendeu acerca dos classificadores.
9) Reproduza para alguns amigos os sinais de cinco animais e de cinco frutas que voc mais gosta.
10) Tente criar alguns classificadores. Imagine a situao como realmente aconteceria e faa sinais icnicos.
Mostre para algum e veja se a pessoa consegue entender o que voc est tentando comunicar. Alguns exemplos
de situaes so apresentados a seguir, mas voc pode imaginar outras. No vdeo, estaremos representando
corretamente, mas s recorra ao vdeo depois que voc tentou criar seus prprios classificadores. Compare
suas criaes com os classificadores adequados.
- GATO MORDEU X CACHORRO MORDEU
- COMI COXA DE FRANGO X COMI MACARRO

- MATEI (REVOLVER) X MATEI (FACA)
- OPEREI OLHO X OPEREI JOELHO
- BEIJO NA MAO X BEIJO NA BOCHECHA
- O LEO CORRE X ELEFANTE CORRE
- CARRO BATEU NO POSTE
- OSSO (OMBRO) FATUROU
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11) Escolha um objeto ou pessoa e tente descrever para algum, utilizando classifi cadores icnicos. Voc conseguiu
comunicar a sua ideia?
12) Voc j consegue contar como foi o seu dia de ontem usando Libras? Tente escrever suas principais difi culdades
para aprender Libras e discuta-as com algum colega.
Reproduzimos, a seguir, parte do artigo SISTEMA DE FLEXO VERBAL NA LIBRAS: OS CLASSIFICADORES ENQUANTO
MARCADORES DE FLEXO DE GNERO, de autoria de Tanya A. Felipe.
OS CLASSIFICADORES NAS LNGUAS GESTUAIS-VISUAIS
Vrios linguistas que tm pesquisado lnguas de sinais tm demonstrado os vrios tipos de classificadores
presentes nessas lnguas e, como os linguistas que tm pesquisando sobre classificadores nas lnguas orais-
auditivas, aqueles tambm esto tendo posicionamentos diferenciados ao fazerem tipologias dos classificadores
ou especificar as funes que eles exercem. O ponto em comum est na definio de classificador como sendo
configuraes de mos que funcionam como morfemas passveis de marcar certas caractersticas de um objeto
nas lnguas de sinais (Frishberg (1975), Kegl e Wilbur (1976) e Supalla (1978/79)).
As divergncias esto nos enfoques em relao a estes morfemas classificadores:

Klima & Bellugi et all (1979) apresentaram um sistema de confi guraes de mos que seriam classifi cadores
na ASL, ou seja, as confi guraes de mos especifi cariam uma caracterstica do objeto ou do modo como se
seguraria um objeto.
Kegl (1985) apresentou estas confi guraes como sendo clticos formantes das razes verbais, existindo o
cltico de proeminncia e o de fundo.
Padden (1990) apresentou verbos classifi cadores, que possuem confi guraes de mos que concordam com
o sujeito ou objeto na frase, mas no especifi cou qual seria este tipo de concordncia.
Pedersen & Pedersen (1983) preferem o termo pr-forma ao em vez de classifi cador, como Edmondson (1990),

cuja anlise do fenmeno na lngua de sinais dinamarquesa, concluiu que as configuraes nos verbos de
movimento e localizao seriam morfemas caracterizantes icnicos dos referentes, em situaes estticas ou
dinmicas, j que a iconicidade estaria mais em relao s categorias animado/inanimado, dimensionalidade,
orientao, entre outras, do que em relao forma.
Todas estas pesquisas apresentaram aspectos fonolgicos ou morfolgicos ou sintticos dos classificadores
enquanto afixos ou itens lexicais.
Na tipologia e morfologia dos Classificadores da ASL de Supalla (1986), pesquisa que sistematiza seus trabalhos
anteriores e que tem sido ponto de referncia para vrios pesquisadores, os classificadores foram divididos em:
a) Especificadores de tamanho e forma: so configuraes de mos que representam vrios aspectos do
referente. Estes classificadores foram subdivididos em especificadores de tamanho e forma estticos: objetos
longo, redondos etc.; e especificadores de tamanho e forma em trao: a mo, movendo-se no espao, traa as
linhas do referente em duas ou trs dimenses.
b) Classificador semntico: so configuraes de mos que representam os referentes enquanto categorias

semnticas: classificadores de objetos com pernas (pessoa, cachorro, aranha, etc.); classificadores de objetos
horizontais, verticais, etc.
c) Classificador corpo: todo o corpo do emissor pode ser usado para representar seres animados, sendo esta
classe uma marca de concordncia nominal.
d) Classificador parte do corpo: a mo ou alguma outra parte do corpo do emissor usada para representar uma
parte do corpo de referente. A parte do corpo uma localizao. Este tipo de classificador foi dividido em:
especificadores de tamanho e forma de parte do corpo (dentes na boca, listras de um tigre) e classificadores
dos membros (mos e antebrao; pernas e p).
e) Classificador instrumento: uma representao mimtica ou visual-geomtrica do instrumento mostra o objeto

sendo manipulado, mas este no diretamente referido. Este tipo foi subdividido em: classificador mo como
instrumento - usados para contrastar os vrios meios que a mo interage com objetos slidos de tamanho e
formato diferentes; classificadores ferramenta - usados para operar ferramentas manualmente.
f) Morfemas para outras propriedades de classes de nomes: usados para mostrar consistncia e textura (lquido,
gasoso, macio, etc.); integridade fsica (quebrado, espedaado, etc.); quantidade (coleo, muitas pessoas,
etc.); posio relativa (uma pessoa acima de outra, status, etc.).
Relacionando estes classificadores com verbos de movimento e de localizao, Supalla apresenta a raiz destes
verbos como sendo formada por: um pequeno nmero de movimentos possveis (existncia, localizao ou
movimento); um pequeno nmero de paths (linear, arco e crculo); um morfema classificador (mo ou outra parte
do corpo, configurando uma forma particular e localizada em um lugar particular e orientada ao longo de um
path) e relaes locativas entre o nome central (objeto que move - tema) e o secundrio (o objeto fundo). A forma
da mo nestes verbos refere-se classe do objeto que est envolvido no evento. Os morfemas internos destes
verbos seriam o morfema classificador, o movimento e os pontos bsicos e os externos seriam a flexo de nmero
e aspecto.

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UNIDADE IV

LXICO DE CATEGORIAS SEMNTICAS I

Famlia: Identificao pessoal - Saudaes cotidianas relaes familiares

2. Autocensura quanto ao uso do corpo.

LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | Educao a Distncia 135

136 LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | Educao a Distncia

FAMLIA: IDENTIFICAO PESSOAL - SAUDAES COTIDIANAS RELAES

VOC NOME (Expresso interrogativa)

QUAL O SEU NOME?

VOC IDADE (Expresso interrogativa)

LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | Educao a Distncia 137

VOC SINAL (Expresso interrogativa)

QUAL O SEU SINAL?

BOM DIA (BOM DIA)

138 LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | Educao a Distncia

BOA NOITE (BOA NOITE)

ABRAOS BEIJOS BEM VINDO

PRAZER POR FAVOR / LICENA

LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | Educao a Distncia 139

Como se forma uma famlia?

140 LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | Educao a Distncia

PAQUERA CONHECER CONVERSA

LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | Educao a Distncia 141

142 LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | Educao a Distncia

LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | Educao a Distncia 143

144 LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | Educao a Distncia

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146 LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | Educao a Distncia

LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | Educao a Distncia 147

AMANTE CASAL SEPARADO

SEPARAO VIUVO SOLTEIRO AMIGO

148 LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | Educao a Distncia

LAR: ESPAO FSICO - MVEIS E ELETRODOMSTICOS OBJETOS VESTIMENTAS

LAVANDERIA BANHEIRO COZINHA

LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | Educao a Distncia 149

150 LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | Educao a Distncia

LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | Educao a Distncia 151

152 LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | Educao a Distncia

LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | Educao a Distncia 153

154 LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | Educao a Distncia

MQUINA DE LAVAR ROUPA

LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | Educao a Distncia 155

156 LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | Educao a Distncia

COLHER GARFO FACA

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158 LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | Educao a Distncia

LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | Educao a Distncia 159

SAPATO DE SALTO ALTO CHINELO

160 LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | Educao a Distncia

LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | Educao a Distncia 161

162 LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | Educao a Distncia

CAMISA POLO LUVA

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164 LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | Educao a Distncia

MANGA COMPRIDA MANGA TRS QUARTOS MANGA CURTA

AZUL BEGE BRANCO

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166 LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | Educao a Distncia

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168 LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | Educao a Distncia

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170 LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS | Educao a Distncia