1

DIRECTORA DE LA UNIDAD DE
MEDALITH GRACIELA GARCIA PARDO
GESTIN EDUCATIVA LOCAL N 04
JEFE DEL REA DE LA GESTIN
BSICA ALTERNATIVA Y TCNICO JOHNNY RICHARD CRISSTOMO DIAZ
PRODUCTIVA
ESPECIALISTA DE LA EDUCACIN
GUMERCINDO RAMOS MENDOZA
TCNICO PRODUCTIVA

COORDINADORA DE RED
TEREZA LVANO BARRERA
ESPECIALIZADA EN CETPROS
 2
I- DIRECTORIO DE AGEBATP

N
Nombres y apellidos Cargo rea Telfonos Correo electrnico

Johnny Richard Crisstomo Johnny.crisostomo@minedu.gob.pe

1 Jefe AGEBATP 998900247
Diaz
coticabrera@hotmail.com
2 Cleotilde Cabrera Garcia Secretaria AGEBATP 951980835
Gumercindo Ramos Gramitos533@yahooes.es
3 Especialista ETP 956012308
Mendoza

II- DIRECTORIO DE LA RED EDUCATIVA ESPECIALIZADA EN CETPROS

N Nombres y apellidos Cargo rea Telfonos Correo electrnico

1

10

11

12

13

I- PRESENTACIN:

El presente Plan de Trabajo es un instrumento que tiene objetivos, metas, estrategias, tareas

y actividades que van a Modernizar y fortalecer la gestin escolar en la Educacin Bsica

Alternativa y Tcnico Productiva en el periodo promocional 2017.

II- ndice

CARATULA PAG
DIRECTORIO DE AGEBATP
DIRECTORIO DE LA RED EDUCATIVA ESPECIALIZADA EN CETPROS PAG
PRESENTACIN PAG
CUADRO RESUMEN DEL SERVICIO QUE BRINDA
LA RED EDUCATIVA DIRECTIVOS Y ESTUDIANTES PAG
CUADRO RESUMEN DEL SERVICIO QUE BRINDA
LA RED EDUCATIVA DOCENTES PAG
 3
ESTADSTICA DE ESTUDIANTES, DIRECTIVOS Y DOCENTES DE LAS II.EE
QUE CONFORMAN LA RED EDUCATIVA DE CETPROS PAG
BASES LEGALES PAG
RESEA HISTRICA DEL REA DE GESTIN DE LA EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA Y
TECNICO PRODUCTIVA AGEBATP UGEL 04 PAG
MATRIZ DE DIAGNSTICO DE LA TCNICO PRODUCTIVA UGEL 04 PAG
MATRIZ DE ACTIVIDADES RED EDUCATIVA ESPECIALIZADA EN CETPROS PAG
MATRIZ DE EVALUACION DEL PAT DE RED PAG

EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA

El da 23 de setiembre de cada ao se celebra el Da de la Educacin Tcnica, Hablar de la

Educacin Tcnica significa remontarnos hasta nuestros ancestros, el trabajo de los

artesanos orfebres, textiles, hasta la arquitectura incaica, a travs de los aos se constituye la

escuela de aprendices en el ao 1845, pasando por diferentes situaciones y normas legales

hasta la actualidad que se realiz la conversin de CEO a CETPRO. La Educacin Tcnica

se impone en nuestro pas desde la Educacin Bsica Regular en la Educacin secundaria

(rea de Educacin para el Trabajo), en los Centros de Educacin Tcnico Productiva

(CETPRO), en el SENATI y en los Institutos Superiores Tecnolgicos. La Educacin Tcnica

Productiva, es una forma educativa y tiene como principio el Enfoque por competencias

Laborales, que se evidencia mediante un saber actuar o hacer, desarrollando de manera

articulada un conjunto de capacidades mentales y motoras, conocimientos cientficos y

tecnolgicos as como labores y actitudes positivas.

Cada estudiante desarrolla su creatividad y est preparado para producir y emprender su

negocio.

La Educacin Tcnico Productiva tiene como objetivos:

Desarrollar competencias laborales y capacidades emprendedoras

Actualizar las competencias de trabajadores en actividad o desocupados, segn las

exigencias del mercado laboral.

Promover una cultura emprendedora e innovadora que facilite la insercin laboral de

los estudiantes y que los habilite para generar su propio empleo.

 4
Qu es la Educacin Tcnico Productiva - ETP?

La Educacin Tcnico-Productiva es una forma de educacin orientada a la adquisicin

y desarrollo de competencias laborales y empresariales en una perspectiva de

desarrollo sostenible, competitivo y humano, as como a la promocin de la cultura

innovadora que responda a la demanda del sector productivo y a los avances de la

tecnologa, del desarrollo local, regional y nacional, as como a las necesidades educativas de

los estudiantes en sus respectivos entornos.

Asimismo, contribuye a un mejor desempeo de la persona que trabaja, a mejorar su nivel de

empleabilidad y a su desarrollo personal. Est destinada a las personas que buscan una

insercin o reinsercin en el mercado laboral y a alumnos de la Educacin Bsica. Se rige

por los principios dispuestos en los artculos 40 al 45 de la Ley General de Educacin N

28044.

Cules son los objetivos de la ETP?

Desarrollar competencias laborales y capacidades emprendedoras para el trabajo

dependiente o independiente.

Motivar y preparar a los estudiantes para aplicar lo aprendido en algn campo especfico de la

produccin o los servicios, con visin empresarial.

Actualizar las competencias de trabajadores en actividad o desocupados, segn las

exigencias del mercado laboral.

Complementar el desarrollo de la educacin para el trabajo que ofrece la Educacin Bsica.

Propiciar la participacin de la comunidad educativa, de los gobiernos locales y regionales, de

los sectores productivos, de organizaciones laborales y de la sociedad, en las actividades

educativas de esta forma educativa.

Promover una cultura emprendedora e innovadora que facilite la insercin laboral de los

egresados y que los habilite para generar su propio empleo o empresa.

Cmo est organizada y quines pueden acceder a la ETP?

 5
Est organizada en un ciclo bsico y un ciclo medio. Estos ciclos no son secuenciales ni

propeduticos sino terminales. El acceso al ciclo medio no est ligado al seguimiento ni a la

culminacin del ciclo bsico. El egresado de cualquiera de ellos debe estar capacitado para

acceder al mercado laboral.

El Ciclo Bsico provee al estudiante las competencias laborales y capacidades

necesarias para ejecutar trabajos de menor complejidad que le permitan incorporarse al

mercado ocupacional.

Se accede a este ciclo sin requisitos escolares, previa identificacin de capacidades bsicas

indispensables para el aprendizaje laboral.

Est organizado en mdulos que permitan el logro de competencias con valor y significado

para el mundo del trabajo.

A quines atiende la ETP?

La Educacin Tcnico-Productiva atiende a adolescentes, jvenes, adultos y personas con

necesidades educativas especiales que requieran:

Desarrollar sus inclinaciones vocacionales, competencias laborales y capacidades

emprendedoras para el trabajo.

Capacitarse y especializarse en competencias laborales, as como reconvertir sus

aprendizajes ocupacionales.

Complementar el desarrollo de la educacin para el trabajo que ofrece la Educacin

Bsica.

Convalidar sus estudios y reconocer sus experiencias laborales.

Indicadores de la educacin en adolescentes

El tiempo de estudios escolares promedio en Lima Metropolitana, es de once aos, a travs

del cual se culminan los niveles educativos de primaria.

 6
Es importante indicar que 15 de cada 100 mujeres y 9 de cada 100 hombres, cuentan con

educacin primaria.

En Lima Metropolitana hay 993 mil 380 adolescentes de 12 a 17 aos. La mayor proporcin

de adolescentes se encuentran en los distritos de Lima Sur, Este y Norte. De los cuales San

Bartolo es el distrito con mayor porcentaje de adolescentes, mientras que Miraflores tiene una

menor proporcin de este grupo de estudiantes.

ANEXO 2A

CUADRO DEL DIRECTORIO CETPRO

N de
Cdigo Institucin N de estudiantes
N Ubicacin Nombre del director Correo estudiantes
Modular Educativa Inclusivos
matriculados
LIZ MARTNEZ
1 PROMAE COMAS lizmartinez27@hotmail.com 959137472 5364089
FLORES
ANABEL EPEQUIN
2 LA PASCANA COMAS anabel_epequin@yahoo.es 969895474 2506213
HORNA
ART. SANTA TERESA LVANO
3 COMAS techilb@hotmail.com 996219775 5335679
LUZMILA BARRERA
CELINDA ROJAS
4 CARMEN ALTO COMAS cetprocacrrq@hotmail.com 961862111 5416625
RAMOS
LUZ MILAGROS
PRESENTACIN
5 COMAS PELEZ mila_pelaez@yahoo.es 995057801 5370574
DE MARA
RODRGUEZ
NUESTRA
ADRIN ORTEGA
6 SEORA DE COMAS adriano1110@hotmail.com 990436782 5581386
FUNEGRA
LOURDES
RICARDO
7 JESS OBRERO COMAS HERNNDEZ ricardohf4_92@hotmail.com 997144546 5373322
FLORES
JUAN HUARANCCA
8 CARABAYLLO CARABAYLLO juanht.08@hotmail.com 988560379 5430751
TOLEDO
PROGRESO II GENOVEVA
9 CARABAYLLO Mapequis100@hotmail.com 989072308
SECTOR MARIO SIVERA
JUANA IRIS PUENTE VEATO ARIAS
10 veato1302@hotmail.com 993864084 5480387
CUADROS PIEDRA LVAREZ
SAN LUIS HERLIT VSQUEZ
11 VENTANILLA herlit.vasquez@hotmail.com 971045042 5502674
GONZAGA TAMANTA
NUESTRA
OLGA LAVERIANO
12 SEORA DE LA VENTANILLA cetpromisericordia@gmail.com 995340062 5502124
PREZ
MISERICORDIA
ANDRS AVELINO
13 ANCN JENY RAMOS SOSA jenyramossosa@hotmail.com 943017156 363346
CCERES
JOS MARA NORMA MACERLO
14 ANCN arguedaseduc@hotmail.com 5487583
ARGUEDAS HERMOSA

ANEXO 2B

CUADRO RESUMEN DE OPCIONES OCUPACIONALES

CANTIDAD TOTAL DE DOCENTES SEGN LAS OPCIONES OCUPACIONALES

ELECTRICIDA COMPUTACI
N CETPRO ELECTRNICA
D
COSMETOLOG IND VESTIDO
N

CON SIIN CON SIIN CON SIIN CON SIIN CON SIIN CON SIIN CON SIIN CON SIIN
TTUL TTUL TTUL TTUL TTUL TTUL TTUL TTUL TTUL TTUL TTUL TTUL TTUL TTUL TTUL TTU
O O O O O O O O O O O O O O O LO

1
PROMAE

2
LA PASCANA

3
ART. SANTA LUZMILA

4
CARMEN ALTO

5
PRESENTACIN DE MARA
 7
6
NUESTRA SEORA DE LOURDES

7
JESS OBRERO

8
CARABAYLLO

9
PROGRESO II SECTOR

10
JUANA IRIS CUADROS

11
SAN LUIS GONZAGA

12 NUESTRA SEORA DE LA
MISERICORDIA

13
ANDRS AVELINO CCERES

14
JOS MARA ARGUEDAS

ANEXO 2C

CUADRO RESUMEN DE HORARIO DE ATENCIN

HORARIO
N CETPRO DIRECCIN DE
ATENCIN
1
PROMAE

2
LA PASCANA

3
ART. SANTA LUZMILA

4
CARMEN ALTO

5
PRESENTACIN DE MARA

6
NUESTRA SEORA DE LOURDES

7
JESS OBRERO

8
CARABAYLLO

9
PROGRESO II SECTOR

10
JUANA IRIS CUADROS

11
SAN LUIS GONZAGA

12 NUESTRA SEORA DE LA
MISERICORDIA

13
ANDRS AVELINO CCERES

14
JOS MARA ARGUEDAS

IV. Informacin general del servicio educativo que brinda la red educativa

En esta seccin del PAT se realiza el registro de informacin cuantitativa de la cantidad de actores
interactan en las instituciones educativas de cada una de las redes educativas.
 8
La informacin debe ser proporcionada con los registros del SIAGIE de cada institucin educativa y
acopiada por la comisin responsable de la formulacin del PAT.
La informacin ser registrada en los cuadros anexos. En esta parte se presentarn los cuadros del
anexo B al E donde se brinda un reporte general cuantitativo del servicio que brinda la red educativa al
territorio.
Esta informacin es importante para la implementacin de actividades de la red educativa, pues le
permitir conocer la cantidad de participantes podra tener en actividades masivas donde se
convoquen a los docentes y/o estudiantes.
 9
ANEXO 4A

Relacin de estudiantes, directivos y docentes de las II.EE que conforman la Red Educativa CETPRO
CICLO BSICO
N total de estudiantes

N Institucin Educativa Especialidad Especialidad Especialidad Especialidad Especialidad Total de Total de Total de Total de personal
. aulas directivos docentes administrativo

1
PROMAE

2
LA PASCANA

3
ART. SANTA LUZMILA

4
CARMEN ALTO

5
PRESENTACIN DE MARA

6
NUESTRA SEORA DE LOURDES

7
JESS OBRERO

8
CARABAYLLO

9
PROGRESO II SECTOR

10
JUANA IRIS CUADROS

11
SAN LUIS GONZAGA

12
NUESTRA SEORA DE LA MISERICORDIA

13
ANDRS AVELINO CCERES

14
JOS MARA ARGUEDAS

ANEXO 4B
 10
Estadstica de la emisin del Certificado CETPRO
CICLO BSICO
Cantidad de Cantidad de Cantidad de Cantidad de
estudiantes Cantidad de estudiantes Cantidad de estudiantes Cantidad de estudiantes Cantidad de
N CETP Especi Aptos para Certificados Aptos para Certificados Aptos para Certificados Aptos para Certificados
RO alidad Certificar emitidos Certificar emitidos Certificar emitidos Certificar emitidos
. Especi Especi Especi
2014 alidad alidad alidad

2015

2016

2014

2015

2016

2014

2015

2016

2014

2015

2016

2014

2015

2016

2014

2015

2016

2014

2015

2016

2014

2015

2016
. . .

1 PROMA
E

2 LA
PASCAN
A
ART.
3 SANTA
LUZMIL
A
4 CARME
N ALTO
PRESE
5 NTACI
N DE
MARA
NUEST
RA
6 SEOR
A DE
LOURD
ES
7 JESS
OBRER
O
8 CARABA
YLLO
PROGR
9 ESO II
SECTO
R
JUANA
10 IRIS
CUADR
OS
SAN
11 LUIS
GONZA
GA
NUEST
RA
12 SEOR
A DE LA
MISERI
CORDIA
 11
ANDR
S
13 AVELIN
O
CCER
ES
JOS
14 MARA
ARGUE
DAS

ANEXO 4C

Estadstica de la emisin del Ttulo Auxiliar Tcnico CETPRO

CICLO BSICO
Cantidad de Cantidad de Cantidad de Cantidad de
estudiantes Cantidad de estudiantes Cantidad de estudiantes Cantidad de estudiantes Cantidad de
Aptos para Ttulo Auxiliar Aptos para Ttulo Auxiliar Aptos para Ttulo Auxiliar Aptos para Ttulo Auxiliar
N CETP Especi
Ttulo Auxiliar Tcnico Ttulo Auxiliar Tcnico Ttulo Auxiliar Tcnico Ttulo Auxiliar Tcnico
RO alidad
. Tcnico emitidos Tcnico emitidos Tcnico emitidos Tcnico emitidos
Especi Especi Especi
alidad alidad alidad
2014

2015

2016

2014

2015

2016

2014

2015

2016

2014

2015

2016

2014

2015

2016

2014

2015

2016

2014

2015

2016

2014

2015

2016
. . .

1 PROMA
E

2 LA
PASCAN
A
ART.
3 SANTA
LUZMIL
A
4 CARME
N ALTO
PRESE
5 NTACI
N DE
MARA
NUEST
RA
6 SEOR
A DE
LOURD
ES
7 JESS
OBRER
O
8 CARABA
YLLO
 12
PROGR
9 ESO II
SECTO
R
JUANA
10 IRIS
CUADR
OS
SAN
11 LUIS
GONZA
GA
NUEST
RA
12 SEOR
A DE LA
MISERI
CORDIA
ANDR
S
13 AVELIN
O
CCER
ES
JOS
14 MARA
ARGUE
DAS
 13
ANEXO 5A

Relacin de estudiantes, directivos y docentes de las II.EE que conforman la Red Educativa CETPRO
CICLO MEDIO
N total de estudiantes

N Institucin Educativa Especialidad Especialidad Especialidad Especialidad Especialidad Total de Total de Total de Total de personal
. aulas directivos docentes administrativo

1
PROMAE

2
LA PASCANA

3
ART. SANTA LUZMILA

4
CARMEN ALTO

5
PRESENTACIN DE MARA

6
NUESTRA SEORA DE LOURDES

7
JESS OBRERO

8
CARABAYLLO

9
PROGRESO II SECTOR

10
JUANA IRIS CUADROS

11
SAN LUIS GONZAGA

12
NUESTRA SEORA DE LA MISERICORDIA

13
ANDRS AVELINO CCERES

14
JOS MARA ARGUEDAS

ANEXO 5B
 14
Estadstica de emisin de Ttulo Tcnico CETPRO
CICLO MEDIO
Cantidad de Cantidad de Cantidad de Cantidad de
estudiantes Cantidad de estudiantes Cantidad de estudiantes Cantidad de estudiantes Cantidad de
Aptos para Ttulos Aptos para Ttulos Aptos para Ttulos Aptos para Ttulos
N CETP Especi
RO alidad Ttulo Tcnico emitidos Ttulo Tcnico emitidos Ttulo Tcnico emitidos Ttulo Tcnico emitidos
Especi Especi Especi
. alidad alidad alidad
2014

2015

2016

2014

2015

2016

2014

2015

2016

2014

2015

2016

2014

2015

2016

2014

2015

2016

2014

2015

2016

2014

2015

2016
. . .

1 PROMA
E

2 LA
PASCAN
A
ART.
3 SANTA
LUZMIL
A
4 CARME
N ALTO
PRESE
5 NTACI
N DE
MARA
NUEST
RA
6 SEOR
A DE
LOURD
ES
7 JESS
OBRER
O
8 CARABA
YLLO
PROGR
9 ESO II
SECTO
R
JUANA
10 IRIS
CUADR
OS
SAN
11 LUIS
GONZA
GA
NUEST
RA
12 SEOR
A DE LA
MISERI
CORDIA
 15
ANDR
S
13 AVELIN
O
CCER
ES
JOS
14 MARA
ARGUE
DAS
16
 V. Bases legales
Las bases legales brindan el soporte normativo para la implementacin del PAT de red educativa, recomendamos la siguiente
normativa para incluirla:
- Constitucin Poltica del Per.
- Ley General de Educacin N 28044 y su Reglamento D.S. N 011-2012-ED.
- Resolucin Suprema N 001 2007 ED, que aprueba el Proyecto Educativo Nacional al 2021: La Educacin que Queremos para
el Per.
- Ley N29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento aprobado por D.S. N 004-2013-ED.
- Resolucin Ministerial N 215-2015-MINEDU, que aprueba el Manual de Operaciones de la Direccin Regional de Educacin de
Lima Metropolitana.
- Resolucin Ministerial 627-2016-MINEDU, que aprueba la norma tcnica denominada Normas y Orientacin para el Desarrollo del
Ao Escolar 2017 en Instituciones Educativas y Programas de la Educacin Bsica.
- RESOLUCIN MINISTERIAL N 644-2016-MINEDU Aprueban Norma Tcnica denominada Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Ao Escolar 2017 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educacin Bsica: Responsabilidades de
las DRE/GRE y las UGEL
- RESOLUCIN MINISTERIAL N 004-2017-IN Aprueban Plan Operativo Institucional POI 2017 del Ministerio
- RSG N 304-2014-MINEDU, aprueban lineamientos denominados Marco de Buen Desempeo del Directivo.
- Resolucin Directoral Regional N 5342 -2015-DRELM, que aprueba las Orientaciones para la mejora de la gestin pedaggica
territorial a travs de las redes educativas en Lima Metropolitana.
- Resolucin Directoral Regional N 8966-2015-DRELM, que aprueba la nueva conformacin de 139 Redes Educativas distribuidas
en las 7 Unidades de Gestin Educativa Local de la jurisdiccin de Lima Metropolitana.

VI. Resea histrica de la red educativa de CETPRO

Se detallarn los orgenes y antecedentes de conformacin hasta su oficializacin en el territorio.

17
 Por ejemplo: La red educativa tuvo sus inicios en el territorio a travs de las redes de costeo N. y N, luego se plantearon redes que
sean articuladas para trabajar aspectos de corte pedaggico.
La red educativa N____ se constituye a nivel territorial desde..con Resolucin .
La red educativa tiene ______ aos de haber sido conformada. Actualmente cuenta con Instituciones educativa y tiene aliados
estratgicos como. Que realizan trabajos en la red referidos a.
La red educativa tienen como central propsito .y se ha caracterizado por
La red educativa est conformada actualmente por los siguientes integrantes cuyo periodo de trabajo ser desde
hasta

VII. Diagnstico de la red educativa de CETPROs

En esta parte la red educativa identifica aspectos que le resultan problemticos, que se vinculan con la adecuada implementacin de los
compromisos de gestin educativa.
Cmo nutrir un diagnstico para la red educativa?

- Estadsticas nacionales sobre resultados regionales y por UGEL o red educativa (si se tuviera).
- Marco del Buen Desempeo Docente (se encuentran problemticas nacionales que pueden reforzar alguna informacin que se tenga).
- PAT de II.EE del ao en curso con informacin por cada compromiso.
- Resultados ECE (Primaria y secundaria) Plan de Mejora de los aprendizajes 2016, 2017 de la red educativa.
- Resultados del semforo escuela a nivel de redes educativas (asistencia de docentes y estudiantes)
- Percepciones sobre las II.EE de la red por parte de estudiantes y/o padres de familia.
- Infraestructura y condiciones del entorno.
- Niveles de nutricin de los estudiantes.
- Reportes de anemia y control de crecimiento.
- Reportes SISEVE.
- Porcentajes de matrculas o II.EE que sern racionalizadas en la red educativa.

18
 Si bien en la red educativa hay problemas de diferente tipo, se priorizarn para EBR los ms frecuentes (por mayora) para establecer
estrategias territoriales de intervencin.
La problemtica de las otras modalidades debern aparecer en el plan de trabajo de la red, pues de esta manera se oficializan. Las otras
modalidades buscarn encontrar maneras como se articulan con la EBR. Un caso por ejemplo, cmo promocionar un CETPRO en la
secundaria del territorio, cmo orientar a los docentes de la EBR sobre educacin inclusiva (si se cuentan con IE. De EBE).
Las fortalezas son todos aquellos aspectos que se podran considerar como potenciales para ser un aporte en la bsqueda de soluciones,
las fortalezas son internas de cada II.EE (pueden ser recursos humanos, infraestructura, econmicos recursos propios, etc.).
Las fuentes que se piden para sustentar los problemas de la red educativa son pertinentes para incidir en la emergencia en la puesta en
accin.
Las causas tendran que centrarse en su mayora al interior de la IE. O agentes con los cuales las II.EE de la red educativa tengan cercana
(por ejemplo, el comit de padres de familia, APAFA, etc.).
Luego, se completar la matriz de objetivos. Los objetivos son la redaccin de los problemas en forma positiva, las actividades debern
organizarse ya sea por red educativa o tambin por II.EE, en el segundo caso, la actividad se implementar como acuerdo general y ser
de obligatorio cumplimiento.
Los cronogramas permiten mapear los tiempos tanto de inicio como de finalizacin de las actividades propuestas.
Las comisiones se colocarn de acuerdo a la RDR. 627-2016 DRELM y se crearn algunas nuevas de acuerdo a lo que demande la red
educativa. Debern estar los nombres de los directivos e incluso algunos docentes destacados que quieran involucrarse.
Las fuentes de verificacin permiten dar fe de lo implementado a nivel de la red educativa, adems que facilita el acopio de registro para la
rendicin de cuentas y balance del ao.
La proyeccin del costeo de las actividades permiten ver la viabilidad de las mismas, ya que los recursos humanos tambin tienen un coste
(costo por hora de facilitacin), horas de alquiler de local, refrigerio, separatas, etc. Tambin se toma en cuenta el nmero de participantes
para realizar el clculo.

19
 ANEXO H

MATRIZ PARA EL DIAGNSTICO DE LA RED EDUCATIVA

Instituciones
Qu fuente
Problemtica educativas a las Alternativas de
N Compromisos Fortalezas sustenta esta Causas
identificada cuales afecta este Solucin
informacin?
problema
01 Progreso anual de aprendizajes a. Bajos a. Docentes a. ECE 2016 Grupo de a. Grupos de inter
de estudiantes de la Institucin resultados capacitados 2015. docentes que aprendizaje de
Educativa. de por soporte tienen poco la IE. para
b. Registro de
aprendizaje pedaggico en manejo de fortalecer el
notas de
en el rea el rea de estrategias en el manejo de
primaria y
de matemtica. rea de estrategias con
secundaria.
matemtica matemtica en el apoyo de los
b. Materiales
en II.EE de el nivel primaria docentes de
educativos
la red y secundaria. soporte
para el rea
educativa. pedaggico.
de matemtica Exceso de carga
b. Poco en el 100% de de actividades b. Intercambio de
acompaa II.EE. de la IE. estrategias entre
miento de la docentes en
Comedor Falta de
plana reuniones de
estudiantil conocimiento de
jerrquica a planificacin
los Servicios estrategias para conjunta.
higinicos en su aplicacin.

20
 docentes. ptimas Familias c. Planes de
condiciones disfuncionales y Mejora.
c. Baja
implementa Aulas, laboratorios falta de trabajo. d. Pasantas
cin de las (talleres), loza internas y
Falta de hbitos
rutas por deportiva, campo externas, a nivel
de estudio y
los de futbol de institucin y
actitud para
docentes. Mquinas, de Red.
aprender.
equipos,
d. Poco apoyo herramientas, Fuerte inversin e. Talleres
de los instrumentos y en el rea de pedaggicos
padres a mdulos de formacin institucionales y
sus hijos. instruccin. tcnica. a nivel de red.
e. Pocos Equipos f.
Poca asignacin
compromiso multimedia en
de
s de los aulas talleres
acompaantes
estudiantes Laboratorios de
pedaggicos de
en la informtica
la UGEL 03.
construcci especializada
n de sus Convenios con La saturacin de
aprendizaje empresas actividades por
s. privadas, ONG, parte de la
apoyo UGEL, DREL y
f. Alto % de internacional, etc. MED,
estudiantes c. Instrumentos recargando su
desaprobad de gestin labor, como
os en bien limitndola para
matemtica. organizados: la realizacin de
En el nivel PEI, PCI, su cronograma
primaria y Reglamento de
secundaria. Interno, PAT, acompaamient
g. Poca Programas o y monitoreo.
implementa curriculares
Confunden
cin de los pertinentes y
actividades tales
laboratorios contextualizad
como: Buena
para CTA. os.
prctica,
h. Escasa d. Las II.EE de proyecto de
coordinaci primaria de la innovacin y da
n del equipo Red 09 del logro.
directivo cuentan con
Escaso
dentro de un buen
acompaamient
las soporte

21
 institucione tcnico o a los docentes.
s pedaggico
Muchos
educativas. por parte de
docentes no se
los
centran en el
acompaantes
aprendizaje y
pedaggicos.
evaluacin en el
e. Los docentes enfoque por
de la Red 09 competencias.
son muy
participativos, Escasa informacin sobre
con una la importancia de los
disposicin de exmenes de la ECE.
aprender y
mejorar su
labor
pedaggica.
f. En los tres
ltimos aos
ha mejorado
progresivamen
te los
resultados de
los
aprendizajes
de los
estudiantes.
a. Contamos en
el nivel inicial,
primario y
secundario
con el soporte
pedaggico
del MED,
DREL, EPT y
UGEL 03.
02 Retencin anual e interanual de Incumplimiento en la Archivos fsico y Estudiantes de Marketin educativo
estudiantes en la Institucin entrega de virtual ordenados diferentes distritos de
Educativa. documentos por Personal de Lima y la regin
parte de los atencin eficiente Procedencia de familias
estudiantes y de buen trato. disfuncionales

22

Cumplimiento de la
03 calendarizacin planificada por la
Institucin Educativa.
04 Acompaamiento y monitoreo a la
prctica pedaggica en la
Institucin Educativa.
Abandono escolar Bajsimo % de Edad de los estudiantes
Repitencia, segn abandono escolar
cuadros estadsticos. ( %)
Libertad del
estudiante para
elegir su
especialidad de
formacin.
Libertad de los
estudiantes para
elegir taller de arte
Demasiado tiempo de Distribucin de las El plan de estudios y la Compromiso tico de
los estudiantes en la horas en la IE se carga horaria para la edad los docentes
IE aprovecha al de los estudiantes
mximo.
Actividades cvica-
culturales y
religiosas en horas
extracurriculares
Diferente nivel de Horario para Todas las II.EE Necesidad de tener una Apoyo de los
aprendizajes. matemtica y formacin tcnica para Directores de la RED
El 100% de los comunicacin en trabajar el temprano posible en el Monitoreo a los
estudiantes viene lo posible las para ayudar a su familia. Docentes.
de diferentes IIEE, mejores del da Los docentes cuentan con Talleres sobre uso de
realidad social y Los bloques de espaciaos de tiempo materiales educativos
distritos de Lima. horario segn el reducido, por tener otros
rea curricular compromisos
Bajo % de
Las horas que se Distribuir
aplicacin de las Distribucin inoportuna por
pierden por oportunamente todo el
rutas de parte de UGEL
inasistencia del material necesario.
aprendizaje.
personal del docente
Falta capacitar en
se recuperan.
el manejo y Taller de elaboracin
aplicacin de las Disposicin de los de
rutas. docentes a su instrumentos
aplicacin de las de evaluacin.
Los materiales del
rutas de
MED llegan tarde y
aprendizaje. Taller del
cantidad
insuficiente Uso adecuado de currculo nacional 2017
los libros,
cuadernos de Taller de

23
 trabajo, material evaluacin del
didctico como Plan de mejora de red
laminas, slidos y
modelos de Taller de
aprendizaje. estrategias
Biblioteca bien metodolgicas
implementada y con
internet, et, Taller sobre el uso de
herramientas
pedaggicas

Taller del uso

de materiales
educativos
Entorno de violencia tantoCampaa para
fsica y psicolgica, o a prevencin de violencia
* Altos ndices de casos * Comisiones de * SISEVE.
travs de los medios con jvenes en las
de bullying y/o violencia tutora con
* Estadsticas de la electrnicos (Facebook-II.EE. de la red
escolar en 10 II.EE de la conocimiento
fiscala sobre ciberbullying). educativa.
red educativa. sobre el tema de
denuncias de violencia
alertas sobre Padres de familia que Establecer acuerdos de
Alto % de familiar del distrito.
casos de violencia mantienen relaciones de convivencia
estudiantes de
escolar. conflicto y violencia de consensuados.
familias
manera permanente.
disfuncionales * COMETE de la red
Estudiantes con poco educativa organizado Excesivo juegos de
Gestin de la convivencia escolar control de sus impulsos con liderazgo en las IE. Todas las II.EE
internet con violencia.
05 en la Institucin Educativa. y emociones.(instinto de Medios de comunicacin
Buen trato y
agresin) escrito, hablado y televisivo
respeto a los
con noticias de violencia.
estudiantes
Elaboracin de
acuerdos de
convivencia a nivel
de aula
Atencin
psicolgica
personalizada.
Cada seccin tiene dos
tutores

24
VIII. Presupuesto: Se describir la forma como ser financiado el PAT de red educativa y la forma como gestionar la red
educativa los recursos para implementar las actividades y ejecutarlas. La red debe priorizar el liderazgo frente a la
gestin administrativa para captar recursos econmicos. Incluir el directorio de aliados estratgicos para la red
educativa.
1. Autofinanciamiento.
2. Gestin con los aliados estratgicos.
Evaluacin y seguimiento del PAT de red educativa: En esta parte la red educativa deber explicitar la
forma como realizar el seguimiento a las actividades del PAT, con qu regularidad y qu tipo de instrumentos
utilizar.

25

N
TOS
ASPEC
ADES
ACTIVID

s
Respo
nsable
1. Mejorar el acceso y la permanencia de todos a una educacin de calidad.

2. Mejorar los procesos y logros de aprendizaje.

3. Fortalecer la profesin docente.

Objetivos

4. Fortalecer la gestn insttucional en los CETPROS y CEBAS de Lima Metropolitana.

5. Mejorar la infraestructura fsica y tecnolgica de los CETPRO y CEBA de Lima Metropolitana.

rea AGEBATP UGEL 04

Directvos

Docentes
Pblico beneficiario

Administratvos

Estudiantes
a
lo
ma
Nor

que

regul

Diciembre

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio
Cronograma

Julio

Agosto

Setembre

Octubre

Noviembre
26

Diciembre
 Equipo RM
AGEB N
ATP, 627-
Monitore Equipo 2016
o a la Tcnic -
impleme o MIN
BIAE
1
Etapa 0
ntacin Local, x x x x x EDU X
de Directi emiti
actividad vos y do el
es. comisi 14
ones de
con dicie
RDI mbr
e del
Promov Equipo 2016
er AGEB
resultad ATP,
os Directi
educativ vos y
os en comisi
2016 - ones
Tramo plazo: con
2
1 13 de RDI x x x x x X
enero de
2017,
monitore
o y
asistenci
a
tcnica.

3 BIAE Monitore Equipo x x x x x X

Etapa 1 o a la AGEB
impleme ATP,
ntacin Directi
de vos y
actividad comisi
es. ones
con
RDI

27
 Generar Equipo
condicio AGEB
nes para ATP,
el inicio Directi
del ao vos y
escolar - comisi
plazo: ones
Tramo
4
2
24 de con x x x x x X
febrero RDI
de 2017,
monitore
o y
asistenci
a
tcnica.

Equipo
Monitore AGEB
o a la ATP,
impleme Directi
BIAE
5
Etapa 2
ntacin vos y x x x x x X
de comisi
actividad ones
es. con
RDI

6 BIAE Monitore Equipo x x x x x X

Etapa 3 o a la AGEB
impleme ATP,
ntacin Directi
de vos y
actividad comisi
es. ones
con
RDI

28
 Fortalec Equipo
er AGEB
proceso ATP,
s de Equipo
gestin Tcnic
durante o
el ao Local,
escolar - Directi
Tramo
7
3
plazo: vos y x x x x x x X
28 de comisi
abril de ones
2017, con
monitore RDI
o y
asistenci
a
tcnica.

Resultad Equipo
os del AGEB
monitore ATP y
o a las Equipo
II.EE Tcnic
sobre el o Local
BIAE
Balanc 2017
8 e BIAE Socializ x x x x x x X
2017 ar con la
red de la
modalid
ad los
resultad
os del
BIAE
2017

9 Reuni Mesa de Equipo x x 11 15 15 12 17 14 12 16 13 18 15 13

n de Trabajo AGEB
Red con ATP y
CETPR Directivo Equipo
Os s de Tcnic
CETPR o Local
OS de
1pm a
5pm

29
 Mesa de Equipo
Trabajo AGEB
Reuni con ATP y
1 n de Directivo Equipo
0 Red s de Tcnic x x 13 10 10 12 12 09 14 11 08 13 10 07
CEBAs EBA de o Local
3 pm a 6
pm.

Equipo
Anivers AGEB
1 ario del Celebra ATP y
1 CETPR cin Equipo x x x x x x x 23
O Tcnic
o Local

Equipo
AGEB
ATP,
Equipo
Tcnic
Celebra
Anivers o
1 cin a
2
ario de
nivel
Local, x x x x x x x 18
la EBA Directi
Regional
vos y
comisi
ones
con
RDI

1 Anivers Publicac Equipo 3

3 ario de in de AGEB
la EBA gigantog ATP,
rafa Equipo
Tcnic
o
Local,
Directi
vos y
comisi
ones
con
RDI

30
 Equipo
AGEB
ATP,
Equipo
Tcnic
Celebra
Anivers o
1 cin a
4
ario de
nivel
Local, 17
la EBA Directi
Local
vos y
comisi
ones
con
RDI

Encuent Equipo
ro de AGEB
lderes ATP,
estudian Equipo
tiles, Tcnic
COPAE o
Fortale
Lideraz Local,
1 cimient
5 o del
go para Directi 21 23 25 27
la vos y
COPAE
Transfor comisi
macin ones
de la con
visin en RDI
realidad
.

1 Fortale Congres Equipo X

6 cimient o AGEB
o del COPAE ATP,
COPAE Equipo
Tcnic
o
Local,
Directi
vos y
comisi
ones
con
RDI

31
 Monitore Equipo
o y AGEB
Compr
acompa ATP y
omisos
amient Equipo
1 de
7 gestin
o a los Tcnic x x x x X X X X X X X X X X X
directivo o Local
CETPR
s de
Os
CETPR
OS

Monitore Equipo
o y AGEB
Compr
acompa ATP y
omisos
1 amient Equipo
8
de
o a los Tcnic x x x x X X X X X X X X X X X
gestin
directivo o Local
CEBAs
s de
EBA

Monitore Equipo
o y AGEB
Desem
acompa ATP y
peo
amient Equipo 1 2
docent
1 o a los Tcnic
9
e
docente o Local x x x x x al al
CETPR 16 15
s de
Os y
EBA y
CEBAs
CETPR
OS

2 Gestin Taller de Equipo x x x 22 X

0 escolar Capacita AGEB
cin ATP y
LIDERA Equipo
ZGO a Tcnic
directivo o Local
s de los
CEBA /
CETPR
OS
10am

32
 Gestin Taller de Equipo
escolar Capacita AGEB
cin PAT ATP y
2 a Equipo
1 directivo Tcnic x x x 24
s de los o Local
CEBA 6-
9pm

Gestin Taller de Equipo

escolar Capacita AGEB
cin PAT ATP y
a Equipo
2
2
directivo Tcnic x x x 20
s de los o Local
CETPR
OS 6-
9pm

Taller de Equipo
Capacita AGEB
Gestin cin a ATP y
2 del docente Equipo
3 aprendi s de los Tcnic x x x x X
zaje CEBA / o Local
CETPR
O

2 Gestin Taller de Equipo x x x X

4 escolar Capacita AGEB
cin y ATP y
Auto Equipo
Capacita Tcnic
cin a o Local
administ
rativos
de los
CEBA /
CETPR
OS

33
 Evaluaci Equipo
Evalua n de AGEB
cin de entrada ATP y
2 los de los Equipo
5 aprendi aprendiz Tcnic x x x x x x x X
zajes ajes en o Local
EBA EBA
2017

Promov Equipo
er AGEB
resultad ATP,
os Equipo
educativ Tcnic
os en o
2017 - Local,
plazo 2 Directi
de Junio vos y
de 2017, comisi
2 Tramo monitore ones
6 4. o y con x x x X
asistenci RDI
a
tcnica.
Socializ
ar con la
red de la
modalid
ad los
resultad
os.

2 Evalua Aplicaci Equipo x x x x x x x X

7 cin de n de la AGEB
los evaluaci ATP y
aprendi n de Equipo
zajes SALIDA Tcnic
EBA o Local
2017

34
 Activid Impleme Especi
ades ntacin alista -
del da de Equipo
2 actividad Tcnic
8
de
es por el o x x x x x x x 24 30
logro da del Local,
en logro Directi
EBA vos

Activid Impleme Especi

ades ntacin alista -
del da de Equipo
actividad Tcnic
2 de
9 logro
es por el o x x x x x x x 21 10
da del Local,
en logro Directi
CETP vos
RO

Jornad Jornad Especi

as a de alistas
Pedag reflexi -
Equipo
3 gicas n
0 EBA
Tcnic x x x x x x x 17 25 20
o.
-
Directi
vos.

3 Jornad Jornad Especi x x x x x x x 12 21

1 alistas
as a de
Pedag reflexi -
Equipo
gicas n
Tcnic
CETP o.
RO -
Directi
vos.

35
 Taller de -
Capacita DREL
cin M
Formul Especi
acin alistas 19
3 Gestin del PEI -
2 escolar para los Equipo x x x Y
directivo Tcnic 20
s EBA y o.
CETPR -
Os. Directi
vos.

Evento Especi
Anual alistas
Concur EXPOF -
sos ERIA Equipo
3
3
educati -CETPR Tcnic x x x x x x x 10
vos Os o.
2017 -
Directi
vos.

Especi
alistas
Concur Semana -
sos tcnica Equipo
3
4
educati CETPR Tcnic x x x x x x x 23
vos Os y o.
2017 CEBAs -
Directi
vos.

3 Concur Monitore Especi x x x x x x X X X X X X X X X X X X

5 sos o Y alistas
educati ASISTE -
vos NCIA Equipo
2017 Tecnica Tcnic
a o.
Docente -
s y Directi
Director vos.
es de
los
CETPR
Os

36
 Monitore Especi
o Y alistas
ASISTE -
NCIA Equipo
Concur
Tecnica Tcnic
sos
3 a o.
6
educati
Docente - x x x x x x X X X X X X X X X X X X
vos
s y Directi
2017
Director vos.
es de
los
CEBAs

Concur Concurs
Directi
sos o
3 vos
7
educati educativ
ETL - x x x
vos o
M.F.
2017 ambient
al.
Concurs
Concur o de
Directi
sos buenas
3 vos
8
educati prctica
ETL - x x x
vos s de
M.F.
2017 Gestin
en los
CEBA
Concurs
Concur
o de Directi
sos
3 buenas vos
9
educati
Prctica ETL - x x x x
vos
s M.F.
2017
Docente
s
Concur Concurs
Directi
sos o Crea
4 vos
0
educati y
ETL - x x x x
vos Empren
M.F.
2017 de

Concur Juegos
Directi
sos florales
4 vos
1
educati escolare
ETL - x x x x x X
vos s
M.F.
2017 DRELM

37
 Concur Premio
Directi
sos Nacional
4 vos
2
educati Jos
ETL - x x x x
vos Mara
M.F.
2017 Argueda
s.
Balance Equipo
de los AGEB
resultad ATP,
os del Equipo
monitore Tcnic
o a las o Local
II.EE y
sobre Directi
Rendici
4 los 5 vos.
3
n de
compro x x x x X
cuentas
misos
de
gestin
y La
escuela
que
queremo
s

Balance Equipo
del Ao AGEB
Escolar ATP,
y Equipo
Rendici Tcnic
Rendici n de o
4
4
n de cuentas Local, x x x x X
cuentas Directi
vos y
comisi
ones
con
RDI

38
 Balance Equipo
de los AGEB
resultad ATP,
os del Equipo
monitore Tcnic
Rendici o a las o
4
5
n de II.EE Local, x x x x X
cuentas sobre Directi
los 5 vos y
compro comisi
misos ones
de con
gestin RDI

Premiaci Equipo
n a los AGEB
primeros ATP,
puestos Equipo
en la Tcnic
Rendici evaluaci o
4
6
n de n a la Local, x x x X
cuentas Gestin Directi
Escolar vos y
en la comisi
EBA y ones
CETPR con
OS. RDI

Anexo J
MATRIZ de Evaluacin del PAT DE RED EDUCATIVA 2017

Nivel de Logro
Actividad Fuente de verificacin Dificultad Alternativa de solucin
Inicio Proceso Logrado
1. Apoyo de los Lista de asistencia
Directores de Actas de compromiso
la RED en el Evidencias fotogrficas.
Monitoreo a Productos del evento.

39
 los Docentes.

2. Talleres Lista de asistencia

sobre uso de Actas de compromiso
materiales Evidencias fotogrficas.
educativos Productos del evento.
3. Distribuir
oportunamen Lista de asistencia
te todo el Actas de compromiso
material Evidencias fotogrficas.
Productos del evento.
necesario.
4. Taller de
elaboracin Lista de asistencia
de Actas de compromiso
5. instrumentos Evidencias fotogrficas.
6. de Productos del evento.
evaluacin.
7. Taller del Lista de asistencia
8. currculo Actas de compromiso
nacional Evidencias fotogrficas.
2017 Productos del evento.
9. Taller de
10. evaluacin Lista de asistencia
del Actas de compromiso
11. Plan de Evidencias fotogrficas.
mejora de Productos del evento.
red
12. Taller de Lista de asistencia
13. estrategias Actas de compromiso
metodolgica Evidencias fotogrficas.
s Productos del evento.
14. Taller sobre Lista de asistencia
el uso de Actas de compromiso
herramientas Evidencias fotogrficas.
pedaggicas Productos del evento.
Lista de asistencia
15. Taller del uso
Actas de compromiso
16. de materiales
Evidencias fotogrficas.
educativos Productos del evento.

40
41