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PLANIFICACIN CURRICULAR
ANUAL
2017
Documento de trabajo en proceso de validacin
Elaborado por la Direccin de Educacin Primaria- DIGEBR
FUENTE: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/recursos.php
Documento de trabajo en proceso de validacin
Elaborado por la Direccin de Educacin Primaria- DIGEBR
NOTA: El siguiente ejemplo de planificacin anual muestra una forma de distribuir los aprendizajes que debemos desarrollar durante el ao escolar, a travs de un
conjunto de unidades didcticas organizadas por bimestres. El MINEDU brindar a modo de ejemplo, algunas de estas unidades didcticas y su desarrollo a travs de
sesiones de aprendizaje. Estas sern colgadas en la plataforma virtual para ser descargadas, usadas o adaptadas de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de tus
estudiantes.
II. PROPSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIN DE UNIDADES DIDACTICAS 1 EN EL AO ESCOLAR
ambientamos nuestra
A qu jugaban nuestros
Cmo cuidamos nuestra
Cuidamos la naturaleza y
Celebramos el fn de ao
Mi barrio, el lugar en el
Nuestras costumbres y
Nos organizamos y
mejor convivencia
padres?
que vivo
salud?
TRANSVERSALES
aula
4 4 4 4 4 4 5 4
semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas
1 Construye su identidad X X X X
Comunicacin culturaArte y fsicaEducacin Personal social
18
conocimientos
X X X X X X X
Explica el mundo fsico basndose en conocimientos sobre los
19
seres vivos, materia y energa, biodiversidad, Tierra y universo
X X X X X X
Disea y construye soluciones tecnolgicas para resolver
20 problemas de su entorno X X X X
1 Las unidades didcticas (U) son desarrolladas en base a metodologas de proyectos, estudios de caso, aprendizaje basado en problemas, entre otras.
2 Esta unidad didctica es un Proyecto Educativo Ambiental Integrado (PEAI) a nivel institucional, es decir, se desarrollar en todos los grados de primaria de la Institucin educativa. El
propsito de este proyecto es atender a una problemtica ambiental identificada y priorizada en la IE o en la comunidad. Integra diversas competencias y enfoques transversales. Para
mayor informacin puede consultar: http://www.minedu.gob.pe/educacion-ambiental/ambiental/estrategias_de_educacion_basica.php
Documento de trabajo en proceso de validacin
Elaborado por la Direccin de Educacin Primaria- DIGEBR
transversalesCompetencias
24 X X X X X
ENFOQUES TRANSVERSALES 3 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Enfoque Intercultural X X
Enfoque de Atencin a la diversidad X X
Enfoque de Igualdad de gnero X X X
Enfoque Ambiental X X X X X
Enfoque de Derechos X X
Enfoque de Bsqueda de la excelencia X X
Enfoque de Orientacin al bien comn X X X X X X
TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA X X X X X X X X
NOTA: El siguiente ejemplo de planificacin anual muestra una forma de distribuir los aprendizajes que debemos desarrollar durante el ao escolar, a travs de un
conjunto de unidades didcticas organizadas por trimestres. El MINEDU brindar a modo de ejemplo, algunas de estas unidades didcticas y su desarrollo a travs de
sesiones de aprendizaje. Estas sern colgadas en la plataforma virtual para ser descargadas, usadas o adaptadas de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de tus
estudiantes.
IV. PROPSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIN DE UNIDADES DIDACTICAS 4 EN EL AO ESCOLAR
reciclamos, reusamos 5
costumbres y
Aprendemos a cuidar
Nos reencontramos y
organizamos el aula
festval de talentos
Nos relacionamos
Cuidamos el lugar
nuestros recursos
N PROPSITOS DE APRENDIZAJE:
REA
Organizamos un
donde vivimos
econmicos
Reducimos,
COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES
escuela
tradiciones
2
bsqueda del bien comn
3 Construye interpretaciones histricas X X
Gestiona responsablemente el espacio y el X X
4
ambiente
Gestiona responsablemente los recursos X X
5
econmicos
Se desenvuelve de manera autnoma a travs de
Comunicacin Arte y cultura fsicaEducacin
6 X X
su motricidad.
7 Asume una vida saludable X X X
Interacta a travs de sus habilidades socio X X X
8 motrices
Aprecia de manera crtica manifestaciones artstico- X X X X
9 culturales
4
1 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y X X X
5 cambio
1 Resuelve problemas de forma, movimiento y X X
6 localizacin
3 Si bien los enfoques transversales se trabajan de forma permanente en la dinmica diaria de la escuela. Estos tambin se pueden abordar de manera planificada y con mayor nfasis
en algunas unidades didcticas. Para mayor informacin revise las pginas 9-14 del Programa curricular de Educacin Primaria, consultar en:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf
4 Las unidades didcticas (U) son desarrolladas en base a metodologas de proyectos, estudios de caso, aprendizaje basado en problemas, entre otras.
5 Esta unidad didctica es un Proyecto Educativo Ambiental Integrado (PEAI) a nivel institucional, es decir, se desarrollar en todos los grados de primaria de la Institucin educativa. El
propsito de este proyecto es atender a una problemtica ambiental identificada y priorizada en la IE o en la comunidad. Integra diversas competencias y enfoques transversales. Para
mayor informacin puede consultar: http://www.minedu.gob.pe/educacion-ambiental/ambiental/estrategias_de_educacion_basica.php
Documento de trabajo en proceso de validacin
Elaborado por la Direccin de Educacin Primaria- DIGEBR
2
4
ENFOQUES TRANSVERSALES 6 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Enfoque Intercultural X X
Enfoque de Atencin a la diversidad X
Enfoque de Igualdad de gnero X X
Enfoque Ambiental X X X
Enfoque de Derechos X
Enfoque de Bsqueda de la Excelencia X X X
Enfoque de Orientacin al bien comn X X X X X
TUTORIA Y ORIENTACIN EDUCATIVA X X X X X X X X
NOTA: El siguiente ejemplo de planificacin anual muestra una forma de distribuir los aprendizajes que debemos desarrollar durante el ao escolar, a travs de un
conjunto de unidades didcticas organizadas por bimestres. El MINEDU brindar a modo de ejemplo, algunas de estas unidades didcticas y su desarrollo a travs de
sesiones de aprendizaje. Estas sern colgadas en la plataforma virtual para ser descargadas, usadas o adaptadas de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de tus
estudiantes.
Hagamos nuestros
animales de nuestro
Armemos objetos
Nuestra exposicin de
Creamos juegos para
platos favoritos
Conociendo nuestra
Conociendo a los
historia personal
experiencias
en peligro 8
N
ENFOQUES TRANSVERSALES
todos
arte9
saludables
escuela
mundo
1 Construye su identidad X X X
2 Convive y participa democrticamente en la X X X X
Personal Social
6 Si bien los enfoques transversales se trabajan de forma permanente en la dinmica diaria de la escuela. Estos tambin se pueden abordar de manera planificada y con mayor nfasis
en algunas unidades didcticas. Para mayor informacin revise las pginas 9-14 del Programa curricular de Educacin Primaria, consultar en:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf
7 Las unidades didcticas (U) son desarrolladas en base a metodologas de proyectos, estudios de caso, aprendizaje basado en problemas, entre otras.
8 Esta unidad didctica es un Proyecto Educativo Ambiental Integrado (PEAI) a nivel institucional, es decir, se desarrollar en todos los grados de primaria de la Institucin educativa. El
propsito de este proyecto es atender a una problemtica ambiental identificada y priorizada en la IE o en la comunidad. Integra diversas competencias y enfoques transversales. Para
mayor informacin puede consultar: http://www.minedu.gob.pe/educacion-ambiental/ambiental/estrategias_de_educacion_basica.php
9 Si bien los enfoques transversales se trabajan de forma permanente en la dinmica diaria de la escuela. Estos tambin se pueden abordar de manera planificada y con mayor nfasis
en algunas unidades didcticas. Para mayor informacin revise las pginas 9-14 del Programa curricular de Educacin Primaria, consultar en:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf
Documento de trabajo en proceso de validacin
Elaborado por la Direccin de Educacin Primaria- DIGEBR
Comunicacin CulturaArte y
ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
Enfoque Intercultural X X X X
Enfoque de Atencin a la diversidad X X X
Enfoque de Igualdad de gnero X X X X
Enfoque Ambiental X X X
Enfoque de Derechos X X X X X
Enfoque de Bsqueda de la Excelencia X X X
Enfoque de Orientacin al bien comn X X X X X X
TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA X X X X X X X X X
NOTA: El siguiente ejemplo de planificacin anual muestra una forma de distribuir los aprendizajes que debemos desarrollar durante el ao escolar, a travs de un conjunto
de unidades didcticas organizadas por trimestres. El MINEDU brindar a modo de ejemplo, algunas de estas unidades didcticas y su desarrollo a travs de sesiones de
aprendizaje. Estas sern colgadas en la plataforma virtual para ser descargadas, usadas o adaptadas de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de tus estudiantes.
VII. PROPSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIN DE UNIDADES DIDACTICAS 10 EN EL AO ESCOLAR
Hacemos de la escuela un
Somos personas nicas y
Presupuestos familiares
El hombre se adapta al
A cuidar el ambiente
Difundimos nuestra
REAS
PROPSITOS DE APRENDIZAJE:
donde vivimos! 11
Nuestro universo
N
cultura viva
medio
aula
10 Las unidades didcticas (U) son desarrolladas en base a metodologas de proyectos, estudios de caso, aprendizaje basado en problemas, entre otras.
11 Esta unidad didctica es un Proyecto Educativo Ambiental Integrado (PEAI) a nivel institucional, es decir, se desarrollar en todos los grados de primaria de la Institucin educativa. El
propsito de este proyecto es atender a una problemtica ambiental identificada y priorizada en la IE o en la comunidad. Integra diversas competencias y enfoques transversales. Para
mayor informacin puede consultar: http://www.minedu.gob.pe/educacion-ambiental/ambiental/estrategias_de_educacion_basica.php
Documento de trabajo en proceso de validacin
Elaborado por la Direccin de Educacin Primaria- DIGEBR
ambientamos nuestra
Hacemos de la escuela un
Somos personas nicas y
Presupuestos familiares
El hombre se adapta al
A cuidar el ambiente
Difundimos nuestra
REAS
PROPSITOS DE APRENDIZAJE:
Nuestro universo
cultura viva
COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES
culturales
valiosas
medio
aula
4 semanas 3 semanas 4 semanas 3 semanas 4 semanas 5 semanas 5 semanas 4 semanas
Convive y participa democrticamente en la bsqueda del
2 X X X X X X
Arte y cultura fsicaEducacin rsonal-social
bien comn
3 Construye interpretaciones histricas X X X X
4 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente X X X X
5 Gestiona responsablemente los recursos econmicos X X
Se desenvuelve de manera autnoma a travs de su
6 motricidad.
X X X X X X X
7 Asume una vida saludable X X X
Interacta a travs de sus habilidades socio motrices
8 X X X
Aprecia de manera crtica manifestaciones artstico-
9 culturales X X X X X
1 materna
1 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
X X X X X X X
2
1 Se comunica oralmente en su lengua materna
X X X X
3
1 Resuelve problemas de cantidad
X X X X
4
1 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
Matemtica
cambio X X X
5
1 Resuelve problemas de forma, movimiento y localizacin
X X X X
6
1 Resuelve problemas de gestin de datos e incertidumbre
X X X X X
7
1 Indaga mediante mtodos cientficos para construir
transversalesCompetencias religiosaEducacin tecnologaCiencia y
conocimientos X X X X X
8
Explica el mundo fsico basndose en conocimientos sobre
1
los seres vivos, materia y energa, biodiversidad, Tierra y X X X X X
9 universo
2 Disea y construye soluciones tecnolgicas para resolver
problemas de su entorno X X X X
0
Construye su identidad como persona humana, amada por
2 Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
X X X
1 doctrina de su propia religin, abierto al dilogo con las
que le son cercanas
Asume la experiencia del encuentro personal y
2
comunitario con Dios en su proyecto de vida en X
2 coherencia con su creencia religiosa
2 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por
las TIC X X X X X
3
Gestiona su aprendizaje de manera autnoma
2
X X X X
4
ENFOQUES TRANSVERSALES12 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
Enfoque Intercultural X X X X
Enfoque de Atencin a la diversidad X X X
Enfoque de Igualdad de gnero X X
Enfoque Ambiental X X X X X X
Enfoque de Derechos X X X
Enfoque de Bsqueda de la Excelencia X X
Enfoque de Orientacin al bien comn X X X
TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA X X X X X X X X X
12 Si bien los enfoques transversales se trabajan de forma permanente en la dinmica diaria de la escuela. Estos tambin se pueden abordar de manera planificada y con mayor nfasis
en algunas unidades didcticas. Para mayor informacin revise las pginas 9-14 del Programa curricular de Educacin Primaria, consultar en:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf
Documento de trabajo en proceso de validacin
Elaborado por la Direccin de Educacin Primaria- DIGEBR
NOTA: El siguiente ejemplo de planificacin anual muestra una forma de distribuir los aprendizajes que debemos desarrollar durante el ao escolar, a travs de un conjunto de
unidades didcticas organizadas por trimestres. El MINEDU brindar a modo de ejemplo, algunas de estas unidades didcticas y su desarrollo a travs de sesiones de
aprendizaje. Estas sern colgadas en la plataforma virtual para ser descargadas, usadas o adaptadas de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de tus estudiantes.
IX. PROPSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIN DE UNIDADES DIDACTICAS 13 EN EL AO ESCOLAR
Nos conocemos y
Inventos y descubrimientos a
Una feria para el consumo
La biodiversidad: reas
costumbres y la economa del
El pasado y presente de
Nuestras familias, sus
PROPSITOS DE APRENDIZAJE:
REA
nuestro pas
N
COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES
organizamos nuestros
responsable de nuestros
4 4 4 4 4 4 4 4 4
hogar
su motricidad
X X X
7 Asume una vida saludable X X X
8 Interacta a travs de sus habilidades socio
motrices X X X
conocimientos
X X X X X X
19 Explica el mundo fsico basndose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia y X X X X X X
energa, biodiversidad, Tierra y universo
20 Disea y construye soluciones tecnolgicas para
resolver problemas de su entorno X X X
13 Las unidades didcticas (U) son desarrolladas en base a metodologas de proyectos, estudios de caso, aprendizaje basado en problemas, entre otras.
14 Esta unidad didctica es un Proyecto Educativo Ambiental Integrado (PEAI) a nivel institucional, es decir, se desarrollar en todos los grados de primaria de la Institucin educativa. El
propsito de este proyecto es atender a una problemtica ambiental identificada y priorizada en la IE o en la comunidad. Integra diversas competencias y enfoques transversales. Para
mayor informacin puede consultar: http://www.minedu.gob.pe/educacion-ambiental/ambiental/estrategias_de_educacion_basica.php
Documento de trabajo en proceso de validacin
Elaborado por la Direccin de Educacin Primaria- DIGEBR
transversales
NOTA: El siguiente ejemplo de planificacin anual muestra una forma de distribuir los aprendizajes que debemos desarrollar durante el ao escolar, a travs de un conjunto de
unidades didcticas organizadas por trimestres. El MINEDU brindar a modo de ejemplo, algunas de estas unidades didcticas y su desarrollo a travs de sesiones de
aprendizaje. Estas sern colgadas en la plataforma virtual para ser descargadas, usadas o adaptadas de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de tus estudiantes.
XI. PROPSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIN DE UNIDADES DIDACTICAS 16 EN EL AO ESCOLAR
avances cientficos y
Nos organizamos y
A qu se debe la
PROPSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS
rea
Y ENFOQUES TRANSVERSALES
17
18
educativos de
4
vivos por dentro?
de plantas y animales?
4 4 4 4 3 5 5
vida y el ambiente?
en el que vivimos?
seman
semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas
as
1 Construye su identidad X X X X
2 Convive y participa democrticamente en la
Personal Social
15 Si bien los enfoques transversales se trabajan de forma permanente en la dinmica diaria de la escuela. Estos tambin se pueden abordar de manera planificada y con mayor nfasis
en algunas unidades didcticas. Para mayor informacin revise las pginas 9-14 del Programa curricular de Educacin Primaria, consultar en:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf
16 Las unidades didcticas (U) son desarrolladas en base a metodologas de proyectos, estudios de caso, aprendizaje basado en problemas, entre otras.
17 Esta unidad didctica es una unidad especfica, es decir, promueve con mayor nfasis el desarrollo de competencias de los estudiantes respecto a un rea curricular.
18 Esta unidad didctica es un Proyecto Educativo Ambiental Integrado (PEAI) a nivel institucional, es decir, se desarrollar en todos los grados de primaria de la Institucin educativa.
El propsito de este proyecto es atender a una problemtica ambiental identificada y priorizada en la IE o en la comunidad. Integra diversas competencias y enfoques transversales.
Para mayor informacin puede consultar: http://www.minedu.gob.pe/educacion-ambiental/ambiental/estrategias_de_educacion_basica.php
Documento de trabajo en proceso de validacin
Elaborado por la Direccin de Educacin Primaria- DIGEBR
ENFOQUES TRANSVERSALES19 U1
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 U11
2
Enfoque Intercultural X X X X X
Enfoque de Atencin a la diversidad X X X X X X X
Enfoque de Igualdad de gnero X X X X X
Enfoque Ambiental X X X
Enfoque de Derechos X X X X X
Enfoque de Bsqueda de la excelencia X X X X
Enfoque de Orientacin al bien comn X X X X X X X X X X X
TUTORIA Y ORIENTACIN EDUCATIVA X X X X X X X X X X X X
Perfil de egreso
El Perfil de egreso es la visin comn e integral de los
aprendizajes que deben logran los estudiantes al trmino de la
educacin bsica. Esta visin permite unificar criterios y
establecer una ruta hacia resultados comunes que respeten
nuestra diversidad social, cultural, biolgica y geogrfica.
Enfoques transversales
Son la base de la construccin curricular y se articulan con los
principios de la Ley General de Educacin. Se traducen en
formas especficas de actuar que buscan generar una buena
convivencia, por lo tanto, son deseables para todos. Los
enfoques transversales son valores y actitudes, que tanto
estudiantes como docentes y autoridades deben esforzarse por
demostrar en la dinmica diaria de la escuela.
19 Si bien los enfoques transversales se trabajan de forma permanente en la dinmica diaria de la escuela. Estos tambin se pueden abordar de manera planificada y con mayor nfasis
en algunas unidades didcticas. Para mayor informacin revise las pginas 9-14 del Programa curricular de Educacin Primaria, consultar en:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf