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CONSIDERANDO:
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Por ello,
ARTICULO 2.- Dejar sin efecto las Resoluciones nmero 1284/04 y 1089/05.-------------
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integradas por: el Inspector Jefe Tcnico Administrativo del Distrito, el Inspector Jefe
Distrital, los Inspectores areales de cada una de las ramas y/o modalidades convocados al
efecto, un Consejero Escolar del Distrito, un Director de servicio educativo de cada rama o
modalidad convocado al efecto y un representante de cada Asociacin gremial docente con
personera gremial. Los directivos podrn asistir al tratamiento de la P.O.F. de su servicio
en calidad de veedores. ---------------------------------------------------------------------------------
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A.R.V.
C.R
A.M.G.
L.D.V.
S.G.P.
RESOLUCION N 3367
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ANEXO I
Principios y Fundamentos
La velocidad de los cambios en los ltimos aos del siglo XX y en los primeros del
siglo XXI obliga a disear polticas educativas adecuadas. En ese contexto se elabor el
Plan educativo 2004-2007 entendiendo que el desafo de nuestra poca consiste en lograr
una educacin de calidad para todos, donde la escuela se transforme en un instrumento de
inclusin social. En ese desafo se inscriben los Propsitos estratgicos1: La escuela del
proyecto nacional, 4: Todos en la escuela aprendiendo y 5: Escuela Exigente. Estos
propsitos deben converger, garantizando la articulacin entre ciclos y niveles, adaptando
la organizacin de los ciclos a la diversidad de nuestra provincia;
promoviendo la responsabilidad de toda la sociedad con la educacin,
impulsando la inscripcin total,
mejorando los ndices de retencin en los niveles de escolarizacin obligatorios,
brindando oportunidades reales a los nios y jvenes en riesgo social
planificando la erradicacin de grados superpoblados.
Para ello, en el marco de la descentralizacin de la gestin y la desburocratizacin
en beneficio de la escuela, se persigue como objetivo propiciar organizaciones
institucionales ms flexibles, que se adecuen a las necesidades de la poblacin escolar.
De lo expuesto surge la necesidad de establecer pautas de estructuracin de las
Plantas Orgnicos Funcionales que permitan la organizacin de los servicios educativos
considerados en su contexto social, cultural y econmico, respetando sus especificidades y
que a su vez posibiliten aprovechar eficazmente los recursos humanos y edilicios
existentes.
El sistema educativo bonaerense se ha fijado metas con el objeto de mejorar la
gestin institucional y las prcticas del aula.
Se hace necesario construir una cultura distrital sobre el trabajo de las comisiones
distritales. Dicha cultura ser cimentada por los actores que las coordinan (Inspector Jefe
Distrital e Inspector Jefe Tcnico Administrativo Distrital) quienes podrn consolidarla en
las distintas organizaciones distritales, especialmente en las Unidades Educativas de
Gestin Distrital.
La desconcentracin de la toma de decisiones implica un trabajo responsable y
comprometido fundado especialmente en la informacin que se posee en el nivel local.
La informacin es el recurso ms valioso y dinmico a disposicin los actores
distritales. Es una construccin significativa de datos y resulta de combinar de manera
relevante los que produce la realidad. Esta informacin no slo est relacionada con lo que
se registran en una planilla, sino que valindose de la comunicacin, siempre persiguiendo
la ms estratgica, se lograr la ms valiosa en cuanto al impacto que producir en la toma
de decisiones y sus posibles consecuencias en medidas futuras. De esta forma se obtendr
informacin confiable como as tambin un nuevo modelo de gestionarla
El trabajo en equipo de la comisin distrital junto a inspectores, directivos y
secretarios, permitir comprender el diagnstico de cada institucin, instrumento que
permiti la conformacin de las secciones en cada servicio educativo. As la informacin
adecuada y estratgicamente alcanzada permitir conocer los aspectos particulares de cada
institucin.
Se trata que los actores institucionales y distritales tomen decisiones desde el mbito
al que cada uno de ellos pertenece. Es el espacio para trabajar las plantas orgnico
funcionales desde la realidad institucional, singular e individual.
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ANEXO II
De su organizacin y funcionamiento:
La Jefatura Tcnico Administrativa Distrital convocar en forma fehaciente a
los integrantes de la Comisin distrital con 48 horas de antelacin, indicando el lugar, da y
hora donde se realizar la reunin. Asimismo se informar del cronograma de tratamiento
de P.O.F. a los directores de todos los servicios educativos.
La Direccin General de Cultura y Educacin justificar las inasistencias de los
integrantes de la comisin, encuadrndola en el Artculo 114 inciso m, del Decreto 688/93,
citacin de autoridad competente.
Las Comisiones Distritales sesionarn en el lugar especificado an ante la
ausencia de uno o ms integrantes, asentando esta circunstancia en el Acta correspondiente
a la sesin.
En el caso en que los inspectores areales no tengan sede en el distrito, la Comisin
Distrital decidir quin lo representar durante el tratamiento del nivel, modalidad o
especialidad.
En todas las convocatorias se labrar Acta de lo actuado, dejando constancia bajo
firma de los criterios emitidos en cada caso, entregando copia de la misma a cada miembro
de la comisin.
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ANEXO III
Las secciones se abrirn con la totalidad de los aos del mismo Plan de Estudio para los
que existan inscriptos.
La formacin de una nica seccin correspondiente a un ao del plan de estudio, no
requiere de un mnimo de alumnos.
La formacin de 2 secciones, se efectuar en los casos en que la relacin entre el total
de la matrcula y el nmero de las secciones existentes, correspondientes al mismo
ao del plan de estudio, supere los treinta (30) alumnos. Solamente cuando se trate de
la formacin de 2 secciones, de un mismo ao del Plan de estudio y para asegurar la
oferta educativa en ambos turnos, se autorizar el funcionamiento de una seccin con
los alumnos existentes
Los servicios que funcionan en el mbito rural mantendrn las plantas aprobadas en el
ciclo escolar 2004, con las adecuaciones surgidas por el incremento o disminucin de
matrcula en el ciclo 2005, hasta tanto se realice un anlisis especial y una evaluacin de las
experiencias de nucleamiento, concentracin, alternancia, con la participacin de
representantes del sector, de cuyos resultados surja la nueva normativa.
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A N E X O IV
1.1- Cargos:
1.1.1- Director: en todos los servicios libre de atencin de nios
1.1.2.- Secretario: en todos los servicios
1.1.3.- Vicedirector: ms de 10 grupos.
1.1.4.- Maestro de Grupo: 1 por grupo.
1.1.5.- Preceptor: 1 por grupo.
2.1- Cargos:
2.1.1.- Director: en todos los servicios libre de atencin de nios
2.1.2.- Secretario: a partir de 4 secciones
2.1.3.- Vicedirector: a partir de 10 secciones
2.1.4.- Maestro de seccin: 1 por seccin
2.1.5.- Preceptor: 1 cada 2 secciones.
2.1.6- Bibliotecario: 1 por servicio con desempeo en turno rotativo
Un Coordinador de NEIMM por cada 5 SEIMM
1 Preceptor por cada S.E.I.M.M.
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3.1- Cargos
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ANEXO V
DIRECCIN DE EDUCACIN GENERAL BSICA
De los cargos:
De los cargos:
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ANEXO VI
1.- POLIMODAL
Cargos:
- Un Director
- Un secretario
- Un bibliotecario
- E. M. A. T. P.
- Un Director
- Un Regente
- Un Secretario
- Un Jefe de Preceptores.
- Un Bibliotecario
- E. M. A. T. P.
- Un Director
- Un Vicedirector
- Un Secretario
- Dos Bibliotecario
- E. M. A. T. P.
- Un Director
- Un Vicedirector.
- Un Regente. En caso de ms de 30 secciones un segundo Regente
- Un Secretario
- Un Prosecretario.
- Dos Bibliotecarios.
- Un Jefe de preceptores.
- Un Subjefe de Preceptores.
- E. M. A. T. P.
- Un Director
- Un Vicedirector
- Un Regente.
- Un Secretario.
- Tres Bibliotecario
- E. M. A. T. P.
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- Un Director
- Un Vicedirector
- Dos Regentes. En caso de ms de 30 secciones un tercer Regente.
- Un Secretario
- Un Prosecretario. En caso de ms de 30 secciones un segundo Prosecretario.
- Tres Bibliotecarios
- Un Jefe de Preceptores.
- Un Subjefe de Preceptores. En caso de ms de 30 secciones un segundo Subjefe.
- E. M. A. T. P.
Consideraciones generales:
Mdulos Asignados al profesor a cargo del Departamento para los servicios educativos con
Nivel Polimodal o Nivel Polimodal y Bachillerato para Adultos
Horas Ctedra Asignadas al profesor a cargo del Departamento para los servicios
educativos que no tienen Nivel Polimodal, con modalidad Bachillerato para Adultos
exclusivamente.
- E. M. A. T. P: Hasta uno por turno para cada campo de conocimiento cientfico y/o
tecnolgico. Se faculta a la Direccin de Educacin Polimodal y Trayectos Tcnico
Profesionales, para definir los campos del conocimiento cientfico y/o tecnolgico que
correspondern a cada Modalidad, Orientacin, Trayecto Tcnico Profesional y
Trayecto de Arte Profesional.
- PRECEPTORES: uno por cada dos (2) secciones con no ms de 60 alumnos por edificio y
por turno.
El preceptor residente deber ser del mismo sexo que los alumnos residentes.
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Cargos:
El preceptor residente deber ser del mismo sexo que los alumnos residentes.
Preceptor para los grupos de T. p P. y T. T. P.: Uno cada seis (6) grupos de T. T. P. o cada
ocho (8) grupos de T. p P. con no ms de 60 alumnos por edificio y por turno.
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Cargos:
Cargos:
Las Plantas Orgnicas Funcionales para Escuelas de Educacin Tcnica adems de los
cargos establecidos para el Polimodal, se deber considerar que:
Cargos:
Considerando las siguientes razones:
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Cargos:
Las Plantas Orgnicas Funcionales para Escuelas de Educacin Media con T. T. P.. adems
de los cargos establecidos para el Polimodal, se deber considerar que:
- El Director ser de Jornada Completa.
- Un Jefe de rea por cada una de las Tecnicaturas articuladas con la modalidad
Produccin de Bienes y Servicios.
Preceptor para los grupos de T. T. P., Uno cada seis (6) grupos de T. T. P. con no ms de
60 alumnos por edificio y por turno.
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ANEXO VII
- Cargos:
- Preceptores: Uno por turno, para servicios de primera categora ubicados en poblacin de
alto riesgo, con ofertas en nivel competitivo y/o campamento, que sistemticamente
realizan actividades que los obligan a realizar salidas fuera del servicio , con los alumnos.
.
CONFORMACIN DE LOS GRUPOS EN LOS CEF.
Se conformar un grupo cuando los alumnos matriculados lleguen a 15.
Los grupos de CEF debern funcionar con 25 alumnos
El desdoblamiento se producir cuando los grupos superen los 35 alumnos.
CATEGORIAS
1- Nios 2- Pre-Adolescen. 3- Jvenes
Adolescentes Adultos
1.a: 3 a 6 1.b: 6 a 8 1.c: 8 a 11 aos 11 a 18 aos 18 en adelante
aos aos
Grupos
Oferta Educativa CATEGORIA
Min. Max.
De acuerdo a la normativa
Actividades Fsicas Adaptadas Todas las edades
de DEE
Ajedrez 1.b, 1.c, 2 y 3 25 35
Atletismo 1.c, 2 y 3 25 35
Grupos de competencias 15 20
Basquet 1.c, 2 y 3 25 35
Grupos de competencias 15 20
Canotaje 2y3 15 20
Cestobol 1.c, 2 y 3 25 35
Grupos de competencias 15 20
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Excepciones:
Los grupos de alumnos con capacidades educativas especiales se regirn por la norma
que establezca la Direccin de educacin Especial para la conformacin de grupos. Es
necesario aclarar que en la oferta educativa Natacin esta relacin se ve reducida por la
complejidad que presenta el medio acutico, en el resguardo de los alumnos, por
ejemplo el caso de alumnos con discapacidad motora.
Los grupos de competencia, es decir aquellas ofertas en que los alumnos se encuentran
en un nivel de aprendizaje avanzado y desarrollan a lo largo del ao un cronograma de
competencias que los obliga a trasladarse semanalmente.
Los grupos de vida en la naturaleza realizan salidas de campamento en forma
sistemtica
1- Incorporar a la planta los 26 regentes fuera de planta por el decreto 4457, derogado en
febrero del 2005
2- Nombrar los cargos faltantes en los servicios de primera categora que tienen planta
directiva de tercera
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4- Nombrar los cargos faltantes de los servicios de primera categora que tienen planta
directiva de segunda y los de segunda que tiene planta directiva de tercera
5 - Nombrar los mdicos de los servicios que quedan por fuera de la prioridad 1 y 4
6- Nombrar preceptores. Uno por turno, para servicios de primera categora ubicados en
poblacin de alto riesgo, con ofertas en nivel competitivo y/o campamento, que
sistemticamente realizan actividades que los obligan a realizar salidas fuera del servicio,
con los alumnos.
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ANEXO VIII
Los establecimientos a los que se asignarn E.O.E. pertenecen a los siguientes niveles y
modalidades: Educacin Inicial, Educacin Primaria Bsica, Educacin Secundaria
Bsica, Polimodal, Educacin de Adultos, Centros Educativos Complementarios
(C.E.C.)
Los E.O.E. pueden estar integrados por dos o ms miembros segn sean las
caractersticas del diagnstico situacional de la institucin a la que se asignarn; a la par
que el nivel o modalidad a la que pertenece:
Las escuelas que posean tres turnos: maana, tarde y noche, debern considerar la
asignacin de un Equipo de Orientacin Escolar para el turno noche
exclusivamente, de Planta Orgnico Funcional de distrito.
Los E.O.E. de distrito, son equipos que tienen la caracterstica de ser mviles por
ciclo escolar. Estarn integrados por los diversos roles: O.E., O.S., F.O., M.R. y
D.O. En todos los casos en que en el distrito haya un solo Mdico Orientador, ste
trabajar para todo el distrito de acuerdo a normas establecidas por la Direccin de
Psicologa y Asistencia Social Escolar.
PAUTAS TRANSITORIAS:
Los E.O.E. continan teniendo carga horaria laboral simple de cuatro horas. Aquellos
en escuelas de jornada completa o jornada extendida se desempean de 8 a 12, y de 13 a
17 horas, pudiendo acceder al derecho laboral del segundo cargo
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Lugar fsico acorde a las necesidades del servicio, ubicado en lugar de fcil
acceso, con tecnologa de comunicacin adecuada y espacio para entrevistas
privadas que garanticen el derecho a la preservacin de la intimidad de los
entrevistados.
1.- CARGOS
1.1.3.- Servicios con dos (2) turnos: un (1) equipo en cada turno
1.1.4.- Servicios con tres (3) turnos: alternancia de un (1) equipo en turno diurno
y un (1) equipo fijo en turno vespertino.
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1.3.8.- Preceptor de viaje: uno cada 20 alumnos en servicios que cuenten con
transporte escolar.
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ANEXO IX
1. CARGOS
N de Alumnos p/ N de
Alumnos
Proveer un cargo p/ desdoblar
Maestra Estimuladora 5 10
Asistente Educacional 20 40
Fonoaudiloga 20 40
Asistente Social 20 40
Terapista Ocupacional 20 40
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Servicio Hospitalario:
Maestro de Al. 6 12
Maestro de Plstica 30 60
Maestro de Msica 30 60
Asistente Educacional 30 60
Asistente Social 30 60
Fonoaudilogo 30 60
Servicio Domiciliario:
Maestro de Ao o Ciclo 3 5
Maestro de Plstica 8 16
Maestro de Ingls 3 5
Asistente Educacional 30 60
Asistente Social 30 60
Terapista Ocupacional 40 80
Mdico (Pediatra-Clnico) 50 (1 por P.O.F.)
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Maestro de Grupo 3 6
Fonoaudilogo 16 32
Etapas de Implementacin
1) Etapa
Maestros Integradores de: Sordos e Hipoacsicos
Retardo Mental
Trastornos Emocionales Severos
Laboral
Maestros de Pretallares
2) Etapa
Maestros de Taller
3) Etapa
Orientacin Manual
. PAUTA TRANSITORIA
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ANEXO X
DIRECCION DE EDUCACIN ARTSTICA
1.- CARGOS:
Hasta 11 secciones
- Un Director
.- Un Vicedirector
- Un Secretario
- Un Jefe de Preceptores
- Un Director
- Un Vicedirector.
- Un Regente,
- Un Secretario
- Un Prosecretario.
- Dos Bibliotecarios.
- Dos Jefes de preceptores.
- Un preceptor cada 2 secciones de no ms de 60 alumnos.
- Ayudantas acorde a la orientacin.
- idem anterior
- Dos Regentes,
- Dos Prosecretarios
- Tres Jefes de Preceptores
T.A.P. Trayectos de Arte profesional (Todas las disciplinas): 12 alumnos como mnimo.
O.C.C. y T.A.P: Se podr desdoblar el curso de cada modalidad y ao, cuando por razones
de espacio fsico, ste no contenga a la totalidad de la matrcula.
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MSICA:
Instrumento:
Instrumento armnico:
Prctica Coral:
Cursos de Extensin:
En este perodo de transicin, la institucin que oferta Cursos de Extensin, deber contar
con un mnimo de treinta (30) alumnos para su apertura.
La oferta pedaggica deber estar relacionada curricularmente con algunas modalidades de
la O.C.C. y de los T.A.P, que podrn ser opcionales para los alumnos de las O.C.C. y de los
T.A.P., segn desarrollo curricular de la institucin.
Cargos.
- Quinto nivel: diez alumnos como mnimo por cada taller de orientacin.
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Las excepciones a las pautas del presente acto administrativo, respecto al nmero mnimo
de alumnos establecidos para cada caso, se sustentarn en razones de espacio fsico
debidamente fundamentados.
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ANEXO XI
FORMACIN DE SECCIONES
- CARGOS:
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FORMACIN DE CURSOS
Los cursos de corta duracin cuya sumatoria de horas anuales no sean inferiores a 675, se
considerarn como un curso a efectos de la consideracin de la Planta Orgnico Funcional;
con el mismo criterio se considerarn los cursos con nmero reglamentario de alumnos que,
dependiendo del centro, funcionen en subsedes.
.- CARGOS:
En servicios anexos:
3.- C. E. N. S.
FORMACIN DE SECCIONES
- En Escuelas y Centros
En zona urbana: mnimo 15 y mximo 30 alumnos.
En zona rural: mnimo 12 y mximo 30 alumnos.
- En Establecimientos Penitenciarios
Mnimo 15 y mximo 30 alumnos.
CARGOS:
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