Instituto San Basilio Magno Cd.

104015
Ao 2017 Educacin Primaria - Ley 26.206
Planificacin Anual
rea: Lengua Turno: tarde Grado: 2 C

PROPSITOS NAP CONTENIDOS TIEMPO

Prctica de la lectura.
Comentar con otros lo que
se est leyendo.
Leer por s mismos
fragmentos de textos ya ledos
en clase.
Apelar a la relectura del
texto para sostener sus
interpretaciones.
Localizar, con intervencin
del docente, informacin
buscada a partir de la lectura
exploratoria de ndices, tapas,
ttulos o del cuerpo del texto.
Prctica de la escritura
Producir textos semejantes a
los trabajados durante el ao
considerando el propsito y el
destinatario (por ejemplo,
presentaciones de personajes,
renarraciones de un episodio
En relacin con la comprensin y la produccin oral
*La participacin asidua en conversaciones acerca de
experiencias personales, de lecturas compartidas y para
planificar diversas tareas conjuntas, realizando aportes
que se ajusten al contenido y al propsito de la
comunicacin, en el momento oportuno (solicitar
aclaraciones, narrar, describir, pedir, dar su opinin y
justificarla, entre otros).
*La escucha comprensiva de textos ledos o expresados
en forma oral por el docente y otros adultos asiduamente:
narraciones (textos ficcionales y experiencias
personales), descripciones de objetos, animales y
personas.
*La produccin asidua de narraciones de experiencias
personales, de ancdotas familiares y de descripciones, y
la escucha atenta de textos similares producidos por los
compaeros.
*La renarracin, con distintos propsitos, de cuentos,
fbulas y otros textos narrativos literarios ledos o
narrados en forma oral por el docente y otros adultos.
Escucha comprensiva de textos ledos o expresados en forma oral por el docente y
de consignas de tareas escolares.
Comprensin lectora, oral y escrita.
Participacin en conversaciones acerca de experiencias y de lecturas compartidas. P
Produccin de narraciones, de experiencias personales, de ancdotas y de R
descripciones. Narracin y renarracin. I
Lectura compartida de cuentos y otros textos narrativos literarios. M
Lectura y escritura autnoma de palabras y oraciones que conforman textos, E
respetando las correspondencias entre sonidos y letras, los signos de puntuacin, R
trazando letras de distinto tipo, respetando el uso de la mayscula en los nombres
propios y separando las palabras en la oracin. B
Reflexin sobre el lenguaje y los propsitos de la escritura. I
Revisin de la propia escritura. Unidades bsicas: slaba, palabra, oracin. M
Segmentacin entre palabras y slabas. E
El abecedario. Orden alfabtico. Elaboracin de Listas. S
Grupos consonnticos: BR y DR y los dgrafos CH y LL. T
Exploracin y creacin de tapas. R
Creacin de personajes E
Descripcin de paisajes.
Lectura y escritura de ancdotas y adivinanzas.

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rea: Lengua
de un cuento ledo o de
cuentos completos,
instructivos, etctera).
Anotar luego de la lectura
informacin relevante
localizada.
Participar, con ayuda del
docente, del proceso de
escritura: planificar los textos,
revisar y colaborar en la
revisin de escritos de
compaeros, tomar
colectivamente decisiones
sobre la edicin.
Revisar los escritos y
modificar aquello que se
considera necesario en virtud
de las sugerencias recibidas,
comenzando a tomar en
cuenta aspectos vinculados al
contenido del texto y a su
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Planificacin Anual
Turno: tarde Grado: 2 C
*La escucha, comprensin y disfrute de poesas, coplas,
canciones, adivinanzas, etc. y otros gneros poticos Comprensin lectora oral y escrita.
orales. Escucha comprensiva de textos ledos o expresados en forma oral por el docente y S
*La escucha comprensiva de consignas de tarea escolar de consignas de tareas escolares. E
expresadas de manera clara y pertinente en el marco de Produccin de narraciones, de experiencias personales, ancdotas, descripciones, G
las propuestas desarrolladas en el aula. infografas. U
Renarracin de cuentos. N
En relacin con la lectura Lectura de textos literarios: cuentos, adivinanzas, canciones. D
*La frecuentacin y exploracin asidua de variados Lectura y comprensin de los datos que aporta un formato textual diferente: la O
materiales escritos, en distintos escenarios y circuitos de infografa.
lectura (bibliotecas de aula, escolares y populares, ferias Escritura en colaboracin con el docente. Escritura de palabras con los grupos B
del libro, entre otros). consonnticos BR, DR, GR, PR, TR y el dgrafo LL. I
*La lectura compartida con los compaeros, el docente y Escritura a partir de imgenes. M
otros adultos (de manera habitual y sistemtica) de Produccin de narraciones, de textos informativos sencillos. E
cuentos, fbulas, leyendas y otros textos narrativos Red semntica de los textos ledos: palabras o frases con las que se nombran o S
literarios; poesas, coplas, adivinanzas, y otros gneros califican algunos elementos de los textos. T
poticos; y de textos no literarios como descubrimientos, Ampliacin del vocabulario. R
historias de vida, notas de enciclopedia sobre diferentes Correcta escritura de palabras, reconocimiento y aplicacin de convenciones E
contenidos que se estn estudiando o sobre temas ortogrficas propias del sistema.
de inters para los nios, entre otros. El uso de la R y la RR.
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organizacin global a partir de
las dudas que surjan al
respecto.
Prctica de la escritura y
adquisicin del
conocimiento
ortogrfico
Resolver problemas de
separacin de palabras
durante la produccin y
revisin, avanzando de la
escritura continua a la
separacin progresiva de las
palabras que componen un
enunciado. Cabe aclarar que
pueden quedar problemas por
resolver; por ejemplo la
separacin del artculo o de
un posesivo del sustantivo
que lo sigue, pronombres en
posicin antepuestos al verbo
Planificacin Anual
*La comprensin de textos instruccionales accesibles
para los nios (recetas, instrucciones para elaborar un
objeto, consignas escolares, etc.).
*La lectura autnoma de palabras, de oraciones que
conforman textos (en distinto tipo de letra) con
abundantes ilustraciones y de fragmentos de textos
(ttulos de cuentos, dilogos de un cuento ledo por el
docente, parlamentos de un personaje en una historieta,
respuestas a adivinanzas).
En relacin con la escritura
*La escritura asidua de textos (narraciones de
experiencias personales, cuentos, descripciones, cartas
personales, esquelas) en forma autnoma o en
colaboracin con el docente (discutir y consensuar el
propsito, idear y redactar el texto conjuntamente con el
maestro -dictndole el texto completo o realizando una
escritura compartida-, releer el borrador del texto con el
maestro y reformularlo conjuntamente a partir de sus
orientaciones).
*La escritura autnoma de palabras y oraciones que
conforman textos (afiches, epgrafes para una foto o
ilustracin, mensajes, invitaciones, respuestas a
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Turno: tarde Grado: 2 C
Comprensin lectora oral y escrita. T
Escucha comprensiva de textos ledos o expresados en forma oral por el docente y E
de consignas de tareas escolares. R
Participacin asidua en conversaciones acerca de lecturas compartidas. C
Produccin de narraciones, textos informativos sencillos: enciclopedia escolar. E
Lectura de cuentos, juegos, canciones. R
Lectura de textos informativos en diferentes soportes, biografa, Textos instructivos.
Reconocimiento de la red semntica de los textos ledos: palabras o frases con las
que se nombran o califican algunos elementos de los textos.
Reflexin sobre las palabras para ampliar el vocabulario.
Escritura colectiva con el docente. Escritura de a dos.
Enciclopedia, imgenes y epgrafes.
Produccin de textos informativos para una enciclopedia escolar. B
Lectura de textos literarios: cuentos, obras de teatro, avisos clasificados. I
Reconocimiento de la red semntica de los textos ledos: palabras con las que se M
nombran algunos elementos de los textos. Reflexin sobre las palabras para ampliar E
el vocabulario. S
Escritura individual y de a dos. T
Escritura con un propsito determinado: juegos dialogados, instructivo, canciones R
tradicionales. E
Enriquecimiento del vocabulario con la incorporacin de nuevos trminos.
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(le dijo), preposiciones y
artculos (de, la).
Revisar y corregir en sus
escritos el uso de maysculas
en el inicio de un texto y en
los sustantivos propios.
Revisar y corregir la
escritura de palabras que
involucren algunas de las
restricciones bsicas
trabajadas durante el ao.
Hablar en la escuela
Participar en intercambios
sobre temas vinculados a los
contenidos de enseanza.
Participar en situaciones
comunicativas con varios
interlocutores (el grupo total
de la clase).
preguntas sobre temas conocidos, etc.), respetando las
correspondencias entre sonidos y letras, trazando letras Comprensin y produccin oral Participacin asidua en conversaciones acerca de
de distinto tipo, separando las palabras en la oracin e experiencias y de lecturas compartidas.
inicindose en el uso del punto y la mayscula despus Escucha comprensiva de textos ledos o expresados en forma oral por el docente. C
del punto. Produccin de textos informativos sencillos que formen parte de un folleto U
*La participacin frecuente en situaciones de revisin de turstico. A
las propias escrituras para evaluar lo que falta escribir, Lectura de textos literarios: cuentos y poemas. R
proponer modificaciones y realizarlas. Lectura como fuente de informacin: el folleto turstico. T
Escritura individual y de a dos. Escritura con un propsito determinado: folletos O
En relacin con la reflexin sobre la lengua (sistema, tursticos.
norma y uso) y los textos. Produccin de narraciones, de textos periodsticos tales como la noticia y la
*El reconocimiento de la red semntica de los textos entrevista. B
ledos y escuchados: palabras o frases con las que se Lectura y disfrute de textos literarios: cuentos, refranes, poemas. I
nombran (qu o quin es?) o califican (cmo es?) Lectura como fuente de informacin: noticias. M
algunos elementos de los textos, y la reflexin sobre las Reconocimiento de las partes: titular, copete, cuerpo de la noticia, foto y epgrafe. E
palabras y expresiones para ampliar el vocabulario. Escritura autnoma de palabras y oraciones que conforman textos. Correccin del S
*La reflexin sobre el vocabulario: formacin de texto. T
familias de palabras (palabras derivadas de una raz Reconocimiento de la red semntica de los textos ledos: palabras con las que se R
comn), en colaboracin con el docente. nombran algunos elementos de los textos, y la reflexin sobre las palabras y E
*El uso de signos de puntuacin para la lectura y la expresiones para ampliar el vocabulario.
escritura de textos: el punto. El uso de maysculas Escritura individual y de a dos.
despus de punto. Escritura con un propsito determinado de: un cuento y de una entrevista
*La duda sobre la correcta escritura de palabras y el
descubrimiento, el reconocimiento y la aplicacin de
convenciones ortogrficas propias del sistema (Ej.: bl,
mp, que qui, gue - gui, etc.).

OBSERVACIONES: - Primer bimestre: del 6 de marzo al 5 de mayo -Segundo bimestre: del 8 de mayo al 7 de julio
-Tercer bimestre: del 24 de julio al 29 de septiembre -Cuarto bimestre: del 2 de octubre al 24 de noviembre

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