Emlia Pedro Macamo

EAD-1 Ano

Fundamentos da pedagogia

Sntese dos tpicos sobre contedos:

Conceito e objecto de estudo da Pedagogia, a Educao e os tipos de educao,
categorias da pedagogia, a pedagogia no Sistema das Cincias de Educao e funo
da escola

Ensino Bsico

Chkwe

2017
 Emlia Pedro Macamo

UP- Gaza

Ensino Distncia -1 Ano

Fundamentos da pedagogia

Trabalho apresentado a cadeira de Fundamentos Pedagogia

com tema. Sntese dos tpicos sobre contedos:

Conceito e objecto de estudo da Pedagogia , a Educao e

os tipos de educao, categorias da pedagogia, a pedagogia
no Sistema das Cincias de Educao e funo da escola
para efeitos de avaliao

Ensino Bsico

Chkwe

2017
1.Introduo

O presente trabalho faz sntese dos tpicos sobre contedos: Conceito e objecto de estudo da
Pedagogia, a Educao e os tipos de educao, categorias da pedagogia, a pedagogia no Sistema
das Cincias de Educao e funo da escola e constitui uma base importante para apreenso
dos contedos programticos na cadeira de Fundamentos da Pedagogia. Nisto, constitui
objectivo do trabalho o seguinte:

Definir o conceito de pedagogia

Identificar o objecto de estudo da Pedagogia
Definir a educao
Identificar e descrever os tipos de educao
Descrever as categorias da pedagogia
Descrever a pedagogia no Sistema das Cincias de Educao (Discutir a pedagogia e as
cincias de educao)
Identificar e descrever a funo da escola

1.1.Metodologia de trabalho

Para a elaborao da presente sntese foram usados textos de apoio e o mdulo de Fundamentos
de pedagogia, material apresentado pelo Docente da cadeira.
1.Definir o conceito de pedagogia.

R: Pedagogia o campo de conhecimentos que investiga a natureza das finalidades da educao

numa determinada sociedade, bem como os meios apropriados para a formao dos indivduos,
tendo em vista prepar-los para as tarefas de vida social.

2.Identificar o objecto de estudo da Pedagogia

R: A Pedagogia como cincia tem seu objecto de estudo o fenmeno de educao e formao
do Homem.

3.Definir a educao.

R: o processo da formao do Homem para seu desenvolvimento e integrao na sociedade.

Tal processo pode acontecer de forma espontnea, propositada, a diversos nveis, lugares e em
diversificados momentos.

a) No sentido Amplo pedaggico

A educao o processo de formao da personalidade do homem que se realiza sob a influncia
da educao propriamente dita e do meio ambiente.
b) No sentido restrito pedaggico
A educao a actividade intencional e especialmente organizada orientada ao desenvolvimento
da personalidade humana. Esta actividade pressupes elaborao dos contedos e mtodos de
educao, a designao de homens especiais.4.

4. Identificar e descrever os tipos de educao.

Identificar os tipos de Educao.
Os tipos de Educao podem ser Educao formal, Educao no formal, Educao e informal.
Descrever os tipos de educao
Educao formal acontece nas escolas, com objectivos, programas, turmas, classes, disciplinas
e horrios bem definidos e previamente estabelecidos.
intencional, sistemtica e est institucionalizada.

Educao no formal - aquela que acontece fora da estrutura do sistema formal de ensino.
uma educao voluntria, no hierrquica e, baseada na motivao intrnseca dos formandos
que por si procuram a aprendizagem. Acontece geralmente por iniciativa de grupos. ex:
Seminrios, Simpsios; palestras.
 Tem o mesmo nvel de intencionalidade e sistemacidade, mas no tem o mesmo grau de
institucionalizao

Educao informal acontece com mais frequncia nas nossas casas, da antiga para nova
gerao (transmisso de contedos culturais, sociais e de conduta moral). uma educao
espontnea.
um processo contnuo, atravs do qual cada pessoa adquire e acumula conhecimentos,
habilidades e percepes, a partir das experincias quotidianas e da sua exposio ao meio
envolvente.
A funo educativa no dominante. Remete para a transmisso de atitudes, conhecimentos e
capacidades, com diferentes modos de organizao.
No intencional, nem sistemtica, nem est institucionalizada, sobretudo no que se refere ao
sistema regular de ensino, podendo haver um certo nvel de intencionalidade e sistematizao em
determinados contextos (e.g. educao familiar).
5. Descrever as categorias da pedagogia

Educao

Tem como funo de determinar -se o indivduo est mais apto por natureza de modo a prepara-
lo para esses servios. Ela existe desde que existiu o primeiro Homem. Ningum escapa a
educao, na rua, em casa, na igreja ou na escola, de um modo ou de muitos, todos ns, nos
envolvemos com ela, para saber, para fazer, para ser ou conviver. A escola no o nico lugar
em que ela acontece e nem o professor profissional no o nico praticante.

Instruo

o processo resultante da apropriao pelos alunos, do sistema de conhecimentos cientficos,

Habilidades, Experiencias cognitivas, na base das quais se formam a concepo do mundo e as
qualidades morais. Podemos tambm defini-la como sendo o processo da assimilao de

Ensino
 o processo de cooperao aluno-professor, no qual se realiza a instruo, a educao e o
desenvolvimento intelectual da pessoa. Como processo de cooperao, o processo passa a se
chamar de Ensino-Aprendizagem.

6. Descrever a pedagogia no Sistema das Cincias de Educao (Discutir a pedagogia e as

cincias de educao)

A Pedagogia como campo cientfico dedicado ao estudo da educao, encara a questo da

diversidade de enfoques investigativos do fenmeno educativo. No h como negar a
pluridimensionalidade do facto educativo, o que leva a admitir a necessidade de se recorrer a um
conjunto de saberes para compreend-lo e explic-lo, saberes esses que tm sido denominados de
cincias da educao.
Reconhecendo a pluridimensionalidade do fenmeno educativo e, portanto, a existncia das
cincias da educao de que a cincia pedaggica que d unidade aos estudos sobre o
fenmeno educativo, j que cada uma dessas cincias o toma sob um ponto de vista especfico. A
Pedagogia apoia-se, pois, nas cincias da educao, mas no perde sua autonomia
epistemolgica nem pulveriza seu objeto nessas cincias.

O avano cientfico em diferentes reas (Psicologia, Sociologia, Antropologia...), no

inviabiliza a Pedagogia como Cincia da Educao. Pelo contrrio, apenas refora a
necessidade de ela se firmar como a Cincia da Educao para garantir a unidade da
compreenso do fenmeno educativo e na interveno da prtica educativa.

Cada uma das cincias (da Educao) parte do seu objecto de investigao especfico, chega ao
fenmeno educacional, interpreta-o e retorna ao seu objecto de origem.

7. Identificar das funes da escola

As funes da escola podem ser funo de proviso de materiais, funo de recrutamento,
seleco e capacitao, funo de transmisso e integrao, funo ditadora de normas, funo
de alcance dos objectivos, funo de Organizao e funo de Proviso de fundos.

7.1 descrever as funes da escola

1 Funo de proviso de materiais

Para entrar e manter em actividades, o sistema requer proviso de elementos fsicos( edifcios,
moveis, instrumentos, etc) em quantidade e qualidade adequada.

2 Funo de recrutamento, seleco e capacitao

O sistema requer pessoal capacitado para actividades voltadas aos objectivos precisos e
explcitos e para a execuo de tarefas concretas. Exige portanto actividades de seleco e
orientao do pessoal envolvido em tarefas especficas.

3. Funo de transmisso e integrao

O sistema elabora e transmite conhecimentos e valores, e favorece a adopo das atitudes

requeridas para se integrar sociedade.

4. Funo ditadora de normas

O funcionamento do sistema, requer que se detm e se apliquem normas quanto mtodos,

procedimentos e tcnicas de ensino-aprendizagem e quanto ao controle e avaliao das
actividades.

5 . Funo de alcance dos objectivos

O sistema cumpre uma funo essencial com respeito sociedade global: recebe os alunos para
proporcionar sociedade indivduos cuja capacidade tenha sido desenvolvida integralmente
preparados para o desempenho de roles diferenciadas. O sistema requer, pois, uma comunicao
com a sociedade global destinria dos seus produtos.

6. Funo de Organizao

Compreende hierarquia de autoridade, coordenao e assistncia entre as diferentes unidades;

aplicao de mtodos e procedimentos determinados, criao de canais de comunicao.

7. Funo de Proviso de fundos

Para existir e manter-se, o sistema requer que se disponha de um capital fixo e mvel ou seja,
proviso de meios financeiros.