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UNIVERSIDAD DE MAGALLANES

CARRERA; PEDAGOGA EN EDUCACIN GENERAL BSICA


ASIGNATURA: LITERATURA
PROFESORA: PAMELA LOBOS RUIZ

GUA N1 LITERATURA Y TENDENCIAS LITERARIAS

OBJETIVOS DE LA GUA

1. Aprender a identificar el concepto de literatura, sus acepciones y lenguaje connotativo y


denotativo.

2.-Interiorizar la acepcin de crtica literaria y sus clases o subgneros a lo largo de la


historia.

3-Reconocer los elementos y caractersticas que construyen las tendencias literarias y los tipos de
crticas que la subyacen.

LA LITERATURA

Desde que el hombre existe ha sentido la necesidad de comunicarse, de expresar sus


sentimientos, de cultivar su imaginacin y lo ha hecho por medio de un don que lo
diferencia del resto de los seres vivos: LA PALABRA. Pero la palabra puede utilizarse de
distintas maneras:

unas veces lo principal es transmitir ideas claras y exactas;


otras se pretende crear belleza, impresionar al receptor a travs de un mensaje elaborado
especialmente con tal finalidad.

Esto es el lenguaje literario, la forma de expresin propia de la literatura.

En principio, la literatura fue oral, transmitida de boca en boca o representada ante


un pblico. Despus, en un proceso muy lento, se hizo escrita a medida que avanzaba el
tiempo y progresaba la sociedad. Su desarrollo definitivo se logr con la imprenta, que
facilit la difusin de los libros y el acceso a la lectura de una manera rpida y eficaz.
Entonces alcanz sentido pleno la palabra literatura (del latn LITTERA: letra).

La caracterstica esencial que distingue a la literatura de otras artes es que tiene el


lenguaje como materia prima.
LITERATURA. Arte que emplea como instrumento la palabra. Comprende no slo
las producciones poticas, sino tambin las obras en que caben elementos estticos, como
las oratorias, histricas y didcticas.

Diccionario de la Real Academia Espaola.

2.-LA CREACIN LITERARIA

En la comunicacin lingstica hay varias funciones, una de ellas es la FUNCIN


POTICA, es la que da origen a la obra literaria. El lenguaje literario obedece a
motivaciones estticas y, por tanto, su OBJETIVO no es informar sobre algo, sino crear
algo, esa obra que interese por s misma.

Cmo CREA el autor?

Parte de:

una REALIDAD OBJETIVA (el mundo exterior)


su PROPIA INDIVIDUALIDAD (experiencia y carcter personal, de ah su carcter
connotativo)
usa:
los RECURSOS DE LA LENGUA

y construye:

OTRA REALIDAD, que es esa obra (poema, novela)

a La obra literaria es un PRODUCTO VERBAL, lingstico.

1. El LENGUAJE LITERARIO nace del uso personal que el autor hace de su lengua.
El autor selecciona, combina y ordena ms como un medio de expresin que de
comunicacin. Lo importante no es slo lo que se dice, sino la manera de decirlo.
En l se seleccionan las palabras de acuerdo con un cdigo de normas distintas de
las del lenguaje comn.

CARACTERSTICAS

2. EL LENGUAJE LITERARIO

Predominio de la funcin potica: se pretende interesar al receptor en el propio mensaje,


en su forma.
Utilizacin del valor connotativo de las palabras. A su significado objetivo aquel con el
que aparecen en el diccionario se le aaden otros de tipo subjetivo, que las hacen ms
ricas en contenido. Por ejemplo: podemos asociar al a palabra primavera con juventud,
optimismo, belleza, etc.
Empleo de recursos estilsticos o figuras retricas. Son recursos por los que la lengua
adquiere mayor expresividad o se despierta una mayor atencin hacia lo que se est
diciendo. Ejemplos: metforas, comparaciones, polisndeton.
Es polismico. Puede ser interpretado de distintas formas, por diferentes personas y en
cualquier poca.

La literatura es el arte que utiliza como instrumento la palabra. Por extensin, se refiere
tambin al conjunto de producciones creadas de una nacin, de una poca de un gnero (la
literatura griega, la literatura del siglo XIX, etc) y al conjunto de obras que versan sobre un
arte o una ciencia (literatura mdica, literatura jurdica, etc). Es estudiada por la Teora de
la Literatura.

En el siglo XVII, lo que hoy denominamos literatura se designaba como poesa o


elocuencia. Durante el Siglo de Oro espaol, por poesa se entenda cualquier invencin
literaria, perteneciente a cualquier gnero y no necesariamente en verso. A comienzos del
siglo XVIII se comenz a emplear la palabra literatura para referirse a un conjunto de
actividades que utilizaban la escritura como medio de expresin. A mediados de la misma
centuria Lessing, publica Briefe die neueste Literatur betreffend, donde se utiliza
literatura para referirse a un conjunto de obras literarias. A finales del siglo XVIII, el
significado del trmino literatura se especializa, restringindose a las obras literarias de
reconocida calidad esttica. Este concepto se puede encontrar en la obra de Marmontel,
Elments de littrature (1787), y en la obra de Mme. De Stal, De la littrature considr
dans se rapports avec les institutions sociales.

En Inglaterra, en el siglo XVIII Literatura, la palabra literatura no se refera solamente a


los escritos de carcter creativo e imaginativo, sino que abarcaba el conjunto de escritos
producidos por las clases instruidas: caban en ella desde la filosofa a los ensayos, pasando
por las cartas y la poesa. Se trataba de una sociedad en la que la novela tena mala
reputacin, y se cuestionaba si deba pertenecer a la literatura. Por eso Eagleton sugiere que
los criterios para definir el corpus literario en la Inglaterra del siglo XVIII eran ideolgicos,
circunscritos a los valores y a los gustos de una clase instruida. No se admitan las baladas
callejeras ni los romances, ni las obras dramticas.[1] En las ltimas dcadas del siglo
XVIII apareci una nueva demarcacin del discurso de la sociedad inglesa. Eagleton nos
cuenta que surge la palabra poesa como un producto de la creatividad humana en
oposicin a la ideologa utilitaria del inicio de la era industrial. Tal definicin la
encontramos en la obra Defensa of poetry (1821) de Shelley. En la Inglaterra del
Romanticismo, el trmino literato era sinnimo de visionario o creativo. Pero no
dejaba de tener tintes ideolgicos, como en el caso de Blake y Shelley, para quienes se
transform en ideario poltico, cuya misin era transformar la sociedad mediante los
valores que encarnaban en el arte. En cuanto a los escritos en prosa, no tenan la fuerza o el
arraigo de la poesa; la sociedad los consideraba como una produccin vulgar carente de
inspiracin.
Crtica literaria
La crtica literaria es, en trminos de la ciencia humanstica, una de las tres disciplinas de
la ciencia de la literatura, aquella que desempea una funcin dominantemente aplicativa
sobre los textos, a diferencia de la teora literaria y la historia literaria, si bien tambin
existe una muy desarrollada teora de la crtica, que epistemolgica y metodolgicamente
fundamenta o se propone la elaboracin de la crtica directa o aplicada.1 La crtica literaria,
que de manera natural se relaciona con la retrica, la potica y en general la teora literaria,
consiste propiamente en el ejercicio de anlisis y valoracin razonada de la literatura o de
una o varias obras literarias. Tambin se entiende por crtica literaria en sentido divulgativo
o sobre todo periodstico la presentacin, discusin o toma de partido acerca de una obra
literaria en un medio de comunicacin escrito, o tambin audiovisual.

La crtica literaria es una disciplina y una actividad caractersticamente occidental, de


origen griego, ligada a lo que suele denominarse humanismo filolgico y, por otra parte, a
la antigua historiografa y a la moderna filosofa del juicio. Se considera que la crtica nace
ya grande, de igual modo que esto se entiende de la retrica o la potica en lo que se refiere
sobre todo a los tratados aristotlicos. Su principal creador es Dionisio de Halicarnaso, ya
un virtuoso, entre otras cosas, del anlisis estilstico, y creador del mtodo comparatista.2

Clases o gneros de la crtica literaria

Existen dos grandes gneros de crtica literaria: la que se propone como proyecto el rigor
metodolgico y cientfico (incluyendo en sta tanto la crtica directa o aplicada como la
teora de la misma), y aquella otra que establece la propia subjetividad de su punto de vista
o su carcter ya polmico, "militante" (segn designacin ya tradicional) o bien
informativo.6 En cierta medida, y al margen de la ardua cuestin metodolgica, el aspecto
que separa estas dos clases es el papel del gusto inmediato en la capacidad de anlisis. Esto
se relacionaba, sobre todo durante el siglo XVIII, la poca de creacin de la crtica
moderna, con una de las funciones primordiales de la crtica periodstica y de la crtica en
general: educar el gusto del pblico as como, preferentemente durante el siglo XX y en
nuestro tiempo, atender a una nueva situacin de la cultura literaria y sus posibilidades de
difusin o publicsticas.7

Con grado de especificidad propia tambin existe la llamada "crtica impresionista", que
expone las apreciaciones de lectura constituyndose asimismo de algn modo en creacin
de arte verbal, gracias a la cual la elaboracin artstica supera o al menos se equipara al
propsito del rigor analtico o interpretativo. En estos casos (as Baudelaire, Wilde,
Azorn), la obra crtica acaso permita conocer ms profundamente al propio crtico que al
objeto de anlisis, o cuando menos equiparadamente a ambos. Ejemplarmente estudi
Alfonso Reyes el concepto de crtica impresionista y en general la dimensin completa de
esta ineludible problemtica crtica y literaria tanto desde el punto de vista de la creacin
como de la reflexin metodolgica y sus consecuencias.8
Tendencias y escuelas del siglo XX

Tradicionalmente, siguiendo el racionalismo y de hecho tambin la antigua doctrina de la


Retrica fielmente transmitida, la funcin de la Crtica era no slo analizar sino adems
exponer, junto a los logros o aciertos, las deficiencias o fallos, lo que falta en una obra o
constituye su o sus deficiencias. La Esttica forj una Crtica filosficamente asentada y
atenta al problema del juicio y consecuentemente al valor o la valoracin. Los puntos de
vista de la Crtica literaria, sus metodologas, desde luego pueden ser muchos, muy
distintos y hasta contardictorios, o bien eclcticos, y dependen en buena parte de la cultura
y la ciencia dominante en cada poca. Ahora bien, durante el siglo XX convivi junto al
pensamiento crtico o terico general y libre una gran tendencia fundada en las propuestas
cientificistas. Las metodologas utilizadas, en diferente y sucesivo grado de pervivencia,
pueden ser enumeradas como positivista, historicista, filosfica, hermenutica, procedentes
del siglo XIX, o sencillamente tradicionales y filolgicas, o bien de otro lado psicolgica,
sociolgica, formal y estructuralista, o la llamada esttica de la recepcin, entre las
tendencias ms difundidas y que responden bsicamente a multiplicados grupos o
corrientes. Muy diferentes escuelas dentro de la Esttica y sobre todo la teora de la Crtica
literaria e incluso la Lingstica han estudiado la literatura y el hecho literario en el siglo
XX, desde el formalismo ruso, la semiolgica, la Estilstica (alemana y espaola e incluso
francesa, ya idealista, descriptiva, adems de gentica, funcional o estructural), la Escuela
de Frankfurt, el ms modesto new criticism, el marxismo, el psicoanlisis, la sociocrtica,
en general el estructuralismo y sus proyecciones sucesivas, la narratologa, la lingstica del
texto, y en ltimo trmino los varios sectores del llamado postestructuralismo, la
pragmtica literaria, la neorretrica, la deconstruccin, el neohistoricismo, y diversos
sociologismos (a veces ya muy alejados de la entidad literaria). Ahora bien, es de subrayar
asimismo la existencia de una excelente gama de autores no caractersticamente
adscribibles a los grupos y sectores, sobre todo acadmicos, que han proliferado durante el
siglo XX.9 Todos estos sectores y escuelas han sido objeto de amplia bibliografa y,
notoriamente, han tenido en comn importantes grados de difusin e internacionalizacin,
por otra parte en natural correspondencia con los usos acadmicos y las posibilidades de
transmisin caractersticos de la segunda mitad del siglo XX.

Han existido secularmente, desde la antigedad y hasta nuestro tiempo algunas importantes
lneas de investigacin de la Crtica literaria que se ocupan de las relaciones de la literatura
con otras disciplinas, otros lenguajes y formas de expresin artstica o incluso otras
realizaciones culturales o cientficas. As, conocidos estudios de la ms diversa ndole entre
no ya diferentes literaturas muy alejadas entre s, sino acerca de pintura y literatura o
msica, cine, etc. Se trata de las consecuciones tradicionales y renovadas de la
Comparatstica, de las realizaciones de la Literatura comparada, amplia gama metodolgica
que desde luego atae de hecho al conjunto de la Ciencia de la literatura (no slo a la
Crtica) y en general a las relaciones determinables entre las Ciencias humanas y las Artes.
Bibliografa

Alfonso Reyes (1941-1942), La crtica en la Edad Ateniense. La Antigua Retrica, Mxico,


Fondo de Cultura Econmica, 1961 (O.C., XIII).
Emilia de Zulueta, Historia de la Crtica Espaola Contempornea, Madrid, Gredos, 1974,
2. ed. aumentada.
Jos Mara Pozuelo Yvancos, La teora del lenguaje literario, Madrid, Ctedra, 1989.
Pedro Aulln de Haro (ed.), Teora de la Crtica literaria, Madrid, Trotta, 1994.
David Vias Piquer, Historia de la Crtica literaria, Barcelona, Ariel, 2002.
Pedro Aulln de Haro, Escatologa de la Crtica, Madrid, Dykinson, 2013.