Sei sulla pagina 1di 56

SEMINARIO MAYOR SANTO TORIBIO

Estudios Filosficos y Teolgicos

Jos Luis Arias Campechano

METODOLOGIA DE INVESTIGACION
FILOSOFICO/TEOLOGICA
(Como escribir una Tesina)

Huancayo 20__
PREFACIO

Para el trabajo cientfico es indispensable trabajar segn ciertas reglas, para facilitar el
trabajo y la comunicacin con los dems cientficos. Esto vale tambin, e incluso ms aun,
para los filsofos y los telogos, porque el trabajo de ambos deben distinguirse por su
precisin y profundidad de pensamiento.

Si bien es cierto, la metodologa filosfica y teolgica, vara segn las directrices de los
centros de estudio, las lneas esenciales son iguales en todo el mundo y forman as un
lenguaje y un estilo comn a todos los filsofos y telogos de cualquier proveniencia.

Por eso la metodologa filosfica y teolgica es una disciplina bsica para todo estudio que
tenga como finalidad, culminar los estudios con un trabajo de investigacin.

Las clarificaciones, que aqu sern presentadas, basadas sobretodo sobre las metodologas
aplicadas, no seran posible, sino por el inters del rector del Seminario Mayor San Pio X,
al cual va mi ms sentido agradecimiento, y a las profundas e iluminadas enseanzas de
mis maestros, a los cuales van mis ms sentidos agradecimientos.
INDICE

PREFACIO
INDICE
ABREVIACIONES Y SIGLAS

BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCION

CAPITULO I: ETAPAS DE LA ELABORACIN Y PRESENTACIN DEL


PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS
1.1. Definicin del tema
1.2. Establecimiento del titulo
1.3. Justificacin
1.4. Objetivos de Investigacin
1.5. Planteamiento del problema
1.6. Hiptesis
1.6.1. Variables
1.7. Marco de referencia
1.7.1. Marco Histrico
1.7.2. Marco Terico
1.7.3. Marco Metodolgico
1.8. Cronograma de actividades
1.9. Fuentes de consulta
CAPITULO II: LECTURA, REDACCIN, CORRECCIONES Y EDICIN
2.1. Estrategias de lectura
2.2. Elaboracin de un esquema
2.3. Redaccin del texto
2.4. Correcciones
2.5. Errores frecuentes en la elaboracin de la tesis
2.5.1. Al iniciar el proceso
2.5.2. Al seleccionar la informacin
2.5.3. Al comenzar a escribir
2.5.4. La versin final
2.6. Caractersticas de la Edicin
2.6.1. Formato
2.6.2. Encabezados
2.6.3. Espacios y puntuacin
2.6.4. Seriacin
2.6.5. Tablas y figuras
2.6.6. Apndices
CAPITULO III: APARATO CRITICO QUE SOPORTA LA INVESTIGACIN
3.1. Seminario Mayor San Pio X.
3.1.1. Coleccin o Libro.
3.1.2. Un Artculo.
3.1.3. Un Manuscrito o Documento Indito.
3.1.4. Recursos Electrnicos (Internet).
3.1.5. Apellidos que contienen Prefijos.
3.1.6. Formas de las Notas de Pie de pgina.
3.1.7. El uso de IBID y de IDEM.
3.1.8. Citas Bibliogrficas y sus Notas de Pie de pgina.
3.1.9. Cita Bibliogrfica, de un autor con un apellido que contiene.
3.1.10. Cita Bibliogrfica, de un autor con apellido portugus.
3.1.11. Cita Bibliogrfica, de un autor que contiene solo su nombre y lugar de
nacimiento.
3.1.12. Cita Bibliogrfica, de un autor rabe.
3.1.13. Cita Bibliogrfica, de un autor cuyo nombre necesita una explicacin.
3.1.14. Cita Bibliogrfica, con dos o tres autores (pero no ms de tres).
3.1.15. Cita Bibliogrfica, con ms de tres autores.
3.1.16. Cita Bibliogrfica; de un ente como autor.
3.1.17. Cita Bibliogrfica; de una cinta cinematogrfica.
3.1.18. Cita Bibliogrfica; de una ponencia, conferencia, congreso o reunin.
3.1.19. Cita Bibliogrfica; en caso de emplear un casete
3.1.20. Cita Bibliogrfica; en caso de un video
3.1.21. Cita Bibliogrfica; en caso de un CD ROM
CAPITULO IV: PARTES DE LA TESINA
4.1. Elementos de la tesina
4.1.1. Portada o cubierta
4.1.2. Caratula o contraportada
4.1.3. Prefacio
4.1.4. ndice
4.1.5. Abreviaciones y siglas
4.1.6. Bibliografa
4.1.7. Introduccin
4.1.8. Cuerpo de la Tesina
4.1.9. Conclusin
4.1.10. Apndice o Anexos
4.1.11. Impresin y anillado de la tesina (o encuadernacin).
4.1.12. Resumen
CONCLUSION

APENDICE O ANEXOS

1. CRONOGRAMA
2. PORTADA
3. REGLAS PARA EL USO DE MAYSCULAS Y NMEROS
ABREVIACIONES Y SIGLAS

1. Apud, (apoyado por) En. Se utiliza cuando se hace una referencia secundaria porque no
se ha consultado la fuente original. (P. ej. Lvi-Strauss, C., "Les mathmatiques de
lhomme", Esprit, 10, 1956, partido 532, apud Amar, Andr, Para comprender el
estructuralismo, Buenos Aires, 22, 1968, p. 10.
2. Art./arts. Artculo(s).
3. Art. cit. Artculo citado.
4. Aum. Aumentado(a) (P. ej. ed. aum. = edicin aumentada).
5. A fortiori Por fuerza, con mayor razn.
6. A later Del lado, de cerca.
7. A posteriori Con posterioridad, despus de.
8. A priori Con anterioridad, antes de.
9. Ad livitum A voluntad, a eleccin.
10. Ad pedem litterae Al pie de la letra.
11. Ad valorem Segn el valor
12. Bona fide De buena fe.
13. Caeteris paribus
14. Conditio sine qua non Las dems partes. Condicin sin la cual no (necesaria).
15. Contrario sensu En sentido contrario.
16. Corpus delicti Cuerpo del delito.
17. Ca. Circa: alrededor de. Se usa principalmente cuando no se tiene certeza de la
exactitud de una fecha (P. ej. ca. 1923).
18. Cap./caps. Captulo(s).
19. Cfr. Confere: confrntese; comprese con.
20. Cit. por Citado por (vid. apud y op. cit.).
21. Comp./comps. Compilador(es).
22. Coord./coords. Coordinador(es).
23. Corr. Corregido(a).
24. De iure De derecho, jurdicamente.
25. Dura lex sed lex Dura es la ley, pero es la ley.
26. Dir./dirs. Director(es).
27. Erga omnes De validez general.
28. Ex nunc Desde ahora.
29. Ex post facto Despus de haberlo hecho.
30. Ex tunc Desde entonces.
31. Ex professo A propsito, con particular intencin
32. Ed./eds. Edicin(es), editor(es).
33. E. g. Exempli gratia: por ejemplo (vid. tambin: p. ej., v. gr.).
34. Est. Estudio.
35. Et al. Et alii: y otros.
36. Et alibi Y en otras partes.
37. Et seq. Et sequens: siguiente(s) (vid. ss.).
38. Fol. Folio; hoja.
39. Grosso modo A grandes rasgos, aproximadamente.
40. In abstracto En lo abstracto.
41. In anima vili En nima vil.
42. In dubio pro reo A favor del reo.
43. In extenso Por entero, con todos sus pormenores.
44. In extremis En los ltimos instantes de la existencia.
45. In fine Al final.
46. In fraganti En el momento en que se comete el delito.
47. In loco En el mismo lugar.
48. In memoriam En recuerdo.
49. In mente En la mente.
50. In procedendo En el procedimiento.
51. In situ En el mismo sitio.
52. Inter alia Entre las partes.
53. Inter vivos Entre vivos.
54. In re Sobre la cosa.
55. In vitro En probeta, en el laboratorio.
56. Ipso facto Inmediatamente, en el acto.
57. Ius gentium Derecho de gentes.
58. Ius cogens Derecho imperativo.
59. Ius puniendi Derecho de castigar.
Ibidem En el mismo libro o trabajo citado en la nota anterior. No debe usarse cuando en la
nota anterior se han citado dos o ms obras. Sustituye el nombre del autor y el ttulo del
trabajo.
60. Idem Exactamente igual. Se emplea para citar la obra del mismo autor y las mismas
pginas que se citaron en la nota anterior. Puede sustituir tambin cualquier elemento de la
referencia (especialmente el autor) (P. ej. Paz, Octavio,
El arco y la lira, partido 64; Id., El laberinto de la soledad, Mxico, 1965, col.
Escolar, p. 15). e. Id est: esto es.
61. Ilustr/ilustrs. Ilustrado; ilustrador, ilustraciones.
62. Infra Ms adelante. Suele acompaarse de cfr. o vid.
63. Introd. Introduccin.
64. Lapsus calami Error de pluma.
65. Lapsus linguae Error de palabra.
66. Lato sensu En sentido lato, sentido amplio.
67. Lex poterior derogat priori La ley posterior deroga a la anterior.
68. l; ll. Lnea(s).
69. Lm./lms. Lmina(s).
70. Loc. cit. Loco citato: en el pasaje referido.
71. Magister dixit El maestro ha dicho.
72. Modus vivendi Modo de vivir.
73. Mortis causa Causa de muerte.
74. Motu proprio De propia, libre y espontnea voluntad.
75. Mutatis mutandis Cambiando lo que se debe cambiar.
76. Mimeo. Mimeografiado; trabajo en prensa, no publicado an.
77. Ms. Manuscrito.
78. Non liquet No est claro.
79. Non plus ultra No ms all.
80. Numerus clausus El nmero final.
81. N. Nacido en.
82. N. b. Nota bene: ntese bien.
83. Nm./nms. nmero(s).
84. Op. cit. Opere citato: en la obra citada. No debe utilizarse cuando se estn usando al
mismo tiempo dos o ms obras de un autor. En este caso, se sustituir por el ttulo, en lo
posible abreviado, de la obra a que quiere hacerse referencia p./pp. Pgina(s).
85. Pacta sunt servanda Los pactos son para acatarse.
86. Per se Por s, por s mismo.
87. Per capita Por cabeza, por cada persona.
88. Post scriptum Despus de lo escrito.
89. Praxis Prctica.
90. Per analogiam Por analoga.
91. Prima facie A primera vista.
92. Pro forma Por la forma.
93. P. ej. Por ejemplo.
94. Passim Por todas partes, en varias partes.
95. Pref. Prefacio.
96. Prl. Prlogo.
97. Pte. Parte.
98. Ratio legis La razn de la ley.
99. Ratione materiae En razn de la materia.
100. Rebus sic stantibus Modificacin de circunstancias.
101. Rev. Revisada.
102. Statu quo En el estado en que.
103. Stricto sensu En sentido restringido.
104. Sui generis nico en su gnero.
105. Suo tempore A su tiempo.
106. ss. Siguientes (vid. et seq.).
107. s. a. Sine anno: sin ao (vid. s. f.).
108. sec. Secundum: de acuerdo con; segn.
109. sel. Seleccin.
110. s. f. Sin fecha.
111. sic As; de este modo; se emplea para indicar que la(s) palabra(s) transcrita(s)
aparecen tal cual en el texto original aunque la redaccin resulte extraa o incorrecta.
Siempre ir entre corchetes.
112. s. l. Sin lugar de publicacin.
113. supra En la parte anterior; ms arriba.
114. t./ts. Tomo(s).
115. trad./trads. Traductor(es); traduccin.
116. Ultima ratio La razn ltima.
117. Ultra vires Fuera del mbito jurdico.
118. Vox populi, vox Dei Voz del pueblo, voz de Dios
119. r Recto. Folio o plana de un libro o cuaderno que, abierto, cae a la derecha del que
lee (vid. verso).
BIBLIOGRAFA

CALDERON DE LA BARCA S. L., y BONO M., Manual para la elaboracin de


Tesis, Mxico, Departamento de la Licenciatura de Derecho del ITAM, Septiembre 2003.
ECO U., Como se hace una tesis: tcnicas y procedimientos de estudio, investigacin y
escritura, trad. Branda y Clavera
(http://www.liccom.edu.uy/bedelia/cursos/semiotica/textos/eco_tesis.pdf).
HERNANDEZ SAMPIERI R., Metodologa de la Investigacin, 4 Edicin., Mxico,
2007.
INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS A.C, Criterios Institucionales para
la presentacin del proyecto de investigacin de tesis y elaboracin del informe de
elaboracin, Academia de Investigacin, Enero, 2008.
RODRGUEZ V., Gua breve para la preparacin de un trabajo de investigacin segn
manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association (APA),
Octubre, 2003.
OSSA M. Cartilla de citas: Pautas para citar textos y hacer listas de referencias,
Bogot, Enero, 2006.
INTRODUCCION

Todo proceso de pre o post grado culmina con un trabajo cientfico que generalmente
constituye una investigacin cientfica. Se dice generalmente, porque algunas carreras
culminan con un Trabajo de grado o Tesina. En el caso de las carreras o los programas de
superacin post graduada: licenciatura, especialidad, maestra o doctorado, el producto
final es una tesis. En nuestro contexto, una vez finalizado los estudios, ya sea filosficos y
teolgicos se realiza la elaboracin de una tesina. Por ese motivo se hace necesario, dentro
del diseo curricular, incluir mdulos que permitan a los cursistas aspirantes desarrollar
este proceso con la mayor calidad posible, es as que se imparte el Curso de Metodologa
de la investigacin que culmina con la presentacin del perfil del proyecto de tesina.

La tesina es el documento en el que se exponen los resultados de profundizacin


alcanzados por el aspirante en su trabajo de investigacin. Se presentan de forma
sistematizada, lgica y objetiva esos resultados en correspondencia con el proyecto
presentado, discutido y aprobado para la bsqueda de soluciones al problema planteado
con respuestas cientficas contextualizadas a partir de la profundizacin de la investigacin
y la utilizacin del mtodo cientfico.

Para quienes culminan los estudios en filosofa y teologa la redaccin de la tesina es de


ordinario el primer empeo de envergadura, al menos en cuanto a extensin, que tienen
que afrontar.

Una tesina no es meramente un evento administrativo para lograr la obtencin de grado, ni


es tampoco un evento exclusivamente cientfico, de pura investigacin. Escribir una tesina
tiene sobre todo una finalidad de aprendizaje. El primer fruto de una tesina es el
crecimiento de su autor, su aprendizaje al escribirla, al mantener un discurso coherente y
bien argumentado a lo largo de las pginas. Quien es capaz de escribir una tesina acredita
con ello su habilidad investigadora y su capacidad de comunicar a otros lo investigado
siguiendo las pautas de quienes le han precedido y de quienes trabajan en ese mismo
campo de investigacin.
Una tesina debe aportar un grado bsico y fundamental de profundizacin, en la medida
del grado de estudio, pero su primer mrito ha de radicar en la tarea rigurosa de acopio de
lo que otros han dicho sobre la cuestin afrontada, en el examen detenido de sus aciertos y
limitaciones. Slo despus de hecha esa tarea imprescindible, puede y debe el autor de la
tesina plasmar toda su investigacin en la redaccin final de la tesina.

Lo realmente decisivo para una tesina es tener una buena pregunta, y despus el dedicar el
tiempo necesario para adquirir el oficio y el mtodo que permitan iluminar el problema que
queremos abordar y permitan ofrecer finalmente una respuesta argumentada y convincente.
Para llegar a formular esa pregunta es importante la eleccin de la persona que dirija
nuestra investigacin, pero sobre todo es indispensable que la pregunta tenga un
enraizamiento efectivo en la biografa personal.
CAPITULO I

ETAPAS PARA LA ELABORACIN Y PRESENTACIN DEL


PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESINA

La investigacin es un proceso de constante exploracin y descubrimiento, se caracteriza


por atributos como son el basarse en trabajos realizados por otros investigadores; entre las
caractersticas de una investigacin est el hecho de que esta se puede repetir, se puede
generalizar a otras instituciones, se basa en algn razonamiento lgico y est vinculado a
una teora, se generan nuevas preguntas o es de naturaleza cclica, es incremental y se debe
emprender con el fin de mejorar a la sociedad, y permite generar informacin que facilite
la toma de decisiones para atender necesidades o resolver problemas de toda ndole. La
investigacin puede abordar temas relacionados con todos los campos de saber estudiados
en Teologa.

Entre los objetivos que persigue la Investigacin Metodolgica, est el de proporcionar e


incrementar las habilidades de investigacin a los seminaristas y lo reflejen en los
documentos de carcter acadmico como ensayos, monografas, propuestas de mejora,
tesinas y tesis, por mencionar algunos.

Todo trabajo de investigacin debe cubrir etapas, y estas se deben establecer en un plan
general que el alumno realiza antes de iniciar la investigacin, este plan se denomina
proyecto de tesina y se constituye por una serie de fases estructuradas que guan el proceso
de investigacin.

1.1. Definicin del tema.


La definicin del tema de investigacin es una de las decisiones ms importantes en el
proceso de investigacin, y para ello el alumno deber buscar un mbito de investigacin
que sea atractivo y, si es posible con el que haya tenido alguna experiencia, deber ser lo
ms preciso y delimitado posible.
El proceso de definicin de tema inicia con la seleccin de la rama de la disciplina de
mayor inters para el estudiante, hecha esta seleccin, se exploran los mbitos que cubre
esa rama; finalmente se identifica un problema o una oportunidad apoyndose de fuentes
secundarias que se obtengan del tema.

Existe gran controversia al trabajar sobre un tema clsico o uno contemporneo, por lo que
es importante mencionar que un autor contemporneo es ms difcil de abordar, ya que la
bibliografa se encuentra limitada, probablemente exista gran cantidad de textos sobre el
tema y fciles de encontrar, pero hay que reconocer que sobre un autor clsico existen
tramas interpretativas seguras sobre las cuales se puede iniciar la investigacin, mientras
que un autor moderno tiene opiniones son vagas y discordantes, y la capacidad crtica se ve
falseada por la falta de perspectiva. Un autor clsico impone una investigacin
bibliogrfica ms atenta.
Lo que se le recomienda al director, asesor o profesor de seminario de tesis, ayudar al
alumno a trabajar sobre un tema contemporneo como si fuera un clsico y sobre un
clsico como si fuera un contemporneo.

1.2. Establecimiento del Ttulo.

El ttulo del proyecto puede plantearse con la misma formulacin utilizada en el objetivo
general.
El ttulo de un trabajo de investigacin debe dar idea de:
1. El problema planteado
2. Los lmites definidos y en ocasiones la justificacin.
3. Por otro lado, el ttulo debe ser: Claro, preciso y exacto.
4. La claridad se refiere a la sencillez con que se hace referencia a una idea, un
acontecimiento o a una secuencia de actividades tendientes a lograr un objetivo.
5. La precisin hace referencia al grado de especificidad con que se establece una cantidad
o, en otros trminos, la forma en que se utiliza el lenguaje para delimitar y sugerir lo que se
va a realizar
6. La exactitud est referida a cun correctamente se ajusta una cantidad o un concepto a la
realidad o a su significado.
7. El ttulo del trabajo de investigacin tambin debe ser corto, completo y enunciado en
trminos tcnicos.

El ttulo expresa lo que se va a investigar; el subttulo hace referencia a los lmites


definidos y/o elementos que intervienen. En la prctica el ttulo se define despus de haber
formulado el problema, aunque no sobra utilizar un ttulo provisional, para efectos
orientadores de su formulacin.

1.3. Planteamiento del problema.

Plantear el problema de investigacin significa enunciar el problema y formularlo. La


palabra problema no necesariamente es algo molesto, negativo sino todo aquello que incite
a ser conocido o comprobado, pero considerando que su solucin sea til; plantear un
problema es dar una respuesta que resuelva algo prctico o terico, ya sea a travs de un
trabajo de investigacin experimental o mediante el desarrollo de proyectos de mejora y/o
innovacin.

La problemtica puede integrarse por los siguientes apartados, redactada en forma lgica y
coherente con un enfoque deductivo o inductivo:
1. Breves antecedentes de la problemtica.
2. Sntomas que la reflejen la situacin problemtica.
3. Efectos inmediatos y futuros.
4. Causas probables y factores asociados.
5. Datos que verifiquen que el problema es parte de un contexto en el que se conjugan
otros problemas relativos.
6. Actores y/o instituciones involucradas.
7. Soluciones que se han intentado.
8. Interrogantes fundamentales, preguntas a responderse en la investigacin.

El problema debe enunciarse, plantearse y formularse; enunciar el problema de


investigacin consiste en presentar, mostrar y exponer las caractersticas o rasgos del tema,
situacin o aspecto de inters que van a estudiarse; es describir el estado actual de la
situacin. Es importante la presentacin de datos y fuentes bibliogrficas que apoyen lo
que se asevera en este apartado.

En general es describir lo que est pasando al respecto de una situacin; es narrar los
hechos que caracterizan esa situacin o asunto, mostrando las implicaciones que tiene y sus
posibles soluciones.
Una vez que el investigador estudiante haya identificado y validado el problema (por
estudiar o solucionar) y lo haya sometido a un profundo anlisis, se delimita, se precisa, se
plantea y se formula.

Plantear un problema significa expresar en forma descriptiva y en trminos sencillos y


concretos los sntomas o caractersticas que se observan actualmente en el problema, estos
pueden se hechos relevantes, factores causales, efectos, propiedades, determinacin del
cunto, del cmo y del cundo entre otros. Es el resumen de la situacin actual del tema,
dentro de los lmites de espacio, tiempo y temtica, la delimitacin consiste en definir y
determinar en dnde, cundo y de qu manera ve la pregunta principal, teniendo en cuenta
la viabilidad y la capacidad de los alumnos para resolver el problema.

En la delimitacin temporal se escribe el periodo cronolgico que abarcara el proyecto, o


el tiempo que deber emplearse en el desarrollo del mismo.
La delimitacin espacial menciona en qu lugar deber desarrollarse el proyecto, o los
espacios que se debern considerar para su solucin.

La delimitacin terica describe las reas de conocimiento que los alumnos deben
considerar para realizar el proyecto. Tambin se deben delimitar el sujeto y el objeto de
estudio.
Formularlo significa definir lo que se desea hacer frente a la situacin detectada, ya sea
descubrir sus relaciones, comprobar, solucionar o prevenir.
Un problema se formula cuando el investigador dictamina o hace un pronstico sobre la
situacin. Este pronstico se plantea a travs de las preguntas de investigacin, formuladas
y orientadas a dar respuestas de solucin al problema de la investigacin. La redaccin
debe ser sencilla y explcita y dentro de los lmites espaciales, temporales y metodolgicos
ms convenientes, se expone su desarrollo histrico y se explican sus caractersticas y
condiciones especficas.

Del planteamiento del problema se deriva la pregunta rectora de investigacin, la cual debe
expresar la relacin entre dos o ms conceptos o variables, as como su vinculacin con la
hiptesis, los objetivos, la metodologa y las conclusiones de la investigacin.

Para formular la pregunta rectora se debe tener en cuenta lo siguiente:


1. La experiencia del alumno
2. La aplicacin o la pertinencia a la materia
3. La pertinencia con los ejes problemticos, desafos, filosofa, etc.

Tambin se deben formular preguntas derivadas de la pregunta principal; estas deben ser
un desglose o una subdivisin de la misma y no deber de exceder en importancia a la
pregunta principal.
Una vez formuladas estas preguntas se ordenaran de acuerdo a la secuencia en que deban
ocurrir o al grado de complejidad de las acciones. El siguiente paso consiste en plantear el
contexto mediato e inmediato.

El contexto mediato tambin conocido como contexto disciplinar. Para plantearlo se deben
identificar las reas del diseo o de las disciplinas que se han planteado a la pregunta
principal.
El contexto inmediato se refiere a las razones personales que le han motivado o que
podran ser importantes para el alumno en el desarrollo del proyecto, desde el punto de
vista de su aprendizaje y de su aplicacin en proyectos posteriores.

El asesor de tesis deber tener experiencia y conocimiento del tema elegido, as como
tambin ser colaborador o catedrtico de la UPHM, previa autorizacin de la coordinacin
de cada licenciatura y la firmar la Carta Compromiso en la que se establecen los tiempos y
formas para dirigir la tesis del estudiante. El asesor de tesis es el responsable de orientar al
estudiante en relacin con el contenido de tesis.

1.4. Justificacin.

La justificacin debe mostrar, en forma descriptiva, el origen y desarrollo del problema


hasta el momento sealado, teniendo en cuenta:

a) sus etapas ms importantes,


b) sus cambios sustanciales,
c) aspectos sobresalientes,
d) problemas relacionados y
e) lo que otros han hecho para solucionarlo.

En la justificacin se registra qu aspectos tericos, prcticos y metodolgicos motivaron


el inters a la investigacin, dentro de un contexto amplio que posteriormente sea fcil
comprender. La justificacin se debe mostrar en trminos tangibles qu se espera obtener
del trabajo y para qu. Es muy importante destacar quin? Y cmo? se beneficiarn con
la realizacin del proyecto.

La justificacin aborda la importancia del tema de investigacin y su relevancia social,


terica, metodolgica, institucional y personal, de acuerdo con la orientacin del trabajo y
el criterio del investigador. A continuacin se explica brevemente cada una de estas.
En la relevancia social se deben definir las aportaciones que el trabajo de tesis ofrece para
la solucin de las demandas de la sociedad, presentes y futuras, como fuente de una mejor
calidad de vida de los afectados en su zona de influencia.

La relevancia terica, debe mostrar la importancia de las aportaciones tericas actuales


respecto del tema de investigacin, recupera los antecedentes tericos que se han
enunciado en distintos contextos y explora los retos, dilemas o controversias tericas de su
objeto de estudio. Esta contribuir a enriquecer el desarrollo terico, sistematizar el
conocimiento, especificar la demarcacin terica, delimitar el alcance epistemolgico,
exponer los alcances explicativos de la teora y aclarar las relaciones interdisciplinarias,
generar reflexin y debate acadmico sobre el conocimiento existente y, sobre todo,
cuando se busca deliberadamente generar nuevo conocimiento.
Cuando la justificacin tiene una orientacin Institucional se debe enfatizar la importancia
del estudio en cuanto a la aportacin de informacin valiosa y relevante para la toma de
decisiones en beneficio de una institucin u organizacin.

La justificacin se considera prctica cuando su desarrollo se enfoca ayuda a resolver un


problema o, por lo menos, propone estrategias que al aplicarlas contribuiran a resolverlo.
Cuando el proyecto por realizar propone un nuevo mtodo o una nueva estrategia para
generar conocimiento vlido y confiable, se habla de una justificacin metodolgica, con
este tipo de justificacin es importante demostrar la viabilidad, validez y confiabilidad del
mtodo seleccionado.
La justificacin tambin puede ser personal y/o profesional y esta debe explicar los
intereses y las motivaciones personales y profesionales que orientan su trabajo de
investigacin.
En la justificacin de la investigacin, es importante delimitar el tema, acto que consiste en
plantear especficamente los alcances del estudio, de tal manera que no quede ninguna
ambigedad de lo que se pretender alcanzar, as como los aspectos tericos y
metodolgicos que estn fuera del estudio.

1.5. Objetivos de investigacin.

Los objetivos del proyecto se derivan de la pregunta principal y de las preguntas


subsecuentes los objetivos particulares.
Para redactar los objetivos, la oracin se debe iniciar con un verbo que implique la accin
que se desprende de cada una de las preguntas. Es decir se emplearn verbos del dominio
cognitivo, procedimental, en modo infinitivo. Deben mostrar una secuencia lgica, y deben
estar relacionados con las variables de estudio y mostrar su viabilidad y alcance.

Todo objetivo, en su redaccin responde a:


1. Un Qu?, lo cual corresponde al propsito respectivo o la tarea especfica.
2. Un Mediante, que se refiere al Cmo? se realizara el Propsito o la tarea.
3. Se plantean mediante el infinitivo de los verbos terminados en a) ar, b) er, c) ir, ya que
estos verbos sealan la accin que ejecuta el investigador.

La eleccin del verbo adecuado conducen al logro de las metas; algunos de ellos son: a)
Determinar, b) Validar, c) Identificar, d) Formular, e) Evaluar, f) Describir, g) Elaborar, h)
Planear, i) Plantear, j) Proponer, k) Analizar ya que delinean las acciones a realizar en un
proyecto de investigacin o desarrollo.

Los verbos no recomendados son: a) Mejorar, b) Cambiar, c) Disear, d) Capacitar, e)


Motivar, f) Ensear ya que son muy ambiguos, debido a que por su naturaleza, requieren
de ms tiempo y recursos. Hay que tener en mente estas cuestiones y analizarlas antes de
formular los objetivos.

Una vez redactado el objetivo general y los particulares, estos ltimos se deben ordenar del
ms concreto al ms abstracto, o con el orden coherente respecto al camino que deben
seguir hasta completar el proyecto.

En el objetivo general el investigador expresar cules son los propsitos que guan su
trabajo, stos sealan las metas y procesos as como las acciones que debern efectuarse en
la investigacin, como son:
1. Resolver un problema.
2. Encontrar una explicacin.
3. Buscar informacin.
4. Disear instrumentos.
5. Observar un fenmeno en el lugar donde sucede.

El Objetivo general enuncia la accin que se espera lograr con la investigacin,


proporcionar una nocin clara de lo que se pretende: describir, determinar, identificar,
comparar, verificar, evaluar, etc.

Mientras que los objetivos particulares Indican acciones concretas que, en conjunto,
permiten el cumplimiento del objetivo general. Estos objetivos involucran la investigacin
de elementos tericos, contextuales y metodolgicos, son compromisos y su carcter es
operativo y su organizacin facilitar la elaboracin del ndice tentativo de contenidos, el
nmero de objetivos depender de la profundidad y el alcance de la investigacin.

1.6. Hiptesis.

Una vez definido el tema se debe determinar una hiptesis de trabajo que proponga una
interpretacin o explicacin del problema que se identific en la definicin del tema.

La hiptesis responde a la pregunta Qu es lo que voy hacer?, se elaboran conjeturas


sobre el fenmeno observado, formuladas como proposiciones tentativas de las relaciones
entre variables, susceptibles de ser investigadas a travs de un proceso metodolgico, el
nmero de hiptesis seala la amplitud y complejidad de la investigacin. Se recomienda
delimitar el estudio a una hiptesis de investigacin.
La falta de comprobacin de la hiptesis no significa que sta haya sido infructuosa, ya que
abre la posibilidad de mostrar nuevas vas de estudio y seguir otras lneas de investigacin.
En la formulacin de la hiptesis deben cuidarse que esta corresponda a la pregunta de
investigacin, que se refiera a la realidad investigada, que est redactada en trminos
comprensibles, precisos y concretos, que explicite la relacin causa-efecto entre las
variables, que sugiera los procedimientos para probarla, que muestre las unidades de
anlisis.

Tambin se debe mencionar el tipo de anlisis estadstico que se realizar y cul ser el
criterio de decisin para seleccionar los mejores tratamientos del proceso de evaluacin, de
tal forma que al presentar los resultados y su correspondiente anlisis, se tenga una base ya
establecida.

Existen diversas formas de clasificar las hiptesis, pero las que se sugieren para los
trabajos de investigacin en la UPHM son las siguientes:

1. Hiptesis de investigacin
2. Hiptesis nulas
3. Hiptesis alternativas
4. Hiptesis estadsticas

A continuacin se explicaran brevemente cada una de ellas pero se sugiere consultar la


bibliografa original para ampliar el concepto.

Las hiptesis de investigacin son proposiciones tentativas acerca de las posibles


relaciones entre dos o ms variables, se les simboliza como Hi o H1, H2, etc. Tambin se
denomina hiptesis de trabajo.

Las hiptesis nulas son el reverso de la hiptesis de investigacin, tambin constituyen


proposiciones acerca de la relacin entre variables, solo que sirven para refutar o negar lo
que afirma la hiptesis de investigacin, la hiptesis nula se simboliza Ho.

En la hiptesis alternativa, existen posibilidades alternas ante la hiptesis de investigacin


y nula, es decir ofrece una explicacin distinta, este tipo de hiptesis se simboliza como Ha
y solo puede formularse cuando hay otras posibilidades.

Las hiptesis estadsticas son exclusivas de un enfoque cuantitativo y representan la


transformacin de las hiptesis de investigacin, nulas y alternativas en smbolos
estadsticos. Se recomienda su formulacin cuando los datos de estudio son nmeros,
porcentajes o promedios.

1.6.1. Variables.

Las variables son hechos, fenmenos u objetos de estudio que presentan cualidades,
atributos o propiedades susceptibles de medirse u observarse y son referentes conceptuales
o empricos para delimitar la investigacin.

Existe una tipologa muy amplia de variables en la investigacin; para efectos del proyecto
se podrn sealar al menos las siguientes:

1. Independiente.
2. Dependiente.
3. Interviniente.

Las variables deben mostrar las siguientes caractersticas:

1. Claridad conceptual.
2. Origen de la teora o de la observacin de la realidad.
3. Relacin con otras variables.
4. Cuantificables y mensurables.
5. Pertinentes con el diseo de la investigacin.

Las variables que integran la hiptesis tienen una relacin directa con el planteamiento del
problema y los objetivos. El nmero de variables seleccionadas en una investigacin es
variable y representa la amplitud y complejidad de la investigacin.
Es necesario conceptualizar y operar todas las variables del estudio. Al conceptualizar una
variable esta se define, de manera que clarifique qu es exactamente lo que se debe
entender de ella y al operar una variable se traduce en un indicador, es decir traducir los
conceptos a unidades de medicin o acciones, de tal forma que nos permitan obtener datos
para poder evaluarla.

1.7. Marco de referencia.

El marco de referencia est integrado por el marco histrico, el marco terico y el marco
metodolgico y proporciona una visin de dnde se sita el planteamiento propuesto
dentro del campo del conocimiento en el cual se mover el investigador.

1.7.1. Marco histrico.

El marco histrico se refiere a la informacin que contextualiza el fenmeno de estudio


considerando los siguientes aspectos:

1. Antecedentes temporales y espaciales del fenmeno en su contexto, de manera que


puedan hacerse inferencias y mostrar tendencias.
2. Indicadores como ndices estadsticos, grficos, cuadros, ilustraciones que explicitarn la
dimensin histrica, as como el desarrollo y la evolucin del problema.
3. Investigaciones previas o revisin historiogrfica que muestren los conceptos centrales
del tema, las metodologas utilizadas y los alcances del estudio, que permitan comprender
y explicar los hechos presentes a partir de una interpretacin del pasado, con el propsito
de hacer una prospectiva del fenmeno.
4. Los antecedentes o fundamentacin terica dentro de la cual se enmarcar la
investigacin o proyecto que va a realizarse; se muestra el nivel de conocimiento en dicho
campo, los resultados que otros investigadores han tenido, instrumentos utilizados y dems
aspectos pertinentes y relevantes sobre el tema de inters. Los antecedentes no slo
constituyen un resumen sobre los temas que se han escrito sobre el ttulo de la
investigacin; es adems una revisin bibliogrfica de quines y qu estn investigando o
han investigado sobre el tema, as como los planteamientos y conclusiones de estos
autores. Esta fundamentacin soportar el desarrollo del estudio y la discusin de los
resultados.
5. Es importante sealar que debe haber relacin de la bibliografa consultada y el
planteamiento del problema. Se puede dar el caso que la cantidad de informacin en
algunos casos abunde o que en otros escasee. Por lo tanto la bsqueda de la informacin
debe extenderse o limitarse de acuerdo a la naturaleza del estudio, a la problemtica
planteada, as como a los objetivos planteados.

1.7.2. Marco terico.

El marco terico es un sistema conceptual y terico que orienta la lnea de pensamiento. Es


un sistema de conocimientos que ayuda al investigador a asumir una postura conceptual y
terica en el anlisis del fenmeno estudiado, permite la confrontacin entre diferentes
enfoques y paradigmas que abordan las variables del problema en cuestin y que permiten
apoyar la hiptesis y los conceptos y teoras que sustentan el trabajo de campo.

Elaborar el marco terico consiste en enfocar, ubicar, abordar o encasillar el tema o


problemtica de estudio dentro de un rea del conocimiento terico, el cual va a ser la
perspectiva orientadora del proceso de investigacin o solucin del problema planteado;
esto implica varios aspectos:
1. Revisin Bibliogrfica: Acudir a diferentes teoras, conceptos, escuelas o reas de
conocimiento, aspectos legales, entre otros, con el propsito de precisar en cul rea de
conocimiento se ubica la investigacin, segn el tema.
2. Mantener los lmites espacial, temporal y de temtica del problema formulado.
3. Relacionar los diferentes elementos del tema por estudiar.
4. No ser extensos en la trascripcin y resumen del rea de conocimiento que sustenta el
trabajo de investigacin o la tesis. Es ms importante presentar un anlisis e interpretacin
propia del estudiante, haciendo comentarios, o replanteando aspectos, distinguindolos con
claridad en el cuerpo del trabajo.
5. Justificar las apreciaciones personales respecto a la relevancia del trabajo propuesto,
contrastndolas con los datos de otros investigadores que han realizado investigaciones
similares a la que se plantea.
6. Tener en cuenta las diferentes fuentes de investigacin, y no slo la de libros o artculos
de investigacin. Es importante considerar la informacin econmica y social de las bases
de datos de Instituciones relacionadas con el tema, tales como INEGI, SAGARPA,
SEDESOL, BANCOMEXT, SIEM, AMAI, NIELSEN, etctera.

1.7.3. Marco metodolgico.

El marco metodolgico es el conjunto de procedimientos relativos al trabajo emprico o de


campo, que se utiliza para obtener informacin sobre los indicadores de las variables de
estudio, con el fin de confirmar o anular la hiptesis mediante la aplicacin de tcnicas e
instrumentos, anlisis estadstico e interpretacin.

El diseo de la investigacin es la parte de la metodologa en la que se define el tipo de


investigacin, su alcance y mtodo, as como las tcnicas e instrumentos utilizados en la
recoleccin de la informacin del fenmeno de estudio, as como las unidades de anlisis.

El mtodo nos ayuda analizar e interpretar la informacin, las fases de la metodologa para
la investigacin de campo son:

a) el diseo de la investigacin,
b) la recoleccin de la informacin y el ordenamiento de datos, y
c) el anlisis e interpretacin de datos.
Por su mtodo, la investigacin puede ser deductiva (parte de lo general para realizar
inferencias especficas), y tambin puede ser inductiva (de resultados especficos se
infieren reglas generales).

Existen bsicamente dos tipos de investigacin:


1. Experimental: cuando se controla la variable independiente.
2. No experimental: cuando no hay control de la variable independiente. 15

Por su alcance, la investigacin puede ser:


1. Exploratoria.
2. Descriptiva.
3. Evaluativa.
4. Explicativa.
5. Experimental.
6. Correlacional.

La tcnica se refiere a los instrumentos necesarios para obtener la informacin en forma


objetiva, los instrumentos son un medio para recolectar la informacin necesaria para la
investigacin. Al disear los instrumentos es necesario definir las caractersticas, las
escalas de respuesta y el proceso estadstico que se aplicar a la informacin.

Queda a criterio del asesor de tesis la tcnica y el o los instrumentos a utilizar,


dependiendo del rea de investigacin.
Las unidades de anlisis son el universo, poblacin y muestra que corresponden a los
objetos o sujetos de estudio, que indican la realidad sobre la cual se valida o no la hiptesis
de investigacin. El universo designa a todos los posibles sujetos o medidas de un cierto
tipo.

Sujetos de estudio Incluye la definicin y descripcin de la poblacin bajo estudio, el


tamao y el mtodo para seleccionar la muestra. La muestra es una seleccin representativa
de la poblacin y puede ser pirobalstica y no probabilstica. Los datos obtenidos de ella se
utilizan para realizar diagnsticos, generalizaciones y pronsticos en poblaciones de las
mismas caractersticas.
La recoleccin de la informacin y ordenamiento de datos consiste en recopilar los datos
pertinentes para el logro de los objetivos de la investigacin y la confirmacin de la
hiptesis de trabajo.
Una adecuada seleccin de datos, ya sea en fuentes primarias o secundarias, deber
considerar las tcnicas y los instrumentos idneos para la validacin, la confiabilidad y la
objetividad de la informacin recabada.

La clasificacin y orden de los datos es el proceso mediante el cual se tabula y presenta en


forma conjunta la informacin obtenida. Este procesamiento se puede realizar en forma
manual o en forma electrnica.

El anlisis de los datos corresponde a la etapa de la investigacin en la cual la hiptesis es


aceptada o refutada; se hacen interpretaciones de los resultados, nuevas preguntas y se
llega a conclusiones.
Para efectuar este anlisis de datos es necesario, clasificarlos de acuerdo a una teora,
ordenarlos, correlacionarlos estadsticamente e interpretarlos.

1.8. Cronograma de actividades.

El cronograma de actividades es la planificacin y logstica que el alumno destinar a cada


una de las etapas de su investigacin. En este apartado tambin se sealan las actividades
que ser necesario desarrollar para cada etapa de la investigacin; generalmente se emplea
una Grfica de Gantt para indicar los avances. (Ver anexo 2)
Este cronograma comprende desde de la presentacin del proyecto hasta la entrega del
borrador de la tesis. El investigador establecer las actividades en funcin del tiempo
disponible, de sus recursos, de los seminarios de tesis que est cursando y de las polticas
institucionales.

1.9. Fuentes de consulta.


Las fuentes de consulta proveen informacin al investigador para acercarse al objeto de
estudio, por lo que es muy importante saber seleccionarlas; las fuentes de consulta pueden
ser libros, revistas, archivos, pginas de Internet, investigaciones recientes, videos,
documentales, grabaciones, entrevistas con especialistas en el mbito, reportes de
secretarias e instituciones reconocidas. Es recomendable que las fuentes de consulta sean
veraces, confiables y actualizadas.
CAPITULO II

LECTURA, REDACCIN, CORRECIONES Y EDICIN

2.1. Estrategias de lectura.

El tipo de lectura que se haga depender del objetivo y del texto, hay dos tipos de lectura
una es para obtener una visin general, y otra, buscando informacin especfica.
Si uno quiere dar una idea sobre que trata un texto en general al inicio aparecer una
introduccin en la que se expone brevemente el contenido. En el caso de un artculo,
usualmente aparece un abstrac o sinopsis antes de iniciar el texto. Una vez identificado el
aspecto del tema de inters, la lectura se enfoca a la bsqueda de informacin especfica.
Cuando se busca en un libro hay estrategias buenas como revisar con cuidado el ndice
general y buscar en el ndice temtico las palabras clave que le pueden permitir identificar
con rapidez las partes del texto que tratan sobre el aspecto de inters. Una vez que haya
identificado factores importantes relacionados con el tema, se puede empezar a armar el
esqueleto de la tesis.

2.2. Elaboracin de un esquema.

Una vez que se ha escogido el tema, y se han llevado a cabo suficientes lecturas, resulta
fundamental la elaboracin del esquema de lo que ser la estructura bsica de la
investigacin. El esquema es el esqueleto de trabajo final, y tiene por objeto reunir las
ideas preliminares para ordenarlas en una secuencia lgica. Se trata de una gua que se ira
modificando conforme avance el proceso de investigacin.
Este esquema tiene la funcin de proporcionar ttulos y subttulos para organizar el
material encontrado, esto permitir establecer con facilidad si la estructura es la adecuada,
as como si la informacin obtenida comprueba o refuta la hiptesis.
2.3. Redaccin del texto.

Una vez que se tiene el ndice, se seleccionan las ideas que se tengan y se agrupan en los
apartados correspondientes. De ah pueden ir surgiendo las ideas principales que despus
sern desarrolladas en cada uno de los apartados, al inicio abra apartados que tengan
muchas ideas y otros pocas. Parte del proceso consiste en ir revisando el contenido de los
apartados para que en conjunto resulte equilibrado, se deben crear subtemas con sus
apartados correspondientes.
Cabe recalcar que la tesina no es una coleccin de citas, sino un conjunto de ideas
articuladas por el autor, que analiza y de las cuales toma posturas, adems de referir lo que
otros han dicho.
Para distinguir la postura del autor, es importante sealar cules son los roles que juega el
autor en el texto. El autor tiene o puede cumplir cuatro funciones distintas y son las
siguientes:
1. Reportero
2. Analista-sintetizador
3. Critico-evaluador
4. Organizador del texto
Conforme vayan quedando listos los captulos, entonces, es recomendable llevarlos a
revisin con el asesor.

2.4. Las correcciones.

Una de las funciones ms importantes del Tutor de la tesina es la de proporcionar una


lectura crtica, hacer preguntas que permitan ampliar o ajustar el enfoque, sealar lagunas u
omisiones, identificar informacin superflua.
Durante el proceso pueden existir varias correcciones, segn la habilidad y conocimientos
del investigador, es recomendable identificar los problemas de redaccin desde el inicio,
existen distintas alternativas para evitar errores como buscar informacin en manuales de
redaccin, tener un diccionario a la mano, buscar un corrector de estilo, pero sobretodo
consultar textos acadmicos bien escritos, para identificar patrones lingsticos adecuados .
2.5. Errores frecuentes en la elaboracin de la tesis.

En esta seccin se sealaran errores frecuentes que cometen los alumnos con la finalidad
de evitarlos en el proceso de elaboracin de la tesina.

2.5.1. Al iniciar el proceso.

Los primeros errores se cometen en la eleccin del tema, cuando el tema no es de gran
inters para el estudiante, el grado de aburrimiento es tal que por ms que tenga toda la
informacin la tesina suele quedar inconclusa.
No delimitar la tesina de forma adecuada, y querer abarcar un tema tan amplio, en donde
todo es relevante, la tesina crece a un grado que resulta interminable.
No poner atencin a la realidad material y recursos a los que se enfrenta como la falta de
tiempo, falta de bibliografa, falta de un director adecuado, entre otros. Una vez acotado el
tema correctamente, el esquema puede quedar desequilibrado o incluir elementos que no
son relevantes, por lo que se recomienda revisarlo y corregirlo segn se vaya percibiendo
la necesidad.

2.5.2. Al seleccionar la informacin.

Al leer como al redactar el estudiante puede sentirse tentado a incluir todo lo que parezca
interesante y relevante con su tema, esto provoca que la tesina tenga un tamao excesivo,
esta situacin es difcil de controlar si existe gran inters por el tema, ya que se encontrar
mucha informacin que parezca valiosa e interesante. Sin embargo es importante tener en
cuenta las acotaciones del tema, lo cual facilitar la tarea de seleccionar lo que si resulta
relevante para el tema tratado.
Al momento de seleccionar y traspasar las citas, es de gran utilidad apuntar los nmeros de
pgina junto con la informacin que nos interesa, ya que si no se tienen el dato se puede
perder mucho tiempo buscando la informacin.

2.5.3. Al comenzar a escribir.


Los problemas de redaccin se refleja si el alumno no tiene una posicin clara al respecto
de lo que comenta, si el alumno no es capaz de establecer con claridad su posicin, es
indicativo de que le falta informacin o que no le quedaron claras las lecturas.
Pero el peor error que se puede cometer es ignorar los problemas que se detectan, estos
problemas se pueden dar en el proceso de investigacin, es importante indicarlos, parte de
la contribucin del investigador es identificar los problemas con los mtodos de
investigacin, en ocasiones lo que es incorrecto es inadecuado y sealar esto es una
contribucin valiosa.

2.5.4. La versin final.

Una vez que se tiene escrito todo el texto, es importante leerlo de principio a fin para
constatar que se tiene un texto adecuado y completo, con cada una de sus partes bien
relacionadas, con informacin suficiente y no excesiva, y esto no se puede lograr sin antes
leer todo el texto.

2.6. Caractersticas de la edicin.

A continuacin se muestran los elementos de edicin necesarios para la elaboracin de un


trabajo de investigacin.

2.6.1. Formato.

1. El formato para la presentacin del documento debe ser vertical, la impresin del texto
debe ser por una sola cara, en hojas de papel bond blanco, nicamente en tamao en cm. 21
x 29,7 (formato A4).
2. Se deben numerar las pginas en el extremo inferior derecho, a excepcin de la primera
de cada captulo, que no se numera, pero se tienen en cuenta para continuar la secuencia de
las pginas.
3. El cuerpo de la tesina se pgina con nmeros arbigos.
4. Los mrgenes debern ser: izquierdo 3 centmetros, superior 2.5 centmetros, derecho
2.5 centmetros e inferior de 2.5 centmetros.
5. La tipografa se recomienda elegir como tipo de letra times new roman o Courier
new, utilizar 14 puntos para ttulos de captulo, tema o subtema, 12 puntos para el texto y
el interlineado de 1.5 espacios para el texto.
6. El nmero de pginas del documento depende del estudio y sus alcances; el lmite
mnimo es de 60 pginas y un mximo de 80 pginas para filosofa y un mnimo de 80
pginas y un mximo de 100 pginas para teologa, debindose cuidar la estructura lgica
del texto.
7. Se deben emplear maysculas y minsculas en la redaccin del cuerpo del texto.
8. En el caso de los ttulos para captulos, temas y subtemas y hojas de presentacin para
cada uno de los apartados del documento, podrn presentarse en maysculas negritas para
resaltarlos.
9. Es indispensable capturar el informe de la investigacin de la tesina en computadora y
cuidar especialmente los originales para evitar errores de edicin. No se dejar espacio en
blanco al final de la pgina, excepto cuando concluya un capitulo.
10. Cada captulo debe iniciar en una hoja nueva para lo que ser necesario disear hoja de
presentacin para cada uno de los apartados que integran la tesis: introduccin, captulos,
conclusiones, bibliografa y anexos.
11. Una vez autorizada la impresin del informe de la tesina, se podr elegir uno de los
siguientes sistemas de reproduccin: Offset. Impresora lser.
El informe de investigacin de la tesina, de acuerdo con el tipo y modalidades elegidas,
presentar una estructura: por partes, captulos, ttulos, etc. adecuado que represente el
desarrollo de la temtica abordada en la investigacin.
En trminos generales el informe de investigacin de la tesina deber contener los
siguientes apartados generales:
2.1.1 Portada o cubierta
2.1.2. Caratula o contraportada
2.1.3 Prefacio
2.1.4 ndice
2.1.5 Abreviaciones y siglas
2.1.6 Bibliografa
2.1.7 Introduccin
2.1.8 Cuerpo de la Tesina
2.1.9 Conclusin
2.1.10 Apndice o Anexos
2.1.11 Impresin y anillado de la tesina (o encuadernacin).
2.1.12 Resumen

La presentacin de la tesina ser hecha mediante anillado, de color negro para teologa y
azul oscuro para filosofia, para mantener la dignidad del trabajo de investigacin.
La Tesina que haya sido pondera con nota superior a 14 en la defensa de la misma, se
entregara en la secretaria del Seminario Mayor San pio X para su archivamiento en la
Biblioteca del Seminario y se encuadernara en tela, o semi-piel y cartn duro u otro
material adecuado debidamente aprobado. El color de la cubierta ser negro para teologa y
azul oscuro para filosofa para mantener la dignidad y seriedad del trabajo de
investigacin.

Se entregara 1 ejemplar del informe de la tesina y 1 Cd en la secretara para su debido


archivamiento y en vistas a su certificacin.

2.6.2. Encabezados.

Las indicaciones de los captulos se escriben a dos espacios del margen superior de la hoja,
la tipografa debe ser time new roman o Courier new de 14 puntos en negrilla, se
ordenan con nmeros romanos, van al centro, con mayscula y sin punto final.

1. Los ttulos de los captulos se colocan a dos espacios de las indicaciones de los mismos,
se centran y se escriben con mayscula. La tipografa debe ser times new roman o
Courier new de 14 Puntos.

2. Los encabezados de primer orden, es decir, los ttulos de los captulos, se separan del
texto que les sigue mediante dos espacios, de manera que el texto se inicia en el tercer
espacio del ttulo del captulo.

3. Los ttulos como Prefacio, ndice, Siglas y Abreviaciones, Bibliografa, Introduccin,


Apndices, etc. son encabezados de primer orden, se escriben a dos espacios del margen
superior de la hoja, se centran y van con mayscula y sin punto final, la tipografa debe ser
time new roman o Courier new 14 puntos.
4. Los encabezados de segundo orden se colocan al margen izquierdo, y se separan
mediante un espacio del texto que les precede y a uno del texto, las inciales de sus
palabras principales se escriben con mayscula, la tipografa es de 12 puntos en times
new roman o Courier new, al final del ttulo de segundo orden se coloca un punto.

2.6.3. Espacios y puntuacin.

Despus de cada signo de puntuacin, deje los espacios que a continuacin se marcan:
1. Despus de coma (,) y de punto y coma (;) un espacio, despus de dos puntos, despus
de los signos de puntuacin final de las oraciones.

2.6.4. Seriacin.

Para indicar la seriacin dentro de un prrafo se utilizan letras minsculas encerradas entre
parntesis y sin subrayar. Ejemplo: Los sujetos deban llenar los requisitos de: a) ser
menores de 20 aos de edad, b) Tener una escolaridad mnima de 5 ao de primaria, y c)
ser
1. Para indicar la seriacin en prrafos separados se numera cada prrafo con nmeros
arbigos seguidos por un punto, pero sin incluir despus parntesis o guiones. Ejemplo:
1. El nmero del prrafo se escribe al margen, el texto se inicia a cinco espacios.
2. El uso de estas formas de seriacin queda a la conveniencia del autor, generalmente la
seriacin dentro de un prrafo se utiliza en el caso de que se requiera de pocas palabras,
que conlleva algn tipo de explicacin, para presentar prrafos compuestos por varias
oraciones como en el caso de los pasos de un procedimiento y de los objetivos del estudio,
o para presentar conclusiones en forma de apartados numerados.

2.6.5. Tablas y figuras.

Las tablas se separan con lneas horizontales. Se numeran con nmeros arbigos, en el
orden en que se mencionan en el texto, el ttulo de la tabla se coloca en la parte superior.
1. El ttulo de la tabla, al igual que los encabezados de las columnas y los subttulos de los
renglones, debe ser corto y explicativo.
2. La tabla debe colocarse inmediatamente despus de que se menciona. Sin embargo, aun
cuando la tabla no ocupe una pgina entera nunca se debern cortar prrafos para ubicarla,
en este caso la tabla se situara al final del prrafo que la describe. Si no hay espacio
suficiente se termina de llenar la pgina con el texto subsecuente y la tabla se coloca en la
pgina contigua. En caso de que la tabla ocupe toda la hoja, deber aparecer en la pgina
siguiente.
3. Las tablas muy anchas pueden colocarse de forma vertical, pero el ttulo y nmero de las
mismas deber aparecer al lado derecho del lector.
4. Se designa como figura a las ilustraciones, graficas, diagramas, fotografas, dibujos o
cualquier otro tipo de representacin grfica diferente a las tablas.
5. Las figuras se deben indicar con nmeros arbigos en orden de aparicin en el texto,
pero el ttulo se coloca en la parte inferior de la misma.
6. Las figuras debern ir con tinta negra
7. La colocacin de las figuras sigue las mismas indicaciones que las tablas.

2.6.6. Apndices.

Los apndices se ordenan alfabticamente. Si solo existe uno, no se utiliza ninguna letra
para identificarlo, tampoco se numera, simplemente se indica. La tipografa debe ser time
new roman o Courier new 14 puntos.

APNDICE
1. El nombre del apndice se escribe con maysculas y al centro, como el de los captulos
2. Los ttulos de los apndices se centran y tambin se escriben con mayscula. La
tipografa debe ser time new roman o Courier new 12 puntos.
CAPITULO III

APARATO CRITICO QUE SOPORTA LA INVESTIGACIN

El aparato crtico que soporta la informacin presentada, se integra por un listado de


fuentes consultadas y las notas que indican con precisin dnde se obtuvo la informacin
citada, que completan el texto con argumentos, aclaraciones y notas que remiten al lector a
otra pgina del mismo trabajo para relacionar y comprender mejor un detalle particular
ambos.
Es muy importante que los alumnos se apeguen estrictamente a los lineamientos
presentados en este documento, mismos que estarn vigentes hasta la expedicin de nuevas
disposiciones. El Seminario Mayor San Pio X, propone la utilizacin del modelo
presentado en el presente documento, teniendo en consideracin los modelos existentes
como de la Asociacin Americana de Psicologa o el Latino.
Porque documentar un trabajo universitario?
Al documentar un trabajo se demuestra respeto por el trabajo de otros, la inclusin de citas
en un escrito y la elaboracin del listado de referencias le permite proteger los derechos de
autor y sustentar las ideas propias.

3.1. Seminario Mayor San Pio X.

En esta seccin se presenta en forma de resumen el estilo de presentacin de lista de


referencias y citas textuales para el Seminario San Pio X, estas normas se elaboraron en
coordinacin entre el Rector del Seminario San Pio X, el P. Jos Francisco Montero
Snchez, el Prof. Eliseo Sols Mateo y el Prof. Alan Jons Raimundo Hospina.
A continuacin se describirn diferentes pautas para presentar las citas bibliogrficas y
citas de referencia segn:
3.1.1. Coleccin o Libro.

Se deben indicar los siguientes elementos esenciales:


- Apellido(s) y nombre(s) (basta la inicial) del autor y/o eventualmente el Ente como
autor, en mayuscula
- Ttulo y Subtitulo,
- Curador, (director, editor)
- Traductor,
- Edicin,
- Numero de los volmenes, tomos, etc
- Lugar de la publicacin (la casa de publicacin en cambio tiene poca importancia
cientfica y puede pasarse por alto),
- Ao de la publicacin,
- Ttulo de la coleccin y numero del libro dentro de la coleccin (eventualmente el
ente como autor de la coleccin), esta se pone dentro de parntesis.
Ej.
MARIAS J., Historia de la filosofa, 11ma ed., Madrid, 1958.
REALE G. ANTISERI D., Historia del pensamiento filosfico y cientfico:
del Humanismo a Kant trad., por ANDRES IGLESIAS J., 2da ed., 2do Tomo,
Barcelona, 1992.

3.1.2. Un Artculo.

Se deben indicar los siguientes elementos esenciales:


- Apellido(s) y nombre(s) (basta la inicial) del autor,
- Ttulo y Subtitulo del artculo,
- Ttulo de la revista y/o eventualmente el Ente como autor,
- Lugar de publicacin de una revista local (para las revistas cientficas
internacionales conocidas se omite el lugar),
- Nmero de la anualidad y ao solar (el ao solar se pone entre parntesis),
- Nmero del fascculo o folleto y fecha,
- Pgina (de la primera a la ltima pgina del artculo).
Ej.
MALASPINA R., Valanga di leggi verdi per lanno dellambiente, in: Il
Giornale, Milano, an. 14 (1987), n. 56 (marzo 7), p. 13.
ROSSANO P., Violence du monde et forc des religions, in:
PONTIFICIUM CONSILIUM PRO DIALOGO INTER RELIGIONES,
Bulletin, Citta del Vaticano, an. 25 (1990), p. 249-257.

3.1.3. Un Manuscrito o Documento Indito.

Viene recogidos los siguientes elementos del archivo o la biblioteca, donde estas se
encuentren, y estos elementos van puestos entre parntesis:
- Lugar,
- Nombre del instituto o de la casa ,
- Nombre del archivo o de la biblioteca,
- Signatura del manuscrito o de la coleccin indita.
Ej.
FARNESE A., Epistula, 1547 dec. 14, Romae, ad Sebastianum
Heusenstamm (Civitas Vaticana, Archivum Secretum Vaticanum, Lettere dei
Principi, fasc. XIV, fol. 402r-403v).
HUGUCCIO, Summa ad Decretum, s.l., s.a. (Civitas Vaticana, Bibliotheca
Apostolica Vaticana, Cod. Lat. 2280).

3.1.4. Recursos Electrnicos (Internet).

Como mnimo una referencia de Internet debe tener lo siguiente: Ttulo o descripcin del
documento, fecha (puede ser la de publicacin, actualizacin o de cuando se recuper),
direccin (URL uniform resource locator), si es posible, deben identificarse los autores.
Se coloca entre parntesis, el recurso electrnico, adems todas las informaciones
necesarias, para llegar al documento.
Ej.
EGLESI EVANGELIQUE REFORMEE DU CANTON DE FRIBOURG
(SUISSE) REFORMA DE LA IGLESIA EVANGELICA DEL CANTON DE
FRIBURGO (SUIZA), Reglement ecclesiastique de lEglise Evangelique
Reformee du canton de Fribourg du 3 novembre 1997 Reglamento eclesistico
de la Reforma de la Iglesia Evangelica del canton de Friburgo del 3 noviembre
1997 (Internet <2001 oct. 23>: http: //www.kirchenrecht.net/ch/sjkr/database.htm).

MADRID, L.A. (2005, agosto). IMPORTACIONES PARALELAS. Agotamiento


de los derechos de propiedad intelectual. Recuperado el 4 de noviembre de 2005,
del sitio Web de Cecolda: (http://www.cecolda.org.co/)

Libro consultado electrnicamente


Autor Fecha de publicacin Ttulo Tipo de medio Lugar de publicacin Hernndez,
M. E. (1998). Parque Nacional Canaima. [en lnea]. Caracas: Universidad Central
de Venezuela. Disponible en:
http:cenamb.rect.ucv.ve/siamaz/dicciona/canaima/canaima2.htm [2003, 15 de
agosto].

Libro sin autor consultado electrnicamente


Ttulo Fecha de publicacin Tipo de medio Lugar de publicacin Neuroscience and
Olfaction (1999). [en lnea]. Lyon: CNRS-EPRESA 5020. Disponible en:
//olfac.univlyon1. fr/olfac/servolf/servolf.htm [2002, 18 de mayo].

Base de datos consultada electrnicamente


Ttulo Fecha de Publicacin Tipo de medio Centro de Investigacin y
Documentacin Cientfica (1999, 19 de enero). [base de datos]. Madrid: Consejo
Superior de Investigaciones Cientficas. Disponible en:
http:www.cindoc.csic.es/prod/psedisoc.htm [2002, 4 de febrero].

Artculo consultado electrnicamente


Autor corporativo Fecha de publicacin Ttulo del artculo Diario el Peruano (2004,
29 enero). Manual de procedimientos para la importacin y exportacin de vida
silvestre, productos y subproductos forestales. Secretara de Medio Ambiente y
Recursos Naturales [en lnea]. Disponible en:
http://www.semarnat.gob.pe/dof/enero04.shtml [2004, 3 agosto].

Ley de Per consultada electrnicamente.


Ttulo Fecha de publicacin Tipo de medio Lugar de publicacin Ley Agraria
(2004, 11 octubre). [en lnea]. Per: Congreso de la Repblica del Per. Disponible
en: http://www.cddhcu.gob.pe/leyinfo/ [2004, 18 de octubre].

Correo electrnico
Emisor Direccin electrnica del emisor Fecha del mensaje Mario Vargas
(mvargas@cantv.net) (2004, 15 de septiembre). Reservacin para el Congreso de
Reingeniera. Correo electrnico enviado a: Hotel Holman
(Holman2000@cantv.net).

3.1.5. Apellidos que contienen Prefijos.

Se seguirn las siguientes indicaciones:


- Los apellidos italianos, franceses, belgas, ingleses y belgas, rusos: los prefijos
estn siempre delante al apellido, y si son apellidos medievales el DE quiere decir,
de la familia de.
o DI MATTIA G. --------------------------- (Italia)
o LE BOURDAIS D. M. -------------------- (Francs)
o DU BOIS J. C. ----------------------------- (Francs)
o VAN DER HEYDEN I. -------------------- (Belga)
o VON BRAUN W. ------------------------- (USA)
- Los apellidos portugueses, espaoles, holandeses, alemanes: los prefijos estn
siempre despus del apellido y nombre.
Para los apellidos portugueses del autor vale la regla; el primer apellido es aquel de
la madre, mientras el segundo apellido es del padre, en este caso se hace la
inversin del orden, se pone primero el apellido paterno y luego el materno.
o OLIVEIRA J. COMBILN DE ----------- (Portugal)
o FUENTE ESQUERRA R. DE LA -------- (Espaa)
o TORRE DIAZ B. LA ---------------------- (Chile)
o KERKE VAN DEN ----------------------- (Holanda)
o HAGEN A. VON -------------------------- (Alemania)

3.1.6. Formas de las Notas de Pie de Pagina.


La regla es la siguiente, se pone todo exactamente como en la bibliografa, hasta el punto
que la nota resulte clara, sea, que quien lea la nota tenga toda la informacin necesaria
para reconocer el texto citado anteriormente en la bibliografa.
Ej.: BACON F., Novum Organum, trad. por LIBRAN C., 2 voll., Barcelona, 1984.

BACON F., Novum Organum, pp. 182-183.


Cf. BACON F., Novum Organum, pp. 187-189.
BACON F., Novum Oragnum, pp. 159-160, explica la definicin de los escritos
filosficos.
Visto que en la nota no se tiene en consideracin el orden alfabtico, se puede escribir
incluso, primero las inciales de los nombres, o sino iniciando por los apellidos.

3.1.7. El uso de IBID y de IDEM.

Cuando en la nota precedente o anterior se indica una sola obra, se puede, si en la nota
siguiente viene indicada la misma obra usar la formula IBID (= ibdem = en la misma
obra).
Cuando dentro de una nota vienen indicados mas obras de un mismo autor, se puede usar
la formula IDEM (= el mismo autor).
Ej.:
Cf. BACON F., Novum Organum, p. 155; IDEM, La filosofa del hombre, p.
87.
Cf. BACON F., Novum Organum, p. 56-57.
Cf. IBID., p. 63.
Cf. COPERNICO N., De revolutionibus, p. 64.
Cf. IBID. P. 25; BACON F., Novum Organum, p. 87-89.
BACON F., Novum Organum p. 157, cita la filosofa del hombre.
IBID., p. 158-159, explica la definicin de hombre segn el pensamiento de
Telesio.

3.1.8. Citas Bibliogrficas y sus Notas de Pie de pagina.

Libro simple de un autor.


AMERIO F., Introduccin al estudio de VICO G. B., Turn, 1947.
1) Cf. AMERIO F., Introduccin, p. 15-16.

Apellido del autor que contiene un prefijo.


DI GIACOMO F., El derecho a la libertad religiosa, en: Teresianum, an. 35
(1984), p. 37-72.
1) DI GIACOMO F., El derecho, p. 42-44.

3.1.9. Cita Bibliogrfica, de un autor con un apellido que contiene.

En los apellidos italianos, franceses, belgas, ingleses y rusos, en prefijo esta adelante.
Ej.: (Francisco Di Giacomo: El libro a la libertad religiosa, revista, teresianum, anata 35,
ao 1984. Paginas de inventarse)
o DI GIACOMO F., El derecho a la libertad religiosa, en: Teresianum,
an. 35 (1984), p. 37-72.

3.1.10. Cita Bibliogrfica, de un autor con apellido portugus.

El segundo apellido es del padre y por esta razn en nuestra cita esta debe ir al inicio para
la cita bibliogrfica.
Ej.: (Andrs Da Silva Rego, Curso de misionologa, Lisboa, 1956.)
o REGO A. DA SILVA, Curso de misionologa, Lisboa, 1956, p.45-49.

3.1.11. Cita Bibliogrfica, de un autor que contiene solo su nombre y lugar de


nacimiento.

En este caso se pone le nombre y despus el lugar de su nacimiento; este orden es


invariable, solo en este caso.
Ej.: (Masseo da Casola in Lunigiana, Compendio de derecho cannico; actualizado con
las ultimas disposiciones canoncas y civiles Turn, 1967)

o MASSEO DA CASOLA IN LUNIGIANA, Compendio de derecho


cannico: actualizado con las ultimas disposiciones canoncas y civiles,
Turn, 1967.
3.1.12. Cita Bibliogrfica, de un autor rabe.

En este caso se pone el nombre propio, despus el nombre del padre y por ultimo del
abuelo, este orden es tambin invariable.
Ej.: (Juhanna Zajaria Siba, Derecho oriental, Roma, 2000)

o JUHANNA ZAKARIA SIBA, Derecho oriental, Roma, 2000.

3.1.13. Cita Bibliogrfica, de un autor cuyo nombre necesita una explicacin.

En este caso se agrega la explicacin entre parntesis despus del nombre.


Ej.: (San Juan Bosco, Carta del 18 de setiembre de 1858, a Carlos Alberto Cays conde de
Giletta y Casalette, sobre la educacin de su hijo Luis, en el boletn Salesiano, de la anata
106 del ao de 1982, el numero 17 del 01 de diciembre, ciudad de Roma)

o BOSCO J. (Santo), Cartas, 1858 set. 18, Turn, a Carlos Alberto Cays,
conde de Giletta y Casalette: sobre la educacin de su hijo Luis, en: Boletn
Salesiano, Roma, an. 106 (1982), n. 17 (dic.1), p. 15.

3.1.14. Cita Bibliogrfica, con dos o tres autores (pero no mas de tres).

Entre los autores se pone una lnea (y entre ella, antes y despus se deja un espacio).
Ej.: (Andrea Penna y Simone Ronchi; El protestantismo; el desafo de los evanglicos en
Italia y en el mundo Miln, 1981, de la coleccin Universal econmica, numero 933)

o PENNA A. RONCHI S., El protestantismo: el desafo de los


evanglicos en Italia y en el mundo, Miln, 1981, (Universal econmica,
n. 933).
3.1.15. Cita Bibliogrfica, con mas de tres autores.

En este caso no se pone ningn autor, ni siquiera al curador, sino se pone el titulo del libro
y subtitulo si tuviese, y despus se pone el nombre del curador.
Ej.: (Citar el Cdigo de Derecho Cannico y otros libros con mas de tres autores)

o Los derechos humanos: doctrina y praxis, dir. por G. CONCETTI, Roma,


1982.
3.1.16. Cita Bibliogrfica; de un ente como autor.

Todo el nombre del ente en mayscula.


Ej.: (Ordo Academici anni 2001-2002, Magni Cancellarii, Card. Camilli Riuni, Rector
Magnifici Angeli Scola, episcopi emeriti Grossetano, editus, Civitatis Vaticana, 2001)

o PONTIFICA UNIVERSIDAD LATERANENSE, Ordo anni academici


2001-2002, auctoritate Camilli Card. Ruini, Magni Cancellarii, atque iussu
Angeli Scola, episcopi emeriti Grossetano, Rectoris Magnifici, editus,
Civitatis Vaticana, 2001.

3.1.17. Cita Bibliogrfica; de una cinta cinematogrfica.

Las referencias de una cinta cinematogrfica son: en la seccin de autor se incluyen los
apellidos e inciales de los creadores o colaboradores principales. Despus del nombre de
cada uno se indica su funcin (director, productor o ambos) entre parntesis, despus del
ttulo se identifica el trabajo como cinta cinematogrfica entre corchetes [], a
continuacin se incluye el pas de origen de la cinta y el nombre del estudio
cinematogrfico, si la cinta es de circulacin limitada se escribe entre parntesis la
direccin exacta del distribuidor al final de la referencia Apellido, I. (Productor) &
Apellido, I. (Director). (fecha). Ttulo. [Cinta cinematogrfica]. Pas: Estudio
cinematogrfico.
Ej. :
GREENHUT, R. (Productor) & Allen, W. (Director). (1995). Mighty Aphrodite.
[Cinta cinematogrfica]. Estados Unidos: Miramax Home Entertainment

3.1.18. Cita Bibliogrfica; de una ponencia, conferencia, congreso o reunin.

Se pone al autor, fecha de publicacin, ttulo de la ponencia y el lugar de publicacin


Ej.:
ODRIOZOLA URBINA, A. (1987, Mayo), Impacto del enfoque centrado en la
persona en el noroeste del pas, Ponencia presentada en homenaje pstumo; Carl
R. Rogers: Vida y Obra, Mxico, D. F.
3.1.19. Cita Bibliogrfica; en caso de emplear un casete

Se pone al autor, fecha de publicacin, ttulo, lugar de la publicacin, productor de la


grabacin, cantidad de casetes y la duracin
Ej.:
DRUKER, P. F. (1980), Direccin dinmica de empresas [casete]. New Jersey:
International Business Institute, 1 casete (30 min.).

3.1.20. Cita Bibliogrfica; en caso de un video

Se pone la compaa productora, el ttulo, el director, la fecha de publicacin, lugar de


publicacin y editora.
Ej.:
FEDERACIN INTERNACIONAL PARA LA PLANIFICACIN Y C. F.,
La vuelta completa, Larson (Director), (1976), Londres, Vision Associates.

3.1.21. Cita Bibliogrfica; en caso de un CD ROM

Se pone el ttulo, la fecha de publicacin, el lugar de la publicacin, la editora y la cantidad


de CD ROMS
Ej.:
ENCICLOPEDIA DE LA NATURALEZA, (1998), Espaa, Zeta Multimedia,
1CD ROM Windows.
CAPITULO IV

PARTES DE LA TESIS

4.1. Elementos de la tesina.

Los elementos que debe contener cualquier reporte de investigacin o tesina en los
Estudios Filosficos y Teolgicos que conforman los estudios en el Seminario Mayor San
Pio X son los siguientes:

4.1.1. Portada o cubierta

La portada o cubierta de la Tesina deber ser en tela, o semi-piel y cartn duro u otro
material adecuado debidamente aprobado. El color de la cubierta ser: de color negro, azul,
purpura oscuro u otro color sobrio, para mantener la dignidad del trabajo de investigacin
y debe contener los siguientes datos y estos deben ser iguales en la caratula: (ANEXO 1)

SEMINARIO MAYOR SAN PIO X (fuente 20)


Estudios de Filosofa/Teologa (fuente 14)
Nombres y Apellidos del estudiante (fuente 12)
TITULO DE LA TESINA (fuente 22)
Tesina de Bachillerado en: (fuente 12)
Tutor: (nombre completo)
Sensor: (nombre completo)
Lugar y Fecha: HUANCAYO - 20013

Las pginas que siguen de la portada debern estar en blanco y se les conoce como paginas
falsas.
4.1.2. Caratula o contraportada

La cartula se trata de la pgina 2, se muestran en el anexo 1, sern facilitados a los


alumnos por va de la secretaria en el momento de iniciar los trmites de presentacin del
titulo del tema de la tesina.

4.1.3. Prefacio

El prefacio se trata de la pagina 3, es una introduccin personal, es decir a) se explica los


motivos personales para la eleccin del argumento y b) se agradecen a los profesores o
tutor.
Sea por cuanto se refiere a los motivos de la eleccin del argumento, sea por cuanto se
refiere al agradecimiento de los profesores o tutor se mantenga la dignidad acadmica. Se
agradecen solo a los profesores o tutor y por su ayuda cientfica. No se mencionan a los
familiares o amigos. Y no se agradecen por eventuales ayudas psicolgicas o espirituales.
Solo la tesina publicada, no aquella preparada para la defensa o sustentacin, puede ser
dedicada a un familiar o amigo, porque antes de la defensa la tesina es solo una
ejercitacin de examen, despus de la defensa la tesina es verdaderamente una obra
cientfica.
En el prefacio se puede usar la forma gramatical yo.

4.1.4. ndice

El ndice deber comenzar en la pgina 4, despus del prefacio sigue el ndice. En el ndice
se pone el prefacio, las abreviaciones o siglas, la bibliografa (con las divisiones en fuentes
y literatura para teologa), la introduccin, los captulos, divididos en artculos y estos
despus eventualmente subdivididos en pargrafos, la conclusin, los apndices, en el
ndice no se menciona ni la caratula ni el mismo ndice.
El ndice debe ser claro, lgico y armnico, con el fin que se entienda inmediatamente el
desarrollo de la tesina. En lo posible se ponga debajo de cada capitulo el mismo numero de
artculos de manera de hacer ver inmediatamente el desarrollo lgico de cada capitulo y
artculos.

4.1.5. Abreviaciones y siglas


Despus del ndice siguen las abreviaciones o siglas.
En la lista de las abreviaciones y siglas, se ponen las abreviaciones y siglas en cursivo, y ya
comience un titulo o por un autor con titulo, se pone el todo.
El orden es alfabtico para las abreviaciones y siglas.

4.1.6. Bibliografa

Despus de las abreviaciones y siglas sigue la bibliografa.


La bibliografa para los de teologa es dividida en dos partes: fuentes y literatura. Se eviten
otros tipos de divisiones o subdivisiones. Seria demasiado difcil encontrar, en la
bibliografa, el titulo indicado en las notas.
Fuentes son produccin de las autoridades competentes, como los concilios, papas,
legisladores, tribunales, Padres de la Iglesia, Doctores de la Iglesia, Santos, etc. mientras la
literatura es el comento de las fuentes y toda la produccin de aquellos que no son
autoridades competentes, como los canonistas, juristas, telogos, filsofos, etc.
Toda la bibliografa, ya sea las fuentes o literatura, van ordenadas alfabticamente. Si se
encuentra bajo un autor varios ttulos, tambin estos ttulos son ordenados alfabticamente.
Las obras de uno, dos o tres autores van puestos bajo el autor respectivamente de cada uno.
Las obras de las de tres autores van puestos bajo el titulo.
Si el ente como autor o el titulo comienza con un articulo (el, la, los, las, un, uno, una, etc.)
el articulo es escrito pero no contado para el alfabeto. En decir, el titulo La Metodologa
Cientfica es inserida en el alfabeto bajo la letra M y no bajo la L.
Lo mismo vale para un numero al inicio de un titulo.

4.1.7. Introduccin

La introduccin es una introduccin cientfica.


Desde este momento hasta el final de la tesina el estilo debe ser estrictamente cientfico.
No se pueden usar formas gramaticales personales como Yo., Nosotros. Las
formulaciones deben ser objetivas. Adems, son de evitar formulas practicas, emocionales
o pas. Se eviten tambin estilos de cicern o prolijo, e incluso un estilo de escuela
secundaria con preguntas retoricas, frases repetidas, palabras inadecuadas, todas son de
evitar, porque no son cientficas.
Los ttulos no pertenecen al texto, en ese sentido no se pueden referir a ellos en el texto.
La introduccin debe contener las siguientes explicaciones:
- La quaestio, explica el argumento que tratamos, o la pregunta a la cual se busca
responder a travs de este trabajo, debe ser solo una sola pregunta, y no muchas, e
incluso la mejor pregunta es aquella a la cual se puede responder con un neto si o
no;
- El status quaestionis, trata que cosa ya han escrito otros autores sobre el
argumento, y que cosa ha llevado a su profundizacin, para responder a la pregunta
inicial;
- El mtodo, que este trabajo quiere usar, para llegar a una comprensin y dominio
del argumento y poder dar una valida respuesta a la quaestio; no se debera dar en
la introduccin, sino en los singulares captulos a desarrollar;
- Eventualmente los limites dentro de los cuales el trabajo se desarrollara.

4.1.8. Cuerpo de la Tesina

Los captulos son el corpus de la Tesina. Presentan las pruebas para responder a la
pregunta planteada en la introduccin.
Entre el ttulos de cada capitulo, y el titulo del primer articulo se necesita siempre alguna
frase de conexin. No se puede poner directamente despus del titulo del capitulo en titulo
del primer articulo.
Las fuentes pueden venir literalmente citadas en modo abundante, la literatura en cambio
en casos excepcionales. Las citaciones singulares no deben ser demasiado largas.

4.1.9. Conclusin

En la conclusin se ofrece un amplio resumen del cuerpo del trabajo de al menos 2-5
paginas. Despus sigue la conclusin (en sentido estricto) del trabajo, es decir la respuesta
a la pregunta hecha en la introduccin. Esta respuesta puede ser muy breve, e incluso en
una sola frase.
La respuesta debe ser clara y firme. Se eviten formulaciones inciertas, como: entonces se
podra afirmar que.. ya que despus de tanto trabajo cientfico, dichas afirmaciones
serian indignas.
As, cuando se lean la introduccin y la conclusin, se deben ya tener un claro prospecto
global de todo el trabajo. Es mas, es prcticamente la introduccin y la conclusin aquello
que el estudiante debe presentar como presentacin de su tesina en ocasin de su defensa
publica de su tesina.

4.1.10. Apndice o Anexos

Se pueden poner, si es el caso.

4.1.11. Impresin y anillado de la tesina (o encuadernacin).

La tesina completa es imprimida y anillada para ser entregada en la secretaria del


seminario, dentro del tiempo establecido.

4.1.12. Resumen.

El resumen, es un breve contenido del reporte de investigacin que se entregara a cada


miembro del jurado, para que tengan una idea clara y precisa sobre el trabajo de
investigacin, por lo general incluye el planteamiento del problema, el mtodo, los
resultados, las principales conclusiones, entre las caractersticas que debe cumplir estn la
sencillez, precisin, especificidad, completo y comprensible, se sugiere no exceda de las 5
paginas.
CONCLUSION
APENDICE O ANEXOS

ANEXO 1:

SEMINARIO MAYOR SAN PIO X


(fuente 20)

Estudios de Filosofa/Teologa
(fuente 14)

Nombres y Apellidos del estudiante


(fuente 12)

TITULO DE LA TESINA
(fuente 22)

Tesina de Bachillerado
(fuente 12)

Tutor: .

Sensor: ..

HUANCAYO 20__
SEMINARIO MAYOR SAN PIO X

Solicitud para la aprobacin de:

Titulo y Esquema de la Tesina:

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________
(TITULO DE LA TESINA)

APROBACION:

Prof. Tutor: _________________________________________


Prof. Sensor: _________________________________________

Rector: ________________________________________________
Director Acadmico: ______________________________________

Huancayo, _________________
SEMINARIO MAYOR
SOLICITUD PARA SAN
LA ENTREGA PIO X
DE LA TESINA

NIHIL OBSTAD

El estudiante: _________________________________________________________________

(Apellidos y Nombre)

n0 matr. ________________

puede entregar en la Secretaria del Seminario Mayor San Pio X

las 01 copias impresas de la Tesina

con el titulo:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Para la defensa en fecha: ______________________

Prof. ____________________________________________________ (Tutor)

Prof. ____________________________________________________ (Sensor)

Huancayo, _________________________