TALLERES

CATEDRA N2
METACOGNICION Y VIDA UNIVERSITARIA

Nombre Estudiante : Daniela Soto R.

Asignatura : Metacognicin y Vida Universitaria
Nombre Profesor : Eduardo Osorio G
Fecha de entrega : 09 de junio 2017
 FACULTAD DE MEDICINA VETERINARIA Y AGRONOMIA
ESCUELA DE MEDICINA VETERINARIA

INDICE

Introduccin 3

Taller 1 4

Taller 2 5

Taller 3 6

Mi estilo de Aprendizaje 7

Fuentes bibliogrficas 8

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INTRODUCCIN

Para todos los profesionales de la educacin supone un problema contemplar los altsimos
ndices de fracaso escolar. En muchas ocasiones el fallo est en una carencia de hbitos
y tcnicas de estudio.

Estudiar es ejecutar voluntariamente nuestra mente para investigar, comprender o aprender algo,
y como todo ejercicio supone un esfuerzo, unos hbitos y la utilizacin de unas tcnicas.

Con un buen mtodo de estudio, una disciplina de horarios y de estrategias, los resultados
positivos son inmediatos

A simple vista, parece ser una ligereza incorporar dentro del programa de estudios una
asignatura como sta, que puede llevar muchos nombres (Mtodos y tcnicas de
estudio, Metodologa del trabajo universitario, Tcnicas de aprendizaje universitario, etc).

Pero no lo es, pues todos debemos aprender a estudiar. An ms ahora, que cada vez los
conocimientos sobre los misterios del aprendizaje se van incrementando y la ciencia nos
proporciona mejores herramientas para aprender ms utilizando menor tiempo y recordndolo con
mayor rapidez y por mucho tiempo.

La aplicacin de las herramientas estratgicas para aprender incide directamente en la

reduccin del nmero de alumnos desaprobados y finalmente en la mejora de la calidad educativa

Asimismo, estudiar es un trabajo profesional por un lado y por otro, un arte. Es un trabajo
profesional porque requiere conocer los procesos intrincados del aprendizaje, ya sea por parte del
que dirige la asignatura y por parte del alumno. Por otro lado, es un arte entendido como
el dominio de una serie de destrezas, habilidades y tcnicas, que se aprenden con el ejercicio
continuo y perseverante.

En el presente informe se encuentra el desarrollo de los talleres 1-2 y 3 de la

Catedra n2 de la asignatura Metacognicin y Vida Universitaria, los cuales tienen directa
relacin con los mtodos de estudio y organizacin de tiempo para estos efectos.

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TALLER 1: Elaboracin de resmenes

A continuacin se presenta un resumen del texto a Estudiar se aprende de Cecilia Garca

Huidobro, capitulo 2, factores que intervienen el aprendizaje escolar.

Factores afectivo-sociales

Los factores afectivo-sociales son factores que dicen relacin con los sentimientos, con las
relaciones interpersonales y la comunicacin que se deben establecer para un logro eficaz en el
proceso de aprendizaje. Estos son determinantes para el xito en el rendimiento escolar o
universitario.

Actitud

Es la predisposicin a la accin. La actitud positiva consiste en enfrentar situaciones y

acontecimientos con la mejor disposicin.

Motivacin

Es el deseo de hacer algo. Es inters, es el objetivo que se quiere lograr, es buscar el fin que se
persigue, es tener ganas de obtener algo y es el ingrediente principal para lograr el xito en
cualquier actividad que se emprenda.

La Voluntad

Es la capacidad personal que hace posible esforzarse por obtener logros y metas. Esta conducta
se compone de tres conceptos:

- La tendencia o el anhelo, aspiracin o preferencia por algo.

- La determinacin o el anlisis y evaluacin de la meta que se pretende.
- La accin o el comportamiento que nos pone en marcha hacia aquello que se quiere lograr.

Habilidades sociales

Es actuar en cada momento adecuada y pertinentemente y comprenden tres destrezas:

Verbales: frases, clichs, formas de hablar, saludar, pedir, agradecer, etctera.

No verbales: gestos, posturas, miradas, ceo, tono de voz, expresiones de la cara.
De mediacin cognitiva: operaciones de pensamiento que permiten conocer, analizar, asociar,
deducir, generalizar.

Factores ambientales y organizacin para el estudio

Los factores ambientales son aquellos elementos externos del medio ambiente que inciden
favorable o desfavorablemente en la calidad del estudio.

Los elementos de la organizacin son:

Lugar: Libre de distractores, silencioso y bien iluminado.

Mente: Organizar el material a estudiar, identificar seales.
Tiempo: Planificacin y organizacin.

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TALLER 2: Elaboracin de Mapa Conceptual Procesos, Estrategias y Tcnicas de

Aprendizaje

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TALLER 3: Organizador de tiempo con Google Calendar

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Que significa tu estilo de aprendizaje

Preferencia

Muy Baja Baja Moderada Alta Muy alta

Activo 0-6 7-8 9-12 13-14 15-20

Reflexivo 0-10 11-13 14-17 18-19 20

Terico 0-6 7-9 10-13 14-15 16-20

Pragmtico 0-8 9-10 11-13 14-15 16

En mi caso, tengo una preferencia moderada tanto en los estilos activos (13) como
tericos (14), una preferencia muy baja por los estilos pragmticos (9) y una
preferencia moderada por los estilos reflexivos (16).

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FUENTES BIBLIOGRFICAS

Plataforma institucional UDLA

www.udla .cl

http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-81202011000300005

Material acadmico Metacognicin y vida universitaria UDLA

www.estilosdeaprendizaje.es

www.educarchile.cl