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Documenti di Cultura
Volume 1
Luciano dos Santos Teixeira
Mrcia Chuva
ISBN 978-85-7648-913-9
Patrimnio Cultural
CEFET/RJ
Universidade
Federal
Fluminense
Patrimnio Cultural
Volume 1
Claudia Baeta Leal
Luciano dos Santos Teixeira
Mrcia Chuva
Apoio:
Fundao Cecierj / Consrcio Cederj
Rua da Ajuda, 5 Centro Rio de Janeiro, RJ CEP 20040-000
Tel.: (21) 2333-1112 Fax: (21) 2333-1116
Presidente
Carlos Eduardo Bielschowsky
Vice-presidente
Masako Oya Masuda
Material Didtico
Departamento de Produo
ELABORAO DE CONTEDO
Claudia Baeta Leal
Luciano dos Santos Teixeira EDITOR DIRETOR DE ARTE
Mrcia Chuva Fbio Rapello Alencar Alexandre d'Oliveira
COORDENAO DE COORDENAO DE PROGRAMAO VISUAL
DESENVOLVIMENTO INSTRUCIONAL REVISO Andr Guimares Souza
Cristine Costa Barreto Juliana Fernandes
Cristina Freixinho
SUPERVISO DE ILUSTRAO
REVISO TIPOGRFICA
DESENVOLVIMENTO INSTRUCIONAL Beatriz Fontes Bianca Giacomelli
Flvia Busnardo Carolina Godoi CAPA
Elaine Bayma
DESENVOLVIMENTO INSTRUCIONAL Patrcia Sotello
Clara Gomes
E REVISO Thelenayce Ribeiro PRODUO GRFICA
Gabriel Ramos
Vernica Paranhos
Henrique Oliveira COORDENAO DE
Paulo Alves PRODUO
Bianca Giacomelli
AVALIAO DO MATERIAL DIDTICO
Thas de Siervi
L435p
ISBN: 978-85-7648-913-9
1. Patrimnio cultural. I. Teixeira, luciano dos Santos. II. Chuva,
Mrcia. III. Titulo.
CDD: 306.4
Governador
Srgio Cabral Filho
Universidades Consorciadas
Referncias ___________________________________309
Aula 1
O patrimnio
cultural: memrias
e identidades
Luciano dos Santos Teixeira
Patrimnio Cultural
Meta da aula
Objetivos
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Aula 1 O patrimnio cultural: memrias e identidades
INTRODUO
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Patrimnio Cultural
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Aula 1 O patrimnio cultural: memrias e identidades
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Patrimnio Cultural
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Aula 1 O patrimnio cultural: memrias e identidades
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Patrimnio Cultural
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Aula 1 O patrimnio cultural: memrias e identidades
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Patrimnio Cultural
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Aula 1 O patrimnio cultural: memrias e identidades
Atende ao Objetivo 1
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Patrimnio Cultural
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Resposta Comentada
A palavra patrimnio tem origem jurdica e quer dizer propriedade legada, herana transmitida.
A expresso patrimnio cultural pode ser definida como um bem cultural valioso a ser transmitido
s futuras geraes.
O conceito de patrimnio cultural deriva, de um lado, da noo de monumento histrico e
de outro, das colees. O primeiro tem a funo de servir como testemunha da histria e de
preservar valores com os quais nos identificamos. As colees, cujos acervos esto guardados
em bibliotecas e museus, atuam como depositrios da memria da nao.
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Aula 1 O patrimnio cultural: memrias e identidades
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Patrimnio Cultural
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Aula 1 O patrimnio cultural: memrias e identidades
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Patrimnio Cultural
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Aula 1 O patrimnio cultural: memrias e identidades
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Patrimnio Cultural
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Aula 1 O patrimnio cultural: memrias e identidades
O tombamento
O tombamento o ato oficial de reconheci-
mento do valor cultural de um bem que, por
suas caractersticas histricas, artsticas, estticas,
arquitetnicas, arqueolgicas, ou documental e
ambiental, integra-se ao patrimnio cultural de uma
nao, estado ou municpio. O bem tombado pode
ser mvel ou imvel, pblico ou privado. O patrimnio
tombado colocado sob a tutela pblica e regulamen-
tado por um regime jurdico especial de propriedade,
levando-se em conta sua funo social. Por meio do
tombamento, busca-se garantir a continuidade da
memria. O tombamento, porm, no retira a pro-
priedade do imvel, que pode ser objeto de transa-
es comerciais e eventuais modificaes, desde que
autorizadas e acompanhadas pelo rgo competente.
No Brasil, o tombamento efetivado por meio de ato
administrativo, cuja competncia atribuda ao poder
executivo pelo Decreto n 25, de 1937.
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Patrimnio Cultural
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Aula 1 O patrimnio cultural: memrias e identidades
Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/Brastra.gif
2. Atualmente, a viso que a sociedade brasileira tem de sua prpria cultura incrivelmente
diversificada afinal, ns somos uma sociedade com as mais diferentes e criativas produes
e manifestaes, no ? E ainda mais interessante como a nossa viso sobre ns mesmos
tem se ampliado ao longo das dcadas. Hoje em dia, muito do que h alguns anos era
descartado como manifestao cultural digna de importncia tratado com grande apreo
e reverncia. Vamos, ento, analisar algumas informaes que nos do pistas dessas
transformaes de nosso olhar sobre nossa prpria cultura:
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Patrimnio Cultural
O filme brasileiro Narradores de Jav, dirigido por Eliane Caff e lanado em 2004, conta a
histria dos moradores de Jav, uma pequena cidade do interior, que em breve ser submersa
pelas guas de uma represa. Seus habitantes no sero indenizados e no foram sequer
notificados, pois no possuam nem registros nem documentos das terras. Inconformados,
descobrem que o local poderia ser preservado se tivesse um edifcio, monumento ou um
evento histrico de valor comprovado em documento cientfico. Decidem ento escrever
a histria da cidade s que poucos sabem ler e s um morador, o carteiro, sabe escrever.
O que se v, a partir da, uma tremenda confuso, pois todos procuram Antnio Bi,
o autor da obra de cunho histrico, para acrescentar algumas linhas e ter o seu nome
citado na histria de Jav.
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Aula 1 O patrimnio cultural: memrias e identidades
E, ento? Achou interessantes os dois casos citados? O que eles tm em comum? Memria,
identidade, valores culturais... Ento, vamos atividade!
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Patrimnio Cultural
Resposta Comentada
Voc pode ter reconhecido diferentes inter-relaes entre os conceitos indicados, mas, de um
modo geral, voc necessariamente dever ter apontado as seguintes articulaes, que descrevo
sobre cada caso a seguir.
No primeiro caso, vimos que a MPB tornou-se, oficialmente, objeto de estudo nas escolas por seu
valor de referncia cultural e, ainda, por ser um meio de se explorar diversos traos centrais da
cultura brasileira, do folclore histria oficial, bem como os hbitos e costumes. Podemos dizer
que a MPB reconhecida em seu papel de depositria da memria social brasileira e de nossa
identidade cultural. O fato de ela passar a ser ensinada pelas escolas estaduais demonstra que
a MBP est passando por um processo de patrimonializao, j que ganha legitimidade como
bem significativo de nossa cultura, a ser reconhecido e levado adiante pelas futuras geraes.
No caso do filme Narradores de Jav, fica explcita a importncia dos processos de
patrimonializao para a preservao de um povo, seu lugar, sua cultura e sua histria. Por no
ser considerada importante do ponto de vista cultural, artstico e histrico, Jav est ameaada
de desaparecer. Para evitar que isso ocorra, seus moradores aqueles que constroem e revivem
a memria coletiva esforam-se para escrever a prpria histria, atribuindo ao local um valor
de referncia cultural. E um ponto muito interessante a ser notado justamente a questo da
manipulao da memria coletiva pelo prprio povo e a ligao intrnseca entre a memria
individual e coletiva: a vida de cada um se torna mais importante, quando passa a figurar nos
registros da histria mais ampla de Jav.
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Aula 1 O patrimnio cultural: memrias e identidades
Patrimnio material
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Patrimnio Cultural
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Aula 1 O patrimnio cultural: memrias e identidades
Patrimnio imaterial
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Patrimnio Cultural
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Aula 1 O patrimnio cultural: memrias e identidades
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Patrimnio Cultural
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Aula 1 O patrimnio cultural: memrias e identidades
Atende ao Objetivo 2
3. Leia com ateno o seguinte fragmento de texto ligado questo do patrimnio cultural
brasileiro:
como se o Brasil fosse um espao imenso, muito rico, e um tapete velho, roado, um
tapete europeu cheio de bolor e poeira tentasse cobrir e abafar esse espao. preciso
levantar esse tapete, tentar entender o que se passa por baixo (ALOSIO MAGALHES
(1927-1982), artista plstico, coordenador do CNRC e presidente da Sphan Pr-
Memria).
Esse texto demonstra a viso da cultura brasileira que embasou as aes do CNRC e, mais
tarde, da criao da legislao do patrimnio imaterial no Brasil. De que maneira essa viso
relaciona-se com a questo da diversidade cultural to presente no mundo contemporneo?
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Patrimnio Cultural
Resposta Comentada
Magalhes defende uma viso de cultura que valoriza um universo que historicamente foi
desconsiderado pelo Estado brasileiro, enquanto objeto de uma poltica pblica: a cultura
das camadas populares. O espao imenso, muito rico, que precisa ser explorado, expressa
uma concepo que valoriza a diversidade e riqueza trazida pela cultura popular brasileira,
em oposio ao olhar patrimonial somente voltado para o passado de colonizao (o tapete
velho, roado, um tapete europeu cheio de bolor e poeira). Essa busca pela diversidade cultural
traduz uma preocupao mundial contempornea de se valorizar as diferenas culturais (entre
os povos, as etnias etc.), mais do que as manifestaes dessa ou daquela cultura.
Por objeto
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Aula 1 O patrimnio cultural: memrias e identidades
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Patrimnio Cultural
Fred Jordo
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Aula 1 O patrimnio cultural: memrias e identidades
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Patrimnio Cultural
Figura 1.25: Interior do Mosteiro de So Bento, no Rio de Janeiro. Figura 1.26: Flagrante na Feira
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/d7/Rio- de Caruaru, em Pernambuco.
SaoBento3.jpg/250px-Rio-SaoBento3.jpg Fonte: http://www.fundaj.gov.br/
docs/pe/pe0005i2.jpg
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Aula 1 O patrimnio cultural: memrias e identidades
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Patrimnio Cultural
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Aula 1 O patrimnio cultural: memrias e identidades
CONCLUSO
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Patrimnio Cultural
Atividade Final
Como temos visto na nossa aula, o conceito de patrimnio cultural tem uma histria e, no
Brasil, ele est ligado diviso entre patrimnio material e imaterial. Todavia, esta distino,
embora oficial, pode parecer ambgua, pois na maioria dos casos um bem material tem
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Aula 1 O patrimnio cultural: memrias e identidades
traos imateriais e bens imateriais esto intimamente ligados a bens materiais. Assim, para
pensarmos mais detalhadamente sobre os traos que definem um patrimnio cultural, vamos
nos aproximar de casos especficos.
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Patrimnio Cultural
Ele est associado a outro tipo Alm de estar ligado ao patrimnio imaterial (no
de patrimnio? oficializado) da tcnica de ourivesaria, h uma
campanha para o tombamento da Serra da Natividade,
como patrimnio natural. Alm da importncia como
recurso natural ( a principal fonte de gua que abastece
a cidade), o tombamento da Serra importante na
composio da paisagem, e por valor histrico e
arquitetnico relacionado s runas das minas. O
conjunto da Serra, do conjunto arquitetnico e da cultura
imaterial da cidade concorre para tornar a cidade uma
Paisagem Cultural a ser tombada.
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Aula 1 O patrimnio cultural: memrias e identidades
Em uma breve pesquisa na internet, foi possvel encontrar vrias informaes sobre
este patrimnio material, inclusive a sua ligao com outros tipos de patrimnio. No caso
de Natividade, descobrimos que ela est ligada a tradies (bens culturais imateriais) e
lugares (bem natural) que podem vir a se tornar patrimnios oficiais.
Patrimnio material
http://www.monumenta.gov.br/upload/ANEXO%20I%20-%20Rela%E7%E3o%20de%20
Munic%EDpios%20Eleg%EDveis_1179155078.doc.
Patrimnio imaterial
http://portal.iphan.gov.br/portal/montarPaginaSecao.do?id=12456&retorno=paginaIphan
Voc ainda pode escolher algum patrimnio de sua cidade ou estado, que voc
conhea de perto. A sua pesquisa pode ser feita junto aos rgos de cultura de sua cidade
ou estado, atravs de documentos oficiais disponveis para o pblico, atravs da internet
ou de bibliotecas especializadas.
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Patrimnio
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Descrio ____________________________________________________
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Tipo de bem segundo
o Livro dos Tombos
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A que tipo de ____________________________________________________
tradies culturais ele
est ligado? ____________________________________________________
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Patrimnio Cultural
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Qual a relevncia
histrica/cultural/ ____________________________________________________
artstica?
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Polticas de
preservao ____________________________________________________
ou incentivo ____________________________________________________
expresso cultural
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Ele est associado ____________________________________________________
a outro tipo de
patrimnio? ____________________________________________________
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Resposta Comentada
So tantas opes interessantes para voc pesquisar, no ? Pesquisou atravs da internet ou foi
a campo? Quaisquer tenham sido as suas escolhas, voc deve ter observado que o patrimnio
material est quase sempre ligado a um lugar (um monumento, uma edificao, um bairro ou at
uma cidade inteira!) que tem algum valor histrico, artstico ou arqueolgico. Se voc escolheu
um bem material mvel (uma coleo artstica ou de smbolos historicamente importantes, por
exemplo), ele certamente tambm est ligado a estes valores. No caso do patrimnio imaterial,
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Aula 1 O patrimnio cultural: memrias e identidades
ele necessariamente estar ligado a algum saber, expresso, celebrao ou a um lugar simblico.
As polticas ligadas ao patrimnio material geralmente estaro associadas preservao ou
restaurao do mesmo e, no caso do patrimnio imaterial, as polticas devero estar ligadas
ao incentivo manifestao e salvaguarda do mesmo. A importncia desse patrimnio para
a identidade cultural de um grupo ou mesmo de uma nao sempre estar destacada em suas
descries, sejam oficiais ou no. Tanto o patrimnio material como imaterial podem estar ligados
a outros tipos de patrimnio (material, imaterial, natural etc.). Na verdade, isso corrobora a
noo de que a fora de um patrimnio est nas associaes que ele consegue estabelecer
com os mais diversos ramos da vida social.
RESUMO
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Patrimnio Cultural
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Aula 2
Estados Nacionais
e patrimnio
cultural no sculo
XIX
Luciano dos Santos Teixeira
Patrimnio Cultural
Meta da aula
Objetivos
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Aula 2 Estados Nacionais e patrimnio cultural no sculo XIX
INTRODUO
Ananth BS
Figura 2.1: Palcio Mysore, ndia. Foi a residncia da antiga famlia real de
Mysore, construdo em 1897.
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/17/Mysore_Palace_
Front_view.jpg/800px-Mysore_Palace_Front_view.jpg.
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Patrimnio Cultural
Victor Soares/ABr
Figura 2.2: Catedral Metropolitana de Nossa Senhora Aparecida, Braslia.
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/6c/Brazil.Brasilia.01.jpg.
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Aula 2 Estados Nacionais e patrimnio cultural no sculo XIX
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Patrimnio Cultural
O Antigo Regime
O Antigo Regime designa originalmente o siste-
ma social e poltico aristocrtico, estabelecido na
Frana, sob as dinastias de Valois e Bourbon, entre
os sculos XIV e XVIII. Durante este tempo, a socieda-
de francesa dividia-se em trs ordens, estamentos ou
Estados: o clero (Primeiro Estado), a nobreza (Segundo
Estado) e o Terceiro Estado, que representava a burgue-
sia e os camponeses. Os privilgios dos nobres e do
clero, bem como o seu poder sobre o resto da popula-
o, eram garantidos pela aliana entre o Primeiro e o
Segundo Estados, que neutralizavam as demandas do
Terceiro nas assembleias (Estados Gerais).
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Aula 2 Estados Nacionais e patrimnio cultural no sculo XIX
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Patrimnio Cultural
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Aula 2 Estados Nacionais e patrimnio cultural no sculo XIX
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Patrimnio Cultural
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Aula 2 Estados Nacionais e patrimnio cultural no sculo XIX
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Patrimnio Cultural
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Aula 2 Estados Nacionais e patrimnio cultural no sculo XIX
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Patrimnio Cultural
Vandalismo
O termo vandalismo vem de vndalo, que
deriva de um dos povos brbaros que invadiu e
saqueou o Imprio Romano em seu perodo final,
contribuindo para a sua queda. No sculo XVII, nas
lnguas francesa e inglesa, j era possvel encontrar
o termo em seu sentido pejorativo, associado ideia
de depredao e destruio. A palavra vandalismo,
porm, somente aparece durante a Revoluo France-
sa, para sinalizar a destruio intencional de obras
de arte pelo exrcito republicano. A partir da, toda
ao motivada contra a arte e a cultura ou, ento, a
destruio da propriedade pblica ou privada pas-
sam a ser consideradas como vandalismo. Por trs
dessa generalizao, contudo, residem motivaes
e processos polticos bem distintos. Nessa categoria,
caberiam tanto aqueles que ajudaram na derrubada
(literal) do Muro de Berlim, quanto o saque ao Museu
Nacional de Bagd, durante a invaso norte-ameri-
cana, em 2003, ou ainda a exploso dos Budas no
Afeganisto pelo governo talib, em 2001.
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Aula 2 Estados Nacionais e patrimnio cultural no sculo XIX
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Patrimnio Cultural
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Aula 2 Estados Nacionais e patrimnio cultural no sculo XIX
Atende ao Objetivo 1
Resposta Comentada
Entre as primeiras aes de preservao, est a criao dos museus. Independente da variedade
de bens representados, possvel notar em cada museu nacional a nfase em um aspecto que
se quer destacar naquela nao sejam objetos relacionados natureza ou a um perodo
particular da Histria. Por exemplo, o Museu Nacional do Brasil e sua valorizao dos aspectos
biolgicos e naturais.
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Patrimnio Cultural
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Aula 2 Estados Nacionais e patrimnio cultural no sculo XIX
Atende ao Objetivo 2
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Patrimnio Cultural
Resposta Comentada
A partir de 1830, a luta pela preservao dos bens nacionais passou a assumir o aspecto de
luta por um patrimnio que expressasse a ideia de homem civilizado, corrente na Europa naquele
momento. Essa ideia de patrimnio da civilizao assentava-se sobre a conscincia da ruptura
com o passado e com a noo de progresso, importantes a partir do sculo XVIII. Nascia, ento,
a concepo de um novo homem civilizado: culto, urbano, tolerante, corts e hospitaleiro.
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Aula 2 Estados Nacionais e patrimnio cultural no sculo XIX
Museu do Louvre
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Patrimnio Cultural
A histria ptria
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Aula 2 Estados Nacionais e patrimnio cultural no sculo XIX
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Patrimnio Cultural
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Aula 2 Estados Nacionais e patrimnio cultural no sculo XIX
Atende ao Objetivo 2
Resposta Comentada
Sendo uma novidade histrica, os Estados Nacionais do sculo XIX passaram a buscar estabelecer
vnculos com o passado mais longnquo ancestral , de modo a se legitimarem historicamente.
A noo de patrimnio cultural, materializada nos monumentos histricos, permitiria o acesso a
esse passado nacional, atravs de uma genealogia da nao. No caso francs, por exemplo,
as origens da nao remontariam ao perodo medieval; logo, os monumentos histricos mais
representativos da nacionalidade francesa seriam aqueles relacionados a esse perodo (como
a Catedral de Notre-Dame).
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Patrimnio Cultural
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Aula 2 Estados Nacionais e patrimnio cultural no sculo XIX
Magnus Manske
Figura 2.16: Busto de Nefertiti (1380-1345 a.C.), Museu Egpcio
de Berlim.
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/f9/
Nefertiti_bust_%28front%29.jpg/450px-Nefertiti_bust_%28front%29.jpg
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Patrimnio Cultural
Ivo Jansch
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Aula 2 Estados Nacionais e patrimnio cultural no sculo XIX
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Patrimnio Cultural
Atende ao Objetivo 4
Resposta Comentada
Nesse site, temos inventrios como o INRC (Inventrio Nacional de Referncias Culturais) e o
INBMI (Inventrio Nacional de Bens Mveis e Integrados). O primeiro, voltado para o patrimnio
imaterial, e o segundo, para os bens mveis e integrados. Cada um procura adotar uma
metodologia adequada aos seus objetos. Note, por exemplo, que o INRC pode ser utilizado
para qualquer tipo de bem patrimonial e pressupe o envolvimento dos grupos sociais na
definio e na gesto destes bens.
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Aula 2 Estados Nacionais e patrimnio cultural no sculo XIX
CONCLUSO
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Patrimnio Cultural
Atividade Final
Com base no contedo desta aula e na frase a seguir, responda como a questo da
construo das naes no sculo XIX relacionou-se com o patrimnio cultural: As runas dos
monumentos do testemunho no apenas da mo de um operrio ou da planta de um arquiteto, mas
tambm dos sentimentos de um povo; elas refletem, para uma ptria, o esprito de uma gerao de
homens (JULLIAN, C.1906, apud POULOT, 2009, p. 28).
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Resposta Comentada
A frase citada ilustra a relao indissocivel entre patrimnio cultural e a construo das
naes, ocorrida no sculo XIX. As runas dos monumentos so vistas como representativas
dos sentimentos do povo, em outras palavras, so representativas da identidade nacional.
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Aula 2 Estados Nacionais e patrimnio cultural no sculo XIX
RESUMO
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Aula 3
O Estado e a
preservao
do patrimnio
cultural: a matriz
francesa
Luciano dos Santos Teixeira
Patrimnio Cultural
Meta da aula
Objetivos
88
Aula 3 O Estado e a preservao do patrimnio cultural: a matriz francesa
INTRODUO
A dialtica da destruio/conservao: a
destruio de monumentos e as polticas
de conservao do patrimnio
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Patrimnio Cultural
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Aula 3 O Estado e a preservao do patrimnio cultural: a matriz francesa
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Patrimnio Cultural
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Aula 3 O Estado e a preservao do patrimnio cultural: a matriz francesa
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Patrimnio Cultural
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Aula 3 O Estado e a preservao do patrimnio cultural: a matriz francesa
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Patrimnio Cultural
Marie-Lan Nguyen
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Aula 3 O Estado e a preservao do patrimnio cultural: a matriz francesa
Marie-Lan Nguyen
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Patrimnio Cultural
A arte gtica
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Aula 3 O Estado e a preservao do patrimnio cultural: a matriz francesa
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Patrimnio Cultural
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Aula 3 O Estado e a preservao do patrimnio cultural: a matriz francesa
Atende ao Objetivo 1
Resposta Comentada
O culto ao passado que caracterizou os antiqurios serviu de base para estudos que constituram
um verdadeiro inventrio dos monumentos e obras de arte da Antiguidade greco-romana
(clssica) e, pouco a pouco, tambm das antiguidades nacionais, relacionadas Idade Mdia.
Alm disso, os antiqurios representaram uma novidade em relao a seus antecessores, os
humanistas, por privilegiar um elemento antes considerado como de importncia secundria: a
imagem como fonte mais confivel de informaes sobre o passado. Dessa forma, valorizando
as imagens, os antiqurios abriram caminho para um novo olhar sobre os vestgios do passado.
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Patrimnio Cultural
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Aula 3 O Estado e a preservao do patrimnio cultural: a matriz francesa
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Patrimnio Cultural
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Aula 3 O Estado e a preservao do patrimnio cultural: a matriz francesa
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Patrimnio Cultural
A matriz francesa
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Aula 3 O Estado e a preservao do patrimnio cultural: a matriz francesa
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Patrimnio Cultural
Resposta Comentada
O modelo francs representou a primeira tentativa de uma poltica pblica de preservao,
inspirando instituies e leis que foram adotadas em diversos pases. Uma de suas caractersticas
mais importantes foi o papel centralizador do Estado, definindo as regras e aes de preservao
do patrimnio. Nesse contexto, surgiu o conceito de monumento histrico e, posteriormente, de
bens mveis e imveis. O Estado criou um ordenamento jurdico para organizao metdica do
patrimnio. O classement foi uma das medidas mais importantes para a proteo dos bens. Os
bens passaram a ser inventariados e classificados, a partir do conhecimento de especialistas.
Regras de conservao e restauro foram desenvolvidas para garantir a continuao desse legado.
O Brasil teve forte influncia do modelo francs, principalmente quando adotou o modelo estatal
e centralizador de organizao do patrimnio: o classement que, no Brasil, foi adaptado como
tombamento, e a diviso dos bens em mveis e imveis. Sendo assim, a gnese da preservao
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Aula 3 O Estado e a preservao do patrimnio cultural: a matriz francesa
patrimonial na Frana, consequncia da poca denominada Terror, pode ser vista como a gnese
da preservao de todo o Ocidente, inclusive do Brasil.
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Patrimnio Cultural
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Aula 3 O Estado e a preservao do patrimnio cultural: a matriz francesa
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Patrimnio Cultural
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Aula 3 O Estado e a preservao do patrimnio cultural: a matriz francesa
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Patrimnio Cultural
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Aula 3 O Estado e a preservao do patrimnio cultural: a matriz francesa
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Patrimnio Cultural
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Aula 3 O Estado e a preservao do patrimnio cultural: a matriz francesa
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Patrimnio Cultural
Atende ao Objetivo 4
3. To impossvel quanto ressuscitar um morto restaurar o que quer que tenha sido
grandioso ou belo em arquitetura (JOHN RUSKIN, apud FONSECA, 2005, p. 63).
Restaurar um edifcio restabelec-lo num estado completo que talvez nunca tenha existido
(VIOLLET-LE-DUC, apud CHOAY, 2001, p. 156).
Resposta Comentada
Viollet-le-Duc foi o grande defensor da restaurao arquitetnica, que ele via como interpretativa,
pois visava recuperar um ideal artstico do passado. Nessa viso, a arquitetura era um documento
do passado. Portanto, justificava-se a eliminao das interposies que houvessem sido feitas
ao longo do tempo, alterando a feio original dos monumentos.
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Aula 3 O Estado e a preservao do patrimnio cultural: a matriz francesa
John Ruskin opunha-se a essa viso, defendendo a no interveno nos bens arquitetnicos. Sua
perspectiva era de conservar os monumentos tal como eles se encontravam, como vestgios do
passado, trazendo todas as marcas das intervenes realizadas. Para ele, eliminar tais marcas
seria uma forma de apagamento da prpria histria desses bens.
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Patrimnio Cultural
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Aula 3 O Estado e a preservao do patrimnio cultural: a matriz francesa
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Resposta Comentada
A prpria aula menciona o nome de alguns desses intelectuais importantes para a criao desse
campo da preservao do patrimnio cultural francs: o arquiteto Viollet-le-Duc, o historiador
Franois Guizot, o escritor Prosper Mrime. Cada um deles possua uma vinculao profissional
com as reas da preservao mais apropriadas pelas atividades de preservao, adotadas
pelo Estado francs. A arquitetura e o urbanismo, a Histria, a literatura, alm da histria da
arte, representavam campos do conhecimento fundamentais para o fornecimento de ferramentas
para a proteo dos monumentos histricos.
121
Patrimnio Cultural
Inglaterra
122
Aula 3 O Estado e a preservao do patrimnio cultural: a matriz francesa
Estados Unidos
Canad
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Patrimnio Cultural
CONCLUSO
Atividade Final
Atende ao Objetivo 5
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Aula 3 O Estado e a preservao do patrimnio cultural: a matriz francesa
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Resposta Comentada
Enquanto a Frana adotou um modelo mais centralizador de preservao, onde o Estado
assumia as funes de estabelecer e dirigir uma poltica nacional de proteo aos monumentos
histricos, na Inglaterra houve uma participao maior de rgos privados, como a Associao
dos Antiqurios de Londres, existente desde o incio do sculo XVIII e o National Trust for Places
of Historical Interest or Natural Beauty, fundado j no sculo XX.
Essa diferena implicou a formulao pioneira, por parte dos franceses, de toda uma
regulamentao jurdica de proteo do patrimnio, enquanto os ingleses, por sua vez, sempre
contaram com uma participao mais intensa da chamada sociedade civil.
RESUMO
125
Patrimnio Cultural
126
Aula 3 O Estado e a preservao do patrimnio cultural: a matriz francesa
127
Aula 4
A constituio
de um sistema
internacional de
patrimnio cultural
Claudia Baeta Leal
Patrimnio Cultural
Meta da aula
Objetivos
Pr-requisito
Para que voc compreenda melhor esta aula, importante que relembre a segunda
aula desta disciplina, na qual foi discutida a formao dos Estados Nacionais e a
construo da noo de patrimnio nacional.
130
Aula 4 A constituio de um sistema internacional de patrimnio cultural
INTRODUO
131
Patrimnio Cultural
Guerras Mundiais
G
A Primeira Guerra Mundial, tambm conhecida
como Grande Guerra, foi um conflito armado
que se deu entre diversas naes e imprios entre
julho de 1914 e novembro de 1918, causada, en-
tre outros motivos, pela disputa na conquista e posse
de territrios, por uma acirrada corrida armamentista
e por uma poltica de alianas militares que resultaram
praticamente na diviso do mundo em dois blocos.
De um lado, a Trplice Entente, liderada pelo Imprio
britnico, pela Frana e pelo ento Imprio russo
que em 1917, aps a Revoluo Russa, deixaria o
conflito, ao se tornar a Unio das Repblicas Socialis-
tas Soviticas (URSS), sendo substitudo pelos Estados
Unidos. Do outro, a Trplice Aliana, formada pelo Im-
prio alemo, Imprio austro-hngaro e pelo Imprio
turco-otomano. A Trplice Entente saiu vitoriosa, com o
reforo representado pelos Estados Unidos, e os imp-
rios derrotados foram obrigados a assinar o Tratado
de Versalhes, que lhes imps uma srie de restries e
punies algumas das quais, principalmente aquelas
impostas Alemanha, contribuiriam para a deflagra-
o da Segunda Guerra Mundial.
Este segundo conflito estendeu-se entre 1939 e 1945 e
envolveu boa parte dos pases do mundo. Alemanha,
Itlia e Japo uniram-se, apoiados pela Espanha, for-
mando o Eixo, ao qual se opuseram os Aliados, lide-
rados pela Inglaterra, Frana, Estados Unidos e URSS.
A guerra teve fim devido rendio da Alemanha e
da Itlia e aos ataques norte-americanos com bom-
bas atmicas s cidades japonesas de Hiroshima e
132
Aula 4 A constituio de um sistema internacional de patrimnio cultural
133
Patrimnio Cultural
as Conferncias de Haia;
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Aula 4 A constituio de um sistema internacional de patrimnio cultural
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Patrimnio Cultural
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Aula 4 A constituio de um sistema internacional de patrimnio cultural
137
Patrimnio Cultural
Cruz Vermelha
No site do Comit Internacional da Cruz Verme-
lha (ICRC), voc encontra uma srie de documen-
tos, tratados, convenes do direito humanitrio
internacional, em ingls e em francs, entre os quais
aqueles que trabalharemos aqui que datam desde
meados do sculo XIX at textos bastante recentes. O
site tem tambm uma verso em portugus (http://
www.cvb.org.br/) que, ainda que no disponibilize
esses documentos, fornece inmeras informaes sobre
essa vertente do direito e as aes promovidas pela
Cruz Vermelha. Visite a pgina: http://www.icrc.org/
IHL.nsf/INTRO?OpenView.
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Aula 4 A constituio de um sistema internacional de patrimnio cultural
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Patrimnio Cultural
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Aula 4 A constituio de um sistema internacional de patrimnio cultural
As Convenes de Haia
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Patrimnio Cultural
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Aula 4 A constituio de um sistema internacional de patrimnio cultural
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Patrimnio Cultural
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Aula 4 A constituio de um sistema internacional de patrimnio cultural
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Patrimnio Cultural
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Aula 4 A constituio de um sistema internacional de patrimnio cultural
147
Patrimnio Cultural
F o n t e : h t t p : / / w w w. a n c b s . o r g / i n d e x . p h p ? o p t i o n = c o m _
content&view=frontpage&Itemid=1
148
Aula 4 A constituio de um sistema internacional de patrimnio cultural
Atende ao Objetivo 1
1.Compare os trechos abaixo das Convenes de Haia de 1899 e 1954, e procure identificar as
diferenas de definio e de tratamento relegadas aos monumentos histricos, obras artsticas e
cientficas, conforme detalhado na primeira, e aos bens culturais, como identificado em 1954.
149
Patrimnio Cultural
(...)
Tendo em vistas as Altas Partes Contratantes, essas clusulas, as quais foram inspiradas
pelo desejo de reduzir os malefcios da guerra tanto quanto as necessidades militares
permitem, so destinadas a servir como regras gerais de conduta para as partes
beligerantes em sua relao entre si e com as populaes.
(...)
Art. 27 Em cercos e bombardeios, todas as medidas necessrias devem ser tomadas para
poupar, tanto quando possvel, edifcios destinados religio, arte, cincias e caridade,
assim como hospitais e locais onde os doentes e feridos estiverem recolhidos desde que
no estejam sendo utilizados para fins militares.
A populao sitiada deve indicar esses edifcios ou locais por meio de sinais prprios e
visveis, que devem ser previamente notificados aos inimigos.
(...)
Art. 46 Honras e direitos familiares, as vidas dos indivduos e sua propriedade privada,
assim como suas convices religiosas, devem ser respeitadas. A propriedade privada
no pode ser confiscada.
(...)
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Aula 4 A constituio de um sistema internacional de patrimnio cultural
Convencidos de que os atentados perpetrados contra os bens culturais, qualquer que seja
o povo a quem eles pertenam, constituem atentados contra o patrimnio cultural de toda
a humanidade, sendo certo que cada povo d a sua contribuio para a cultura mundial;
(...)
Considerando que, para ser eficaz, a proteo destes bens deve ser organizada em
tempo de paz atravs de medidas quer nacionais, quer internacionais;
Para fins da presente Conveno so considerados como bens culturais, qualquer que
seja a sua origem ou o seu proprietrio:
a. Os bens, mveis ou imveis, que apresentem uma grande importncia para o patrimnio
cultural dos povos, tais como os monumentos de arquitetura, de arte ou de histria,
religiosos ou laicos, ou stios arqueolgicos, os conjuntos de construes que apresentem
um interesse histrico ou artstico, as obras de arte, os manuscritos, livros e outros objetos
de interesse artstico, histrico ou arqueolgico, assim como as colees cientficas e as
importantes colees de livros, de arquivos ou de reproduo dos bens acima definidos;
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Patrimnio Cultural
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Resposta Comentada
A diferena mais explcita est na prpria definio dos bens a serem protegidos, uma vez que
o texto de 1899 abrange tanto edifcios destinados religio, arte, cincias e caridade como
hospitais e locais onde os doentes e feridos estiverem recolhidos e monumentos histricos, a
obras artsticas ou cientficas, enquanto o texto de 1954 bastante detalhado na definio
dos bens culturais, sendo estes mveis, imveis e mesmo documentais, conforme se l no artigo
1 dessa Conveno.
Tambm relevante ver como o texto de 1899 procura tratar esses bens e lugares como
propriedade privada da populao, a qual j distingue das partes beligerantes em seus
Considerandos, ao passo que a Conveno de 1954 procura definir os bens culturais como
propriedade e de toda a humanidade, identificando, junto a cada povo, sua contribuio
para a cultura mundial. preciso perceber, assim, como em 1899, os bens que hoje tratamos
como culturais estavam sendo protegidos a partir de valores que podiam ser equiparados aos
outros aspectos da vida dos indivduos, como a honra, a famlia, os credos, a propriedade, a
vida e a liberdade, os quais deveriam ser preservados e respeitados. Estava em jogo, portanto,
a prpria humanidade dos indivduos, o universo simblico mais imediato da populao no
combatente, seus direitos mais bsicos e o mximo de integridade possvel em tempos de
guerra. J em 1954, notamos um maior destaque aos valores com que vimos trabalhando j
h dcadas e que podem ser identificados como valores histricos e artsticos.
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Aula 4 A constituio de um sistema internacional de patrimnio cultural
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Patrimnio Cultural
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Aula 4 A constituio de um sistema internacional de patrimnio cultural
Fonte: http://www.spab.org.uk/
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Patrimnio Cultural
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Aula 4 A constituio de um sistema internacional de patrimnio cultural
Cartas Patrimoniais
No site do Instituto do Patrimnio Histrico e
Artstico Nacional (http://www.iphan.gov.br),
voc encontra a lista dessas Cartas Patrimoniais,
com seus textos integrais em portugus, na seo
Coletnea Virtual.
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Patrimnio Cultural
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Aula 4 A constituio de um sistema internacional de patrimnio cultural
163
Patrimnio Cultural
Pastiche
em todas as suas fases. Esse planejamento deveria estar baseado
Originalmente era em rigorosos estudos analticos feitos por especialistas, entre os
usado no campo da quais Le Cobusier destaca o arquiteto o qual, ao ser responsvel
pintura e referia-se a
pelo planejamento urbano, deveria determinar tudo em funo da
quadros forjados para
serem confundidos escala humana , mas tambm destina grande importncia aos que
com os originais. identifica como especialistas na elaborao dos princpios modernos
Na arquitetura, usa-
do urbanismo: tcnicos da arte de construir, tcnicos da sade,
se o termo para
indicar imitaes de
tcnicos da organizao social. Mesmo tendo como princpio que
estilos passados ou A arquitetura preside aos destinos da cidade, o planejamento
tradicionais, muitas urbanstico requereria tambm vrias outras expertises.
vezes com vistas a criar
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Aula 4 A constituio de um sistema internacional de patrimnio cultural
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Patrimnio Cultural
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Aula 4 A constituio de um sistema internacional de patrimnio cultural
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Patrimnio Cultural
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Aula 4 A constituio de um sistema internacional de patrimnio cultural
Unesco
a sigla para United Nations Educational,
Scientific and Cultural Organization em portu-
gus, Organizao das Naes Unidas para a
Educao, a Cincia e a Cultura. Assim como a
ONU, a Unesco teve origem no movimento de coopera-
o internacional que ganhou fora no fim da Segunda
Guerra Mundial, mais especificamente voltada para a
reconstruo dos sistemas de educao nos pases afe-
tados pelo conflito durante a Conferncia de Ministros
169
Patrimnio Cultural
CONCLUSO
170
Aula 4 A constituio de um sistema internacional de patrimnio cultural
Atividade Final
Atende ao Objetivo 2
Os Governos dos Estados Partes desta Constituio, em nome de seus povos, declaram:
Que uma vez que as guerras se iniciam nas mentes dos homens, nas mentes dos
homens que devem ser construdas as defesas da paz;
Que, atravs da histria da raa humana, foi a ignorncia sobre as prticas e sobre as
vidas uns dos outros uma causa comum da suspeita e da desconfiana entre os povos do
mundo, atravs das quais suas diferenas com enorme frequncia resultaram em guerras;
Que a grande e terrvel guerra que acaba de chegar ao fim foi uma guerra tornada
possvel pela negao dos princpios democrticos da dignidade, da igualdade e
do respeito mtuo dos homens, e atravs da propagao, em seu lugar, por meio da
ignorncia e do preconceito, da doutrina da desigualdade entre homens e raas;
Que uma paz baseada exclusivamente em arranjos polticos e econmicos dos governos
no seria uma paz que pudesse garantir o apoio unnime, duradouro e sincero dos
povos do mundo, e que, portanto, a paz, para no falhar, precisa ser fundamentada
na solidariedade intelectual e moral da humanidade.
171
Patrimnio Cultural
Em consequncia, eles, por este instrumento criam a Organizao das Naes Unidas
para a Educao, a Cincia e a Cultura, com o propsito de fazer avanar, atravs das
relaes educacionais, cientficas e culturais entre os povos do mundo, os objetivos da
paz internacional, e do bem-estar comum da humanidade, para os quais foi estabelecida
a Organizao das Naes Unidas, e que so proclamados em sua Carta.
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Resposta Comentada
Para alm da grande nfase que o documento faz ao tema da guerra, pelo bvio motivo de
que o mundo acabava de sair de um longo perodo de conflito armado em 1945, encontramos
tambm nesse texto fortes referncias a princpios que notamos sendo defendidos j nos Tratados
de Paz de fins do sculo XIX, como dignidade, igualdade e respeito. Na Constituio da Unesco,
esses princpios so estendidos a todos os homens e povos do mundo, ao passo que os Tratados
mencionados procuravam assegurar, tanto quanto possvel, tais princpios para a populao
civil, por meio da segurana de seus direitos e de sua propriedade em tempos de conflito. As
Cartas Patrimoniais com que trabalhamos aqui, por sua vez, relacionam-se mais de perto a essa
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Aula 4 A constituio de um sistema internacional de patrimnio cultural
ideia ampla de defesa da humanidade como um todo, por meio tanto da preservao de seu
legado para geraes futuras, quanto atravs da afirmao do seu bem-estar.
Tambm notamos a preocupao em tornar pblico e difundir no apenas os direitos individuais,
mas alguns marcos simblicos e/ou materiais desses direitos, como monumentos histricos, obras de
arte, obras cientficas, bens culturais, enfim. Essa postura, que encontramos em diversos documentos
internacionais aqui trabalhados, assume, principalmente no texto de Constituio da Unesco,
mas tambm, por exemplo, na Conveno de Haia de 1954, a funo de instrumento de paz,
na medida em que combateria o preconceito ao promover uma ampla difuso das culturas dos
povos. Nesses documentos, notamos claramente a convico de que a ignorncia em relao aos
costumes e s vidas dos outros tinha sido, ao longo da histria, uma causa comum da suspeita e
da desconfiana entre os povos e mesmo dos conflitos armados; e de que era preciso assegurar
a todos o acesso pleno e igualitrio educao, a busca da verdade e o livre intercmbio de
ideias e conhecimentos, como forma de assegurar a paz.
Por fim, vale mencionar o amplo espectro que todos esses documentos, desde aqueles elaborados
no sculo XIX, at esses de meados do sculo XX, prosseguindo pelas iniciativas tomadas j no
sculo XXI, visavam a comunidade internacional, procurando no apenas inspirar o maior nmero
de naes possveis, mas tambm propor condutas e influenciar procedimentos por todos do globo.
RESUMO
173
Patrimnio Cultural
174
Aula 5
Patrimnio Cultural
no Brasil: prticas
e instituies
Mrcia Chuva
Patrimnio Cultural
Meta da aula
Objetivos
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Aula 5 Patrimnio Cultural no Brasil: prticas e instituies
INTRODUO
Marcus Guimares
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Patrimnio Cultural
Marquesrro
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Aula 5 Patrimnio Cultural no Brasil: prticas e instituies
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Patrimnio Cultural
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Aula 5 Patrimnio Cultural no Brasil: prticas e instituies
Os modernistas
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Patrimnio Cultural
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Aula 5 Patrimnio Cultural no Brasil: prticas e instituies
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Patrimnio Cultural
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Aula 5 Patrimnio Cultural no Brasil: prticas e instituies
Darwinius
Figura 5.9: Exemplo de arquitetura ecltica: Teatro Figura 5.10: Fachada do Teatro Municipal totalmente
Municipal do Rio de Janeiro, em carto-postal de 1909. restaurada aps as reformas, em maio de 2010.
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/ Fonte: http://meta.wikimedia.org/wiki/File:Teatro_
thumb/3/3a/Teatro_municipal_rio_1905.jpg/250px- Municipal_do_Rio_de_Janeiro,_Agosto_de_2010-2.jpg
Teatro_municipal_rio_1905.jpg
Figura 5.11: Faculdade de Direito da Universidade Figura 5.12: Palcio Teresa Cristina (Prefeitura da
de So Paulo (situada no Largo de So Francisco) cidade de Terespolis RJ).
edifcio neocolonial, inaugurado em 1939. Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/ thumb/7/72/Teresopolis-Prefeitura.jpg/800px-Teresopolis-
thumb/7/7a/Faculdade_de_Direito_da_USP.jpg/220px- Prefeitura.jpg
Faculdade_de_Direito_da_USP.jpg
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Patrimnio Cultural
Rodrigo Soldon
Figura 5.13: Viso do ptio interno
do Museu Histrico Nacional.
Fonte: http://upload.wikimedia.org/
wikipedia/commons/thumb/5/56/
MHN-Patio2.jpg/450px-MHN-Patio2.jpg
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Aula 5 Patrimnio Cultural no Brasil: prticas e instituies
187
Patrimnio Cultural
Agncia Brasil
Figura 5.14: Getlio Vargas governou o Brasil por
suas vezes. Aps tomar o poder, em 1930, governou
at 1945. Em 1951, foi eleito democraticamente
presidente e ficou no poder at 1954, quando se
suicidou.
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/
commons/1/1d/Getulio.gif
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Aula 5 Patrimnio Cultural no Brasil: prticas e instituies
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Aula 5 Patrimnio Cultural no Brasil: prticas e instituies
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Patrimnio Cultural
Atende ao Objetivo 2
As concepes de modernidade
Resposta Comentada
As duas principais ideias de modernidade que se opem nos anos 1920 so:
1) segundo a primeira concepo, ser moderno era se igualar alta cultura europeia. Para ser
moderno, o pas deveria imitar a Europa, seus valores estticos e culturais, e, ao mesmo tempo,
eliminar os elementos culturais ligados s tradies populares e herana colonial ibrica,
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Aula 5 Patrimnio Cultural no Brasil: prticas e instituies
vistas como sinal de atraso. Nessa linha, foram feitas as reformas urbanas no Rio de Janeiro,
que apagavam os vestgios do passado; da sociedade arcaica e tradicional brasileira. Nessa
linha de interpretao, a expresso arquitetnica predominante foi o ecletismo;
2) a outra ideia de modernidade valorizava, justamente, a cultura popular, as tradies e,
portanto, a expresso artstica e arquitetnica do perodo colonial, especialmente das cidades
mineiras, visto como primeiro momento de expresso genuna da nao brasileira.
Nessa interpretao, as expresses arquitetnicas predominantes foram a neocolonial e a
arquitetura moderna.
Nos anos 1930, a segunda linha de interpretao torna-se predominante e, dentro dela, a
arquitetura moderna torna-se representativa do poder de Estado.
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Dario Alvarez
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Resposta Comentada
A associao entre conservao do passado e a modernizao do presente deu-se, ainda
nos anos 1920, pelos intelectuais, ligados ao Movimento Modernista. Estes buscavam as razes
da nao. Redescobriam o Brasil com as viagens ao interior, ao mesmo tempo em que buscavam
modernizar o pas e faz-lo tomar parte do mundo civilizado com autenticidade, sem imitaes.
Os intelectuais, ligados ao Movimento Modernista, foram os primeiros a fazer esta associao
entre conservao do passado (com a exaltao dos monumentos e obras de arte do Brasil
colonial, especialmente ligadas s expresses do Barroco) e a modernizao do presente
(com a promoo da arquitetura modernista) ainda nos anos 1920.
Nas suas reflexes e buscas das razes da nao, atravs de viagens de redescobrimento, pelo
interior do Brasil, eles, os intelectuais, tinham em mente construir um projeto de modernizao
original e sem imitaes. Objetivaram, tornando o Brasil parte do mundo civilizado, com
autenticidade, a partir de suas caractersticas nicas.
Este projeto modernista oficializa-se, quando passam a ser tombados, no perodo, bens
representativos da arte colonial mineira e as novas edificaes modernistas.
Essa associao pode ser identificada:
1) quando so tombados no perodo bens representativos da arte colonial mineira e as novas
edificaes modernistas;
203
Patrimnio Cultural
2) quando identificamos, nos quadros do Sphan, que os responsveis pela proteo do patrimnio
histrico so intelectuais ligados ao Movimento Modernista, escritores e tambm os arquitetos,
que introduzem a arquitetura modernista no Brasil.
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Aula 5 Patrimnio Cultural no Brasil: prticas e instituies
Tito Martins
Figura 5.23: Monumento no Campo de Santana (ou
Praa da Repblica), no Centro do Rio de Janeiro.
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/
thumb/c/cb/Monumento_Campo_de_Santana.jpg/800px-
Monumento_Campo_de_Santana.jpg
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Patrimnio Cultural
Hamilton Lima
Figura 5.24: Avenida Presidente Getlio Vargas, no
Centro do Rio de Janeiro.
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/
thumb/6/64/Presidente_vargas_saindo_do_centro.jpg/800px-
Presidente_vargas_saindo_do_centro.jpg
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Aula 5 Patrimnio Cultural no Brasil: prticas e instituies
Taurus_br
Figura 5.25: Museu Nacional da Quinta da Boa Vista (Pao de So
Cristvo) Rio de Janeiro.
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/7a/
Pa%C3%A7o_de_S%C3%A3o_Crist%C3%B3v%C3%A3o.jpg/800px-Pa%C3%A7o_
de_S%C3%A3o_Crist%C3%B3v%C3%A3o.jpg
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Patrimnio Cultural
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Aula 5 Patrimnio Cultural no Brasil: prticas e instituies
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Patrimnio Cultural
Atende ao Objetivo 3
Resposta Comentada
O princpio que confere legitimidade ao Decreto-lei 25 o da funo social da propriedade.
Por meio desse princpio, o direito de propriedade fica subordinado a uma funo social maior,
permitindo assim que a coletividade usufrua do patrimnio cultural. O proprietrio no perde
completamente a sua propriedade, por isso no se trata de uma desapropriao. Seus direitos
sobre ela ficam apenas limitados: o proprietrio ainda pode vender sua propriedade, mas tem
a obrigao de conserv-la e de consultar o rgo de patrimnio sobre qualquer reforma que
pretenda realizar nela.
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Aula 5 Patrimnio Cultural no Brasil: prticas e instituies
215
Patrimnio Cultural
Atividade Final
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Aula 5 Patrimnio Cultural no Brasil: prticas e instituies
Neste mesmo ano, foi promulgada nova Constituio Federal, que, em seu Captulo
II, artigo 148, incluiu entre os deveres do Estado a proteo dos objetos de interesse
histrico e o patrimnio artstico do pas (cit. in ANDRADE, op. cit. p. 109) (PINHEIRO,
2006; p. 7-8.)
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Patrimnio Cultural
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Resposta Comentada
1. Voc deve sinalizar: a posio das elites do Brasil de abertura e de ampla receptividade
cultura europeia em geral com destaque para a Arquitetura; que as noes de modernidade
e de civilizao europeia permitiram a transformao de paisagens urbanas do Brasil, para
os moldes europeus, em nome inclusive do progresso; as reformas urbanas do incio do sculo
XX, como a de Pereira Passos no Rio de Janeiro (abertura da Avenida Central atual Avenida
Rio Branco entre 1904 e 1906). Voc deve ressaltar que as noes de modernidade e de
civilizao europeia, no final do sculo XIX, foram muito importantes para a construo histrica
dos smbolos que passaram a representar a nossa nao e o nosso patrimnio nacional. Voc
deve enfatizar que, inicialmente, a imagem de pas civilizado esteve associada importao
de gostos que espelhassem a Europa e, por decorrncia, que negassem a cultura popular do
Brasil. Neste processo, as reformas urbanas, alm de promoverem o padro arquitetnico,
urbanstico e cultural da Europa no Brasil, tambm destruram antigas e amplas reas de moradia
e de comrcio. De igual modo, tambm removeram considervel contingente populacional que
originalmente habitava e trabalhava em tais reas.
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Aula 5 Patrimnio Cultural no Brasil: prticas e instituies
2. Em sua resposta, voc deve identificar que j a partir de 1924 o poeta e deputado Augusto
de Lima, atravs de projeto de lei (complementar), tenta impedir a sada de obras de arte do
Brasil; que, em 1934, o Governo Federal criou a Inspetoria dos Monumentos Nacionais no
mbito do Museu Histrico Nacional; que em 1936, no Rio de Janeiro, houve a criao do
primeiro rgo nacional de preservao do patrimnio Sphan; o fato de o Estado Novo ter
associado patrimnio com contedo ideolgico. Neste processo histrico, voc deve ressaltar
que, com o incio da Era Vargas, houve a valorizao dos traos arquitetnicos remanescentes
do perodo colonial do Brasil, bem como a rusticidade dos costumes. Para tanto, a participao
de intelectuais, ligados ao Movimento Modernista, como: Mrio de Andrade, Carlos Drummond
de Andrade e Rodrigo Melo Franco de Andrade, foi fundamental para a nova formulao de
polticas de Estado na rea do patrimnio cultural do pas.
CONCLUSO
219
Patrimnio Cultural
RESUMO
220
Aula 6
Proteo e gesto
do patrimnio
cultural no Brasil:
as cidades em foco
Mrcia Chuva
Patrimnio Cultural
Meta da aula
Objetivos
222
Aula 6 Proteo e gesto do patrimnio cultural no Brasil: as cidades em foco
INTRODUO
223
Patrimnio Cultural
Alexandre Machado
224
Aula 6 Proteo e gesto do patrimnio cultural no Brasil: as cidades em foco
225
Patrimnio Cultural
Figura 6.4: Exemplo das edificaes rurais. Pintura de Frans Janszoon Post (1612-
1680), Engenho com capela, 1667, leo sobre madeira, 41 x 53 cm. Fundao
Maria Luisa e Oscar Americano (SP).
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/ec/Engenho_com_capela.jpg
226
Aula 6 Proteo e gesto do patrimnio cultural no Brasil: as cidades em foco
Figura 6.5: Rua Aurora, no Recife (PE): exemplo da disposio das edificaes
prximas umas das outras.
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/b9/RuaAuroraRecife-
CCBY.jpg/800px-RuaAuroraRecife-CCBY.jpg
227
Patrimnio Cultural
Till.niermann
228
Aula 6 Proteo e gesto do patrimnio cultural no Brasil: as cidades em foco
Bruno Girin
Figura 6.8: Igreja do Carmo e panorama de Ouro Preto: traado urbano irregular.
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/db/OuroPreto1-
CCBYSA.jpg/399px-OuroPreto1-CCBYSA.jpg
229
Patrimnio Cultural
Atende ao Objetivo 1
Resposta Comentada
Gilberto Freyre enfoca o papel do domnio holands em Pernambuco, que, no sculo XVII, deu incio
organizao da vida urbana daquela regio. Ele aponta para a formao, no sculo XVIII, de uma
nova classe, uma aristocracia urbana, que disputaria o poder com as tradicionais famlias de senhores
de terras. Ele indica, tambm, a diferena entre as moradias nas zonas rurais onde as casas eram
mais isoladas umas das outras, respeitando o espao das casas-grandes e nas cidades onde as casas
230
Aula 6 Proteo e gesto do patrimnio cultural no Brasil: as cidades em foco
eram construdas bem prximas umas das outras. Srgio Buarque de Holanda comparou a formao
das cidades, como instrumento de dominao, na colonizao espanhola e portuguesa. Os espanhis
teriam planejado racionalmente a fundao e o crescimento de suas cidades; de traado regular. As
cidades fundadas pelos portugueses teriam surgido ao acaso e desenvolveram-se desordenadamente,
fruto tambm de um poder imperial portugus enfraquecido.
231
Patrimnio Cultural
Roberto Ferrari
Figura 6.9: Villa Lante, em Begnaia, na Itlia. Exemplo de planejamento presente
nas cidades renascentistas com desenhos geomtricos e escalonados.
Fonte: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Villa_Lante_Jardins.jpg
Donar Reiskoffer
Figura 6.10: Viso area de Bruges, Blgica. Cidade fundada no ano de 1128
e que ainda hoje apresenta conservado o seu desenho medieval.
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/2/2c/Bruges_view_from_
the_belfry.JPG/800px-Bruges_view_from_the_belfry.JPG
232
Aula 6 Proteo e gesto do patrimnio cultural no Brasil: as cidades em foco
1) a cidade-monumento;
2) a cidade-documento;
3) a cidade-atrao.
Atende ao Objetivo 2
233
Patrimnio Cultural
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Resposta Comentada
O objeto de estudo que se estabeleceu a partir das discusses dessa poca foi o da forma da
cidade, ou seja, o foco dos estudos sobre as cidades giravam em torno de seu desenho, seu
traado, suas caractersticas materiais e sua implantao no territrio. Dentro desse critrio,
podemos destacar trs diferentes concepes de cidade como patrimnio que se tornaram
predominantes: a cidade-monumento, a cidade-documento e a cidade-atrao.
234
Aula 6 Proteo e gesto do patrimnio cultural no Brasil: as cidades em foco
235
Patrimnio Cultural
A cidade-monumento
236
Aula 6 Proteo e gesto do patrimnio cultural no Brasil: as cidades em foco
237
Patrimnio Cultural
Bernardo Gouva
Figura 6.13: Igreja Matriz de Santo Antnio, Tiradentes (MG).
Fonte: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:MatrizStoAntonioTiradentesMG.jpg
238
Aula 6 Proteo e gesto do patrimnio cultural no Brasil: as cidades em foco
dessas cidades. Sua escolha dava-se com base nos mesmos critrios
de valorizao esttico-estilsticos j referidos, valorizando-se os
traos coloniais.
239
Patrimnio Cultural
240
Aula 6 Proteo e gesto do patrimnio cultural no Brasil: as cidades em foco
Delma Paz
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/8/81/
Olinda-ConventoNSNeves2.jpg/800px-Olinda-ConventoNSNeves2.jpg
A cidade-documento
241
Patrimnio Cultural
242
Aula 6 Proteo e gesto do patrimnio cultural no Brasil: as cidades em foco
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Patrimnio Cultural
A cidade-atrao
244
Aula 6 Proteo e gesto do patrimnio cultural no Brasil: as cidades em foco
Fernando Dallacqua
Figura 6.16: Bairro do Pelourinho, no centro histrico de Salvador (BA).
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/57/Salvador-
CCBY10.jpg/800px-Salvador-CCBY10.jpg
Walter
245
Patrimnio Cultural
246
Aula 6 Proteo e gesto do patrimnio cultural no Brasil: as cidades em foco
Dornicke
247
Patrimnio Cultural
248
Aula 6 Proteo e gesto do patrimnio cultural no Brasil: as cidades em foco
249
Patrimnio Cultural
Atende ao Objetivo 3
4. Agora que voc recapitulou cada tipo de cidade-patrimnio, vamos a uma segunda
questo. Leia atentamente a citao:
Nos anos 90, imperou, portanto, uma concepo de patrimnio urbano de carter
fachadista e concentrado em poucos elementos arquitetnicos. Essa concepo foi
favorecida e reforada (...) pelo vnculo dessas aes com o entretenimento, com o
lazer cultural e com um turismo de espetculos (SantAnna, 2003, p. 168).
250
Aula 6 Proteo e gesto do patrimnio cultural no Brasil: as cidades em foco
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Resposta Comentada
O trecho de SantAnna refere-se concepo de cidade-atrao. Um exemplo de cidade-atrao
o projeto de revitalizao do Pelourinho, em Salvador, voltado para a atrao do turismo e o
desenvolvimento do comrcio ligado a esta atividade. possvel identificar semelhanas com
a concepo de cidade-monumento, que, embora regida por princpios distintos, tambm est
voltada para a valorizao de aspectos estticos e formais. Na cidade-atrao, prevalecia a
valorizao do carter fachadista das restauraes. Havia, contudo, a destruio da organizao
do interior dos imveis e o descaso com os usos e modos de morar antigos. Neste ponto, a
concepo de cidade-documento distingue-se tanto da concepo de cidade-atrao como
da de cidade-monumento. A cidade-documento baseia-se numa viso histrica da rea a ser
patrimonializada, que passa a ter valor de documento histrico, em que se leva em conta
principalmente os processos econmicos e sociais de produo, uso e transformao do espao.
O tombamento da cidade de Laguna teve como base esta concepo de patrimnio. No caso
da cidade-monumento, o que se leva em conta, predominantemente, so as caractersticas
arquitetnicas das edificaes, sobretudo os aspectos esttico-estilsticos tradicionais do perodo
colonial. O tombamento da cidade histrica mineira de Tiradentes vem dessa concepo.
251
Patrimnio Cultural
Adam Jones
252
Aula 6 Proteo e gesto do patrimnio cultural no Brasil: as cidades em foco
253
Patrimnio Cultural
254
Aula 6 Proteo e gesto do patrimnio cultural no Brasil: as cidades em foco
255
Patrimnio Cultural
Lorena Morais
Figura 6.21: Capela de Nossa Senhora dAjuda Cachoeira
(BA).
Fonte: http://www.flickr.com/photos/lorena_morais/5335810777/
in/photostream
Adam Jones
256
Aula 6 Proteo e gesto do patrimnio cultural no Brasil: as cidades em foco
257
Patrimnio Cultural
JConde
Figura 6.23: Palcio Pedro Ernesto (Cmara Municipal do Rio de
Janeiro situada na Cinelndia; ao lado do Teatro Municipal e de frente
para a Biblioteca Nacional.
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/4f/
PedroErnestoPalace1-CCBY.jpg).
258
Aula 6 Proteo e gesto do patrimnio cultural no Brasil: as cidades em foco
Fulviusbsas
Figura 6.25: Igreja de Nossa Senhora da
Candelria (centro do Rio de Janeiro, situada
de frente avenida Presidente Vargas; nos
arredores da praa XV, do Arsenal da Marinha
e da avenida Rio Branco).
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/
commons/thumb/1/13/Candelaria2.jpg/482px-
Candelaria2.jpg
259
Patrimnio Cultural
260
Aula 6 Proteo e gesto do patrimnio cultural no Brasil: as cidades em foco
261
Patrimnio Cultural
Leandro Oliveira
Ana Luiza Oliveira
262
Aula 6 Proteo e gesto do patrimnio cultural no Brasil: as cidades em foco
Atende ao Objetivo 4
263
Patrimnio Cultural
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Resposta Comentada
No projeto Rotas da Alforria, o destaque dever ser dado noo de cidade-documento e
percepo de que esse documento resultado de usos e apropriaes do espao sociocultural,
feitas ao longo do tempo, pelos grupos sociais que moram e usufruem da cidade. Nesse
sentido, suas prticas culturais, cotidianas ou extraordinrias, devem ser compreendidas
tambm como patrimnio cultural que merece salvaguarda. O projeto Corredor Cultural, atento
proteo do espao fsico, arquitetnico e urbano, buscou promover a preservao de
trechos centrais urbanos por meio de consensos, construdos com os usurios e proprietrios
dos imveis, acerca da qualidade de vida que a sua preservao poderia conferir, bem como
as suas vantagens econmicas.
264
Aula 6 Proteo e gesto do patrimnio cultural no Brasil: as cidades em foco
CONCLUSO
265
Patrimnio Cultural
Atividade Final
Elabore uma proposta de tombamento deste lugar (de um trecho de sua cidade ou da
cidade fictcia), descrevendo os bens culturais considerados patrimnio dentro do espao
que escolheu. Indique o conceito de cidade-patrimnio com o qual trabalhou e justifique.
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Aula 6 Proteo e gesto do patrimnio cultural no Brasil: as cidades em foco
Resposta Comentada
Este um tipo de atividade que gera um nmero incontvel de possibilidades de resposta. No
entanto, vamos indicar alguns pontos que voc, necessariamente, ter de abordar. Em primeiro
lugar, voc dever indicar o que deseja tombar: a praa de seu bairro, a igreja da sua rua ou
uma antiga casa com um jardim cheio de esculturas do sculo XIX. Voc escolhe o seu objeto,
descrevendo e revelando as suas qualidades. Se voc enfatiza mais os aspectos formais, tanto
estticos como histricos, voc est se aproximando de uma concepo de cidade-monumento.
Se voc enfatiza a importncia de se preservar tal lugar pela sua histria e como documento
de uma poca, hbitos, costumes, e formas de organizao social, voc se aproxima de uma
concepo de cidade-documento. Se voc escolhe ressaltar o carter formal e ainda explorar
a possibilidade de se usar tal lugar (reformando-o) para o uso turstico, tornando-o um espao
cultural, com direito a algum tipo de comrcio (uma loja de lembranas, um caf ou um lugar
para atraes), voc se aproxima de uma concepo de cidade-atrao. Como voc bem
pode ter notado, estas concepes podem ser combinadas num mesmo projeto.
RESUMO
267
Embora tenham surgido sequencialmente ao longo do tempo, essas
concepes coexistem e disputam, na atualidade, as decises sobre
a gesto do patrimnio urbano.
Meta da aula
Objetivos
Pr-requisitos
Para uma melhor compreenso desta aula, ajudar uma reviso da Aula 1: "O
patrimnio cultural: memrias e identidade" e da Aula 5: "Patrimnio cultural no Brasil:
prticas e instituies".
270
Aula 7 O que o patrimnio arqueolgico
INTRODUO
Figura 7.1: Antigo teatro romano em Alexandria, no Egito, encontrado por meio
de prospeces arqueolgicas no stio.
Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/9e/GD-EG-Alex-
Th%C3%A9atre031.JPG
271
Patrimnio Cultural
272
Aula 7 O que o patrimnio arqueolgico
273
Patrimnio Cultural
274
Aula 7 O que o patrimnio arqueolgico
275
Patrimnio Cultural
276
Aula 7 O que o patrimnio arqueolgico
277
Patrimnio Cultural
278
Aula 7 O que o patrimnio arqueolgico
Atende ao Objetivo 1
Resposta Comentada
Trata-se de uma questo tica a ser enfrentada, pois como as pesquisas arqueolgicas requerem
que o stio fsico seja mexido e transformado, o pesquisador deve fazer a sua pesquisa, mas
deixar ainda a chance de outros pesquisadores tambm analisarem o mesmo stio. Para que
isso acontea, as pesquisas devem se restringir ao mnimo, deixando que as futuras geraes
tenham tambm a chance realizar pesquisas, talvez dispondo de tecnologias mais avanadas.
O pesquisador no deve se julgar capaz de esgotar as interpretaes que podem vir a ser
feitas. Por isso recomendado que o arquelogo deixe uma rea-testemunho no stio, que
uma poro intacta, no escavada, para a retomada das pesquisas no futuro.
279
Patrimnio Cultural
Os sambaquis
280
Aula 7 O que o patrimnio arqueolgico
281
Patrimnio Cultural
Stios cermico-lticos
282
Aula 7 O que o patrimnio arqueolgico
Registros rupestres
283
Patrimnio Cultural
284
Aula 7 O que o patrimnio arqueolgico
Luiz Duarte
Fonte : http://lh5.ggpht.com/_Dsg2aRREZCs/SQUlbspRpcI/AAAAAAAAElI/
HSkFqiwYoec/Serra+da+Capivara+-+437.jpg
285
Patrimnio Cultural
286
Aula 7 O que o patrimnio arqueolgico
Arqueologia da arquitetura
Arqueologia da arquitetura uma expresso
que designa trabalhos integrados de restaurao
e investigao arqueolgica, como na experincia
da restaurao da catedral de Santa Maria em Vitria-
Gasteiz, Espanha. Se tiver interesse em v-la, acesse o
site: http://www.catedralvitoria.com/index.html
H tambm muitos exemplos no Brasil, como na Santa
Casa da Misericrdia do Recife, no Pao Imperial, no Rio de
Janeiro, dentre outros.
Stios monumentais
287
Patrimnio Cultural
Figura 7.10: Estes so alguns exemplos de geoglifos, que foram encontrados no Acre.
Fonte: http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcR_UiNJq__KQZxSrsXXDGxxncVSoCrIF
MAMSKwQseC1lSB-It e http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcR5QGF1TjI4QThnP
b2zf3hCciVa_ySFVi6fQxIjW7MTj55T2BUx
288
Aula 7 O que o patrimnio arqueolgico
No fundo do mar
O Patrimnio Cultural Subaqutico tem um signi-
ficado cultural importante e de grande variedade,
tendo em vista que o mar cobre quatro quartos da
superfcie da terra e que a histria da humanidade
profundamente marcada pela sua relao com o mar,
os rios etc.
Ruurmo
289
Patrimnio Cultural
Rodrigo Soldon
Figura 7.12: Central Nuclear Almirante lvaro Alberto (usina nuclear de Angra
dos Reis).
Fonte: http://farm4.static.flickr.com/3108/3081693491_9110a5703f.jpg
290
Aula 7 O que o patrimnio arqueolgico
Atende ao Objetivo 2
291
Patrimnio Cultural
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Resposta Comentada
Para responder a essa questo, voc tem de estar atento, primeiro, aos aspectos tcnicos
apresentados na definio de stio arqueolgico: um local onde se encontram vestgios materiais
(especialmente artefatos), utilizados por grupos pretritos para sua moradia ou abrigo e para
as atividades que permitiram a sua subsistncia, cujos testemunhos (vestgios arqueolgicos)
encontram-se espacialmente distribudos. O espao em que os stios foram construdos tambm
de grande importncia para as pesquisas e, por isso, a rea ecolgica que envolve os locais
ocupados por estes grupos, para a caa, a pesca, a coleta e a agricultura so tambm analisadas
e pesquisadas, fazendo parte, algumas vezes, do que foi definido como stio arqueolgico pelo
pesquisador. Os tipos de stios, apresentados, devem ser aqui sintetizados. Em seguida, voc
deve atentar para os aspectos subjetivos dessa definio, desenvolvendo seu entendimento a
respeito do fato de todo stio ser fruto das escolhas do arquelogo pesquisador, da sua viso
de mundo e das intenes da pesquisa.
292
Aula 7 O que o patrimnio arqueolgico
293
Patrimnio Cultural
Ana Cotta
Figura 7.13: Castanheira cortada na regio Amaznica
brasileira.
Fonte: http://farm3.static.flickr.com/2015/2069657481_7cbd51fd36.
jpg
294
Aula 7 O que o patrimnio arqueolgico
295
Patrimnio Cultural
296
Aula 7 O que o patrimnio arqueolgico
na Amaznia;
Atende ao Objetivo 3
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Patrimnio Cultural
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Resposta Comentada
Os principais problemas esto relacionados aos grandes empreendimentos e obras, em geral
realizados pelo prprio governo, porque destroem grandes reas. E, ainda que se execute a
arqueologia de salvamento, condio obrigatria pela legislao brasileira, a destruio total
dos stios geralmente em prazos curtos, no permite que uma pesquisa de flego seja realizada,
que demandaria anos e impediria a execuo da obra. Projetos agrcolas tambm podem
ser muito danosos, pois no so exigidos projetos de salvamento. Praticamente todos os tipos
de stios podem ser atingidos nesses casos, mas os stios cermico-lticos e os monumentais
sofrem mais nos empreendimentos agrcolas, ao remexerem frequentemente o solo para cultivo.
J as grandes obras governamentais podem atingir tambm os stios submersos (por exemplo,
com a implantao de plataformas martimas para a explorao de petrleo), coloniais/de
contato (com abertura de tneis, viadutos etc. em reas histricas urbanas), alm de outros.
Os bens arqueolgicos sofrem tambm com o trfico ilcito de bens culturais. E os stios cermicos
e de registros rupestres devem ser os mais atingidos, por conterem bens mveis mais acessveis.
298
Aula 7 O que o patrimnio arqueolgico
299
Patrimnio Cultural
300
Aula 7 O que o patrimnio arqueolgico
301
Patrimnio Cultural
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Aula 7 O que o patrimnio arqueolgico
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Resposta Comentada
Os achados fortuitos sofrem, geralmente, por falta de informao da populao local ou mesmo
por conta de necessidades de sobrevivncia dessas populaes, que optam por vender esses
bens muitas vezes a preos irrisrios a oportunistas que os colocam no circuito do trfico ilcito,
de alto valor comercial.
Dentre as medidas implementadas na atualidade est a exigncia de projeto de educao
para o patrimnio, junto aos grupos locais que vivem nas reas onde os projetos de pesquisa
arqueolgica esto sendo realizados. Pretende-se que tais grupos, munidos de informaes
a respeito de tais bens arqueolgicos, passem a ver tais bens como seu patrimnio cultural,
fortalecendo-os como grupo e tornando-os os guardies desses bens.
CONCLUSO
303
Patrimnio Cultural
Atividade Final
304
Aula 7 O que o patrimnio arqueolgico
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Resposta Comentada
Embora desde 1986 exista, no Brasil, uma resoluo que obriga o desenvolvimento de estudos
de impacto ambiental e programas de manejo e de salvamento aos responsveis por obras
de grande impacto, somente em 2003, o I Encontro do Ministrio Pblico no Brasil produziu
a recomendao n 58, da Carta de Goinia. Ela indica que os estudos ambientais que
precedem o processo de licenciamento ambiental devem contemplar a anlise das interaes
e impactos, face ao patrimnio cultural, inclusive aqueles que ainda no foram reconhecidos
pelos rgos de patrimnio, assim como stios arqueolgicos que podem haver nessas reas
que sero impactadas. Com isso, ficam fortalecidos os dois setores e essa identificao pode
favorecer a proteo do patrimnio arqueolgico que se caracteriza por estar organicamente
integrado ao meio ambiente.
RESUMO
305
Patrimnio Cultural
306
Aula 7 O que o patrimnio arqueolgico
Sites recomendados
http://www.catedralvitoria.com/index.html
http://www.fumdham.org.br/index.html
http://www.itaucultural.org.br/arqueologia/pt/oq_
arqueologia/escavacoes00.htm
h t t p : / / w w w. h i s t o r i a e h i s t o r i a . c o m . b r / m a t e r i a .
cfm?tb=artigos&id=35
http://www.panoramio.com/photo/5070201
http://www.unesco.org/pt/underwater-cultural-heritage/
the-2001-convention/official-text/
http://www.unidroit.org/
www.mj.gov.br
307
Patrimnio Cultural
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CEFET/RJ
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Fluminense